高校资产评估专业本科培养方案的优化
资产评估专业本科2024版人才培养方案
**大学**学院2024版本科专业培养方案专业名称资产评估所属专业大类名称工商管理专业代码 120208所属学院会计学院**大学教务处制二〇二四年八月- 1 -一、培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,适应地方经济社会发展需要,具备良好的诚信品质、法律意识、创新精神、社会责任感和职业道德,掌握管理、会计、财务等方面的基本知识和现代资产评估专门技术及方法,熟悉资产评估方面的方针政策、法律法规,具备较强的资产评估实务操作业务能力,能够在资产评估事务所、投资公司、金融机构等企事业单位和咨询服务行业从事资产评估、产权交易、企业改制、资产抵押业务及相关管理工作的高素质应用型人才。
二、培养要求1.知识要求1.1基础性知识具备从事本专业学术研究和实务操作所必需的管理学、经济学、数学、外语、计算机等相关基础知识。
1.2专业性知识学生须熟悉我国资产评估专业相关的方针、政策、法律法规和国际惯例,熟悉资产评估活动的业务内容、业务流程以及评估的方式方法,系统掌握资产评估、会计学、财务管理等学科相关基础理论知识和方法,了解大数据等资产评估专业相关的理论前沿和发展动态。
1.3通识性知识具备一定的文学、哲学、艺术等方面的通识性知识。
2.能力要求2.1专业能力2.1.1账务处理能力具备对会计信息的收集、整理和传递的能力,对各种会计凭证、会计账簿以及会计报表进行核对、登记和处理的基本能力,对资金运动及结果进行确认、计量、记录、报告的能力。
具备适应办公自动化和应用计算机的技能,能运用财务软件进行会计核算。
2.1.2职业判断能力能遵循资产评估准则和相关制度,运用资产评估的理论知识和技能,对资产评估业务的基本事项做出正确、合理的判断。
- 2 -2.1.3数据处理能力具备对资产评估信息收集、整理和传递的能力。
能严格遵守资产评估准则和基本程序,对被评估资产的相关资料进行分析、审核、调查研究,对资产评估数据进行汇总整理。
2.1.4评定估算能力能依据被评估资产的实际情况,运用资产评估方法和技术对被评估资产的价值进行估算,得出合理、可信、公正的评估结果。
大学本科教学工作审核评估整改方案
大学本科教学工作审核评估整改方案XXXX年5月30日至6月2日,以XX大学XX教授为组长的教育部审核评估专家组一行14人,对我校本科教学工作进行了为期4天的实地考察评估。
在校期间,各位专家以对教育事业高度负责的态度、严谨务实的作风,开展了扎实有效的工作。
在学校领导、中层干部和教师代表参加的审核评估反馈会上做了意见反馈,并形成了《XX大学本科教学工作审核评估专家组审核评估报告》。
一、专家组考察意见教育部审核评估专家组全面评价了我校的本科教学工作,充分肯定了我校本科教学工作取得的成绩和形成的办学特色,同时也指出了存在的主要问题。
(一)充分肯定之处审核评估专家组在七个方面对我校的本科教学工作给予了充分肯定。
一是学校定位合理,发展规划科学,人才培养目标明确,基本构建了全方位教学建设体系,本科教学中心地位基本巩固;二是学校高度重视教师队伍建设,坚持引进与培养并重,使教师队伍的结构趋于合理,学术水平和教学能力持续提高,对提高人才培养质量,实现人才培养目标提供了坚实保障;三是学校打造了帽儿山、凉水林场两大实践基地,推进“产学研用”有机融合,强化“林中育人”的实践,构建了独具特色的林科专业实践教学体系,林科毕业生的综合素质得到明显提升;四是学校不断改善教学设施,大力推进数字化校园项目建设,使实践教学的场所和设备条件得到保障,并为学生自主学习提供了日渐丰富的课程资源;五是学校坚持以学生为本的教育理念,以探索实施“N 1”形成性考试改为牵引,以促进学生自主学习为着力点,通过推进本科生转专业制度、学分制改、推行本科生导师制、打造学习平台等措施,加强学生指导与服务,丰富学习资源,激发学生学习积极性,扩大了学生的自主权,提高了学生和社会对学校教育教学工作的满意度;六是学校构建了“五位一体”的教学保障体系,管理各项工作基本做到了有章可循,为本科教学顺利开展提供了坚实的制度保障;七是学校坚持“育人为本、学生至上”的理念,构建了科学合理有效的学生工作发展体系。
本科专业人才培养方案的原则意见
本科专业人才培养方案的原则意见一、科学性原则:1.结合学科发展趋势:专业人才培养方案应结合当前学科的发展趋势,紧跟时代潮流,对专业知识和技能进行更新和调整,确保学生所学内容符合实际需求。
2.基础理论与实践相结合:专业人才培养方案需要注重理论学习与实践能力的培养的平衡。
培养学生的创新意识、实践能力和解决问题的能力,使他们能够适应未来的工作环境。
3.强调跨学科和交叉学科:在培养方案中要考虑学科之间的交叉和融合,促使学生具备多学科综合素养,增强他们的学科创新能力和解决复杂问题的能力。
二、实用性原则:1.实践教学注重实用性:专业人才培养方案应注重实践教学,开展实验、实训等实践活动,使学生能够将所学知识应用于实际工作中。
2.强化实习实训环节:设计合理的实习实训计划,提供学生与实际工作环境接触的机会,培养他们的工作能力和实际操作技能。
3.强调综合素质的培养:培养方案要注重学生的综合素质培养,包括语言、沟通、团队合作、领导能力等方面的培养,使他们能够适应社会的多元化需求。
三、适应性原则:1.个性化培养:专业人才培养方案应根据学生的兴趣、特长和发展需求,进行个性化的培养,提供多样化的选修课程和培养路径。
2.强调能力培养:培养方案要注重培养学生的实践能力和创新能力,提高其适应未来职业发展需要的能力水平。
3.人文社科与科学技术并重:培养方案中应注重人文社科学科的培养,培养学生的人文素质和社会责任感,以及科学技术学科的培养,提高学生的科技创新能力。
四、持续性与评估原则:1.培养方案持续改进:专业人才培养方案是一个动态的过程,需要随着社会需求的变化和学科发展的变化不断进行更新和改进。
2.定期评估与调整:对培养方案进行定期评估和调整,了解学生培养效果、改进培养方案的不足之处,并及时针对问题进行调整和改进。
3.引入行业专家和相关企业参与:在培养方案的制定过程中,引入行业专家和相关企业的意见和建议,使培养方案更加符合实际需求。
