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高考语文复习：现代汉语修辞课件(共48张PPT).ppt

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3、构成比喻必须具备的条件：（1）甲（本体）和乙（喻体）必须是性质不同的事物，否则不能构成比喻。（2）甲乙之间必须有相似点。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几种情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比：她的性格很像她的母亲。 ②表示猜度：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词：社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
常用修辞
常
第一课
比喻比拟
用
第二课
借代夸张修辞 Nhomakorabea第三课对偶排比
第一课
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一、比喻 1、定义：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 2、结构：比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。例句：远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。
3、作用（1）揭示本质，给人以启示；（2）烘托气氛，给人以感染力；（3）增强联想，营造气氛。
【当堂训练】
1、对下列古诗句加点词语解释错误的一项是（） A、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”“清白” 运用比喻，以石灰的洁白来比喻作者完美无瑕的人生。 B、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” “千树万树梨花开”运用了借代的手法，以“梨花”代雪花，形象生动，鲜明壮观。 C、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” “汗青”用了借代手法。古代以竹简著书，制作竹简先用火烤，把青竹的汗（水分）去掉，故以“汗青”代史册。 D、“鸾鸟凤皇，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。” “鸾鸟凤皇”和“燕雀乌鹊”用了比喻手法。前者比喻忠臣贤士，后者比喻奸佞小人。

《修辞手法》公开课ppt课件

夸张
夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。
• 揭示本质，给人以启示； • 烘托气氛，增强感染力； • 启发读者的想象力，创造气氛。
夸张的类型：扩大的夸张：
穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真力拔山兮气盖世，时不利兮骓不连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝要淹死在泪水里了。
4、构成比喻必须具备的条件：
（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比。例如：他长得很像他哥哥。 ②表示猜度。例如：他刚才好像出去了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。 ④表示举例的引词。例如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。（二）甲乙之间必须有相似点。
排比
1、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。 2、排比和种类： (1)成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
(2)分句排比即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 (3)单句排比例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。
3、比喻的种类:
(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

2025届高考语文复习：诗歌中修辞手法讲解课件(共44张PPT).ppt

李白《望庐山瀑布》
烽火连三月,家书抵万金。杜甫《春望》
日出江花红胜火
白居易《忆江南》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》
反复叠字、叠词、叠句的作用不外两种：增强
语言的韵律感、音乐美。点染？氛围，渲染？环境，烘托？情感。
白居易的《长相思》汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
南海旅次曹松忆归休上越王台，归思临高不易裁。为客正当无雁处，故园谁道有书来。城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。心似百花开未得，年年争发被春催。（1）请简要赏析尾联“心似百花开未得，年年争发被春催”所用的的修辞手法表达效果。
1、尾联运用了比喻的修辞手法。
2、以含苞待放的百花比喻处于抑制状态的
诗句以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过。
芣苢①
(07年北京题)
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言礻颉之。
①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢，车前草，可食。 ②薄、言：都是语助词，无实意③有：得到。④掇：摘取、拾取。 ⑤捋：成把地握取。⑥袺：手持衣角盛物⑦礻颉：把衣襟掖在腰间装物。
运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
李白《白云歌》楚山秦山皆〈白云〉，〈白云〉处处〈长随君〉。〈长随君〉，〈君〉入楚山里，云亦随君渡〈湘水〉。〈湘水〉上，女罗衣，白云堪卧君早归。
通感
又叫“移觉”，用形象的语言使感觉转移，把适用于甲类感官的词语巧妙地移植到乙类感官上，视觉、听觉、触觉、嗅觉等彼此相通。

