三只小猪的真实故事教学设计
《三只小猪》的教案6篇
《三只小猪》的教案6篇《三只小猪》的教案篇1活动目标：1、帮忙幼儿理解《三只小猪》的故事内容，初步把握故事情节。
2、让幼儿初步理解勤快和懒散的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
活动预备：三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
重点难点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散；引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。
活动过程：1、以音乐进场，组织幼儿观看故事内容。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏《三只小猪》的故事。
小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、启发诱导（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最终大灰狼怎么样了？4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进展制造性叙述。
教师引导幼儿对图片进展规律性排序、争论，并进展叙述，教师进展指导，分三个步骤进展：（1）教师依据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
5、教师完整叙述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：通过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒散人》的音乐做嬉戏。
教学反思本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。
动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。
本活动提高了幼儿的动手动脑力量。
但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
《三只小猪》的教案篇2三只小猪》写话教案其次课时教学内容：通过图画书《三只小猪》指导写话教学过程：一、回忆情节1. 教师导引：上节课，教师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?2. 学生简洁回忆故事情节二、读写互动1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》局部。
三只小猪教案（精选17篇）
三只小猪教案（精选17篇）三只小猪教案篇1一、游戏综述《三只小猪》来源于经典童话故事。
生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。
当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。
三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。
班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。
二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1.通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。
2.通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。
3.通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。
（二）游戏资源 1.创设场景，准备道具。
(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。
(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。
2.选配音乐。
(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。
(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。
(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。
(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。
(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。
(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。
(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。
中班语言《三只小猪》教案5篇
中班语言《三只小猪》教案5篇为了适应不同学生的学习需求，个性化教案的编写非常重要，精心编写的教案能够为教师提供系统的教学步骤和方法，以下是本店铺精心为您推荐的中班语言《三只小猪》教案5篇，供大家参考。
中班语言《三只小猪》教案篇1活动目标学会观察图片，初步理解故事内容。
知道做事要认真，不要图省力。
初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备物质准备：角色手偶，故事情节图片。
