大学语文古诗词赏析
大学语文古诗词赏析
大学语文古诗词赏析古诗词是中国文化宝库中的瑰宝，是中华民族智慧的结晶。
它们以简洁的语言、优美的韵律和深刻的意境，给人带来了极大的艺术享受。
在大学语文课程中，学生们将会接触到各种古诗词的赏析。
本文将对一些经典的古诗词进行赏析，帮助读者更好地理解和欣赏这些优秀的文化瑰宝。
1. 唐代杜甫的《月夜忆舍弟》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
这首诗以唐代诗人杜甫对舍弟的怀念之情为主题，通过描绘月亮、鸟鸣、蛙声等景物，表现出了杜甫在月夜中对家人的思念之情。
诗中运用了丰富的比喻手法，如“明月别枝惊鹊”，形象地描绘了月亮的明亮和鹊鸟被惊飞的场景，给读者带来了强烈的视觉冲击力。
诗人还运用了对比手法，将月亮、风、雨与田园之景进行对比，使整首诗具有鲜明的画面感。
2. 唐代王之涣的《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗以描绘鹳雀楼和壮丽的自然景观为主题，通过表达诗人登楼的目的和心情，展示了人与自然的和谐与辩证关系。
诗中的“白日依山尽，黄河入海流”描绘出了秀丽的山河景色，通过对山川河流与日月循环的描绘，使人感受到大自然的广阔和辽远。
最后两句“欲穷千里目，更上一层楼”表达了诗人对知识的追求和对生活的豁达态度。
3. 宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》大珠小珠落玉盘，间关莺语花底滑。
幽婉媚眼望秋月，鲜艳啼喉一声咽。
几回醉，不成归梦晓，万树桑麻发暗香。
似诉燕春才可待，须曲杏花满天扬。
这首词以丰富的形象描写和细腻的感情表达闻名于世。
苏轼运用了大珠小珠的比喻，描绘了夜空中明亮的月光如珠子般洒落，给人以清新明朗的感觉。
他通过描写莺语花底滑、秋月眼望等景物，表达了对美好事物的向往和追求，使词中充满了婉约的诗意。
最后两句“似诉燕春才可待，须曲杏花满天扬”则表达了对春天和美好未来的期待。
通过这几首古诗词的赏析，我们可以看到古代文人通过诗词来表达自己的情感和思想，传递文化的力量。
大学的语文诗词诗集赏析
大学的语文诗词诗集赏析唐代一部分古诗有律化倾向，乃至古体作品中常融入近体句式。
但也有些古诗有意识与近体相区分，多用拗句，间或散文来避律。
今日我就与大家共享高校的语文诗词赏析，仅供大家参考!高校的语文诗词赏析11秋夕杜牧〔唐代〕银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
(天阶一作：天街;卧看一作：坐看)此诗写失意宫女生活的孤寂幽怨。
这首诗构思奇妙，语言质朴流畅，感情蕴藉婉约，艺术感染力很强，颇能代表杜牧七绝的艺术成就。
从形式和结构上看，全诗描物写景与叙事抒情相结合，呈现出灵动之姿，颇动人心魄。
前者旨在为后者营造气氛，后者意在为前者规范意蕴，两者互相衬托融为一体。
2泊秦淮杜牧〔唐代〕烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
此诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，前半段写秦淮夜景，后半段抒发感慨，借陈后主(陈叔宝)因追求荒淫享乐终至亡国的历史，挖苦那些不从中吸取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了对国家命运的无比关心和深切忧虑的情怀。
此诗构思奇巧，情景交融，用典恰当，寓意含蓄，语言凝炼，诗评家沈德潜盛赞此诗为“绝唱”，的确是名副其实。
3江南春杜牧〔唐代〕千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
这首《江南春》，千百年来素负盛誉。
诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加奇妙迷离，别有一番情趣。
迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。
这首诗四句均为景语，有众多意象和景物，有植物有动物，有声有色，景物也有远近之分，动静结合，各具特色。
全诗以轻快的文字，极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思，千百年来素负盛誉。
高校的语文诗词赏析21望庐山瀑布李白〔唐代〕日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
古诗词原文翻译及赏析（通用10篇）
古诗词原文翻译及赏析（通用10篇）古诗词原文翻译及赏析(通用10篇)在学习、工作乃至生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗的格律限制较少。
你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？下面是小编帮大家整理的古诗词原文翻译及赏析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
古诗词原文翻译及赏析1清平乐·春晚原文、翻译及赏析(王安国)留春不住，费尽莺儿语。
满地残红宫锦污，昨夜南园风雨。
小怜初上琵琶，晓来思绕天涯。
不肯画堂朱户，春风自在杨花。
——宋代·王安国《清平乐·春晚》译文怎么都无法将春天留住，白白地让黄莺唱个不停。
昨夜一场风雨的侵凌，让这满地都是脏污的凋落残花。
小怜姑娘刚刚弹起琵琶，拂晓她思绪万千萦绕天庭。
随风飘扬的杨絮是那样的自由自在，可始终不肯飞入那权贵人家的画堂朱户。
注释清平乐（yuè）：唐教坊曲名，后用为词牌名。
又名“清平乐令”“醉东风”“忆萝月”。
