小学生心理描写练习
心理描写小练笔300字
作文一<<考试前的紧张>>“哎呀妈呀，明天就要考试了，这可咋办呀！”我在房间里来回踱步，心里像揣了只小兔子似的，怦怦直跳。
一想到考试可能会出现的各种难题，我的手心就直冒汗。
“要是考不好，回家肯定得挨批。
”我越想越紧张，干脆坐到书桌前，拿起书开始复习。
可是，那些字就像在眼前跳舞一样，怎么也看不进去。
我不停地告诉自己：“别紧张，别紧张，要相信自己。
”可这心里的紧张感就是挥之不去，真希望明天的考试能顺利一点啊。
作文二<<第一次上台演讲>>“马上就轮到我上台演讲了，好紧张啊！”我的心都快提到嗓子眼儿了。
看着台上的同学讲得那么流利，我更加担心自己会出丑。
“要是忘词了怎么办？要是结巴了怎么办？”各种担忧在我的脑海中不断浮现。
我的手紧紧地握在一起，感觉都快出汗了。
终于，听到主持人叫我的名字，我深吸一口气，硬着头皮走上了台。
站在台上，看着台下那么多双眼睛盯着我，我的腿都有点发软了。
但我还是努力让自己镇定下来，开始了我的演讲。
一开始，我的声音还有点颤抖，不过慢慢地，我就进入了状态，紧张感也渐渐消失了。
作文三<<考试前的紧张>>“哎呀妈呀，明天就要考试了，这可咋整啊！”我心里不停地嘀咕着。
一想到考试，我的心就像被一只大手紧紧地揪住了一样。
晚上，我躺在床上，翻来覆去怎么也睡不着。
脑子里全是各种知识点，一会儿想到这个公式还没背熟，一会儿又担心那个单词会不会写错。
我感觉自己就像一个即将上战场的士兵，紧张得不行。
“要是考不好可咋办呀？老师会不会批评我？爸爸妈妈会不会失望呢？”我越想越害怕，心里就像有十五个吊桶打水——七上八下。
最后，我实在没办法，只好坐起来，打开灯，又拿起书看了起来，希望能多记住一点知识，让自己在考试的时候更有把握一些。
作文四<<第一次上台表演>>“哇，马上就要上台表演了，好紧张啊！”我的心怦怦直跳，就像有一只小兔子在里面乱蹦一样。
小学生作文入门小学作文基本功训练-6_心理描写训练
小学生作文入门小学作文基本功训练-6 心理描写训练一、联想式心理描写我觉得面前是一团火，一团闪着真诚、热情光芒的火，她烘热了我的全身，温暖着我的心，心中泛起层层涟漪。
我心中的冰在消逝、融化，它化做一脉清泉，浸润着我的心田……二、幸福崇敬式心理描写依偎在妈妈的怀里，温柔的话语伴着和煦的春风，那是怎样的一种幸福啊！青山绿水、绿树红花都向我展开笑颜，一股幸福的暖流涌上心头，冲击着我的心扉，甜滋滋的，好似饮了琼浆玉液，回味无穷。
三、愉悦、快乐式心理描写轻松地走在绿草地上，快乐地穿梭于同学之间，笑盈盈地为同学捕捉一个个难忘的镜头，心弦产生一种甜丝丝的幸福的颤动……天是蓝的，蓝得心酸；云是白的，白得惬意；草是绿的，绿得娇嫩；花是红的红得火热；从没感受过的惬意，使人醉了，放开心吧！让它深深地沉入这绿树红花，蓝天、白云之间……四、决心式心理描写失败，也是一种美丽，几分新奇，几分迫切，即使失败了，也不要气馁，继续努力，它将为你播下成功的种子。
窗外，夕阳没有落下去的悲哀，它还用热情、美丽的光环包裹着我，柔和的光抚摸着我，望着这血色的黄昏，我不禁悠然神往。
五、激动、感动式心理描写体委举起奖状，一种不可抑制的集体荣誉感化成一股无形的热浪涌上每个人的心头，我感到热血沸腾，情不自禁地鼓起掌来，阳光也似乎格外明媚，照在奖状上，照在我的心上，我闭上眼，尽情地享受这世间的纯真的集体荣情，激动的泪水涌上心头，挂在脸颊……六、思念、怀念式心理描写是啊，故乡的每一条小溪，每处房舍，每一次欢声笑语，每一个音容笑貌，都在记忆的长河中流淌，童年的梦境占据着我的心，让我心中升腾出无尽的乡愁，让我无时不想重归帮里，再寻旧梦。
七、梦境式心理描写我的脑细胞在反复地运动着，终于迷迷糊糊睡着了----我最后一个起跑，其他同学已经跑了很远。
我尽力地奔啊，跑啊，甚至飞啊…..拼命想追上前面的同学，旁边其他同学的加油声，老师的鼓励声，父母的呼喊声交织在一起，可是不管我怎么努力，就是站在原地，跑不动，眼睁睁地看着其他同学跑到终点，眼睁睁地看着他们胜利的笑容，听到那一声声的欢呼，那一片片的掌声，泪水涌出眼眶，我急得大叫---- 一睁眼，原来是一场梦！八、犹豫式心理描写夜幕降下来了，我还在徘徊着，徘徊着，心里像打翻了五味瓶。
小学作文心理描写的片段与段子
