一年级英语教学案例

一年级英语教学案例

一、教学目标：

认知目标：学生能理解情境、听懂会说句型My … is in/ on/ under…

能力目标:

1.能听懂会说本课句型。

2.在句型操练达到熟练程度上培养学生的口语交际能力。

3.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。

情感目标:

创设良好的英语学习氛围，培养学生的学习兴趣和热情。

二、教学重点和难点：

重点:

1、学生能理解、模仿、学说句型：My … is in/ on/ under….

2、学生能在真实的语境中运用新句型。

难点：对三个方位介词i n，on，u nd e r的理解及正确使用。

三、突破重点和难点的关键：

1.逐步呈现，层层突破。

2.情景创设多样性和灵活性

3.媒体运用有效性。

四、教学手段:

运用多媒体辅助教学。

五、教具准备:

CAI，实物道具。

六、教学过程

I. Warm-up

①

Greetings. T: Class begins. Good morning, boys and girls. How are you ? What day is it today? What’

s the weather like today? Nice to meet you. Very good. Sit down, plea se. Ss answer.(

通过师生对话，进入英语学习的氛围)

思路：歌谣调动学生的情绪，活跃课堂气氛，朗诵歌谣的同时复习本课Part A 的单词，又为新课作铺垫。

II. Revision.

① Review the words:

②Divide the whole class into 6 groups.

思路：单词的复习，是学习本节课对话的前提，利用单词，恰当分组，形成合作，向上的积极氛围。

III. Presentation and Practice.

思路：本环节，通过3个重点句型的分散教学，层层突破，降低句型难度，使学生轻松掌握words and sentences. b). Play a game: warm or cold.

游戏规则：一名学生把单词卡片藏起来，一名学生找单词卡片。其他学生帮助——当找的学生离卡片近的时候，他们的喊声（单词发音）响亮；反之，离卡片远，声音就越来越轻。在我的教学实践中，这个游戏学生很感兴趣。

思路：在活动中巩固新学内容“玩具盒”，学生饶有兴致地记住了

toy box，避免机械地朗读。

②Present “in”.

T :I have a nice ball. Do you want to have a look?

T tries to find the ball. Oh, where is my ball ? At last, Teache r found it in the toy box. Oh, Practise “in”/“on” and “under”.

（借助实物巩固操练）

4.Guessing game: Where is the robot?

(游戏规则：教师或学生用布挡住玩具盒，把robot藏起来，或在盒子上，盒子里，或在盒子底下。其他同学猜猜看

on the toy box, in the toy box or under the toy box.变换t o y s和places.)

思路：“猜猜看”的游戏避免了枯燥乏味地机械操练，学生兴趣盎然。

IV. Work in groups. Ss talk about their toys or school things. I n/on/under the desk/bag/chair…

思路：尊重学生个性发展，根据学生学习情况，学生有能力就可以放手让学生学以致用。

Relaxing: (CD-Room) Now, let’

s have a rest. Stand up, please. Listen and sing a song. Do some acti ons.

T P R（全身反应活动）的听听做做活动，培养动作的协调性、语言的节奏性和和表演的技巧性；课件配合教学，在动画色彩的C A I

，能吸引学生注意力，激发学生学习热情，并面向全体学生。

Setting three scenes. (CAI)

思路：C A I出示对话后，注意分层教学，照顾全体学生。教师提供3个情景可供选择，符合学生的特点，词汇量较少，缺乏英语学习的语言环境，并面向全体学生，给学生充分自由选择的空间，提供给学生一个完全开放的空间和展示自我才华的舞台。