新教师公开课评课稿
教研公开课《四季美景欣赏》听课评课稿(2023)
教研公开课《四季美景欣赏》听课评课稿(2023)本文档旨在对教研公开课《四季美景欣赏》进行听课评课，以便进一步改进教学内容和方法。
一、听课感受本次公开课以四季美景为主题，通过多媒体展示和讲解介绍了各个季节的美景。
在整个课堂上，教师采用了多种教学方法，如图片展示、视频播放和互动问答等，使学生对四季美景有了更深入的了解。
学生们在课堂上积极参与，并对展示的美景表现出浓厚的兴趣。
教师通过引导学生观察、描述和比较美景的方式，培养了学生的观察能力和表达能力。
此外，教师还鼓励学生分享自己的亲身经历和感受，增强了学生对美景的亲身体验。
二、课堂亮点1. 多媒体展示：通过精选的图片和视频展示，生动形象地展示了各个季节的美景。
这种方式激发了学生的想象力和好奇心，让学生更加主动地参与到课堂中来。
2. 互动问答：在课堂中，教师通过提问的方式与学生互动，引导他们思考和表达对美景的感受。
这样的互动环节增强了学生的思维能力和口语表达能力。
3. 个人分享：教师鼓励学生分享自己的亲身经历和感受，使学生更加亲近美景，并充分发挥他们的主观能动性。
这种亲身体验对学生的情感发展和社交能力的培养有很大的帮助。
三、改进意见尽管本次公开课在教学方式和内容上表现出色，但仍有一些可以改进的地方：1. 增加实地参观：为了让学生更深入地感受美景，建议增加实地参观的环节。
可以组织学生外出，亲自观察并记录不同季节的美景，进一步激发学生的研究兴趣和热情。
2. 引入更多互动游戏：在课堂中加入更多互动游戏，以激发学生的参与度和积极性。
例如，可以设计一些小组活动或角色扮演，让学生在实践中研究更多有关美景的知识。
3. 考虑季节的顺序：在教学内容安排上，可以先从季节的顺序入手，逐个引导学生了解各个季节的特点和美景。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
四、总结教研公开课《四季美景欣赏》通过多媒体展示和互动教学的方式，带领学生欣赏和了解了四季的美景。
课堂氛围活跃，学生参与度高。
公开课万能评课稿模板
公开课万能评课稿模板尊敬的各位领导、各位老师：大家好！春酿时光，岁物丰成，燕子呢喃，万象更新。
春之美，在于生机焕然，一如孩子们的蓬勃朝气；春之美，在于妙笔生花，就像今日教师们深耕的讲坛。
今天我很荣幸，在XX老师的带领下，和我们工作室的小伙伴一起参加“新课标视域下思辨性阅读与表达主题教学”研讨活动。
认真聆听了XX老师执教的《XXX》一课。
XX老师以其独特的教学风格和精湛的教学技艺，为我们呈现了一堂精彩纷呈的课程。
在此，我想就本节课谈几点个人的看法和感受。
首先，XX老师的教学目标设定得非常明确和合理。
她紧紧围绕课程标准和学生实际，制定了切实可行的教学目标，既注重知识的传授，又注重能力的培养和情感的熏陶。
在教学过程中，她始终紧扣目标，通过一系列富有启发性的问题和实践活动，引导学生主动思考、积极探究，有效达成了教学目标。
其次，XX老师的教学内容处理得十分得当。
她深入挖掘教材内涵，准确把握教学重点难点，通过生动有趣的案例和贴近生活的情境，将抽象的知识具体化、形象化，使学生易于理解和接受。
同时，她还注重知识的拓展和延伸，引导学生将所学知识运用到实际生活中去，培养了学生的实践能力和创新精神。
在教学方法上，XX老师更是别出心裁。
她灵活运用多种教学方法和手段，如小组合作、角色扮演、多媒体教学等，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。
她还特别注重学生的主体地位，鼓励学生大胆发言、积极参与，营造了宽松、和谐的学习氛围。
这种以学生为中心的教学方式，不仅提高了学生的课堂参与度，也促进了学生的全面发展。
此外，XX老师的教学基本功也非常扎实。
她语言准确生动，板书规范美观，教态自然大方。
在与学生互动时，她耐心倾听、细心指导，充分体现了教师的专业素养和人格魅力。
当然，任何一节课都不可能完美无缺。
在肯定XX老师的教学优点的同时，我也想提出一点个人的建议。
在课堂上，XX老师可以进一步关注学生的学习差异，针对不同层次的学生制定更加个性化的教学方案，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
公开课 评课稿
公开课评课稿前言：公开课是教师们在同行面前展示自己的一个平台，也是一个交流和学习的机会。
本次公开课主题为《激发学生学习动力的有效策略》，旨在分享一些引导学生积极参与学习的方法和技巧。
以下是对这节公开课的评价。
引言：在本次公开课中，教师以幽默风趣的表达方式，带领学生们进入积极、活跃的学习氛围。
教师通过多种形式的互动与引导，营造了良好的课堂氛围，激发了学生的学习动力。
以下是对公开课的具体评价。
一、课堂准备教师在公开课之前做了充分的准备工作。