小学作文心理描写的片段与段子心理描写片段：1. 小明是一个内向而敏感的孩子。
每当他面对陌生人或陌生环境时，他的心理总会充满紧张和不安。
一天，他要去参加一个新班级的班会，他紧紧地抓着他妈妈的手，眼神中透露出一丝害怕。
当他走进班级的教室时，他的心情更加紧张了，一阵战栗感传遍全身。
他的心中充满疑问和担忧：能不能交到新朋友？能不能适应新班级的环境？这些疑问和担忧让他小小的心灵无比困扰。
2. 小芳是一个乐观开朗的女孩。
她总是带着微笑，充满自信地面对每一个挑战和困难。
一天，她参加了一次音乐比赛。
虽然她很年轻，但她并不害怕，反而充满了干劲。
当她走上舞台时，她的心情愉悦而放松，眼神中透露出自信和喜悦。
她的内心充满了欢快的节奏，她相信自己能够做得很好。
她的心灵在音乐的律动中舞动，她享受着那种快乐与自由。
3. 小强是一个胆小怕事的男孩。
他总是对一些小事情感到害怕和紧张，他害怕黑暗和鬼怪。
一天晚上，他独自一人留在了家里。
当夜幕降临时，他开始感到害怕，他的心里充满了不安和恐惧。
他不敢呼吸，不敢移动，整个人像是被吓呆了。
他的心跳声几乎要震碎了他的胸腔，他感觉自己已经被黑暗吞噬了。
他内心的恐惧和无助感让他的身体颤抖不已，泪水模糊了他的双眼。
段子：一天，小明和小强一起去游乐园玩。
小明想挑战高空吊索，但他站在高空吊索前时，全身发抖。
小强看着他笑了：“小明，你这是在做绳舞吗？”小明气愤地瞪了他一眼：“怎么能笑话我呢？你又有什么胆量？”小强得意地说：“我？我可是无所畏惧的杰出勇士。
”小明不甘示弱：“那你敢不敢和我一起挑战吊索？”小强一脸胆怯：“嗯......一个人不好玩，我们换个项目吧！”他们最终放弃了挑战高空吊索，转而去玩了旋转木马，心里都觉得轻松多了。
【小学片段作文指导】心理描写练习
【小学片段作文指导】心理描写练习【小学片段作文指导】心理描写练XXX心理描写练1．围绕下面的写作范围，描写自己的心理活动。
写作范围高兴时的心理活动。
____________________________________________________________________着急时的心理活动。
____________________________________________________________________2．阅读下面的文字，在画线的地方，恰当地写出描写心理活动的语言。
然后连起来读一读，看看前后是不是贯通，语言是不是连贯。
第一段我正在听窗外小鸟吱吱喳喳唱歌的时候，忽然听见老师叫我的名字。
轮到我背书了，我默默地站起来，抬头望着老师那严肃的目光。
__________________________________________________ ______________________可是开头一段我背错了，我只好站在那里，头也不敢抬。
第二段运动会发奖典礼开始了。
体育XXX站在主席台上，高声宣布：“400米比赛第一名XXX前来领奖。
”听见XXX的呼唤，我三步并做两步跑上主席台，从校长手里接过那红色的大奖状。
此时，________________________走下主席台，我把奖状牢牢地贴在胸前。
3．以下面的文字做故事的开头，写一篇片段作文，把当时的心理活动也写出来。
第一篇“六一”的早晨，我到奶奶家去玩。
奶奶一看见我满脸露出了笑容，连忙拿出一个小机器人，说：“来，这是我给你的节日礼物。
”______________________________________________________________________________________________________________________________第二篇考场上静悄悄的，连根针掉在地上都能听得见。
三年级心理描写练习题
三年级心理描写练习题小明是一个三年级的学生，他是班里的一名活泼好动的男孩。
在平时的学习和生活中，他面临了许多不同的情绪和挑战。
以下是对小明心理描写的练习题。
1. 小明下课后遇到了一位看起来很沮丧的朋友，他觉得很困惑，想要帮助朋友，但也不知道如何开口。
在下午放学后，小明偶然间看到了他的好朋友小亮，他注意到小亮一脸沮丧的表情。
小明心里感到很困惑，他想要帮助小亮，但是又不知道应该怎么开口。
他的眉头微微皱起，眼神中透露出关切和不安。
