教科研论文写作漫谈 (1)
余映潮：新时期中学语文教学论文写作漫谈
余映潮：新时期中学语文教学论文写作漫谈新时期中学语文教学论文写作漫谈余映潮一、中学教学论文的写作要紧扣“新时期”从事中学语文教学科研，写作教学科研论文，要站在时代发展的新高度，也就是说要以教育发展的新走势，以党的教育方针，以现行的《新课程标准，以现代教育学、心理学为依据去观察、分析教育现状、提出自己的新观点和解决问题的新策略，也就是要关注“新时期”。
这里所说的“新时期”，指的是近几年以及今后若十年内教改、教研、教学的背景与形势发生深刻变化的时期，一言以贯之，就是“新课程”时期。
在这个时期中，就中学语文教学而言，各方面的巨大变化给我们带来了困难、疑虑、不安与辛劳，但更多的是给我们带来了新的思想，新的理念，新的方法，新的手段以及非常广阔的探索空间，给中学语文教学论文写作带来了无限的机会。
那么，从教育教学的角度而言，我们所说的“新时期”新在哪里?1．《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，标志着课程改革的序幕已经拉开，新的标准，新的教材、新的教学理念，新的教学要求一步一步地出现在我们的面前。
2．沿用已久的中学语文教学大纲包括修订本的初高中语文教学大纲将退出历史舞台，义务教育阶段与高中阶段的课程标准己经颁布。
义务教育阶段和高中阶段的语文教学将发生多方面的深刻变革。
3．试用修订本的初中语文教材将匆忙结束它的历史使命，而代之以按新课程标准编写的多套“义务教育课程标准”语文教材。
高中语文课标教材已经进入实验区。
随之而来的是对语文教师思想和业务素质上的高要求。
4．伴随着课程改革的步伐，课标语文教材、教材培训、地方教材、校本教材、研究性学习、综合性学习、必修课程与选修课程、教学评价、中考改革、校本教研等等纷纭复杂的新鲜事物在向我们挑战。
5．全国各地，中学语文的课题研究相当活跃；语文刊物的编辑思想发生深刻变化，各地报刊不断推出新的写作栏目；读、写、练三类书籍的编写也紧跟形势，紧跟教材，紧跟教学，显得空前活跃。
这样新的变化，这样新的内容，这样新的要求，无疑地铺开了新时期中学语文教学论文的写作平台。
英语论文写作漫谈
Hale Waihona Puke 论文禹明. 2005. 小学英语课堂教学评价的思考. 中小学外语教学. 2
例27：
激励性评价在英语教学中的运用 胡红兰
摘要：激励性评价有利于激发学生英语学习的 主动性和积极性，有助于挖掘其学习潜能。运 用激励性评价要突出评价的发展功能，要建立 在对学生学习过程及其发展变化全面深刻认识 之上。 关键词： 英语教学；评价功能；激励性评价
例9： 小学英语开放教学探索 ------如何在英语教学中整合教材 例10：英语兴趣教学漫谈 ------论游戏教学法在小学英语课堂 中的运用
不要用“将来时”代替“现在时”
课题，实验方案和教学计划是不能作为论文的 例11：在高中阶段实施英语分班教学的设想 一 问题的提出 二 实施办法 1 .如果在高一阶段实施…… 2.如果在高二阶段实施…… 3.如果在高三阶段实施…… 三 利弊分析 四 解决办法 五 结论：……有可操作性。如真正实施起来，也许会在实践中有许多发 现。若不断扬长避短，兴利除弊，一定会摸索出一套完善的做法。
写论文的准备 1。经验积累 2。文字工夫 1） 写点教学后记 2）写点随感 浅谈我学英语的方法 把课堂还给学生 3）写点辅导文章 你会记单词吗？ 怎样使用a(an)和the 3。多阅读，多思考
英语教学中转化差生的探讨 小学英语教师应建立良好的师生关系 多媒体重要 黑板也有闪光点 浅谈如何进行小学英语对话教学 合作学习在小学英语教学中的运用 在句子中学习单词 小学英语作业设计改革浅谈 Chant导入新课引起的思考 如何培养小学生学习语言好习惯 母语在小学外语教学中的地位和作用
四 关键词 通常是名词或名词性词组 五 正文 层次标题简单明确 题末不用标点 中文：一，（一），1 . ，1） 英文：1. , 1) , (1) , A. , a.
