五下《语文园地四》实用PPT课件
合集下载
部编版五年级语文下册第四单元《语文园地四》课件(共26张PPT)
练一练，学运用
交流平台
（1）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛······缝缝 补补······风吼得这么凶，真叫人畏惧。我可替你担 心呢！” 这句话通过对桑娜的__神__态___和__语__言___描写，表现 她内心的__忐__忑__不__安___和__担__心____。
交流平台
（2）“我跨进书店，暗喜没人注意。我踮起脚尖， 从大人的腋下挤过去，哟，把短发弄乱了，没关系， 我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我 的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。” 这段话中通过对“我”的_____动__作______描写，表现了 “我”_迫___不__及__待__地___想__找__到__书___的心情。
品诗词
日积月累
诗的前两句描画了西北边地壮阔的自然风光。 首句“黄河远上白云间”写出了汹涌澎湃波浪滔滔的黄河 竟像一条丝带迤逦飞上云端。表现的是一种静态美，同时 展示了边地壮阔的自然风光。 次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤城，在远川高山的 衬托下，益见此城地势险要、处境孤危。 第三句忽而一转，引入羌笛之声。这就不能不勾起征夫的 离愁了。 末句“春风不度玉门关”水到渠成地写出边地苦寒，含着 无限的乡思离情。后两句尽管有愁思，但豁达豪迈，悲而 不失其壮，表现出诗人广阔的心胸。
日积月累
走近作者
日积月累
王之涣（688—742） 字季凌，蓟门人，一说晋阳（今山西太 原）人，盛唐时期著名诗人。他性情豪 放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐 工制曲歌唱，名动一时。他尤善五言诗， 以描写边塞风光为胜，是浪漫主义诗人。
释词语
日积月累
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
全诗采用间接抒情的方法，感情真挚，意境开阔。虽 为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲 ，辞美而不浮，韵远而不虚。寓情于景，情景交融，表达 了诗人对即将分别的友人的依依不舍之情。
部编版五年级语文下册《语文园地四》优质课件(共57张PPT)
1.沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝 色的眼睛里闪出惊疑的神情。
表现出了沃克医生的惊疑的表情。
2.从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着 一支地吸着烟。
主席的举动，饱含着他对儿子牺牲这个消息的不可置信、悲伤。
3.他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声 命令地说：“走吧！”
“怀疑”是因为他们仍然不相信这个结果； “惊异”是因为他们已经搜得很仔细了，但 像“我”这样的大官，竟然真的连一个铜板 都没有，让他们非常诧异。
选择一种场景，照样子写一写。
焦急地等人
焦急地等人
她心急如焚，好像热锅 上的蚂蚁，在屋子里团团转。 怕等待的人出事，会担心。
期待落空
期待了好久终于到达目的 地。然而，他的眼神里充满了 落寞，望着曾经辉煌而今萧条 的城堡，黯然走开。
妙解古诗
远上：远远向西望去；“远”一作“直”。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
孤城：指孤零零的戍边的城堡。
黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。
前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。首句抓住自下（游） 向上（游）、由近及远眺望黄河的特殊感受，描绘出“黄河远上白 云间”的动人画面。次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤城，这 是此诗主要意象之一，属于“画卷”的主体部分。“黄河远上白云 间”是它远大的背景，“万仞山”是它靠近的背景。在远川高山的 反衬下，益见此城地势险要、处境孤危。
妙解古诗
故人：老朋友，这里指孟浩然。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 烟花：形容柳絮如烟，鲜花似锦的春天景物。 下：顺流向下而行。
老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三月去往扬州。
“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄 鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。
语文园地四ppt课件五下
教学目标
