写作 思路要清晰
写作《思路要清晰》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
《思路要清晰》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中统编版（2024）七年级上册第四单元的写作课“思路要清晰”。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材1、教材地位和作用本单元的写作主题“思路要清晰”在初中语文写作教学中具有重要的地位。
在之前的学习中，学生已经进行了一些简单的写作练习，如记叙文的写作，但对于如何让文章思路清晰还缺乏系统的学习。
这一写作主题的学习将为学生今后写作各类文体，包括更复杂的记叙文、说明文、议论文等奠定坚实的基础。
它有助于学生将自己的想法有条理地表达出来，使读者能够轻松理解文章的内容。
2、教材内容分析教材主要从几个方面来引导学生使写作思路清晰。
首先，通过实例让学生明白清晰的思路在文章中的表现，例如文章的结构层次、段落的衔接等。
其次，教授学生一些使思路清晰的方法，像按照一定顺序进行叙述，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，并且告诉学生在写作前可以列提纲，通过提纲来规划文章的框架。
教材还提供了一些练习题，让学生通过实践来掌握使思路清晰的技巧。
这部分内容理论性较强，但又紧密联系实际写作，是对学生写作能力提升的一个关键环节。
二、说学情1、已有基础七年级的学生在小学阶段已经有了一定的写作基础，他们能够写出一些简单的记叙文，描述身边发生的事情。
例如，他们可以写一篇关于一次春游的作文，能够把春游的地点、人物、活动等基本要素写出来。
在表达上，他们也已经掌握了一些基本的语句通顺的技巧。
2、学习困难然而，在写作思路方面，他们存在着不少问题。
我曾经批改过学生的作文，发现很多学生在写作时想到哪写到哪，没有一个明确的思路。
比如，在写一件事情的时候，一会儿写事情的开头，突然又跳到事情的结尾，然后又回来补充中间的情节，整个文章显得杂乱无章。
他们对于如何安排文章的结构、如何使段落之间过渡自然还不是很清楚。
另外，对于不同类型的写作顺序，他们虽然在阅读中有所接触，但在自己写作时不知道如何运用。
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案一、教学目标：1. 让学生理解思路清晰的重要性2. 培养学生整理和规划文章思路的能力3. 引导学生运用恰当的写作技巧表达自己的观点二、教学内容：1. 讨论思路清晰的重要性2. 学习如何整理和规划文章思路3. 学习并实践表达观点的写作技巧三、教学方法：1. 小组讨论：让学生通过小组合作，共同探讨思路清晰在写作中的重要性。
2. 案例分析：通过分析优秀文章的思路，让学生学习如何整理和规划文章思路。
3. 写作练习：让学生通过实际操作，运用所学技巧表达自己的观点。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考思路清晰在写作中的重要性。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对思路清晰的认识，并总结出重要性。
3. 案例分析：教师展示优秀文章，引导学生分析文章的思路，学习整理和规划思路的方法。
4. 写作技巧讲解：教师讲解如何运用恰当的写作技巧表达自己的观点。
5. 写作练习：学生根据所学内容，进行写作练习，尝试运用所学技巧。
五、作业布置：1. 让学生完成一篇短文，运用所学技巧表达自己的观点。
2. 让学生总结本次课程的学习内容，加深对思路清晰的认识。
六、教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对思路清晰的认识和理解。
2. 通过分析学生的写作练习，评估他们整理和规划文章思路的能力。
3. 评估学生运用恰当的写作技巧表达自己观点的准确性。
七、教学反馈：1. 根据学生的写作练习，给予针对性的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在下一次写作练习中继续努力，提高自己的写作能力。
八、教学延伸：1. 引导学生进一步学习其他写作技巧，如修辞手法、句式变化等，以提高文章的表现力。
2. 组织学生进行写作比赛，让他们在实践中运用所学知识和技巧。
九、教学资源：1. 提供相关书籍和文章，供学生进一步学习和参考。
2. 使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增强课堂教学的趣味性。
十、教学总结：1. 总结本节课的重点内容，让学生明确思路清晰在写作中的重要性。
写作思路要清晰教案
写作思路要清晰教案一、教学目标1. 让学生理解写作思路的概念和重要性。
2. 培养学生明确写作目标，构思清晰、有条理的文章。
