苏教版小学科学4下说课稿

苏教版小学科学
四年级下册
全册说课稿
骨骼与肌肉
《骨骼》说课稿
尊敬的各位领导，各位老师，大家好：
今天我说课的题目是《骨骼》，本课内容选自苏教版科学四年级下册第1单元的第1课。

我将从：说教材、说学情目标及教学重难点、说教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计等几方面进行说明。

一、说教材
本课主要是让学生通过多种感官、多种方法，以人体骨骼组成为切入点，通过猜
想、假设、体验的方法，认识人体的骨骼组成及作用，学习骨骼的相关知识。

为后续学习消化系统、呼吸系统、血液循环系统、神经系统奠定基础，做好铺垫。

二、具体教学目标有以下三点： 1.学生知道人体骨骼的组成及作用。

2.培养学生观察能力，比较和分析能力以及动手能力。

3.通过多种活动,培养学生探索精神，让学生体验到骨骼对于人体的重要作用.
三、学情分析及教学重难点：
学生对本节课会充满兴趣，他们对身体有了初步了解，知道人体可分为头、颈、躯干和四肢，四部分，学生对人体骨骼也有所了解，单都是肤浅的，零散的鉴于这一点，也为了能更好的完成教学目标，本课设计思路如下：看图观察导入课题、探究人体骨骼系统的组成、体验骨骼系统的作用、拓展研究人体足弓组成和作用。

重点让学生知道：1.知道骨骼是人体的支架，可分为头骨、躯干骨和四肢骨三部分；成年人的体内一共有206块骨头；2知道人体的骨骼具有支撑人体、运动和保护人体内脏器官的作用。

四、材料准备
教师准备：人体骨骼图片；人体骨架图片及体育锻炼对骨骼的影响；给骨骼健康添营养等相关资料。

活动记录表让学生课前搜集有关人体骨骼的资料，及骨骼经常会发生哪些疾病；熟的动物骨头。

五、具体的教学过程如下：
第一个活动：观察引入，明确学习任务（大约需用3分钟）首先我让学生观看建筑工地上正在建设的楼的框架图片，要求他们边看边思考：
1.同学们这是建筑工人建造楼房，建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？
2.大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？
3.谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一副框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。

（板书16、骨骼）
4.（出示无标注的人体骨架图片）提问：关于骨骼，你们想知道些什么？
5.学生提出问题后，归纳学生想研究的问题，提出本节课的学习任务（探究骨骼的组成和作用等内容）。

第二个活动：探究人体骨骼系统的构成（大约需用12分钟） 1、先谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们的骨骼？
2、等学生交流方法后。

（学生可能会说出：摸一摸、借助X光片、）
3、开始实践活动：摸一摸我们自己身体里的骨头，你可以感知到些什么？
4、让学生汇报.交流。

5、老师提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？
6、布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头.躯干.手臂.大腿。

分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。

比一比，看哪个小组分得清.摸出得多。

（学生分组活动：摸骨数骨，把摸到的数量，记到表格中）
7.汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。

8.提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片）
9.小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。

一只手上竟然有27块骨头呢！
10.读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。

11.补充：大家知道吗？人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。

一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。

因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。

例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。

13.（出示有标注的人体骨骼图片）小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。

这些骨头是有规律的组合在一起的；我们可以把人体骨骼分为三部分：头骨、躯干骨和四肢骨。

第三个活动：体验人体骨骼系统的作用（大约需用20分钟） 1.谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？ 2.让学生小组交流、讨论。

3.组织活动：体验人的骨骼有什么作用。

（1）队列训练——运动；
（2）站姿训练——支撑人体；
（3）呵护“小娃娃”——保护内脏器官。

4.学生汇报活动体验。

5.小结：人的骨骼具有运动.支持躯体、保护内脏器官等多种作用。

6.提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？
7.学生小组讨论后在班上交流（学生会说：骨骼受伤人的活动受到限制，甚至无法活动，生活无法自理；头骨、躯干骨受伤会伤及大脑、内脏器官甚至有生命危险；） 8．生活中我们应该怎么做才能让骨骼更健康呢?
让学生看课本47页的三幅图片和资料卡内容，（明白要保持正确的坐、立、行姿势。