2. 当小明被老师表扬时，他感到非常自豪和开心。
他的脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛里透露出无尽的喜悦。
在一次班级活动中，小明表现得非常出色，老师表扬了他。
这让小明感到非常自豪和开心。
他的脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛里透露出无尽的喜悦。
他的胸膛高高地挺起来，体现出他内心的自信和自豪。
3. 小明在一次考试后得到了一个低分，他感到非常沮丧和失望。
他的眼睛湿润了，脸上挂着泪水。
在一次数学考试后，小明得到了一个低分。
他本来期望能取得好成绩，所以这个结果让他感到非常沮丧和失望。
他的眼睛湿润了，脸上挂着泪水。
他的眉头紧锁，眼神中透露出一丝无奈和失落。
4. 当小明在运动场上追赶其他同学时，他感到兴奋和激动。
他的脸上带着灿烂的笑容，眼神中透露出挑战和兴奋。
在体育课上，小明正在运动场上追赶其他同学。
这个时候，他感到兴奋和激动。
他的脸上带着灿烂的笑容，眼神中透露出挑战和兴奋。
他全身充满了活力，跑步姿势笔直，展现出他积极向上的精神状态。
5. 当小明面对一道难题时，他感到有些害怕和焦虑。
他的额头冒出了细密的汗珠，眼神中透露出一丝紧张。
在课堂上，小明面对一道难题感到有些害怕和焦虑。
这道题目对他来说是个挑战，他不确定自己是否能够解决它。
他的额头冒出了细密的汗珠，眼神中透露出一丝紧张。
他的手有些颤抖，而眉头微微皱起，表现出他思考问题时的紧张情绪。
这些是对小明心理描写的练习题，通过描绘他在不同情境下的内心世界，我们可以更好地理解小明的情感和思想变化。
关于心理描写的练习题
关于心理描写的练习题一、填空题1. 当他得知自己考试成绩不理想时，心里充满了__________。
2. 她看着窗外的雨滴，内心感到一丝__________。
3. 面对突如其来的挑战，他坚定信念，心中充满了__________。
4. 在漫长的等待中，她变得越来越__________。
5. 他在关键时刻，勇敢地站了出来，心中充满了__________。
二、选择题1. 下列词语中，哪个词语最能体现人物紧张的心理状态？A. 兴奋B. 慌张C. 愉快D. 沉着A. 他静静地坐在那里，等待结果。
B. 他焦急地来回踱步，时不时地看着手表。
C. 他微笑着与旁人交谈，显得很轻松。
D. 他认真地看着比赛，为选手加油。
A. 他毫不犹豫地答应了对方的请求。
B. 他犹豫了一下，最终还是答应了对方的请求。
C. 他果断地拒绝了对方的请求。
D. 他爽快地答应了对方的请求。
三、改写句子1. 原句：她紧张地看着评委，心里七上八下。
改写：__________2. 原句：他得知自己被录取，心里很高兴。
改写：__________3. 原句：她担忧地看着窗外，祈祷着雨能快点停。
改写：__________四、仿写句子1. 模仿例句：他得知自己获奖，内心充满了喜悦。
仿写：__________2. 模仿例句：她看着手中的成绩单，心里充满了失望。
仿写：__________3. 模仿例句：他在关键时刻，勇敢地挺身而出，心中充满了正义感。
仿写：__________五、综合运用1. 请用心理描写表现人物在面临重要抉择时的矛盾心理。
2. 请用心理描写描绘人物在取得成功后的喜悦心情。
3. 请用心理描写展现人物在遭遇挫折时的沮丧情绪。
六、匹配题请将下列心理状态与相应的人物行为进行匹配：A. 欣喜若狂B. 忐忑不安C. 意志消沉D. 怒火中烧1. 他独自坐在角落里，眼神空洞，面无表情。
2. 她收到录取通知书后，跳起来大声欢呼。
3. 他站在考场外，手心冒汗，不停地咬着嘴唇。
四年级心理描写练习题
四年级心理描写练习题一、开心的一天今天是一个阳光明媚的早晨，小明来到学校，满怀期待地等待着开心的一天开始。
他打开教室门，看到了许多友好的笑脸，心里暖洋洋的。
他迈着轻快的步伐，走向自己的座位，又看到了桌上已经准备好的书本和文具盒，心里更是乐开了花。
在老师的讲解下，课堂气氛非常活跃。
小明专心致志地听课，积极举手回答问题。
当他听到自己的答案是正确的时候，脸上露出了灿烂的笑容，他觉得自己真棒。
放学后，小明和一群好朋友一起去了公园。