3. 引导学生运用逻辑思维和技巧，使写作内容更加丰富、有深度。
二、教学内容1. 写作思路的含义与作用2. 常见写作思路不清的原因及解决方法3. 明确写作目标，立意新颖4. 如何进行构思与规划5. 写作中的逻辑思维与表达技巧三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作思路的重要性。
2. 讲解：详细讲解写作思路的含义、作用以及常见问题解决方法。
3. 案例分析：分析优秀文章的写作思路，让学生直观感受清晰写作思路的魅力。
4. 实践指导：引导学生进行写作练习，培养学生的写作思路。
5. 反馈与评价：对学生的写作练习进行点评，提出改进意见。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写作思路的概念、作用及方法。
2. 案例分析法：分析优秀文章，让学生从中学习。
3. 实践训练法：引导学生进行写作练习，培养写作思路。
4. 互动讨论法：鼓励学生提问、分享心得，促进师生互动。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生写作练习：评价学生在练习中的写作思路是否清晰，内容是否丰富。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解教学效果。
六、教学资源1. 参考书籍：提供有关写作思路的书籍，如《写作思维》、《清晰写作》等，供学生课后阅读。
2. 在线资源：推荐一些优秀的写作网站和博客，如“简书”、“知乎”等，供学生学习参考。
3. 写作练习素材：提供一些写作练习素材，如话题、人物、情节等，帮助学生进行写作练习。
七、教学实践1. 课堂练习：布置课堂写作练习，要求学生在规定时间内完成一篇短文，重点考察学生的写作思路是否清晰。
2. 课后作业：布置课后作业，要求学生结合所学内容，完成一篇有一定难度的写作练习，培养学生的写作能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得，互相提出改进意见。
《写作：思路要清晰》教案
突破方法：创设轻松、愉悦的写作氛围，鼓励学生大胆表达，充分尊重学生的个性，给予肯定和鼓励。
（5）引导学生学会倾听他人意见，提高合作与交流能力；
突破方法：组织小组讨论、互评作文等活动，培养学生倾听、尊重他人意见的习惯，提高写作水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同时，我也注意到在课堂总结环节，有些学生对所学知识点的掌握程度并不理想。为了提高课堂效果，我决定在下一节课开始时，增加一个简短的复习环节，帮助学生们巩固所学知识。
最后，我深感教学过程中的评价和反馈对学生的成长至关重要。在今后的教学中，我将更加注重对学生的鼓励和表扬，激发他们的写作兴趣，同时针对每个学生的特点，给予个性化的指导和建议。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调写作前的构思与规划、思维导图的使用方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何将抽象的思路转化为具体的文字表达。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写作思路清晰相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的思维导图绘制操作。这个操作将演示如何运用思维导图梳理写作思路。
1.理论介绍：首先，我们要了解写作思路清晰的基本概念。写作思路清晰是指在写作过程中，能够有条理、有逻辑地组织文章结构，明确表达主题和观点。它是提高作文质量的关键因素，有助于读者更好地理解我们的想法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用思维导图使写作思路清晰，以及它如何帮助我们解决写作难题。
《写作：思路要清晰》教案
教学内容：
一、《写作：思路要清晰》教案
【课件】写作 思路要清晰
写作实践
阅读下面的题目，按照要求完成写作练习。
1．如果以《_____二三事》为题，写一篇记人的文章，你 会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。
提示： （1）确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安 排先后顺序。 （2）用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写 下来。如果所写的内容有详略之分，也可以在提纲上注明。 （3）可以用文字叙述，也可以用结构图的形式。写完之后检查一 遍，发现问题要及时修改。
问题探究
“思路”就是作者思考的路径，行文要沿着一条线走，然后 到想要表达的主旨中去。