当前中小学教科研动态漫谈
的组 合 以 及 与 不 同 内容 的 匹配 问 题 ； 堂 有 效 评 价 。 课
（ ）教 育 智 慧 二
随 着 加 拿大 阿 尔 伯 特 大 学 教 育 学 教 授 马 克斯 范 梅 南 的 教 学机智… 教 育 智 慧 的 意 蕴 的 热 销 ， 教 育 智慧 、智 慧 型 教 师 无
３ ．教 师专 业 日记 的 写 作 。这 种 写 作 既 是 教 师 追 寻 教 育 理 想 ，
这 是 －个 见 见 智 的 问 题 但 具 有 “ 识 ” 的足 ： “ 一 一 共 以 自主 合
进 行 富 有 个性 的 教 育 研 究 的 方 式 ，也 是 教 师 在 教 育 实 践 中寻 找 有 作 探 究 ” 为 标 志 性 的 学 习 方式 为 主 ， 师生 、 生 之 间通 过 对 话 、 生 “ 义 ” 的 细 节 ， 改 进 和 重 建 自 己 的 教 育 生 活 ， 从而 构 筑 专 业 成 互 动 ，帮 助学 生 缝 构 知 识 与 意 义 。 如 果 我 们 从近 儿年 来 澡 堂 教 学 意
教育叙事的重要内容 。
待 深 化 的 研 究 点 ： 师 专 业 发 展 的 指标 ，对 不 同 成 长 阶 段 的 教 师 教
个 人 生 活 史 是 教 师 专 业 实 践 知 识 形 成 的 重 要 来 源 ，是 教 师 施 以 何 种 策 略 最 能 使 其 获 得 最 大 发 展 ，教 师 个人 发 展 规 划 的制 定 反思 与 自主 发 展 的 重 要 手 段 ， 它 为 教 师 的 价 值 反 思 提 供 了 重 要 的 等 。 途径 与视 角 ，它 是 帮 助 教 师反 思 自身 教 育 行 为 背 后 的 教 育 观 念 之 所以形成 的重要方式。 （ ） 自主 课 堂 的 建 构 四 新课 程 实施 以来 ，课堂 教学 究竟 应 当是怎 样 的一个 图景？
教学论文的写作与反思
教学论文的写作与反思教学是一种艺术。
无论是从教师的角度还是学生的角度来看，教学都是一种复杂而有挑战性的任务。
教师需要通过教学论文的写作与反思，不断提高自己的教学水平和能力。
本文将从教学论文的写作与反思两个方面展开讨论。
1. 教学论文的写作教学论文的写作是教师用来记录和分享自己的教学经验和教学思考的重要方式。
写作时，教师要注意以下几个方面：1.1 写作目标明确教师在写教学论文之前，要明确写作的目标。
是为了总结教学经验，还是为了分享一种新的教学方法？目标明确可以帮助教师更好地组织文章结构和内容。
1.2 主题突出教学论文的主题要突出，能够吸引读者的兴趣。
可以从自己在教学中的成功案例、挑战和解决方案、教学心得等方面入手，展开论述。
1.3 结构合理教学论文的结构要合理。
一般包括引言、背景介绍、教学方法与策略、实施过程、结果与评价、反思与改进等部分。
通过良好的结构能够帮助读者更好地理解教学过程和教学思路。
1.4 语言准确简练教学论文的语言要准确简练。
避免使用过于复杂的词汇和句子，让读者能够轻松理解文章内容。
同时，避免使用口语化的表达和过度的夸张。
1.5 数据支持教学论文中的观点和结论需要有数据支持。
教师可以通过调查问卷、学生作业和成绩等方式收集数据，并进行分析和解读。
数据的支持能够增加教学论文的权威性和可信度。
2. 教学论文的反思教学论文的写作只是教师反思的一种方式。
教师在日常的教学工作中，需要不断进行反思和改进，以提高教学效果。
2.1 反思教学目标教师需要反思自己设定的教学目标是否明确和合理。
教学目标是教学的指导性原则，通过反思可以确保目标的科学性和可行性。
2.2 反思教学方法教师在反思教学方法时，要思考自己所采用的方法是否适合学生的特点和需求。
可以通过课堂观察、学生反馈等方式获得反馈信息，并进行调整和改进。
2.3 反思学生表现教师需要反思学生在学习过程中的表现。
通过分析学生的学习成绩、参与度和反馈意见，可以发现自己教学中存在的问题，并及时进行调整。
教育研究论文范文3篇
教育研究论⽂范⽂3篇教育科研研究论⽂[摘要]教育科研是教育改⾰的原动⼒和学校持续发展的⽣长点。
学校开展教育科研必须坚持科学发展观，做到与时俱进；必须抓实根本，强化师资队伍建设；必须求实、创新，追求“实际、实在、实效”。
坚持以⼈为本，有序管理，持之以恒，务求在深化素质教育进程中产⽣良性效应。