他们在草地上奔跑着，笑声此起彼伏。
小明跑得又快又远，感觉自己就像一只自由自在的小鸟，在蓝天下尽情飞翔。
晚上回到家，小明看到妈妈准备了一桌丰盛的晚餐，家里弥漫着香喷喷的美食味道。
他和家人一起围坐在一起，边吃边聊天，感受着家庭的温暖。
小明心满意足地想，今天真是个开心的一天呀！二、害怕的时刻小明在深夜里醒来，他好像听到了一些奇怪的声音。
他心里有一种不安的感觉，但又不敢动弹，整个房间显得异常安静。
忽然，一阵冷风吹过，小明的身体打了个寒战。
他紧闭着双眼，试图忘记刚才的一切。
此时，一阵狂风掀起了窗帘，窗外传来的呼啸声让小明从床上蹦了起来。
他打开灯，发现房间变得阴森可怖。
墙上的影子在灯光的映照下变得模糊不清，小明的心跳越来越快，脸上布满了汗珠。
小明勇敢地走到窗前，试图闭紧窗户，但是那股势头越来越强，窗户摇摆不定，仿佛随时都会被吹开。
小明感到好像置身于一个恐怖的电影中，全身颤抖不已。
就在这时，小明看到了一个可怕的面孔在窗户外面晃动。
他吓得尖叫起来，连忙跑到父母房间寻求帮助。
父母起床后安抚了小明，告诉他刚才的一切只是想象，他们永远都会保护他。
三、紧张的考试今天是期末考试的第一天，小明坐在座位上，心情有些紧张。
他握着笔，小心翼翼地听着考试规则的说明，脑海中却一片空白。
考试开始了，小明拿起试卷，看到一道道问题，他感觉头脑一片混乱。
他努力地回忆着课堂上的知识，可是答案就像是在刻意躲避他一样，始终无法捕捉到。
心理活动描写练习题
心理活动描写练习题【练习】1．读读下面这段话，体会一下作者是怎样进行心理描写的：有一次，我正在做功课，亮亮看见我手里的钢笔，硬要拿。
我说：“亮亮，钢笔不能玩，小姨给你看一张画吧。
”他又摇头又甩胳膊，“不要，不要！”接着就哭起来。
妈妈看见了，对大家摆一摆手，大家就若无其事地各做各的事。
他哭了一会儿，用手捂着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是在注意他。
他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上。
我竭力不让自己笑出声来。
他把大家扫视了一遍，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。
以后我再做功课，亮亮也不要求拿钢笔玩了。
【提示】作者通过具体描写小孩的行动（摇、甩→哭）、神态（捂→偷看→移），逼真地写出小孩的心理特点，反映出亮亮真是个聪明淘气、活泼可爱的孩子。
2．请仿照下面片断的写法，针对某一件具体的事件，写一段心理活动。
可以写自己害怕时的心境，或担心时的心情，或后悔时的心理感受……晚饭后，妈妈带弟弟去邻居家串门，爸爸在小房间里写东西。
我一个人呆在屋里，功课做完了，正闲得无聊，一眼瞥见五斗橱上的乐口福罐头，已经打开过了，显然，弟弟吃过了。
我越想越气，为什么他可以吃，我不可以？我只吃一勺，妈妈看不出的。
我拿着匙子，狠狠地舀了一勺，放进嘴里，干吃可比冲着吃味道好，有点像巧克力。
反正已经吃了，多吃一勺也没关系，这是最后一勺了，我保证。
就这样，我吃了一勺又一勺，保证了一遍又一遍，眼看着乐口福往下降了一段，还安慰自己：这是弟弟吃的，不是我吃的。
我把罐子放回原处，洗了匙子，揩了嘴，还特意喝了一杯白开水，我不想让妈妈闻出来。
然后，我捧起一本小人书，装模作样阅读起来。
妈妈和弟弟很晚才回来，说是搞到了治哮喘的偏方，我躲在被窝里装睡，耳朵一直竖着听动静，当晚，妈妈没有发觉不对劲。
我写的片断：3、分别用三种方法描写一段心理活动。
（1）内心独白法（2）景物衬托法（3）当你做错了事时，你心里是怎样想的？读一读下面这位作者的描写，然后自己也学写一段。
心理描写练习
心理描写练习1、心理描写就是要写出人物真实旳内心感受。
2、理解心理活动描写在叙事性作文中旳作用。
3、理解几种常见旳心理活动描写措施。
一、导入1、突击检查背书。
提问：听到要检查背书状况,你旳心情如何?如何想旳？成果不抽了，心情有何变化？2、做游戏、谈感受3、除了兴奋、紧张、胆怯等心理感受,你还产生过哪些心理感受?悲喜交加、依依不舍、心花怒放、忐忑不安、义愤填膺、心灰意冷、心急如焚、欣喜若狂、喜出望外、勃然大怒、怒火中烧、魂飞魄散、惊心动魄、迫不及待、欣喜若狂……雨果:有一张比海洋更大旳景象，是天空,尚有一张比天空更大旳景象,那就是人旳内心世界。