通过语文园地四的学习，学生应能掌握该册教材中的核心知识点，如阅读理解 、写作技巧、词汇运用等，同时培养良好的语文学习习惯和自主学习能力。
语文园地四的教学重点和难点
阅读理解
引导学生深入理解文章内容，把 握文章主旨，提高阅读速度和阅 读理解能力。
写作技巧
教授学生写作的基本技巧，如构 思、选材、语言表达等，培养其 写作兴趣和信心。
本节课的优点和不足之处
优点
本节课的课件设计精美，内容丰富，通过多 种形式展示了语文园地四的知识点，有助于 加深学生的理解和记忆。同时，我注重引导 学生进行实际应用，提高了学生的语言运用 能力。
不足之处
在课堂时间安排上略显紧凑，导致部分学生 无法充分参与课堂活动。此外，对于部分基 础较差的学生，需要进一步优化教学方法，
VS
历史背景
介绍明清时期的历史事件和社会变革，帮 助学生理解当时的社会环境和历史背景。
相关语言知识和表达技巧
语言知识
介绍古代汉语中的常用词汇、语法结构等，帮助学生掌握古代汉语的基本语言规律和特 点。
表达技巧
介绍古典文学中的修辞手法、表达方式等，帮助学生提高语言表达能力，更好地理解和 欣赏古典文学作品。
练习题的答案和解析
答案
详见PPT课件。
答案1
这道题考查的是对课文内容的理解和概括能力。通过阅读课文，我们可以得知文章主要讲 述了主人公的经历和感受。因此，答案1是正确的。
答案2
这道题考查的是对词语含义的理解。根据上下文语境，我们可以推断出该词语的意思是“ 形容人精神饱满、神采奕奕”。因此，答案2也是正确的。
THANKS。
02
语文园地四的课文解析
课文的主题和背景
主题
通过语文园地四的学习，学生应能掌握该册教材中的核心知识点，如阅读理解 、写作技巧、词汇运用等，同时培养良好的语文学习习惯和自主学习能力。
语文园地四的教学重点和难点
阅读理解
引导学生深入理解文章内容，把 握文章主旨，提高阅读速度和阅 读理解能力。
写作技巧
教授学生写作的基本技巧，如构 思、选材、语言表达等，培养其 写作兴趣和信心。
本节课的优点和不足之处
优点
本节课的课件设计精美，内容丰富，通过多 种形式展示了语文园地四的知识点，有助于 加深学生的理解和记忆。同时，我注重引导 学生进行实际应用，提高了学生的语言运用 能力。
不足之处
在课堂时间安排上略显紧凑，导致部分学生 无法充分参与课堂活动。此外，对于部分基 础较差的学生，需要进一步优化教学方法，
VS
历史背景
介绍明清时期的历史事件和社会变革，帮 助学生理解当时的社会环境和历史背景。
相关语言知识和表达技巧
语言知识
介绍古代汉语中的常用词汇、语法结构等，帮助学生掌握古代汉语的基本语言规律和特 点。
表达技巧
介绍古典文学中的修辞手法、表达方式等，帮助学生提高语言表达能力，更好地理解和 欣赏古典文学作品。
练习题的答案和解析
答案
详见PPT课件。
答案1
这道题考查的是对课文内容的理解和概括能力。通过阅读课文，我们可以得知文章主要讲 述了主人公的经历和感受。因此，答案1是正确的。
答案2
这道题考查的是对词语含义的理解。根据上下文语境，我们可以推断出该词语的意思是“ 形容人精神饱满、神采奕奕”。因此，答案2也是正确的。
THANKS。
02
语文园地四的课文解析
课文的主题和背景
主题
统编版语文五年级下册语文园地四课件(45张PPT)
2.小明是一名解决数学难题的好手，可在这道题面 前，他也花费了好些时间。
3.过去，对于人们的误解，他总是微笑着心平气和 地解释，但今天这件事，他一改过去的做法，怒目 圆睁，暴跳如雷，旁边的人看了，个个心里都扭着 一把汗。
书写提示
规范书写篇章 默读短文，视察书写格式，交
流书写格式要点。 进行篇章的书写练习。
统编 五语下
语文园地四
第一课时
课时目标： 1.能从描写人物动作、语言、 神态的例句中体会人物的内心 ，并能选择一种情景进行仿写 。 2.能体会“描写人物与平时不同 的表现”这一表达方式的效果， 并能仿说句子。（重点）
交流平台
读读“交流平台”，看看其中介 绍了哪几种体会人物内心的方法？ 画出关键语句并作批注。
词句段运用
通过分析例句，体会“描写人物与 平时不同的表现”这一表达方式的 效果，并试着仿说句子。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双 手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一 次又一次。
沃克医生平时是“从容镇定”的，这次“双手却有 些颤抖”“额上汗珠滚滚”，通过强烈的对照，能体会 到沃克医生给刘伯承做手术时心里特别紧张。
其代表作有《望庐山瀑布》《行 路难》《将进酒》等。
朗读节奏
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
诗意解读
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
诗意：
友人在黄鹤楼与我辞别， 在柳絮如烟、繁花似锦的阳 春三月去扬州远游。孤船帆 影慢慢消失在碧空尽头，只 看见滚滚长江向天际奔流。
朗读节奏
3.过去，对于人们的误解，他总是微笑着心平气和 地解释，但今天这件事，他一改过去的做法，怒目 圆睁，暴跳如雷，旁边的人看了，个个心里都扭着 一把汗。
书写提示
规范书写篇章 默读短文，视察书写格式，交
流书写格式要点。 进行篇章的书写练习。