他准备了与主题相关的各种教学素材，如图片、视频等，以提高学生的学习兴趣。
此外，他还清楚地制定了课堂目标，并有条理地安排了课堂的内容，以确保课堂的连贯性和有效性。
二、互动引导在公开课中，教师灵活运用了多种互动方式与学生进行互动。
他设计了问题引导的方式，让学生们积极参与到课堂中来。
教师能耐心地听取学生的观点，并鼓励他们多表达自己的看法。
通过互动的方式，教师成功地激发了学生的学习兴趣，提升了学生的学习积极性。
三、批判思维引导在公开课中，教师通过提问和讨论的方式，引导学生进行批判思维。
他鼓励学生们提出自己的观点，并对学生的观点进行引导和激励。
通过这种方式，学生们能够深入思考问题，并学会运用批判性思维分析和解决问题。
四、情感沟通教师在公开课中注重与学生的情感沟通。
他以关心、热情的态度与学生对话，让学生感到被尊重和重视。
教师通过与学生的真诚交流，建立了良好的师生关系，使学生更加乐于接受教师的指导和帮助。
总结：本次公开课深入浅出地介绍了激发学生学习动力的有效策略。
教师在课堂上所展现出的专业知识和热情，赢得了学生的认可和喜爱。
他将学生置于课堂的中心地位，激发了学生的学习动力。
此外，教师还注重与学生的情感沟通，建立了良好的师生关系。
综上所述，本次公开课取得了良好的效果，对其他教师的教学提供了有益的启示与借鉴。
参考文献：[1] XXX，XX合著。
《提高学生学习动力的策略与方法》。
XXX出版社，2018年。
公开课评课稿
体育课评课报告听XX老师《技巧：肩肘倒立》——xxx今天在体育馆观看了xx老师的公开课《技巧：肩肘倒立》，整堂课教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多优秀教师的先进教法。
下面就xx老师的《技巧：肩肘倒立》，谈谈自己的感受。
一、课的概述本节课的教学对象为高一年级的女生，教学内容是肩肘倒立，技巧是高中女生比较喜欢的运动项目之一，部分学生初中接触过肩肘倒立，身体素质较好，心理素质较稳定。
课的开始部分选用慢跑和徒手操，简单高效的带动学生热身。
主教材：《肩肘倒立》的组织学习和练习采用方形对称队形，通过语言提示、模仿、展示等教学法进行教学，教学目标完成情况较好。
素质练习是游戏“前方有难，后方支援”，非常新颖，组织有序，学生参与热情高。
二、精髓回顾①动作示范标准。
带领学生做徒手操和进行肩肘倒立完整示范时，x老师的示范动作非常标准，使学生能够较好模仿，加大动作幅度，并认真练习，学生始终以饱满的热情投入到了准备活动和练习中。
②课程内容前后衔接过度。
徒手操中的夹肘撑背的练习，对主教材中肩肘倒立动作有辅助作用，前后衔接。
游戏环节又复习了成套动作中的前滚翻。
③辅助练习有效，课的目标达成度高。
采用了脚面练习、举腿压臀等五个高效的辅助练习。
三、几点建议①加强教师与学生之间的互动。
体育课是一门身体实践性很强的课程，在课程中，教师激励、提示性的语言和上课激情对于学生的学习投入显得尤为重要。
游戏比赛的激励性语言应该更进一步加强，使学生的活动气氛和积极性提高。
④运动强度负荷小。
本次课的最大不足就是缺乏运动负荷，练习中10块垫子运动密度效果是可以完成的，而缺乏的就是练习的强度，运动负荷。
纵观整节课，学生的练习密度达到了预定效果，但是运动负荷不足，特别是最后的游戏环节，主要集中在腰腹部的锻炼上，其他部位的运动强度不够。
以上是本人在学习了xx老师《技巧：肩肘倒立》课程后而写的一份评课稿，不到之处，请各位批评指正！。
数松果公开课评课稿
数松果公开课评课稿
一、课程概述
今天我们在一起学习了《数松果》这一课。
这节课的主要目标是让学生通过观察、操作和思考，学习5的乘法口诀，并能够初步运用5的乘法口诀解决生活中的问题。
二、课程优点
1. 情境创设：教师巧妙地创设了“数松果”的情境，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，激发了学生的学习兴趣和好奇心。
2. 互动性强：教师通过引导学生动手操作、小组合作等方式，使得课堂互动性强，学生们能够积极参与到学习中来。
3. 注重思维训练：教师在教学过程中，注重培养学生的思维能力，通过提问、讨论等方式，引导学生思考问题，从而得出结论。
三、教学效果
通过本节课的学习，大部分学生都能够掌握5的乘法口诀，并且能够初步运用5的乘法口诀解决生活中的问题。
同时，教师在教学过程中注重学生的自主学习和合作学习能力培养，使得学生们在学习过程中更加积极主动。
四、改进建议
1. 在教学环节上，教师可以更加注重学生的自主学习能力培养，给予学生更多的时间和空间去思考和探索。
2. 在问题设置上，教师可以更加注重问题的针对性和层次性，更好地引导学生思考问题，从而得出结论。
3. 在评价方式上，教师可以更加注重学生的过程性评价和多元化评价，更好地激发学生的学习兴趣和自信心。
五、总结
本节课的教学目标明确，教学内容生动有趣，教学方法灵活多样，注重学生的自主学习和合作学习能力培养。