资产评估专业学习计划
资产评估专业学习计划一、学习目标作为资产评估专业学生,我希望通过系统的学习和培训,掌握资产评估领域的专业知识和技能,具有独立进行资产评估的能力,成为一名出色的资产评估师。
二、学习内容1. 基础知识学习- 资产评估的基本概念和原理- 资产评估法规和规范- 资产评估的基本流程和方法2. 专业知识学习- 不动产评估与土地评估- 企业资产评估- 机器设备评估- 特种资产评估(如文物、艺术品等)3. 实务技能培训- 实地考察和数据收集- 资产评估报告的编写- 资产评估过程中的风险管理- 客户沟通与谈判技巧4. 伦理规范和职业素养- 资产评估行业的道德规范- 评估师职业操守和责任三、学习计划1. 第一阶段:基础知识学习- 时间:1个月- 学习内容:通过阅读相关教材和咨询指导老师,掌握资产评估的基本概念、原理和流程。
2. 第二阶段:专业知识学习- 时间:2个月- 学习内容:学习不动产、企业资产、机器设备等不同领域的资产评估理论和方法,了解特种资产评估的特点和要求。
3. 第三阶段:实务技能培训- 时间:3个月- 学习内容:通过参与实际评估项目,掌握实地考察和数据收集技能,学习评估报告的编写和风险管理技巧,加强客户沟通和谈判能力。
4. 第四阶段:伦理规范和职业素养- 时间:1个月- 学习内容:学习资产评估行业的道德规范和评估师的职业责任,强化职业操守和素养。
四、学习方法1. 多渠道学习- 注重课程教学、教材阅读- 参加行业研讨会、学术讲座- 寻求实际评估项目的实习机会2. 自主学习- 制定学习计划和进度表- 积极主动地进行阅读和实践- 定期总结和反思,及时调整学习方向3. 寻求指导- 向指导老师和行业资深人士请教- 结合实践项目,找到 mentor,获得实战经验五、学习评估1. 学习过程中,定期进行学习成果的总结和反思,及时调整学习方向,不断完善学习计划。
2. 每学完一阶段的内容,进行一次自我测评,检查学习成果,并根据结果进行调整和补充学习内容。
资产评估专业本科实践教学的探索
、
引 言
要。 专业模拟实验是提高实践能力 的最重要 的一个环节 , 但 目前国内高校还面临诸多问题 , 集 中表现在 : 缺乏合适 的模 拟实验教学软件、 缺乏合适的模拟实验教学教材 、 缺乏合适 的模拟 实验 教 学师 资 。 毕业实 习是通过在资产评估机构的学习和操练 ,培养 学 生理 论联 系 实 际以及 分 析和 独立 解决 实 际 问题 能力 。由 于学生毕业实习往往和就业结合在一起 , 因而 , 许多学生到 签约单位而不是评估机构实习,或者并未从事资产评估方 面 的实 习 。 毕业论文 旨在对学生全面运用所学评估理论及相关专 业知识 、 技能进行综合性训练, 以调查研究 、 案例分析、 方案 设计等形式 , 对实际问题进行分析 、 探讨 , 以提高学生 的独 立 分 析与 解决 实 际问 题能 力 。从各 高校 评估 专业 论 文完 成 情况看 ,目前仍然偏重理论研究 , 解决评估实际问题 的较
2 0 1 4年 2月
教 育教 学论 坛
ED UC A TI O N TE A CHI N G F OR UM
F eb. 2 O1 4
N 0. 9
第 9期
资产评估专业 本科实践教学 的探 索
徐爱农
( 上海立信会计学 院, 上海 2 0 0 2 3 3 )
摘要 : 实践教 学在资产评估本科教育 e e t a- i - - a  ̄ 常重要地位 。 本文在分析 国内资产评估本科实践教 学的基础上 , 提 出了 实践教 学的课程体 系构建 , 以及 资产评估 实践教学的保障体 系构建包括教 学管理保障 、 教 学条件保障、 师资队伍保 障等 ,
三、 资产 评 估 实践教 学 的课 程体 系构 建 资产评估实践教学旨在通过评估实践教学活动 ,促使
学院本科专业评估实施方案
学院本科专业评估实施方案为进一步加快和完善我校专业建设,提高专业办学水平和人才培养质量,确保教学质量进一步提高。
根据《XX学院本科教学质量与教学改工程实施计划》文件精神,学校决定从2008年开始,分三年对全校所有本科专业进行一次全面评估。
为规范有序地开展专业评估工作,特制定本实施方案。
一、评估的意义通过评估旨在全面了解我校各本科专业的现状及建设情况,促进各学院进一步明确有关高校人才培养规格和本科教学质量标准,强化专业的内涵建设,规范自身办学行为,逐步形成自我约束、自我完善、自我发展的机制,不断提高教学质量和办学水平和专业竞争力,为学校专业结构的调整和专业布的优化提供可靠的依据。
二、评估原则1.目标导向性原则本科专业评估指标的选取及其内涵的界定,体现对普通高校本科教学工作要求,反映社会发展对培养高素质人才的需求。
通过评估,促进各学院进一步明确办学指导思想,积极改善教学条件,加强教学基本建设,深化教学改,规范教学管理,不断提高教学质量和办学效益。
2.整体综合性原则本科专业评估指标体系是由目标、思路与培养方案、师资队伍、教学条件、教学改与管理、人才培养质量和社会声誉等内容所构成,体现了教学工作的完善性和整体性,学校将对本科专业建设工作的主要过程和重要环节进行整体性评估,其评估结论将作为对二级学院教学工作的整体和综合性价值判断和学校专业结构调整和优化的依据之一。
3.评建结合性原则本科专业评估的根本目的在于加强专业建设、管理和改,提高本科教学质量。
因此,学校重视各学院在评估中的主体作用,强调自我评估是基础,建设和改是重点。
各学院须依照评估方案,对专业建设工作进行全面检查和诊断,并坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的原则。
4.程序规范性原则本科专业建设评估是一项涉及范围广、参与人员多、工作难度相对较大的系统工程,整个评估过程要按照学院自查自评——专家考察——评后整改等程序运行。
学校将力求实现评估工作的规范化、观测方法的科学化、运作程序的有序化和简约化,以尽量减小评估误差。
本科专业综合评估整改方案
本科专业综合评估整改方案本科专业综合评估是提高教育教学质量的重要环节之一。
综合评估的结果可以帮助学校全面了解教育教学工作的现状,发现问题,并提出改进方案。