[关键词]科学发展观教育科研管理求实以校为本的教育研究是在学校真实的教育情境中，以学校⾯临的实际问题为出发点，最终实现学校、学⽣和教育的发展，提⾼教育质量的研究活动。
我们柯桥⼩学在世纪交替的近⼏年中，⾯对新世纪的挑战与新课改的呼唤，在校本教育研究的管理上发扬创新精神，想实招，办实事，求实效，审时度势，与时俱进，把学校教育科研⼯作推向了新的层次，积累了系统管理与从实开拓的可⾏经验。
实践证明，学校管理必须坚持科学发展观，焕发教育科研的⽣命⼒，与时俱进，才能做到科研不息，发展不⽌。
⼀、坚持“以⼈为本”，强化队伍建设教师管理是学校诸多管理要素中的第⼀管理要素，因此，关注教师的成长、关注教师主体需要的满⾜和⽣命质量的提升，⿎励每个教师获得充分个性化发展，是学校可持续发展的不竭动⼒。
鉴于此，学校领导认为，除了进⼀步提⾼教师的学历⽔平外，在树⽴“以德⽴⾝、以⾝⽴教”的良好形象，提⾼现代教育技术应⽤能⼒、教学实践能⼒、教育科研能⼒、⼼理辅导能⼒等⽅⾯，还需要有新的发展和提⾼。
为此，学校采取了“⽴⾜学校实际，⽴⾜教师实际”，以教推研，以研促教的策略，逐步构建了教研、科研、师训紧密结合，灵活、持久、经济、⾼效的师资培训活动管理机制。
⼏年来，形成了三种“以校为本”的教师成长和发展的特殊培训⽅式：(⼀)“因⼈设学”的特殊学习⽅式。
根据我校教师队伍庞⼤的实际，确⽴了“全⾯培训，形式多样；分层要求，⾯向全体”的培训思路。
在实践中逐步构建了“围绕⼀个中⼼，确⽴两个⽬标，实现三项策略”的继续教育新机制。
“⼀个中⼼”就是以新⼀轮课改理念与现代教育的要求为中⼼。
漫谈中学物理教学论文的撰写
漫谈中学物理教学论文的撰写摘要：本文分别阐述了论文撰写中，言人所未言的选题原则；有法而无定法的选题途径；广采百花的材料掌握；胸有成竹的提纲拟定；画龙点睛的论题命名；一气呵成的初稿撰写；不厌其烦的文稿修改；“一举中的”的投稿艺术等问题，对中学物理教学论文的撰写与投稿提出了一系列的做法和建议。
关键词：中学物理教学论文撰写引言《中国教育报》曾刊登过某重点中学招聘优秀教师的启事，其中应聘的第二个条件是“能在研究状态下工作”。
这确实是一个非常明智和恰当的要求。
毫无疑问，教师仅仅是课上得好，停留在娴熟掌握教学基本功上是远远不够的，要最终实现事业的成功，教师还必须是一个成熟的教育教学研究者。
因为教师只有坚持教学教研并重，在教学中进行教研，以教研指导教学，以教学推动教研，才是提高自身素质的最佳途径。
中学物理教学论文是中学物理教学研究进入总结阶段成果的表达方式，它既可以用来指导自己的教学，又可以通过期刊等媒体传播出去，让更多的人从中受益；也就是说来源于实践，又反过来为实践服务。
因此，掌握中学教学论文的撰写方法是现代教师必不可少的素质之一。
潜心研究电磁场理论三十多年并取得突破性成果的法拉第，由于自身表达能力问题，其研究成果一直得不到社会的承认；而具有惊人数学天赋和很高文学素养的麦克斯韦，却用他超人的形象思维和严密的逻辑思维，归纳总结出麦克斯韦方程组，在物理学发展史上谱写了光辉的篇章。
对此，麦克斯韦认真地说，我与法拉第相比，只不过是一个论文作者，是一支好笔。
诚然，拥有一支好笔，同样也才能艺术地展现自己的教学研究成果。
一、选题的原则：独辟蹊径求创新撰写论文，首先就涉及到选题，也就是说从哪方面去写，写什么的问题。
选题得当与否直接关系到论文的质量，影响到论文撰写的成败。
那么究竟该怎样进行选题呢？选题时一定要直面教学生活。
教学生活是大海，取之不尽、永不枯竭。
要在自己体会最深、研究最透的领域中寻找，这样才能讲深讲透，也才更有把握取得成功。
名师工作室主持人总结【三篇】
名师工作室主持人总结【三篇】以下是为大家整理的名师工作室主持人总结的文章3篇 , 欢迎大家参考查阅！名师工作室主持人总结长江中下游地区独有的"梅雨季'总是在期末接近结束的两周里哗哗啦啦闹个没停，好不简单得个清风朗日的天气，殊不知又到了一学期写总结的时间了!在"王美君名师工作室'这个暖和的集体中学习、工作已整整三个学期了，期间我享受闻名师的熏陶;享受着同伴间坦诚相待的扶持;享受着才智的沟通与碰撞回顾这一学期以来的学习经受，我充分感受到这个集体带给自己的收获和成长。
理论学习、听课评课、心得沟通等一系列的学习活动，给我们架起了一座理论和实践相结合的桥梁，也让我在这个团队中不断地成长。