还要注意补充营养，特别是补钙） 9、全课总结：学了这节课你有何收获？
（学生说后）
（四）作业（大约需用5分钟）
1.让学生讨论后回答：在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？
（1）跳绳时；（2）吃饭时；（3）静坐时……
2.课下查找搜集：人的足部由多少块骨组成？足弓有何作用？
(五)板书设计
骨骼
头骨人体骨骼躯干骨
四肢骨
人体由206块骨组成，人体骨架叫骨骼。

骨骼具有支撑人体、保护内脏器官和运动的作用。

总的来说我这节课，突出了以下几点：1、体现科学要以探究为核心，2、注意教材的结构性。

材料的组织是有层次的。

3、关注学生概念的形成。

其实知识与能力，过程与技能，情感价值观，这三者是相互关联相互促进的。

关节说课稿
各位评委老师大家好，我的名字叫马曙光，来自古城街道桥子小学，我今天说课题是三年级17课关节，本节课是通过观察、体验等探究活动引导学生认识人体的主要关节及其作用。

具体认识人体的几个较大的环节：肩关节、肘关节、腕关节、膝关节和踝关节，了解各大环节的名称及其作用。

在引导学生了解常见关节病变的基础上，向学生进行关节的卫生保健教育。

为上好这节课，课前我做了如下准备：学生准备：搜集有关人体关节的资料。

教师准备：关于关节的课件媒体。

根据本科教学内容，借助学生已有的知识经验，遵循学生的认知规律，紧
扣教学目标，我设计的教学过程如下：第一个教学环节：导入
课一开始，课前准备分组：我把班级学生分成了六个学习组，人数限制在4-5人，由学生推荐小组长。

可以开始，我播放一段关于人在做运动时关节发生相应变化的视频，看完视频后，我提问：过这段视频同学们发现谁在运动？学生自然提出关节。

对关节你能提出哪些问题：学生会提出关节在哪里？关节有什么作用？关节对人体运动有什么影响等。

既然大家对关节这么感兴趣，这节课我们就来研究人体的关节。

此时我板书课题17课、关节。

第二个教学环节：探究人体骨和骨是怎么样连接的。

第一个探究活动：骨与骨是怎样连接的。

首先要求学生自助检查并汇报实验材料的准备情况，这个环节用到的器材有：人体关节图片，资料；检查完毕后要求学生活动下自己身体的各个部分，猜想下人体的骨骼是怎么样连接在一起的？小组交流讨论，讨论完毕后汇报交流；老师不做评价，然后要求学生运用手上的资料合作探究人体的骨与骨之间是怎么连接的，小组合作完成，探究过程中遇到有争议的问题讨论解决或者寻求其他小组帮助，探究结束后汇报交流，汇报完毕后，师生小结，关节是骨与骨连接的地方。

第二个探究活动：展示人身体关节图，认识人体主要关节。

我用课件出示人体关节图片，人体的骨与骨之间是靠关节连接的，同时图片展示人体的六大关节，颈关节、肩关节、髋关节、肘关节、膝关节、踝关节
在认识关节的基础上，我组织安排一个小活动，学生以组为单位，分别指出这些环节。

最后老师说出关节的名称让同学们快速在自己身上找到该关节。

第三个教学环节：探究关节的作用
首先我用课件出示了学生活动情景图，让学生猜想人体在做跳远，踢毽子，跳远
运动的时候人体的关节是怎么运动的？参与运动的关节有哪些？我先组织集体表演，让学生做跳远运动，让学生观察，那些关节参与了运动，通过体验认识到骨靠关节连接在一起，骨在关节处可以活动。

