四年级综合实践教材分析
辽师大版综合实践四年级(上)第1-4课说课稿
辽师大版综合实践四年级（上）第1-4课说课稿一. 教材分析《辽师大版综合实践四年级（上）》第1-4课的内容主要围绕“我们的家乡”这一主题展开，通过引导学生、观察、访问等实践活动，了解家乡的自然环境、人文景观、历史文化和经济发展等方面的情况。
教材以培养学生实践能力、创新精神和团队合作意识为目标，设计了丰富多样的活动，让学生在实践中获得知识，提高能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的、观察和访问的能力，对家乡有一定的了解。
但在实践活动中，部分学生可能存在害怕困难、缺乏团队协作等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和团队协作精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解家乡的自然环境、人文景观、历史文化和经济发展等方面的情况。
2.过程与方法：通过、观察、访问等实践活动，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握、观察、访问等实践方法，了解家乡的各个方面。
2.难点：在实践活动中，培养学生团队协作精神和创新意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用、观察、访问等实践活动，引导学生亲身体验，提高实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示家乡的图片、视频等资料，引导学生回顾家乡的特点，激发学生的学习兴趣。
2.实践活动：学生分组进行、观察、访问等活动，了解家乡的自然环境、人文景观、历史文化和经济发展等方面的情况。
3.成果展示：学生将实践活动成果进行展示，分享自己的收获和感悟。
4.总结提升：教师引导学生总结家乡的特点，培养学生热爱家乡的情感。
5.课后作业：学生根据自己的兴趣，选择一个家乡的主题进行深入研究，下节课分享研究成果。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出家乡的自然环境、人文景观、历史文化和经济发展等方面的特点。
小学综合实践四年级上册第2单元《社会服务》教材分析及全部教学设计
小学综合实践四年级上册第2单元《社会服务》教材分析及全部教学设计一. 教材分析《小学综合实践四年级上册第2单元社会服务》教材以培养学生的社会实践能力为主要目标，通过本单元的学习，让学生了解社会服务的内容、意义和途径，提高学生的社会责任感和公民素养。
教材内容主要包括：社会服务的概念、社会服务的形式、社会服务的方法和技巧、社会服务的实践等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知，对周围的社会现象有了一定的了解。
他们在生活和学习中接触过一些社会服务活动，但对其意义和价值缺乏深入理解。
此外，学生在三年级时的社会实践活动为他们提供了初步的实践经验，但他们在社会服务方面的知识和技能还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生了解社会服务，提高他们的社会实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会服务的概念、形式、方法和技巧，知道社会服务的重要性，学会如何进行社会服务。
2.过程与方法：通过调查、访问、讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会、关爱他人的情感，增强社会责任感和公民素养。
四. 教学重难点1.重点：社会服务的概念、形式、方法和技巧。
2.难点：社会服务的方法和技巧的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生了解社会服务。
2.案例教学法：分析具体的社会服务案例，使学生深入理解社会服务的意义。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
4.实践教学法：学生进行社会服务实践活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学方案。
2.学生准备：收集有关社会服务的资料，准备进行讨论和分享。
3.教学资源：互联网、多媒体设备、调查问卷等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍一位优秀的社会服务者的故事，引发学生对社会服务的兴趣，激发他们的学习热情。
小学四年级上册综合实践活动 分析
小学四年级综合实践活动分析一、教材分析本书结合四年级学生在学习知识技能等方面都有了一定的基础与进步，进一步加深了对学生的要求做个做事有条理爱动脑的学生不断探究学习。
第二部分的实践活动更是在学生的营养健康和动手能力都有极大大挑战，充分发挥学生的才智与动手能力。
使学生饮食与健康，养成良好的卫生习惯；有爱心关爱动物，激发学生研究动物的兴趣；爱护环境，从我做起，做力所能及的事。
二、教学目标1、培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动，使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。
通过使用简单、常见的材料，使它们变废为宝，培养学生操作简单工具的能力；养成科学、严谨的学习态度。
2、通过珍爱生命使学生学会自救，讨论遇到意外事故时学会怎样自救，学生在参加体育活动室需要注意哪些。
3、通过设计探究与发现活动，观察生活中有哪些静电现象，静电有什么作用。
从“毛驴过河”的活动中领悟到了哪些科学原理。
4、通过探讨家乡的山和水，了解新疆的山水资源及其分布情况，新疆的山水养育着我们，我们能为它们做些什么。
