《第一节人口的数量变化》的优秀教学设计
《人口的数量变化》教学设计(第1课时)
《人口的数量变化》教学设计■教学目标【知识与技能】1．理解人口自然增长率的概念，能认识和说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。
了解人口基数对自然增长率和人口数量的影响。
2．掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。
3．进一步理解我国的计划生育政策。
4．培养良好的读图习惯，学会读图的方法和技巧，掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。
【过程与方法】1．做好充分预习，培养独立思考和分析解决问题的能力，并能在自主学习的基础上完成相关的练习题目。
2．在充分理解人口自然增长率与出生率、死亡率的关系的基础上，通过多种数据资料进行练习计算，进一步明确人口的增长与出生率、死亡率、自然增长率的关系。
3．通过分析文字、数据资料及景观图片，理解人类面临着严峻的人口形势，学会分析多种素材背景下的人口问题，逐步提高调查研究、逻辑思维能力和对地理问题深层次的探究能力，开放性思维能力及解决地理实际问题的能力。
4．利用比较法及数据图表分析法，分析世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解不同国家的人口政策，并进行相应的读图思考练习，提高应用所学知识分析解决问题的能力。
【情感、态度与价值观】1．通过学习树立正确的人口观和可持续发展观。
2．进一步培养具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观。
3．通过学习进一步加深对我国计划生育基本国策的理解。
■教学重点、难点【教学重点】1．理解人口数量增长在时间和空间上的差异。
2．理解三种人口增长模式的特征和转变原因及分布特点。
【教学难点】人口增长模式的转变及其原因。
■教学准备【教师准备】搜集有关人口的图片、数据、资料，制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题课前自主阅读教材、分析思考相关的问题，同学间相互交流，共同探究整理相关问题的答案。
课前搜集有关世界人口增长状况及人口问题的图文资料。
■教学过程第一课时导入新课：多媒体呈现世界人口景观图片，激趣导入，用一系列的人口变化数字及多种人口景观图片激发学生对世界人口危机的重视，调动学生探究学习的激情。
人教版高中人口的数量变化教案范文模板
人教版高中人口的数量变化教案优秀范文模板一、教学目标：1. 让学生理解人口数量变化的概念及其重要性。
2. 让学生掌握人口数量变化的原因和影响因素。
3. 培养学生运用统计图表分析人口数量变化的能力。
4. 让学生了解我国人口数量变化的特点和趋势。
二、教学内容：1. 人口数量变化的概念及其重要性2. 人口数量变化的原因和影响因素3. 统计图表在分析人口数量变化中的应用4. 我国人口数量变化的特点和趋势三、教学重点与难点：1. 教学重点：人口数量变化的原因和影响因素，我国人口数量变化的特点和趋势。
2. 教学难点：统计图表在分析人口数量变化中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考人口数量变化的原因和影响因素。
2. 利用统计图表，分析我国人口数量变化的特点和趋势。
3. 采用案例分析法，让学生深入了解人口数量变化对社会经济的影响。
4. 开展小组讨论，培养学生合作探究能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示我国人口数量变化的统计图表，引发学生对人口数量变化的关注。
2. 讲解人口数量变化的概念及其重要性。
3. 分析人口数量变化的原因和影响因素，引导学生思考并提出自己的观点。
4. 讲解统计图表在分析人口数量变化中的应用，教授如何阅读和解读统计图表。
5. 分析我国人口数量变化的特点和趋势，引导学生了解我国人口政策及其影响。
6. 开展小组讨论，让学生结合所学知识，分析现实生活中的人口数量变化问题。
7. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对人口数量变化概念的理解程度。
2. 评价学生对人口数量变化原因和影响因素的掌握情况。
3. 评价学生运用统计图表分析人口数量变化的能力。
4. 评价学生对我国人口数量变化特点和趋势的了解。
七、教学资源：1. 人口数量变化的相关教材和参考资料。
2. 统计图表制作软件（如Excel）。
人口的数量变化教学设计(人教版)
2.小组内部分工合作，收集数据、整理资料，共同完成讨论任务。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充，共同提高对人口数量变化的认识。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.判断题：检验学生对人口数量变化概念的理解。
3.强调人口数量变化对社会、经济、环境等方面的影响，以及学生在面对人口问题时应有的态度和责任感。
4.对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们继续努力，不断提高地理学科素养。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
1.结合教材和课堂讲解，整理人口数量变化的基本概念、原因、影响及应对策略，形成知识结构图或思维导图。
b.引导学生构建简单的人口预测模型，通过模型预测，使他们对人口数量变化趋势有更直观的认识。