通过本节课的学习，学生们不仅能够掌握5的乘法口诀，还能够初步运用5的乘法口诀解决生活中的问题。
同时，教师在教学过程中注重学生的思维训练和情感体验，使得学生们在学习过程中更加积极主动。
公开课《叶》评课稿
公开课《叶》评课稿作者：[你的名字]公开课概述：本次公开课的主题为《叶》，是一堂关于叶子的综合性课程。
通过本次公开课，我们旨在帮助学生深入了解叶子的结构和功能，并培养他们的观察力和思维能力。
本评课稿将对本次公开课的设计、教学效果以及改进建议进行评述。
课程设计：本次公开课的设计非常符合教育教学原则，结构合理且内容丰富。
课程分为三个部分：引入叶子的形态特点、讲解叶子的结构和功能，以及实践环节。
在引入部分，教师通过展示不同种类的叶子，引起学生的兴趣，激发他们对叶子的好奇心。
接着，在讲解部分，教师清晰地介绍了叶子的基本结构和各个部位的功能，通过图文并茂的讲解，使学生更好地理解了叶子的内部构造和生理特点。
最后，通过实践环节的观察和记录，学生能够更加深入地了解叶子的多样性和适应性。
整个课程设计合理，将理论与实践相结合，并且注重激发学生的主动学习兴趣。
教学效果：通过对本次公开课的观察和评估，我认为教学效果非常显著。
首先，在引入部分，学生对展示的不同叶子产生了浓厚的兴趣，积极参与了讨论和思考。
教师通过问题引导，激发了学生的思维，提高了他们的观察能力和判断能力。
接着，在讲解部分，教师用简洁明了的语言解释了叶子的结构和功能，使学生们更好地理解了叶子的生理特点。
最后，在实践环节，学生通过观察和记录不同叶子的特点，进一步巩固了所学知识，并培养了他们的实践能力。
整个课程使学生对叶子有了更深入的认识，并激发了他们对植物科学的兴趣。
改进建议：尽管本次公开课取得了良好的教学效果，仍然存在一些可以改进的地方。
首先，在引入部分，教师可以加入一些具有挑战性的问题，以进一步激发学生的思考。
其次，在讲解部分，教师可以在图文讲解的基础上，加入一些实物展示，以提高学生的感性认识。
最后，在实践环节，教师可以给予学生更多的自主选择权，让他们根据自己的兴趣选择感兴趣的叶子进行观察和记录。
通过以上改进建议的实施，可以进一步提高学生的参与度和主动性。
语文公开课评课稿(优秀13篇)
语文公开课评课稿(优秀13篇)语文公开课评课稿篇一一、本次活动的特点：第一，充分展示了“四维立体四段式”教学模式的优越性，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术，青年教师年轻有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。
第二，显示了各备课组的凝聚力和团结精神。
为了上好公开课，各备课组认真组织备课、听课、评课，有些老师宁愿调课也要参加听课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。
第三，全员参与。
三级语文老师共12名统一安排，并将课调在下午上，目的是让更多的教师能够听上课。
公开课的顺序是先八年级，再九年级，最后七年级。
第四，展示了老师的反思水平。
有人说过，没有反思的教学是难以提高的。
我组青年教师刘萍、关小荣在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，发现问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。
第五，显示了我组教师积极进取的精神。
桑艳丽、宋俊芳、陈改花老师在评完课后，除了主动反思之外，虚心的听取了老师的建议，这种精神是非常可贵的，也是一位优秀教师快速成长的促进剂。
第六，听评课积极性高，参与听课人数多。
听课人数共107人。
其中听11节的教师：赵国荣李斌陈改花桑艳丽冯全福冯清洁；听10节的教师：宋俊芳关小荣；听9节的教师：刘萍；听6节的'教师：郭新定；听3节的教师：张强民秦彦军。
二、公开课的优点：1、坚持运用“四维立体四段式”教学模式授课。
十二名语文教师都能严格按照新课改的标准上好课，环节齐全，备课认真，基本功扎实，课堂气氛活跃，学生展示精彩！2、目的明确、胸怀全局。
一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的例子可以举一反三，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，这节课的内容学生课上能掌握多少，课下需要多长的时间来复习巩固。
数学公开课的评课稿优秀
数学公开课的评课稿优秀数学公开课的评课稿优秀1本次青年老师课堂呈现课活动在学校教务处的细心组织和各位老师的细心准备下，开展的很成功，依据教务处的统一布置，我就各位数学老师的课谈几点我个人粗浅的看法，如有不妥之处，请几位老师不要介意，同时请各位领导和老师指正。