统编 五语下
语文园地四
第一课时
课时目标： 1.能从描写人物动作、语言、 神态的例句中体会人物的内心 ，并能选择一种情景进行仿写 。 2.能体会“描写人物与平时不同 的表现”这一表达方式的效果， 并能仿说句子。（重点）
交流平台
读读“交流平台”，看看其中介 绍了哪几种体会人物内心的方法？ 画出关键语句并作批注。
词句段运用
通过分析例句，体会“描写人物与 平时不同的表现”这一表达方式的 效果，并试着仿说句子。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双 手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一 次又一次。
沃克医生平时是“从容镇定”的，这次“双手却有 些颤抖”“额上汗珠滚滚”，通过强烈的对照，能体会 到沃克医生给刘伯承做手术时心里特别紧张。
其代表作有《望庐山瀑布》《行 路难》《将进酒》等。
朗读节奏
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
诗意解读
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
诗意：
友人在黄鹤楼与我辞别， 在柳絮如烟、繁花似锦的阳 春三月去扬州远游。孤船帆 影慢慢消失在碧空尽头，只 看见滚滚长江向天际奔流。
朗读节奏
统编版语文五年级下册第四单元语文园地四课件(共22张PPT)
毛主席始终不愿意相信长子 去世的事实，一直在回忆着 过去的岁月里与爱子的点点 滴滴的故事。
词句段运用
读下面的句子，体会人物的心理活动。选择一种情景，照样子写一写。
他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下 地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！”
两个国方士兵不相信方志敏身 上真的一分钱都没有的事实
词句段运用
词句段运用
之前从容镇定
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次 双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮 他擦了一次又一次。 如今双手颤抖，汗珠滚滚
突出地表现了沃克医生的紧张。
词句段运用
从前并不在意
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可
是这件事让我实在无法释然，胸口总像是
被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上
部编版五年级下册
语文园地四
交流平台
抓住人物的动作、语言、神态， 体会人物的内心想法，可以加 深对文章内容的理解，是一种 很好的阅读方法。
交流平台
语言描写
如《军神》，从“手术台上，一向从容镇定 的沃克医生，这次双手却有些你挺不住可 以哼叫’”这段话中，既可以感受到沃克医 生被刘伯承的勇气深深地震撼了，又能感 受到他心疼、担忧病人的心情。
日积月累 你还知道哪些著名的送别诗呢？快来分享一下吧！
《送元二使安西》 唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
日积月累
《别董大》 唐·高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纭。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
日积月累
《赋得古原草送别》 唐·白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
词句段运用
读下面的句子，体会人物的心理活动。选择一种情景，照样子写一写。
他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下 地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！”
两个国方士兵不相信方志敏身 上真的一分钱都没有的事实
词句段运用
词句段运用
之前从容镇定
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次 双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮 他擦了一次又一次。 如今双手颤抖，汗珠滚滚
突出地表现了沃克医生的紧张。
词句段运用
从前并不在意
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可
是这件事让我实在无法释然，胸口总像是
被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上
部编版五年级下册
语文园地四
交流平台
抓住人物的动作、语言、神态， 体会人物的内心想法，可以加 深对文章内容的理解，是一种 很好的阅读方法。
交流平台
语言描写
如《军神》，从“手术台上，一向从容镇定 的沃克医生，这次双手却有些你挺不住可 以哼叫’”这段话中，既可以感受到沃克医 生被刘伯承的勇气深深地震撼了，又能感 受到他心疼、担忧病人的心情。