活动过程一、认识故事主要角色。
1．幽示角色手偶。
引导语：这是猪妈妈。
它有三个可爱的儿子。
它们长什么模样？幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。
教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。
2．引入故事。
引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。
三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。
二、欣赏图片，猜想故事情节。
1．组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。
(l)幼儿自由观看，教师巡回指导。
引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。
(2）幼儿交流。
提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子？幼答1、我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2、我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。
幼答3、小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。
2．组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。
（1)幼儿自由观看，教师巡回指导。
引导语：大灰狼是怎么做的？结果怎样？哪种房子经受住了大灰狼的破坏？这说明了什么？提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了？幼答1、小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2、小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。
幼答3、小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。
(3）猜想：故事的结果会是什么样的呢？幼答1、大灰狼被三只小猪打败了。
幼答2、以后大家都会学小花猪盖砖房。
三只小猪教案（精选10篇）
•••••••••••••••••三只小猪教案三只小猪教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的三只小猪教案，欢迎大家分享！三只小猪教案篇1活动目的：1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。
2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。
活动准备：多媒体课件活动过程：1、导入今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一起来看看！2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件请儿童说说故事中讲了什么事情？老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？3、分段播放不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？4、再次完整地感受整个故事小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？活动延伸儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。
三只小猪教案篇2教学目标1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。
2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数3、能结合音乐完整表演。
教学重、难点1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。
2、能边盖房子边唱歌。
教学过程一、律动《快乐的孩子爱歌唱》师生问好二、聆听片段1、听一听乐曲描绘了哪种小动物？师加动作引导2、交流：是小猪。
三、今天我们再来欣赏一首有关小猪的音乐童话1、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？能起个好听的名字吗？2、揭题。
这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。
谁知道这个故事并能讲一讲呢？师略讲故事。
从前，猪妈妈有三个孩子。
三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。
他们每人都盖了一座房子。
猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。
3、师跟音乐完整演绎音乐童话。
四、欣赏主题1、跟琴学唱主题。
用LU模唱2、再听，主题旋律出现了几次？师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。
你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。