为了有效开展专业综合评估工作,本文提出了整改方案,即针对专业教学工作中存在的问题,采取具体措施进行改进。
一、问题现状1. 人才培养方案有待完善本科专业教学工作的关键是人才培养方案。
但是,目前学校的人才培养方案存在缺陷,无法满足学生的需求,影响了教育教学质量。
2. 教学方式和方法需要改进传统的教学方式和方法已经不能满足学生的需求。
需要引入更加现代化和科学化的教学方法,以提高教育教学质量。
3. 教学设施不足教学设施不足也是当前教育教学工作中较为突出的问题。
教室、实验室等设施不够,影响了教育教学质量。
二、整改方案1. 完善人才培养方案首先,需要对人才培养方案进行改进。
通过调查问卷和专家评审等方式,了解学生的需求和市场的需求,进行针对性的改善。
同时,还需要加强对人才培养方案的维护和更新,以保持其科学性和前瞻性。
2. 引入现代化和科学化的教学方式和方法为了适应当今社会的发展和学生的需求,需要引入现代化和科学化的教学方式和方法。
比如,可以采用互动式教学,提高学生的参与度和学习效果;利用信息化技术,构建虚拟实验室,扩大实验教学的范围。
同时,还可以加强对教师教学水平的提升,以提高教育教学质量。
3. 改善教学设施为了提高教育教学质量,需要改善教学设施。
学校可以投入更多的资金,加强教学楼、实验室等方面的建设。
此外,还可以对设施进行升级改造,提高其安全性和实用性。
通过加强教学设施的建设和维护,可以提高教育教学质量,满足学生的需求。
三、总结为了提高本科专业教育教学质量,需要针对存在的问题采取具体的措施进行改进。
从人才培养方案的完善、教学方式和方法的改进、教学设施的改善三个方面入手,通过实际行动,提高教育教学质量,为学生的发展提供强有力的支持。
资产评估专业培养方案
资产评估专业培养方案随着现代市场经济的快速发展,资产评估成为了一个越来越重要的领域。
资产评估专业作为一门综合性较强的学科,具有广泛的应用领域和市场需求。
那么,如何培养一名合格的资产评估专业人才呢?以下是资产评估专业培养方案:一、培养目标资产评估专业培养的主要目标是培养具备扎实的理论基础和实践能力,熟练掌握资产评估的理论和方法,能够在金融、税务、法律、房地产等领域进行资产评估的专业人才。
二、课程设置资产评估专业的课程设置应该包括基础课程、专业课程和实践课程三个部分。
1. 基础课程基础课程主要包括微观经济学、宏观经济学、会计学、财务管理、统计学等方面的内容,为学生学习资产评估的专业课程打下坚实的理论基础。
2. 专业课程专业课程主要包括资产评估学、资产评估方法、财务报表分析、投资分析等方面的内容。
其中,资产评估学是资产评估专业的核心课程,旨在让学生了解资产评估的基本概念和方法;资产评估方法是资产评估专业的重要课程,旨在让学生掌握各种资产评估的方法和技巧;财务报表分析和投资分析是资产评估专业的补充课程,旨在让学生了解企业的财务状况和投资风险。
3. 实践课程实践课程主要包括资产评估实务、案例分析等方面的内容。
实践课程是资产评估专业的重要组成部分,旨在让学生通过实际操作和案例分析,掌握资产评估的实践技能和方法。
三、实践教学实践教学是资产评估专业培养的重要环节,可以通过实习、实训、实验等形式进行。
具体包括以下几个方面:1. 实习实习是资产评估专业的重要实践环节,可以让学生在实际工作中掌握资产评估的实践技能和方法。
学校可以与各大银行、证券公司、评估机构、房地产公司等进行合作,为学生提供实习机会。
2. 实训实训是资产评估专业的另一种实践方式,可以通过模拟实验、案例分析等形式进行。
学校可以建立资产评估实验室,为学生提供实验设备和实验材料,让学生在模拟环境中进行实践操作。
3. 实验实验是资产评估专业的基础环节,可以通过实验课程进行。
高校资产评估专业实践教学的困难与对策
【 收稿 日 ]0 0 0 —4 期 2 1—主要研究方
向 : P、 电算化 。 ER 会计
( ) 实践 教 学效果 缺 乏 有效 的监 控措 施 三 对
系尚不统一 . 实践教学存 在着许多 困难 。加强本专业实
践教学已成为各高校的共识
一
二、 当前 资产 评估 专业 实践 教 学面 临 的困难
及 原 因 分 析
、
资产评 估 专 业实 践教 学 的重 要 性与 紧
( )实践 基地 ( 一 硬件 ) 建设 不足
迫 性
实践教学要 以必 备的硬件作为支撑 .实践基地 的 众所周知 .资产评估 专业是一个实践性要 求很高 建设 是开展实践 的必要前提 , 没有必备 的实践基地 ( 实 的应用型学科 . 实践教学是专业课程教学的一个重要组 验室 )就无法进行相应 的实 习( , 实训 ) 由于资产评估专 。 成部分 . 是理论教学的补充和延伸。全 国各高校的资产 业 刚开始招生 , 院校 的实践基 地 ( 各 实验室 ) 建设 刚开始 评估专业都把实践教学体系的改革作 为突破 口. 以期培 起 步 . 多数学校没有 专 门的实验室 , 即使成 立 了实验室 养 出既有扎实 的理论知 识又具备过 硬实际操作 能力的 也 面临硬件不足的问题 因此硬件条件 的建设已经成为 具有竞争力和独特个 性的高素质资产评估 专业人才 资 制约各高校提高教学质量的重要 因素 . 直接影 响资产评 产评估实验课的教学和实践 . 能够加深学生对资产评估 估专业的进一步发展 工 作的感 性认识 , 培养学 生的实际操作 能力 . 能够 提 也 ( 二 实践教 学 所用软件 问题 高其对资产评估专业 的兴趣 和做好 资产 评估工作 的 自 目前 市场上的资产评估 软件有鼎信诺 资产 评估系
本科人才培养方案修改意见
本科人才培养方案修改意见一、前言随着社会的变革和发展,人才培养方案也需要与时俱进。
本文旨在通过对本科人才培养方案进行修改意见的提出,以期进一步提高培养质量和适应社会需求。
二、目标与定位(1)明确培养目标:培养具备独立思考、创新实践以及问题解决能力的全面发展型人才;(2)强化学科基础:提高学生学科素养的核心能力,确保学生具备扎实的学科知识与基本技能;(3)完善实践环节:加强实践环节的设计与实施,培养学生的实践能力和团队协作精神。
