鹊桥仙说课稿
鹊桥仙说课稿
鹊桥仙说课稿《鹊桥仙》是宋代词人秦观的一首著名词作，以其优美的意境和深情的笔触，描绘了牛郎织女一年一度的相会，表达了对爱情忠贞不渝的赞美。
在本课中，我们将通过深入分析这首词，让学生理解其丰富的文化内涵和艺术魅力。
首先，我们来回顾一下《鹊桥仙》的全文：纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
这首词分为上下两阕，上阕主要描绘了牛郎织女相会的背景，下阕则表达了词人对爱情的深刻感悟。
在上阕中，“纤云弄巧，飞星传恨”两句，以云和星为媒介，传达了牛郎织女之间的相思之情。
“银汉迢迢暗度”则形象地描绘了银河的宽广和遥远，暗示了两人相会的不易。
“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”则表达了牛郎织女相会时的珍贵和美好，胜过了人间无数的平凡相遇。
下阕“柔情似水，佳期如梦”两句，用“水”和“梦”来比喻牛郎织女的爱情，既温柔又短暂。
“忍顾鹊桥归路”则描绘了两人分别时的不舍和无奈。
最后，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”这两句，是整首词的高潮，表达了词人对爱情的深刻理解：真正的爱情不在于朝夕相伴，而在于心心相印，即使不能天天相见，也能长久地保持彼此的深情。
在教学过程中，我们可以通过以下几个步骤来引导学生深入理解这首词：1. 朗读全文，感受词的韵律和节奏。
2. 分析词句，理解每个词句的含义和作用。
3. 讨论词的意境，探讨牛郎织女的故事背景和象征意义。
4. 思考词人的观点，理解“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的深刻含义。
5. 联系实际，鼓励学生思考现实生活中的爱情观。
通过这样的教学活动，学生不仅能够欣赏到《鹊桥仙》的艺术美，还能够从中汲取到关于爱情的深刻启示，从而丰富自己的情感体验和文化素养。
《鹊桥仙》教案
《鹊桥仙》教案一、教学目标1.理解《鹊桥仙》的背景、意境及情感表达。
2.分析《鹊桥仙》的修辞手法和艺术特色。
3.提高学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重点1.《鹊桥仙》的意境和情感表达。
2.《鹊桥仙》的修辞手法和艺术特色。
三、教学难点1.《鹊桥仙》的审美意蕴。
2.学生对古典诗词的理解和欣赏。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍《鹊桥仙》的作者秦观及其创作背景。
2.引导学生关注古典诗词中的爱情主题，激发学生对《鹊桥仙》的兴趣。
（二）自主学习1.学生自主阅读《鹊桥仙》，初步感知诗词内容。
（三）课堂讲解1.教师逐句讲解《鹊桥仙》，分析诗词的意境、情感和修辞手法。
2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
1.学生分组讨论《鹊桥仙》中的关键词句，探讨其含义和作用。
第二课时（一）复习导入1.教师简要回顾《鹊桥仙》的内容和意境。
2.引导学生关注诗词中的修辞手法和艺术特色。
（二）课堂讲解1.教师详细讲解《鹊桥仙》中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
2.分析《鹊桥仙》的艺术特色，如意境优美、情感真挚等。
（三）课堂讨论1.学生分组讨论《鹊桥仙》的艺术价值和社会意义。
（四）实践活动1.学生创作以《鹊桥仙》为主题的诗歌或散文。
2.学生展示作品，互相评价，教师点评。
第三课时（一）复习导入1.教师简要回顾《鹊桥仙》的内容、意境和修辞手法。
2.引导学生关注古典诗词的审美价值。
（二）课堂讲解1.教师讲解《鹊桥仙》的审美意蕴，如爱情、人生哲理等。
2.分析《鹊桥仙》在古典诗词中的地位和影响。
1.学生分组讨论《鹊桥仙》的审美价值，探讨其对现代社会的启示。
2.学生分享学习心得，反思自己在古典诗词学习中的收获和不足。
五、作业布置1.学生熟读并背诵《鹊桥仙》。
六、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂讨论、实践活动等多种方式，使学生深入理解了《鹊桥仙》的内容、意境、修辞手法和艺术特色。
学生在学习过程中积极参与，课堂氛围活跃。
鹊桥仙教案完整
鹊桥仙教案完整一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元《宋词精选》，主要讲解《鹊桥仙》这首词。
详细内容包括：词的背景、作者简介、词牌解释、词的字词解释、句意解读、全文翻译、主题思想、艺术特色等。
二、教学目标1. 知识与技能：了解《鹊桥仙》的背景、作者及词牌特点；掌握词中的生僻字、词义；能翻译全文，理解词的主题思想。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，提高学生的诗词鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的热爱，激发他们对美好爱情的向往。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词中的生僻字词、句意解读、艺术特色分析。
2. 教学重点：《鹊桥仙》的主题思想、艺术手法及诗词鉴赏方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《宋词精选》辅助资料、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述牛郎织女的传说，引出《鹊桥仙》这首词。
2. 背景介绍：介绍作者秦观及词牌《鹊桥仙》的来历。
3. 诗词朗读：全班同学齐读《鹊桥仙》，感受诗词的韵律美。
4. 字词解释：讲解词中的生僻字词，帮助学生理解词意。
5. 句意解读：逐句分析词的句意，解读全文。
6. 例题讲解：分析《鹊桥仙》的主题思想、艺术特色。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他诗词。
六、板书设计1. 《鹊桥仙》2. 作者：秦观3. 诗词背景：牛郎织女传说4. 教学重点：主题思想、艺术特色5. 教学难点：生僻字词、句意解读七、作业设计1. 作业题目：分析《鹊桥仙》的艺术特色，结合自己的生活体验，谈谈对美好爱情的向往。