三只小猪的教案
三只小猪的教案三只小猪的教案1活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，我定了以下三个目标：1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。
2、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。
活动重、难点：本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
活动预备：为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个〔猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪〕；狼头饰一个；多媒体课件。
教法：为了更好的到达教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。
学法：我准备关心幼儿采纳观看法、商量法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。
活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好；老师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简洁复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。
提问：小伴侣们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最牢固？其次环节：老师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、老师播放多媒体课件，并生动的讲解并描述故事。
2、回答下列问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？第三环节：幼儿简洁复述故事内容。
请幼儿大胆地讲解并描述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并商量：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？〔是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪〕假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
小班故事教案 三只小猪
小班故事教案三只小猪一、教学目标1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象和团结勇敢的精神。
2、能够简单复述故事的主要情节。
3、培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点理解故事中三只小猪建造房子的不同材料和经历。
感受三只小猪面对大灰狼时的勇敢和机智。
2、难点让幼儿明白做事要认真、勤劳，不能偷懒。
引导幼儿用自己的语言复述故事。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、表演法四、教学准备1、故事《三只小猪》的图片或绘本。
2、三只小猪和大灰狼的头饰。
五、教学过程1、导入部分教师通过提问引导幼儿回忆自己见过的房子，如“小朋友们，你们见过什么样的房子呀？是用什么材料建造的呢？”引出故事主题：“今天老师要给大家讲一个关于三只小猪盖房子的故事。
”2、讲述故事教师结合图片或绘本，生动地讲述《三只小猪》的故事。
在讲述过程中，注意语气的变化和表情的丰富，以吸引幼儿的注意力。
3、提问与讨论故事讲完后，教师提出一些问题，引导幼儿思考和回答。
例如：“三只小猪分别用什么材料盖房子？”“谁的房子最坚固？为什么？”“大灰狼来了，小猪们是怎么做的？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和感受。
教师根据幼儿的回答进行适当的引导和补充。
4、再次讲述故事教师再次讲述故事，这次可以让幼儿跟着一起轻轻复述，加深对故事的理解和记忆。
5、角色扮演请几位幼儿分别扮演三只小猪和大灰狼，进行故事表演。
其他幼儿观看并给予掌声鼓励。
表演结束后，教师与幼儿一起回顾表演过程，对幼儿的表现进行评价和肯定。
6、总结与延伸教师总结故事的寓意，如“小朋友们，我们要像三只小猪一样，做事要认真、勤劳，不能偷懒，这样才能把事情做好。
”引导幼儿在美工区用各种材料制作自己心目中的房子。
六、教学反思通过本次教学活动，幼儿对《三只小猪》的故事表现出了浓厚的兴趣。
在提问和讨论环节，大部分幼儿能够积极参与，表达自己的想法。
角色扮演活动更是让幼儿在欢乐中进一步理解了故事内容。
但在教学过程中，也发现个别幼儿的注意力不够集中，在今后的教学中需要采取更多样化的教学方法来吸引他们。
三只小猪的真实故事 教案
三只小猪的真实故事教案教案标题：三只小猪的真实故事教学目标：1. 了解并理解三只小猪的故事情节和主题2. 培养学生的想象力和创造力3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力教学重点：1. 故事情节的理解和诠释2. 学生对故事中角色的分析和思考3. 学生的表达能力和创造力教学难点：1. 学生对故事中主题的理解和归纳2. 学生对故事中角色的情感理解和表达教学准备：1. 三只小猪的真实故事相关绘本或故事书2. 粘土或其他手工制作材料3. 教学PPT或图片资料教学过程：一、导入1. 利用图片或故事书封面引导学生讨论“三只小猪”的故事情节和主题，激发学生对故事的兴趣。