5、通过室外观察。
查阅资料、记录填表等研究性学习活动，初步培养学生的探究学习能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，增强学生勇于参与、积极合作的意识。
三、学情分析四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。
课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
四、高与改进措施1、让学生从中发现问题，产生研究的欲望。
激发学生对自己生活中的自然现象、社会现象进行观察、发现和思考，制订活动方案，自主探索，自主研究从而解决问题；2、教师对课中的每一个环节都要认真钻研，做到心中有数；3、让学生和教师根据这种反思性评价“标准”自主描述，来达到评价的目的。
小学综合实践四年级上册第2单元《主题活动三：我是环保宣传员》说课稿
小学综合实践四年级上册第2单元《主题活动三：我是环保宣传员》说课稿一. 教材分析《小学综合实践四年级上册》的第二单元主题活动三《我是环保宣传员》，旨在让学生通过实践活动，了解环保知识，提高环保意识，培养环保行为。
教材内容丰富，包括环保知识介绍、环保宣传活动策划、环保标语设计等，充分体现了我国教育部门对环保教育的高度重视。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保知识，对环保有一定的认识。
但在日常生活中，环保行为还不够自觉，需要通过实践活动，进一步提高环保意识，培养环保行为。
此外，学生们的创新意识和动手能力较强，可以充分利用这一点，在教学过程中引导学生发挥想象，创作出富有创意的环保作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解环保知识，提高环保意识，学会编写环保标语，设计环保宣传活动。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等方式，培养学生合作、探究、创新的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、保护家园的情感，养成环保行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：环保知识的掌握，环保标语的编写，环保宣传活动的策划。
2.难点：如何将环保知识与日常生活相结合，形成自觉的环保行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、案例分析、小组讨论等方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、环保实物等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示环境污染的图片，引发学生对环保的关注，导入新课。
2.环保知识学习：介绍环保知识，让学生了解环境现状，提高环保意识。
3.环保标语编写：引导学生发挥创意，编写富有特色的环保标语。
4.环保宣传活动策划：分组讨论，策划一次环保宣传活动。
5.实践活动：学生动手实践，制作环保作品，如环保标语牌、环保宣传海报等。
6.总结与反思：让学生分享收获，反思自己在日常生活中如何做到环保。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点，主要包括环保知识、环保标语、环保活动策划等关键词。
小学综合实践四年级上册第1单元《主题活动二：课余生活我安排》教学设计
小学综合实践四年级上册第1单元《主题活动二：课余生活我安排》教学设计一. 教材分析《小学综合实践四年级上册第1单元主题活动二：课余生活我安排》这一主题活动旨在帮助学生认识到课余生活的重要性，学会合理安排自己的课余时间，培养良好的生活习惯和自主学习能力。
教材通过提供各种案例和活动，引导学生思考如何规划自己的课余生活，提高生活质量。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和生活习惯，但部分学生在课余时间的安排上还存在问题，如沉迷于电子产品、缺乏运动等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生找到适合自己的课余生活安排方式。
三. 教学目标1.让学生认识到课余生活的重要性，意识到合理安排课余时间对个人成长的影响。
2.培养学生自主规划课余时间的能力，养成良好的生活习惯。
3.引导学生学会在课余时间进行有益身心的活动，提高生活质量。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会合理安排课余时间，培养良好的生活习惯。
2.教学难点：引导学生找到适合自己的课余生活安排方式，提高生活质量。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何合理安排课余生活。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的课余生活安排心得。
3.实践操作法：让学生结合自己的实际情况，制定个性化的课余生活安排表。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于引导学生进行分析讨论。
2.准备纸和笔，供学生制定课余生活安排表。
3.准备教学多媒体设备，用于展示案例和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考课余生活的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生分析案例中的人在课余时间安排上的优点和不足。
学生通过讨论，总结出合理安排课余生活的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在课余时间的安排心得。