三、培养模式与内容(1)优化培养模式:结合课堂教学、实践训练以及社会实践,形成理论与实践并重的培养模式;(2)完善专业课程:调整专业课程设置,增加实用性强、与行业需求匹配的课程,提高学生应用能力;(3)增加选修课程:设立宽口径选修课程,满足学生个性化需求,培养多方面综合素质;(4)拓宽实践渠道:与企业合作,开展校外实习和实训项目,提升学生实践能力和就业竞争力;(5)强化综合实践:加强跨学科和综合应用的实践环节,培养学生的创新思维和问题解决能力。
四、师资队伍建设(1)提高教师素质:鼓励教师继续深入研究,增强教学能力,引进高水平人才担任主讲教师;(2)加强师生互动:推行导师制,促进学生与导师紧密联系,加强学术指导和思想引领;(3)开展教师培训:组织定期教师培训,提高教师的教育教学能力和知识更新水平。
五、评估与反馈(1)建立评估机制:建立完善的人才培养方案评估和监控机制,进行定期评估与调整;(2)加强学生评价:鼓励学生对培养方案进行评估和反馈,重视学生意见和建议;(3)提供有效反馈:将评估结果及时反馈给教师与学生,帮助他们优化教学和学习方法。
六、国际化发展(1)加强国际交流:鼓励学生参加海外交流项目,开拓国际视野,提高跨文化交流能力;(2)引进外籍教师:吸引优秀的外籍教师来校任教,提高英语教学水平与质量;(3)开展双学位项目:与国外高校合作,开展双学位项目,提供更广阔的学术交流平台。
本科专业评估评估实施方案
本科专业评估评估实施方案一、背景介绍随着社会的发展和经济的进步,高等教育的普及程度不断提高,本科专业的评估也变得愈发重要。
本科专业评估是为了检验和提高教学质量,促进专业建设和学科发展,保证教育教学质量和学生培养质量而进行的一项重要工作。
因此,制定本科专业评估实施方案对于提高教学质量、培养优秀人才具有重要意义。
二、评估目标1. 评估对象:本科专业教学工作及学生培养情况;2. 评估内容:包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、师资队伍、学生素质等方面;3. 评估标准:符合国家教育政策和高等教育发展规划,满足社会需求,提高学生综合素质。
三、评估实施方案1. 制定评估计划(1)确定评估时间节点,合理安排评估工作;(2)明确评估范围,包括评估对象、评估内容等;(3)确定评估人员,建立评估组织机构。
2. 收集评估数据(1)采用问卷调查、专家访谈、学生毕业生跟踪调查等方式,收集相关数据;(2)建立数据分析模型,对数据进行整理和分析。
3. 进行评估分析(1)根据评估目标和标准,对收集的数据进行分析和比对;(2)发现问题和不足,找出原因和影响因素。
4. 制定改进措施(1)针对评估分析结果,制定相应的改进措施;(2)建立改进措施落实机制,明确责任人和时间节点。
5. 实施改进措施(1)组织教师培训和学术交流,提高教学水平和教学方法;(2)优化教学资源配置,提高教学设施和设备的使用效率;(3)加强学生管理和指导,提高学生综合素质和创新能力。
四、评估效果1. 提高教学质量通过评估和改进,提高教师教学水平和教学质量,促进专业建设和学科发展。
2. 优化教学资源合理配置教学资源,提高资源利用效率,为学生提供更好的学习条件和环境。
3. 培养优秀人才通过评估和改进,提高学生综合素质和创新能力,培养适应社会需求的优秀人才。
五、总结本文介绍了本科专业评估的实施方案,从背景介绍、评估目标、评估实施方案、评估效果等方面进行了详细的阐述。
高校专业培养方案优化与课程体系改革研究
高校专业培养方案优化与课程体系改革研究随着社会对高等教育质量的要求越来越高,高校专业培养方案优化和课程体系改革成为提高教育质量的重要举措。
本文将探讨高校专业培养方案的优化以及课程体系的改革,并分析其对学生能力培养和就业竞争力的影响。
一、高校专业培养方案优化高校专业培养方案是指为学生提供专业知识和技能培养的一套学习计划。
优化专业培养方案可以提高学生的学习效果和能力培养水平。
具体来说,优化方案应包括以下几个方面:1.设置科学合理的专业课程专业课程是高校培养学生专业能力的重要环节,因此在培养方案中设置科学合理的专业课程是必要的。
首先,应根据市场需求和学科发展趋势,调整和优化专业课程设置,确保学生所学内容与社会需求紧密匹配。
此外,应注意专业课程之间的衔接和整体性,促进跨学科的交叉学习。
2.提供多样化的课程选择为了满足不同学生的兴趣和需求,高校应提供多样化的课程选择。
这可以通过选修课程、实践活动和专业方向的设置来实现。
学生可以根据自身兴趣和发展目标选择关键课程,从而增强学习动力和参与度。
3.加强实践环节的设置实践环节是培养学生实际操作能力和解决实际问题能力的有效途径之一。
因此,优化专业培养方案需要加强实践环节的设置。
这包括实习、实验、项目研究等实践性学习活动。
通过实践,学生可以将所学理论知识应用于实际情境中,提高实际操作能力和解决问题的能力。
二、课程体系改革课程体系是指一门课程的结构和组织方式。
改革课程体系可以提高教学质量和培养学生的综合能力。
以下是课程体系改革的几个关键方面:1.跨学科融合课程体系改革应促进学科之间的融合与交叉。
通过设置跨学科课程,可以鼓励学生进行综合性学习和思考。
例如,在某些专业中引入跨学科的项目课程,让学生从多个学科的角度来分析和解决问题。
2.强化实践能力培养现实问题解决能力是高校毕业生所需要具备的核心素养之一。
因此,课程体系改革应强调实践能力的培养。
例如,增加实践课程的比重,开设实际项目课程和实训室,让学生能够在实践中应用所学知识。
资产评估专业本科培养方案(课程表)
资产评估专业本科人才培养方案(管理学学科,工商管理类,110215S)一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展,信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬,富有创新精神,掌握系统的资产评估基本理论知识,具备基本的资产评估实务操作技能,熟悉有关经济法律法规,能在资产评估事务所、会计师事务所、金融机构、投资公司等企事业单位从事资产评估和相关管理工作的应用型、复合型高级专门人才。
二、专业定位与专业特色本专业面向社会需求,服务地方经济,培养熟练掌握资产评估基本技能,胜任资产评估基本业务工作,通过两到三年的实践达到注册资产评估师水平的应用型、复合型高级专门人才。