c.深入剖析我国人口政策的发展历程、实施效果及调整原因，帮助学生全面了解人口政策对人口数量变化的影响。
6.重视情感态度与价值观的培养，通过课堂讨论、课后实践等活动，引导学生关注人口问题，培养他们的社会责任感和使命感。
7.教学评价方面，采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现，激励他们持续进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.以生活中的实例为切入点，如家庭人口变化、城乡人口流动等，引导学生思考人口数量变化对个人和社会的影响。
2.选择一个感兴趣的地区或国家，收集其近几十年的人口数量变化数据，运用课堂所学的方法进行分析，并撰写分析报告。
3.根据所学人口预测方法，预测我国未来10年的人口数量变化趋势，并分析可能的人口政策调整。
人教版地理高中必修二《人口的数量变化》优秀教学案例
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课以我国的人口政策为背景，紧密结合学生的生活实际，使学生能够更好地理解和掌握人口数量变化的原因及其影响。通过案例分析，让学生了解人口数量变化对经济、社会、资源、环境等方面的影响，提高他们的地理实践能力。
4.问题导向：设计一系列问题，引导学生深入思考人口数量变化的原因及其影响。鼓励学生提问，激发他们的探究欲望，培养他们的问题意识。引导学生运用所学知识，分析解决实际问题，提高他们的实践能力。
5.反思与评价：引导学生对所学知识进行反思，提高他们的地理思维能力。组织学生进行自我评价和小组评价，培养他们的自我认知和评价能力。通过评价，让学生认识到自己在人口数量变化方面的优势和不足，激发他们的学习动力。
本节课的教学对象为高中二年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对人口问题有一定的认识。但在人口数量变化的深度和广度上，还需要进一步拓展。因此，在教学过程中，我将以案例分析为主线，结合图表、数据等教学手段，引导学生深入探讨人口数量变化的原因及其影响，提高他们的地理思维能力和解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，使他们在探讨过程中能够相互学习、共同进步。
（三）学生小组讨论
1.设计小组讨论任务，让学生就人口数量变化的原因及其影响进行深入探讨。
2.组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养他们的地理思维能力和创新精神。
（四）总结归纳
最新人教版高中人口的数量变化教案优秀范文模板
人教版高中人口的数量变化教案优秀范文一1. 教学目标(一)知识与技能：1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。
2、使学生进一步理解我国的计划生育政策。
3、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。
(二)过程与方法：1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。
2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。
3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。
(三)情感、态度与价值观：1、通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。
2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨正唯物主义世界观。
3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。
2. 教学重点/难点教学重点：1、理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。
2、培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。
教学难点：1、人口在数量变化在时间上是不均匀的2、世界人口增长在空间上是不平衡的3. 教学用具多媒体课件4. 标签教学过程教学过程设计【导入新课】1987年7月11日，世界人口达到了50亿。
为了引起国际社会对人口问题更深远的关注，联合国人口基金组织决定从1988年起把每年的7月11日定为“世界人口日”。
联合国人口基金组织公布的统计数字向人们展示了全球人口增长的历程：1840年只有10亿。
1927年增长到20亿，1960年增长到30亿，1975年达到40亿，1987年上升到50亿，1999年达到了60亿。
通过观察这些数字，同学们可以发现世界人口数量的变化具有什么样的特征?(世界人口每增加十亿人的时间越来越短，也就是说世界人口增长的速度越来越快)那么世界人口增长有规律可循吗?同一国家不同时期人口数量的增长特点有何不同?同一时期的不同国家人口数量变化又具有怎样的特征?原因是什么?这些问题就是我们这节课要解决的内容。
第1节人口的数量变化教案
第1节人口的数量变化教案一、教材剖析2．本章在模块教学中的位置和作用：本章内容是从人地关系的角度讲述有关人口天文学的基础知识。
在人与天文环境这对矛盾中，人是矛盾的主要方面。
经过学习本单元，可以培育先生协调人地关系的看法，为本模块其它章节和〝城乡规划〞等选修模块的学习打下基础。
3、本章总体教学目的：⑴剖析不同人口增长形式的主要特点及地域散布。
⑵举例说明人口迁移的主要缘由。