讨论后，教师邀请部分学生进行发言，总结出适合大部分学生的课余生活安排方法。
小学综合实践四年级上册第3单元《设计制作》教材分析及全部教学设计
小学综合实践四年级上册第3单元《设计制作》教材分析及全部教学设计一. 教材分析《设计制作》是小学四年级上册综合实践课程的一个单元，本单元的主要内容是通过各种活动，让学生了解设计的概念和方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容主要包括：了解设计的重要性，学习设计的基本方法，进行创意设计和制作等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新能力，对于设计制作类的活动也表现出较高的兴趣。
但在设计制作方面，部分学生可能还缺乏必要的技巧和方法，需要通过本单元的学习来提高。
三. 教学目标1.让学生了解设计的重要性，认识到设计无处不在。
2.培养学生学习设计的兴趣，提高学生的动手能力和创新能力。
3.让学生学会设计的基本方法，并能应用于实际生活中。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握设计的基本方法，提高动手能力。
2.难点：如何引导学生将设计应用于实际生活中，培养学生的创新能力。
五. 教学方法1.采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解设计的重要性。
2.采用讲授法，讲解设计的基本方法。
3.采用实践教学法，让学生动手进行创意设计和制作。
4.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的设计案例，用于教学分析。
2.准备设计制作的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等。
3.准备展示用的白板和马克笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的设计案例，如海报、产品包装等，引导学生了解设计的重要性。
让学生认识到设计无处不在，生活中处处有设计。
2.呈现（10分钟）讲解设计的基本方法，如观察、分析、创意、制作等。
通过PPT或实物展示，让学生了解设计的方法和步骤。
3.操练（10分钟）让学生分组进行设计制作实践。
教师巡回指导，解答学生在设计制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的设计作品，互相评价，教师点评。
通过展示和评价，让学生巩固所学的设计方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将所学的设计方法应用于实际生活中，提高生活质量。
苏少版四年级上册综合实践活动《创建自己的“阅读银行”》说课稿
苏少版四年级上册综合实践活动《创建自己的“阅读银行”》说课稿一. 教材分析《创建自己的“阅读银行”》这一课，是苏少版四年级上册综合实践活动的一课。
教材以培养学生阅读兴趣，提高阅读能力为目标，通过让学生创建自己的“阅读银行”，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
在这一课中，学生需要了解“阅读银行”的概念，学会如何创建自己的“阅读银行”，以及如何进行阅读积累和交流。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的阅读能力，他们对阅读有一定的兴趣，但也有一部分学生对阅读缺乏兴趣，阅读能力较弱。
因此，在教学这一课时，我们需要关注这部分学生的需求，通过激发他们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
同时，学生在这一阶段已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，我们可以充分利用这一点，让学生在自主学习和合作学习的过程中，提高阅读能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解“阅读银行”的概念，学会如何创建自己的“阅读银行”，并进行阅读积累和交流。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱阅读、自主学习的良好习惯，提高学生的文化素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解“阅读银行”的概念，学会如何创建自己的“阅读银行”，并进行阅读积累和交流。
2.教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用自主学习法、合作学习法和引导发现法。
同时，利用多媒体课件、阅读材料等教学手段，帮助学生更好地理解教材内容，提高阅读能力。
六. 说教学过程1.导入：通过向学生介绍“阅读银行”的概念，引发学生对阅读的思考，激发学生的阅读兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解如何创建自己的“阅读银行”，学会进行阅读积累和交流。
四年级下册综合实践活动教学设计《钉纽扣 》
四年级下册综合实践活动教学设计《钉纽扣》一. 教材分析《钉纽扣》是小学四年级下册综合实践活动课程的一部分，旨在让学生通过动手操作，培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括钉纽扣的基本技巧、不同类型的纽扣及其固定方法等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的动手操作能力，但对于钉纽扣这种细致的操作可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步掌握钉纽扣的技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握钉纽扣的基本技巧，能独立完成钉纽扣的操作。