然后分组体验踢毽子、跳绳、跑步等活动，各组发放记录卡，把该活动用到的关节标出来。

在探究过程中老师提示组长要分好工，有活动的、有观察的，有记录的，反复讨论后，再进行记录，做到科学探究要严密。

活动结束后，集体交流。

师生小结关节的作用。

第四个教学环节：让我们的关节更健康。

首先我出示了四张图片，图片一：一个老师在寒风中关节痛犯了，图片二：一个小学生摔伤关节了，图片三：小朋友在最广播体操，图片四：滑冰时要注意保护关节。

让学生根据图片课本资料卡，以及课前搜集的资料，合作探究如何让我们的关节更灵活。

为了加强对关节的保健：我把课本中关于保护关节的资料展示出来，让学生分组探究，巩固认知：经常参加体育锻炼，能使关节更灵活，更牢固。

锻炼前要做好准备活动，做好必要的防护，锻炼时不要用力过猛等。

第五个环节：教学反馈。

我让学生谈一谈对本节学习的收获。

布置作业：课后让学生分组调查了解关节方面的疾病，以及患者是如何进行保护和治疗的。

通过对本节课的教学，学生知道人体六大关节的名称、位置及作用，了解关节的卫生保健常识。

我运用应用媒体课件，分组探究的方式突破了关节的牢固性和灵活性这一教学难点。

有效的落实了本课的教学目标。

我的说课内容完毕，谢谢领导和各位评委老师。

4.骨骼、肌肉的保健
教学资源开发
本课是苏教版小学《科学》四年级下册教材第1单元《骨骼与肌肉》中的第4课。

人体的运动系统主要由骨骼、肌肉等所组成，它们构成人体的轮廓，并占人体体重的大部分。

骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要，特别是正处在生长发育阶段的学生，尤其应该做到这一点。

保持膳食平衡及长期锻炼身体并注意运动的安全，都将使学生步入拥有健康骨骼和肌肉的人生。

本单元前3课分别以独立的章节介绍了人体骨骼、关节和肌肉的相关知识，在学习过程中，人体的各种器官和组织可以条分缕析、清晰割裂，而在实际的生活、运动中，人体各部分的器官与组织是紧密联系、协同工作的。

本课以着眼整体的理念对学生进行人体运动系统各主要部件的卫生保健教育。

值得一提的是本课题中所指的“骨骼”同时包括骨骼和关节两个方面，关节是隶属于骨骼的一个部分。

本课主要分为三个部分：
第一部分通过多种方式揭示了体育运动对骨骼、肌肉的影响。

首先联调动学生生活经验、联系实际说说参加体育运动有哪些好处，了解学生对参加体育运动的作用的认识，接着以专题介绍的方式指导学生认识经常运动可以增强人体的柔软性、耐力、体力等，同时以表格的形式呈现了各种体育锻炼增强人体各方面能力的不同效果，对学生平时的体育运动训练提供指导性建议。

第二部分指导学生明确丰富的食物营养与保持骨骼、肌肉健康之间的关系。

知道为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。

同时通过讨论、交流指导学生明确哪些事物中含有丰富的蛋白质和钙，以利于学生将认知转化为行动，提高自我保健的能力。

第三部分介绍了如何在运动中保持骨骼、肌肉的安全。

教材利用图片介绍了运动中穿戴适当的保护性装备、在运动前做一下热身运动等的保护措施。

要预防身体的骨骼和肌肉在运动中受伤，“穿戴适当的保护性装备”是非常有效的措施之一，但由于经济条件的限制和相关产品的缺乏使得它在实际的运用中远没有认识中那么广泛。

但作为一种正确的方法，这还是很有必要向学生推荐并积极倡导的。

同时在教学中还可以适当向学生推荐一些受伤后如何急救、如何处理的措施。

根据标准要求和学生实际，确定本课的教学目标为：
过程与方法
●能够联系实际说出体育运动和合理膳食对保持人体健康的重要作用；
●能够根据教材指导开展合适的运动保持骨骼和肌肉的健康；
●能够在运动过程中进行积极的预防并在出现意外受伤时进行初步的救护。

知识与技能
●知道坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康；
●知道不同的体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不一样；
●知道穿戴适当的防护性装备、运动前做一些准备活动等可以预防骨骼和肌肉在运动中受伤。

情感、态度与价值观
●训练正确的运动方式，培养良好的生活习惯；
●增进学生自我保健和自我防护的意识。

教学准备：
1．体操、游泳、健美操等各种体育运动项目比赛过程的录像；
2．武术、太极拳等传统体育项目的相关资料介绍；
3．“食物金字塔”等电教资料；
4．部分体育运动防护用品；
5．各种防护知识资料介绍。

教学过程设计
一、设置情境，揭示课题
1．律动：播放《健康歌》，跟着音乐跳起来。

2．讨论：刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分？
3．谈话：骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要。

（揭示课题：骨骼、肌肉的保健）
4．提问：那么，怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢？
【评析】在轻松、活泼的律动中开始一节课的教学，可以极大地吸引学生的注意力、调动学生参与活动的积极性。