数学课总体呈现五大亮点：一、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让同学学习有用的学问这一先进的课程理念。
数学来源于生活，应用于生活，课程标准中明确地告知我们：教学活动必需建立在同学原有的生龙活虎的阅历和同学原来的认知基础上。
各位数学老师都能恰当的运用身边的教学素材，制造有趣味的教学情景。
二、重视同学自主探究，三维目标得到充分体现。
新课程标准对数学课的教学目标有明确要求：就是使同学在获得必需的基本数学学问和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和本领方面都得到进展。
各位数学老师的`课堂中，老师都能够充分扮演好组织者、引导者和合的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授现在的方法，而是教给同学解决问题的策略，给同学一把在学问的海洋中航行的桨，让同学积极思考，大胆尝试，在自动探究中取得成功并体验成功的喜悦。
三、合作交流与动手实践相结合，充分取得数学活动阅历。
江美春、陈志蕾的课中，她们都在不同程度上让同学在动手操作中进行独立思考，激励同学发表本身的看法，与同伴交流，并充分给足了同学动手、察看、交流、合作的时间和空间，让同学在实在的操作活动中获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的。
自动权。
四、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
她们都能充分利用多媒体进行辅佑襄助教学，同时将察看、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合，大大提高了学习效率。
五、数学思想方法得到了充分渗透，同学的学习本领和学习品质得到进一步优化。
这三位数学老师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分呈现了各自的教学水平和教学艺术。
她们语言美妙，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设同学爱好的教学情景，为同学对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
2024年优秀评课稿
优秀评课稿集合1
最后一次刘老师的讲课，在本节课的教学中要特别加强了学生的操作活动，让学生动起来，并且联系已有知识，通过猜测、观察、操作来认识毫米和分米，在安排学生的操作活动时，教师也要有明确的.目的，要提出活动的要求，教师应该参与到学生的活动中，对于活动中存在的问题，要给予恰当的引导，对活动的结果要进行适当的评价。还有应多注意注意自主学习与合作交流相结合，动手操作与认真思考相结合。
还有一处在讲解剑龙时，学生对于“剑”和“箭”区分不清，老师还是先通过图，然后再通过偏旁让学生学会区分，不仅理解掌握好了词语，还教学生学会了辨析词语的一种方法。
让学生在这样一篇知识性短文中，也感受到学习语言文字的魅力。
优秀评课稿集合6
今天我有幸聆听了周老师执教的一节公开课，感觉自己收获颇多，周老师的课堂驾驭能力，对教材的处理能力，对课堂生成的艺术造诣，让我沉醉其中，下课音乐响起时，我的第一反应是：时间到啦？怎么这么快？
沈老师在执教本课时，把握了以下几个重点：一是扎实的字词学习；二是有效的初读课文；三是深入的阅读理解。
在字词版块的学习中，沈老师的引导扎实而且有效。在对字词展开学习之前，沈老师以谜语的形式引出课题，激发起了学生高涨的学习热情，纷纷被这神奇的月儿迷恋住了，为下一步的学习奠定了良好的基础。随着字词的出现，沈老师在本环节的引领中又把握住了几个难点，从读音中进行区分，比较“翘舌音、三拼音、后鼻音”，使学生在比较中加深对生字的记忆。对生字词的朗读也是层层深入，由扶到放，由易到难，并且重点指导好轻声的朗读技巧。在这里，沈老师以“小小的、弯弯的'、闪闪的、蓝蓝的”几个特殊形式的短语进行训练。孩子们在老师的指点下读得非常好。
2、数学知识来源于生活，而又高于生活。在课的导入部分，黄老师出示的一则失物招领，学生从“a元”猜想得出各种可能的数目，而又把各种数量浓缩回到字母“a”，引出“用字母概括数”，在此让学生初步感受数学知识的生活来源。在接下来的教学内容和练习设计中，也充分体现了生活化的数学知识，让学生在数学课堂上解决生活中的问题。
公开课评课稿
不
足
1.学生小组合作探究活动的质量不够高，有的学生参与意识不强；
2.教者虽然多次调动学生学习的积极性，但是个别学生学习积极性不够高，课堂气氛不够活跃。
建
议
பைடு நூலகம்1.继续探索新的教学模式，提高学生的学习兴趣；
2.探索学生小组合作探究学习效率。
公开课评课稿
教者
题目
课程类型
优
点
1.教者教学专业功底扎实，教案设计详细；