2025届高考语文复习：修辞手法的判定和分析课件

1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2.沙鸥翔集，锦鳞游泳。
3.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 4.曙色流动在原野的尽头。 5.终岁不闻丝竹声。
6.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 7.何以解忧，惟有杜康。 8.燕雀安知鸿鹄之志哉？
9.黄发垂髫，并怡然自乐。 10.金戈铁马，气吞万里如虎。
(四)夸张
2．分类 (1)短语排比以短语形式组成的排比，充当句子的某一成分。例如：延安的歌声……它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。
(2)分句排比即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
2．暗喻暗喻是本体和喻体都出现，两者之间用“是”“就是”“成了”“变成”等比喻词连接的一种比喻。例如：汽车在望不到边的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。(茅盾《白杨礼赞》)
暗喻还有以下几种变体： (1)本体和喻体是并列关系。例如：从喷泉里喷出来的都是水，(正如)从血管里流出来的都是血。 (2)本体和喻体是修饰关系。例如：我思想感情的潮水在放纵奔流着。把“思想感情”比作“潮水”。 (3)本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京——祖国的心脏。
(2)宽对与“严对”相对，在形式上不需像“严对”那样严格，语法结构大致相同即可；不必讲究平仄和词性，字面上也可出现个别词的重复。例如：权力使人昏迷了，叫人发狂了。
对偶与对比的不同点
不同点一对偶的基本特点是“对称”，对比的基本特点是“对立” 对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；
(2)专名代泛称例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 “雷锋”是一个人的名字，在上述语境中成了一类人的名称。

初中语文修辞手法解读课件PPT

荷花
比喻和拟人
活动四、诗歌之中赏修辞
朗读下面诗句并说出它们分别运用什么修辞手法 (1)蜀道之难，难于上青天。 (2)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 (3)行路难，行路难，多歧路，今安在? (4)慨当以慷，优思难忘。何以解忧?唯有杜康。
夸张对偶反问
设问
(5)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
-
十一、对比：
1.概念：把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
2.作用：可使表达更集中、鲜明。
例如： 1、朱门酒肉臭，路有冻死骨。 2、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他
还活着。 -
十二、双关：
1.概念：利用语音和语意的条件，使一个词语或句子在特定的语言环境中，带有明暗双彼。 2.作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。
例句：才饮长江水，又食武昌鱼。
-
六、反复
1.概念：为了突出某种感情、强调某种意思，加深读者印象，有意重复某些词语或句子。
2.反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
3.如：
1、山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）
2、好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）
冷它勃始例的春勃的意（。光3.冬味排的成。春天着比生群春天活过那）的天，去温。将鸟，生了暖从儿太机今，的飞美勃没阳天来了勃有光开飞！。始阳将去小光照；。草照射它行一意耀到人大我这味们片们熟着脱满的悉阳掉是日的光冬的子土明装，过地媚，树去上的开枝了，春始上，它天享的春意将受树天味从这叶来着今大嫩临生天好嫩了机开。

2025届高考语文复习：修辞手法之比喻课件(共18张PPT).ppt

比喻的构成与效果：
(1)构成（三个内容）：本体、喻体与比喻词 (2)效果（三个方向）：①内容上：描绘了对象的……特点或阐释了……道理；② 艺术上：形象生动或化抽象为形象；③表达感情上：表达什么观点或感情。比喻的表达效果：①对事物特征进行生动的描绘或渲染，化平淡为生动；②用浅显易见的事物对深奥的道理加以形象说明，化深奥为浅显，化抽象为具体。这里其实有两个方向，在描述性语段中，比喻主要是对描写对象进行修饰，使之更形象，更生动，特点更鲜明；而在议论性语段中，使用比喻，则可以便深奥的道理浅显易懂，可以化抽象为形象。
提醒：借代与借喻的区别 ①借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。 ②构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似之处。 ③借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。
解析：本题要求仿照第一段中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法，以“云”为本体，运用“借喻”修辞手法写一个句子。首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个本体找一个合适的喻体，云的特点有洁白、柔软、飘逸等，据此可将喻体定为棉花、棉花糖等，然后按照要求写句子。 “借喻”中本体“云”不能出现，也不能出现比喻词，直接出现喻体，可组织答案为：【参考答案】天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。
2024年全国1卷

五年级语文下册常见的修辞手法课件(共14张PPT)

