“影子游戏”美术教学案例.docx

《影子的游戏》美术教学案例

一、教学理念

新课标要求美术教学要充分体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密相联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增加对大自然和人类社会的热爱及责任感，立足改革传统教学模式，以人的发展为本，充分考虑学生发展的需要，以促使学生自主合作学习，强化学生审美情趣，培养学生的观察能力和概括能力，使学生在乐中学、思中学、美中学，学会学习，完善人格，为终身发展打好基础。

强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式，灵活运用各种教学方法，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生主体性的发挥和个性的张扬。立足于面向全体学生，体现素质教育要求，促进学生创新精神和实践能力的培养。

本课例《影子的游戏》的设计就是从这一教学理念出发的。以手影变戏法，引出与我们形影不离的影子，对学生是熟悉又富有吸引力的。影子具有很强的概括性，是学习人物动态的好媒体。教学中让学生做出各种动作，是富有趣味性的。再把人分为为头、躯干、四肢三大部分，结合简单比例，概括人物的基本动态难度就不大了。通过剪纸人物动态，提高学生的观察力和概括力，联系学生生活，培养学生的综合思维和综合探究能力。

教学目标：

简单了解“影子”形成的原理。

通过运用黑色卡纸剪出人的影子，学习人的基本动态。

在“想象、创作”中，感受“创造影子人物”的趣味。

教学重点：

能运用黑色卡纸剪出人物影子，体现出人物动态。

教学难点：

运用人的三大组成部分和基本比例概括出人物动态。

教学准备：

学生：铅笔、橡皮、黑卡纸、剪刀、固体胶、 4 开硬彩卡。教师：剪好的影子人物、三大部分散开的纸人、纸偶、课件。

教学过程：

一、引题：（ 4 分钟）

组织教学，师生相互问好。（养成良好的常规习惯。）

师：请左边学生帮老师关灯。老师给大家玩一个游戏，叫手影变戏法。

猜猜这是什么？鸭子、狗、孔雀、天鹅。

（“创设情境”激发学生学习热情及兴趣。学生通过观察和想象，动眼、动口、动脑，快速回答，使小朋友对这一内容产生喜爱及兴趣。）

师：有趣吗？谁也会做几个？这些小动物都是我们手的影子。

（学生上台表演，发挥他们的才华，增强自信心。）

师：当物体挡住光线，就像老师的手挡住射灯，就会在后面投射出手的影子。

师：手指这么复杂，变成影子轮廓却如此简练，说明影子有很强的概括

性。

师：今天我们就根据影子这个特点，学习概括人的基本动态，以后画人物

就不再那么困难了。

（简单讲解影子的形成原理，贴近生活，了解生活。手影变戏法能让学生

亲眼观察出影子怎样把复杂的手指概括成简练的动物外形，感受到影子的概括力。）

板书：影子的游戏

——人的基本动态

二、人的基本动态：

1．师：大家来看看老师剪的这些影子，他们是什么动作？我们一起来做一做。“起立！”、“做得真好”（2 分钟）

师：动作我们感受过了，那怎样来画整个动态呢？

师：老师这里有一个散了的人，头、躯干、四肢都分开，谁愿意帮我拼一拼，让它有一个新的动作。

（组合散了的人，是从拼贴的方法中整理整个人的动态。接受学习方法，观察方法，从分到总，让学生逐步掌握新的知识与能力。）

师：画一个人的基本动作，首先要把握好他的头、躯干、四肢。

板书：头、躯干、四肢

（这部分是教学重难点，致力于培养学生创造力的部分。欣赏与表演相结合，让学生眼、手、身体共同活动，更易于理解。）

师：谁还能给它另一个动作？

（让学生通过自己的方式大胆表现自己的想法和感受。）

2．师：那我这个跑步的腿是不是直的？手是不是直的？这里就有一个关节的知识点（ 2 分钟）板书：关节

（提炼新的知识点，让动作更丰富。变难为易，循序突破。）

师：老师这里有一个纸偶，它会做各种各样的动作。演示动作。关节把手分成了手臂、小手和手掌，腿分成了大腿、小腿和脚板。

师：所以，要想动作丰富，手脚关节要会转。

三、画一画：

1．师：请一位学生做动作，老师在黑板上示范。（ 3 分钟）

（老示范可以学生更直的学，加深理解，牢固地掌握知，提高学趣。）

示范，引学生关注外型特征：、躯干、四肢的分布，决定整体；关注理要

点：人体比例，二年学生六个，即把全身分成六份，每份一个。手要比腿等。

（增加人体比例，引的比方法，使学生更容易掌握画人物的技法。）

2．我四位学生上黑板画。，励（ 3 分）

（学生在黑板上画，可以先知道学生将会出的困与，有利于在作前解

决和引。）

（欣、、表达等各种能力生智慧的碰撞、想、取舍，合⋯⋯使学生在快新中不断激才能。）

四、播放广播操像：（ 1 分）

老大家准了一段广播操像，看能不能你一些灵感。看，注意察人物的

作。（提供教学源。）

：看完了，大家打算剪怎的作？一起示范一下。

五、布置作（ 1 分）

：影子人物要画大画粗，一剪一个人最好。

：以小位，合作力量，画下，剪下影子，在大上。比一比，哪三剪得

又多又好看。

（不但尊重学生的个性表，小朋友合作的功能，小朋友学会合作，造集

体智慧。）

同学一起来表演剪得好看的影子。

（增学生的表演能力，提高学生全面素具有重要的意。）

六、学生剪贴（ 20 分钟）

播放歌曲《我和我自己的影子》。老师个别辅导。

（音乐可以增加艺术氛围，使学生得到到更强的艺术熏陶。）

师：五分钟后把大彩纸贴到黑板上，促使比赛激烈进行。

（有竞争就会有进步，这是一个心理战术，培养学生不甘落后的精神。）

七、总结经验（ 3 分钟）

拍掌（节奏： 12334，56778）让学生放下手上工具，师生共同总结。

（适当的想点点子，组织教学，比生硬的喊停要好得多。）

先看数量，再看质量。评出剪得又多又好看的三组。

师：你觉得哪些好看？你最喜欢哪个？哪个最难剪？哪个动作你最敬佩？

师：说一说，你在剪的时候遇到什么困难？这个影子里，你认为最漂亮的是哪个部分？

（师生共评。学生先有主见的讲述自己的看法，老师再引导式的提问，学生可以从中学习和感受。）

师：大家说：人的基本动态有哪几部分构成？

八、课后延伸（ 1 分钟）

师：我们来欣赏一下画家们怎样利用影子来进行美术创作？大家回去不妨试试。（展示画家作品）

（加强课堂知识与美术创作的联系，发散学生的思维，激发学生再创造，以达到举一反三，学以致用的目的。）

三、教学效果