日积月累 你还知道哪些著名的送别诗呢？快来分享一下吧！
《送元二使安西》 唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
日积月累
《别董大》 唐·高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纭。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
日积月累
《赋得古原草送别》 唐·白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
部编版五年级语文下册《语文园地四》优质PPT课件
我会积累 边塞诗
从军行 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
送别诗
芙蓉楼送辛渐 【唐】王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
抓住将军的动作、 语言，写出了将军的 感动和对战士们的关 爱。
我会从下列情景选择一个，仿写一段话。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
我和李丽在球场上焦急地等待着，小明 怎么到现在还不来？是不是被老师看到了？ 我朝宿舍方向望了望，什么人也没有。李丽 说：“算了，我们不等他了，打球去！”
第12张修改为：下面的 句子写出了人物与平时不同 的表现。体会它们的表达效 果，照样子说句子。
出来，一座孤城耸立在高山峻岭之间。羌笛 奏出悲伤的《折杨柳》，好像在埋怨这荒凉 严寒的边陲春光来迟。其实这又何必呢，因 为春风是吹不到玉门关外来的啊！
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三 月，由黄鹤楼出发，乘船到扬州去。我伫 立江边，目送友人的小船愈行愈远，渐渐 消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡 的江水流向天际。
这句话中的“一向从容镇定”与这次“双 手却有些颤抖”“汗珠滚滚”形成对照，突出 地表现了沃克医生的紧张。
◇平时遇到不顺心的事我都能一笑而过， 可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是 被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也 无法入睡。
这句话中平时的“一笑而过”与这件事 让“我”“无法释然”形成对照，说明这件 事给“我”带来的困扰之大。
也可以通过对语言、动作、神态的描 写，暗示人物的心理状态。比如人害羞的 时候会脸红，犯错的时候会耷拉着脑袋不 吭声，兴奋的时候会眉飞色舞……，这些 心理活动都可以借助对动作、神态、语言 的描写反映出来。
《语文园地四》人教版五年级下册语文精品PPT课件
词句段运用
古文中的字 体验后写一写
学会修改作文
日积月累
课堂小结
这堂课我们学习了遇到问题，应该（ 分析情况 ），选择合适的办法。了解了古文中有些字的 读音和意思和这个字组词的意思一样，学会利用时间来表达心情，学会（ 修改文章 ）的常用方法， 积累了古代人不同（年龄 ）的称谓。
课堂练习
一、下列说法正确的一组是（ C ）。
词句段运用
练一练，学运用。
五分钟，十分钟，二十分钟，三十分钟……考试时间过去 了一大半，我才做了几道小题，看来这次考试成绩又要垫底了 。
词句段运用
整个下午我焦急地等待爸爸回来，等待爸爸给我 带来生日礼物。将近七点钟的时候，我走到客厅窗前 ，望着回家的路。七点，七点一刻，七点半……爸爸 还没有回来。我实在等不及了，跑到楼下，来到爸爸 回家的必经之路。
关键句位置不固定 小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰 一下食物，然后迅速后退……
交流平台
关键句有的能够直接概括段意，有的是与 段意有关，但是需要改变一下，才能准确概括 段意；关键句的位置并不是固定的，有时是第 一句，有时是最后一句，有时在中间。判断关 键句的关键是是否与段意有关。
日积月累
修改作文
把不通顺的句子改通顺。
“还不住地呐喊”是大声喊叫、助威的意思，而画面 是不可能出声的，改为“还吐出来几个字”，这样既符合 画面的意思，又表示确切。
日积月累
把不通顺的句子改通顺。
修改作文
文中“我被他的兴致勾引起来”这句话没说清楚，应 该为“我的兴致被他勾引起来”。
日积月累
修改作文
交流平台
生活中,我们经常遇到一些问题,对于这些问题,思 维不同,行动则不同,我们应该理性思考,具体分析当时 的情况,再选择恰当的方法解决。
统编版语文五年级下册第四单元《语文园地四》课件(共50张PPT)
沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。” ……
沃克医生的脸上浮出慈祥的表情。……说：“告知我，你 的真名叫什么？”
课文着力刻画了沃克医生的一系列变化 ，从“冷冷地问”，到“目光柔和了”“ 脸上浮出慈祥的表情”，我们能感受到他 对刘伯承从冷漠到称赞、钦佩的心理变化 。