2.过程与方法：学生在动手操作的过程中，培养观察能力、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过课程的学习，增强自信心，培养耐心、细心的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握钉纽扣的基本技巧，能独立完成钉纽扣的操作。
2.教学难点：如何让学生在动手操作的过程中，培养观察能力、解决问题的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过实物演示，让学生直观地了解钉纽扣的技巧。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握钉纽扣的操作。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享学习心得，解决问题。
六. 教学准备1.实物准备：纽扣、针线、布料等。
2.工具准备：剪刀、尺子、针线包等。
3.教学材料：教材、PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有见过纽扣？纽扣有什么作用？从而激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同类型的纽扣及其固定方法，让学生对纽扣有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师示范钉纽扣的基本技巧，学生跟随教师一起操作，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）学生独立完成钉纽扣的操作，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论：如何解决在钉纽扣过程中遇到的问题？学生分享讨论成果，教师总结。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，独立完成一份钉纽扣的作品，下周上课时展示。
小学综合实践四年级上册第1单元《考察探究》教材分析及全部教学设计
小学综合实践四年级上册第1单元《考察探究》教材分析及全部教学设计一. 教材分析《小学综合实践四年级上册第1单元考察探究》教材围绕“考察探究”这一主题，让学生通过实际的观察、调查、访问等方式，培养学生的实践能力和探究精神。
教材内容丰富，包括：课题导入、活动设计、实践操作、成果展示、总结评价等环节。
教材注重培养学生合作、交流、分享的习惯，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考、表达的能力，对周围的事物有了一定的认识和了解。
但是，他们的探究能力、实践能力还需要进一步的培养和提高。
此外，学生的学习兴趣、学习动机也需要进一步激发和保持。
三. 教学目标1.让学生通过实际的考察探究活动，培养实践能力和探究精神。
2.让学生在考察探究的过程中，养成合作、交流、分享的好习惯。
3.提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用所学的知识和方法，进行实际的考察探究活动。
2.教学难点：学生在考察探究过程中，能够发现问题、解决问题，提高实践能力和探究精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的考察探究情境，让学生在实际操作中学习和提高。
2.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成考察探究任务。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.教材：《小学综合实践四年级上册第1单元考察探究》2.教学工具：笔记本、录音机、摄像机等3.教学资源：相关考察探究的案例、资料等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注周围的事物，激发学生的探究欲望。
例如：“你们在生活中遇到过什么问题？想不想通过实际的操作来解决问题？”2.呈现（10分钟）教师呈现本次考察探究的任务，让学生明确学习目标。
例如：“这次我们就要通过实际的考察探究，来解决生活中遇到的问题。
”3.操练（10分钟）学生分组进行考察探究活动，教师巡回指导。
新教科版四年级下册的全套综合实践教案
新教科版四年级下册的全套综合实践教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用所学的知识，解决实际问题。
2. 学生能够掌握一定的实践技能，如调查、采访、实验等。
过程与方法1. 学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率。
2. 学生能够运用探究式学习、发现式学习等方法，培养创新思维。
情感态度与价值观1. 学生能够增强对学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
2. 学生能够在实践中增强团队协作意识，提高社会责任感。
二、教材分析新教科版四年级下册综合实践活动的教材内容丰富，涵盖了七个主题，分别为：1. 有趣的动物2. 美丽的家乡3. 环保小卫士4. 快乐健身5. 传统文化6. 数学与生活7. 科学探索每个主题都包含了多个实践活动，旨在让学生在实践中学习，提高综合素养。
三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和团队合作意识，对于新鲜事物充满好奇，愿意尝试。
但部分学生在实践活动中，可能存在一定的困难，需要教师耐心引导。
