华师大版历史高一上古代两河流域word教案

第一课古代两河流域

一、教学目标

（一）知识与技能

1、知道古代莲河流域国家产生的时间和概况；知道古巴比伦王国统一后的社会基本状况。

2、知道古代两河流域的文字是楔形文字，以及用楔形文字保留下来的文学作品《吉尔伽美

什》。

3、理解《汉穆拉比法典》的重要历史价值。

4、理解国家的产生是人类进入文明时期的重要标志。

（二）过程与方法

初步学习通过网络或工具书，检索关键词搜集历史信息的方法。初步学习根据图例，观察地图，提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。

（三）情感态度价值观

人类文明是在适应与改造自然环境中发展起来的。人类的文化遗产是宝贵的，必须十分珍视。

古代亚非是世界古代文明发祥地，引以为自豪。

二、教学重点：古代联合流域国家产生、发展及运用法典履行国家职能的情况。

三、课前准备

（一）布置预习

（二）其他

四、时间：一个半课时

五、课程经历

（一）王国的更替

（二）楔形文字与《吉尔伽美什》

1、《吉尔伽美什》

（1）阅读与欣赏/PPI/《吉尔伽美什》选节。（2）朗读/P4/2。

2、楔形文字

（1）与甲骨文作比较

（2）朗读/P3/倒1。

（二）王国的更替

1、读图；师生互动：（1）是什么原因使“沃地”呈“新月”形状？（2）“新月沃地”能不能“与世隔绝”？为什么？

2、朗读/P2/1。

3、地图综合研究；师生互动：PPT/伊拉克地图、小亚细亚地图。

4、“布点”；自学；师生互动：P2/3。（教学目的：使各要素之间的关系清晰地凸现出来。）

5、朗读：P2/4。

6、“布点”；自学；师生互动：P3/1。（教学目的：使“王国更替”的概况清晰地凸现出来。/建议借助板书。）

（三）《汉穆拉比法典》

1、“布点”、自学、师生互动：“文献选读”。（教学目的：是学生对“探索与争鸣”的问题有一定的理解。）

2、“布点”、自学、师生互动：P5/2。（教学目的：进一步理解“文献选读”；初步了解各要素的含义以及关系。）

3、朗读；师生互动：P4/

4、6。（教学目的：将本部份内的各要素同“王国更替”中的各王国结合成同一个知识体系；并将本部份内的各要素在其中的地位清晰地凸现出来。）

4、读图；解析：P4。P5/第三行、第四行。

（四）小结。

（五）布置并初步解释作业：“练习与测评”。

（六）课后反思。

考点：（1）王国的更替：两河流域的地理位置A

（2）楔形文字和《吉尔伽美什》：楔形文字是迄今发现的最早的文字之一A

（3）《汉穆拉比法典》：《汉穆拉比法典》的作用和历史价值B