《 为文学作品配画》教案2
《11 为文学作品配画》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版九年级下册
《为文学作品配画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解文学与美术的关系，了解文学作品的基本特征。
2. 掌握为文学作品配画的基本技巧和方法。
3. 能够根据文学作品的内容，创作出符合主题的绘画作品。
4. 培养审美能力和创新思维能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解文学作品的主题和情感，把握其艺术特色，从而为文学作品配画出有创意的作品。
2. 教学难点：培养学生的审美能力和创新思维能力，鼓励他们从不同的角度和手法为文学作品配画，展示个性风格。
三、教学准备：1. 教材：准备相关的文学作品和美术作品资料。
2. 教具：准备绘画工具和材料，如画笔、颜料、画纸等。
3. 课件：制作PPT课件，展示文学作品和美术作品，帮助学生理解。
4. 场地：安排合适的教室或美术教室作为教学场地，确保安全。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示文学作品图片，让学生感受文学作品的艺术魅力。
2. 引出课题《为文学作品配画》。
3. 引导学生思考：文学作品中的哪些元素可以成为绘画的灵感来源？（二）新课教学1. 讲解绘画技巧和方法，包括构图、色彩、线条等。
2. 展示一些文学作品配画作品，让学生欣赏并分析其特点。
3. 布置学生分组选择文学作品中的元素进行绘画创作。
（1）每组选择一部文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等。
（2）讨论文学作品中的元素，如人物形象、场景、情节等，并确定绘画主题。
（3）绘画完成后，每组派代表展示作品并介绍创作思路。
4. 教师点评学生的作品，并给予指导建议。
5. 引导学生思考如何将文学作品与绘画艺术相结合，以拓展学生的创作思路。
6. 分享一些成功的文学作品配画案例，让学生了解其市场价值和意义。
7. 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试创作出具有个性的文学作品配画作品。
8. 总结本节课的主要内容，强调绘画技巧和方法的重要性。
（三）课堂互动1. 提问学生：在日常生活中，还有哪些文学作品可以成为绘画的灵感来源？2. 鼓励学生分享自己的作品创作思路和心得体会，与其他同学交流学习。
《给文学故事配插图》教案
《给文学故事配插图》教案一、教学目标：1. 让学生了解插图在文学故事中的作用，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用绘画技巧为文学故事配插图的能力，激发学生的创新意识。
3. 通过对文学故事插图的欣赏与分析，加深学生对文学故事内容的理解，提高学生的文学素养。
二、教学内容：1. 插图在文学故事中的作用。
2. 绘画技巧与插图创作。
3. 文学故事插图的欣赏与分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解插图在文学故事中的作用，培养学生为文学故事配插图的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画技巧创作出符合文学故事内容的插图。
四、教学准备：1. 教师准备文学作品及相关插图素材。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、素描等）。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组文学作品及其插图，引导学生关注插图在文学故事中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解插图在文学故事中的作用，示范如何为文学故事配插图。
讲解内容包括：插图如何展现故事情节、突出人物形象、渲染氛围等。
3. 实践操作：学生分组进行插图创作，为指定的文学故事片段配插图。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的插图作品，互相评价，教师给予点评和指导。
评价内容包括：插图是否符合故事情节、画面表现力、色彩搭配、绘画技巧等。
六、教学评价：1. 学生能够理解插图在文学故事中的作用，并能够运用基本的绘画技巧为故事配插图。
2. 学生通过作品展示和互相评价，提高审美能力和创作能力。
3. 教师通过点评和指导，帮助学生提高插图创作水平，激发学生的创新思维。
七、教学反思：在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
八、课后作业：1. 学生选择一部自己喜欢的文学作品，阅读并理解故事内容。
2. 为故事中的某个场景或人物创作一幅插图，要求插图能够准确表现故事情节，具有艺术性。
给文学故事配插图教案
一、教案基本信息教案名称：给文学故事配插图教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解文学故事的内容和情节。
2. 培养学生对插图的观察和分析能力。
3. 提高学生对文学作品的审美鉴赏能力。
二、教学准备1. 选择适合的文学故事教材。
2. 为每个故事准备若干幅插图样本。
3. 准备画图工具，如彩色铅笔、水彩笔等。
三、教学过程第一课时：1. 导入：教师展示一篇文学故事，让学生初步阅读并了解故事情节。
2. 讲解：教师简要介绍插图在文学作品中的作用，引导学生关注插图与故事内容的关联。
3. 示范：教师选取几个关键情节，现场为学生演示如何为故事配插图。
4. 练习：学生分组讨论，每组选择一个故事情节，尝试为故事配插图。
5. 展示：每组展示自己的作品，大家共同评价，教师给予指导和鼓励。
第二课时：1. 回顾：教师简要回顾上节课的内容，引导学生继续深入学习。
2. 练习：学生独立为另一个故事情节配插图，教师巡回指导。
3. 创作：教师鼓励学生发挥想象，创作一幅完整的文学故事插图。