例句：早读课已经结束了，小明迈着慢悠悠的步子走进教室，班长说：“你可来得真早啊！”
比起直白的表达来都更为有力，语气更为强烈，情感更为充沛，给人的印象也更加鲜明。
对偶
用字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句表达相反或相关的意思
例句：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
对偶从意义上讲前后两部分密切关联,凝练集中,有很强的概括力; 从形式上看,前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有戒律感。
竹里馆
[唐]王维
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
2023
深林人不知，
明月来相照。
请从修辞角度赏析“深林人不知，明月来相照。”
竹里馆
[唐]王维
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
2023
深林人不知，
明月来相照。
请从修辞角度赏析“深林人不知，明月来相照。”
运用了拟人修辞，把“来相照”的明月当成知己，展示出诗人新颖而独到的想象力。
反问
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
例句：我呢，难道没有该责备的地方么？
加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
借代
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
夸张
为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
例句：蜀道之难，难于上青天。
鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。

修辞手法课件(共46张PPT)

设问答题思路
【答题格式】运用设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。
设问练习
例：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）
答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。
什么是反问
什么是反复
反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
反复答题思路
答题模式：运用反复的修辞手法,加强语气，强调……或强烈地表达……的情感。
反复练习
例:盼望着、盼望着,春天的脚步近了。《春》答案：运用了反复的修辞手法,加强了语气，强调了“盼望”, 强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情,同时采用了拟人的修辞手法,把春天写活了,生动形象地写出了春天临近了。
思考
（2）江上的轮船像一叶叶扁舟。同类事物比较，非比喻（3）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海…… 联想 2.下面的句子的表达效果是什么？（1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——《笑》（2）严闭的心幕，慢慢的拉开了。——《笑》
思考
（1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——《笑》答案：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光下树叶上的雨点的清新柔美，空灵剔透，不仅给人一种美感，而且给人一种身临其境之感。（2）严闭的心幕，慢慢的拉开了。——《笑》答案：使用了比喻修辞手法。形象生动地写出封闭的记忆渐渐开启了。
夸张三要素
（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大（2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小（3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

高考语文专题复习：常见的修辞手法ppt课件

修辞分析之比拟
• 1、定义
拟人 2、种类拟物
3、作用
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。
使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。化平常为别致，更有情韵，有移情作用。
巩固训练
阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷）
齐安郡中偶题
千古长如白练飞：比喻，生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。
十、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头
例：归来见天子，天子坐明堂。 • 月光如水水如天。（赵嘏） • 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）
十一、通感：
——把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫通感，又称“移觉”。
常见的修辞手法
一、常见的9种修辞手法
范围: 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问
题型及趋势：1，诗歌鉴赏 2. 现代文大阅读 3，作文
修辞分析之比喻
• 1、定义 2、条件
①甲和乙必须是本质不同的事物 ②甲乙之间必须有相似点
例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之” 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。
修辞训练
2、下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度看，不同于其他三句的一项是： A. 文学似海乐无边，官爵如花期有限。 B. 有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。 C. 宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。 D. 谈笑有布衣，往来无缙绅。
杜牧

初中语文修辞手法汇总-PPT课件-图文

排比的作用答题方式举例
例3：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了排比的修辞手法，饱含热情地赞颂了他们所具有了崇高的意志品质。
你也来练一练
妈妈，我回来了，我已经回来了，我还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了排比的修辞手法，强调突出了我对家的记忆无比清晰，饱含着对家的深深眷恋。
朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？本句除了设问外还使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句还使用了反问的修辞手法，强调突出了我们的战士是最可爱的人，表现了作者对人民子弟兵的拥护和热爱。
谢谢！
夸张
定义：在现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等作艺术上的扩大或缩小。作用：起到高度强调的效果，给读者留下深刻印象。
夸张的作用答题方式举例
例：太阳刚一出来，地上就好像下了火。本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了夸张的修辞手法，突出了太阳出来后，地上极度炎热的情况，鲜明地写出了环境的恶劣。
拟人
定义：把物当作人来写，使物人格化，具有人的思想感情、语言或行动。作用：使语言生动形象，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
拟人的作用答题方式举例
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。本句使用了什么修辞手法？其作用是什么本句使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了各种树竞相开花的场景，展现了春天的欣欣向荣的美好。