宫锦：宫廷监制并特有的锦缎。
这里喻指落花。
“满地”“昨夜”二句：应作倒装理解。
小怜：北齐后主淑妃冯小怜，善弹琵琶。
这里借指弹琵琶的歌女。
杨花：一作“梨花”。
赏析此词上片以倒装句式描绘暮春萧条的景色，抒写的花的春的宵意，表达了作者慨叹美好年华逝去的惆怅宵怀；下片抒写暮春伤逝念远的幽怨，以暮春纷飞的杨花不肯飞入权贵人家的人堂朱户，表达了作者不亲权贵的品就。
全词宵景交融，清新婉丽，曲折多致，笔法精妙，堪称伤春词中的佳作。
古来伤春愁秋的诗词多得不可胜数。
这类被人嚼烂了的题材，却是历代不乏佳篇，非但不使人来到老一套，相反，永远有新鲜之来。
王安国这首《清平乐》就是这样的好词。
词题为《春晚》，顾名思义是写残春景象。
“留春不住，费尽莺儿语。
满地残红宫锦污，昨夜南园风雨。
”作者一起笔就写由于“昨夜雨疏风骤”，南园已满地残红了。
词人面对这万花凋谢的景象，自然不胜伤来。
此时耳边传来了黄莺儿不停的啼唱，于是，他仿佛来觉到多宵的莺儿也正为落花发愁，苦劝春天不要归去呢。
古诗词赏析4篇 .doc
古诗词赏析4篇附：常用意象含义意象含义意象含义杨柳表现离情别恨或柔情杨花象征离散梧桐表现寂寞惆怅、凄苦凄凉悲伤木叶表现惆怅落寞的心境梅花象征高洁或不屈不挠纯净洁白兰花象征高洁、美好菊花象征隐逸、高洁、脱俗、高雅竹象征正直、不从俗、向上、有气节形容美女的容颜牡丹表现富贵、美好松柏高洁、坚强、坚贞或富有生命力绿叶表现希望、活力黄叶象征新陈代谢或表现美人迟暮禾黍表黍离之悲（对昔盛今衰的感叹）草①表现生生不息和希望黄粱表现虚幻的事或欲望的破灭②表现荒凉、偏僻花开象征希望、人生的美好③象征地位、身份的卑微花落表现失意、人生挫折或惜春之情，感伤常喻夫妻，表现夫妻情深鸿雁表现书信、两情交往或思乡之情鹧鸪烘托荒凉破败或惆怅落寞杜鹃哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣表猴猿表现凄厉、哀伤、孤寂，愁苦鹰表现刚劲、自由或大志杜鹃哀怨、悲伤、凄凉燕温情、惜春、爱的思念、沧桑、漂泊、信鱼表现自由、闲适乌鸦不祥之物或比喻小人、凡夫俗客沙鸥表现人生的飘零或伤感愁怀指代情人的使者太阳表现希望、活力或时光流逝相关阅读：古诗鉴赏秘籍17招古诗鉴赏秘籍（1）古诗鉴赏秘籍（10）古诗鉴赏秘籍（2）古诗鉴赏秘籍（11）古诗鉴赏秘籍（3）古诗鉴赏秘籍（12）古诗鉴赏秘籍（4）古诗鉴赏秘籍（13）古诗鉴赏秘籍（5）古诗鉴赏秘籍（14）古诗鉴赏秘籍（6）古诗鉴赏秘籍（15）古诗鉴赏秘籍（7）古诗鉴赏秘籍（16）古诗鉴赏秘籍（8）古诗鉴赏秘籍（17）古诗鉴赏秘籍（9）古诗词赏析篇:中考“古诗词赏析”错解例析天津三中王凤霞寒假期间，同学们会重新复习、赏析、背诵我们所学过的古诗词。
学习过程中，希望同学们明确目标，理清思路，掌握方法，做到“温故知新”，以达到“事半功倍”的效果。
一、明确中考古诗词赏析题的命题重点本市中考所选古诗词主要是课本所学篇目，考查内容一般包括：作品涉及的常识的记忆，词语的理解，对内容的感知、形象和意境的感受、作品主旨和感情基调的把握、语言的品味，以及对表达技巧的认识。
高考语文古诗词名篇赏析
高考语文古诗词名篇赏析在中华文化的典籍中，古代诗词作为文学的瑰宝，一直是高考语文考试中的重点内容。
在备考过程中，对于古诗词名篇的赏析能力是必不可少的。
本文将为大家介绍几篇经典的古诗词名篇，并对其进行深入的赏析。
第一篇：《登鹳雀楼》-- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是王之涣的《登鹳雀楼》。
通过简洁明了的诗句，作者直接描绘了壮丽的自然景观。
诗中的“白日依山尽，黄河入海流”表达了自然景观的壮美，同时也暗喻了坚持向前的奋斗精神。
最后一句“欲穷千里目，更上一层楼”则以修身齐家治国平天下的人生境界为借鉴，表达了作者对个人追求的期望。
从句式结构上看，作者运用了押韵和对仗，增强了诗的韵律感。
这种简洁明了的表达方式也使得诗意更加深入人心。
第二篇：《观沧海》-- 曹操对海而唱人生如逆旅，我亦是行人。
众口铄金，穷山跃波，人生无根行自。
何恨晚来风急，落红不断，洞庭更改，汉水无情，郁默芳心。
人生如逆旅，我亦是行人。
这是曹操的《观沧海》。
他通过对自然景观的观察，借以抒发内心的情感。
全诗以“人生如逆旅，我亦是行人”为主题，表达了作者对自然和人生的思考。
诗中的“众口铄金，穷山跃波，人生无根行自”一段，通过描绘众人对自己的评价以及在滚滚红尘中行走的感受，展示了作家在世界中的孤独感。
此外，诗中的对仗和押韵等修辞手法的运用，也为整首诗注入了韵律感和美感。
第三篇：《送杜少府之任蜀州》-- 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
王勃的《送杜少府之任蜀州》描述了行官离别之情，表达了对友谊的珍视和对离别的惋惜之情。
诗中的“与君离别意，同是宦游人”一句，把自己与友人并列，表达了作者对友情的追忆和深深的留恋。
此外，诗中的“海内存知己，天涯若比邻”一句揭示了作家视友情如宝贵的珍品，并表达了友情的持久和广阔，给人以鼓舞和安慰的感觉。
通过对这些名篇的赏析，我们可以看到古人以简洁的语言，寄托着自己的情感和思考。
高考必备：古诗歌精选赏析
• 译文 • 郊野里有块小小的怪石，怪石边长着丛竹子，挺 拔碧绿。有个小牧童持着三尺长的鞭子，骑在一 头老牛背上，怡然自乐。我很爱这怪石，小牧童 你别让牛在它上面磨角；磨角我还能忍受，可千 万别让牛争斗，弄坏了那丛绿竹 。 • 【汇评】 《题竹石牧牛》是宋代诗人黄庭坚所 作五言古诗。是黄庭坚作品中影响较大的一篇。 前四句写画面，分述石、竹、牧童与牛。后四句 是写意，主体是牛，眼光落在牛好磨角、争斗的 特点，再关合画面的竹石，于是使静的画面变得 活泼生动，同时表白了自己爱竹爱石的心情，而 爱竹石，正是当时文人对自己超尘脱俗的情操的 寄托。