“思路清晰”就是要在谋篇中做到结构完整、层次分明，让 读者明白文章先说什么，后说什么，主要说的是什么。
问题探究
“我”小时候，母亲 承担着做母亲和农妇 的双重负担。
1895—1900年前后， 遭遇退佃、搬家，与 地主斗争。
以小组为单位，结合自己积累的写作经验，交流如何 使作文思路清晰。
（1）整体构思。写作文既怕想一点儿写一点儿，硬拼凑在一 起，又怕可写的材料很多，急于落笔，胡乱堆砌。写作时，首先 要想清楚自己要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思 考文章的整体结构。有些材料较重要，可以写入文中；有些材料 并不典型，就要果断舍弃。如不会选择，不舍得放弃，想到什么 写什么，难免枝节过多，导致文意混乱。如《纪念白求恩》一 文，作者以“每一个中国共产党员都要学习这种精神”为主线， 概括了白求恩不远万里来到中国的经历，高度评价了他的国际主 义精神、毫不利己专门利人的精神以及对技术精益求精的精神， 最后对他的不幸逝世深表悼念之情，思路就非常清晰。
写作建议：先拟写提纲，理清思路，再完成一篇完整的文章。
对于写文章而言，思路是文章的脉络。一篇文章只有 思路清晰，才能让读者明白你写了什么内容，表达了什么 情感。我们在写作中一定要根据表达的中心，选择恰当的 表达方式，合理安排内容的先后顺序和详略，条理清楚地 表达出自己的意思。只有这样，才能写出思路清晰、层次 分明、主题突出的作品。
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案一、教学目标1. 让学生理解思路清晰的重要性2. 培养学生有条理地组织文章结构的能力3. 引导学生运用恰当的过渡词语和连接词，使文章连贯流畅二、教学内容1. 导入：通过讨论生活中需要清晰思路的场景，引起学生对思路清晰的重视2. 讲解：讲解思路清晰的概念和作用，分析常见的思维混乱的原因3. 案例分析：分析优秀文章的思路结构，引导学生学习并运用到自己的写作中4. 实践练习：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性5. 总结：评价学生的练习成果，强调思路清晰在写作中的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解思路清晰的概念和作用，分析常见的思维混乱的原因2. 案例分析法：分析优秀文章的思路结构，引导学生学习并运用到自己的写作中3. 实践练习法：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作四、教学准备1. 案例文章：准备一些具有清晰思路的优秀文章，用于教学案例分析2. 练习纸：为学生准备写作练习用的纸张3. 投影仪：用于展示案例文章和讲解内容五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度2. 练习成果：评价学生编写短文的思路清晰度和文章结构，给予肯定和指导六、教学步骤1. 导入新课：通过讨论生活中需要清晰思路的场景，如做计划、解决问题等，引起学生对思路清晰的重视。
2. 讲解概念：讲解思路清晰的概念和作用，解释清晰思路对于写作的重要性。
3. 分析原因：分析常见的思维混乱的原因，如缺乏规划、表达不准确等。
4. 案例分析：展示一些具有清晰思路的优秀文章，引导学生学习并运用到自己的写作中。
5. 实践练习：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性。
6. 小组交流：学生之间互相展示自己的练习成果，进行交流和讨论。
7. 教师点评：对学生的练习进行点评，强调思路清晰在写作中的重要性。
写作思路要清晰
常见的照应方法有：
文题照应.就是文章的正文和标题相照应。 前后照应.即文章中前后内容之间的照应。 首尾照应.即文章的结尾与开头照应。
（四）、找 准切入点 （开头）的 方法
我最讨厌的就是“病毒”，他是一道攻击性程序。为 此。小主人帮我装了“360安全卫士”和“瑞星杀毒软 件”。现在我的抵抗力有了大大的提高。
小主人也经常用我身体里的WPS来打作文，常把作文发 表在优秀作文网，每当得到别人给予好评的时候，总 会用手抚摸我，我心里也很开心。
探究：在写作时，怎样使文章有条理呢？
第 一 章
二．特征描绘法
从人物的外貌、语言、行为等方面入手，抓住某方面特 征进行细腻而传神的描绘，让读者一开篇即走进如见其 人、如临其境的艺术境界而不忍释卷。这就是我们所说 的特征描绘。
三．先声夺人法：
先声夺人法是以一个突如其来的声音直接进入主 题，用具体、生动、逼真的声音使人精神一振， 让读者眼前一亮的开头方法。（未见其人，先闻 其声）
热
爱
那
为
我
末段借鉴
们
PART 1
带
来
温
暖
那天，我回家晚了
01
还记得我回家最晚的那一天，天上
孤零零的挂着一轮明月，但乌云密