2. 答案：要求学生结合诗词内容，从艺术手法、情感表达等方面进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他有关牛郎织女的诗词、故事，提高他们的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：词中的生僻字词、句意解读、艺术特色分析。
2. 教学过程：字词解释、句意解读、例题讲解、随堂练习。
语文版必修三《鹊桥仙》优秀教案
语文版必修三《鹊桥仙》优秀教案一、教学内容本节课选自语文版必修三教材，具体内容为《鹊桥仙》。
本文是一首描绘牛郎织女相会的古诗，通过讲述这对恋人在鹊桥相会的传说，表达了作者对美好爱情的向往。
本节课将详细解析诗歌的背景、意境、修辞手法及情感表达。
二、教学目标1. 了解《鹊桥仙》的创作背景，理解诗歌的主题思想。
2. 掌握诗歌中的修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。
3. 体会作者对美好爱情的向往，培养学生的情感共鸣。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，把握作者的情感表达。
重点：分析诗歌的修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述牛郎织女的传说，引发学生对本节课的兴趣。
2. 背景介绍：介绍作者秦观及《鹊桥仙》的创作背景。
3. 诗歌朗读：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
4. 诗歌解析：（1）解析诗歌的意象，如“纤云弄巧，飞星传恨”等。
（2）分析诗歌的修辞手法，如拟人、对偶等。
（3）探讨诗歌的主题思想，理解作者对美好爱情的向往。
5. 例题讲解：分析诗句“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，讲解其中所运用的修辞手法及表达效果。
6. 随堂练习：让学生分析诗句“柔情似水，佳期如梦”，并说出自己的理解。
六、板书设计1. 《鹊桥仙》2. 内容：（1）作者：秦观（2）背景：牛郎织女传说（3）意象：纤云弄巧，飞星传恨（4）修辞手法：拟人、对偶（5）主题：美好爱情七、作业设计1. 作业题目：分析诗句“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，并谈谈你对这句话的理解。
2. 答案示例：这句话表达了作者对永恒爱情的向往，认为真挚的感情不应受时间限制，即使不能朝夕相伴，也能天长地久。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述传说、分析诗歌，使学生感受到了古典诗歌的魅力，提高了诗歌鉴赏能力。
2. 拓展延伸：让学生课后收集其他关于牛郎织女的诗歌或故事，下节课分享，进一步了解这一传统文化主题。
2024年鹊桥仙教案完整
2024年鹊桥仙教案完整一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四章《宋词》。
教学内容为《鹊桥仙》，通过分析词的背景、词牌、作者、意象、情感等方面，让学生领略古典诗词的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：理解《鹊桥仙》的词牌、作者、背景，掌握词中的生僻字词；能够正确、流利、有感情地朗读、背诵词作。
2. 过程与方法：通过分析词中的意象，培养学生的审美情趣；通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：感受作者对美好爱情的向往，培养学生的情感共鸣，提高道德修养。
三、教学难点与重点重点：分析《鹊桥仙》的意象、情感。
难点：理解词中的隐喻、借代等修辞手法；体会作者的情感。
四、教具与学具准备多媒体课件、黑板、粉笔、《中国古代诗歌散文欣赏》教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐《鹊桥仙》，激发学生对本节课的兴趣。
2. 背景介绍：介绍词牌、作者及相关背景知识，引导学生了解词的背景。
3. 朗读课文：让学生有感情地朗读课文，感受词的节奏、韵律。
4. 逐句解析：分析词中的生僻字词、意象，理解词的内涵。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解分析思路，引导学生掌握解题方法。
6. 小组讨论：分组讨论词中的难点、重点，培养学生的合作精神。
7. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
9. 作业布置：布置作业，要求学生课后背诵词作，并完成相关练习。
六、板书设计1. 《鹊桥仙》2. 内容：词牌：鹊桥仙作者：秦观背景知识：牛郎织女传说意象：银河、鹊桥、牵牛、织女情感：对美好爱情的向往七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《鹊桥仙》词作。
（2）分析词中的意象，并说明其作用。
（3）谈谈你对作者情感的理解。
2. 答案：（1）略。
（2）意象如银河、鹊桥等，寓意着牛郎织女的相会，表达了作者对美好爱情的向往。
（3）作者通过对牛郎织女相会的描绘，表达了自己对美好爱情的向往和赞美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过逐句解析、小组讨论等方式，使学生较好地掌握了《鹊桥仙》的内容。
语文版必修三《鹊桥仙》优秀精品教案
语文版必修三《鹊桥仙》优秀精品教案一、教学内容本节课选自语文版必修三教材第二单元《宋词欣赏》中的《鹊桥仙》。
详细内容包括：词牌介绍、词作者秦观的生平简介、词作的具体内容分析及意境解读。
二、教学目标1. 理解《鹊桥仙》的词牌特点，掌握其基本格式。
2. 领悟词作者秦观通过词作表达的爱情主题，培养审美情趣。
3. 分析词作中的修辞手法，提高古诗词鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解词作中的意境，把握作者表达的情感。
教学重点：分析词作中的修辞手法，提高古诗词鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述牛郎织女的故事，引出本节课的主题《鹊桥仙》。