一、在实践中扎实教学技能作为老师，任何新潮的理念与技能都取代不了踏踏实实的课堂40分钟!工作室每学期风雨不动的几节公开课是必需要落到实处的!现在回想起来还记忆犹新：赵巧燕老师的《搭配问题》、赵齐长老师的《推理》、王倩老师的《平面图形的周长和面积复习》、李小虎老师的《平面图形的面积复习》、我们走进同伴的课堂，遇见每一个最真实的自己，观赏他们本真的风采;我们讨论自己的课堂，展现自己的功力，通过"学习实践反思再学习'的过程不断的磨练自己;我们开展课堂教学沟通，大家纷纷亮出自己的"家常课'，精彩纷呈，各有千秋课上，授课者全身心投入，听课者神情专注;课下，大家踊跃发言，既有真心实意的确定，也有恳切善意的建议。
课堂成为我们展现教学才能、彰显教学魅力的最佳平台。
二、在沟通中凝聚教学才智从最初的"试试看'到现在的"全情投入'，我已深深融入到这个对工作有着执着热忱、对生活有着品质追求、布满活力、布满抱负的群体。
特殊是经受了一次次的学习与挑战、努力与成长，让原本孤立无援的我内心渐渐强大起来。
是的，我处在一个名师引领、乐于学习的团队中，我们在群、微信群里沟通、互动、互助。
关于中职校教师教科研论文写作的问题分析与建议
分析上述 问题 的根本 目的，在 于积极从 中探寻 旧 占 ２ ％、 离实 际无 创 新 占 ２ ％。 体 表 现 为 ： ５ 脱 ０ 具 一是 有效解决 问题 的思路 与方法 ，引导专业 教师在主动 就事说事 。如《 巾职 ｘｘ专业 中例子 的应用 》 等立意 投 入 教 科 研 论 文 写作 的 同 时 ，科 学 地 确 立 论 文 写 作 偏浅 ， 多关注 自己的工作实际和具体汇报 ， 过 没有寻 理念 ， 掌握写作技艺 。以下以江苏省第七届江苏职业 找现象背后的规律和行 为背后 的理念 支撑 ；二是 内 教育论坛教科研征文一 等奖选题为例 ，提出一些建 容陈俗 ，从选题到论述过程其所 阐述的观点都缺乏 议 。 新意 ； 是 随意组合 ， 抽取 新课改 的几个 时髦术语 ， 随意编进几个案例 ， 助材料堆砌成文 ； 借 四是空泛不 １ ． 树立写的 “ 过程” 意识
调查报 告 、 经验 总结 、 实验报告 、 测查报告 、 研究工作 内容 ， 影响论文 的价值 ； 四是题 目的表述不清楚 。如 报 告等五种方式 。调查报告是对教育现 象的情况调 《 沐浴课 改春风 引领校企 合作 》 《 的课 堂 ，谁做 、我
查， 经过整理分析后 的记 录 ； 经验总结是指 教育实践 主》 《 、 中等职业教育 Ｘ Ｘ专业人 才培养》 口号式 的 等
、
问题 分 析
一
篇有价值 的教科研 论文 ，既体现 了作 者现实 不清 占 ４ ％，题 目选择 不合适 占 ３％，文不 对题 占 ２ ０
的教育研究起点 与层 次 ，也体现 了作者 在充 分利用 ２％。具体表现为 ： ８ 一是题 目过大 。如《 借鉴 国外成功
已有 实 践 积 累 的 基 础 上 ，形 成 从 立 场 到 方 法 所 关 注 经验可持续发 展我们职业教育》 ， 等 涵盖的范围过于
初中语文教学研究论文10篇
初中语文教学研究论文10篇第一篇：初中语文教学当实现课内外联动在初中语文教学工作中，教师既要紧盯课堂抓好课堂环节的各项工作，同时也要重视课外活动的拓展，致力于将两者融合起来，发挥课内外联动提升语文教学成效的促进作用。
一、初中语文教学课内外联动的意义语文教学课内外联动是将课堂与课外联系起来，使课外活动成为课堂的有效延伸与拓展，更好地服务于教学目标任务的达成。
两者联动具有三个方面的积极意义：一是可以充分整合资源。
课堂教学的空间、时间非常有限，局限于教室、课堂的45分钟，许多能够为教学所用的资源无法在课堂上表达与展示。
在课堂教学之外开展一系列课外拓展活动，能够将这些资源有效融入到整体教学之中，使教学工作拥有更加丰富的信息、更加宽泛的空间，能够与社会生活联系得更为紧密。
二是可以强化能力培养。
初中语文教学目标呈现出更加素质化的要求，对学生思维能力、表达能力、理解能力等方面提出了更高的要求。
语文课堂教学往往难以满足这些能力培养的需要，课外的一系列拓展活动能够充分体现学生自主地位，让学生在更多活动中发现自身存在的不足，着力培养各方面能力，教师也可以在课外活动中有效强化学生综合素质培养。
三是可以激发学习兴趣。
课堂的空间非常有限，让学生在课外活动中走出课堂、走出校园，走进社会、走进生活，感受不一样的视觉听觉体验，这是对学生学习空间的拓展，也可以让学生以更加活泼的形式继续进行语文学习活动。