抓住人物的动作、语言、神态，体会人 物的内心想法，可以加深对文章内容的理 解，是一种很好的阅方法。
孤城：指孤零 零的戍边的城 堡。
仞：古代的长 度单位
一片孤城万仞山。
译文：玉门关孤独地耸峙在高山中。
次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤 城，这是此诗主要意象之一，“黄河远 上白云间”是它远大的背景，“万仞山” 是它靠近的背景。在远川高山的反衬下， 益见此城地势险要、处境孤危。这样一 座漠北孤城，当然不是居民点，而是戌 边的堡垒，同时暗示读者诗中有征夫在。
（3）环境衬托：恰当的环境描写能衬托出人物的心 理。
(1)从见到这封电报起，毛主席整整一天 没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 桌子上的饭菜已经热了几次。
从对毛泽东的动作描写中感受到毛泽 东失去爱子后的悲痛心情。
（2）黄继光愤慨地凝视着敌人的火力点，他转过 身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个 任务交给我吧！”。
想一想 说一说
下面的语句写出了同一个人物 前后不同的表现，体会它们的表达 效果，照样子说句子。
(1)手术台上，一向从容镇定的沃克医 生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚 滚，护士帮他擦了一次又一次。
“一向从容镇定”“双手却有些颤抖 ”描写了沃克医生前后不同的表现。从沃 克医生“一向从容镇定”到“双手却有些 颤抖”的变化能感受到沃克医生的震惊、 激动、紧张，感受到沃克医生对病人的关
沃克医生的脸上浮出慈祥的表情。……说：“告知我，你 的真名叫什么？”
课文着力刻画了沃克医生的一系列变化 ，从“冷冷地问”，到“目光柔和了”“ 脸上浮出慈祥的表情”，我们能感受到他 对刘伯承从冷漠到称赞、钦佩的心理变化 。
抓住人物的动作、语言、神态，体会人 物的内心想法，可以加深对文章内容的理 解，是一种很好的阅方法。
孤城：指孤零 零的戍边的城 堡。
仞：古代的长 度单位
一片孤城万仞山。
译文：玉门关孤独地耸峙在高山中。
次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤 城，这是此诗主要意象之一，“黄河远 上白云间”是它远大的背景，“万仞山” 是它靠近的背景。在远川高山的反衬下， 益见此城地势险要、处境孤危。这样一 座漠北孤城，当然不是居民点，而是戌 边的堡垒，同时暗示读者诗中有征夫在。
（3）环境衬托：恰当的环境描写能衬托出人物的心 理。
(1)从见到这封电报起，毛主席整整一天 没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 桌子上的饭菜已经热了几次。
从对毛泽东的动作描写中感受到毛泽 东失去爱子后的悲痛心情。
（2）黄继光愤慨地凝视着敌人的火力点，他转过 身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个 任务交给我吧！”。
想一想 说一说
下面的语句写出了同一个人物 前后不同的表现，体会它们的表达 效果，照样子说句子。
(1)手术台上，一向从容镇定的沃克医 生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚 滚，护士帮他擦了一次又一次。
“一向从容镇定”“双手却有些颤抖 ”描写了沃克医生前后不同的表现。从沃 克医生“一向从容镇定”到“双手却有些 颤抖”的变化能感受到沃克医生的震惊、 激动、紧张，感受到沃克医生对病人的关
语文园地四PPT小学五年级语文课件
赏 析：
这首送别诗表现的是一种充满诗意的离别。首句不光是为了点题， 黄鹤楼是天下名胜，两位诗人可能常聚于此，因此有了与此处有关的富 于诗意的生活内容。“烟花三月下扬州”，不仅再现了暮春时节、繁华 之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，李白渴望去 扬州之情溢于言表。后两句诗看起来似乎是写景，但在写景中包含着一 个充满诗意的细节。孤帆已去，李白在江边目送远望帆影消失在碧空尽 头，可见目送时间之长，友情至深。最后一句不单纯是写眼前景象，也 表露出诗人对朋友的一片深情和对未渐远，好像 奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上 游的万仞高山之中，一座孤城玉门关 耸峙在那里，显得孤峭冷寂。何必用 羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光 迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是 吹不到的啊！
赏 析：
