《小车的运动》教学设计
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《小车的运动》教学设计
教材简介
首先由磁铁小车的运动推广到其他小车是靠什么运动起来的;接着研究推拉产生的力也可以使小车运动;然后探究小车运动的快慢变化与载重量的关系;最后分析实际生活中影响车辆运动快慢的各种原因.
教学目标
科学知识::知道推、拉可以使物体的运动发生变化。
知道推、拉都是力,力有大小和方向。
认识小车运动的快慢变化与载重量的关系。
能应用已有的知识和经验,对小车的运动变化作假设性解释.
科学探究:会做小车运动快慢与载重量关系的实验,能分析车辆运动快慢的原因。
情感态度与价值观:愿意合作与交流。
教学重点
探究小车运动的快慢变化与载重量的关系。
以及研究推拉产生的力可以使物体的运动发生变化。
教学难点
快慢变化与载重量的关系实验的指导.
教学准备
1.电动小车、发条小车、遥控小车、橡皮筋做的小车、没有动力装置的小车。·
2.厚书、多个钩码、时钟。
3.车辆在不同道路上行驶的图片或录像、载重量不同的车辆行驶的图片或录像。
教学时间1课时
教学过程。
一、引入。
1、师::装有磁铁的小车可以用磁铁去靠近它让它运动起来,其他玩具小车是靠什么运动起来的呢?
2、生:观察思考后交流.
(磁铁、发条、电池、遥控、橡皮筋、喷气、手推……)
二探究使没有任何动力装置的小车运动的办法。
1、师:没有任何动力装置的玩具小车,要使它运动起来,有哪些办法?
试一试,这些办法是否有效。
2、生:写出有效的办法。然后在小组内讨论和检验。
3、师:这些办法是靠什么使小车运动起来的?
它们使小车的运动发生了哪些变化?
4、生:交流。
(靠力使小车运动,力可以使小车从静止到运动、从慢到快,可以使小车前进、后退、拐弯。推和拉可以使物体的运动发生变化。推和拉都是力,力有大小和方向)
三研究小车运动的快慢与载重量的关系。
1、师:在一辆小车上分别装上不同质量的物体,其他条件不变,小车的运动会发生什么变化?我们用实验来进行研究。
2、生:以小组为单位进行实验。一个学生在桌子的一端放上一本厚书,(使小车运动有一个明确的终点,同时,防止小车滑落到地下,这实际上也确定了小车运动的距离。)另一个同学在桌子的另一端控制小车的运动。第一次在小车上放一个钩码,第二次放两个钩码,第三次放三个钩码,放的钩码逐渐增多,记下每次放上的钩码数及小车从起点到终点所用的时间,并填好教材上的表格。
3、师:在小组巡视。指导学生除了改变载重量外,其他的变量都应该加以控制,如一定的距离、牵引力一定、同样的“路面”等。
4、生:从实验记录中找出规律,分析出小车运动的快慢变化与载重量的关系。
(在牵引力相同的情况下,载重量越大,小车运动的越慢,载重量越小,小车运动的越快)
四分析实际生活中车辆行驶快慢的原因。
1、师:请同学们观察教材上的四幅图,说说车辆运动的快慢还与什么原因有关?
2、生:交流。
第一幅图,因道路弯曲且不平,车辆运动较慢;
第二幅图,道路笔直且平坦,车辆运动较快;
第三幅图,货车载重量较大,货车运动较慢;
第四幅图,汽车是空的,运动较快。
布置作业
完成《课堂作业》一、二、三、四题
板书设计
小车的运动
1、力可以使小车从静止到运动、从慢到快,
可以使小车前进、后退、拐弯。
2、推和拉可以使物体的运动发生变化。
3、推和拉都是力,力有大小和方向)
4、在牵引力相同的情况下,载重量越大,小车运动的越慢,载重量越小,小车运动的越快
教学后记