教师利用课外活动对课堂进行补充延伸，可以让学生对语文学习更感兴趣。
二、初中语文教学课内外联动的路径在初中语文教学中实施课内外联动策略，需要认真思考，统筹谋划，有力推进，夯实整个教学设计与组织的每一个流程与环节。
重点应当从以下四个方面着手：（一）课外开展仿写巩固课堂教学成果初中语文教学一项重要功能是抛砖引玉，对学生进行启发引导。
写作难是语文教学面临的普遍问题，教师可以以课堂的分析指导为抓手，在课外开展一系列仿写活动，让学生将阅读分析中掌握的技能技巧、写作手法，有效运用到课外拓展写作之中。
学术论文写作漫谈2020尔雅答案
1.1 高校学生学术论文写作现状1【单选题】根据调研结果显示,目前高校大一学生在论文写作方面的主要困难不包括()。
答案：不知写多少字•A、不知如何选题•B、不知如何查资料•C、不知写多少字•D、不知学术规范标准2【单选题】根据调研,学生认为写作的难点不包括()。
答案：参考文献•A、选题•B、论文结构•C、证据支持的实证性•D、参考文献3【多选题】老师心中A类论文的特点有哪些()。
ABCD•A、有观点,有想法•B、有论据支持观点•C、资料详实•D、文字流畅4【判断题】学术论文的核心就是对观点的表达。
() 答案：√1.2 学术论文写作的概念1【单选题】Bibliography指的是()。
答案：参考文献•A、引用•B、摘要•C、参考文献•D、研究综述2【单选题】研究性论文的一般结构不包括()。
答案：读书笔记•A、标题•B、读书笔记•C、摘要•D、研究综述3【多选题】参考文献的类型包括()。
BCD•A、BPA•B、APA•C、MLA•D、Chicago style4【判断题】不正当的引用也是抄袭。
() 答案：√1.3 如何确定选题1【单选题】下列哪项资料属于二级资料的范畴。
() 答案：论文•A、原典•B、实验观察数据•C、论文•D、调研中搜集的资料2【单选题】确认选题的三个步骤的公式中不包含的要素是()。
答案：方法•A、题目•B、问题•C、重要意义•D、方法3【多选题】学术论文研究的问题主要包括()。
BC•A、结构性问题•B、描述类问题•C、解释性问题•D、实证性问题4【判断题】我们可以通过新闻、图书馆、网络、寻求老师同学帮助等方式找到自己写作的主题。
() 答案：√1.4 如何表达观点1【单选题】学术论文的观点表达主要出现在文中的()。
答案：导言部分末尾•A、摘要•B、导言部分末尾•C、正文中间•D、正文末尾2【单选题】学术论文提出观点的方法不包括()。
答案：摘抄文献•A、大量阅读•B、要有一个核心想法•C、通过一句话的形式表述•D、摘抄文献3【多选题】观点表达的作用有()。
2024年小学科学实验教学工作总结标准范文（二篇）
2024年小学科学实验教学工作总结标准范文关于学生长期观察能力培养及科学教学工作总结的官方表述一、关于学生长期观察活动能力的培养我们高度重视对学生长期观察能力的培养，坚信这一举措将对学生未来的成长与发展产生深远影响。
诚然，学生短期内进行观察活动相对容易，但持之以恒地坚持则极具挑战性，部分学生可能在此过程中半途而废，最终未能获得预期成果。
鉴于此，我们亟需加强对学生耐力与毅力的培养，为他们创造更多锻炼机会，以更好地适应社会和时代的发展需求。
二、六年级科学教学工作总结时间：二____年____月____日学年度及学期： ____—____学年度第二学期撰写人：大箕小学时陆军随着紧张而充实的一学期教学工作的圆满落幕，我得以静下心来，对过去一学期的教学工作进行全面的回顾与反思。
我深刻体会到，每一份付出都伴随着相应的收获，同时也意识到工作中存在的不足与遗憾。
现将本学期的教学工作总结如下：一、强化学生参与能力在课堂教学中，我们始终秉持“以学生为主体”的教学理念，鼓励学生积极参与，将他们的感受、观察与想象转化为自己的语言进行表达。
通过合作、协调与讨论，并在教师的引导下，引导学生作出正确的判断，从而提升学生的参与能力与自主学习能力。
二、激发学生参与兴趣我们深知，兴趣是学生学习最好的老师。
因此，我们致力于激发学生的参与兴趣，鼓励他们成为积极的探索者，勤于动手、动脑、动口，以更加饱满的热情投入到科学学习中去。
三、丰富学生参与方式为了改变以往以教师讲授为主、学生被动接受的教学模式，我们积极探索并实践多种学生参与方式。
针对科学课程教材抽象性强的特点，我们引导学生通过观察实验来发现科学规律、获取新知识。