4. 展示：学生展示自己的作品，大家共同评价，教师给予指导和鼓励。
四、作业布置1. 学生回家后，选择一篇自己喜欢的文学故事，为故事配插图。
2. 下周上课时，将作品带来展示，大家共同欣赏和评价。
五、教学反思教师在课后要对课堂表现进行总结，观察学生对插图创作的兴趣和能力，针对不同学生的特点进行个性化指导，不断提高学生的审美鉴赏能力和插图创作水平。
六、评价与反馈1. 学生自评：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的创意、技巧以及表现力等方面，给予具体的指导和改进建议。
七、扩展活动1. 举办插图作品展览：将学生的作品整理展示，增加学生的成就感和自信心。
2. 插图故事书制作：学生可以选择自己喜欢的文学故事，为其创作插图，并整理成故事书。
《为文学作品配画》示范教案
《为文学作品配画》教学方案教材解析本课属于“综合·探索”领域课程，旨在让学生掌握给文学作品配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
教学目标1．了解给文学作品配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文学作品配画。
2．大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画创作表现。
3．提高对文学作品的分析理解能力。
教学重点抓住主题，给文学作品配上相应的画。
教学难点掌握给文章配画的方法和步骤。
课前准备教师准备：课件、范画、纸、笔。
学生准备：彩笔，画纸、课前收集文学作品资料。
教学过程一、导入新课1．同学们，你们喜欢猜谜吗？2．老师今天给大家猜两个与众不同的谜语，谜面是两幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。
（出示咏鹅和游园不值）3．同学们真聪明，中国的文学作品精彩绝伦，每一首文学作品都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《为文学作品配画》。
【设计意图】用猜谜语的方式引发学生的联想和想象，通过回忆熟悉的古诗，激发学生学习的兴趣。
二、讲授新课1．中国的文学作品短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。
老师这里有一首特别喜欢的诗。
（出示《小池》泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
）2．谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？（老师和同学一起有感情地朗诵）3．谁来说一说，你仿佛看到了哪些景物？逐句分析：泉眼无声惜细流——泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流。
树荫照水爱晴柔——阳光透过树荫在水面上留下斑驳的光芒，闪闪烁烁。
小荷才露尖尖角——小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖。
早有蜻蜓立上头——早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
这两句诗请同学们来说一说，这里面最吸引人的是什么？（小荷，蜻蜓）有静有动4．找得很好，说说你看到的荷花与蜻蜓是什么样子的？荷花——半开的欲说还羞，全开的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。
《给文学故事陪插图》教案
《给文学故事陪插图》教案一、教学目标：1. 让学生理解文学故事的概念，培养学生的阅读兴趣。
2. 培养学生对插图的认知能力，提高学生的审美观。
3. 学会给文学故事配上合适的插图，提升学生的创新能力和美术素养。
二、教学内容：1. 文学故事的概念与特点2. 插图的概念与作用3. 插图的类型与选择4. 插图的创作方法与技巧5. 实践练习：给文学故事配上插图三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解文学故事的概念，掌握插图的创作方法与技巧。
2. 教学难点：如何培养学生对插图的认知能力，提升学生的创新能力和美术素养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文学故事的概念、特点以及插图的作用、类型等。
2. 示范法：展示优秀插图作品，分析其创作方法与技巧。
3. 实践法：让学生动手给文学故事配上插图，培养学生的实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生相互交流、评价，提高学生的审美观和创新能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍文学故事的概念，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：讲解文学故事的特点，阐述插图的作用，介绍插图的类型与选择。
3. 示范：展示优秀插图作品，分析其创作方法与技巧。
4. 实践：让学生动手给文学故事配上插图，教师巡回指导。
5. 评价：组织学生相互交流、评价，提高学生的审美观和创新能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调给文学故事配插图的重要性。
六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的插图作品进行自我评价，反思创作过程中的优点与不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，给出建议和意见，促进彼此的进步。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的创意、技巧以及审美能力。
七、作业布置：1. 选择一个自己喜欢的文学故事，为其创作一幅插图。
2. 写一篇短文，描述创作插图的过程以及自己的心得体会。