布，春雨淅淅沥沥地下个不停，落
在地上、屋上，溅起了朵朵雨花。
我不禁加快脚步向前走去。在密密
的雨帘中，街上的人很少。
02
我低头快步走着，突然把一人撞了
一下，我忙抬起头，只见她踉跄了
并列结构
并列结构，文章的各部分内容、各 层意思之间，就是并列的关系。并 列结构也是文章常用的结构形式。
《写作：思路要清晰》PPT课件
2.定好写作顺序，可以按时间顺序，也可以是倒叙、插 叙，无论采用哪种顺序，都要注意条理清楚。
3.先写提纲，再写正文，叙事清楚，经过具体，条理 清晰，层次分明。
第四部分 分享提纲
提出建议
1.展出本组 提纲列得最 好的一篇。
2.展示语言要 3.分享后可加入小 有导入语、过 组其他成员对作品 渡语、结束语。 的评价内容。
示例
题目：《这天我回家晚了》 主要内容：具体写一次晚回家的经历，及从这个经历中感受到的 家人对我的关心和关爱。 中心思想：表达了对妈妈的感激及愧疚之情。 结构安排： 开头：倒叙 写我摔门而出的场景（略写） 中间：插叙 “我离家出走的场景”（详写） 写妈妈找到我之后的场景（详写） 写这次晚回家后我的感想（有详有略） 结尾：由这次晚回家感受到的家人对我的关爱（直抒胸臆）
１.作文提纲一般包含三部分内容: (1)题目。要把题目写在第一行正中间。 (2)主要内容和中心。要在题目下面，简要
地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 (3)结构安排。
结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要 注意做到以下五点（④⑤点酌情处理）: ①安排好材料的组织顺序。以小标题的形式、按照一 定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。标明“详”“次详”“略” 的字样。
课堂小结 思路清晰
对写作内容要有整体构思 要确定好写作顺序 列出写作提纲
③确定好开头、结尾的方法，并在提纲中 简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接 过渡。
写作提纲示例 保护鸟类 ①列举护鸟的公益广告。（开篇点题） ②陈述鸟的分类及生存现状。 ③分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响。
③分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响。 ④以护鸟女孩为例，发出爱鸟的呼吁。
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案一、教学目标1. 让学生理解思路清晰的重要性。
2. 培养学生有条理、清晰地表达自己的思想和观点。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧，使文章结构合理，内容连贯。
二、教学内容1. 导入：通过讨论生活中需要思路清晰的情景，引起学生对思路清晰的重视。
2. 讲解：讲解思路清晰的概念和意义，分析优秀文章的思维结构。
3. 示范：教师示范写作过程，展示如何做到思路清晰。
4. 练习：学生分组练习，互相评价，修改和完善自己的文章。
三、教学过程1. 导入：教师提出问题，引导学生思考生活中需要思路清晰的情景，如做决策、解决问题等。
学生分享自己的经验，教师总结并引出本课主题。
2. 讲解：教师讲解思路清晰的概念和意义，通过举例说明优秀文章的思维结构，强调逻辑性和连贯性。
3. 示范：教师展示一篇思路清晰的文章，并解释作者是如何组织思路和表达观点的。
学生跟随教师的讲解，理解并吸收写作技巧。
四、教学评价1. 学生写作练习的成果，评估学生对思路清晰的理解和运用。
2. 学生之间的互相评价，了解学生对写作技巧的掌握程度。
3. 教师的综合评价，对学生的写作能力和思路清晰度进行总结和指导。
五、教学资源1. 教学PPT：展示思路清晰的概念和意义，举例说明优秀文章的思维结构。
2. 写作练习材料：提供不同的话题，供学生进行写作练习。
3. 评价表：用于学生之间的互相评价，包括对文章思路清晰度的评估。
教学反思：本节课通过讨论生活中需要思路清晰的情景，引导学生认识到思路清晰的重要性。
通过讲解和示范，学生了解了思路清晰的概念和意义，学习了如何组织思路和表达观点。
在练习环节，学生分组进行写作练习，互相评价和完善文章，提高了写作能力和思路清晰度。
通过本节课的学习，学生能够更加有条理、清晰地表达自己的思想和观点。
六、教学拓展1. 举例分析：教师通过分析一些知名作家的作品，展示他们如何运用思路清晰的原则进行写作。
2. 写作技巧分享：教师邀请一位学生分享自己的写作经验，介绍自己在保持思路清晰方面所采用的技巧和方法。
统编七语上 第四单元 写作：思路要清晰
3.列提纲