我们鼓励学生自主学习，用多种感官去感受、体验与领悟科学的魅力。
四、关注学生参与过程我们认为，教师在课堂教学中应密切关注学生在参与过程中所表现出的质疑精神。
从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。
我们鼓励学生带着问题走进教室，也带着问题离开课堂，始终保持对科学的探究热情。
科研论文写作的感想与体会
科研论文写作的感想与体会xxxx年x月xx号，在县人劳局和县教育局的联合支配下，我校26名教职工全部参与了xxxx年度《科研方法与论文写作》学习班，全校老师仔细学习，针对自己工作中的不足找缘由，掀起了学习科研方法和论文创作的XXX。
现将本人的心得体会总结如下。
常老师给我会讲课长达6小时，通过这次学习，我受益匪浅。
我们进一步了解到了一些以前从没有知道的内容和好处，了解到在中学校进行教科研的意义，特殊是在邓涛教授的引领下，我从思想上打破了“教育科研是专家的事，讨论人员的事，与我们这些一般老师无关”的熟悉，熟悉到课题讨论就是以教育科学理论为武器，有目的、有方案地用科学的态度熟悉教育现象提炼教育阅历，探究教育规律的一种制造性实践活动。
即用先进的教育思想，教育理论总结工作，找出一条有利于提高教育质量培育合格人才的科学方法。
老师参加教育科研，可以提高自身的讨论力量和教学业务水平。
整个课题讨论的过程，实际上是一种学习理论进行讨论实践的过程，在这个过程当中，老师可以提高分析问题和发觉问题的力量，收集文献资料和筛选信息整理资料的力量，归纳和概括讨论资料的力量，等等。
这些力量，对于新的教学任务是非常必要的。
同时，老师开展教育科研也是我们老师自身专业化的急需。
历来人们都把老师当作一种职业，认为只要有点文化学问就能够做老师。
不熟悉也不认可老师的专业地位。
老师参加教育科学讨论，提高了自身的专业素养和讨论能力，适应社会进展对老师的专业要求。
专家精辟独到的分析，使我意识到在XXX开放的今日，要做一个优秀老师，至少应做到以下几点：第一、要博览群书，博采众长要教好书，必需得有扎实的教育教学理论来支撑，在教学业余时间，要多阅读有关教育理念的书籍、报刊，多向有阅历的老老师请教，还要多上教育网，多看教育频道，吸取其精华，以此提高自身的专业水平。
正如培训中老师提到的，要教到老，学到老。
其次、要以同学为主体要向四非常钟要效率，就得改掉传统的灌输式教学，而采纳今日的“探究式”、“小组合作式”教学，把“一问一答式”改为今日的“师生互动”、“生生互动式”。
小学语文作文教学(1)论文
浅谈小学语文的作文教学【摘要】作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。
小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。
《语文课程标准》指出：工具性与人文性是语文课程的基本特点，我们只有引导学生在凝重而厚实的人文气息中接受熏陶，学做真人，追求真知，吐露真言，抒发真情，让课堂充满人文的灿烂的阳光，才能使作文成为一种真正提高学生素质的活动。
【关键词】小学语文作文写作一、以人文性为基点，引导学生走进生活。
何谓”人文”？《易.贲》中指出：”文明为止，人文也。
观乎天文，以观时变；观乎人文，以化成天下。
”“人文”是针对”天文”而言的，”人文”是教化成天下的。
语文课程的人文性，是以教化学生为本，在当前它体现了素质教育的基本要求，即涵盖了思想性，文化性，审美性，发展性，创造性等，也就是全面提高人的素养。
叶圣陶先生说：”生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”。
这就是说，当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰满的程度，就会产生写作的冲动。
因此，在写作教学中我们首先要把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做生活的有心人。
写作教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取材料的常用方法。
平时我们要有意识地引导学生去观察周围美好的人和事。