4、请你说说你印象最深旳一次心理感受。
二、精彩片段赏析《穷人》桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：“她会说什么呢?这是闹着玩旳吗？自己旳五个孩子已经够他受旳了……是他来了?……不，他没来！为什么把她们抱过来啊？……他会揍我旳！那也活该,我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这是桑娜抱回西蒙旳两个孩子后,既紧张丈夫不批准，又觉得自己给丈夫增长了生活重负而自责,但对两个孤儿旳怜惜又让他下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。
这种布满矛盾旳心理抉择过程,既是桑娜内心真实旳写照,又能体现出桑娜热爱丈夫,关怀孤儿，真诚善良旳崇高品质。
《我旳战友邱少云》我旳心绷得紧紧旳。
这怎么受得了呢?我紧张这个年轻旳战士会忽然跳起来,或者忽然叫起来。
我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我旳战友活活地烧死。
但是，我忍不住不看,我盼望浮现什么奇迹，火忽然间熄灭了。
我旳心像刀绞一般，眼泪模糊了我旳眼睛。
(担忧、痛苦)１．出示习作片段一那天是我旳生日,我一回到家就飞速写完了作业。
６点了,按照平常旳惯例,爸妈早就应当回来了,更何况今天是我旳生日!也许是去超市给我买东西了吧?想到这儿，我便打开电视看了起来。
6点25分了，我站了起来，不断地踱步,焦急地等着……难道他们出事了！我心里一惊，又想:一定是想给我一种惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒，“喂!吴翔,补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了,张雨这家伙就会扫我旳兴。
人教版六年级语文上册心理描写专项训练
——心理活动描写指导
心理描写
心理描写指对人物的心理 活动加以描写,以表现人物的 思想和性格的写作方法。
思考：如何进 行具体可感的心理 描写呢？
设想这样一个情境： 公开课，老师突然要找 一个同学给大家表演一 个节目，并给一分钟的 准备时间，你没任何准 备，你的心情会怎样？
内心独白法：
就是自己对自己讲的无声 的话。由于是对人内心世界的 描绘，因而显得真实可信，具 有强烈的感染力。在内心独白 前可加“想”、“心里说”等 词语。
《最后一课》
• 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法 语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学 习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜 冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本， 刚才我还觉得那么讨厌，现在都好像是我的 老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔 先生也一样，他就要离开了，我再也不能看 见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚， 忘了我挨的戒尺。
再回到刚才的 情境中，思考： 老师有没有觉察 到你的紧张？
动作、神态、语言揭示法：
语言行动是心理的 外在表现形式，人物的 心理通过语言行动向外 界传达。恰当地描写人 物在特定环境中的神情， 能反映出人物内心世界。
《故乡》
圆规一面愤愤地回转 身，一面絮絮地说，慢 慢向外走，顺便将我母 亲的一幅手套在今裤腰， 出去了。
《故乡》
时候既然是深冬,渐近故乡时， 天气又阴晦了，冷风吹进船舱中， 呜呜的响，从缝隙向外一望，苍 黄的天底下，远近横着几个萧索 的荒村，没有一些活气。我的心 禁不住悲凉起来了。
课堂练习
把你在课前那一分 钟的紧张描写出来，至 少用两种心理描写方法。
《最后一课》