本专业特色为以财务会计知识体系为支撑,重点突出以财务报告为目的的评估和以征税为目的的税基评估两个方向。
三、培养要求(一)德育方面热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,认真学习马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系;具有较强的国家意识、社会责任意识和民族振兴意识,立志为社会主义现代化建设服务;遵纪守法,具有良好的思想品德、社会公德和职业操守。
(二)智育方面本专业学生主要学习经济学、管理学、金融学、资产评估的基本理论与基础知识,掌握资产评估实务操作基本技能,具备从事资产评估业务的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1.熟练掌握经济学、管理学、金融学、会计学、财务管理和审计学等基本理论和基础知识,为资产评估实践打下宽厚的基础;2.熟练掌握资产评估的基本理论、基础知识和基本技能;3.熟悉国内资产评估的相关方针、政策、法律、法规和国际资产评估惯例;4.了解资产评估的理论前沿和行业发展动态;5.具有较强的人际沟通、语言与文字表达、分析和解决资产评估实际问题的能力;6.掌握一门外国语,具有较强的听、说、读、写能力;7.掌握文献检索、资料查询与搜集的基本方法,具有一定的科学研究能力和开拓精神。
(三)体育方面具有一定的体育和军事基本知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,养成良好的体育锻炼和卫生习惯,达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准,具有健全的心理和健康的体魄,能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
以就业为导向的资产评估专业教学改革探索r——以大连财经学院资产评估专业教学为例
以就业为导向的资产评估专业教学改革探索r——以大连财经
学院资产评估专业教学为例
张煦
【期刊名称】《产业与科技论坛》
【年(卷),期】2016(015)023
【摘要】2015年11月19日,辽宁省教育厅正式启动本科高校向应用型转变试点,大连财经学院成为首批开展整体转型试点高校.转型的根本目的是使高等教育能够培养更多应用型、技术技能型的人才以符合经济产业发展升级的需求.以此为契机,学校提出了"坚持因校制宜、因专业制宜,在人才培养方案上变、在专业设置上调、在课程体系上改、在师资配备上动、在教学管理机制上转"的转型方案.结合资产评估专业实践性强的特点,专业教学改革以就业为导向,以提升学生的实践就业能力作为教学改革的出发点和落脚点,满足当前社会资产评估岗位的人才需求.
【总页数】2页(P162-163)
【作者】张煦
【作者单位】大连财经学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.高职院校资产评估与管理专业教学改革探索 [J], 林辉山;孔祥银;田平;朱晓丹
2.以就业为导向的会展专业教学体系优化研究--以广西财经学院为例 [J], 卢灵
3.基于熵权—滞后DEA的资产评估学创新创业教育服务\r效率评价探析\r——以
广西财经学院资产评估学专业2012—2017年的数据为例 [J], 李保婵
4.资产评估专业建设与课程体系改革研究——以大连财经学院资产评估专业为例[J], 么娆
5.应用型本科高校资产评估专业教学改革建议——以郑州商学院为例 [J], 周娟因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。
资产评估专业培养方案
资产评估专业培养方案1. 引言资产评估作为金融行业的重要领域,对专业人才的需求量逐年增加。
为了培养具有扎实的理论基础和实践能力的资产评估专业人才,本文是针对资产评估专业的培养方案。
2. 专业背景资产评估是指对各种资产进行价值估计和定价,以帮助投资者进行决策。
在金融行业中,资产评估的重要性不言而喻。
资产评估专业人才需具备金融、经济学、会计学等相关学科的知识,同时需要熟悉各种评估方法和工具。
3. 培养目标本专业培养目标为培养具备以下能力的资产评估专业人才:•掌握金融、经济学、会计学等相关学科的基本理论和知识;•熟悉资产评估的基本原理和方法;•具备良好的数据分析和处理能力;•具备较强的沟通能力和团队协作能力;•具备批判性思维和创新能力。
4. 课程设置为了达到培养目标,本专业设有以下核心课程:•金融学基础•经济学原理•会计学原理•资产评估基础•计量经济学•金融市场与投资学•资产评估方法与案例分析•资产评估实务•数据分析与统计•专业英语5. 实践环节为了提升学生的实践能力,本专业设有以下实践环节:•实习:学生需要在资产评估机构进行为期三个月的实习,以了解实际工作环境和实践操作技能。
•实训:学生需要参加资产评估模拟训练,模拟真实案例进行评估操作和决策,培养实际运用理论知识的能力。
•毕业设计:学生需要进行资产评估项目设计和实施,通过实际操作和研究提升专业能力。
6. 学科竞赛与实践项目为了激发学生的学习兴趣和提升能力,本专业鼓励学生参加学科竞赛和实践项目。
学生可以组队参加各类评估比赛,提升竞赛和实践能力。
7. 就业前景资产评估专业人才具有较好的就业前景。
他们可以在银行、证券、保险、基金、评估机构等金融机构工作,也可以从事独立资产评估师、企业内部评估师等职业。
随着金融行业的快速发展,资产评估师的需求不断增加。
8. 结语通过本文所提出的资产评估专业培养方案,可以培养具备扎实理论基础和实践能力的资产评估专业人才,满足金融行业对该领域的需求。
本科专业综合评估整改方案
《本科专业综合评估整改方案》本科专业综合评估是对高校本科专业建设和发展水平的全面检验与评估,其目的在于发现专业建设中存在的问题与不足,进而提出针对性的整改措施,以推动专业的持续优化和提升。
我校高度重视本科专业综合评估工作,针对评估中发现的问题,特制定本整改方案,旨在通过一系列切实有效的举措,全面提升本科专业的质量和水平,为培养高素质的专业人才奠定坚实基础。