想好文章的结构后，不妨用提纲的形式明确下来。这样 既有助于行文时保持思路清晰，条理清楚，也便于写成初 稿后修改完善。正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就 有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”
请你想一想
思路要清晰
思路清晰方法一：想全文结构
中心是文章的灵魂
材料是文章的血肉
结构是文章的骨架
请你想一想
思路要清晰
思路清晰方法一：想全文结构
梳理《植树的牧羊人》的结构思路
总—分—总？ 总—分？ 分—总？
1.想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷 慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以 肯定地说，这是一个难得的好人。
2.要确定好写作的顺序
记叙的顺序是指叙事前后安排的次序，主要包括顺叙、 倒叙、插叙。
顺叙：按事件发展的先后顺序进行叙述的方法。
按时间顺序记叙
《植树的牧羊人》《再塑生命的人》
以地点转换为顺序记叙 《藤野先生》 《从百草园到三味书屋》
插叙：在叙述中心事件的同时，为了帮助展开情节或刻画 人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容 的叙述方法。如《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲述美女蛇 的故事。
【荒漠——不毛之地的荒原】
重访，仍见牧羊人植树 最后一次见到牧羊人
【绿洲——生机勃勃的沃土】
——时间顺序
为何植树？（荒原无树）——为什么？ 怎样植树？（坚持种树）——是什么？ 效果如何？（勃勃沃土）——是什么？
写作指导 ②写典型的，不写一般的。
要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是 人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。
部编版初中语文七年级上册《写作：思路要清晰》说课稿(附反思、板书)课件
2．整体构思训练。 环绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，编写提纲。 预设： A．他放学之后总是先写作业。 B．他上课认真听讲，认真记笔记。 C．他写完作业之后常常进行体育锻炼。 D．他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 E．他经常参加学校组织的公益活动。 F．他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。 G．他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
二、说学情
对于七年级的学生来说，写作文并不是无话可说，只是他们无法用 清楚的思路、分明的层次把想要说的话表达出来。因此，让七年级的学 生认识到写文章思路清楚的重要性以及如何才能使文章思路清楚显得尤 为重要。
三、说教学目标
1．梳理文章思路，体验思路清楚对于表现主题的重要性。 2．通过编写提纲和写作实践，学习使文章思路清楚的方法。
主题：母爱 (1)母亲从不私拆我的信件，也不干涉我交友，但却经常注意我与什么样 的人往来。 (2)每天下班回家，母亲都会询问我当天的学校生活情况，还会为我准备 丰盛的晚餐补充营养。 (3)我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿， 然后要我连夜送回别人家去。
修改建议：三件事都可以表现母爱，但是三件事的顺序缺乏条理性。可 以按照递进的顺序重新编排这三件事，到达突出“母爱”主题的效果。 母爱的境域：照料——教育——尊重，递进的层次。 【设计意图】通过学习编写提纲的训练，引导学生在写作前理清思路。
不足之处：由于自己对教材的把握不是很准确，不能理清教材中关于写作 方法三个知识点之间的关系，导致在写作方法指点上不能很清楚的传授给学 生。可见在平时的备课过程中还应该深入研究文本，理解编者的意图，才能 使教学思路更清楚。另外对时间的把握不够准确，导致后半节课语速稍快， 也不便于学生理解。
今后改进：应该更加深入研究教材，授课时务必理清教学思路，经常对 自身教育教学行为进行反思。加大写作指点，精选范文，重视现场作文 ，加强小练笔。
写作 思路要清晰
中考真题
（河南中考）作文。 题目：___________让我更出彩 【要求】 ①先在横线上填写合适的内容，把题目补