四、教学策略1. 情境导入：通过生活实例、故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 实践操作：引导学生动手动脑，进行实际操作，培养实践能力。
3. 合作交流：鼓励学生与他人合作，分享经验，提高团队协作能力。
4. 总结提升：引导学生对实践活动进行总结，提炼经验，培养创新思维。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在实践活动中的参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 学生实践能力：评估学生在实践活动中的表现，了解学生的实践技能。
3. 学生合作交流：评价学生在团队合作中的表现，了解学生的沟通能力。
4. 学生总结提升：检查学生的实践报告、交流分享等，了解学生的学习效果。
六、教学计划根据教材内容和学情分析，制定以下教学计划：1. 第一周：有趣的动物2. 第二周：美丽的家乡3. 第三周：环保小卫士4. 第四周：快乐健身5. 第五周：传统文化6. 第六周：数学与生活7. 第七周：科学探索每周安排两个课时的综合实践活动，剩余时间用于学生自主探究和团队合作。
小学综合实践四年级上册第1单元《考察探究》教材分析及全部说课稿
小学综合实践四年级上册第1单元《考察探究》教材分析及全部说课稿一. 教材分析《小学综合实践四年级上册第1单元》教材旨在培养学生的实践能力、创新意识和探究精神。
本单元以考察探究为主题，通过一系列实践活动，让学生在实际操作中学会观察、思考、解决问题，提高学生的综合素质。
本单元共包括5个主题活动，分别是：1. 我眼中的世界；2. 我们的学校；3. 我的家庭；4. 我们的社区；5. 环境保护。
这些主题活动紧密联系学生的生活实际，让学生在探究中了解周围的环境，提高自己的观察力和思考能力。
教材内容丰富，既有文字描述，又有图片展示，还有相关的探究问题，使学生在轻松愉快的氛围中完成考察探究活动。
同时，教材还注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在合作中共同成长。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对于周围的环境有一定的了解。
但是，他们在探究问题、解决问题方面还需要指导和培养。
此外，学生的团队协作能力和沟通能力也有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过考察探究活动，让学生了解周围的环境，提高观察力和思考能力；培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.过程与方法：引导学生学会观察、思考、解决问题；培养学生自主探究、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注环境的情感态度；增强学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在考察探究活动中学会观察、思考、解决问题。
2.教学难点：培养学生团队协作能力和沟通能力；引导学生关注环境保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生自主探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以图片展示或实物引入，激发学生兴趣，引导学生关注周围环境。
2.探究活动：分小组进行考察探究，让学生在实际操作中学会观察、思考、解决问题。
四年级综合实践教案 四年级综合实践教案(优秀8篇)
四年级综合实践教案四年级综合实践教案(优秀8篇)作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？以下是可爱的小编帮助大家分享的8篇四年级综合实践教案的相关范文，欢迎参考阅读。
四年级综合实践教案篇一教学内容与目标1、显性内容与目标应知：了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。
应会：尝试运用捏、搓、揉，借助工具按压等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。
2、隐性内容与目标通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对橡皮泥立体造型学习的兴趣，培养学生的形象力、创造力和动手能力。
教学重点与难点重点：掌握浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。
难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际运用。
学习材料课件、橡皮泥、辅助材料教学过程一、以表情游戏导入1、在老师的引导下和小组的同学互相做一做各种表情。
2、挑表情较有趣的同学给大家表演，每表演一种表情请大家观察，五官发生了什么变化？脸上哪些地方产生了变形？（引导学生直观、细致地观察表情的变化，激情引趣的同时培养学生归纳整理的能力。
）二、找不同出示傩戏面具问题：这张脸与真人的脸有什么相同的地方？（同样都具有五官）这张脸与真人的。
脸有什么不同的地方呢？它的塑造用了什么艺术手法？（脸形不一样、五官夸张变形、色彩鲜艳）由同学们对这张脸特点的总结引出课题，出示课题：一张奇特的脸（从一张脸上找奇特的地方，使学生掌握分析脸部造型的方法，使后面的欣赏分析更有方向性。
）三、欣赏1、简短的小故事讲述奇特脸造型的来历。
（在观察中间以故事调节气氛，充分调动学习的积极性。
）2、出示五张关于人像造型的艺术品图片进行欣赏分析奇特之处。
3、总结奇特的脸的条件你能说说怎样的脸才叫“奇特”的脸吗？A、脸形奇特B、五官的形状、位置奇特C、色彩或表情的夸张D、制作材料与方法多样（使学生观察到更多奇特的脸为发挥学生的想象力奠定基础。