一、评估背景与问题分析在本次本科专业综合评估中,我校多个本科专业接受了全面的考察和评估。
通过评估专家组的深入调研和细致评估,发现了我校本科专业建设在以下几个方面存在的问题:(一)专业定位与培养目标部分专业的定位不够明确,与社会需求的契合度有待提高;培养目标的表述不够清晰、具体,未能充分体现专业特色和人才培养的核心要求。
(二)师资队伍建设师资队伍结构不够合理,高级职称教师比例偏低,具有行业企业背景的教师数量不足;教师的教学能力和科研水平有待进一步提升,缺乏具有影响力的学科带头人。
(三)课程体系建设课程设置存在一定的合理性问题,部分课程内容陈旧,与行业发展前沿脱节;课程之间的衔接不够紧密,实践教学环节相对薄弱,缺乏对学生创新能力和实践能力的有效培养。
(四)教学质量保障体系教学质量监控与评价机制不够完善,缺乏有效的过程性评价手段;教学档案管理不够规范,教学资料的完整性和准确性有待提高。
(五)实践教学条件实践教学基地建设相对滞后,与专业相关的实验设备和实习实训资源不足,无法满足学生实践教学的需求。
二、整改目标与原则(一)整改目标通过本次整改,使我校本科专业在以下方面取得显著成效:1. 专业定位更加准确,培养目标更加明确,能够紧密对接社会需求,培养具有创新精神和实践能力的高素质专业人才。
2. 师资队伍结构得到优化,高级职称教师比例明显提高,具有行业企业背景的教师数量显著增加;教师的教学能力和科研水平显著提升,形成一支高素质的师资队伍。
3. 课程体系更加完善,课程内容与时俱进,与行业发展前沿紧密结合;实践教学环节得到加强,实践教学条件得到改善,学生的创新能力和实践能力得到有效培养。
2023版本科专业培养方案校外专家评审建议
2023版本科专业培养方案校外专家评审建议一、介绍1.1 背景介绍近年来,随着社会的不断发展和变化,科学技术领域的发展速度日益加快。
作为培养未来科技人才的重要渠道,高等教育在科学技术专业的培养方案上需要不断进行更新和改进。
为了更好地适应未来社会对科技人才的需求,学校决定对2023年版本的科专业培养方案进行评审和调整。
1.2 评审目的评审的目的在于通过请校外专家对2023版科专业培养方案进行评定与建议,以确保培养方案在学术内涵、实践能力、社会责任等方面的准确性、合理性和全面性。
本文旨在总结校外专家评审的意见和建议,为学校更好地制定科专业培养方案提供参考。
二、评审意见及建议2.1 学术内涵校外专家对2023版本科专业培养方案的学术内涵提出了如下建议:- 强化专业理论知识的学习和掌握,加强对现代科学技术发展趋势的理解和把握;- 注重学科综合能力的培养,鼓励学生从多个学科角度思考问题,拓宽学术视野;- 加强实践能力的培养,增加实验实践环节,提升学生动手能力和创新能力;- 增加专业实习环节,让学生更好地将理论知识应用于实际工作中;- 注重科学研究能力的培养,鼓励学生积极参与科研项目,培养创新精神和科学思维。
2.2 实践能力在实践能力方面,校外专家提出了以下评审建议:- 加强实验实践课程的设置,营造良好的实验环境和条件,提高学生的实践能力;- 加强实践指导教师队伍的建设,提高指导教师的专业水平和实践经验;- 增加实践项目的深度和广度,让学生能够在实践中掌握更多的专业技能和实际操作经验;- 完善实践评估机制,建立科学的实践考评体系,更好地检验学生的实践能力。
2.3 社会责任在社会责任方面,校外专家提出了如下评审建议:- 增强专业人才的社会责任感,培养学生树立正确的人生观和价值观,强化社会责任意识;- 加强社会实践环节,让学生更好地了解社会需求,积极参与社会公益活动;- 注重专业人才的综合素质培养,鼓励学生具备良好的人际交往能力和团队合作精神;- 强化学生专业道德修养,倡导学生遵纪守法,注重职业操守。
本科专业人才培养方案制定的思路
本科专业人才培养方案制定的思路一、引言在现代社会,高等教育的目标之一是培养专业人才,以满足社会对各种行业的需求。
本科专业人才培养方案是高校制定的一项重要计划,旨在为学生提供系统、全面的专业知识和技能培养,以适应未来职业发展的需要。
本文将探讨本科专业人才培养方案的制定思路及其重要性。
二、制定本科专业人才培养方案的背景制定本科专业人才培养方案是高等教育的重要任务之一。
随着社会的发展和技术的进步,不同行业对人才的需求也在不断变化。
因此,高校需要根据社会需求和行业发展趋势,及时调整和优化本科专业人才培养方案,以确保学生毕业后能够胜任相关职业。
三、制定本科专业人才培养方案的重要性1.提高教学质量:通过制定本科专业人才培养方案,高校能够明确教学目标和要求,为教师提供指导,从而提高教学质量。
2.适应行业需求:制定本科专业人才培养方案可以根据行业需求和发展趋势,调整课程设置和教学内容,使学生具备所需的专业知识和技能。
3.提升学生竞争力:通过制定本科专业人才培养方案,高校能够培养具备综合素质和创新能力的人才,提升学生在就业市场中的竞争力。
4.促进学科发展:制定本科专业人才培养方案可以推动学科的发展,引导学生深入学习和研究相关领域,为学科的进一步发展提供人才支持。
四、制定本科专业人才培养方案的思路制定本科专业人才培养方案需要经过以下步骤:1. 调研和需求分析•调研当前行业的需求和发展趋势,了解目标专业的就业前景和岗位要求。
•与相关企业和机构合作,了解他们对人才的需求和期望。
2. 设定教学目标和要求•根据调研结果,设定本科专业人才培养方案的教学目标和要求。
包括学生应具备的专业知识、技能和综合素质等。
3. 课程设置和教学内容设计•根据教学目标和要求,设计相应的课程设置和教学内容。
包括理论课程、实践课程、实习等。
确保课程内容与行业需求和发展趋势相适应。
4. 教学方法和评估方式确定•确定适合本科专业人才培养的教学方法,如案例教学、项目实践等。
数字经济时代资产评估应用型人才培养方案优化研究
数字经济时代资产评估应用型人才培养方案优化研究一、研究背景和意义随着数字经济的快速发展,资产评估行业正面临着前所未有的挑战和机遇。
在这个过程中,对资产评估应用型人才的需求日益增长,而现有的人才培养方案在一定程度上已经不能满足市场的需求。
对数字经济时代资产评估应用型人才培养方案进行优化研究具有重要的现实意义。