2.教学流程设计独具匠心，各个环节衔接紧密,教者点拨恰到好处简洁明了，专业术语表达清晰准确；
3.课前准备充分，准备了挂图等教学工具；
4.注重了学生学习方法的培养和学生学习兴趣的调动；
5．课堂调控能力比较强，注重学生合作探究学习；
小学数学公开课《角初步认识》评课稿评课稿
小学数学公开课《角初步认识》评课稿评课稿
3月8日下午第一节课，我听了张建婷老师的一节数学课《角的初步认识》。
感觉到张老师作为一名新教师，身上有着那种睿智、沉稳、大方、有条不紊等非常优秀的品质。
张老师的教学有我值得学习的很多地方。
张建婷老师在课堂上能充分发挥学生学习的主动性。
让学生带着问题走进课堂进行学习，体现我们学校宽和问学的理念。
在课堂上设计游戏让学生摸图形，激发学生学习的积极性。
在实物图中找角，让学生直观感受角的特征，学生能直观的认识角。
在动手做角环节，更能加深学生的印象，因为数学有时候是做出来的。
角是有大有小的，这是角的本质属性之一，通过学生自己动手操作，获得自己的体验。
整节课，学生学的非常好。
值得探讨的地方是：画角时，是否教师能演示一下，毕竟画角不是说说或探讨出来的，可以直接告诉学生怎么画角。
在做活动角时，变大变小等操作是否能让学生演示和说明。
总的来说，学生已经掌握了角的特征，为今后的学习已经作好了铺垫。
公开课《葡萄沟》评课稿
特殊使用抗菌药物申请表之马矢奏春创作
科室：
注：
1.以上各项必须填写完整，不得漏项，否则药剂科不予发药；
2.申请医师必须为具有中级及以上专业技术职务任职资格的医师，并要求科室主任签名；
3.本医院特殊使用抗菌药物：亚胺培南西司他丁钠、头孢吡肟、盐酸洛美沙星。
教师评课稿(9篇)
教师评课稿(9篇)有了一些收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么好的心得体会是什么样的呢？学而不思则罔，思而不学则殆，如下是可爱的编辑给大家分享的教师评课稿【9篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师评课稿篇一授课教师：xxx科目：xx听课时间：xx课时听课课题：xx听课地点：xx班级听课记录一环节：创设情境，导入新课。
（播放课件）教师联机出示地图，让学生自我找出西沙群岛。
（出示课件地图页）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。
很快便抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。
第二环节：自主探究，交流汇报。
此环节是教学的重点，以读为主线，首先让学生点击课文朗读，自由欣赏，初步感知课文。
(教师适时抛出西沙群岛“什么多”的问题，引导学生利用课件了解西沙群岛的特点。
让学生到西沙小站尽情地畅游)第三环节：网络搜索，知识拓展。
经过上一环节的学习，学生顺利完成了学习任务，也了解到课本上仅仅介绍了西沙群岛的一部分，自然想了解得更多。
于是教师请同学们点击西沙遨游、海洋链接，进入网络去探索更神秘的西沙群岛。
教师巡视点拨，个别辅导。
这时学生能够独立学习，也能够结伴而学，收集感兴趣的资料第四环节：全课总结，情感升华。
学生借助网络资源的检索加深了对课文资料的理解，更全面、更详细地了解了西沙群岛的风光和物产，自然而然地倾泻出对祖国的热爱。
让学生来总结自我的收获，感情自然充沛，到达了教育教学的较高潮。
听课评析本节课的教学较突出的特点是运用多媒体网络进行教学，利用丰富多彩的`网络资源，形象、生动地启迪学生思维，为学生理解课文资料，鉴赏语言文字，供给条件。
让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源，提高灵活运用语言文字的本事。
使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟，帮忙学生抓住西沙群岛的特点，理解西沙群岛的美丽富饶，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
评课稿范文（通用16篇）
评课稿范文（通用16篇）评课稿范文篇1听了王峰老师的公开课，我认为王锋老师执教《乡愁》一文中有许多值得借鉴的地方。
一、在教材解读上，比较熟悉教材的主要内容和重难点。
执教中能结合学生的学习认知特点和学生的生活经历经验，充分挖掘教材的内涵，能提高学生的学习兴趣和学习动机。
二、在设计理念上，以学生自主合作、探究式学习方式为主，教师适当地加以点拨。
充分激发学生的学习欲和表现欲，有助于培养学生的团队合作意识、集体荣誉意识，有助于培养学生倾听、思考和表达的能力。
三、在教学目标上，设置了由易到难的学习目标，能满足不同学习水平和学习能力的学生要求。
具体的学习目标板书在黑板左边，分别为：1、了解相关的作者、作品背景；2、朗读、感悟课文内容；3、分析、归纳内容。
用一课时基本完成了学习目标。