2. 新课导入：介绍词牌《鹊桥仙》的基本格式，讲解词作者秦观的生平。
3. 词作解读：逐句分析词作内容，解读意境，感悟作者情感。
4. 例题讲解：分析词作中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行讲解。
5. 随堂练习：让学生模仿《鹊桥仙》的词牌格式，创作一首表达爱情的短词。
6. 小组讨论：分组讨论同学们的作品，互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 板书词牌《鹊桥仙》的基本格式。
2. 板书词作者秦观的生平简介。
3. 板书词作内容，标注意境和修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：分析《鹊桥仙》中的修辞手法，并举例说明。
答案：例如，“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”中的“云母屏风”和“长河”运用了比喻手法，形象地描绘了牛郎织女相会的环境。
2. 作业题目：模仿《鹊桥仙》的词牌格式，创作一首表达爱情的短词。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于牛郎织女的爱情诗词，如《长恨歌》等，加深对爱情主题的理解。
同时，鼓励学生参加诗词创作比赛，提高创作能力。
重点和难点解析1. 词作中修辞手法的分析。
2. 学生的随堂练习和创作。
3. 课后反思与拓展延伸。
《鹊桥仙》秦观教案
《鹊桥仙》秦观优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解《鹊桥仙》的创作背景，分析诗歌的意象、意境和表达技巧。
1.1.2 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生感受爱情的美好，树立正确的爱情观。
1.2 教学内容1.2.1 诗歌背景介绍：介绍秦观及其创作《鹊桥仙》的背景。
1.2.2 诗歌意象分析：分析诗歌中的意象，如“鹊桥”、“银河”、“桂花”等。
1.2.3 诗歌意境感受：引导学生感受诗歌的意境，体会作者的情感。
1.2.4 表达技巧探讨：探讨诗歌中的修辞手法和表达技巧，如对仗、比喻、拟人等。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 诗歌的意象和意境。
2.1.2 诗歌的表达技巧和修辞手法。
2.2 教学难点2.2.1 诗歌的深层含义和作者的情感。
2.2.2 诗歌中的象征手法和隐喻。
第三章：教学过程与方法3.1 教学过程3.1.1 导入：通过介绍秦观的生平和对诗歌的赞美，激发学生的兴趣。
3.1.2 朗读诗歌：让学生朗读诗歌，感受语言的美。
3.1.3 讨论分析：分组讨论，分析诗歌的意象、意境和表达技巧。
3.1.4 总结讲解：教师对诗歌进行讲解，解答学生的疑问。
3.1.5 作业布置：让学生写一篇关于《鹊桥仙》的鉴赏文章。
3.2 教学方法3.2.1 朗读法：通过朗读，培养学生的语感和审美能力。
3.2.2 讨论法：通过讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。
3.2.3 讲解法：通过讲解，传授知识和解答学生的疑问。
第四章：教学评价4.1 过程评价4.1.1 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极性。
4.1.2 作业完成情况：评估学生的作业，看是否能正确理解和运用所学知识。
4.2 结果评价4.2.1 诗歌鉴赏能力：通过学生的鉴赏文章，评估其对诗歌的理解和感悟。
第五章：教学资源5.1 教学资料5.1.1 秦观的生平介绍。
2024年语文版必修三《鹊桥仙》优秀标准教案3
2024年语文版必修三《鹊桥仙》优秀标准教案一、教学内容本节课，我们将学习语文版必修三《鹊桥仙》这首古诗。
教学内容主要包括教材第四章《宋词》中《鹊桥仙》，详细解析词中意象、情感以及艺术特色。
二、教学目标1. 理解《鹊桥仙》词牌特点，掌握其创作背景。
2. 领悟词中意境和情感，提高审美情趣。
3. 分析词艺术手法，提升古诗词鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：词中意象把握和艺术手法分析。
教学重点：理解词主旨和情感，掌握《鹊桥仙》词牌特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述牛郎织女传说，引发学生对《鹊桥仙》兴趣。
2. 新课内容展示：出示《鹊桥仙》全文，引导学生朗读并感受词韵律美。
3. 课文解析：a. 解《鹊桥仙》词牌特点及创作背景。
b. 分析词上片，解读意象，体会词人情感。
c. 分析词下片，解析艺术手法，领略词艺术魅力。
4. 例题讲解：以《鹊桥仙》中典型意象为例，进行详细讲解。
5. 随堂练习：让学生结合所学，分析词中其他意象和艺术手法。
六、板书设计1. 板书《鹊桥仙》2. 主要内容：a. 词牌特点b. 意象分析c. 艺术手法d. 情感主旨七、作业设计1. 作业题目：a. 请简要概括《鹊桥仙》词牌特点。
b. 分析词中意象，并说明其作用。
c. 请举例说明《鹊桥仙》中艺术手法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解《鹊桥仙》，使学生解宋词魅力，提高古诗词鉴赏能力。
但在课堂实践中，应注意加强对学生朗读指导，提高他们语感。
2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他宋代词人作品，如《雨霖铃》、《青玉案》等，进一步解宋词韵律美和意境美。
重点和难点解析艺术手法讲解也是教学难点。
在课堂上，我会结合具体词句，详细讲解《鹊桥仙》中修辞手法、表现手法等。
例如，我会指出“柔情似水，佳期如梦”中比喻和夸张手法，以及“忍顾鹊桥归路”中省略和含蓄表达。
鹊桥仙教案完整
鹊桥仙教案完整一、教学内容本节课我们将学习《鹊桥仙》这一古诗文。
该诗出自宋代诗人秦观之手，描绘了牛郎织女相会的美丽传说。
教学内容主要包括教材第四章《宋词》中的《鹊桥仙》词作品，详细解析词中的意象、韵律、表现手法等。