⑶说出环境承载力与人口合理容量的区别。
⑷构成正确的人口观、资源观4、本单元教学内容重点、难点剖析重点：⑴不同人口增长形式的主要特点及地域散布。
⑵人口迁移的主要缘由。
⑶环境承载力与人口合理容量。
在人与天文环境这对矛盾中，人是矛盾的主要方面。
人口的增长和迁移对天文环境会形成直接或直接影响。
难点：⑴人口增长形式及其转变三、教学资源1．本章教材中的表格数据、图像及文字资料；以及中图版教材、地图册、影像资料2．多媒体视频资料，如城市的开展与城市化的相关内容等。
3．«中国国度天文»等相关杂志4．«人文天文学»王恩涌北京：初等教育出版社，20215．«中国文明天文概述»胡兆量等北京：北京大学出版社，20216．相关网站：四、学时建议本单元总学时约6学时，其中第一节2学时，第二节2学时，第三节1学时，效果研讨1学时。
第一节人口的数质变化课标要求剖析不同人口增长形式的主要特点及地域散布。
学习目的1．依据相关数字计算人口自然增长率；2．应用地图，说出生界各大洲人口增长的地域差异；3．应用人口资料或图表，判别其所属的人口增长形式及特点；4．应用资料或图表剖析人口增长形式的转变及影响要素；5．结合资料或图表说明我国实行方案生育政策的必要性。
教学重点与难点教学重点：人口增长形式及其特点教学难点：人口增长形式的转变教学内容布置知识结构：教学思绪：学时建议：2学时教学资源建议1．本节教材中的表格数据、图像及文字资料；以及中图版教材、地图册、影像资料2．«中国国度天文»等相关杂志3．«人文天文学»王恩涌北京：初等教育出版社，20214．«中国文明天文概述»胡兆量等北京：北京大学出版社，20215．相关网站：教法与学法战略1．人口的自然增长〔1〕读图剖析讲授法：应用教材中的图像资料，指点先生剖析，或讲授人口自然增长★〔2〕读图探求法及社会调查法：指点先生读图或在社区家庭做调查，探求人口的自然增长的现状及规律。
人口的数量变化教案
人口的数量变化-教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解人口数量变化的概念及其重要性。
引发学生对人口数量变化现象的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍人口数量变化的概念。
探讨人口数量变化的重要性。
1.3 教学方法采用问题引导的方式，引发学生对人口数量变化的思考。
通过展示相关图片和数据，让学生直观地了解人口数量变化的现象。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第二章：人口增长的历史与现状2.1 教学目标让学生了解世界和我国人口增长的历史和现状。
分析人口增长的原因和影响因素。
2.2 教学内容回顾世界和我国人口增长的历史。
分析人口增长的原因和影响因素。
2.3 教学方法通过展示历史和现状的数据图表，让学生了解人口增长的趋势。
引导学生分析人口增长的原因和影响因素。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第三章：人口增长对社会经济的影响3.1 教学目标让学生了解人口增长对社会经济的影响。
分析人口增长带来的机遇和挑战。
3.2 教学内容探讨人口增长对社会经济的影响。
分析人口增长带来的机遇和挑战。
3.3 教学方法通过案例分析和讨论，让学生了解人口增长对社会经济的影响。
引导学生分析人口增长带来的机遇和挑战。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第四章：人口政策及其对人口增长的影响4.1 教学目标让学生了解我国的人口政策及其对人口增长的影响。
分析人口政策调整的原因和效果。
4.2 教学内容介绍我国的人口政策及其对人口增长的影响。
分析人口政策调整的原因和效果。
4.3 教学方法通过展示相关数据和政策文件，让学生了解我国的人口政策及其对人口增长的影响。
引导学生分析人口政策调整的原因和效果。
4.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第五章：应对人口增长挑战的对策建议5.1 教学目标让学生了解应对人口增长挑战的对策建议。
人教版高中人口的数量变化教案范文
人教版高中《人口的数量变化》教案优秀范文第一章：引言1.1 教学目标1. 理解人口数量变化的概念及其重要性。
2. 掌握人口数量变化的基本原理。
3. 培养学生的思考和分析能力。
1.2 教学内容1. 人口数量变化的概念与重要性。
2. 人口数量变化的基本原理。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解人口数量变化的概念与重要性。
2. 讨论法：引导学生探讨人口数量变化的基本原理。
1.4 教学步骤1. 导入：引导学生思考人口数量变化的意义。
2. 讲解：详细阐述人口数量变化的概念与重要性。
3. 讨论：分组讨论人口数量变化的基本原理。
4. 总结：归纳人口数量变化的基本原理。
第二章：人口增长模式2.1 教学目标1. 理解人口增长模式的类型及其特点。
2. 掌握人口增长模式转变的原因。
3. 培养学生的观察和分析能力。
1. 人口增长模式的类型及其特点。
2. 人口增长模式转变的原因。
2.3 教学方法1. 图表法：展示不同人口增长模式的特点。
2. 案例分析法：分析具体案例，理解人口增长模式转变的原因。
2.4 教学步骤1. 导入：展示不同人口增长模式的图表，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细阐述人口增长模式的类型及其特点。
3. 案例分析：分析具体案例，理解人口增长模式转变的原因。
4. 总结：归纳人口增长模式的特点及转变原因。