古诗歌赏析
• 1、中吕 普天乐 张养浩 楚《离骚》，谁能解？就中之意，日月明白。恨尚存，人何在？ 空快活了湘江鱼虾蟹.这先生畅好是胡来胡来。怎如向青山影里， 狂歌痛饮，其乐无涯！ 翻译：屈原的离骚谁能理解？其中的深意大概只有日月明白吧！ 忧国之憾尚存，可是人到哪里了呢？你跳进了江中，只不过增添 了江中鱼虾之辈的食物而已。那楚国还不是照样灭亡了？先生啊， 你真是不明智！早知道这样，倒不如归隐青山绿水，对酒当歌， 尽情享受人生的快乐！ 解析：首先，作者借屈原表达了无比的沉痛：满纸辛酸无人解， 反让小人得便宜，馋人高涨，贤士无名。那么这就是怀才不遇的 第一层表现，要知道，作者在诗中是自比屈子； 其次：作者剑走偏锋，出奇不意，对中国文坛流传千古的文化巨 人来一句“这先生畅好是胡来胡来”，一句转折道出无奈之下采 取的战略：寄情山水诗酒之中，聊以麻醉自己的“尚存之恨”。 应该知道，自孔子始，读书人只有在报国无门、雄才难展的时候 才会选择归隐，寄情诗酒，李白就是一个明证，同时，对另外一 个世界（向青山影里，狂歌痛饮）的向往，也恰证明了对现实世 界的不满，又难以改变，方有此叹。
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高考常用的诗词赏析
高考常用的诗词赏析【篇一】1、冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
如洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)冰心：高洁的心性，古人用清如玉壶冰比喻一个人光明磊落的心性。
再如应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。
岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。
2、月亮对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。
如举头望明月，低头思故乡。
(李白《静夜思》)如小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
(李煜《虞美人》)望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。
如碛里征人三十万，一时回首月中看。
碛，沙漠，茫茫大漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。
3、柳树以折柳表惜别。
汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。
如1987年曾考过的《送别》诗：杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？由于柳、留谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。
这一习俗始于汉而盛于唐，汉代就有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。
唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地去时离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的着名的地方，如年年柳色，灞陵伤别的诗。
后世就把灞桥折柳作为送别典故的出处。
故温庭筠有绿杨陌上多别离的诗句。
柳永在《雨霖铃》中以今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月来表达别离的伤感之情。
笛中闻折柳，春色未曾看，说的是笛声中《折杨柳》的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色却从来不曾看见，以此来表达伤春叹别的感情。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？说的是今夜听到《折杨柳》的曲子，又有何人不引起思念故乡的感情呢？4、蝉以蝉品行高洁。
古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。
《唐诗别裁》说：咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。
由于蝉栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，则其所喻之人品，自属于清高一型。
大学语文古诗词赏析
大学语文古诗词赏析在大学语文古诗的学习中你们是怎么赏析古诗词的呢?下面是由为大家整理的大学古诗词的赏析方法，希望大家可以帮助到大家!大学古诗词的赏析方法一、参考结构：;第一段、入手;第二段、内容分析(核心意象名句)--主旨;第三段、艺术手法;效果分析;第四段、结尾(总结、抒情);二、入手方式;1从世界入手：社会背景、时代特点、审美风尚等;2从作者入手：人生观、价值观、艺术观、个性特征等;3从作品入手：意境营造、语言特点、作品结构、情景三、内容分析;主要从语言层面、意象层面和意蕴层面着手。
诗歌鉴赏写作一、参考结构：第一段、入手第二段、内容分析(核心意象名句)--主旨第三段、艺术手法;效果分析第四段、结尾(总结、抒情)二、入手方式1 从世界入手：社会背景、时代特点、审美风尚等。
2 从作者入手：人生观、价值观、艺术观、个性特征等。
3 从作品入手：意境营造、语言特点、作品结构、情景处理、修辞手法等。