首句抓住自下（游）向上（游），由近及远地眺望黄河的独特感受，描绘出 “黄河远上白云间”的动人画面。第二句出现了塞上孤城，这是此诗的主要的意 象之一。这句诗显示出此城地势险要、处境孤危。“一片”又在词采上多了一层 “单薄”的意思。前两句描绘了西北边地广漠壮阔荒凉的风光。第三句忽而一转， 引入羌笛之声，尽显悲凉，勾起征夫的离愁。“杨柳”向来与离别有关，听到曲 子也会触动离恨，“怨杨柳”不仅深化诗意，也强化了流露的怨情。“何须怨” 艺术手法委婉蕴藉，表现了边防将士虽乡愁难禁，但也识到卫国戍边责任的重大， 是自我宽解。末句用“玉门关”入诗，借用典故，表现征人离思，这句诗写出边 地苦寒，含蓄着无限的乡思离情。后两句尽管有愁思，但豁达豪迈，悲而不失其 壮，表现出诗人广阔的心胸。
这些句子通过动作、神态、语言描写， 表现人物的心理活动。
参考答案：
第一句主要抓住沃克医生的神态描写体会，由“惊疑”一词 可以体会到沃克医生内心的惊讶和怀疑。第二句主要抓住毛泽东的 动作描写体会，“整整一天没说一句话”“一支接着一支地吸着烟 ”表现了毛泽东内心的无比痛苦。第三句通过国民党士兵的神态和 动作描写体会，“怀疑而又惊异的目光”“自上而下地望了几遍” 表明他们对“我”作为共产党的领导，身上竟然搜不出一个铜板十 分怀疑，内心觉得不可思议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8
您说，这比山还高比 海还深的情谊，我们怎么 会忘怀？
9
句式对比 ：
这比山还高比海还深的情谊， 我们怎么能忘怀？
这比山还高比海还深的情谊， 我们不会忘记。
10
《金色的鱼钩》这是一篇略读课文， 作者满怀深情地叙述了红军长征途中， 一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托， 尽心尽力地照顾三个生病的小战士过 草地，而不惜牺牲自己的感人事迹， 表现了红军战士忠于革命、舍己为人的 崇高品质。
无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭
3
《再见了，亲人》为叙事抒情散 文，描写了1958年中国人民志愿军最后 一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜 人民依依惜别的动人情景，表现了志愿 军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊， 赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大 友谊。
4
记得五次战役的时候，由于敌
( 愚 )公( 移 )山 任( 劳 )任( 怨 ) 百( 折 )不( 挠 ) 肝( 胆 )相( 照 ) ( 坚) ( 贞 )不屈 全( 心 )全( 意 ) 扶( 危 )济( 困 ) 冲( 锋 )陷( 阵 )
29
1.为了人民的利益，红军战士
，
在所不辞。
2.诸葛亮《后出师表》：“臣
，
死而后已。”
3.抗日战争时期，我们进行了 的斗争。
语文园地 四
1
读读写写
战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强 大嫂 篮子 咆哮 狂奔 狞笑
拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 乱哄哄 雪中送炭
同归于尽 深情厚谊 势不可当 跌跌撞撞
2
读读记记
颧骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈 下旬 募捐
水泵 放弃 筹齐 颠簸 节奏 簇拥 宿营地 青稞面 喜出望外 热气腾腾
机的封锁，造成了暂时的供应困难，
我们空着肚子在阵地上跟敌人拼了
三天三夜。是您带着全村妇女，顶
着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送
到阵地上来给我们吃。这真是雪中
送炭啊！当时有很多同志感动得流
下眼泪。在您的帮助下，我们打胜
了那次阻击战。您在回去的途中，
就累得昏倒在路旁了。
5
是您（ ）全村妇女， （ ）打糕，（ ）炮火 （ ）硝烟，送到阵地上来 给我们吃。这真是雪中送炭啊！
19
瑞恩梦想的实现大体经历了三 个步骤， 一是干活挣钱筹集70块钱， 二是社会捐款筹集2 000块钱， 三是师生捐款筹集买钻井机的 钱。
20
你还认为“梦想的力量”大在哪里？
（梦想的力量，能够唤起人们的 爱心，能够为非洲人民带来生存的希 望，能够为非洲建设作出贡献。）
21
1、结合本单元的专题学习内容，在交流 中受到方法的启示，明白写文章要有真 情实感才能感动别人，读文章要入情入 境才能够被感动。 2、积累１６个成语。 3、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师 重道是中华民族的传统美德，激发学生 尊敬教师的思想感情。
17
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像 倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
18
《梦想的力量》课文通过记叙6岁 的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现 “给非洲的孩子修一口井，好让他们 有干净的水喝”这一梦想，而不懈努 力终于使梦想成真的经过，体现了瑞 恩的一颗善良、坚定执著的、金子般 的美好童心。
11