充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【真题解读】这是一道半命题作文。题目中包含“我”字，要求采 用第一人称行文，审视自己的成长历程，盘点自己的生活经历，因此适 合写记叙文。副词“更”，有比较之意，在写作时要写出变化，写出层 次，要点出和以前或他人相比的内容。“出彩”意思是表现出精彩来， 这就确定了写作的内容是一件或多件能表现自己精彩、长处的事件。补 题之前，先问自己以下几个问题：是什么让我更出彩？是什么契机让我 有了这样的转变？转变后的我有何感悟或反思？理清这几个问题，基本 上就确定了文题及选材的范围、写作思路。所选素材要紧紧围绕文章的 中心。落笔之前，先确定文章的结构布局，并对素材进行详略安排，做 到思路清晰，层次分明。
动，社团指导老师是一位年轻的女老师，姓杨。 师的原因。“反
在活动中，她侃侃而谈，分享了很多新奇的想法，复自纠己结的”假“想打敌败” 这使我对她充满了好奇。社团活动结束之后，经 “鼓起勇气”说
过反复纠结，我终于打败自己的假想敌，鼓起勇 明这是一次勇敢
气，向她预约了一次访问。】①
的尝试。
第二天午后，我匆匆忙忙来到操场，杨老师 ②外貌描写，表 已经到了。【远远望去，她穿着一件粉色连衣裙， 现杨老师清新而 披着一件米色短款开衫，站在秋日清亮的阳光下， 安静的特点。
①郭老师讲课风趣幽默，我们受其影响主动学习。 （详）
②郭老师也有严厉的一面：用“无声步”巡堂，提醒 我们认真学习。（略）
③郭老师发现某个同学情绪低落，了解到他家里的变 故，细心开导。（详）
3.最后以郭老师的名言总结，表达对他的尊敬与赞美。
第四单元写作《思路要清晰》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册
写作思路要清晰教学目标：1.了解一般文章思路清晰的行文顺序，能列出文章的结构。
2.学会根据中心取舍材料、安排详略，体验拟写提纲的好处。
3.写作中注意行文线索，追求条理清楚，提升写作水平。
教学重难点：1.层次分明,言之有序。
2.学会把文章写得条理清楚。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境导入师：讲一讲你们今天经历了哪些事情？师：古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。
叶圣陶先生说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章是决不乱走的。
”思路的开展，具体的要求就是条理清楚，层次分明。
师：比较一下，下面哪一段文字思路更清晰？A.（情景）班委会集体给老师拜年：老师，新年好！班委会集体给老师鞠躬。
首先，班长代表班委会献上美丽的鲜花。
然后，文艺委员唱了一首深情的歌曲，老师很感动的说“谢谢同学们的新年礼物。
”B.（情景）班委会集体给老师拜年：老师，新年好！班委会集体给老师鞠躬拜年。
老师很感动的说“谢谢同学们的新年礼物。
”首先，文艺委员唱了一首深情的歌曲，然后，班长代表班委会献上美丽的鲜花。
生：A思路更清晰。
二、新课教学任务一：读教材抓要点阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。
1.“思路的展开”具体要求就是: 条理清楚、层次分明。
2.我们学过的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿；平时阅读课外读物，也要想着理清其思路，久而久之，你的思维会得到锻炼，表达也会清晰、有条理。
3.让作文思路清晰，可以从以下方面人手：①整体构思。
看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。
这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。
②确定写作顺序。
是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。
③列提纲。
在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。
七年级上册语文《写作：思路要清晰》教案
教学设计：2024秋季统编版七年级语文上册《写作：思路要清晰》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够理解并掌握写作中思路清晰的重要性，学会运用逻辑顺序和段落结构来组织文章内容。
2.思维发展与提升：通过训练，提高学生的逻辑思维能力，使其能够在写作前形成明确、有序的思考路径。
3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏思路清晰、结构严谨的文章，激发其创作欲望，鼓励在写作中追求条理清晰、表达流畅的美。
教学重点•理解写作中思路清晰的重要性。
•掌握运用逻辑顺序和段落结构来组织文章内容的方法。
教学难点•如何在实际写作中灵活运用所学方法，确保思路始终清晰。
