人教版三年级语文下册第三单元《南辕北辙》
语文人教版三年级下册南辕北辙
南辕北辙教学目标1.学习寓言《南辕北辙》,理解词句的意思。
2.理解寓意。
教学重点、难点理解寓意。
教学用具幻灯片教学过程一、激趣导入课前活动：1.老师请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老师所指方向有误，追问为什么取不到？2.在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他。
二、初读课文1.请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。
遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。
2.认识理解“辕”“辙”.课件出示：马车的图片，认识“辕”“辙”,看课件理解“辕”和“辙”的意思。
（辕：车杠；辙：是车轮在路上留下的痕迹。
）当车往南走时，辕就会指向南方，（板书：南）。
而当车往北走的时候，车辙就会伸向北方。
（板书：北）。
此时完成课题的书写。
3.谁能用自己的话说说对“南辕北辙”这个词的理解?(本要向南走,却往北走。
)4.这则寓言告诉我们一个怎样的故事呢?三、学习生字、新词1.出示生字、词卡片,指名认读。
南辕yuán北辙zhé盘缠chan 硬yìnɡ要2.口头组词。
四、理解课文内容1.自读课文。
思考:课文讲了一件什么事?(讲的是一个人想到南方去,而他所走的路却是朝向北方,别人提醒他走错了,他却满不在乎。
)2.分角色读课文。
思考:朋友提醒了他几次?他是怎样回答的?(1)指名分角色读第一次提醒他的话和那个人的回答。
①从朋友的提醒中,你知道了什么?(那个人要去楚国,楚国在南边,他却往北走。
)②那个人是怎么回答的?(“没关系,我的马跑得快。
”)③马跑得快就能快点到楚国吗?为什么?(不能。
方向相反,马越快离楚国就越远。
)(2)那个人的朋友第二次提醒他说了什么?(指名读)出示投影:“马跑得越快,离楚国不是越远了吗?”①这是个什么句?(反问句)②你能换一种叙述方式说这句话吗?(马跑得越快,离楚国就越远。
)③对比读这两句话④你认为哪句好?为什么?(第一句。
反问句表达的意思更强烈。
【三年级下册语文南辕北辙教案及原文】南辕北辙课文原文
【三年级下册语文南辕北辙教案及原文】南辕北辙课文原文相信《南辕北辙》这个故事好多人都听过!至于如何通过这个故事给孩子们留下深刻的道理呢?下面小编整理了人教版三年级下册语文南辕北辙教案以供大家阅读。
三年级下册语文南辕北辙原文从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：你上哪儿去呀!他回答说：到楚国去。
朋友很奇怪，提醒他说：楚国在南边，你怎么往北走呀?他说：没关系，我的马跑得快。
朋友说：马跑得越快，离楚国不是越远了吗?他说：没关系，我的车夫是个好把式!朋友摇摇头，说：那你哪一天才能到楚国呀!他说：没关系，不怕时间久，我带的盘缠(chan)多。
楚国在南边，他硬要往北边走。
他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
人教版三年级下册语文南辕北辙教案教学目标：1、通过查字典的方式使学生能正确认读辕辙并理解其意思。
2、朗读课文抓住关键语句撰写剧本，能感悟人物的说话语气，并能通过合理的想象给人物添加合理的动作及表情。
3、通过表演，感悟人物形象，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重难点：重点：在了解语言蕴含的道理的基础上体会寓意。
难点：通过合理的想象完成剧本写作。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入1、课前活动：老师请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到?2、在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他。
(板书课题南辕北辙)二、理解题目意思。
1、字典是我们最好的老师，那现在就请同学们请教请教字典这位老师查一查辕和辙，看看他们是怎么读的，是什么意思(解释：辕：车前驾牲畜的两根直木;辙：车轮压的痕迹。
)2、通过你的观察你发现了什么?(当车往哪个方向走时，辕就会指向哪个方向。
而当车往哪个方向走时，车辙就会往哪个方向延伸。
)2、用自己的话和同桌互相说说对南辕北辙这个词语的理解。
二、初读寓言，构建剧本框架。
人教版小学语文《南辕北辙》课文原文及赏析
人教版小学语文课《南辕北辙》课文原文及赏析《南辕北辙》课文原文：
从前，有个人要到南方去，他却驾着车往北方走。
有人看见了，就问他：“你要到南方去，为什么要往北方走呢？”那个人回答说：“我的马跑得快，车子也坚固，我带的路费也多，为什么不能到南方去呢？”这个人不明白，方向错了，再怎么努力也是无法到达目的地的。
赏析：
《南辕北辙》这篇课文通过一个简短的故事，生动形象地向小学生传达了一个深刻的道理：做事情要有明确的目标和正确的方法，否则即使拥有再好的条件和努力，也可能无法达到预期的结果。
故事中的主人公想要去南方，但却驾着车往北方走。