第三章：人口数量变化的影响因素3.1 教学目标1. 理解影响人口数量变化的主要因素。
2. 掌握各因素对人口数量变化的影响程度。
3. 培养学生的思考和分析能力。
3.2 教学内容1. 影响人口数量变化的主要因素。
2. 各因素对人口数量变化的影响程度。
3.3 教学方法1. 讲授法：讲解影响人口数量变化的主要因素。
2. 小组讨论法：分析各因素对人口数量变化的影响程度。
1. 导入：引导学生思考影响人口数量变化的因素。
2. 讲解：详细阐述影响人口数量变化的主要因素。
3. 小组讨论：分析各因素对人口数量变化的影响程度。
4. 总结：归纳影响人口数量变化的主要因素及影响程度。
高中地理第一节人口的数量变化教案
第一章第一节人口的数量变化教学设计教学目标知识与技能1、掌握人口自然增长的决定因素、时间差异和空间差异。
2、了解人口增长模式的含义、类型并能理解其转变的原因及时空分布。
3、理解地域文化对人口的影响。
4、掌握地理曲线统计图和柱状统计图的读图方法与绘图能力。
过程与方法1、通过读图分析，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。
2、借助图表、案例等的分析和讨论，并通过绘制图表，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入地分析。
3、结合调查分析，利用乡土地理进一步理解人口增长模式及其转变的特点。
情感、态度与价值观1、帮助学生树立正确的人口观、可持续开展观，初步形成正确的全球意识。
2、进一步加深学生对我国方案生育根本国策的理解。
3、关注家乡的人口问题，培养热爱家乡的情感。
教学重点1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异。
2、理解三种人口增长模式的特征和转变原因及分布特点。
教学难点人口增长模式的转变及其原因。
教学方法读图分析比拟法调查研究法案例分析法自主学习与合作探究教学用具多媒体课件课时安排2课时教学过程内容教师活动学生活动意图与备注导入播放视频：世界人口的增长给出问题：材料中说明了世界人口的什么特点？带者问题看视频初步概括世界人口增长的特点视频内容丰富易激发学生兴趣，带者问题观看其目的性强，培养获取信息的能力一、人口的自然增长1、人口的数量在时间上的变化特点引导读图：“10万年来人口增长〞结合地图册“世界人口增长折线图〞，1、两张图有何异同？2、不同阶段人口增长有何特点？哪个阶段人口增长速度最快？3、图1.3表示出第几次科技革命人口最迅猛增长？4、比照农业革命前与工业革命后人口增长加快最主要的影响因素是什么？独立读图思考，并阅读课文相关内容，以四大组为单位竞争答复或补充培养学生读图分析能力，掌握读图方法锻炼学生独立思考与自学能力，培养集体荣誉感与竞争意识2、人口数量在空间上的变化特点过渡：近100年来世界各地人口都在迅猛增长吗？“1950-2000年各大洲和地区人口数量的增长〞1、图中哪3个大洲人口数量增长较多？2、人口数量增长最多的大洲就是人口增长最快的大洲？3、为什么近50年来兴旺国家人口增长较慢？〔以欧洲为例〕4、为什么近50年来中国家的人口增长速度飞快？〔以亚洲为例〕过渡：不同地区人口增长状况不同，人口政策也有所差异，引导读图1.5及阅读局部并思考：5、表中有几个开展中国家？比照兴旺国家与开展中国家、中国与开展中国家的自然增长率。
人口的数量变化教案设计
第一节人口的数量变化导入新课：通过中国十三亿人口等图片导入第1个学习内容：人口的自然增长。
过渡：就一个地区而言，引起人口数量变化的原因可能有哪些？（人口自然增长+人口机械增长）下面我们学习人口自然增长，人口自然增长是指某时期某人口中出生人数减去死亡人数后的余数（或差额），人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。
那么人口自然增长的决定因素是由出生率和死亡率共同决定。
人口自然增长率高，则人口增长快。
下面我们看到这个小练习：哪个时刻人口达到最大值？活动题：1.计算2.人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响。
过渡：下面我们从时间角度分析：世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？承转：不同历史时期人口的增长特点，看图1.2、1.3，思考说明近10万年以来、100年以来的人口增长，填写表格。
由此思考：人口增长数量变化的原因小结：这是世界人口增长上时间上的特点：总趋势是不断增长的，但不同历史时期，人口增长的特点不同。
过渡：那么世界人口增长在空间上有什么变化差异呢？人口增长的空间差异小结：同一历史时期，不同地区人口增长速度不同，在地区上是不平衡的。
过渡：上世纪50年代以来，发达国家和地区人口增长缓慢，发展中国家和地区人口增长快。
分析不同国家和地区之间人口增长差异原因（从经济发展水平、社会保障制度、生育观念等方面分析原因）发达国家：①经济发达②教育文化水平高③社会福利保障完善④生育观念转变发展中国家：①政治上独立②民族经济的发展③医疗卫生事业的进步促使死亡率下降，生育率高过渡：就目前发达国家和发展中国家的人口状况，分析这两类性质的国家在人口方面存在着哪些问题？发达国家：人口增长太慢：劳动力不足，资源得不到合理的开发，空间得不到合理利用；人口老龄化，个人及社会赡养负担增加，社会福利和保障面临的压力增大，国防兵员不足等问题。
《人口的数量变化》教案
第一章人口的变化第1节《人口的数量变化》教案教学目的1.让学生了解不同人口增长模式的特点及地区分布2.让学生理解我国的人口政策重点难点不同人口增长模式的特点课时安排一课时教学过程【导入新课】随着我国老年人比重的增加，老龄化问题，已经成为全社会的热点问题。