着重点放在第2和第3学习目标。
重视朗读形式的多样化。
例如，学生个人朗读全文，个人分段朗读，小组比赛朗读，男生个性化朗读，女生个性化朗读，听录音跟读，教师范读等丰富多样的朗读形式。
四、在教法学法上，不再是教师满堂灌，学生被动听的填鸭式教学局面，而是由教师有效组织的、学生积极参与的、安静而活跃的课堂。
多数学生能积极表现自己。
例如，学生主动站起来有感情地朗读这首诗，主动提出问题，积极回答问题。
这些都是在教师的引导下，学生自觉自主地参与学习活动的出色表现。
学生以小组为单位围坐，每六人一组。
这种小组合作学习的模式在我校只有王老师一人敢大胆地尝试。
经过多次教学实践检验证明，学生是比较喜欢这种新式的课堂的。
每个学生都明白学习目标以及自己的角色和责任。
同组的成员互相合作、互相监督学习，很少讲闲话和搞小动作。
课前学生的预习准备是非常充分的。
绝大部分学生都在书上或者笔记本上做了较为详尽的笔记。
五、在教学过程上，以教师的组织、引导、提问、点拨、释疑穿插于学生自主合作学习的主要活动中。
教师的民主、谦虚、平等、鼓励、温和等情感因素和语言艺术都得到了充分的体现。
教研公开课《我们来做热气球》听课评课稿2021
教研公开课《我们来做热气球》听课评课稿2021尊敬的各位领导、各位专家、各位教师们：大家好！我今天非常荣幸能够在这里为大家分享我对教研公开课《我们来做热气球》的听课评课稿。
首先，我要对这堂公开课给予充分的肯定。
这堂课的主题是“热气球”，老师通过引入课题，激发孩子们的学习兴趣和好奇心。
他们在实践中亲手制作热气球，全程参与、动手操作，培养了学生的实践动手能力和团队协作精神。
这种学以致用的教学方式，有效地激发了学生的学习热情，增强了他们对所学知识的记忆和理解。
其次，在教学过程中，老师巧妙运用了多种教学手段，提高了课堂的教学效果。
通过给学生们展示热气球的模型和图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣，提高他们对热气球的认知。
随后，老师组织学生们分组合作，共同制作热气球，培养了他们的团队合作和分工协作能力。
同时，老师还利用实物、图片和视频等教具，通过多角度、多媒体的展示方式，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。
另外，这堂公开课注重了学生的参与和互动。
老师在课堂上提问问题、让学生们展示自己制作的热气球，不仅能够检查学生的学习情况，也增强了学生的自信心和表达能力。
同时，老师也鼓励学生们积极互助、相互配合，通过小组合作完成任务，提高了学生的团队协作精神。
最后，我认为在这堂公开课的评价方面，可以更加系统和全面。
老师可以设置观察记录表，详细记录学生的表现和进步情况；可以设置评价量表，对学生的实践动手能力和团队协作精神进行评估。
这样能够更加准确地评价学生的综合素质和能力。
这堂公开课《我们来做热气球》在培养学生实践动手能力、激发学生学习兴趣和团队协作精神方面做得非常出色，具有很高的教学价值。
同时，我希望老师能够进一步完善课堂评价体系，更好地促进学生的全面发展。
谢谢大家！。
语文公开课评课稿
一、先请执教人何老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思二、评课：何老师对自己的课说出了自己的认识，下面按从低到高年级的顺序由老师们各抒己见，谈谈自己的评价。
三、今天借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与《认识图形》《认识图形》是人教版新教材一年级下册中的一块内容。
它是在学生学习了长方体、立方体、圆柱体和球的基础上安排的一节课。
它的编排意图是让学生通过学习感知到“面在体上，面由体生”的思想。
本堂课的重点是让学生通过观察、交流、比较等初步认识到长方形、正方形、三角形、圆这几个平面图形的最表面的特征，使学生能准确分辨并说出每个平面图形的名称，它的难点是认识长方形和正方形的异同点。
老师在设计上以“感知——操作——巩固——应用”为主线，突出数学思想的渗透，注重数学方法的指导，关注学生的认知需求，营造了“互动、主动、灵动”的数学课堂。
主要体现在以下方面：一、关注认知基础、轻松驾驭课堂新课标指出：数学教学要充分关注学生的认知基础和认知基（需）求。
要以形象、直观、具体、生动的材料为载体，帮助学生学习。
本堂课老师在课的一开始就说请来了三个老朋友，你能说出它们的名称吗？这是复习，同时又是了解学生的认知，更是为后续教学服务的。
二、突出数学思考，提升数学素养数学课的教学归根结底是数学数（素）养的培养。
虽然本堂课的参与者还只是一年级的小朋友，但老师在课中却十分重视数学思想的渗透和培养，表现在如何将面描到纸上？告诉学生把物体的一面放在纸上，拿笔沿着边描出来。