二、教学目标1. 理解《鹊桥仙》的背景故事，感受古人的浪漫情怀。
2. 掌握《鹊桥仙》的词牌格律，了解其文学特点。
3. 领悟诗词意境，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解《鹊桥仙》的词牌格律，把握词中的意象。
教学重点：感悟诗词意境，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述牛郎织女的传说，引发学生对《鹊桥仙》的兴趣。
2. 新课内容展示：播放多媒体课件，展示《鹊桥仙》的全文。
3. 诗词解析：a. 解析词牌：介绍《鹊桥仙》的词牌特点，如平仄、韵脚等。
b. 解析词意：详细讲解词中的意象、表现手法，如“银汉”、“鹊桥”等。
4. 例题讲解：以《鹊桥仙》中的一句为例，讲解诗词鉴赏方法。
5. 随堂练习：让学生结合所学，分析《鹊桥仙》中的其他句子。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请简要介绍《鹊桥仙》的背景故事。
b. 请分析《鹊桥仙》中的意象，并说明其作用。
2. 答案：a. 《鹊桥仙》讲述了牛郎织女相会的传说。
b. 《鹊桥仙》中的意象如“银汉”、“鹊桥”等，既表现了牛郎织女相会的艰辛，又展现了他们坚定的爱情信念。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗词意境的理解，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 了解其他关于牛郎织女的诗词作品。
b. 比较不同诗人的表现手法，提高学生的鉴赏能力。
通过本节课的学习，希望学生能够感受到古诗词的魅力，提高自己的审美情趣，激发对中国传统文化的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：理解《鹊桥仙》的词牌格律，把握词中的意象。
2. 教学重点：感悟诗词意境，培养学生的审美情趣。
《鹊桥仙》教案完美版
《鹊桥仙》教案完美版第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《鹊桥仙》。
2. 能够分析诗歌的主题、情感和艺术特色。
3. 能够运用诗歌中的意象和修辞手法进行创作。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论和写作等方式，深入理解诗歌内容。
2. 学会欣赏古典诗歌的美，提高审美能力。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 感受中国古代爱情的美好与忠贞，培养正确的爱情观。
2. 体会诗人对自然景物的细腻描绘，增强对自然的热爱。
3. 提高学生对中国传统文化的认识和自豪感。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍1. 介绍作者秦观及其创作背景。
2. 讲解诗歌的创作背景和动机。
2.2 诗歌内容分析1. 解读诗歌的主题和情感。
2. 分析诗歌中的意象和修辞手法。
2.3 诗歌翻译与朗读1. 提供诗歌的翻译，帮助学生理解诗歌内容。
2. 指导学生正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生回顾之前学过的古典诗歌，为新课做铺垫。
2. 提问学生对爱情的看法，引发对《鹊桥仙》的思考。
3.2 诗歌讲解与分析1. 讲解诗歌的背景和创作动机。
2. 分析诗歌的主题、情感和艺术特色。
3. 引导学生积极参与讨论，分享自己的感悟。
3.3 诗歌翻译与朗读1. 提供诗歌的翻译，帮助学生理解诗歌内容。
2. 指导学生正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度1. 观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 评估学生对诗歌内容的理解和分析能力。
4.2 诗歌创作1. 让学生根据《鹊桥仙》的意象和修辞手法，创作一首类似的诗歌。
2. 评估学生的创新思维和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 诗歌欣赏1. 引导学生欣赏其他古典诗歌，提高审美能力。
2. 组织诗歌朗诵会，让学生展示自己的朗读才华。
5.2 文化探索1. 引导学生深入了解中国传统文化，提高对国家文化的认识和自豪感。
高中必修上册语文《鹊桥仙（纤云弄巧）》获奖说课教案教学设计
高中必修上册语文《鹊桥仙（纤云弄巧）》获奖说课教案教学设计部编新版必修上册古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计教学目标语言建构与运用反复诵读体会词的平仄诵读要领；品味该词富有表现力的语言,感知其形象性，体会词中壮阔优美的意境。
思维发展和提升引导学生理解本词情、景、理交融的特点。
审美鉴赏和创造通过《鹊桥仙》一词感受秦观“长于议论,文丽而思深”的词风；让学生在诵读品味中提高审美情趣，培养诗词欣赏能力。
文化传承和理解以短暂与永恒为欣赏要点，体会古人对爱情的态度，培养学生正确的爱情观。
教学重点分析意境，理解情、景、理交融的特点，背诵《鹊桥仙》。
教学难点以短暂与永恒为欣赏要点，体会古人对爱情的态度。
教学过程一、说1.爱情是人类最珍贵最美好的情感之一，对爱情的传诵古今中外皆有，外国我们比较熟悉的有《罗密欧与朱丽叶》，中国的则有四大爱情传说（白蛇传、孟姜女、梁祝、牛郎织女）。
其中牛郎织女出现在很多脍炙人口的佳作中，而最早以此为题材的诗歌应该是《古诗十九首》里边的《迢迢牵牛星》，但是流传最为广泛、经久不衰的应该要算秦观的《鹊桥仙》了。
在咏牛郎织女的诗词作品中，诗人们更多的是将眼光投注在牛郎织女的不幸上，对此倾注了他们的同情。
而在这首《鹊桥仙》中，秦观却从一个崭新的角度来看待牛郎织女的爱情，并表达了他对牛郎织女纯洁高尚的爱情的热情赞颂，写出了“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的千古绝句。
2.秦观简介。
秦观，字少游，又字太虚，号淮海居士。
北宋著名词人，是“苏门四学士”之一，与苏轼的交谊很深，但词风与苏轼大不相同。
虽然也有少数具有豪放特色的作品，但从总体来看，他是一个标准的婉约词人。