二、故事阅读1. 教师朗读“三只小猪”的故事，或让学生轮流朗读故事的不同部分。
2. 学生跟读故事，理解故事情节和角色。
三、故事讨论1. 引导学生讨论故事中的主题和教训，如勤劳与懒惰的对比，智慧与勇气的重要性等。
2. 分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟。
四、角色分析1. 让学生分析故事中的三只小猪的性格特点和行为表现，如勤劳的小猪、懒惰的小猪等。
2. 学生可以用绘画、手工制作或口头表达的方式展示对角色的理解。
五、创作活动1. 让学生根据故事情节和主题，进行创作活动，如编写故事续篇、设计新的结局等。
2. 学生可以利用粘土或其他材料制作三只小猪的房子，展示他们对故事的理解和想象。
六、总结1. 教师引导学生总结故事中的主题和教训，强化学生对故事的理解和体会。
2. 学生分享自己在故事中的收获和感悟。
教学反思：教案设计中，通过引导学生阅读、讨论、分析和创作，全面培养学生的阅读理解能力和创造力，使学生在愉快的故事中获得知识和体验成长。
小班三只小猪教案6篇
小班三只小猪教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、活动总结、个人总结、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, activity summaries, personal summaries, insights, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班三只小猪教案6篇详实的教案可以为我们提供教学评估和反思的依据，帮助我们不断改进和提升自己的教学水平，教案根据学生的学习需求，提供有针对性的学习任务和作业，本店铺今天就为您带来了小班三只小猪教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
《三只小猪》教案
《三只小猪》教案《三只小猪》教案1活动目标：1、知道紧急情况下的自救方法，学习拨打紧急电话。
2、能大胆表达自己的想法，提高自我保护意识。
活动重点：知道紧急情况下的自救方法，提高自我保护意识。
活动难点：学习拨打紧急电话并能清楚表达诉求。
活动准备：1、知道自己家的家庭住址。
2、熟悉三只小猪的故事。
3、湿毛巾。
活动过程：一、导入三只小猪的故事大家都听过吧？猪妈妈有三个宝宝，猪老大，猪老二和XX？妈妈让三只小猪自己造房子。
猪老大是用什么造的房子啊？（茅草）猪老二呢？（木头）猪小弟呢？（石头）二、知道紧急电话以及自救方法1、知道遇到坏人时的自救方法（1）出示草房和大灰狼图片：这是谁的房子？谁来了？教师模仿大灰狼敲门：“猪老大，我是你妈妈呀。
”（不给陌生人开门）大灰狼一口气吹倒了草房子，提问“这时候，猪老大应该怎么办？”（逃跑、躲避、防御）（2）出示猪老大逃跑的图片猪老大也想到了逃跑，可是前面有两条路，一条通往人多的动物游乐场，一条通往人少的小树林。
提问：“你觉得猪老大应该往哪条路逃跑？为什么？”（在没有办法的时候可以选择躲藏自救，但是如果我们在生活中遇到坏人，我们需要往人多的地方跑，这样可以寻求别人的帮助。
人多力量大）所以猪老大也选择了人多的这条路，他一边跑一边喊：猜猜看，他喊的什么？（3）大灰狼没有吃到猪老大，非常生气，他决定去吃掉猪老二，这可怎么办？（熟悉110报警电话）教师模拟接线员，请幼儿清楚地说出诉求。
也可以打电话通知猪老二、总结：110报警电话不能随便打，如果遇到坏人需要拨打的时候要说清楚地点、遇到了谁、需要什么帮助。
2、知道遇到火灾时的自救方法（1）出示猪老二的木头两层小房子大灰狼来到猪老二的家，敲了敲门，老二就是不开门，又用力吹了吹，房子也没有倒，大灰狼灵机一动，点了一把火，房子烧起来了。
大灰狼：“哈哈，我就等着吃烤乳猪了。
”说着就靠到旁边的树上睡着了。
（2）房子着火了，这个时候猪老二该怎么办？（湿毛巾捂鼻，弯腰逃出）模拟出逃，强调动作规范、有序。
三只小猪故事教案
三只小猪故事教案教案标题：《三只小猪》故事教案一. 教案背景和目标：教案背景：《三只小猪》是一则寓言故事，通过描述三只小猪建造房子的经历，传递了“万事胜于勤劳，懒散必受惩罚”的道理。
教案目标：1. 帮助学生了解故事的主要情节和寓意。
2. 培养学生的阅读理解能力和分析推理能力。
3. 提高学生的创造力和批判性思维能力。
二. 教学内容和方法：教学内容：1. 故事梗概：介绍故事的基本情节和主要角色。
2. 字词解释：解释故事中的关键词汇和短语。
3. 阅读理解：针对故事内容提出问题，帮助学生理解故事背后的寓意。
教学方法：1. 故事导入：通过观看图片或视频引发学生对故事的兴趣。
2. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作阅读故事并回答问题。
3. 讨论分享：组织全班讨论学生对故事的理解和个人感受。
4. 创作活动：鼓励学生创作自己的版本，或设计新结局。
三. 教学步骤：1. 导入活动：播放一段与小猪有关的视频，引发学生对小猪故事的兴趣。
2. 故事讲解：老师带领学生读故事，解释生词和短语，并向学生提问确保他们理解故事。
3. 小组活动：将学生分成小组，在老师的指导下阅读故事，并回答与故事相关的问题。
4. 全班讨论：组织全班讨论学生的回答，引导学生分析故事中的寓意和道德教训。
5. 创作活动：鼓励学生以小组为单位创作自己的版本或设计一个不同的结局。
6. 展示与分享：组织学生展示和分享他们的创作，鼓励互相欣赏和提供反馈。
7. 总结归纳：老师总结教学内容，强调故事的寓意和道德教训。