如：观察乡村、街道的重大建设与细微变化，留心家庭中一些生活设施的添置……观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽、日月星空、小河田野、瓜果蔬菜……通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。
二、将阅读训练贯穿于作文教学中。
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。
阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。
一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。
小学语文作文教学研究论文五篇
小学语文作文教学研究论文五篇小学语文作文教学研究论文五篇第一篇：小学作文真语文教学探讨语文课堂教学，绕不过两个问题：教什么和怎么教。
我所理解的真语文教学，在教什么和怎么教的问题上应该坚持这样的原则：一是因“学”的需要而教，即“教什么”的内容要符合学生学情实际；二是为了“不教”而“教”，即“怎么教”才能达到学生自主学习的目的。
作文教学是语文学科的重要内容。
在我国现行的义务教育课程体系中，作文还没有成为一门独立的课程，没有具体的标准作为依据，因此作文教学层面上的“教什么”和“怎么教”，一直处于散点式的研究状态，作文教学效率较差，学生写作能力较低，成为一个不争的事实。
这些问题，理论上应该是在课程层面加以研究，比如写作目标体系、写作内容体系、语言运用等级、写作语境、写作功能等，是一个系统研究的工程。
作为一线语文教师，我根据自己多年来的教学经验，围绕教什么与怎么教，将作文教学基本面上的情况归纳为三个要点：写作内容要贴近学生生活；作文教法要贴近学情实际；提升语言表达力应与阅读教学相结合。
为此，我谨站在学生学写作文的立场，谈谈自己的体会。
一、写作内容要贴近学生生活写作内容的着力点和指向是影响学生习作过程的重要因素。
小学生写作文，首先面对的是作文题目。
能否写好作文，和题目规定的写作内容有关。
小学生以写记叙文为主，首先要从生活中获取习作素材，才能完成最基本的习作。
如果具备了作文题意下的生活经验，学生就可以生成写作内容，完成习作任务；如果不具备题目所指向的直接或间接生活经验，也不具备加工习作素材的能力，学生就会假写作文或套写作文，其习作过程对于学生写作能力成长也毫无意义。
因此，作文题目一定要贴近学生生活。
我小学毕业考试的作文题目是《记一件有意义的事》。
当时是20世纪60年代初期，正值全国人民学习雷锋，有意义的事不外乎是“捡到一分钱”“节约一度电”“节约一滴水”，语文老师考前反复讲授了这类作文的写法，全班同学都已经烂熟于胸。
漫谈学术论文写作
的水 平 和学 术 研 究 的 状 况 。
学术报告论文 ，有两种情况 ，一种是 围绕某一科学技术专题进 行研究 的科研最新成果报告 ；另 一种是对某 项课题研究进展情况 的实际记录 ；先不形成文字向报 刊发表 ，而是先在 一定范 围内当众宣读 ，或面 向广 大群众 ， 或面向部分专业人员 ，听取反映后再完 稿成文 ，公诸 于世 。学术报告论文公开发表 以后 ，则与一般学术论 文很 难区别 了。但有一点应予注意 ，学术报告论文 ，侧重 于报告事实 ，技术性 强 ，有 的不予公开发表。 学位论文 ，是为 了取得学位而撰写的论文。包括学士论文 、硕士论文 、博士论文 。学士论文 ，即大学生毕
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第 １ ９卷 第 ８ 期
２０ ０ ６年 ０ ８月
武 汉 科 技 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＵＨＡＮ ＯＦ Ｗ ＵＮＩ ＶＥＲＳ Ｔ ＯＦ Ｓ ＥＮＣＥ ＡＮＤ Ｉ Ｙ ＣＩ ＥＮＧＩ ＥＲＩ ＮＥ ＮＧ
等学历的人员 ，只有 在本学科上掌握坚实 的基础理论和比较 系统 的专门知识 ，具有从 事科研工作和专 门技术工 作 的独立能力者才可通 过论 文答辩 ，获得硕士学位 。因此 ，硕士论 文的学术水平要 比学士论 文的学术水平高 。 论文 的科学论点 、绪论 ，应 在学术上具有一定的理论意义和实践意 义。论文所涉及的问题 ，应具有坚实 的理论
２ 学术论 文的选囊
学术论文选题是撰写学术论文的第一步 。学术论文选题与作 者所进行 的科研工作是紧密相关 的。科研课题