4 从读者入手：阅读感受、主观评析等三、内容分析主要从语言层面、意象层面和意蕴层面着手，层层探析、推导主题。
抓住核心意象(作品中具体的人、物、景等)，关注名句，结合部分修辞手法如：比喻(《虞美人》)、夸张(《蜀道难》)、象征、用典(《水龙吟》)、反衬手法，以乐景写哀情《天净沙》、拟人、名词结构句、数目字、排比、对偶、叠字、映衬、借代、等修辞手法;并结合体裁特点：1格律诗：颔、颈联错落有致;2绝句：前叙事后刹那抒情(五绝以简洁明快的语言，表达无尽的情思。
既自然，又含蓄，真实简练而蕴涵丰富;七绝多山水诗送别诗，刹那的感觉、无穷的余味，与天地自然融为一体的气质，表现自然的美和普遍的人情、人性，平易真切，极富生活情趣);3词曲：层层铺叙(赋)、多用口语;4现代诗：客观对应物、双层结构、哲理表达、抽象意象与具象意象结合。
四、主旨思想例举1多义(合理、高远，具有超越性，如企慕象征说)2隐逸情怀天人合一3寄情山水消解忧愁4爱国情怀壮志难酬5国家动荡身世之慨6洞察历史哲人之思五、艺术手法例举1(叙事;)写景-抒情-议论(《饮酒》《山坡羊》《前赤壁赋》《天净沙》) 2对比衬托递进(《关山月》《虞美人》《临江仙》《乡愁》) 3回环往复(《蒹葭》《再别康桥》《乡愁》)4寓情于景情景相生(意境)5神韵(生气不灭、回味无穷;生动形象、象征寄托)6宏大气势与细节描写结合《登高》《关山月》7虚实结合的表现手法8形声色结合(《山居秋暝》《登高》)9动静相衬(《山居秋暝》)六、诗歌鉴赏层次角度语言层世界作品意象层作者读者意蕴层大学语文古诗词赏析(一) 陶渊明《归园田居(一)》这首诗充满了逃离樊笼、获得自由的欣喜之情。
高考语文古诗词鉴赏归纳总结
高考语文古诗词鉴赏归纳总结一、边塞征战诗边塞诗派指唐朝开元、天宝年间形成的一个以反映唐朝边界战争生活为主要内容的诗歌流派。
代表作家有高适、岑参等诗人。
主张以诗歌来反映边塞的山川景物和风土人情；表现从军边塞、杀敌报国的意志；讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想；描写将士和亲人相互思念的深沉情感；讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者。
在创作风格上多以雄浑豪放、奔腾峻伟见长。
盛唐边塞诗派的出现，开拓了我国古代诗歌题材的一个广阔的领域，表现了盛唐时期激昂壮阔的时代风貌。
边塞征战诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，在接触这类作品时，首先对作者所处的时代应有所了解。
鉴赏这类诗作还应注意，在边塞征战的大题材下，每首诗歌还有各自的思想感情特点，我们应给予具体的分析。
在大量的边塞征战诗中，体现出的艺术风格是很不相同的，我们应对诗歌的字词句进行细细地品味。
二、羁旅行役诗出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。
鉴赏羁旅行役诗，要注意分析以下几种状况：1、作者写了哪些“眼中景”？借此抒发怎样的“心中情”？2、这类诗在感情的抒发上有何特点？3、诗人是怎样把思乡的感情与所见所闻的一些事物巧妙地融合在一起的？三、山水田园诗中国山水田园诗源远流长，诗人众多，风格各异。
陶渊明等诗人形成我国东晋田园诗派，谢灵运、谢朓等诗人形成我国南朝山水诗派，王维、孟浩然等诗人形成我国盛唐山水田园诗派。
诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
首先，都对山水表现出了极大的兴趣，给予了其他诗人作家无法企及的关注，且不惜以浓墨重彩描写大自然的一山一水，一草一木。
其次，诗人笔下的山水草木、鸟语花香并不是孤立的，而是构成了一个和谐的整体，形成了充满生命意识的画面。
高考课内重点古诗分析
高中部分：1、《卫风、氓》：知识点：这是一首弃妇自诉婚姻悲剧的长诗。
诗中的女主人公以无比沉痛的口气，回忆了恋爱生活的甜蜜，以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦。
此诗通过弃妇的自述，表达了她悔恨的心情与决绝的态度，深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上倍受压迫和摧残的情况。
以淇水为线索，见证了女子恋爱是热情、淳朴，婚后忠诚坚贞，婚变清醒刚烈。
她从一位纯洁多情勇敢的少女，到吃苦耐劳忍辱的妻子，再到坚强刚毅的弃妇。
2、《诗经、采薇》知识点：昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！是谁曾经在那个春光烂漫的春天里，在杨柳依依中送别我？而当我在大雪飘飞的时候经历九死一生返回的时候，还有谁在等我？别离时的春光，回归时的大雪，季节在变换，时光在流逝，我们离去，我们归来，而在来来去去里，失去了什么又得到了什么呢？没有答案，只有漫天的飞雪中一个被沉重的相思和焦虑烧灼的又饥又渴的征人孤独的身影，步履蹒跚地，战战兢兢地走向他不知道的未来。
采用对比手法，写出离家时间漫长；又采用乐景写哀情的反衬手法，写出离家时内心的痛苦和不舍。
3、《国殇》九歌·国殇操吴戈兮披犀甲，车错毂兮短兵接。
旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。
凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。
霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。
天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。
出不入兮往不反，平原忽兮路超远。
