10 《摄影艺术》教学设计讲课教案

《摄影艺术》教学设计

张玫

一、设计思路

课前准备：运用信息化平台，让学生带着“你眼中的优秀摄影作品”的问题，上网查找优秀摄影作品，并通过网络平台提交作品。这样做，一是让学生提前对本课要学习的内容有一个感性认识；二是通过查找、甄选优秀作品，学生可以初步了解、思考并形成探究性问题，激发学习兴趣；三是提交的作品可以给教师的教学提供参考，帮助教师了解学生关注的方向、兴趣点、认知面等信息，从而更好地组织课堂教学。

课堂教学：第一课时主要通过学生、教师共同欣赏优秀的、有特色的摄影作品，分析摄影创作的几大要素：主体与主题、取景与构图、用光与工具等，思考、体会作品传达了怎样的视觉效果与主题思想，从而渗透摄影艺术的基本知识与审美。第二课时通过用相机进行摄影实践，学习利用摄影知识与技法捕捉生活之美，中间渗透主题思想与审美情趣，并进行分享评价；课后要求学生拍摄风景或纪实题材的作品，上传至信息平台，分享交流与评价，从而达到做中学、学中做的教学效果，实现理实一体的教学模式。

本课运用了任务驱动的教学手段，整个过程从赏析、体会、分析，到发现、捕捉、记录，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，在活动结束后能够引发学生对更广泛题材的拍摄兴趣，从而提高学生在生活中发现美、记录美的审美追求。

二、教学目标

1. 知识目标：

了解摄影艺术题材分类与创作原则；

了解摄影用光与摄影构图知识；

了解相机的使用方法。

2. 能力目标:

能够运用摄影创作中的要素：取景、构图、相机使用、用光等知识，进行摄影实践。

3. 情感目标：

提高学生在生活中发现美、记录美的审美追求。

三、教学重点

1. 了解摄影用光与摄影构图知识；

2. 了解相机的基本使用方法。

四、教学难点

将摄影用光与摄影构图知识与相机的使用方法结合，运用于摄影实践。

五、教学方法

任务实践法、信息化教学法、演示法等。

六、课前准备

多媒体PPT演示

信息平台的整理

大量图片及文字资料音乐素材若干等。七、教学过程

摄影用光

光是摄影的重要因素，也是造型手段之一，没有光就没有影。摄影常用的光源分为自然光和人工光两大类。

光的作用：光是表现被摄对象外形特征的因素；光是表现主题的因素；光是营造环境气氛的因素；光是表达感情的因素。

分别举顺、侧、逆三种光源的摄影作品进行赏析理解。可以提问、讨论、探究等形式引导学生理解不同光源与作品效果的关系。

三、摄影构图（分别通过作品赏析理解。）

摄影构图是指摄影画面的布局和结构的安排，是作品艺术美学的重要方面。

构图的原则：

1. 突出拍摄主体，揭示作品主题思想；

2. 从主题思想出发，正确处理好主体、陪体和环境的关系。

3. 构图的要求是：简洁、完整、生动和稳定。

知识链接：构图的基本规律

根据构图的原则与要求，若想构图有视觉冲击力就必须选择高视点拍摄大场面，即俯视。

为了使被摄体突出往往需要尽可能地靠近被摄体，即利用透视关系。为了使被摄体显得高大，则需要使用低视点，即仰视。

为了取得独特的效果则可能要用窄视角（望远镜头）来使被摄主体充满画面或压缩透视关系，或者使用广角镜头充分包含被摄体，或夸张透视关系。

运用透视关系和景深效果，突出画面的立体感和空间关系，在构图时常用的做法是把景物的视觉中心（趣味中心）安排在画面的三等分线的交叉点上。

构图中常用的还有三角形构图、S形构图、L形构图、十字形构图、对角线构图等形式。

摄影基本题材（教师可根据时间、学情，选1-2种题材做重点讲授与实践）

（一）人物摄影

人物摄影是将现实生活中的人物作为拍摄主体，通过描绘其外貌形态来反映其内心世界与精神面貌，或表现人物在某些特定场景中的姿态容貌，是人们接触得最广泛的摄影题材。

人物摄影拍摄原则：（结合作品赏析、体会）互评）。动。

回忆已有知识，为

接下来学习新知

识与实践做好知

识的链接准备。

了解相机的基本

结构与功能，以便

实践操作。

明确实践任务及

要求；突破教学难

点。

及时分享、评价学

生的实践效果，巩

固知识与技法，同

时鼓励学生实践

的积极性；明确评

价标准（实践目

标）。

1. 扬长避短，也就是说要利用拍摄技巧，突出被摄者外貌上的优点，而掩饰其缺陷。

2. 抓取生动的自然姿态和表情。

3. 构图新颖。

4. 突出主题。

5. 不要在很近的距离上拍摄头部特写。

知识链接：光线（顺光、侧光、逆光）的运用

1. 顺光就是光线直射到人物的正面，让人物面对阳光的方向，或使用闪光灯进行正面补光。顺光拍摄使得人物面部明亮。

2.侧光是光线从人物的左前方或右前方射到人物的面部，在人物的面部造成阴影，使人物脸部有立体感。

3. 逆光是人物背对光源，逆光拍摄容易造成人物面部曝光不足，面部表情无法看清楚。逆光拍摄人像时，要对着人物面部测光或用反光板、闪光灯进行补光，这样才能得到正确的曝光效果。

练习与体验

人物摄影：请同学利用手中的手机在教室内寻找不同光源下的人物、静物或小情景进行拍摄，体验不同效果。

要求：

1. 捕捉你认为最生动的人或事物；

2. 注意运用构图原则；

3. 注意光源角度与变化；

4. 小组为单位推选代表作品进行分享展示；

5. 5分钟内完成上述活动。

6. 分享并说明自己的拍摄想法。

（二）风光摄影

风光摄影是展现摄影艺术魅力最好的表现形式，风光摄影主要是以自然风光和园林风光为主，还包括城镇风光、乡村风光、工业风光等。

拍摄表现方法：（结合作品赏析、体会、理解）

1.选定拍摄主题，选择拍摄主体，然后实现构思好的主题。主体的确定要反映作者所选择的主题。

2.明确主体，确定画面关系。明确主体之后，要从取景的方向、角度、距离等方面来确定被摄主体与陪体、背景和整个