由于高考经常考查生活中的地理，人口问题最近几年已经成为了高考地理中的高频考点。
今天咱们就来研究人口问题专题。
【探究新课】一、人口增长模式的转变人口增长模式又称人口转变模式。
人口增长模式的转变是社会生产力发展的结果，生存条件的改善导致了死亡率的下降，因此，转变过程首先从死亡率下降开始，然后出生率下降，最终二者均达到较低水平，完成转变过程。
不同人口增长模式的特点及地区分布(见下表)。
人口增长模式特点人口增长速度原因典型代表备注原始型高出生率、高死亡率、低自然增长率缓慢生产力水平低下，医疗卫生条件差极少数落后的发展中国家又称“高—高—低”型传统型高出生率、低死亡率、高自然增长率迅速生产力水平提高，经济发展，医疗卫生水平提高印度等大多数发展中国家又称“高—低—高”型现代型低出生率、低死亡率、低自然增长率缓慢，甚至出现零增长或负增长受经济、文化等的影响，人们的生育意愿不强英国等发达国家又称“低—低—低”型技巧点拨：从出生率、死亡率、自然增长率的数值特征判断人口增长模式①原始型：出生率、死亡率均在4%左右，自然增长率在1%以下。
②传统型：出生率一般在3%左右，死亡率在1%以上，自然增长率在2%左右。
③现代型：出生率、死亡率一般都在1%左右，自然增长率一般在1%以下。
在坐标图中三种类型的分布如下图所示：误区警示：一个地区人口数量达到最多是在其增长率由正值变为0的时刻，而不是增长率最大的时刻。
二、人口增长模式的疑难辨析不同国家和地区在不同时期的人口增长模式不尽相同，都表现出各自不同的特征，具体可用以下方法判断：(1)根据所处历史发展阶段判断：一般地，农业社会及其以前属于原始型；工业化初期属于传统型；后工业化时期属于现代型。
《第一节 人口的数量变化》教学设计(广西县级优课)
(2)与俄罗斯相比，属于图示人口再生产类型的亚洲某国家，突出的资源环境问题是()
A．大气污染B．能源短缺C．水土流失D．淡水匮乏
例3图168为我国2000年和2050年人口年龄、性别结构图(2050年数据为预测值)。据此回答(1)～(2)题。
2000年(灰色)和2050年(白色)中国人口的年龄性别结构
三、环境承载力与人口合理容量
1．环境承载力
(1)实质：环境能持续供养的人口数量(2)衡量指标：人口数量。
2．环境人口容量的制约因素：⑪________、科技水平以及人口的生活和文化消费水平。
3．人口合理容量的含义
(1)条件：合理的生活方式、保障健康的生活水平、不妨碍未来人口的⑫________。
(2)实质：⑬________的人口数量。
2．类型、特征及转变
增长模式
原始型
传统型
现代型
模式特点
“高高低”
“高低高”
“低低低”
转变过程
原始型→⑦________→⑧________
空间
差异
世界
由传统型向现代型过渡
发达国家
⑨________
发展中国家
大多数为⑩________
中国
基本实现现代型
影响因素
社会经济发展、传统文化观念、相关的人口政策等
(2)人口增长模式的判断方法
人口增
长模式
原始型
传统型
现代型
根据所处的历史发展阶段判断
农业社会及其以前
工业化初期
后工业化时期
根据模式的特征判断
高—高—低
高—低—高
低—低—低
根据出生率、死亡率及自然增长率的数值大小判断
第1节人口的数量变化教案
第一章人口的变化一、教材分析1．本章的课标要求：节课题讲课标准第一节人口的数目变化分析不一样样人口增加模式的主要特色及地域散布第二节人口的空间变化举例说明人口迁徙的主要原由。
第三节人口的合理容量说出环境承载力与人口合理容量的区别。
2．本章在模块讲课中的地位和作用：本章内容是从人地关系的角度表达有关人口地理学的基础知识。
在人与地理环境这对矛盾中，人是矛盾的主要方面。
经过学习本单元，能够培育学生协调人地关系的意识，为本模块其余章节和“城乡规划”等选修模块的学习打下基础。
3、本章整体讲课目的：⑴分析不一样样人口增加模式的主要特色及地域散布。
⑵举例说明人口迁徙的主要原由。
⑶说出环境承载力与人口合理容量的差别。
⑷形成正确的人口观、资源观4、本单元讲课内容要点、难点分析要点：⑴不一样样人口增加模式的主要特色及地域散布。
⑵人口迁徙的主要原由。
⑶环境承载力与人口合理容量。
在人与地理环境这对矛盾中，人是矛盾的主要方面。
人口的增加和迁徙对地理环境会造成直接或间接影响。
难点：⑴人口增加模式及其转变二、讲课内容与其相适应的讲课方法概括讲课内容有条件学校一般学校其余学校不一样样人口增加利用图像、课件联合地图及资联合地图及资模式的主要特等手段，启迪式料，料点及地域散布讨论法、研究法指引分析、启启迪解说法发、解说法举例说明人口联合资料与地联合地图及资联合地图及资迁徙的主要原图料，料因。
小组讨论、合作指引分析、讨论分析、启迪解说研究法及解说法法说出环境承载联合图片及文联合图片及文联合图片及资力与人口合理字资料小组讨字资料，指引分料容量的差别。
论合作、研究法析及解说法启迪解说法三、讲课资源1．本章教材中的表格数据、图像及文字资料；以及中图版教材、地图册、影像资料2．多媒体视频资料，如城市的发展与城市化的有关内容等。
3．《中国国家地理》等有关杂志4．《人文地理学》王恩涌北京：高等教育第一版社，20195．《中国文化地理概括》胡兆量等北京：北京大学第一版社，2019 6．有关网站：四、学时建议本单元总学时约 6 学时，此中第一节 2 学时，第二节 2 学时，第三节 1 学时，问题研究 1 学时。
《第一节人口的数量变化》的优秀教学设计
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一、知识与技能1．了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。