带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。
身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄知识点：是战国时期楚国诗人屈原的作品。
这是追悼楚国阵亡士卒的挽诗。
此诗分为两节，第一节描写在一场短兵相接的战斗中，楚国将士奋死抗敌的壮烈场面；第二节颂悼楚国将士为国捐躯的高尚志节，歌颂了他们的英雄气概和爱国精神。
全诗生动地描写了战况的激烈和将士们奋勇争先的气概，对雪洗国耻寄予热望，抒发了作者热爱祖国的高尚感情。
4、《归园田居》归园田居其一少无适俗韵，性本爱丘山。
大学语文鉴赏
一、羌村三首第一首着重写诗人刚到家时合家欢聚的情景，以及人物在战乱时期出现的特有心理。
“峥嵘赤云西，日脚下平地。
柴门鸟雀噪，归客千里至。
”诗人千里跋涉，终于在薄暮时分风尘仆仆地回到了羌村。
天边的夕阳也急于躲到地平线下休息，柴门前的树梢上有几只鸟儿鸣叫不停，这喧宾夺主的声浪反衬出那个特殊岁月乡村生活的萧索荒凉。
即便如此，鸟雀的鸣叫声，也增添了“归客千里至”的喜悦气氛，带有喜迎归者之意。
诗人的归来连鸟雀都为之欢欣，更何况诗人的妻子和儿女。
这首诗开篇四句措词平实，但蕴意深厚，为下文的叙事抒情渲染了气氛。
“妻孥怪我在，惊定还拭泪。
”此二句诗人逼真地将战乱时期亲人突然相逢时产生的复杂情感传达了出来。
诗人多年来只身一人在外颠沛流离，又加上兵连祸结，战乱不休，其生死安危家人无从知晓，常年不归，加之音讯全无，家人早已抱着凶多吉少的心理，未敢奢望诗人平安归来。
今日亲人杜甫骤然而归，实出家人意料，所以会产生“怪我在”的心理。
“惊定还拭泪”，妻子在惊讶、惊奇、惊喜之后，眼中蓄满了泪水，泪水中有太多复杂的情感因素：辛酸、惊喜、埋怨、感伤等等。
这次重逢来得太珍贵了，它是用长久别离和九死一生的痛苦换来的，在那个烽火不息，哀鸿遍野，白骨随处可见的年代，很少有人能像杜甫一样幸运地生还。
于是，诗人发出深沉悲切的感慨：“世乱遭飘荡，生还偶然遂。
”从诗人幸存的“偶然”，读者可以体会到悲哀的“必然”。
杜诗之所以千百年来一直能使读者在读后惊心动魄，其秘密就在于它绝不只是反映诗人自己的生活经历，而是对现实生活的高度集中的概括。
诗人生还的喜讯很快传遍了羌村，乡邻们带着惊喜的心情纷纷赶来探望。
“邻人满墙头，感叹亦嘘欷”，邻里们十分知趣地隔墙观望，不忍破坏诗人一家团圆的喜庆气氛，看着诗人劫后余生，乡邻们情不自禁地为之感叹，为之唏嘘。
而在这种感叹和唏嘘中，又含有诗人自家的伤痛。
“夜阑更秉烛，相对如梦寐”，诗人用极为简单传神的景语，将乱离人久别重逢的难以置信的奇幻感受描摹了出来。
大学语文诗歌、课文赏析
《文选与应用文写作》期末考试时间：2014.1.6一、诗词部分复习（一）名词解释1、《诗经》——《诗经》是中国第一部诗歌总集，收录西周初到春秋中叶诗歌305篇。
按照音乐不同分为“风”、“雅”、“颂”三部分，灵活运用赋、比、兴的表现手法，初步形成了中国诗歌创作的民族传统，奠定了后世现实主义文学发展的坚实基础。
2、“风骚”——“风”是指《诗经》，“骚”是指“楚辞”。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，按音乐的不同分为“风”、“雅”、“颂”三部分内容，具有强烈的现实主义精神。
战国后期，在南方产生了具有楚文化特征的新体诗——楚辞，《离骚》是伟大的爱国主义诗人屈原运用这一形式创作的代表作，并开创了我国诗歌的浪漫主义传统。
《诗经》和楚辞在文学史上并称“风骚”。
3、风雅颂——《诗经》的三种分类。
风：各地的土风歌谣，地方音乐；雅：周王朝直接统治地区的音乐；颂：用于宗庙祭祀或重大典礼时的乐曲。
4、赋比兴——赋比兴指的是《诗经》中的三种艺术表现方法。
赋：即不加修饰，直接地铺陈叙述。
比：比喻，以彼物比此物；。
兴：借助其它事物作为开头，以引起所要歌咏的事物。
赋比兴在《诗经》中的运用，为后代创作积累了丰富的创作经验。
5、诗史——唐代著名的现实主义诗人杜甫，用诗歌集中反映了唐王朝有盛转衰的历史，把笔触伸向社会生活的各个方面，集中表现了自己忧过忧民的思想，感情内在深厚，风格沉郁顿挫，号称“诗史”。
他们以其现实主义的卓越成就，泽被后世，成为诗歌创作的光辉典范。
6、“双子星座”——在盛唐时期，出现了大量风格不同优秀诗人。
其中李白和杜甫先后崛起，被称为中国诗歌史上雄视千古的“双子星座”。
李白诗歌热情歌颂祖国大好河山，表现个人理想与社会显示的尖锐矛盾，感情奔放激烈，风格豪放飘逸；杜甫诗歌集中反映了唐王朝有盛转衰的历史，把笔触伸向社会生活的各个方面，号称“诗史”，集中表现了自己忧过忧民的思想，感情内在深厚，风格沉郁顿挫。
谈大学语文中的古典诗歌鉴赏.doc
谈大学语文中的古典诗歌鉴赏［摘要］古典诗歌是我国文学遗产的重要组成部分，在大学语文教材中占有很大的比重，无论是从教学、考试角度，还是从继承与创新文学遗产的角度上，培养与提高学生古典诗歌的鉴赏能力，是非常必要的。
［关键词］古典诗歌；鉴赏能力；诗歌题材；思想内容；意境一、要熟悉重要作家、作品重要作家、作品都列入了大学语文（包括初高中阶段）掌握学习的范围，如《诗经》、《楚辞》、《汉乐府》，魏晋南北朝时期的曹操、陶渊明，唐代的李白、杜甫、白居易、王维、元稹、杜牧、李商隐，宋代的陆游、苏轼、柳永、李清照等人的作品。
对于这些名家，我们不仅要熟悉个人的人生经历，而且还要了解他们的风格特点，尤其要理解他们有名的作品，掌握好写作技巧。
这样，即使我们遇到未曾谋面的作品，也不会束手无策。
另外，考试是不会离开“教纲”去考学生的，所以古诗词鉴赏题和我们课本中学过的古典诗歌有着密切的联系。
如在语文大专升本模拟试题中曾出过这样一道题: 王维的《过香积寺》，“你认为这首诗第三联两句中的 '诗眼'分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