课文用“金色的鱼钩” 做课题，意义深刻。“鱼 钩”记录着老班长的英雄 历程，闪耀着老班长金子 般的思想光辉，象征着老 班长崇高的革命精神永垂 不朽。
12
课文主要内容：
《桥》黎明时分，当洪水袭 来时，老党支部书记冒着生命危 险，不存私念地指挥一百多号人 有秩序地过桥，最后自己和儿子 却被淹没了。
4.身为党员，我们要有 、 、 的精神。
5.为了照顾上大学的孩子,母亲每周 地
从家乡赶到北京，
地照顾我。
6.他是我 地帮他。
的好朋友，我一定会
30
精卫填海：精卫衔来木石，决心填平大海。旧
22
自由朗读、同桌分角色读，思考：从 他们的对话中发现了什么？
1、要让文章感动自己必须入情入境地读，
设身处地地想。
2、表达思想感情的方式多种多样：
① 把思想感情含在事情的叙述或环境
描写中。
② 直接抒发感情。
③ 借景抒情……
23
（1）是您带着全村妇女，顶着打糕， 冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给 我们吃。这真是雪中送炭啊！（《再见 了，亲人》）
13
14
（一）齐读课文，思考： 老汉是个怎样的人？从哪些句子
可以看出，用笔划出来。
15
老汉作为一名老共产党员，他有 着无私无畏、不徇私情、英勇献
身的崇高精神。
16
（1）构思新颖别致，设置悬念，前 后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲 染紧张的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方 法，增强表现力。
你对括号内所填的内容有什么体 会？
表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱 和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。
6
是您带着全村妇女， 顶着打糕，冒着炮火，穿 过硝烟，送到阵地上给我 们吃。这真是雪中送炭啊！
7
我们还记得，我们的一个伤 员在您家里休养，敌机来了，您 丢下自己的小孙孙，把伤员背进 了防空洞；当您再回去抢救小孙 孙的时候，房子已经炸平了。您 为我们失去了唯一的亲人。
──借物抒情
26
关于磨砺意志、艰苦奋斗、 尽职尽责、不怕困难的成语。
27
精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵
28
( 精 )卫( 填)海 含辛(茹 ) ( 苦 ) ( 艰 )苦卓( 绝 ) 千里( 迢) ( 迢 ) ( 风 ) (雨 )无阻 ( 赤 ) ( 胆 )忠心 ( 鞠 ) ( 躬 )尽瘁 ( 赴 )汤( 蹈 )火
（2） 五天以后，洪水退了……她丈 夫和她的儿子。（《桥》）
──在故事的叙述中表达感情
24
（1） 再见了，亲人！再见了， 亲爱的土地……我们的心永远和 你们在一起。（《再见了，亲人 》）
（2） 您说，这比山还高比没得 比海还深的情谊，我们怎么会忘 记？（《再见了，亲人》）
──直接抒发感情
25
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒！（《金色的鱼钩》）
您说，这比山还高比 海还深的情谊，我们怎么 会忘怀？
9
句式对比 ：
这比山还高比海还深的情谊， 我们怎么能忘怀？
这比山还高比海还深的情谊， 我们不会忘记。
10
《金色的鱼钩》这是一篇略读课文， 作者满怀深情地叙述了红军长征途中， 一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托， 尽心尽力地照顾三个生病的小战士过 草地，而不惜牺牲自己的感人事迹， 表现了红军战士忠于革命、舍己为人的 崇高品质。
无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭
3
《再见了，亲人》为叙事抒情散 文，描写了1958年中国人民志愿军最后 一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜 人民依依惜别的动人情景，表现了志愿 军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊， 赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大 友谊。
4
记得五次战役的时候，由于敌
( 愚 )公( 移 )山 任( 劳 )任( 怨 ) 百( 折 )不( 挠 ) 肝( 胆 )相( 照 ) ( 坚) ( 贞 )不屈 全( 心 )全( 意 ) 扶( 危 )济( 困 ) 冲( 锋 )陷( 阵 )
29
1.为了人民的利益，红军战士
，
在所不辞。
2.诸葛亮《后出师表》：“臣
，
死而后已。”
3.抗日战争时期，我们进行了 的斗争。
语文园地 四
1
读读写写
战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强 大嫂 篮子 咆哮 狂奔 狞笑
拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 乱哄哄 雪中送炭
同归于尽 深情厚谊 势不可当 跌跌撞撞
2
读读记记