他流传下来的词作，只有90首左右，但名篇佳作不少，所以他历来被视为婉约派的大家之一。
从内容看，秦观词所反映的生活面比较窄，直接表现国计民生的重大题材几乎没有，而其中最为突出的是“情”、“愁”二字。
秦观词表现爱情，大多真挚而高雅，揭示出心灵深处的共鸣，在一定程度上，把爱情升华到美的高度来审视。
《鹊桥仙》秦观优秀教案
《鹊桥仙》秦观优秀教案《鹊桥仙》秦观优秀教案「篇一」一、《鹊桥仙》(秦观)教学设计课题：一样别离另样情——《鹊桥仙》(秦观)时间：20xx-3-7周四第六节授课班级：高二(20)班教学目标：1、了解词人秦观和他的创作。
2、赏析《鹊桥仙》词，认识秦观反传统的爱情观。
3、培养高尚的审美情趣，树立正确的爱情观。
教学重点：赏析《鹊桥仙》的独特之处。
教学难点：培养高尚的审美情趣。
教学方法：朗读、鉴赏、比较、引导、讨论。
二、教学构想：《鹊桥仙》(秦观)一词是一首叙写牛郎织女神话歌颂永恒爱情的七夕词。
关于本词教学，首先确定宋词鉴赏的依据：1、“词以境界为最上。
有境界则自成高格，自有名句。
” (王国维《人间词话》) ;2、“诗的境界是情趣与意象的结合。
”(朱光潜《诗论》)。
再根据教学内容和教学对象来确定教学重难点。
因为教授的对象是高二学生，他们已经在高一学过《迢迢牵牛星》一首七夕诗，教材又是选修教材，所以我把教学的重点放在了赏析秦观的这首词的独特的情趣上。
教学过程按照“读一读、议一议、比一比”的程序进行。
在朗读中感知全文，酝酿情感，在讨论中赏析内容，体味情感，在对比中深化思维，提高品位。
本节课力图在课堂上呈现学生主体、教师主导的教学状态，运用材料比较讨论培养学生高尚的审美情趣，运用文章精要之处培养学生思维的深刻性，设置引读性的疑问，设置探索性的疑难，促使学生思维深化，引导学生对语言形式进行揣摩、比较、分析、综合，提炼出语言的要点，由浅入深、层层设问，以训练思维的深刻性。
这样最大限度地给学生以思维的启迪和感情的碰撞。
在教学方法上，侧重于朗诵教学和比较阅读。
选取几首有代表性的七夕诗词对照，从意象和情感两方面比较阅读。
由此水道渠成地小结秦观在本词中所体现出来的轻松的笔调、缠绵的感情和高远的格调等不一样的情趣。
另外，本节课的一大亮点就是拓展讨论对比古今爱情观，不仅培养学生高尚的审美情趣，还能引导学生树立正确的爱情观。
课时安排：1课时。
《鹊桥仙》教案完美版
《鹊桥仙》教案完美版第一章：课程导入1.1 背景介绍介绍中国古代文学，特别是唐宋诗词的繁荣时期。
强调诗歌在中国文化中的重要地位及其对后世的影响。
1.2 诗人简介简述秦观的生平及其在文学史上的地位。
强调秦观在婉约派词风中的贡献。
1.3 作品概述简介《鹊桥仙》的创作背景和流传情况。
概括《鹊桥仙》的主题和情感表达。
第二章：诗歌解析2.1 诗歌结构分析讲解《鹊桥仙》的格律特点，包括词牌、韵脚等。
分析诗句的节奏、对仗和修辞手法。
2.2 词语解释解释诗中出现的生僻词汇和意象。
阐述关键词语在诗歌中的象征意义。
2.3 情感与意境解读诗中的意象组合及其表达的情感。
分析诗人如何通过自然意象构建浪漫主义意境。
第三章：文化探讨3.1 古代七夕节的文化意义介绍七夕节在中国传统文化中的地位和习俗。
强调七夕节与爱情、婚姻的关联。
3.2 牛郎织女神话与《鹊桥仙》讲解牛郎织女神话的起源和演变。
分析《鹊桥仙》如何借鉴和改编这一神话。
第四章：创作启示4.1 诗歌创作技巧分析《鹊桥仙》中的创意和构思。
引导学生学习如何运用意象、修辞等技巧进行诗歌创作。
4.2 文学价值观探讨《鹊桥仙》所体现的文学价值观。
引导学生思考如何从古典文学中汲取灵感，丰富现代文学创作。
第五章：教学活动设计5.1 朗读与鉴赏组织学生朗读《鹊桥仙》，感受诗歌的韵律美。
指导学生鉴赏诗歌中的意象和情感表达。
5.2 写作练习设计一个以“七夕节”为主题的写作练习，引导学生进行创意写作。
让学生尝试创作一首以牛郎织女为背景的小诗。
5.3 小组讨论将学生分成小组，讨论《鹊桥仙》在现代社会的文化意义。
引导学生思考如何将古典文学融入现代生活和创作中。
第六章：拓展阅读6.1 相关诗词推荐推荐几首与《鹊桥仙》主题相关的其他古代诗词。
让学生通过拓展阅读，加深对《鹊桥仙》主题的理解。
6.2 现代文学改编介绍一些以《鹊桥仙》为灵感来源的现代文学作品。
分析现代文学作品如何重新诠释古典题材。
第七章：艺术欣赏7.1 绘画与音乐介绍一些以《鹊桥仙》为题材的古代绘画和音乐作品。
鹊桥仙教案公开课
鹊桥仙教案公开课教案公开课：《鹊桥仙》教学目标：1. 了解中国传统文化中的七夕节及相关故事。
2. 学习并理解《鹊桥仙》这首古代民间诗歌。
3. 提高学生的朗读能力和表演能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 《鹊桥仙》的诗歌原文和翻译。
3. 播放器和音频文件。
4. 道具：纸鹊、纸桥等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师向学生介绍七夕节的由来，并让学生分享自己对七夕节的了解和体验。
Step 2: 学习《鹊桥仙》（15分钟）教师播放《鹊桥仙》的音频，让学生先听一遍，然后再一起朗读。
教师可以带领学生一起分段朗读，然后整体朗读全文。
Step 3: 分析诗歌（10分钟）教师引导学生分析《鹊桥仙》的诗意和情感表达。
教师可以提问学生以下问题：- 诗歌中的鹊桥是什么意象？- 诗人通过这首诗表达了什么情感？- 你觉得这首诗有什么意义？Step 4: 表演《鹊桥仙》（20分钟）教师组织学生分成小组，每个小组选择一段诗歌进行表演。
学生可以自由发挥，可以使用道具和动作来增加表演的趣味性。
Step 5: 展示和评价（10分钟）每个小组表演完后，教师可以让其他学生给予评价和建议，鼓励学生互相学习和进步。
Step 6: 总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，并强调《鹊桥仙》中的美好情感和中国传统文化的重要性。
Step 7: 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇小短文，介绍自己对七夕节的了解和感受。
教学反思：本节课通过学习《鹊桥仙》这首古代民间诗歌，让学生了解了中国传统文化中的七夕节及相关故事。
通过表演环节，培养了学生的合作意识和团队精神。