”要做好这道题,关键是平时对课本中王维的《山居秋瞑》理解了没有？选题中的“泉声咽危石、日色冷青松”与课本中《山居秋瞑》的“竹喧归浣女，莲动下渔舟”有相似之处。
虽然我们只学过《山居秋瞑》，但通过平时对王维的了解，何愁解不了此题？又如李清照，她的人生经历分为两个时期，即南渡前和南渡后，作品风格也由于时期不同而迥异。
所以，我们在进行鉴赏时，要结合作者的人生不同时期。
李清照的《醉花阴》与《声声慢》相比较，都是写愁, 但《醉花阴》属前期作品，虽愁无恨，是“一种相思, 两处闲愁”的闺愁，是“少年不识愁滋味”的闲愁；而《声声慢》则是李清照经历了国破家亡夫死后，人生步入凄凉的晚年，这种愁是“而今识尽愁滋味”的深愁，是内心“戚戚惨惨凄凄”真实的表白。
二、要了解一些诗词的文体特点和文化常识中国古典诗歌有其自身的发展规律，由诗到词，由词到曲，都有它自身的特点。
大学语文诗词赏析
句解
新丰老翁八十八，头鬓眉须皆似雪。玄孙扶向店前行，左臂凭肩右臂折
新丰有个老翁，今年八十八，头发、鬓发、眉须都白得像雪花。玄孙扶着他向店前走来，你看他把左胳臂搭在玄孙的肩上，那右胳臂已经折断了。
《新丰折臂翁》
唐 白居易
新丰老翁八十八，头鬓眉须皆似雪。玄孙扶向店前行，
左臂凭肩右臂折。问翁臂折来几年，兼问致折何因缘。
翁云贯属新丰县，生逢圣代无征战。惯听梨园歌管声，
不识旗枪与弓箭。无何天宝大征兵，户有三丁点一丁。
点得驱将何处去，五月万里云南行。闻道云南有泸水，
椒花落时瘴烟起。大军徒涉水如汤，未过十人二三死。
这位命运悲惨的老人，却以欣喜口吻自庆侥幸，让人读来更觉得悲哀，同时也感受到诗人的目的不仅在记叙一桩往事，而是反映出战争带给广大人民的无穷苦难。
【题解】
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第九首，作于元和四年（809）。当时诗人三十八岁，在京任左拾遗、翰林学士，正是他在政治上直言敢谏、积极进取的时期。这首诗鲜明地体现了诗人关心民生疾苦并敢于揭露时弊的锐气。诗下小序云：“戒边功也。”已将意旨揭示得明明白白，毫不含糊。
无何天宝大征兵，户有三丁点一丁。点得驱将何处去？五月万里云南行
可是没过多久，到了天宝年间，朝廷大征兵，一家有三丁要抽一丁。抽到后，驱赶着他们向哪儿去呢？炎热的五月天里，赶着他们奔赴遥遥万里的云南征程。这几句既指出征兵数额之大，又点明是赴云南征伐南诏。点明地点和时间是很重要的，因为云南边地的山林地区，由于特殊的环境和气候，有致人疫疾的瘴气。这跟老翁答话中要突出被征战士惨死的遭遇有关，所以接下去四句就写战士们不战而死的情景。“无何”，没过多久。“驱将”，驱赶到。“将”在这里是语助词。
大学语文经典古诗词赏析
大学语文经典古诗词赏析古诗词是中华文化宝库中的一颗闪亮明珠，闪耀着古代文化的辉煌。
在大学语文学习中，通过深入赏析经典古诗词，我们可以更好地理解古代文学的魅力，感受其独特的艺术表达方式。
本文将选取几首古诗词，进行赏析与解读。
一、《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《登鹳雀楼》是王之涣的名作，它以简洁明了的语句描绘了壮美的山河景色。
第一句“白日依山尽”，形象地表达了太阳从山的尽头落下的景象。
第二句“黄河入海流”，通过简单几个字描绘了黄河奔腾的画面。
接着，“欲穷千里目”，让人联想到一种无法厌倦地追求进取的精神。
最后一句“更上一层楼”，用比喻的方式表达了人们不断超越自我的追求。
整首诗以简约和流畅的语言诠释着生活的哲理和人生的意蕴。
二、《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
玩赏了《登鹳雀楼》，接下来我们来看看李白的《静夜思》，这首诗凭借其简练的表达和意蕴深远的内容，成为古代文人墨客们广为传诵的佳作。
诗中，李白以寂静的夜晚为背景，描绘了一幅美丽的月夜景象。
首句“床前明月光”，通过明确的描写带给读者一种身临其境的感觉。
第二句“疑是地上霜”，以用意想不到的手法，把月光与霜相联系，给人以奇妙的视听感受。
接下来，“举头望明月”，写作家恋月之情，通过抬头展示自然景物，展示出人与自然的和谐。
最后一句“低头思故乡”，以简洁的四个字，将思念故乡之情表达得淋漓尽致。
整首诗短小精悍，韵味十足，给人以无限遐想的空间。
三、《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
最后一首要介绍的是柳宗元的《江雪》。
诗中描绘了冰天雪地的江河景象。
首句“千山鸟飞绝”，生动地描绘了严寒冰雪中的人迹罕至。
接着，“万径人踪灭”，用简单的几个字揭示江河两岸一派萧条的景象。
第三句“孤舟蓑笠翁”，给人一种寂寥和孤独的感觉，同时也展现了一种乐观积极的人生态度。
最后一句“独钓寒江雪”，通过写钓鱼者企图在冰天雪地中打发时光，表现了他不畏严寒、乐观向上的人生观。
大学语文经典古诗词赏析
大学语文经典古诗词赏析古一直是我们语文固定学习的一个知识点，就算在大学也不例外。
下面是由小编为大家整理的大学经典古诗词赏析，希望可以帮助到大家!大学经典古诗词赏析(一)上邪两汉：佚名上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭。
冬雷震震，夏雨雪。
天地合，乃敢与君绝。
赏析“上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。
”“上邪”犹言“天哪” ，“相知”即相亲相爱。
此句说：“天哪!我要和君相爱，让我们的感情永久不破裂，不衰减。
”为了证实她的矢志不褕，她接连举五种自然界的不可能出现的变异，“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合。