2. 比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。
3. 学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。
二、过程与方法1．通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。
2. 通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。
3. 通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。
三、情感态度与价值观通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的.转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。
在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。
? 教学重点人口增长模式的类型及地区分布。
? 教学难点人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。
? 教学策略（一）外在教学资源运用：1.充分利用教材中的图片、曲线图、活动、案例等材料。
2.各种图片、资料课件。
（二）学生认知规律的运用1.教学中注意培养学生的读图能力和提取信息的能力；2.发挥学生在课堂中的主体地位，利用讨论、发言等形式培养学生提出问题、分析问题的思维习惯，并进一步通过练习训练学生的文字表达能力；3.通过案例教学，补充“生活中的地理”“有用的地理”实例，让学生形成关注社会、关注生活、关注时事的习惯，并把知识用于分析实际问题，提高学生的知识迁移和应用能力。
（三）课时2课时教学过程。
人教版高中人口的数量变化教案优秀范文模板
人教版高中人口的数量变化教案优秀范文模板第一章：引言教学目标：1. 让学生了解人口数量变化的概念和重要性。
2. 培养学生对人口数量变化问题的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 人口数量变化的定义和背景。
2. 人口数量变化的重要性。
教学步骤：1. 引入话题：通过提问学生对人口数量变化的了解，引起学生对主题的兴趣。
2. 讲解人口数量变化的定义和背景：介绍人口数量变化的概念，解释人口增长和人口减少的原因。
3. 强调人口数量变化的重要性：讨论人口数量变化对社会经济发展、资源环境等方面的影响。
第二章：人口增长教学目标：1. 让学生了解人口增长的概念和原因。
2. 培养学生分析人口增长对社会的影响的能力。
教学内容：1. 人口增长的概念和原因。
2. 人口增长对社会的影响。
教学步骤：1. 引入话题：通过提问学生对人口增长的了解，引起学生对主题的兴趣。
2. 讲解人口增长的概念和原因：介绍人口增长的定义，解释出生率、死亡率和迁移率对人口增长的影响。
3. 分析人口增长对社会的影响：讨论人口增长对社会经济发展、资源环境等方面的影响。
第三章：人口减少教学目标：1. 让学生了解人口减少的概念和原因。
2. 培养学生分析人口减少对社会的影响的能力。
教学内容：1. 人口减少的概念和原因。
2. 人口减少对社会的影响。
教学步骤：1. 引入话题：通过提问学生对人口减少的了解，引起学生对主题的兴趣。
2. 讲解人口减少的概念和原因：介绍人口减少的定义，解释死亡率、迁移率等因素对人口减少的影响。
3. 分析人口减少对社会的影响：讨论人口减少对社会经济发展、资源环境等方面的影响。
第四章：人口数量变化的应对策略教学目标：1. 让学生了解人口数量变化带来的挑战。
2. 培养学生提出解决人口数量变化问题的策略的能力。
教学内容：1. 人口数量变化带来的挑战。
2. 应对人口数量变化的策略。
教学步骤：1. 引入话题：通过讨论人口数量变化对社会的影响，引起学生对应对策略的思考。
人口的数量变化-教学设计-教案
人口的数量变化-教学设计-教案第一章人口的变化第一节人口的数量变化1.教学目标1、知识与技能：1）了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。
2）比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。
1）通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。
2）通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。
3）通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。
3、情感态度与价值观：通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。
在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。
2.教学重点/难点重点：人口增长模式的类型及地区分布。
难点：人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。
3.教学用具课件4.课时安排2课时教学过程一、人口的自然增长由世界第60亿人口及我国第13亿人口的诞生引入，来说明人口的数量变化已受到全社会的关注。
（一）人口的数量变化在时间上是不均匀的1、人口的自然增长由人口基数以及自然增长率决定，而自然增长率由出生率、死亡率决定。
人口自然增长率=出生率-死亡率（通过实例解释出生率、死亡率、人口自然增长率的含义。