四年级上册综合实践教学计划
四年级上册综合实践教学计划四年级上册综合实践教学计划「篇一」一、教材分析：本学期综合实践活动课程的教材内容相当丰富，形式也很多。
教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。
本册教材的内容包括五个主题：“纸与我们的生活”、“压岁钱的学问”、“巧手小制作”、“玩石头”、“向不文明行为说不”，每部分均采用主题的形式呈现，按研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践三个领域即相对集中编排，有保持相对独立。
每个领域的内容力求通过活动或案例的形式呈现，部分环节还增加了小提示、小资料的作为拓展内容。
通过开展综合实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力。
同时培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
二、教学目标：1、掌握实地考查的方式方法和设计调查问卷的注意事项，让学生在亲身体验中获取有用的信息资料，拓宽视野，增长才干。
2、让学生在调查中了解生活中的纸，并养成节约用纸的好习惯。
3、培养学生合理使用压岁钱的能力。
4、在制作手工艺品德过程中提高学生的动手能力。
5、了解石头的用途，增强探索大自然的热情。
6、调查身边的不文明行为，学会劝阻不文明行为。
三、教学策略：1、在教学活动中努力挖掘教学内容中可能蕴涵的与教学目标有关的教育价值，通过长期的教学过程，逐渐实现课程的整体目标。
2、教学时注重方法的引领。
激发学生积极、主动地参与活动的热情。
3、从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、探索、思考、交流等，不断提高学生发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
4、实现评价主体的多元化，让学生成为评价的主体。
四年级上册综合实践教学计划「篇二」一、学情分析四年级学生在三年级时已经学了一年的《综合实践活动》，因此经过了系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础。
四年级下册综合实践活动《实用绳结 》教学设计
四年级下册综合实践活动《实用绳结》教学设计一. 教材分析《实用绳结》是四年级下册综合实践活动课程的一部分，旨在让学生掌握一些基本的绳结技巧，提高他们的动手能力和实际应用能力。
通过学习，学生可以了解绳结的历史和用途，学会常用的绳结方法，如平结、十字结、结扣结等，并能够运用这些绳结方法解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生动手能力强，好奇心重，对新鲜事物充满好奇。
他们在前期的学习中已经具备了一定的观察力和动手操作能力，但对于绳结这一技能的了解和实践还比较有限。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，逐步培养学生的动手能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解绳结的历史和用途，知道绳结在生活中的重要性。
2.学会常用的绳结方法，如平结、十字结、结扣结等。
3.提高学生的动手能力和实际应用能力，能够运用绳结解决生活中的问题。
4.培养学生合作、探究的学习态度，增强团队意识和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会常用的绳结方法，提高动手能力。
2.教学难点：如何引导学生正确理解绳结的技巧和应用。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解绳结的方法和技巧。
2.实践法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。
3.小组合作学习：学生分组进行合作，培养团队意识和沟通能力。
4.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：绳子、剪刀、教学课件等。
2.学具：绳子、剪刀、记录本等。
3.场地：宽敞的教室，方便学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生了解绳结的历史和用途，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示常用的绳结方法，如平结、十字结、结扣结等，并简单讲解每个绳结的步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作，尝试用绳子练习各种绳结方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生代表进行绳结展示，其他学生进行评价和总结，加深对绳结方法的记忆。
小学综合实践四年级上册第1单元《主题活动三：学校中遵守规则情况调查》说课稿
小学综合实践四年级上册第1单元《主题活动三：学校中遵守规则情况》说课稿一. 教材分析《小学综合实践四年级上册第1单元主题活动三：学校中遵守规则情况》这一课题，旨在让学生通过实践活动，了解学校中的规则，培养学生的遵守规则意识，提高学生的综合素质。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合四年级学生的认知水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于学校中的规则，他们有自己的理解和看法。