”意思是：要想背叛我们的誓言，除非出现山平了，江水干了，冬日里雷雨阵阵，里大雪纷纷，天与地合而为一!。
女主人公充分发挥她的想象力，一件比一件想得离奇，一桩比一桩令人难以思议。
到“天地合”时，她的想象已经失去控制，漫无边际地想到人类赖以生存的一切环境都不复存在了。
这种缺乏理智、夸张怪诞的奇想，是这位痴情女子表示爱情的特殊形式。
而这些根本不可能实现的自然现象都被抒情女主人公当作“与君绝”的条件，无异于说“与君绝”是绝对不可能的。
结果呢?只有自己和“君”永远地相爱下去。
全诗写情不加点缀铺排。
“上邪”三句，笔势突兀，气势不凡，指天发誓，直吐真言，既见情之炽烈，又透出压抑已久的郁愤。
“长命无绝衰”五字，铿锵有力，于坚定之中充满忠贞之意。
一个“欲” 字，把不堪礼教束缚，追求幸福生活的反抗女性性格表现的淋漓尽致。
此三句虽未进行形象刻画，但一个情真志坚，忠贞刚烈的女子形象已清晰地站在读者面前。
清代王先谦说：“五者皆必无之事，则我之不能绝君明矣。
”这古今中外无与伦比的表达爱情的方式，可以说是绝唱之作。
诗中女主人公以誓言的形式剖白内心，以不可能实现的自然现象反证自己对爱情的忠贞，确实具有一种强烈的主观色彩。
诗短情长，撼人心魄。
正如胡应麟所说：“上邪言情，短章中神品!”清代张玉谷《古诗赏析》卷五评此诗说：“首三，正说，意言已尽，后五，反面竭力申说。
经典的古诗词鉴赏及赏析【十篇】.doc
中国诗起源于先秦，鼎盛于唐代。
中国词起源于隋唐，流行于宋代。
在中华文明灿烂的长卷中，唐诗宋词是其中最为绚丽的华章。
诗词是阐述心灵的文学艺术，而且诗词在语文教材中也是很重要的一门课程。
下面就给大家分享下经典的古诗词鉴赏及赏析，欢迎阅读！经典的古诗词鉴赏及赏析篇一：《静夜思》《静夜思》唐代：李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
诗词鉴赏：诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。
一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。
何况是在月明之夜，更何况是月色如霜的秋夜。
“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。
而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
诗的后两句，则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。
“望”字照应了前句的“疑”字，表明诗人已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。
于是自然引出了“低头思故乡”的结句。
“低头”这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。
而“思”字又给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事……无不在思念之中。
一个“思”字所包涵的内容实在太丰富了。
这首小诗，既没有奇特新颖的想象，更没有精工华美的辞藻；它只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻味，千百年来，如此广泛地吸引着读者。
经典的古诗词鉴赏及赏析篇二：《钱塘湖春行》《钱塘湖春行》唐代：白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
诗词鉴赏：这是一首描绘西湖美景的名篇。
这诗处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。
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大学语文古诗词赏析
在大学语文古诗的学习中你们是怎么赏析古诗词的呢?下面是由为大家整理的大学古诗词的赏析方法，希望大家可以帮助到大家!
大学古诗词的赏析方法
一、参考结构：;第一段、入手;第二段、内容分析(核心意象名句)--主旨;第三段、艺术手法;效果分析;第四段、结尾(总结、抒情);
二、入手方式;1从世界入手：社会背景、时代特点、审美风尚等;
2从作者入手：人生观、价值观、艺术观、个性特征等;
3从作品入手：意境营造、语言特点、作品结构、情景
三、内容分析;主要从语言层面、意象层面和意蕴层面着手。
诗歌鉴赏写作
一、参考结构：
第一段、入手
第二段、内容分析(核心意象名句)--主旨
第三段、艺术手法;效果分析
第四段、结尾(总结、抒情)
二、入手方式
1 从世界入手：社会背景、时代特点、审美风尚等。
2 从作者入手：人生观、价值观、艺术观、个性特征等。
3 从作品入手：意境营造、语言特点、作品结构、情景处理、修
辞手法等。
4 从读者入手：阅读感受、主观评析等
三、内容分析
主要从语言层面、意象层面和意蕴层面着手，层层探析、推导主题。
抓住核心意象(作品中具体的人、物、景等)，关注名句，结合部分修辞手法如：比喻(《虞美人》)、夸张(《蜀道难》)、象征、用典(《水龙吟》)、反衬手法，以乐景写哀情《天净沙》、拟人、名词结构句、数目字、排比、对偶、叠字、映衬、借代、等修辞手法;并结合体裁特点：1格律诗：颔、颈联错落有致;2绝句：前叙事后刹那抒情(五绝以简洁明快的语言，表达无尽的情思。
既自然，又含蓄，真实简练而蕴涵丰富;七绝多山水诗送别诗，刹那的感觉、无穷的余味，与天地自然融为一体的气质，表现自然的美和普遍的人情、人性，平易真切，极富生活情趣);3词曲：层层铺叙(赋)、多用口语;4现代诗：客观对应物、双层结构、哲理表达、抽象意象与具象意象结合。