高考语文复习--语言文字运用(修辞手法)课件(共24张PPT).ppt

辨析易混修辞
比喻(借喻) 借代反问对偶比拟互文
比喻夸张双关
• 1、(2021·八省适应性模拟)下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同
的一项是( B )
• 围棋的胜负也和其他棋类不同。其他棋类大多是斩尽杀绝或把帝后抓走才算胜。但围棋中盘胜也是赢,赢半目也是赢,体现了一种和谐、中庸的思想。另
新疆属于绿洲农业区,干旱少雨,为了让棉花吃好喝好长得好,就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用, 为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好,比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长,投射了作者对棉花的感情; ②使表达比较活泼。
拟人具有转移性,请据此对文中画横线句子所用的拟人进行简要分析。现在好了。一天清朗,使你的心境也变得沉静和清爽了许多。你
辨析易混修辞
借代
古诗中常见的借代物 • 杜康——酒尺素、双鲤——书信干戈——战争 • 汉——唐渔樵——隐逸生活汗青——史书 • 吴钩——宝刀利剑类樯橹——船天狼——入侵的异族 • 楼兰——边境之敌柳营——军营山村——隐居 • 钟鼓馔玉——权贵利禄青衫——下级官吏鸟、兔——时光
• 2021年一开年,扶贫剧《山海情》就成了“黑马”。它是20世纪90年
代闽宁合作实现成功脱贫的一个经典篇章。这部剧不仅有改天换地的豪情,也有创业的举步维艰;不仅有乡土生活的“浓浓烟火”,也有变革中的“鸡飞狗跳”。“真实”是其最突出的特色。 • A.朱门酒肉臭,路有冻死骨。 • B.连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 • C.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 • D.野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。
题点二分析修辞构成与表达效果

高三语文复习课件：修辞手法 (共44张PPT)

第9章扩声系统调音
借喻和借代的区别
相同：都是以一事物代另一事物不同：１.借喻是喻中有代
借代是代而不喻２.借喻侧重相似性
借代侧重相关性３.借喻可以改为明喻
借代则不能４.借喻的双方不能是同一事物
借代的双方常关系到同一事物
第9章扩声系统调音
4.夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。例：白发三千丈,缘愁似个长。李白《秋浦歌》烽火连三月,家书抵万金。杜甫《春望》
古人评《独坐敬亭山》有云：“两不厌” 妙矣，传独坐之神。古人为什么这么说，请你作出合理的鉴赏。
第9章扩声系统调音
答：“两不厌”用拟人的手法，赋予山以人的情感。表面写诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情，实际上，诗人愈是写山的有情，愈是表现人间的无情，点出 “独”字。从而表达出诗人孤独寂寞的情感。
第9章扩声系统调音
答：1）“雁引愁心去”运用了拟人手法，（步骤一）写大雁有意为诗人带走愁心，（步骤二）更好地表现了李白流放遇赦的高兴心情，并与下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，也更新颖。（步骤三）答：2）第三联运用夸张手法，（步骤一）写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上饮酒，写出了诗人恍若置身仙境的情景，表达喜悦的心情。（步骤二、三）
第9章扩声系统调音
诗歌鉴赏之修辞手法
第9章扩声系统调音
《考试说明》规定常见的修辞手法为：比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、反复。另有古典诗歌常用的修辞手法，有设问、反问、顶真、互文、双关等。对于修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。

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5．对偶
• （1）对偶的特点及其作用对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。
• ①依内容分可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。反对：上下句意思相反、相对。例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
8．反问
• 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。
• 反问的形式有两种：（1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？（2）用否定的形式表示肯定。例如： “难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”
7．设问
• 设问的特点 “无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
• 例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量、技术的力量。
初中语文
修辞手法
阅读理解
• 这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？
• （1）比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
4．夸张
• （1）夸张的特点及其作用
• 夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。
• （2）夸张的几种形式 a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
1．比喻
（2）比喻的种类 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。” ②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。 ④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）
• （2）排比的几种形式 a、成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国” 下去一样。 b、句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
2、比拟
• （1）比拟的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物 “乙物化”。其作用是使所写“人”或 “物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
• （2）比拟的种类 ①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 ②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
•谢谢大家！
3．借代
（1）借代的特点及其作用借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
• （2）借代的种类 ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 ②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 ③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 ④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。 ⑤原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
（2）对偶的几种形式
பைடு நூலகம்
②依形式分可分为工对、宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。
6．排比
• （1）排比的特点及其作用排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。