同时，通过分析诗歌，提高了学生的文学素养和情感表达能力。
整节课的教学过程紧凑，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
秦观《鹊桥仙》教学设计（通用9篇）
秦观《鹊桥仙》教学设计秦观《鹊桥仙》教学设计（通用9篇）作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的秦观《鹊桥仙》教学设计，希望对大家有所帮助。
秦观《鹊桥仙》教学设计篇1【教材分析】《鹊桥仙》是选自高中新课标语文读本中的一首词作，这首词将抒情、写景、议论融为一体。
叙写牵牛、织女二星相爱的神话故事，赋予这对仙侣浓郁的人情味，讴歌了唯美的爱情。
借牛郎织女的故事，以超人间的方式表现人间的悲欢离合，古已有之，却都因袭了“欢娱苦短”的传统主题，格调哀婉、凄楚。
相形之下，秦观此词堪称独出机杼，立意高远。
“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”这字字珠玑、落地若金石声的警策之语，扫古来悲吟寻恨之腐朽，显豁达理性之神奇，呈现了词人对人生的哲理性思考。
同时，这首词闪现了一种亮丽的文化色彩，可以说是一部文化的经典之作。
词作比较短，词的内容理解起来难度不大，学生对词作里面的一些重要词句熟记成诵。
而各类教参中对这首词作的解读角度基本一致。
如何打破传统的教学思路，寻找到新的角度，是鉴赏这首词作的关键。
【教学目标】引导学生从词作的“美”入手，挖掘“美”的具体内容以及内涵;知人论世，感受词人的“不圆”与“圆”，获取更深层次的审美体验和人生体悟。
【教学设计】一、导入十多年前，和你们一样，坐在这样端正的课堂，却痴迷着抽屉里满是风花雪月的诗词，因为里面有“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的离愁别恨，有“相见时难别亦难”的悲欢离合，我为她而喜，为她而悲。
浪漫的爱情和经典的诗词一结合，便仿佛有了一种魔力，可以让人深陷其中，魂牵梦萦。
这种感觉或许能在今天这节课上和同学们产生共鸣。
下面，我们一起来欣赏北宋婉约词人秦观的一首《鹊桥仙》二、诵读词作，整体感知示范诵读学生读先读顺(扫字词障碍)，再读懂意思(扫词句障碍)，把握词的内容学生自由诵读了1-2遍后，然后请一个同学们起来示范读齐读(参照老师的节奏、快慢、情感的起伏)设问：词作里面有故事，写了一个什么故事?(可以提示：抓写事情的词语：暗度;归)(板书：牛郎织女鹊桥相会)哪几句是写相会的情景的?(景：纤云弄巧，飞星传恨银汉迢迢;情：柔情似水)(板书：纤云飞星金风玉露;柔情)词人对牛郎织女的相会发出了怎样的感慨和评价?(金风玉露一相逢，便胜却人间无数;两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮)三、具体鉴赏(一)鹊桥上的爱情——唯美学生在读懂句子的基础上再读一遍，然后思考问题：词人说牛郎织女“一相逢”，“便胜却人间无数”你觉得他们的“一相逢”，“胜”在哪呢?(提示学生上一步的板书中切入，即抓住写景和写情的诗句分析)预设生成：“纤云弄巧”：“纤”，言云之轻柔;“弄”，言云之变幻多姿态。
高中必修上册语文《鹊桥仙(纤云弄巧)》获奖说课教案教学设计
高中必修上册语文《鹊桥仙(纤云弄巧)》获奖说课教案教学设计鹊桥仙》教学设计教学目标：1.提高学生语言建构和运用能力。
2.培养学生思维发展和提升能力。
3.增强学生审美鉴赏和创造能力。
4.促进学生文化传承和理解能力。
教学重点：1.分析《鹊桥仙》的情、景、理交融特点。
2.理解XXX“长于议论，文丽而思深”的词风。
3.通过诵读和品味提高学生的审美情趣和诗词欣赏能力。
4.培养学生正确的爱情观。
教学过程：一、说1.爱情是人类最珍贵、最美好的情感之一，古今中外都有对爱情的传诵。
中国的四大爱情传说中，XXX是其中之一，而XXX的《鹊桥仙》则是最广为人知、经久不衰的作品之一。
2.XXX是北宋著名词人，被视为婉约派的大家之一。
他的词作虽不多，但名篇佳作不少，尤其在表现爱情方面，他的词真挚而高雅，把爱情升华到美的高度来审视。
3.《鹊桥仙》的词牌名是“鹊桥”，据说XXX只有在七夕这一天才能相会，而喜鹊自觉搭成一座桥，让他们渡河相会。
二、读1.老师范读，让学生感受词的平仄和表现力。
2.全班齐读，加深学生的诵读印象。
3.分小组赛读，增加诵读趣味。
三、赏1.分析《鹊桥仙》的情、景、理交融特点，理解其中表达的爱情观。
2.品味XXX的词风，体会其文丽而思深的特点。
3.通过诵读品味，提高学生的审美情趣和诗词欣赏能力。
4.以短暂与永恒为欣赏要点，体会古人对爱情的态度，培养学生正确的爱情观。
经过这样的教学设计和实践，学生能够更好地理解《鹊桥仙》这首词的内涵和情感表达，提高他们的语言建构和运用能力，同时也能够培养他们的审美鉴赏和创造能力，促进文化传承和理解。
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
”这句话描述了XXX的相遇，以及他们在七夕之夜暗度XXX的情景。
XXX，XXX急切地想见到她，这一切都是为了他们的相会。
这句话通过诗意的描写，表达了他们之间深刻的爱情。
XXX一相逢。
便胜却人间无数。
”这句话描述了XXX在鹊桥相会的情景。
作者用“金凤玉露”来形容秋天的风露，赋予了它们象征意义，代表了两人高贵纯洁的爱情。
2024年《鹊桥仙》教案完美版
2024年《鹊桥仙》教案完美版一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册《诗词五首》中的《鹊桥仙》。
详细内容包括：1. 诗歌朗读：正确流利、有感情地朗读诗歌。
2. 词语解析：解析生字词，如“梭”、“渡”、“脉”等。
3. 诗句赏析：分析诗句的意境、修辞手法、表达技巧等。
4. 诗人背景：了解诗人秦观的生平和创作背景。
5. 课文解读：深入解读课文内容，探讨牛郎织女的爱情故事。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确流利、有感情地朗读《鹊桥仙》，理解并掌握生字词，分析诗句的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、赏析等方式，提高学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受牛郎织女忠贞不渝的爱情，培养珍惜亲情、友情的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的意境赏析，如“银汉无声转玉梭”等。
