11—20各数的写法

11—20各数的写法

教学目标：

1、使学生初步认识“十位”和个位，认识计数器，并能正确书写和读11—20各数；

2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力；

3、培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

学生能利用计数器正确书写和读11—20各数。

教学难点：

理解数位的概念，了解“十位”和“个位”。

教学用具：

计数器、磁性数字卡片

教学过程：

一、复习导入

1、读一读、说一说（说出下面的数是由几个十和几个一组成的）

14 17 16 19

2、想一想

（1）1个十和9个一组成的数是多少？

（2）5个一和1个十组成的数是多少？

（3）20个一组成的数是多少？它里面有几个十？

3、看图写数

（）（）（）

说一说：每一堆小棒是由几个十和几个一组成的？

引入：我们已学会数11——20各数，并知道一个十和几个一合起来是十几，我们不仅要学会数数、读数，还要学会写数，这一堂课我们就来学习11——20各数的写法。（出示课题：11——20各数的写法）

二、学一学

（一）认识数位

出示问题：数一数小棒有多少根？请你将这个数写出来

引导学生用1个1来表示左边的一捆小棒，用4来表示右边的四

根小棒，将两个数合在一起，表示十四根小棒，写作：14；读的时候，左边的1读作十，右边的4读作四，合起来读作：十四。

思考：14的左边是几？表示什么？右边是几？表示什么？

小结：在数字王国中，每一个数字宝宝都有自己的位置，在不同的位置上表示的意思就不一样，数字宝宝的位置就叫做数位。14的4在右边，表示4个一，我们把它所在的位置叫做个位；1在左边，表示1个十，我们就把它所在的位置叫做十位。

（二）认识计数器

1、出示计数器，认识计数器

教师出示计数器，请学生观察后介绍：计数器从右边起第一位是“个位”，第二位是“十位”。

思考：你能根据数位的名称想一想个位上的一颗珠子表示几？十位上的一颗珠子表示几？

总结：计数器从右边起第一位是“个位”，第二位是“十位”；个位上的一颗珠子表示一，有几颗珠子就表示几；十位上的一颗珠子表示十，有几颗珠子就表示几十。

请学生读两遍总结之后，提问：不看计数器，谁知道计数器从右起第一位是什么位？第二位是什么位？十位上的1表示什么？个位上的1表示什么？

2、看计数器写数

（1）写数

在计数器中拨出14，请学生说出这个数，并写出该数。

注：写数的时候要先写十位，再写个位，十位上有几颗珠子就在十位上写几，个位上有几颗珠子也在个位写几。

思考：用小棒表示的话，十位上的一颗珠子表示多少根小棒？个位上的四颗珠子表示多少根小棒？

在计数器中再拨出17、19，请学生写出这个数

（2）20的写法

（计数器上已拨出19）想一想：

①在个位上再添上一颗珠子表示的数是多少？

②如何将个位上的10颗珠子在十位中表示出来？

③十位上再拨1颗珠子后，个位的珠子怎么办？

④你能写出计数器上现在表示的数吗？

⑤（20）个位上的0能不能省去不写？

十位个位十位个位

注：20中的0很重要，它起到一个占位作用，不能省去不写。

3、在计数器上表示数

出示15，请学生在计数器中表示，并说出每个位上的珠子表示多少根小棒。

小结：看数拨珠子的时候，先看十位，十位上的数是几就在计数器的十位上拨几颗珠子；再看个位，个位上的数是几就在计数器的个位上拨几颗珠子。

做一做：请一名同学说出一个自己喜欢的11——20以内的数，请另外一名同学在计数器上表示这个数。然后请同学在计数器上拨出一个自己喜欢的数，请其余同学写出这个数。

三、练一练

1、用数字卡片摆出下面各数

十六十一十九十四十七二十

2、看图写数

（）（）（）（）

（）>（）（）<（）

3、看数画珠子

1 4

2 0

14里面有（）个十和（）个一（）个十是二十

4、给小马虎改错

（1）十一写成101

（2）十八写成81

（3）20写成2

四、说一说

请学生说一说这一堂课你认识了什么新的朋友，学到了哪些新知识？