四. 教学评估：1. 口头回答问题：听取学生对故事中的问题的回答，并给予肯定和指导。
2. 创作评估：评估学生的创作是否能够体现故事的寓意和自己的创造力。
3. 讨论活跃度：对课堂讨论的参与度进行评估，鼓励学生积极参与。
五. 课堂延伸：1. 阅读拓展：推荐学生阅读其他寓言故事，如《乌鸦喝水》《狐狸与葡萄》。
2. 角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过表演深入体验故事情节。
《三只小猪》教学设计
《三只小猪》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《三只小猪》教学设计《三只小猪》教学设计（精选12篇）《三只小猪》教学设计篇1今天我给孩子讲了《三只小猪》的故事。
幼儿园幼儿园大班故事教案三只小猪
幼儿园幼儿园大班故事教案三只小猪一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《三只小猪》的故事章节，详细内容包括：故事情节的讲解，三只小猪的形象特点，以及故事中所传达的团结协作、勇敢面对困难的精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握故事的主要情节和角色特点。
2. 培养幼儿的团队协作意识，懂得在面对困难时，要勇敢、坚强。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中所传达的团结协作、勇敢面对困难的精神。
重点：掌握故事的主要情节和角色特点。
四、教具与学具准备1. 教具：三只小猪的故事书、图片、头饰、小猪玩偶等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴头饰，扮演故事中的三只小猪，通过生动有趣的角色扮演，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，讲解故事中所传达的精神。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，检验幼儿对故事情节的理解。
b. 组织幼儿进行角色扮演，加深对故事的理解。
4. 团队协作游戏（10分钟）将幼儿分成小组，每组扮演三只小猪，合作搭建小屋，锻炼团队协作能力。
六、板书设计1. 故事三只小猪2. 主要角色：猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼3. 故事情节简图：三只小猪依次搭建小屋，大灰狼依次吹倒小屋七、作业设计1. 作业题目：a. 画出自己心中的三只小猪。
b. 家长协助幼儿用积木搭建三只小猪的小屋。
2. 答案：a. 画出三只小猪的形象，突出各自的特点。
b. 搭建稳固的小屋，注意使用不同形状的积木。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：a. 教学过程中，关注每个幼儿的理解程度，及时调整教学节奏。
b. 在游戏中，关注幼儿的团队协作能力，培养他们的团队意识。
2. 拓展延伸：a. 家长可以与幼儿共同阅读其他寓意丰富的故事，培养幼儿的语言表达能力。
b. 组织幼儿进行户外活动，锻炼他们的勇敢和坚强。
梦想课程《三只小猪的真实故事》教案
梦想课程《三只小猪的真实故事》教案梦想课程《三只小猪的真实故事》教案一、课堂导入（3 分钟）游戏：手指操（学生跟着老师做）【设计意图】：课前形成课堂公约，为后期的课堂秩序管理打好基础；以“手指操”作为暖场互动，强调注意听、仔细看、认真做。
二、学习活动（15 分钟）1.明确学习任务：我是小律师1）辩题：大野狼应不应该受到法律的惩罚？师：本节课大家的任务是当一个小律师，注意用眼睛看，用耳朵听，用小手记下你听到和看到的，然后动脑思考，最后把你所想的说给大家听。
2）规则2.教师以“猪妈妈”的角度简述《三只小猪》的故事并思考问题：大野狼应不应该受到法律的惩罚？3.《三只小的真实故事》（1）教师以狼的角度讲述《三只小猪的真实故事》。
（2）问题：大野狼应不应该受到法律的惩罚？4.动物法庭根据不同的观点，成立两支辩护律师团：大野狼律师团和小猪律师团【设计意图】：先出示学习任务，学生才能有目的地听和想。
两个故事分别以不同的身份进行讲述，《三只小猪》的故事学生比较熟悉，所以用简述。
《三只小猪的真实故事》学生没听过，所以详讲，都以问题：大野狼应不应该受到法律的惩罚？引导学生进行深入思考，提升分析、推理、总结能力，体现了“问题比答案更重要的理念。
三、展示分享（17 分钟）1.小组讨论（3 分钟）2.辩论明确辩论规则：1）先表明观点，然后说明理由；2）必须先举手示意，法官允许后才能发言；3）认真倾听对方的发言，等对方发言结束后，才能开始发言。
3.小结4.提问：假如我们的法庭要求小猪和大野狼律师团进行对调，大家说说我们的辩论会有什么结果？师：其实，在生活中，面对同一件事情，不同的人站在不同的立场往往会有截然不同的说法，但事情的真相只有一个，我们不要轻易相信和评判，而是要仔细观察，分析，得出客观的判断后再下结论。
【设计意图】：听完故事，学生已经有了不同的观点，根据不同的观点将学生分为小猪律师团和大野狼律师团，学生们从故事中寻找有力的证据来支持自己的观点，体现了”方法比知识更重要“、”信任比帮助更重要“的理念。
三只小猪真实的故事教案
三只小猪真实的故事教案前言“三只小猪”是英国著名的童谣，被广泛地传颂至今。
这首童谣的主题是家庭建设与工程技能，让我们看到了动物的智慧和勤劳。
同时，这也是一篇寓言故事，革新和不断进步的家庭能够在困难面前取胜。
那么，如何利用这个故事来编制教案呢？下面我将为大家分享一份“三只小猪真实的故事教案”，希望对大家教学和创新有所帮助。