2. 教学重点：朗读诗歌，掌握生字词，理解诗句的修辞手法和表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述牛郎织女的传说，引发学生对爱情主题的兴趣。
2. 朗读诗歌：学生自读、齐读，教师指导并评价。
3. 词语解析：学生结合课文注释，自主学习生字词。
4. 诗句赏析：（1）分析“银汉无声转玉梭”的意境。
（2）探讨“渡”字的修辞手法。
（3）解读“脉脉此情谁诉”的表达技巧。
5. 诗人背景：介绍秦观的生平和创作背景。
6. 课文解读：讨论牛郎织女的爱情故事，引导学生理解忠贞不渝的爱情。
7. 随堂练习：根据课堂内容，设计填空、翻译等练习。
六、板书设计1. 《鹊桥仙》2. 诗句赏析：银汉无声转玉梭：拟人、比喻渡：借代脉脉此情谁诉：设问3. 诗人：秦观4. 教学难点与重点：诗句意境赏析、修辞手法和表达技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《鹊桥仙》。
（2）根据诗句意境，绘制一幅画。
（3）仿写一首以爱情为主题的诗歌。
2. 答案：（1）课文原文。
语文版必修三《鹊桥仙》优秀教案
语文版必修三《鹊桥仙》优秀教案一、教学内容本节课选自语文版必修三教材第二单元《宋词》中的《鹊桥仙》。
教学内容主要包括诗词的背景、作者简介、诗词全文解析，尤其是对诗词中意象、语言、情感的深入理解。
二、教学目标1. 让学生了解《鹊桥仙》的文学背景，理解诗词的基本内容。
2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力，感受诗词中的美好意象和深刻情感。
3. 提高学生的文学素养，激发他们对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：诗词中意象、语言、情感的理解与赏析。
教学重点：对《鹊桥仙》全文的深入解读，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述牛郎织女的传说，引出《鹊桥仙》的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍作者秦观及《鹊桥仙》的背景，带领学生阅读诗词全文，整体感知诗词内容。
3. 诗词解析：a. 讲解诗词的韵律、对仗等基本知识。
b. 分析诗词中的意象，如：“银汉”、“鹊桥”等，理解诗人如何借助意象表达情感。
c. 解读诗词中的难点词语，如：“仙袂飘飘”、“情深缘浅”等，帮助学生深入理解诗词内涵。
4. 例题讲解：结合诗词内容，讲解一道关于意象的例题，让学生学会如何分析诗词中的意象。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析诗词中的其他意象，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 板书《鹊桥仙》2. 板书内容：a. 作者：秦观b. 背景：牛郎织女传说c. 意象：银汉、鹊桥、仙袂、情深d. 重点词语：飘、缘、忍、凝七、作业设计1. 作业题目：分析《鹊桥仙》中的意象，谈谈你对这首诗词的理解。
2. 答案要求：要求学生结合诗词内容，从意象、情感、语言等方面进行分析，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在诗词教学中的优点和不足，为以后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于牛郎织女的诗词，了解这个传说的不同版本，拓宽知识视野。
秦观《鹊桥仙》教案
秦观《鹊桥仙》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习秦观的《鹊桥仙》，使学生了解古代诗词的基本知识，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、赏析等方式，引导学生理解诗文内容，体会诗人的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，激发对美好爱情的向往。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《鹊桥仙》的诗意，体会诗人的情感。
2. 教学难点：把握诗词中的意象，理解诗词中的修辞手法。
三、教学过程1. 导入：简要介绍秦观及其作品《鹊桥仙》。
2. 诗词朗诵：让学生朗读《鹊桥仙》，感受诗词的韵律美。
3. 诗词解析：讲解诗词的意象、修辞手法，分析诗人的情感。
4. 讨论与赏析：组织学生进行讨论，分享对诗词的理解和感悟。
四、教学评价1. 学生对《鹊桥仙》的理解程度，包括诗文内容、意象、情感等方面的掌握。
2. 学生在讨论和赏析中的表现，包括观点阐述、分析能力、表达能力等。
3. 学生作业的质量，包括文章结构、内容丰富度、文笔等。
五、教学资源1. 教材：秦观《鹊桥仙》原文。
2. 参考资料：关于秦观及其作品的介绍、诗词鉴赏方面的资料。
3. 教学工具：投影仪、黑板、粉笔等。
六、教学内容1. 回顾《鹊桥仙》的诗意，巩固所学内容。
2. 分析《鹊桥仙》中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 探讨诗词中的爱情观，引导学生正确理解爱情。
七、教学过程1. 复习导入：通过提问方式检查学生对《鹊桥仙》的掌握程度。
2. 修辞分析：详细讲解诗中的修辞手法，让学生领略诗词的美感。
3. 爱情探讨：引导学生从诗词中汲取爱情智慧，树立正确的爱情观。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调爱情观的正确性。
八、教学评价1. 学生对《鹊桥仙》中修辞手法的理解和应用能力。
2. 学生对诗词中所体现的爱情观的认识和理解。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和观点阐述的准确性。
九、教学拓展1. 推荐学生阅读秦观的其他诗词作品，扩大阅读面。
2. 组织学生进行诗词创作，提高写作能力。
鹊桥仙说课稿