但同时也存在一定的问题，如部分学生对规则的理解不够深入，遵守规则的意识不强。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学校中的各种规则，理解规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
2.过程与方法：通过、分析、讨论等方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生遵守规则，自觉维护社会秩序的意识，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解学校中的各种规则，理解规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
2.难点：培养学生独立思考和解决问题的能力，以及遵守规则，自觉维护社会秩序的意识。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以学校中的实际规则为情境，引导学生深入理解规则的重要性。
2.采用问题驱动法，引导学生主动发现问题，分析问题，解决问题。
3.采用小组合作讨论法，培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4.利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以学校中的一个具体规则为例，如课堂纪律，引导学生思考规则的意义，引起学生兴趣。
2.：让学生分组，对学校中的各种规则进行，如课堂纪律、校园安全、公共卫生等。
3.分析：让学生将结果进行整理、分析，找出存在的问题，讨论原因。
4.讨论：引导学生针对存在的问题，提出改进措施，讨论如何更好地遵守规则。
5.总结：教师引导学生总结本次活动的收获，提高遵守规则的自觉性。
小学综合实践四年级上册第4单元《职业体验及其他》教材分析及全部教学设计
小学综合实践四年级上册第4单元《职业体验及其他》教材分析及全部教学设计一. 教材分析《小学综合实践四年级上册第4单元》教材旨在帮助学生了解各种职业的特点和需求，让学生通过实践活动，体验不同职业的工作内容和感受，从而培养学生的职业意识，提高学生的职业素养。
本单元共安排了2课时，分别是《认识职业》和《职业体验》。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知，对于一些常见的职业有一定的了解。
但是，对于各种职业的具体工作内容和特点，以及职业的需求和发展趋势，还需要通过学习和实践来进一步了解。
此外，学生对于职业的认知多来源于日常生活和媒体，缺乏深入的、系统的了解，因此，需要通过教学，引导学生从更深层次去理解职业。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解各种职业的特点和需求，知道职业的选择和发展受到个人兴趣、能力和社会需求等多方面因素的影响。
2.过程与方法：学生通过调查、访问、体验等方法，了解不同职业的工作内容和感受，培养学生的实践能力。
3.情感态度价值观：学生能够根据自己的兴趣和特长，树立正确的职业观念，明白各种职业对社会的发展和进步都有重要的贡献。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解各种职业的特点和需求，知道职业的选择和发展受到个人兴趣、能力和社会需求等多方面因素的影响。
2.难点：学生能够通过实践活动，深入理解不同职业的工作内容和感受，形成正确的职业观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业情境，让学生在情境中了解和体验不同职业的工作内容和感受。
2.调查研究法：学生通过调查、访问等方法，了解不同职业的特点和需求，培养学生的实践能力。
3.讨论教学法：学生在教师的引导下，通过讨论，深入理解职业的选择和发展。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解各种职业的特点和需求，准备好相关的教学材料，如图片、视频等。
2.学生准备：学生需要提前了解自己感兴趣的职业，准备好相关的调查和访问问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种职业的图片，引导学生思考：你知道哪些职业？这些职业有什么特点？2.呈现（10分钟）教师向学生介绍各种职业的特点和需求，让学生了解职业的选择和发展受到个人兴趣、能力和社会需求等多方面因素的影响。
综合实践活动四年级下册《天气和我们的生活》说课稿
综合实践活动四年级下册《天气和我们的生活》说课稿一. 教材分析《天气和我们的生活》这一单元旨在让学生了解天气与人类生活的密切关系，通过观察、体验、探究和反思，培养学生对天气的关注以及对自然环境的热爱。
四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于天气有一定的认知，但还需要深入地去了解和探究。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于身边的天气现象有一定的认知，但知识体系尚不完善，需要通过系统的教学活动来提高他们的认知水平。
此外，学生的动手操作能力较强，但分析问题和解决问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的观察、思考、探究和合作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解天气与人类生活的关系，掌握基本的气象知识，能够观察和描述天气现象。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究和合作的能力，提高他们对天气的关注程度。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然环境，关注天气变化，懂得保护自己的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的气象知识，了解天气与人类生活的关系。