一、教学目标1. 培养学生的认知能力和表达能力；2. 组织学生讲述童话故事三只小猪；3. 了解寓言故事和思维训练；4. 发展学生的阅读能力。
二、教学重难点1. 学生能够理解“三只小猪”的故事；2. 能够掌握认读词汇集和词组；3. 学生可以阅读故事并回答问题。
三、教学过程1. 课堂导入首先，展示三只小猪的图片，引起学生的兴趣和注意。
然后引入问题：在你看来，这三只小猪是怎么修建自己的房子的，他们为什么这么做？在这里，教师可以听取学生的答案或引导学生阅读下一步。
2. 阅读故事阅读完整版“三只小猪”的故事，要求学生仔细阅读，了解故事内涵，记住故事情节和细节，以便后续的课堂活动。
3. 游戏环节这里，教师可以与学生玩游戏以印象深刻地回忆故事。
例如：3.1 那个猪妈妈要求学生能够准确地描述那个母猪的特征和她给小猪们花费了多少时间建造房子。
3.2 妈妈让小猪们离家出走学生需要根据故事情节接龙描述小猪需要建造房子，并且父母不允许他们在家中建造。
3.3 被偷拆房子两个学生分别扮演小猪和大野狼，学生们需要在这个游戏中模拟故事情节，小猪需要互相建议，并选一位学生扮演母猪提前回家来抓走大野狼。
4. 回答问题最后，老师可以根据故事和游戏中的问题来检测学生对故事的理解程度。
例如：4.1 你认为母猪为什么要给她的小猪建造房子？4.2 如何建立顽固强大的房屋来保护小猪？4.3 你对小猪是如何与大野狼进行搏斗的？4.4 你想要你的母亲和父亲告诉你做些什么，而他们依然不同意？4.5 这个故事教给我们什么？你学到的重要教训是什么？四、总结在这个完整的教案中，“三只小猪”这个经典故事有助于提高学生的口语表达和阅读能力。
幼儿园三只小猪教案（精选13篇）
幼儿园三只小猪教案（精选13篇）幼儿园三只小猪篇1活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活经验。
教学难点：对房屋材料的认识。
活动准备1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、《三只小猪》的故事。
3、纸、蜡笔若干。
活动过程1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？幼儿：三只小猪。
师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。
4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。
出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。
在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。
进一步巩固幼儿的生活经验。
5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。
比一比谁的设计最有创意。
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。
动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。
本活动提高了幼儿的动手动脑能力。
但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
故事三只小猪教案
故事三只小猪教案三只小猪是孩子们非常喜爱的童话故事之一，它不仅寓意深刻，而且内容生动有趣。
在教学中，可以通过讲述这个故事，引导孩子们学会勇敢、智慧和团结。
下面，我将为大家介绍一份针对三只小猪故事的教学案例。
一、教学目标。
1. 让学生了解并掌握故事的基本情节和主要人物。
2. 培养学生的观察力和联想能力，引导他们分析故事中的道理和寓意。
3. 培养学生的合作意识，通过小组合作活动，促进学生之间的团结和友谊。
二、教学准备。
1. 三只小猪的故事书籍或图片资料。
2. 三只小猪的手工制作材料，如纸板、颜料、毛线等。
3. 教学课件或PPT，用于展示故事情节和相关图片。
4. 教学录音或视频，用于播放故事内容。
三、教学过程。
1. 初识三只小猪。
首先，老师可以用图片或教学课件向学生展示三只小猪的形象，让学生初步了解故事中的主要角色。
然后，播放故事录音或视频，让学生聆听故事内容，了解故事的基本情节。
2. 分组合作。
将学生分成若干小组，每个小组选择一名组长，其他成员分别扮演三只小猪和大灰狼。
组长带领小组成员讨论，制定小猪们建房子的计划，并用手工材料制作小猪的房子。
这个过程可以培养学生的合作意识和动手能力。
3. 表演故事。
每个小组根据自己的计划和手工作品，进行小猪建房子的表演。
在表演过程中，老师可以适时提问，引导学生思考小猪们的智慧和勇敢，以及大灰狼的聪明和坏心眼。
4. 思考讨论。
表演结束后，老师可以组织学生进行讨论，引导他们思考故事中的道理和寓意。
例如，为什么第一只小猪建房子用稻草，第二只小猪用木头，第三只小猪用砖头？为什么大灰狼吹不倒第三只小猪的房子？通过讨论，让学生明白勇敢、智慧和团结的重要性。
5. 总结反思。
最后，老师可以对故事进行总结，强调故事中的道理和寓意。
同时，鼓励学生在日常生活中勇敢面对困难，用智慧解决问题，同时要珍惜友谊和团结。
通过这样的教学活动，让学生在愉快的氛围中学会了解故事、思考问题，培养了团结合作的精神。
2024年幼儿园大班故事三只小猪教案
2024年幼儿园大班故事三只小猪教案一、教学目标1.让幼儿理解故事《三只小猪》的主要情节，培养幼儿的倾听能力和理解能力。
2.通过故事，让幼儿学会勇敢、聪明、团结合作，克服困难的精神。
3.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握故事的主要情节，理解故事寓意。