数字经济时代的资产评估应用型人才培养方案优化研究有助于提高资产评估行业的专业化水平。
随着科技的发展,资产评估行业需要不断引进和应用新的技术和方法,以适应数字经济时代的发展需求。
通过优化人才培养方案,可以使资产评估专业的学生更好地掌握相关知识和技能,为行业的发展提供有力的人才支持。
优化资产评估应用型人才培养方案有助于提高学生的综合素质。
在数字经济时代,资产评估工作不仅需要具备扎实的专业知识和技能,还需要具备良好的沟通能力、团队协作能力和创新能力等综合素质。
通过对人才培养方案的优化,可以使学生在专业知识学习的同时,更加注重培养自己的综合素质,为将来从事资产评估工作打下坚实的基础。
优化资产评估应用型人才培养方案有助于提高教育质量和效益。
我国高校资产评估专业教育存在一定的问题,如课程设置不合理、教学方法单一等。
通过对人才培养方案的优化,可以使教育资源得到更加合理的配置,提高教学质量和效益,为培养更多优秀的资产评估应用型人才创造有利条件。
数字经济时代资产评估应用型人才培养方案优化研究是一项具有重要意义的工作。
通过对现有人才培养方案的优化,可以为资产评估行业的发展提供有力的人才支持,同时也可以提高学生的综合素质和教育质量,为我国经济社会发展做出贡献。
1.1 研究背景随着数字经济的快速发展,资产评估行业正面临着前所未有的挑战和机遇。
数字化、网络化和智能化的技术革新对资产评估行业产生了深远的影响,使得资产评估工作更加高效、精确和便捷。
与此同时,资产评估行业也面临着人才短缺的问题。
在数字经济时代,资产评估应用型人才的培养显得尤为重要。
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高校资产评估专业本科培养方案的优化[摘要]建议高校资产评估的培养目标增加一个要求,“能够独立从事单元住宅、中小型的在建工程项目和中小型企业的资产评估应用型专门的中级人才。
”克服课程体系的随意性,努力培育专业课程体系的规范性。
在已有的案例教学、实验教学和实习教学的基础上,进一步整合资源,开拓视野,着力构建第二课堂的实践教学体系。
教学手段的更新,是形式上的更新,最主要的,是教学内容的更新。
在教学手段上大规模的更新阶段已经基本结束,今后应着力建设以实践内容为主的专业教学课程。
[关键词]人才培养方案人材培养体系课程体系第二课堂自2005年起,我国高校陆续建立了资产评估专业。
与其它专业相比,高校资产评估专业起步较晚,建设时间比较短,在很短的时间内,从无到有,基本确立了高校资产评估专业的人材培养模式和课程体系,初步满足了国民经济发展对资产评估专业人材的迫切需要。
经过几年的努力,现在有必要根据实际情况的发展,对高校资产评估专业的培养方案作进一步的优化。
人才培养方案是学校教育教学工作的纲领性文件,集中体现了国家教育方针、学校办学思想和理念,是高等学校实现专门人材培养目标和基本规格要求的总体计划和实施方案,是实施学分制的指导性文件,是对教育教学过程和质量进行监控和评价的基础性文件。
它包括了培养分目标、主要课程体系和教学计划等内容。
近几年来,随着经济社会的发展和教学改革的逐步深入,对资产评估专业人材的培养方案,提出了更高的要求。
一、资产评估专业的人才培养模式不能完全适应国民经济发展的需要从已经毕业的资产评估专业的学生的情况而言,仍存在一些不足之处,需要高校进一步优化现有的资产评估专业人材培养方案。
这些不足之处主要表现为:1.对在校大学生的实践能力的培养不够充分目前国内资产评估队伍主要是由两部分人组成,一部分是从原国有企业资产管理的干部转行过来的,另一部分是新毕业的大学生。
现在的大学毕业生外语能力和计算机应用能力强是优势,但是缺乏动手能力。
在资产评估的操业过程中,涉及土地的测量,各类物资的清点和鉴别,房地产纠纷中的各种权属关系的界定,常常使新毕业的大学生束手无策,不知如何应对。
从而影响其执业能力。
虽然新毕业的大学生动手能力差是一个普遍的现象,但是与其他专业相比,资产评估作为一个职业技能型的行业,迄今为止我国高校仍然缺乏一个对本科生执业操作能力的教学规范,因而资产评估专业的本科毕业生动手能力差是一个亟待解决,更具有紧迫性的问题。
由于我国的资产评估行业发展历程较短,我国高校的资产评估专业起步更晚,而目前在高校中从事资产评估教育的教师,绝大部分缺乏资产评估行业的实务经验,因此,当前进一步提高我校资产评估教育质量的主要努力方向,是进一步加强理论教育和实践教学的结合,在实践方向上,进一步深化和细化现有的课程设置。
2.资产评估专业的学生专业思想不够牢固资产评估专业的学生,较多地存在有学生不热爱本专业,毕业后不愿意在本专业就业的思想状况。
根据山东工商学院会计学院提供的数据,该校2006级资产评估专业毕业生67人,考研升学率13.43%,就业率97.03%,但就业的主要去向集中于会计和财务管理方向上,真正从事资产评估专业的人员很少。
这种情况各学校都普遍存在。
目前全国注册资产评估师人数约为29800人,实际专门从事资产评估业务的人数不足17000人。
在这17000人中,许多是原来从事国有资产管理业务的干部改行的。
每年新毕业的大学生的补充人数很少。
产生这一状况的原因,主要地在于资产评估行业,在社会上是新兴行业,学生和学生家长,缺乏对于资产评估行业的了解。
而我们的教学工作,片面地着重于书本理论知识的灌输,对于学生的专业思想的教育,虽然也作了一些工作,但是缺乏力度。
在学生缺乏对于本专业的荣誉感的情况下,必然出现学生的学习动力不足,从而影响了人材培养的质量。
3.学生的专业知识面比较狭隘毕业论文是反映学生在校学习理论知识及应用书本知识分析解决实际问题的能力的综合表现。
毕业论文的质量较差,是当前高校本科培养过程中较为普遍的现象。
但是与其他专业的学生相比,根据作者对历届资产评估专业学生的毕业论文的综合分析,资产评估专业的学生毕业论文的质量较差,首先表现在选题单调上,大多数集中在对资产评估三大方法的诠释上。
例如2010届上海××学院作者指导的13个学生的论文中,有9个学生的论文题目重复或高度相似,由于少数的题目集中了大量的学生反复撰写,因而毕业论文的内容重复度也比较高,主要是对资产评估三大方法的例证。