与论 文选题既有 区别 ，又有联系 。科研课题是指科研所围绕进行 的某一具体 问题 。论文选题通常是在科研课题 基础上 ，或 以整个科研成果为论文题 目，或取其某一部分作为论 文题 目。 科研工作是学术论文 的写作基础。没有研究成果 ，论文就没有东西写 。所 以一般学术论文 ，都要反映科研
教育科研论文六篇
教育科研论文六篇教育科研论文范文1一、以德育人，因材施教，开展德育系列化活动要在短短的三年或六年的中学阶段，为同学在德、智、体诸方面打下良好的基础，任务非常艰难。
国家教委副主任柳斌同志曾为我校题词：“重视以德育人，提倡因材施教”，根据这一要求，我校在德育科研中，依据同学不同的年龄、生理、心理特点，坚持实行一系列扎实、可行的教育措施，因材施教。
培育同学成为德、智、体几方面全面进展的社会主义建设者和接班人，是我们教育科研的着眼点。
1．加强爱国、爱校、爱父母、爱老师、爱同学的教育很多初进中学的孩子，自我意识强，在家庭里习惯以“我”为中心，到了一个新的集体，这种自我意识表现出来就是自私，集体主义思想淡薄，缺乏关怀关心他人的观念。
针对这一状况，老师明确向同学指出，爱祖国的详细表现就是爱自己的学校、班级，爱自己的父母、老师和同学。
老师有意识地组织同学参观校史展览，组织同学们学习《新都一中一日常规》、《新都一中礼仪常规》、《中同学守则》和《中同学日常行为规范》等。
我们还进行了“一、二、三”评比，即：“每日一做一讲”----做一件使他人开心的事，讲一讲值得学的人；“做人两善”----心地和善，不让人尴尬；举止善意，不让人苦痛；“说话三要”----语调轻快、言语清晰、讲话文明。
通过这一系列活动，同学们的自信念树立起来了，集体荣誉感增加了，同学与同学之间加强了团结，相互敬重，相互宽容，文明礼貌蔚然成风。
连家长也惊异：孩子回到家里，知道了谦让，简直换了一个人似的。
2.培育同学的动手自理力量，增加劳动光荣的观念针对现在的同学多为独生子女，在家里过惯了衣来伸手、饭来张口的生活的状况，我们始终把教学做合一作为试验的基本方法，特殊要求同学自己的事情自己做，别人的事情帮忙做，集体的事情大家做，从小事做起，从自己做起。
我们制定了“三从”规章：从课桌做起，书本用具摆放整齐；从课桌四周做起，保持干净；从床铺做起，给自己一个清爽明净的环境。
写作教学论文(5篇)
写作教学论文(5篇)写作教学论文(5篇)写作教学论文范文第1篇现行学校语文高班级的教材是按读写训练组的形式编排的，每一个训练组又是一个什么特点呢？从编写来看，读写成对，相互对应；从训练来看，有一个训练体系，前一个重点训练项目是后一个的基础，后一个是前一个进展的结果；从组织形式上来看，它有导读、预习、讲读课文、阅读课文、读写例话、基础训练六部分，包含着课例、读写例话、基础训练三种教学组织形式；从地位作用上来看，它是重点读写基本功的训练。
既然教材是这样编排的，当然应当按这样的教材特点来教。
我觉得，依据目前的教学现状，对教材的处理方法必需要有一个彻底的改革，至少要留意三点：第一，要重视教学目标的确定。
过去，在教学设计时，目标的确定是多元化的，由于主攻方向不明白，多是只完成半个阅读过程，只能是让同学理解了课文内容，得到一些有关字、词、句的训练，而读写力量却得不到提高。
怎样才能较好地确定教学目标呢？我认为，应当由一组教材的重点训练项目来定向，这是由于一组教材中的导读、预习、课例、读写例话、基础训练都是受读写训练重点所制约的。
导读，介绍该组重点训练项目；预习，提示同学怎样学好重点训练项目；课例，是举例、感知重点训练项目；读写例话，理解重点训练项目；基础训练，运用重点训练项目发挥其功能。
这个功能实际上都指向重点训练项目，是一种整体功能。
从这一点来考虑一组读写的重点训练项目，理所当然的是课例、读写例话、基础训练三种教学组织形式共有的教学目标，共有的训练重点。
其次，要重视教学结构的设计。
训练组的结构不同于单篇教学的教学结构。
它的主要特点是：（一）它发挥整体功能，旨在完成其次阶段的任务，落实重点训练项目。
（二）结构形式。
以重点读写训练项目作为核心和依据，贯穿于一组教材的全部内容。
（三）整体训练。
课例、读写例话、基础训练在一组教材的阅读过程中不作为一种教学形式存在，而是作为一个教学环节消失。
（四）整体效应。
整个教学是一个同学由悟到懂到实践的自学训练过程，着重培育的是同学的自学力量。