在学生动手操作的过程中，注意引导学生陈述操作过程，培养他们数学语言的条理性，促进思维的逻辑性，使学生获得对图形最直接的体验，体会到“面从体出”。
三、动手操作，巩固理解为了让学生更好的辨认这四种图形,老师又设计了“摆一摆”这一实践活动。
引导学生用小棒摆出这些图形，并说出摆这些图形的时候发现了什么。
学生说：“我发现摆正方形时每条边用的小棒一样多，摆长方形时，上下两条边用的小棒一样多，左右两条边用的小棒一样多”；“我摆三角形用了3根小棒”；“圆不能用小棒摆出来”等等。
有关于公开课的评课稿.doc
有关于公开课的评课稿导语：课堂教学是一个师生互动的过程，在这位教师的作课中为学生创造了一个安康、平等、宽松、和谐的学习环境，以下是的有关于公开课评课稿，希望能够帮助到大家！今天上的《百分数的意义和写法》一课，这一课的主要学习任务是：百分数的意义和写法，这是本单元的重点。
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它是两个数的比率。
因此，百分数的概念比拟抽象，学生不容易理解它的本质属性。
而学好百分数的意义，是学生学好百分数知识的根底和关键。
结合课后老师们的评课发言，我自己的看法如下：一、陆主任：吴老师对新课程目标的把握比拟到位。
通过具体实例，始终将学生置身于所创设出的各种情境中，便于学生理解和掌握百分数的意义，并能逐步地进行抽象、概括。
在问题冲突中寻求解决问题的方法，并从比拟结果的方便出发，把这些分数改写成分母是100的分数，并要求学生说一说这里表示谁是谁的百分之几，然后引导学生加深认识这各表示什么，思考它们都有什么共同的地方，抽象并使学生明确：它们都是表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
并通过找关键字、词，强调百分数是比率，是两个数比拟的结果。
这样，一方面可以使学生由具体到抽象，逐步理解和掌握百分数的意义，为后面的百分数的计算打好根底；另一方面可以使学生逐步认识综合、抽象和概括等思维方法。
二、王会标：本课的教学重点一是百分数的意义，二是百分数的写法，吴老师在教材的处理上，能根据学生的学习根底和年龄特点合理安排，扶放结合，详略得当。
课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性，既有促进学生对百分数含义的理解，让学生牢固掌握百分数概念的练习，也有稳固百分数读写的练习。
三、蒙祥军：教学语言简练，对于学生的发言能够给与及时、恰当的评价，较好地调控课堂气氛，给学生创设了轻松的学习气氛。
四、李显勇：练习设计简约而饱满。
在练习设计时，王老师把练习的素材做到了“简约而饱满”。
通过写分数，判断，根据成语猜百分数，即稳固了读写，培养学生良好的书写习惯，而且进行了意义的感悟和理解，特别时猜百分数环节的设计，学生兴趣盎然地对所学知识的运用，到达事半功倍的效果。
公开课评课稿
公开课评课稿一年一度的第一轮实小公开课，在各位领导和同志们的精心准备下，完满结束了。
下面我就我们组老师的课，结合我自己平时的教学，谈几点我个人粗浅的看法。
首先，我感觉我校本次教学总体有以下亮点：一．注重学生自主探索。
在数学老师的课堂中，我发现都能充分地扮演好组织者，引导者的角色，所以对于一个问题的解决，我们不在是传授方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的船桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功并体验成功的喜悦。
二．合作交流与动手实践相结合，充分获取教学活动经验。
如何瑞娟，贺丽老师的课中，她们都在不同程度上，让学生动手操作中进行独立思考，鼓励发表自己的意见，与同伴交流，并给学生动手，观察，交流的时间，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权，课堂效果好。
三．学习思路的方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
如何云云等老师们都能充分利用多媒体进行辅助教学，同时将观察，操作，讨论，练习，转化，对比等有效的学习方法与之相结合，大大提高了课堂的效率。
四．数学思想方法，在课堂中得到了充分渗透，学生的学习能力得到进一步优化。
这一点在老师的课堂中都能得以体现。
总之，我们的老师各有所长，都能从不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术。
语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创造学生喜爱的教学情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的数学课上的更有趣。