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔， 使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！”然后他呆在那儿， 头靠着墙壁，话也不说，只向我们做 了一个手势：‘放学了，——你们走 吧。” 韩麦尔先生的动作、神态刻画， 表现了他们对不能再学（教）法语的 痛的心情 时看相同的景物，会产 生不同的感受，环境描 写能衬托人的心境。
心理描写方法——练习
心理描写方法——练习
文段1、试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
改写后：试卷静静地躺在桌上，我颤抖着手掀开试卷，一个鲜红的“4”字映入眼帘，我猛地合上试卷。
心里一阵慌乱，我深吸一口气，用力翻开试卷底下，随着一声“啪”，我的分数——只有48分。
我感到十分可怜，只能“唉”声叹息，瘫坐在桌子上。
文段2、她又擦了一根，哧！XXX又窜了出来，发出亮亮的光。
墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。
桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。
一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。
几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着
队向她走来。
就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。
改写后：她点燃了一根火柴，哧的一声，火苗跳跃着，发出明亮的光芒。
墙壁被照亮，变得透明起来，她仿佛看到了房间里的一切。
桌子上铺着雪白的台布，上面摆满了各种美食。
一只烤鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，晃晃悠悠地朝她走来。
几个大面包也从桌子上跳下来，像士兵一样排成一列，向她走来。
突然，火柴熄灭了，她只能面对着一面又黑又冷的墙壁。
心理描写举例
心理描写举例
1.他的心怦怦地跳，脸一下子红了。
2.她的心跳得很快，像是在下雨。
3.他的心里七上八下，像是有一只小兔子在蹦蹦地跳。
4.她的心突突地跳，手心里都出了汗，整个人都在打颤。
5.她的心怦怦地跳个不停，像是要从嗓子里蹦出来似的。
6.他突然觉得自己很可笑，忍不住笑了出来。
7.他的心像是被一只无形的手狠狠地拧了一下。
8.她心里像有十五个水桶打水——七上八下。
9.她觉得自己的心在这一刻跳动得特别厉害，好像要从胸腔里蹦出来一样。
10.他心里好像揣着一只小兔子，怦怦直跳，比平时紧张多了。
11.他一下子变得很紧张，好像要从胸腔里蹦出来似的。
12.他觉得自己很害怕，像是一个被关在笼子里的老虎一样害怕。
13.他的心像是被一只手紧紧地攥住似的，不能让人随意地自由走动。
—— 1 —1 —。
心理活动描写小练笔300字
《心理活动描写小练笔》
小朋友们，今天咱们来做个好玩的小练笔，写一写心理活动。
比如说，有一天你走在路上，突然看到前面有个大大的冰淇淋车。
你心里会想：“哇，好多冰淇淋呀，我好想尝尝那个巧克力味的，一定特别甜！可是妈妈说不能吃太多冰淇淋，不然会肚子疼，哎呀，我到底要不要买呢？”这就是心里的想法在纠结。
再比如，考试的时候，有一道题你不会做。
你可能会想：“这道题老师好像讲过，我怎么就想不起来了呢？完了完了，要是考不好，妈妈会生气的。
不行，我得再好好想想。
”这时候心里是不是很着急？
小朋友们，你们也来试试写一写自己的心理活动吧。
《心理活动描写小练笔》
小朋友们，咱们接着来练习写心理活动哟！
你过生日的时候，爸爸妈妈给你准备了一个大大的惊喜。
你一进家门，看到满屋子的气球和礼物，心里肯定乐开了花：“哇，爸爸妈妈真好，他们一定准备了很久，我太幸福啦！”
还有，在学校里，老师表扬你作业写得认真，你是不是会特别自豪：“我以后还要更努力，让老师一直表扬我。
”
小朋友们，是不是很有趣呀？快来动笔写一写。
《心理活动描写小练笔》
小朋友们，今天咱们继续写心理活动。