2.教学难点：培养学生观察、思考、探究和合作能力，以及他们对天气的关注程度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、气象工具、实地观察等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解天气与人类生活的关系，引起学生对天气的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.探究：引导学生观察和描述天气现象，培养学生对天气的关注程度。
3.学习：让学生通过小组合作，探讨天气对人类生活的影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.实践：学生进行实地观察，运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。
5.总结：让学生反思自己在探究过程中的收获，培养他们的自我评价能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
综合实践教材分析
实践形式：宜以年级、班级或小组为单位，在
校内外有组织地开展。对群众生活、社会现象、典 型人物、热点事件进行调查与访谈，组织开展个中 生存锻炼和拓展活动。
宗旨：依据学生年龄特点，每学年小学生应至
目标：学生在实际的社会情境中，直接参与并 亲历各种社会生活和社会活动领域，开展社会实践 活动，进行各种力所能及的学习活动，以获得直接 经验、发展社会实践能力、增强社会责任感、提升 学生的精神境界、道德意识和能力，使学生形成健 康完善的人格。
（二）社会实践活动
实践内容：包括学校传统的社会教育资源，组
例如：探究七巧板
课前搜集，丰富知识——课堂切入研究重 点——制作——拼摆
5、社会探究活动
• 重点：关注社会热点问题，提炼可供研究的内 容，促进学生的社会责任感。
• 例如：设计公益广告
•
整理知识——汇报展示——确定研究重
点——分析研究内容——体验研究结果
（二）社会实践活动
意义：社会实践是综合实践活动中的有机组 成部分，是学生进行社会实践性学习、接触社会、 认识和了解社会、增强社会实践能力和社会责任感 的重要学习活动。
– 小学3-6学段目标： • 了解周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强人 及沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会责任 的态度。 • 了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、 积极的生活态度。 • 发展人际交往，养成合作的品质，融入集体。 • 保持和发展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的真 确态度，初步了解科学的基本方法，发展探究问题的初 步能力。 • 亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周 围自然环境的意识和能力。
四年级综合实践第一单元教材分析
四年级综合实践第一单元教材分析
一、指导思想
综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。
二、学情分析
四年级学生已具备了初步的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
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四年级综合实践教材分析
1.研究性学习.
研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然,社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识,应用知识,解决问题的学习活动.研究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力.学生通过研究性学习活动,形成一种积极的,生动的,自主合作探究的学习方式.
本学期主要选取资源包中探究与实践部分的《伸出你的手》为主要教学内容，让学生认识社会大家庭中的弱势群体，知道自己的一句问候、一把搀扶、一次力所能及的义务劳动，都能带给他们无尽的温暖和幸福，鼓励学生捧出自己的爱心，伸出自己的双手，给予他们无私的帮助。
2.劳动与技术教育.
劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验,形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,且以操作性学习为特征的学习领域.它强调学生通过人与物的作用,人与人的互动来从事操作性学习,强调学生动手与动脑相结合.通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工,形成初步的技术意识和技术实践能力.
本学期主要选取资源包中劳动技术部分的《走进包装的世界》《利用植物果壳设计与制作贴画》为主要教学内容，《走进包装的世界》通过动手操作，了解包装是一门艺术，也是一门技术。
产品包装是保护功能和艺术美感的融合，是实用性和新颖性的创新结合，通过教学，和学生们一起走进包装的世界，感受包装的魅力。
《利用植物果壳设计与制作贴画》，通过教学使学生了解果壳食品是人们喜欢的休闲食品，其皮克颜色形态各异，充分利用这些材料设计和制作贴画是一件非常有趣的事情，设计和制作贴画需要有巧妙的设计构想和正确的制作程序，让学生通过动手操作感受操作的快乐，体验成功的喜悦，培养学生的动手操作能力和创新能力。