教学资源•多媒体课件（包含思路清晰的文章示例、思维导图展示等）•写作练习材料（如话题作文题目、写作框架模板等）•学生作文样本（用于分析思路是否清晰）教学方法•讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解思路清晰的重要性及组织方法。
•示例分析法：展示并分析思路清晰的文章示例，引导学生学习其组织技巧。
•实践操作法：布置写作任务，让学生在实践中运用所学方法，锻炼思维能力。
教学过程要点导入新课•生活实例引入：通过讲述一个与日常生活紧密相关且思路清晰的故事或事件，引导学生思考清晰思路在表达中的重要性。
•明确目标：简述本节课的学习目标，即理解思路清晰的重要性，并掌握组织文章内容的基本方法。
新课教学•理论讲解：•定义“思路清晰”：解释在写作中，思路清晰意味着文章结构有序、逻辑严密、表达流畅。
•强调重要性：阐述清晰思路对于提升文章质量、增强读者理解的重要性。
•方法传授：•逻辑顺序：介绍常见的逻辑顺序（如时间顺序、空间顺序、因果顺序等），并说明其在组织文章内容时的应用。
•段落结构：讲解段落的基本构成（主题句、支撑句、总结句），以及如何通过段落间的过渡和衔接保持文章的整体连贯性。
•示例分析：•展示并分析一篇思路清晰、结构严谨的文章示例，引导学生学习其组织技巧和表达方式。
•对比分析一篇思路不够清晰的文章样本，指出其存在的问题，并提出改进建议。
写作思路要清晰
对 比+起兴
笑对生活
让我们微笑着，去唱生活的歌谣吧，不要 埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中 有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚， 就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞， 就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线 的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。
（三）列提纲（怎么写）
1.含义 提纲：列出所要写的文章的内容要点，把它的主要框架勾画出来，以 便动笔之前可以大致安排一下文章的结构，如先写什么问题的课文，作者都以清晰的思路，把精彩的内容 呈现给读者。阅读时，我们要善于感悟作者的写作思路， 用以指导我们的写作实践。
写作：思路要清晰
一、整体感知
请速读课本P84页内容，交流：
1. 什么是文章的思路？
2. 思路清晰的方法有哪些？
围绕主题，行文要安排合理的结构，采用一定的顺序写作。
一是确定写作中心 二是确定写作顺序 三是合理安排结构
2、《纪念白求恩》，依次赞扬白求恩的国际主义精神、 共产主义精神及其对技术的精益求精，采用的是逻辑顺序。
（二）写作结构
1.总—分 2.分—总 3.总—分-总
例文
回家晚了
总 这次，我回家晚了。 下午数学卷发下来了，我考得很差。周围的同学嘲笑道：“哈哈，看看我们班上课最认真 同学，他考了多少分啊？”，我遮住试卷不想让任何人看见。 终于等到放学了，别的同学都整理好书包，早早回家去了。我待在教室里，望着试卷上鲜
的“70”，内心发麻。我打开文具盒，拿出笔修改错误。“叮铃铃”,楼下哥哥姐姐们也放学 我慢慢地把书包整理好，关上灯，离开学校。
夜幕上挂着几颗星星，下班的人们早已经到家，阵阵饭香传来，肚子里的咕噜声欢快地应
分 着。很久很久，我终于鼓起勇气极不情愿的推开门。我顿时愣住了，只见桌子上摆满了我爱吃 菜，碗筷也整整齐齐地放在桌子上，碗里的汤还冒着热气。刹那间，泪水布满了眼睛，我努力 着不让它落下来。 坐在餐桌旁，眼泪终于流了下来：“爸，妈，我这次数学没有考好……”妈妈说：“儿子， 没关系，这次没有考好，不代表下次考不好呀，相信你，加油!” 我用力点点头，扑进了妈妈怀里——妈妈，我以后再也不会这么晚回家了！ 这次，我回家晚了，可是爸爸妈妈的爱依然在等着我！爸爸妈妈，放心吧，我不会让你们失 总望的，我会努力的！
《写作：思路要清晰》PPT精品课件
佳作示范
“小姑娘,回家吧,你爸妈肯定会着急的,说不定他们在四 处寻你。”老大爷劝慰我说。“我们一起走一段吧,等会儿 我们到家后再送你一程。”老奶奶拉着我的手往回走。
夜更深了,我帮老大爷推着车子往回走,寒风迎面吹来,也 没有那么刺骨。猫头鹰偶尔的一声啼叫也不再那么悲凉,斑鸠 的“扑棱”也仿佛是在用暖翅给它的孩子遮挡风寒。(环境描 写,反衬“我”内心已经想通了。)我聆听着车轱辘的转动声, 它和北风的呼啸声交织在一起,好像奏响了一首回家的进行曲。 (内心已想通,心里也原谅了与父亲的争吵。)
从那包药之后，我对房东大娘的印象开始好转，但仍然对她提防着，因为“防 人之心不可无”嘛，毕竟她不是我妈。可是……
那天我课间回来取东西时，发现她正站在砖头上，拿着竹竿挑我的窗户，难 道……我喝了一声：“你干什么?”她吓(得)掉了竹竿，从砖头上跌了下来：“我只 是想为你开窗，因为电视上说‘非典’时期，要经常开窗，而你……”我惊呆了， 感到惭愧，我扶她起来：“对不起。”她布满皱纹的脸露出了笑容。起来后，她坚 持要先给我开窗。窗子开了，不仅是房间上的，还有我心灵上的。