有一次，你不小心把同学的铅笔弄坏了。
你心里可能会很害怕：“哎呀，我怎么这么不小心，同学会不会生气呀？我要赶紧跟他道歉，还要赔他一支新铅笔。
”
或者，你在公园里看到一只可爱的小猫咪，特别想摸摸它，心里会想：“小猫咪看起来好乖呀，不知道它会不会让我摸，要是咬我怎么办？”
小朋友们，快把这些心理活动写下来吧。
小学片段作文指导】心理描写练习
小学片段作文指导】心理描写练习心理描写练1.描述高兴时的心理活动：当我得知自己获得了一等奖，我的心里充满了喜悦和骄傲。
我感到自己的努力得到了认可，同时也感到了一种成就感和满足感。
2.描述着急时的心理活动：当我听到老师叫我的名字，要我背书时，我感到有些紧张和担忧。
我害怕背错，害怕被老师批评，所以我默默地站起来，抬头望着老师那严肃的目光。
第一段：我正在听窗外小鸟吱吱喳喳唱歌的时候，忽然听见老师叫我的名字。
当我站起来准备背书时，我感到有些紧张，因为我知道我必须要表现得好才能得到老师的认可。
第二段：运动会发奖仪式开始了。
当我听到体育XXX宣布我获得了第一名时，我感到非常高兴和自豪。
我迅速跑上主席台领奖，接过那红色的大奖状。
然后我走下主席台，把奖状紧紧地贴在胸前，感到自己的努力得到了认可。
第一篇：六一”的早晨，我到奶奶家去玩。
奶奶一看见我满脸露出了笑容，连忙拿出一个小机器人，说：“来，这是我给你的节日礼物。
”我感到非常高兴和感激，因为我知道奶奶花了很多心思为我准备这份礼物。
第二篇：考场上静悄悄的，连根针掉在地上都能听得见。
几个答卷快的同学已经开始复查考题了，可是我却遇到了一个“拦路虎”。
我感到非常着急和焦虑，因为我知道如果我不能解决这个问题，我就可能无法通过考试。
5.考试卷发下来以后数学考试结束后，XXX开始发考试卷。
当我看到“1”后面的两个圈圈时，我感到非常高兴，因为我做对了这道题。
我看了一眼我的“对手”XXX的考卷，他得了99分，但是我得了满分。
然而，当我再次看XXX的考卷时，我发现我在一道题上算错了，但是老师却把我的答案批成了对号。
我感到很困惑，不知道该怎么办。
6.尊师垫在庆祝教师节时，我决定为我的老师做一件好事。
我想到，老师每天都在办公室里备课、批改作业和和同学们谈心，他们一定很辛苦。
因此，我决定为老师的椅子做一个“尊师垫”，以表达我的感激之情。
7.选“三好学生”听说班集体要选出“三好学生”，我感到非常高兴。
心理描写的小练笔50字
心理描写的小练笔50字篇1上午第二节课丁老师告诉我们管理班要查我们背古诗的情况了，背不下来不能走。
我一慌，哎呀，我没背熟！谁知道昨天还吭吭吃吃背下来的古诗今天还记得住记不住。
这可怎么办呀？下课后，我忙打开书疯狂的背，可是脑袋就像生了锈，怎么也记不住。
看着同学们在外面玩得正欢，我心想：反正也是背不下来了，还不如高兴一会儿，放松放松嘛。
我抬起头来，看见旁边几个同学也在背，不行！我非得背下来不可。
哎呀，这首诗怎么这么别扭：“晨兴理荒秽，带月荷锄归。
”我怎么背不下来呢？我不信这个邪，反复念了好几遍，终于通顺了。
到了管理班，老师要查了，可是我还是没有完全背下来。
在管理班，我充分运用了时间，可是总是背了这首，忘了那首。
放学了，老师要查了，没想到的事丁老师根本不查，就问一句：背下来了么？好多同学不背的同学都骗丁老师说自己背下来了，然后就走了。
我心想：那么多同学老师都没查，不信老师就查我，今天先溜了吧！回家背完不就好了？可是有一想，不行，这么做不是撒谎吗？妈妈常教育我撒慌的'孩子不是好孩子。
我也要做一个好孩子。
自己对自己负责，今天没完成的事就得今天完成。
终于，功夫不负有心人，我在学校基本能够背下来了。
篇2今天一大早，李老师便来到我们班级，本来笑容满面，可当他看到同学递给他的一张纸后(没交作业同学的列表)，那本身棕黄的脸顿时变紫，由紫转青，青如生果，眼里闪着一股无法遏止的怒火，好似一头被激怒的狮子。
此时，班级里鸦雀无声，李老师的'声音比平时提高了好多倍，大声喝道：“怎么这么多人?谁没有做完作业?站起来!”***等人连忙站了起来，只见他们两眼发直，连连自语，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。
下面的同学也吓了一跳。