颧骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈 下旬 募捐
水泵 放弃 筹齐 颠簸 节奏 簇拥 宿营地 青稞面 喜出望外 热气腾腾
机的封锁，造成了暂时的供应困难，
我们空着肚子在阵地上跟敌人拼了
三天三夜。是您带着全村妇女，顶
着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送
到阵地上来给我们吃。这真是雪中
送炭啊！当时有很多同志感动得流
下眼泪。在您的帮助下，我们打胜
了那次阻击战。您在回去的途中，
就累得昏倒在路旁了。
5
是您（ ）全村妇女， （ ）打糕，（ ）炮火 （ ）硝烟，送到阵地上来 给我们吃。这真是雪中送炭啊！
19
瑞恩梦想的实现大体经历了三 个步骤， 一是干活挣钱筹集70块钱， 二是社会捐款筹集2 000块钱， 三是师生捐款筹集买钻井机的 钱。
20
你还认为“梦想的力量”大在哪里？
（梦想的力量，能够唤起人们的 爱心，能够为非洲人民带来生存的希 望，能够为非洲建设作出贡献。）
21
1、结合本单元的专题学习内容，在交流 中受到方法的启示，明白写文章要有真 情实感才能感动别人，读文章要入情入 境才能够被感动。 2、积累１６个成语。 3、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师 重道是中华民族的传统美德，激发学生 尊敬教师的思想感情。
17
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像 倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
18
《梦想的力量》课文通过记叙6岁 的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现 “给非洲的孩子修一口井，好让他们 有干净的水喝”这一梦想，而不懈努 力终于使梦想成真的经过，体现了瑞 恩的一颗善良、坚定执著的、金子般 的美好童心。
11
课文用“金色的鱼钩” 做课题，意义深刻。“鱼 钩”记录着老班长的英雄 历程，闪耀着老班长金子 般的思想光辉，象征着老 班长崇高的革命精神永垂 不朽。
12
课文主要内容：
《桥》黎明时分，当洪水袭 来时，老党支部书记冒着生命危 险，不存私念地指挥一百多号人 有秩序地过桥，最后自己和儿子 却被淹没了。
4.身为党员，我们要有 、 、 的精神。
5.为了照顾上大学的孩子,母亲每周 地
从家乡赶到北京，
地照顾我。
6.他是我 地帮他。
的好朋友，我一定会
30
精卫填海：精卫衔来木石，决心填平大海。旧
22
自由朗读、同桌分角色读，思考：从 他们的对话中发现了什么？
1、要让文章感动自己必须入情入境地读，
设身处地地想。
2、表达思想感情的方式多种多样：
① 把思想感情含在事情的叙述或环境
描写中。
② 直接抒发感情。
③ 借景抒情……
23
（1）是您带着全村妇女，顶着打糕， 冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给 我们吃。这真是雪中送炭啊！（《再见 了，亲人》）
13
14
（一）齐读课文，思考： 老汉是个怎样的人？从哪些句子
可以看出，用笔划出来。
15
老汉作为一名老共产党员，他有 着无私无畏、不徇私情、英勇献
身的崇高精神。
16
（1）构思新颖别致，设置悬念，前 后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲 染紧张的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方 法，增强表现力。
你对括号内所填的内容有什么体 会？
表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱 和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。
6
是您带着全村妇女， 顶着打糕，冒着炮火，穿 过硝烟，送到阵地上给我 们吃。这真是雪中送炭啊！
7
我们还记得，我们的一个伤 员在您家里休养，敌机来了，您 丢下自己的小孙孙，把伤员背进 了防空洞；当您再回去抢救小孙 孙的时候，房子已经炸平了。您 为我们失去了唯一的亲人。
──借物抒情
26
关于磨砺意志、艰苦奋斗、 尽职尽责、不怕困难的成语。
27
精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵
28
( 精 )卫( 填)海 含辛(茹 ) ( 苦 ) ( 艰 )苦卓( 绝 ) 千里( 迢) ( 迢 ) ( 风 ) (雨 )无阻 ( 赤 ) ( 胆 )忠心 ( 鞠 ) ( 躬 )尽瘁 ( 赴 )汤( 蹈 )火
（2） 五天以后，洪水退了……她丈 夫和她的儿子。（《桥》）
──在故事的叙述中表达感情
24
（1） 再见了，亲人！再见了， 亲爱的土地……我们的心永远和 你们在一起。（《再见了，亲人 》）
（2） 您说，这比山还高比没得 比海还深的情谊，我们怎么会忘 记？（《再见了，亲人》）
──直接抒发感情
25
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒！（《金色的鱼钩》）