写作提纲示例
保护鸟类 ①列举护鸟的公益广告。（开篇点题） ②陈述鸟的分类及生存现状。 ③分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响。 ④以护鸟女孩为例，发出爱鸟的呼吁。
写作实践
以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于600字。 提示： 1．文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？往常是怎样的
当我正奄奄一息躺在床上的时候，她推门进来了。我没好气地说：“以后进门时记 着敲一下。”她又木在那里了，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿伸了出来： “药，药，治拉肚子的药。”她把药放在桌子上，默默地走了。这时我想起了我的 母亲，她也曾经在我进行“冷水计划”的时候阻止我，我认为母亲是为我好；而房 东大娘也是如此，我却误解她，伤害她。感情的亲疏对认识一个人、认识一件事的 根本原来如此重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上节课，我们知道了如何使思路清晰的步 骤，明白写作前可以先列个提纲。那么我们该 如何列提纲呢？列哪些内容呢？其实在提纲中， 我们只需要写内容的要点、文章的大致安排， 确定文章的写作顺序、详略安排等就可以了。
了解提纲
➢提纲的含义 列出所要写的文章的内容要点，把它的主
要框架勾画出来，以便正式动笔之前可以大致 安排一下文章的结构，如先写什么问题，依次 再写什么问题，主要分几层等。
从示例中，我们可以ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ到，列 提纲要写出这几点内容，包括题目、 主题、主要事件（或主要情节）、 写作顺序，最后可以写一个作文的 内容概述。这样，一篇文章的大体 思路就可以确定了。
学列提纲
1.学列写作提纲 参照上面的示例，根据教材“写作实践二”
的提示内容，以《这天，我回家晚了》为题列 提纲。
《这天，我回家晚了》提纲 主题：我因助人为乐而晚回家。 主要情节：①到同学家写作业；②回家路上送迷路老人回家； ③回到家被父母责备，说清真相。 写作顺序：时间顺序。 内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业；接 着写在他家与他一起玩、看电视，发现时间不早了，怕父母担忧 就急忙往家赶，最后详细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他 回家；之后我回到家时天都黑了，父母很着急，到处找我，我将 事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
布置作业
阅读教材P84、85“写作实践”部分，从 三个题目中任选一个，根据课堂上列的提纲， 写一篇不少于500字的作文。
板书设计
写作 思路要清晰 列 了解提纲 提 纲 学列提纲
➢ 以“写作实践一”为例，分析如何列提纲。
提纲示例 题目：《“周大帅”二三事》 主题：同学“周大帅”有率真、率直、帅气的性格特点。 主要事件： （1）一次我忘记了带钱无法坐公交，他为我付坐公交车 的车费，化解我的窘境。（率真） （2）为班级中受到他人嘲笑或被欺负的人打抱不平。 （率直） （3）足球场上，与他校足球队比赛时，骁勇善战，大破 他队球门。（帅气）
2.写采访提纲
采访提纲和前两个写作提纲有所不同，它 是采访者在采访前所草拟的任务大纲，涵盖了 采访的目的、采访过程的操作以及可能发生的 情况，对完成采访任务起辅助性作用。
列采访提纲要包括这样几项内容：
（1）采访对象； （2）采访主题； （3）采访时间和方式； （4）采访问题。
《对王老师的一次访问》提纲 采访对象：七年级（1）班语文老师王老师。 采访主题：怎么学好语文。 采访时间：周五下午放学后。 采访方式：面对面访谈。
采访问题：①您为什么选择做一个语文老 师？②学习语文有什么诀窍？③我喜欢语文， 可是我每次考试却考不了高分，我该怎么办？ ④很多同学在课外喜欢读一些书，您有什么推 荐的课外书吗？⑤如果想提高自己的作文水平， 我该怎么做呢？
课堂总结
列提纲有助于快速理清文章的写作思路， 在写作过程中，使我们能围绕中心，条理清楚、 详略得当地进行表达，有利于提高写作效率。
写作顺序：以地点转换为顺序。 内容概述：首先写在学校教室里他为受欺负的同 学打抱不平的事件，体现他的率直；再写放学后坐公 交车，他帮我付坐公交车的车费，化解我的尴尬境况， 体现他的率真；最后写在体育馆的足球场上，参加足 球比赛时他克服重重困难，大破他队球门时的帅气， 体现他为校争光、奋力拼搏的精神。