当然，每位老师的课都不可能达到非常的完美，所以我认为在以下几方面今后还值得进一步加强学习和改进：1．合作学习的过程还需进一步优化，特别是对学习过程的分工情况，参与率，合作方法等因素还要重点考虑，在学生的合作学习中，教师要参与其中，做好导航。
2.课堂细节关注不够全面。
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Is this your skirt?评课稿
东四沟小学高泽林
今天我听了许梅老师上的四年级下册第三单元（Is this your skirt?）的第二课时。
听了许老师的课令人很欣喜,作为教龄两年的新教师,教态如此自然、大方，实在难得。
许老师亲切的笑容令在场的所有师生如沐春风。
在座的老师都很清楚小学英语的对话课讲授难度很大。
许老师敢于创新和突破，挑战难度，实在令人佩服。
本节课给人的总体感觉，思路清晰，有铺垫，也有呼应。
本节课教学目标明确，在板书与教学环节上都体现了突出四会内容的学习。
整堂课时间分配较为合理，三维目标结合较好，学生的基础知识得到很好地复习，知识技能得到了提高，学习情感和学习态度端正，充满了学习热情。
教学内容方面，整堂课的教学内容安排紧凑有序，所教授的知识正确无误，脉络清楚，容量适当，单词重点突出，难点句型突破合理，在课堂中的练习有梯度，难易选取适当，尤其是由新课的导入过渡到学生的自主学习十分自然。
许老师在呈现句型的时候，句句落实，反复操练，充分体现其踏实严谨的教学态度。
现在，我们都在提倡小学英语生活化。
许老师在教学设计时注意到小学英语教学过程中的情境创设的重要性。
通过体育课后的衣物招领，把书本中的语言自然的引入到我们的实际生活中。
这一点是值得我们大家学习的。
其次，许老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。
她针对本班大部分学生基础中等的现状
采用温故而知新过渡到新课知识，教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。
最后，许老师根据班级中不同层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问不同层次的学生。
让a层次的学生引领其余层次的学生，促进他们的参与意识，达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成功与成就感。
通过pair work合作学习、共同讨论，巩固所学知识，灵活运用知识，培养学生探究学习的能力。
让b层次的学生先打好基础，适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消除了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。
此外，我也想对许老师提四点小小的建议：
1、学生平时课后说英语的机会不是很多。
能不能在课上让学生操练的范围再广泛些，让更多的学生开口说英语。
其实，大家都有这个感觉，目前小学英语老师的教学任务很繁重，很多老师每周都有十七、八节英语课。
英语课上，老师不断地带读、朗读，1节课、2节课下来，老师已经筋疲力尽。
那么在客观条件无法改变的情况下，老师如何才能在课堂上让自己少说，精说，把更多说英语的机会让给学生，是值得我们大家思考的问题。
2、用于教具的衣服略显单调。
如果在式样和颜色上能更加丰富一些，让学生在操练语言的过程中以旧知带动新知，既复习了颜色和衣物的名称，又学会了今天的新句型。
我想是非常有助于学生的语言操练的。
3、本节课教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。
我个人认为倘若老师能稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够的思维空间，让b层次的学生学得更有成就感，便不失为一节很优秀的课。
4、应注重并强调学生的书写。
四年级学生虽然已有一学期的书写经历，但从作业上反映出来学生的书写还不够规范，还有待老师的示范和规范。
但老师在板书时并没有强调单词四线格的书写及标点符号的正确运用。
通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学？最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习平台。
我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。
要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。
在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。
每一节公开课都有许多值得自己学习和借鉴的东西，相信通过自己的不断努力，一定能有所收获，不断进步。