四、主旨思想例举
1多义(合理、高远，具有超越性，如企慕象征说)
2隐逸情怀天人合一
3寄情山水消解忧愁
4爱国情怀壮志难酬
5国家动荡身世之慨
6洞察历史哲人之思
五、艺术手法例举
1(叙事;)写景-抒情-议论(《饮酒》《山坡羊》《前赤壁赋》《天净
沙》) 2对比衬托递进(《关山月》《虞美人》《临江仙》《乡愁》) 3回环往复(《蒹葭》《再别康桥》《乡愁》)
4寓情于景情景相生(意境)
5神韵(生气不灭、回味无穷;生动形象、象征寄托)
6宏大气势与细节描写结合《登高》《关山月》
7虚实结合的表现手法
8形声色结合(《山居秋暝》《登高》)
9动静相衬(《山居秋暝》)
六、诗歌鉴赏层次角度
语言层
世界作品意象层作者读者
意蕴层
大学语文古诗词赏析(一)
 陶渊明
《归园田居(一)》
这首诗充满了逃离樊笼、获得自由的欣喜之情。
他终于从“尘网”中解脱，就象鸟归山林，鱼回深池一样快活地长嘘了一口气。
在他眼中，故园附近的景物都倍感亲切，就象阔别多年的老友再次相逢，不由得脱口而出地一一数其名字，以发泄无法遏制的激情。
方宅、草屋、榆柳、桃李似乎都张开双臂欢迎他，有了生命，而狗吠、鸡鸣都充满了诗意。
这与官场的令人室息、仕途的坎坷陷阱形成了鲜明的对比。
《归园田居(二)》
可以看到，长期的田居生活和参加生产劳动，陶渊明已经与农民有了共通的语言，这对一个士大夫知识分子来说是难能可贵的。
农事歌咏在陶渊明的田园诗中占据了极大的篇幅。
作为一个农业劳动的参与者，以怡然自得的心情，把农村生活如实地大量写入诗中，这是陶渊明在我国诗歌史上的创举。
除了反映农作的诗篇外，他还以喜悦的心情写下了许多优美的农村自然图景和生活图景。
如前所引的“暧暧远人村，依依墟里烟”;“狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅”;“采菊东篱下，悠然见南山”，表现了完美的生活情趣和民俗特征。
总之，陶渊明的田园诗不仅反映了他个人的田园生活经历，更广阔地反映了当时农村的生活状况，既是诗，又是史。
《归园田居(三)》从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想;但把这首诗和其他的诗对比来看，作者的“愿”其实有它特殊的内涵。
种豆南山下，草盛豆苗稀。
这两句写在南山下种豆，草很茂盛豆苗却稀稀疏疏的。
起句很平实，就像一个老农站在那里说话，让人觉得很亲切。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
为了不使豆田荒芜，诗人一大早就下了地，到了晚上才披着月光回来。
虽然很辛苦，但他并不抱怨，这从“带月荷锄归”的美景就可以看出来。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
路窄草长，夕露沾衣，但衣服打湿了有什么可惜的呢?这句话看
似平淡，但这种平淡正好映射了结尾这一句“但使愿无违”，使得“愿无违”强调得很充分。
这里的“愿”更蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去了自我的意思。
这首诗用语十分平淡自然。
“种豆南山下”“夕露沾我衣”，朴素如随口而出，不见丝毫修饰。
这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意境之中，则使口语上升为诗句，使口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来，形成陶诗平淡醇美的艺术特色。
大学语文古诗词赏析(二)
《饮酒(五)》“采菊东篱下，悠然见南山”表现了作者那种超然世外、了无挂牵、漠视名利、自得其乐的处世态度与志向情趣。
诗人居住在人多的地方，却不感到喧哗嘈杂，原因是“心远”，心中没有任何牵挂，所感受到的是，大自然的美景，生活中有酒即醉，采菊花，看飞鸟，望南山，悠闲自在，与世无争。
“忘言”二字是贪图到“真意”的表现。
1、“采菊东篱下，悠然见南山。
”刻画了怎样的诗人形象?“采菊”这一动作有何深刻含义?
刻画了诗人自己悠闲自得的诗人形象。
一个“采菊”的动作则包含了诗人脱俗尘世，热爱自然的志趣。
2、把“悠然见南山”的“见”字改这“看”“望”等字，表达效果是不是一样?为什么作者要这样写?
“见”是无意中看见，诗人与南山如老友相见般的亲切，把人和物融为一体。
而“看”或“望”好像是有意地向远看，把人和物拉开一段距离。
效果不一样。
3、说说后二句景物描写的深刻含义。
这种描写与前二句的人物描写有什么联系?
表面上是写太阳下山了，倦鸟也知道还家，实质上是劝告人们不要奔波于龌龊的官场之中，要返回到这美好宁静的大自然的怀抱。
陶渊明的田园诗的艺术特色，可以归纳为以下四个方面。
1.清新的笔法。
这与当时诗坛上流行的形象模糊、晦涩难解、淡而寡味的玄言诗形成了鲜明的对照。
陶渊明刻划田园山水，绝不追求华丽的语言与表面的形似，而是随意点染，清新自然，而有无尽的神韵。
如：“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还”(《饮酒》之五)。
这幅在南山衬映下的薄暮美景，在诗人的会心感受下呈现在眼前。
在这首诗中，“见”字体现了全诗的神韵。
“见”字之妙在于表示是南山自然地反映入眼中，是诗人采菊时偶然的视线触及，也是心境悠然才能得到的。
如果改用“望”字，就是刻意追求，意味索然，而且与“悠然”不相应了。
这首诗典型地体现了陶渊明清新自然的笔法。
这类笔法在陶诗中不胜枚举。
如“狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅”(《归园田居》之一)，随意拈来，即成佳句，耐人寻味。