人教版数学五年级下册因数与倍数 教学设计
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虹桥第一小学教学设计设计者:孙晶
(四)合作交流:
出示例2:18的因数有哪几个?
(1) 学生独立思考。
根据因数和倍数的意义,想一想18除以哪些整数的结果是整数。
引导学生把18的因数按从小到大的顺序排列,每两个因数之间用逗号隔开,全部写完后用句号结束,即18的因数有:1,2,3,6,9 ,18。
(2)小组合作交流。交流时教师要让学生说明找的方法,引导学生认识:只要想18除以哪些整数的结果是整数,并且要从1开始,一对一对地找,避免遗漏。如果学生还有其他想法,只要合理,教师都应给予肯定。
(3)采用集合图的方法。
教师指出也可用右面的集合图来表示18的全部因数。
明确:用图示法表示18的因数时,先画一个椭圆,在椭圆的上面写上“18的因数”,再把18的因数按从小到大的顺序有规律地写在椭圆里,每两个因数之间也用逗号隔开,全部写完后不加句号。
(4)即时练习。让学生找出30的因数和36的因数,并组织交流。
错例。(1,2,3,4,6,6,9,12,18,36。)
这样写可以吗?为什么?
自学提示:
1.请尝试写出2、3、5的倍数。
2.请把找倍数的过程写下来。
3.你有什么发现?和组内的同学说一说并验证18÷1=18,l和18是18
的因数;
18÷2=9, 2和9是
18的因数;
18÷3=6, 3和6是18的
因数。
30的因数有1,2,3,5,
6,10,15,30。
36的因数有1,2,3,
4,6,9,12,18,36。
不可以,因为重复的因数
只要写一个就可以了,所
以不需要写两个6。
通过学生合
作探究解决
疑难问题,培
养了学生的
合作探究能
力,并且突破
重难点。
自己的发现。
三、巩固练习(五)课堂练习
完成数学书7页第一题。
找出1—25中符合要求的数。
20的因数:
4的倍数:
有因数3的数:
(六)课堂检测:
写出下面各数的因数:10 17 28 32
48
1的因数有()个,7的因数有()
个,10的因数有()个。
学生独立完成全部
练习后教师组织学生进
行集体证正。
及时反馈,发
现问题,针对
有问题学生
进行帮助。
板书设计
因数和倍数
12÷2=6 12是2和6的倍数
2和6是12的因数
18的因数有1,2,3,6,9,18。
一个数的因数的个数是有限的,一个数的倍数的个数是无限的。
反思以及改进措施