他的马跑得快，车子坚固，路费充足，这些都是他自认为的优势。
然而，他忽视了一个最基本的事实，那就是他的行动方向与目标方向完全相反。
这个故事寓言性地告诉我们，无论我们的资源多么丰富，能力多么强大，如果方向错了，所有的努力都可能白费。
这篇课文的语言简洁明了，故事情节简单易懂，非常适合小学生的阅读理解。
同时，它也蕴含着深远的人生哲理，引导孩子们在成长过程中树立正确的目标，选择正确的道路，避免做出“南辕北辙”的错误决策。
在教学中，教师可以引导学生深入理解故事的主题，让他们思考自己的生活和学习中是否存在类似的“南辕北辙”情况，从而帮助他们树立正确的人生观和价值观。
同时，也可以通过讨论和实践活动，培养学生的判断力和决策能力，使他们在未来的生活中能够更好地规划和实现自己的目标。
人教版小学语文三年级下册 南辕北辙 ppt课件
“辕”是古代车马前面的两根 车杠；“辙”是车轮走过之后， 路面压成的痕迹。
双辕车
车辙
我读课文我思考
课文主要讲了 。
那个人和他的朋友进行了几次对 话？每次分别告诉我们什么？
• 目的地：楚国 • 往北走的理由是： 1. 马跑得快 2. 车夫是个好把式 3. 盘缠多
楚国在南边 ，你怎么往 北走呀？
相反，也就是“背道而驰” 的意思，含有讽刺、批评的
意味。
பைடு நூலகம்
你还知道哪些寓言故事？
拔苗助长 掩耳盗铃 守株待兔 亡羊补牢 狐假虎威 自相矛盾 滥竽充数 买椟还珠 叶公好龙 ……
《南辕北辙》的故事太有趣了， 我要把这个故事再续写一下。
我的马 跑得快 。
我带的盘 缠多。
他能到得了楚国吗？
• 楚国在南边，他硬要往北边走，他的马越 好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走 得越远，就越到不了楚国。
他以后会怎么样呢？
你受到了什么启发？
我想对 那个楚国 人说……
我明白了：
• 方向错了，永远也到不了目的地。
人们用“南辕北辙”这 个成语，来比喻行动与目的
人教版小学三年级语文下.寓言两则：《亡羊补牢》、《南辕北辙》课后生字组词
《亡羊补牢》、《南辕北辙》课后生字组词
《亡羊补牢》生字组词：
1.亡：wáng（死亡、灭亡、亡羊补牢）
2.牢：láo（牢固、牢记、亡羊补牢）
3.钻：zuān（钻研、钻探、钻牛角尖）
4.劝：quàn（劝告、劝解、劝和）
5.丢：diū（丢失、丢掉、丢三落四）
《南辕北辙》生字组词：
1.辕：yuán（车辕、前辕后辙、南辕北辙）
2.辙：zhé（车辙、重蹈覆辙、南辕北辙）
3.冀：jì（希冀、冀求、冀望）
这些生字组词不仅有助于学生们掌握生字的基本含义，还能通过组词的方式加深对生字的理解和应用。
在课后，学生们可以通过抄写、造句等方式进行巩固练习，以更好地掌握这些生字和词组。
南辕北辙的古文和译文
《南辕北辙》文言文《南辕北辙》出自于《战国策·魏策四》，以下是其原文及翻译。
【原文】魏王欲攻邯郸，季梁谏曰：“今者臣来，见人於大行，方北面而持其驾，告臣曰：‘我欲之楚。
’臣曰：‘君之楚，将奚为北面?’曰：‘吾马良。
’曰：‘马虽良，此非楚之路也。
’曰：‘吾用多。
’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。
’曰：‘吾御者善。
’此数者愈善而离楚愈远耳。
今王动欲成霸王，举欲信於天下。
恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名，王之动愈数，而离王愈远耳。
犹至楚而北行也。
”【翻译】魏王准备攻打邯郸，季梁听到这件事，半路上就返回来，来不及舒展衣服皱折，顾不得洗头上的尘土，就忙着去谒见魏王，说：“今天我回来的时候，在大路上遇见一个人，正在向北面赶他的车，他告诉我说：‘我想到楚国去。
’我说：‘您既然要到楚国去，为什么往北走呢?’他说：‘我的马好。
’我说：‘马虽然不错，但是这也不是去楚国的路啊！‘’他说：‘我的路费多。
’我说：‘路费即使多，但这不是去楚国的方向啊。
’他又说：‘我的车夫善于赶车。
’我最后说：‘这几样越好，反而会使您离楚国越远！’如今大王的每一个行动都想建立霸业，每一个行动都想在天下取得威信;然而依仗魏国的强大，军队的精良，而去攻打邯郸，以使土地扩展，名分尊贵，大王这样的行动越多，那么距离大王的事业无疑是越来越远。
这不是和那位想到楚国去却向北走的人一样的吗?”【注释】1.驾：车持：驾驭；赶2.之：到......去楚：楚国，在魏国的南面。
3.善：技术好，善于4.中道：半路反：通“返”，返回5.去：弹下身上的尘土6.数：几个，几样7.曰：“吾用多用：资财8.大行：大路9.奚为：为什么10.衣焦：衣裳皱缩不平11.申：通“伸”，伸展12.方北面：正朝北方13.恃：依靠，凭借。
14.犹：犹如。
15.信：取得信任。
16.“此数者愈善”中的“此”：指示代词“这”，“数”，几；“者”，代词，事。
《南辕北辙》优秀-三年级下册语文PPT课件
南辕北辙
南辕北辙 季梁 行驶 应该 奔驰 没关系 旅费 诚恳 固执己见 担心 车夫 驾车
季梁不解地问：“你去楚国应该往南 走，怎么反而向北奔驰呢？”
朋友说：“不怕，我的马好。”
季梁告诉他：“马虽然好，可这不是 去出国的路。”
朋友回答：“没关系，我的旅费多。” 季梁再次诚恳地说：“旅费再多，向 北走，无论如何也到不了出国。”