《健康歌》的歌词与探究内容的契合使活动更具有针对性。

二、了解体育运动对骨骼、肌肉的影响
1．谈话：俗话说“生命在于运动”，要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加一些运动。

2．提问：经常参加体育运动有哪些好处？（视频资料：人们参加晨练、同学们在学校参加锻炼的活动镜头）
3．学生交流介绍。

4．小结：体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉，使人们的身体更加健康。

经常运动可以改善人体的柔软性、增强心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉发达、体力充沛。

5．谈话：各种体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不完全一样。

(自由阅读教材11页资料）
6．思考、比较、讨论：
（1）要想提高自己的耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练？
（2）要增强身体的柔软性，可以参加哪些运动？
（3）要提高体力，可以推荐参加哪些运动？
（4）哪一项体育运动对增强身体各方面能力效果比较好？
【评析】科学教材提供的阅读资料对学生的认识和思维具有冲击力。

清晰的表格形式、直观的信息数据记录了不同体育运动项目的不同训练效果，能够帮助学生更好地理解体育运动的作用与意义，也有助于学生选择适合于促进自己体质发展的体育运动项目。

7．交流：平时你最喜欢参加哪些体育运动？你知道这些体育运动对你身体的哪一个方面有好处吗？
8．同桌一起对做一节广播体操，并讨论：这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用？
9．交流、小结：做广播体操不仅能使全身大肌肉群、大关节、韧带等得到充分的锻炼，还能锻炼人体身体内部器官，改善人体心血管系统的功能，促进新陈代谢，达到增强全身健康的目的。

10．拓展：武术是我国特有的一项民族传统体育，其内容繁多，门派林立，表现形式多样，具有极大的健身价值。

（视频资料：武术的健身价值）
【评析】广播体操等一些体育运动项目的健身价值并没有为广大学生所理解和接受。

结合科学学习的知识与技能，在司空见惯的锻炼活动中挖掘、注入全新的认识，体育锻炼的目的性更加明确了，学生就给广播体操的每一个节拍、每一个动作都赋予自己个人的意义。

三、了解运动中的安全要求
1．谈话：我们平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。

身边的案例：某位学生在参加体育运动时受了伤。

提问：如何在运动中注意安全、避免受伤？
2．交流运动中应该采取的安全措施：
（1）穿戴适当的防护性装备；
（2）运动前做一下准备活动；
（3）遵守合理的运动规则；
（4）选择安全的运动场所等。

3．活动指导：溜冰时必须穿戴哪些防护性装备？（请一生当模特，出示相关护膝、护腕、手套、头盔等，体会这些装备在活动中的防护作用）
【说明】溜旱冰是学生们喜爱的一项活动，但大多数人并不太注意活动中的防护。

利用模特的形式提供一个完整的防护性装备示范，目的是想指导学生认识各种防护装备的作用，同时也引导学生增强安全意识，在经济条件允许的前提下适当添置运动的防护性装备。

4．总结：赛前做热身运动后，关节就会变得柔软、灵活，这样就可以帮助避免扭伤和脱臼。

此外，在活动中穿戴适当的安全装备也是很重要的。

头盔、护膝、垫肩、手套都可以帮助你避免受伤。

同时，你还应该穿适合运动的鞋子。

另外，运动前应该留意你周围的环境，如果你在特定的马路或者跑道上滑冰、跑步或者骑自行车，你就不大可能被一辆小汽车或其他人卷入到事故中去了。

5．拓展：一旦在运动时受了伤，应该如何处理呢？
（1）骨骼、关节受伤如何处理？
（如果你确实受了伤，一定要采取正确的急救措施：将一块冰敷在受伤的部位并高高地抬起，这样能把疼痛和肿胀降低到最低程度。