）人口数量的自然增长=人口基数某人口自然增长率（通过课本第三页\活动\，学生可得出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还与人口基数有关。
）2、通过读图1.2及图1.3观察人口数量的时间变化特点：在这个过程中引导学生如何从类似人口增长曲线图中获取有价值的信息，并分析影响人口增长产生时间差异的原因。
（通过展示不同时期人们生产、生活的图片来得出原因。
）学生在分析不同时期人口数量增长快慢的同时应说出判断的依据。
（人口增长的快慢主要看曲线的坡度大小，但要注意为什么工业革命后比农业革命期间的人口增长要快，是由于图1.2的坐标单位间隔是不均匀的。
《第一节 人口的数量变化》教学设计(广西县级优课)
第15讲人口的数量变化1.识记世界人口的增长过程及其地区差异2.掌握不同人口增长模式的主要类型及其特点，比较不同人口发展模式的地区差异3.人口问题及解决措施（重点）4.人口统计图的判断（难点）一、人口的自然增长1．人口自然增长的决定因素：一个地区人口的自然增长，是由和死亡率共同决定的。
人口自然增长率＝－____________2．人口自然增长的时间差异十万年以来的人口增长3．人口自然增长的空间差异(1)特点：世界人口增长在地区上是的。
发达国家发展中国家自然增长率原因人口增长特点增长增长原因受经济发展水平、社会保障和人们的生育观念等因素影响①政治上的独立②民族经济的发展③医疗卫生事业的进步增长模式型型.讨论：不同国家人口问题及对策典题示例：读“某国人口自然增长率变化曲线图”，完成题。
【小题1】该国人口达到顶峰的时期为A.①B.②C.③D.④【小题2】下列国家中，人口发展情况与图示类型一致的最有可能是A．埃及B．中国C．德国D．印度二．人口增长模式及其转变1、人口增长模式是由出生率、死亡率和共同决定的。
2、模式及分布人口增长模式特点人口增长速度原因典型代表备注原始型生产力水平低下，医疗卫生条件差极少数落后的发展中国家又称“高—高—低”型传统型生产力水平提高，经济发展，医疗卫生水平提高印度等大多数发展中国家又称“高—低—高”型现代型缓慢，甚至出现零增长或负增长受经济、文化等的影响，人们的生育意愿不强英国等发达国家又称“低—低—低”型3．合作探究.讨论：人口增长模式的判断方法1．根据所处历史发展阶段判断2．根据国家类型判断3．根据人口增长特征判断4．根据出生率、死亡率和自然增长率的高低判断在进行人口增长模式判断时，不管试题提供的是哪种资料，我们都可以通过资料得出该地人口出生率、死亡率和自然增长率的高低，进而进行人口增长模式的判断。
(如下图)。
人教版高中人口的数量变化教案范文模板
人教版高中人口的数量变化教案优秀范文模板第一章：人口数量变化的基本概念教学目标：1. 让学生理解人口数量变化的概念及其重要性。
2. 让学生掌握人口增长、人口减少和人口稳定的概念。
3. 让学生了解人口数量变化的主要因素。
教学内容：1. 人口数量变化的概念。
2. 人口增长、人口减少和人口稳定的概念。
3. 人口数量变化的主要因素。
教学方法：1. 讲授法：讲解人口数量变化的概念、人口增长、人口减少和人口稳定的概念。
2. 案例分析法：分析具体的人口数量变化案例，让学生更好地理解概念。
教学步骤：1. 引入：提问学生对人口数量变化的认识，引导学生思考。
2. 讲解：讲解人口数量变化的概念、人口增长、人口减少和人口稳定的概念。
3. 案例分析：分析具体的人口数量变化案例，让学生更好地理解概念。
4. 总结：总结人口数量变化的主要因素。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对人口数量变化概念的理解。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的表现，检验其对人口数量变化的理解。
第二章：人口增长及其影响教学目标：1. 让学生理解人口增长的概念及其影响。
2. 让学生掌握人口自然增长和人口机械增长的概念。
3. 让学生了解人口增长对经济、社会和环境的影响。
教学内容：1. 人口增长的概念。
2. 人口自然增长和人口机械增长的概念。
3. 人口增长对经济、社会和环境的影响。
教学方法：1. 讲授法：讲解人口增长的概念、人口自然增长和人口机械增长的概念。
2. 案例分析法：分析具体的人口增长案例，让学生更好地理解概念。
3. 讨论法：引导学生讨论人口增长对经济、社会和环境的影响。
教学步骤：1. 引入：提问学生对人口增长的认识，引导学生思考。
2. 讲解：讲解人口增长的概念、人口自然增长和人口机械增长的概念。
3. 案例分析：分析具体的人口增长案例，让学生更好地理解概念。
4. 讨论：引导学生讨论人口增长对经济、社会和环境的影响。
5. 总结：总结人口增长的主要影响。
人口的数量变化优秀教学案例(人教版)
1.情景创设贴近实际：本案例通过展示我国人口数量变化的数据和生态环境、资源受到破坏的图片和视频，让学生直观地感受到人口增长对环境的压力，从而引起学生的关注和思考。这种情景创设的方式贴近生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
2.问题导向引导学生深度思考：本案例设计了一系列问题，如“我国人口数量的变化原因是什么？”“人口增长对资源和环境有哪些影响？”“我们应该如何应对人口增长带来的问题？”等。这些问题引导学生深入思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
人口的数量变化优秀教学案例（人教版）
一、案例背景