朋友却固执己见：“你不用担心，我的 车夫驾车技术非常高。”
季梁不解地问: “你去楚 国应该往南走， 怎么反而向 北奔驰呢? ”
朋友说: “不怕， 我的马好。
季梁告诉他: “马虽然好， 可这不是去楚国的路。 ”
朋友回答: “没关系， 我 的旅费多。 ”
季梁再次诚恳地说: “旅 费再多， 向北走， 无论如 何也到不了楚国。 ”
朋友却固执己见: “你不 用担心， 我的车夫驾车技术 非常高。 ”
车上的朋友不明白， 方向 错了， 马好、旅费多、车夫技 术高， 这几个条件越好， 他 要去的楚国就会越远。
奔驰 固执
1、季梁还会怎样劝朋友?
2、朋友在北行的途ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ还会遇到 什么事?
三年级语文：《寓言两则 亡羊补牢 南辕北辙》课文原文
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构《寓言两则亡羊补牢南辕北辙》课文原文教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
亡羊补牢从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
原来羊圈（juàn）破了个窟窿，夜里狼从窟（kū）窿（long）钻进去，把那只羊叼（diāo）走了。
街坊劝（quàn）他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
南辕（yuán）北辙（zhé）从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀！”他回答说：“到楚国去。
”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”他说：“没关系，我的马跑得快。
”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠（chan）多。
”楚国在南边，他硬要往北边走。
他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
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我来学
奇怪 提醒 没关系
本领
yìng
硬要ห้องสมุดไป่ตู้
车夫 把式 p盘άn 缠chάn 南辕北辙
盘缠 硬
自学提示：
默读课文
2.用简练的语言概括文章的主 要内容。
提示：先自学，然后小组交流 时间5分钟
自学提示：
默读课文
1、用——画一画那个人认为自己有 哪些有力的条件。 2、小组内同学说一说他能到楚国吗？ 为什么？ 3.这则寓言故事告诉我们什么道理？
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边， 你怎么往北走呀？”
他（ ）说：“没关系，我的马跑得 快。”
朋友（ ）说：“马跑得越快，离 楚国不是越远了吗？”
他（ ）说：“没关系，我的车夫是 个好把式！”
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能才 能到楚国呀！”
他（ ）说：“没关系，不怕时间久， 我带的盘缠多。”
反问句
他说：“没关系，我的 马跑得快。”
他说：“没关系，我的 车夫是个好把式！”
他说：“没关系，不怕 时间久，我带的盘缠多。”
朋友说：“楚国在南边，你怎么往北走 呀？”
他说：“没关系，我的马跑得快。” 朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越 远了吗？” 他说：“没关系，我的车夫是个好把 式！” 朋友说：“那你哪一天才能才能到楚国 呀！” 他说：“没关系，不怕时间久，我带的 盘缠多。”
朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”
哪个句子好？好在哪？
✔ 1、马跑得越快，离楚国不是越远了吗？
2、马跑得越快，离楚国就越远了。
自学提示：
默读课文
2、说一说他能到楚国吗？为什么？ 3.这则寓言故事告诉我们什么道理？
楚国在南边， 他硬要往北边走。
南
楚国
北
他的马越好，赶车 的本领越大，盘缠带 得越多，走得越远， 就越到不了楚国。
yuán zhé
南辕北辙
“辕”是古代车马前面的 两根车杠。
“辙”是车轮走过之后， 路面压成的痕迹。
学什么 学习目标：
1.学习本课的生字、词语。 2.用简练的语言概括文章的 主要内容。 3. 理解 “南辕北辙”的含义 及告诉我们的道理。
自学提示：
默读课文 1.学习本课的生字，词语。 2.用简练的语言概括文章的主 要内容。
我们身边有没有人 犯南辕北辙的错误，说 说你见过事例。
我来思；
说一说这节课你有 什么收获？
他的马越好，赶车 的本领越大，盘缠带 得越多，走得越远， 就越到不了楚国。
我想对那个去楚国的人说……
楚国
楚国在南边，他 硬要往北边走。
《南辕北辙》这则寓言故事告
诉我们什么道理？
《南辕北辙》
这则寓言故事告诉我们：
要善于听取他人的正确意见。
一个人的行为与目的背道而 驰，那么他永远不能达到目的。
我来用：