当你受伤后，一定要把受伤情况告诉家长、老师或者其他长辈。

如果老师、医生或者护士给你医疗指示，你一定要配合他们，遵照他们所说的去做。

若伤口没有痊愈，不要马上就参加运动，给骨头和关节充分愈合的时间，这样你就能够避免旧伤复发。

）
（2）如何避免肌肉受伤？
（不要让肌肉过于疲劳，运动量不要突然增大，要循序渐进。

）
（3）防护知识介绍。

【评析】学生在生活中必须具备一些基本的自我救治能力。

掌握正确的急救措施，镇静地应对事故和伤害，能够有效地降低事故的伤害程度。

四、了解营养对骨骼、肌肉的影响
1．谈话：另外，食物营养对人体骨骼、肌肉的健康也具有至关重要的影响。

儿童的生长发育离不开四大营养素：蛋白质、矿物质(尤其是钙及各种微量元素)、脂肪酸(尤其是必需脂肪酸)以及维生素(如维生素A、D、C)。

为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。

2．讨论、交流：你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙吗？
3．拓展：营养与健康。

蛋白质是构成及修补人体肌肉、骨骼及各部位组织的基本物质，缺乏蛋白质会导致发育迟缓，骨骼和肌肉也会萎缩。

肉类、海鲜和牛奶等动物性食品是完整的蛋白质来源，植物性来源则可以从豆类、谷类及核果类中获得。

钙质则是制造骨骼的原料，可以促进生长并增加骨头密度。

所以每天喝两杯牛奶，是累积骨本的好方法。

维生素D是另一个令骨头强健的营养素，除了可以由牛奶和鱼肝油、动物肝脏等食物中获得外，每天晒10～15分钟太阳，人体便可以自行制造维生素D。

【说明】教师课前可以准备部分课外补充阅读资料帮助学生了解一些营养与人体骨肌肉保健方面的知识。

养蚕
《我们来养蚕》说课稿
说教材：本课是苏教版六年级科学下册第二单元《养蚕》的第一课时，学生虽然对丝，蚕有点了解，但他们大多没有亲眼看到过蚕卵，没有亲自养过蚕，本课教学中，学生将用科学的方法和态度亲自去实践，观察、测量、记录、交流，在饲养过程中更重要的是发展他们的研究兴趣和能力的过程。

教学内容：教材P14—P15
教学目标
过程与方法：1、提出有关养蚕的问题。

2、知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。

观察蚕卵和蚁蚕。

能够用语言描述蚕卵和蚁蚕。

3、能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。

4、知道养蚕的基本方法和注意事项。

情感、态度与价值观：
1、初步领略生命的神奇与伟大。

2、关注生命、亲近生命、珍爱生命。

教学重点：同目标2、3，知道养蚕的基本方法和注意事项。

教学难点：知道养蚕的基本方法和注意事项。

教法学法：观察法、谈话法、小组学习法、
教学准备：蚕卵，蚁蚕，放大镜，羽毛，学生笔记本，纸卡，图片，课件
课时安排 1课时
说教学过程：
利用音乐进行课前导课，一首萨克斯曲《美好心情》带我们进入科学40分钟。

一、导入新课
我给大家介绍一种宠物，蚕，“一身都是宝”出示丝绸等导入关于养蚕你最想了解些什么？板书课题：我们来养蚕
二、学习新课
小组讨论：关于养蚕我们都知道些什么？
我课下做了调查，聘请学生养蚕顾问。

2、学生汇报交流，以问题的形式，一问一打，我在旁边指导。

（围绕课本上卡通画为依托，适时引导到养蚕的方面来。

）
（1）蚕有牙吗，（2）蚕有眼么（3）蚕有脚么
对于我们顾问没能力解决的问题，我们怎么办，“养蚕”继续深入讲解。

2、认识蚕卵。

利用课件图片引入蚕卵
（1）、仔细观察蚕卵（提示用尺子测量直径，用放大镜观察蚕卵的形态）（提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）
(2)、启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言描述蚕卵。

(3)、学生汇报交流，同时播放大屏幕。

3、认识蚁蚕。

利用课件视频播放蚕卵的孵化，引入蚁蚕。

（1）、提问：刚刚孵化出来的蚕是什么样的？
（2）、你认为这时候的蚕像什么？你知道这时候的蚕叫什么名字？
（3）、分组观察蚁蚕
（4）、用语言描述蚁蚕。

（5）、测量（提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）
三、为养蚕做准备
1、观看视频，蚕农养蚕，积累养蚕知识。

2、多媒体出示养蚕注意事项，生读。

3、小组讨论：养蚕的基本步骤是什么，注意事项。

2、谈话：鼓励学生理清步骤，为养蚕做准备。

也要为蚕的成长做好记录，比如拍照等。

结束语：预祝大家养蚕成功。