本案例背景以人教版八年级下册的《生物学》中“生物的生殖和发育”一章为依托，结合我国近年来的人口数量变化现象，设计一节生动、贴近生活的教学活动。旨在让学生通过观察、思考、分析实际问题，理解人口增长对生态环境和资源的影响，增强环保意识，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题引导学生探讨：“我国人口数量的变化原因是什么？”“人口增长对资源和环境有哪些影响？”“我们应该如何应对人口增长带来的问题？”等。
2.引导学生思考计划生育国策的重要性和可持续发展战略的意义。
3.鼓励学生提出自己的观点和疑问，促进学生思考和探究。
问题导向环节是整个教学过程的核心，教师需要设计一系列问题引导学生探讨。例如，教师可以提问：“我国人口数量的变化原因是什么？”“人口增长对资源和环境有哪些影响？”“我们应该如何应对人口增长带来的问题？”等问题。这些问题旨在引导学生深入思考人口增长背后的原因及其对我国生态环境和资源的影响。同时，教师还可以引导学生思考计划生育国策的重要性和可持续发展战略的意义，使学生认识到控制人口数量、提高人口素质、实现人与自然和谐共生是我国社会发展的重要任务。在问题导向环节，教师鼓励学生提出自己的观点和疑问，促进学生思考和探究。
《人口的数量变化》教案
《人口的数量变化》教案一、教学目标1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。
2、使学生掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资源或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。
3、让学生了解到人口增长的严峻性，帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。
二、课型：新授课三、课时人教版高中地理教材必修二第一章《人口的变化》第一课时四、教学重点1、影响人口增长的决定性因素。
2、分析人口增长模式的主要特点极其地区分布。
3、理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。
五、教学难点1、人口自然增长的数量是由人口自然增长率和人口基数决定的。
自然增长率下降并不代表每年人口增长的数量一定会下降。
2、人口在数量变化在时间上是不均匀的。
3、世界人口增长在空间上是不平衡的。
六、教学方法1、多媒体展示法（主要）；2、问题引导法；3、讨论法；4、案例法；5、对比分析法；6、归纳法。
七、教学过程1、以多媒体展示的方式，映入学生眼帘的是1999年10月12日世界60亿人口日极其相关图片，让同学们了解到世界人口增长的严峻性。
2、分别给出“10万年以来的人口增长图”和“100年以来的人口增长图”，把世界人口自然增长的时间变化分为四个阶段，既农业革命前、农业革命时期、工业革命时期和20世纪50年代以来。
要求同学们小组内讨论完成ppt上展示的表格，填出每个时期人口数量情况和人口增长变化。
3、引导同学们一起完成这张表格，然后再给同学们提出一个问题：引起人口数量变化的原因是什么？要求同学们带着这个问题快速阅读书本内容。
4、请同学起来回答问题。
5、同学们回答完问题后，我会公布正确答案并解释其中原因，同时引出出生率、死亡率、自然增长率。
6、给出一些国家一年来出生人数、死亡人数的案例，要求同学们计算这个国家的出生率、死亡率、自然增长率。
7、跟同学们解释人口自然增长的数量是由人口自然增长率和人口基数决定的。
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《第一节人口的数量变化》的优秀教学设计
关于《第一节人口的数量变化》的优秀教学设计
教学目标
一、知识与技能
1．了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。
2.比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。
3.学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。
二、过程与方法
1．通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。
2.通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。
3.通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。
三、情感态度与价值观
通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的.转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。
在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。
?教学重点人口增长模式的类型及地区分布。
?教学难点人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。
?教学策略
（一）外在教学资源运用：
1.充分利用教材中的图片、曲线图、活动、案例等材料。
2.各种图片、资料课件。
（二）学生认知规律的运用
1.教学中注意培养学生的读图能力和提取信息的能力；
2.发挥学生在课堂中的主体地位，利用讨论、发言等形式培养学生提出问题、分析问题的思维习惯，并进一步通过练习训练学生的文字表达能力；
3.通过案例教学，补充“生活中的地理”“有用的地理”实例，让学生形成关注社会、关注生活、关注时事的习惯，并把知识用于分析实际问题，提高学生的知识迁移和应用能力。
（三）课时2课时
教学过程。