“今天李老师那么生气，不会出什么事了吧?”一位女生小心翼翼得说，“哦，天哪!红色警戒，李老师要“杀人”啦!”顿时，大家都乱了手脚，因为李老师的心情就表示作业的多少啊。
紧接着，意想不到的事发生了。
小学四年级心理描写作文训练
小学四年级心理描写作文训练现在的小学生普遍存在有心理问题，建议你写嫉妒心理。
嫉妒分为三个层次，嫉羡，嫉优，嫉恨。
嫉羡是以羡慕为主，羡慕为铺；嫉优中嫉妒的层份增加，已经到了怕别人威胁到自己的地步；嫉恨中嫉妒已经变成了熊熊怒火，到了记恨对方的程度了，这是很危险的，会被嫉妒蒙蔽了双眼。
实例：童童，女，17岁，成绩优异，曾担任班长。
上了高中后，班上有许多成绩好的同学。
这使从来没有过竞争压力的童童感到有些吃不消。
她的嫉妒心开始慢慢燃烧起来，对班上成绩好的同学怀有敌意，这导致她和同学们关系紧张，没有一个知心朋友。
班上竞选班长，竟然没有人投她的票。
童童认为是当选者（女）搞的鬼，嫉妒心开始作崇，她装病回寝室，把那位同学的裙子丢在地上踩踏，又觉得不解气，还把裙子剪成一条条的……。
[小学生作文心理描写]今天发来通知，我孙鹤源获得了全国作文大赛一等奖，明天就要颁奖了，小学生作文心理描写。
这时，正在上语文课，我胳膊拄着桌子，正酝酿着明天穿什么好看的衣服呢。
不能穿灰姑娘的衣服，起码也要穿公主裙！明天我不能披头，这样显得不庄重，那就盘头吧，盘头比较哦啊有气质。
不能穿运动鞋，要穿高跟鞋吧！明天，我将是全国的小名人，也是全国最漂亮的小学生了。
哈哈，我在市政府的大厅中，坐在第一排，第一个点到的就是我。
一叫到我，我激动得快要哭出来了，却佯装镇定，昂首挺胸地走上领奖台。
我站在台上，举着奖杯，台下的观众纷纷投来羡慕的目光。
我在台上的一边站着，台下的观众看着台上，我简直掉进了蜜罐里一样。
孙鹤源！语文老师大喝一声。
我被惊醒了，你虽然成了荣获全国作文一等奖中的一员，但是你不能不听课呀！老师说的这几句我一句都没听进去，同学们下课对我说：你也太骄傲了…… 指导教师：孔繁岐心理描写是刻画人物形象的一项基本功，深刻的心理刻画，能够充分地展现人物复杂的内心情感，使其更加丰满真实，要写好人物，首先要在日常生活中注意观察各式各样的人，对人物的言谈举止、外貌心理、生活习惯、兴趣爱好等，都要细心观察，熟悉他们，了解他们。
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小学生心理描写练习
小学生心理描写练习
一、不要只会用想
1.小明犹豫了：到底要不要买玩具，如果买了，这个月零用钱就不够了。
2.小明盘算着：这两个玩具要买哪个才不亏，性价比更高。
3.阴沉沉的天气，让人感到莫名的沮丧。
4.我犯难了：到底要不要给他抄作业呢？
5.小明很生气，这人总是出尔反尔，说话不算话。
二、提示语不要只放在前面
1.我都写完作业了，难得今天天气好，你还不放我出去玩，我心里抱怨着。
2.唉，作业写到一半，居然停电了，我要怎么完成今天的作业啊，我心里嘀咕着。
3.今天妈妈煮什么呢？我猜测着，是面条，还是米饭？
4.为什么我没讲话还骂我，前桌讲话却不骂他，我抱怨道，王老师就是偏心。
三、用疑问引出心理描写
1.什么？我才考了48分，回家屁股肯定开花，要不先垫张报纸吧。
2.什么？又吃面条，三餐都面条，看到面条我就想吐了。
3.什么？下节课是数学课？你肯定记错了。
4.什么？这么好的鞋子，你要扔掉？太可惜了吧。
四、用神态、动作代替想
1.我慌忙跑进房间，拿起书包就往外面跑，糟了，快迟到了！
2.我气得跺脚，出门怎么不给我煮点饭，想饿死我吗？
五、情境练习：今天，爸妈不在家
我走进家门，房子里鸦雀无声。
怎么回事？家里没人？我看到桌子上放着一张字条：爸妈今天出差，你自己在家自生自灭吧！什么？他们居然不在家。
那我岂不是可以在家过手机瘾了吗？太棒了！
我书包一扔，往沙发上一躺，拿出放在沙发间隙里的手机，美滋滋地刷起了拼音。
没人管着可真好啊！
一个又一个小时过去了，肚子竟不争气地叫了起来。
唉，起来找吃的吧。
我走到零食柜旁，打开，居然没有一点存货了，老天爷对我也太残忍了吧？
我打开冰箱，翻了抽屉，一点食物的影子也没看见。
再打开存钱罐，里面才几毛钱。
这可如何是好啊？难道真要自生自灭吗？
我想了又想，有了，可以到王叔叔家吃饭。
王叔叔是爸爸的好朋友，可好了。
我飞快地向王叔叔家跑去。