2.教学难点：引导幼儿学会在困难面前勇敢、聪明、团结合作。
三、教学准备1.故事课件：《三只小猪》2.故事道具：三只小猪、狼、房子等3.画纸、画笔四、教学过程1.导入教师出示三只小猪的玩偶，引起幼儿兴趣。
教师提问：“小朋友们，你们知道这三只小猪的故事吗？今天我们就来学习这个故事。
”2.讲解故事教师根据课件，生动形象地讲述《三只小猪》的故事。
讲解过程中，引导幼儿关注故事中三只小猪的不同表现，以及狼的特点。
3.分析讨论教师提问：“故事中，三只小猪为什么要建造不同材料的房子？”4.情境体验教师组织幼儿分组，扮演三只小猪和狼，进行故事情境体验。
通过角色扮演，让幼儿更好地理解故事情节，感受角色情感。
教师提问：“小朋友们，你们在遇到困难时，应该怎么做呢？”6.拓展活动教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己心中的三只小猪和狼。
幼儿展示作品，教师评价鼓励。
7.结束语五、教学反思本节课通过讲述《三只小猪》的故事，让幼儿学会了勇敢、聪明、团结合作，克服困难的精神。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出极高的兴趣。
但在情境体验环节，部分幼儿对角色扮演较为紧张，需要教师在课后多加引导和鼓励。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：在讲述故事时，通过提问和互动，引导幼儿深入理解三只小猪面对困难时的不同态度和解决问题的方法。
教师提问：“小猪们为什么要建造不同材料的房子呢？”幼儿思考后回答，教师引导：“是的，第一只小猪用稻草建房子，因为它最快最简单，但是不够坚固。
第二只小猪用木头建房子，比稻草坚固一些，但还不是最牢的。
第三只小猪选择了砖头来建房子，因为它最坚固，能抵挡狼的攻击。
幼儿园幼儿园大班故事优质教案三只小猪
幼儿园幼儿园大班故事优质教案三只小猪一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班故事《三只小猪》作为教学内容。
该故事主要讲述三只小猪各自用不同材料建造房子，最终抵抗大灰狼故事。
我们教材为幼儿用书《启蒙阅读》第三册中第二章《有趣故事》。
二、教学目标1. 让幼儿解故事主要情节，理解故事中道理，培养他们安全意识。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们想象力。
3. 培养幼儿团结协作精神，让他们明白团结就是力量。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟悉故事情节，掌握故事中生词和句子。
难点：引导幼儿理解故事所蕴含道理，培养他们语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《三只小猪》2. 三只小猪图片3. 房子模型4. 生词卡片5. 彩色笔、纸张等绘画材料五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导幼儿关注三只小猪，激发他们对故事兴趣。
2. 讲解故事：（1）播放故事课件，让幼儿观看。
（2）讲解故事，引导幼儿关注故事中生词和句子，如“稻草、木棍、砖头、吹倒、砸坏”等。
（3）结合图片，让幼儿复述故事情节。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论，如果是自己建造房子，会选择哪种材料，为什？（2）绘画：让幼儿用彩色笔和纸张，画出自己喜欢房子。
4. 例题讲解：（1）出示生词卡片，让幼儿读一读、认一认。
（2）结合故事情节，讲解重点句子。
5. 随堂练习：（1）让幼儿用生词卡片造句。
（2）让幼儿复述故事，注意语言表达准确性。
六、板书设计1. 故事三只小猪2. 生词：稻草、木棍、砖头、吹倒、砸坏等3. 重点句子：第三只小猪用砖头建造一座坚固房子。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，和爸爸妈妈一起讨论，为什第三只小猪房子没有被大灰狼吹倒？2. 答案：因为第三只小猪用砖头建造房子最坚固。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意观察每个孩子表现，解他们在语言表达、团队合作等方面能力，为今后教学提供依据。
2. 拓展延伸：可以让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起继续探索各种建筑材料性质，解不同材料优点和缺点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《三只小猪的真实故事》教学设计
——文：乔恩·谢斯卡图：莱恩·史密斯译：方素珍
故事简介：
这是一个"狼版"的三只小猪的故事，与我们听惯了的"三只小猪"的故事完全不同。
从封面上看，那只残暴的可怕的狼不见了，出现在我们面前的是一只戴着眼镜、打着领带、彬彬有礼的狼，他打着喷嚏，画面上还有三只小猪的后蹄飞了起来。
再一看，封面顶上赫然写着大野狼日报，原来这是一只狼的口述故事，那么这其中究竟发生了什么事情，让臭名昭著的狼想去洗去自己的罪名？很多人都会迫不及待的去看看这个“真实”的故事。
这只叫亚历山大，小名阿力的狼在为奶奶做生日蛋糕的时候，得了重感冒，不停的打喷嚏，不巧的是他的糖用完了，只得出门去向邻居借。
第一个邻居是猪老大，他用稻草盖的房子，亚历山大打了一个大喷嚏后草房子倒了，猪老大死在房子中间，阿力吃了这只小猪；第二个邻居是猪老二，他用树枝盖的房子，亚历山大又打了一个大喷嚏后树枝房子也倒了，猪老二也死了，阿力也吃了这只小猪；最后，亚历山大来到了猪小弟家，猪小弟认为亚历山大为又丑又老的奶奶做生日蛋糕是一个借口，于是亚历山大被激怒了，边打着喷嚏边想破门而入。