这种现象在其他专业的学生中较少发生,而在资产评估专业的学生中大量发生。
这从一个侧面反映了学生在校学习期间知识接触面比较狭窄,从而影响了学生创业和创新能力的提高。
随着我国经济的快速发展,社会对资产评估的需求,已经扩展到企业改制、证券市场、金融监管、房地产交易、珠宝交易、财产征税、司法鉴证等社会生活的各个领域。
课题组在广西南宁的大会期间,各兄弟院校的代表在交流过程中一致认为,在目前高校资产评估专业的课程体系下,所培养的学生,其知识结构远远不能满足社会经济发展的需要。
二、资产评估专业的培养方案进一步优化的方向根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的要求,高等教育应充分体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神,以素质教育为基础,以人材培养模式改革为中心,以教学内容和课程体系整体优化为重点,突出人文素质、实践能力、创业能力和创新精神的培养,高度重视本科教育教学质量,以质量工程项目为依托,努力形成具有鲜明特色的人材培养方案,培养“厚基础、宽口径、高素质”的具有创新精神和创业能力的复合型应用型的专门人材。
鉴于现有的毕业生的情况,有必要对现有的资产评估专业人材培养方案作进一步优化。
1.对人材培养目标作进一步的规定现有资产评估本科专业人材培养方案的主要路径是培养目标—培养规格—教学计划(课程控体系)。
即首先确定人材培养目标,然后根据培养目标确定培养规格,再依次制定教学计划。
目前国内高校所制定的资产评估专业人材培养目标,注重于宽口径和基础知识的要求,因而对人才培养的要求,一般来说比较空泛,重视书本知识的教育,缺乏实践能力的培养要求。
江苏××大学的人材培养目标规定为,“培养基础知识厚实、专业技能良好、实务能力较强、职业道德高尚,能在资产评估事务所(评估咨询公司)、会计师事务所、金融机构、大型公司内部评估部门等单位从事资产评估业务和管理工作的复合型、应用型专门人才”。
山东××学院的人材培养目标为“本专业培养具有系统的资产评估基本理论,掌握扎实的资产评估专业知识,熟悉国家房地产相关法规政策与惯例,拥有基本的资产评估操作技能,”“应用型高级专门人材”。
上海××学院的人材培养目标为“本专业主要为中外会计师事务所、资产评估机构、国有资产管理公司、投资银行、财务公司、投资公司、跨国公司、企业集团等培养外语应用能力强,专业基础扎实,熟悉国际运作惯例的资产评估应用型专门人才。
”上述高校关于资产评估人材培养目标的规定,都提出了“应用型专门人材”的培养目标,但是对于专门人材应具备什么能力却完全是模糊不清的。
只规定人材所应接受的课程教育的内容,而没有对于人材应具备的能力的目标规定,显然是造成目前高校资产评估专业的学生缺乏执业操作能力的一个重要的认识上的误区。
有关美国资产评估人材的培训和评定的有关资料,为我们提供了一个重要的借鉴。
美国评估促进会成立于1989年,是美国最大的非营利性评估组织,致力于提升专业评估水平的专门机构。
不动产评估是美国评估促进会对评估要求最完善最主要的评估。
制定了严格的不动产评估师认证体系(aqb)。
从人才的培养规格来说,美国不动产评估师分为见习评估师、许可评估师、注册不动产评估师和注册通用评估师四个层级,每一层级的评估师的工作范围、受教育程度、经验都有严格的限制。
见习评估师不具备独立从事不动产评估的资格。
许可评估师可以对1—4个单元的非复杂的住宅交易作出评估。
(复杂的住宅交易评估意味着各种权属关系的存在,市场条件是非典型的)注册不动产评估师可以对1—4个单元的住宅交易作出评估。
我们感到,美国评估促进会对于不同规格的资产评估人材的划分,既有受教育的课程方面的要求,也有实践能力上的不同要求,而这一点正是当前中国高校资产评估专业人材培养目标上的缺陷。
根据这个认识,本文认为,应对中国高校资产评估专业人材培养的目标作进一步的规定。
根据注重于实践能力的精神,本文建议对于培养目标增加一个要求,“能够独立从事单元住宅、中小型的在建工程项目和中小型企业的资产评估应用型专门的中级人才。
”对中国高校资产评估专业人才培养目标的这一调整,首先破除了千篇一律的应用型专门人才的笼统说法,区别了对于本科生和研究生的不同要求,保留了原有的培养目标中强调基础课程教育的特点,同时又突出了对专业技能的要求。
有利于克服重书本知识,轻实践教育的倾向。
同时,这样的规定,也为进一步发展资产评估专业的研究生教育奠定了基础,研究生教育的人材培养目标是培养资产评估应用型的高级人材。
2.克服课程体系的随意性,努力培育专业课程体系的规范性在课程体系中,学科基础课的内容是为了今后学习专业提供必须的基础理论和基本工具,而专业基础课与专业课的内容是本专业所特有的,应包括本专业的专门理论与专门技能,目前国内高校的资产评估专业的学科基础课与专业基础课、专业课的设置与划分各不相同,不具有规范性,这与其他专业例如会计专业、金融专业的情形,有很大的不同。
资产评估专业课程体系与其在各个学校的行政归属有密切关系,有些学校设置在会计学院,会计课程比较多;有些学校设置在金融学院,金融课程就比较多。
这从一个侧面反映了目前资产评估专业的课程体系尚不完全成熟。
以下着重分析美国评估促进会对注册不动产评估师和注册通用评估师教育的课程设置要求:对注册不动产评估师和注册通用评估师教育的课程设置要求美国评估促进会1.注册不动产评估师:至少具有大学二年课程的肄业证书。
必须修满21个特定学科学分,包括:英语写作、微观经济学原理、宏观经济学原理、金融、高等数学、统计学、计算机、经济法、不动产法。
必须接受200小时的核心课程教育:房地产市场分析与最高最优运用、不动产区位价值与成本法、不动产销售比较与收益法、不动产评估报告撰写及案例分析、通用评估准则、高级不动产应用。
2.注册通用评估师:必须具有大学学士以上的学位。
必须修满30个特定学科学分,包括:英语写作、微观经济学原理、宏观经济学原理、金融、高等数学、统计学、计算机、经济法、不动产法、会计必须接受300小时的核心课程教育:房地产市场分析与最高最优运用、不动产区位价值与成本法、不动产销售比较与收益法、不动产评估报告撰写及案例分析、通用评估准则、高级不动产应用。