鹊桥仙说课稿work Information Technology Company.2020YEAR鹊桥仙说课稿各位评委大家好，今天说课的内容是著名词人秦观的《鹊桥仙》，下面我将从说教材（包括教学目标、教学重难点）、说学生、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一说教材（包括教学目标、教学重难点）《鹊桥仙》是广西中等职业学校文化基础课《语文》上册第四单元唐诗宋词中的一首秦观的词。
该单元要求学生了解古诗词的知识,培养诗词欣赏能力,并能熟读成诵。
结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：知识目标：1.了解本课写作背景和作者写作风格2.赏析《鹊桥仙》婉约清丽的艺术风格能力目标：在诵读中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力。
情感目标：树立正确的爱情观。
本课的教学重点为：1.对《鹊桥仙》重点文句，分析意境。
2.熟读成诵，提高学生普通话水平本课的教学难点：词中意境的品味。
二说学生本课的教学对象是中专一年级电商班的学生，由于在《鹊桥仙》之前，已学过几首词，对宋词知识已经有所接触，已对词的语言美、意境美有所感受。
为进一步引导学生进入特定的审美意境，在教学中运用多媒体，采用情景教学法，培养学生的鉴赏能力此外，中学阶段的学生，正处于情窦初开的年龄，早恋、暗恋现象已出现在校园，出现在我所教的班级中，年轻的他们不知如何处理情感与学业之间的关系。
因此，通过此词引导学生体会古人对爱情、人生的态度，并在鉴赏中渗透对于学生关于树立正确爱情观的思想。
三说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法①诵读法。
②“情境法”教学。
学法上，①“自主探究”学习法。
②朗读法。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学四说教学过程（一）导入新课，（放视频）从写作背景故事（七夕情人节的来历）导入（该视频包括七夕的来历，牛郎织女的故事以及七夕节的习俗），结合视频解说的效果，使学生受到听觉和视觉上冲击，创设情境，激发学生学习这首词的兴趣。
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鹊桥仙说课稿
各位评委大家好，今天说课的内容是著名词人秦观的《鹊桥仙》，下面我将从说教材（包括教学目标、教学重难点）、说学生、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一说教材（包括教学目标、教学重难点）
《鹊桥仙》是广西中等职业学校文化基础课《语文》上册第四单元唐诗宋词中的一首秦观的词。
该单元要求学生了解古诗词的知识,培养诗词欣赏能力,
并能熟读成诵。
结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：
知识目标：1.了解本课写作背景和作者写作风格
2.赏析《鹊桥仙》婉约清丽的艺术风格
能力目标：在诵读中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力。
情感目标：树立正确的爱情观。
本课的教学重点为：1.对《鹊桥仙》重点文句，分析意境。
2.熟读成诵，提高学生普通话水平
本课的教学难点：词中意境的品味。
二说学生
本课的教学对象是中专一年级电商班的学生，由于在《鹊桥仙》之前，已学过几首词，对宋词知识已经有所接触，已对词的语言美、意境美有所感受。
为进一步引导学生进入特定的审美意境，在教学中运用多媒体，采用情景教学法，培养学生的鉴赏能力
此外，中学阶段的学生，正处于情窦初开的年龄，早恋、暗恋现象已出现在校园，出现在我所教的班级中，年轻的他们不知如何处理情感与学业之间的关系。
因此，通过此词引导学生体会古人对爱情、人生的态度，并在鉴赏中渗透对于学生关于树立正确爱情观的思想。
三说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法①诵读法。
②“情境法”教学。
学法上，①“自主探究”学习法。
②朗读法。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学
四说教学过程
（一）导入新课，（放视频）
从写作背景故事（七夕情人节的来历）导入（该视频包括七夕的来历，牛郎织女的故事以及七夕节的习俗），结合视频解说的效果，使学生受到听觉和视觉上冲击，创设情境，激发学生学习这首词的兴趣。
（二）作者简介（通过对作者的认识，了解本词的流派和大致写作风格。
）
(三) 落实基础，整体感知
（1）弄清重点词语的字音、解释
设计意图：这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
（2）整体感知词的内容和感情
1.播放配乐朗读。
（此过程中思考问题：这首词的上下阕分别写了什么内容？）
2.诵读点评。
3.学生放声朗读,自行品味。
4.指名诵读,感受本词的情感氛围。
5.然后让学生说出上下阙的内容。
设计意图：古人云“书读百遍，其义自见”，此环节在诵读的基础上，整体感知词的思想内涵，品味词的音韵美。
(四) 品味意境，鉴赏要点
1.为让学生学会自主学习自主鉴赏，设置问题：找出这首词中你最欣赏的句子，并说说理由。
2.重点赏析：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”
3.视频欣赏听唱越剧《鹊桥仙》。
设计意图：此环节使学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪。
（五）主题小结，全班背诵此词
（六）拓展延伸
(表达交流)
你知道的经典爱情故事有哪些？
知道哪些关于爱情的诗歌和名句？（1.教师针对学生的发言进行点评，2.导出教师的观点.）
（七）课后作业
1、背诵并默写
2、比较《鹊桥仙》与《迢迢织女星》的异同。
四说板书设计
“传恨”：无尽相思之苦
上阕：佳期相会金风玉露;
忍顾：相见难，别亦难
下阕：依依惜别情长不在朝暮
此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。
以上，我从五个方面对本课进行了说明，我的说课完毕，谢谢。