这个时候，警察和记者出现了，亚历山大被关进了监狱……喏，他最后还在举着杯子，也许你可以借他一杯糖！
这个故事是对《三只小猪》故事的颠覆改编之作，这个改编故事将带给孩子们更多的思考。
这两个版本的故事冲突将会引发孩子的批判性思考，有利于培养孩子们的语言表达能力和创新思维能力，这个故事究竟谁是“受害者”，究竟谁在“说谎”，这样的疑惑更需要我们进行文本细节分析，学会多一些角度思考问题，来形成孩子自己的观点。
一、教学目标：
1、通过绘本图文分析，培养学生的观察力，观察图中的细节来分析学生眼
中的真相，如汉堡包中的小动物、狼口中的体温计、画面中的狼外婆、
稻草堆中的死小猪等等。
2、通过辩论会形式，同学们图文结合找寻证据形成自己的观点，培养学生
积极思考和口语表达的能力。
3、引导学生进行批判性思考，能多角度地对三只小猪和狼谁是受害者进行
分析。
4、引发同学们对改编童话的兴趣，也可以由《小红帽》之类童话进行改编
写作，培养孩子们创新写作能力。
二、教学难重点：
1、从图画、文字的细节观察，需要引导同学们对每一个细节的分析侦察，
狼的色彩和猪的色彩都不要太浓。
2、事实的真相存于大家心中各自的判断，引导同学们要从不同人物不同
角度出发思考问题，明白“偏听则暗，兼听则明”，培养多元化思维和多方面认真思考问题的习惯。
三、教学方法：教师提问教学法、比较教学法
四、教学准备：
《三只小猪的真实故事》PPT课件、场景音乐一首
黑板、《小猪日报》和《大野狼日报》的大纸贴、红色证据纸条贴、法官帽
五：教学过程：
（一）课堂导入
问：大家知道狼这个动物么？在你们心里狼是什么样子的呀？
答：……
问：那大家知道哪些关于狼的童话故事呢？
答：……
问：那大家听过三只小猪的故事没有啊？谁来讲给大伙儿听听？（让同学们以接龙的方式一个个的讲下去）把掌声送给讲故事的同学们。
问：其实呀，这个故事是从《小猪日报》得来的，可是有一天大灰狼也听说了，他生气了，说自己是被冤枉的，不是那么一回事，大家想不想知道他说的究竟是怎么一回事啊？（放PPT）来让我们看看大灰狼是怎么说的。
（二）引入课文
故事图文结合更有深意，在讲故事的时候要注意大野狼的语气神态和小猪回答时候的语气神态。
在过程中引导学生们进行细节分析，适当提问调动学生的积极性。
图一图二：“那可不是我的错呀！我们天生就是这样的啊”“大家也可以说你是大坏蛋喽？”（大家看这个起司汉堡里面是什么）
图三图四：（蛋糕、嘴里的体温计、墙上照片里的狼外婆）
图五图六
图七图八：（好大的喷嚏，眼镜、领带）
图九图十：（没有猪样子的死去的猪老大）
图十一图十二：（狼和猪对话的语气）
图十三图十四：（依旧一团肉的猪老二）
图十五到图十八：（狼和猪小弟的语气神态、记者警察的身份）
图十九图二十
(三）课堂提问
问：故事讲完了，你认为大野狼是不是被冤枉的？
答：……
问：看来同学们都各持己见，我们有必要开一场辩论会请大家分别为狼和猪辩论一下。
老师就担任这场辩论会的法官，提问大家几个问题，请《小猪日报》和《大野狼日报》的记者们都搜寻一下证据。
问题一：狼说：“我只是去借糖，没别的企图”
问题二：狼说：“我是真的感冒了，而不是装病”
问题三：狼说：“我是因为打喷嚏才吹倒小猪的房子”
问题四：狼说：“猪肉不吃也会腐烂，丢弃食物是件很丢脸的事情”
问题五：狼说：“猪小弟侮辱了我的奶奶我才发狂的”
问题六：这是一只什么样子的狼？
问题七：警察和记者都是什么动物？你认为会不会影响报道的真实？
问题八：到底谁在说谎？你认为的真相是什么？
（四）辩论赛—深入环节
1、辩论赛要求：
（1）正方代表《小猪日报》记者团，反方代表《大野狼日报》记者团，每方选出一个计时员和一个记录员，计时员需要给每组记时，每次每人回答30秒；记录员将每组的证据总结出来。
老师代表法官。
（2）两方需要根据法官的疑问在绘本中找寻支持自己的证据，也可以有别的实际证据理由
（3）两方都需要举手示意待法官同意后发言
（4）两方陈述观点时，先说明观点在阐释理由，待一方说完后另一方再辩论。
（避免重复观点）
（5）如若违反，就减少一次发言机会。
（6）每一条确凿证据都可以获得一条红色证据纸条贴，将会贴到大家报社的下方，最后得到证据多的辩论小组获胜，成为“最佳辩论小组”。
2、讨论时间：十分钟（中间放轻音乐）
3、辩论环节
4、点评（老师过程中将论点记到黑板上）
（五）课堂思考
1、通过辩论后，你心中的真相是什么？你能站在小猪和狼的立场
分别阐释么？
2、假设让你将这个故事讲给别人听，你会怎么讲？（请同学站起来
发言）
3、狼究竟是本性善良还是用心险恶，这个故事的真相是什么都已经
不重要了，重要的是我们在这个过程中养成了多角度思考分析问题的习惯。
你在现实中以后如果遇到各自持理的情况会怎么做？（请同学站起来发言）
（六）课堂作业
1、这个绘本也是对我们熟知的经典故事的改编，我相信，在同学
们心中更有千千万万的版本，这对我们写作也是一个启发。
请大家也选择一些经典童话，例如《小红帽》、《白雪公主》等进行改编，相信你们是比乔恩·谢斯卡更富创意性的小小创作家。
2、推荐阅读：这样对《三只小猪》改编成功的作品还有很多，例如：
大卫·威斯纳的《三只小猪》、山田三郎的《三只小猪》、布鲁斯·沃特利的《等等！别乱上色！》等等。
（七）课堂总结
1、通过《三只小猪的真实故事》了解另一个版本的《三只小猪》，
从而激发阅读兴趣，可以拓展阅读到其他改编作品。
2、通过对《三只小猪的真实故事》绘本分析，在辩论中发觉细节，
形成自己的观点。
3、我们看到这样极富创意的作品，也要开动思维尝试改编，成为小
小创意家。
4、我们在实际生活中也要学会站在他人的立场他人的角度思考问题，
这样才是一种和谐的相处方式。