八、课程拓展：1. 邀请插图画家进行讲座，让学生更加深入地了解插图创作的艺术。
2. 组织学生参观插图展览，拓宽视野，激发创作灵感。
五年级上册美术教案- 第4课 绘文学故事配插图 ｜ 冀教版(2014秋)
《给文学故事配插图》教案教学目标：通过对文学作品的深入理解，运用绘画语言进行插图创作。
培养学生丰富的形象思维能力和创造力。
教学重难点：1.运用绘画的语言表现文学情节。
2.对文学作品的理解和体会，与情节相匹配的绘画语言。
课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：笔、纸等。
教学过程：1.谈话导入：教师以微笑的表情注视学生，用眼神与学生交流。
在听到上课铃声响闭后开始上课并进行师生问好。
师：同学们，你们知道在老师上小学的时候都学了哪些课文吗？生：不知道！师：老师也记不清楚了！但是前两天老师看到一篇这样的图片，立刻想到了当时学习的一篇课文。
出示图片。
师：你们知道这个故事吗？生：东郭先生。
师：你是怎么看出来的呢？生：第一幅上面有披着衣服的狼、一位先生、农夫，第二幅有有张着大嘴的狼，害怕的老先生、拿着锄头的的农夫。
师：对学生们观察的非常仔细。
我们看到这幅画能想到他的故事，那么我们想到故事，你们能不能给他画幅画呢？生：能！2.出示课题：给文学故事配插图揭示插图的概念。
师：那么，同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品。
观看几幅插画作品。
分析插画的特点以及猜测插图中故事。
再观看几幅文学作品的插图，猜测是我们学过的什么文章并启发学生分析。
3.课堂练习根据自己知道的故事，画出它的插图。
4.评价选几幅画好的同学，进行展示。
教学评价：本课致力于探索美术课的教学实践，将美术中的绘画与文学中的故事情节融入到美术课教学活动中。
充分体现了教师灵活而精心的教学设计和引导与启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。
并且在课堂设计中，教师通过各种方法激发学生的兴趣。
让学生自主实践各种表现文学作品情节的方法，同时培养学生学习美术的兴趣。
六年级上册美术教案-第9课 为文学故事画插图｜辽海版
教案标题：六年级上册美术教案-第9课为文学故事画插图｜辽海版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解文学故事的基本情节和角色特点。
（2）掌握插图的构图、色彩和表现手法。
（3）能够根据文学故事内容创作插图。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏和分析经典文学故事插图，培养学生对插图的审美能力。
（2）通过实践创作，提高学生的绘画技能和创新能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学艺术的热爱，提高文学素养。
（2）培养学生对绘画的兴趣，激发创作热情。
（3）培养学生尊重他人意见，学会与他人合作。
二、教学内容1. 文学故事简介：简要介绍所选文学故事的基本情节和角色特点。
2. 插图艺术：介绍插图的定义、作用、构图、色彩和表现手法。
3. 创作方法：讲解如何根据文学故事内容创作插图，包括构思、构图、绘制和修改等步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握插图的构图、色彩和表现手法，能够根据文学故事内容创作插图。
2. 教学难点：如何将文学故事内容与插图创作相结合，表现故事情感和氛围。
四、教学过程1. 导入：简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生对文学故事插图的兴趣。
2. 新课导入：通过展示经典文学故事插图，引导学生欣赏和分析，总结插图的构图、色彩和表现手法。
3. 讲解与示范：结合实例，讲解如何根据文学故事内容创作插图，包括构思、构图、绘制和修改等步骤。
并进行示范。
4. 实践创作：学生根据所学知识，选择一个自己喜欢的文学故事进行插图创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的插图作品，进行自评、互评和教师评价。
总结创作过程中的优点和不足，提出改进措施。
6. 课后拓展：鼓励学生课后阅读更多文学故事，进行插图创作练习，提高绘画技能。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和创作过程。
2. 作品评价：评价学生插图作品的主题表现、构图、色彩和表现手法。
六年级上册美术教案-第9课 为文学故事画插图｜辽海版
《为文学故事画插图》教案一、教学目标：1.知识与技能：通过为文学故事画插图，了解插图艺术的特点及创作插图的基本方法。
2.过程与方法：在创作过程中让学生体验插图的形式美感。
3.情感态度与价值观：培养学生的形象思维能力和创造能力。
二、教学重点：学习运用插图的知识和方法为文学故事画一幅插图。
三、教学难点：运用恰当的形式，准确表现文学故事的典型情节。
四、教学设计：（一）、导入新课：视频导入（上课之前，老师给同学们欣赏一个动画片的片段，认真观看，你们知道动画片中的人物是谁吗？知道出自哪里吗？谁能回答一下，好，这位同学嗯，回答的很好，那么谁能给大家简单的概括一下这个故事讲的是什么喜欢内容以文字的形式出现还是以文字配画的形式出现？文字配画的的方式，很好，所以接下来我们这节课要讲的就是这样一种绘画形式。
（二）、出示课题：《为文学故事画插图》（三）、讲授新课：1.我们来分析插图作品的内容及作用：对故事、童话等文学作品的内容、形象加以说明，加强作品的感染力。
2.分析插图与作品的关系：（1）插图是用形象表现作品的主要情节及形象，插图的目的是使读者加深对原作的理解。
创作插图时，既要尊重文学作品原意，又要发挥视觉艺术的功能，给读者留有回味的余地。
例如：《神笔马良》插图，表现了他为穷人画仙鹤取乐的情景。
画面中的马良全神投入绘画，画中几条弧线反映了神笔把仙鹤挥动起来的状况，突出了“神笔”的“神”字。
（2）这幅画表现的是皇帝到金山上去夺宝，马良为了不让坏人得逞，手舞画笔画出了几道粗壮的弧线，风刮起，浪奔腾，皇帝和他的船即将卷入大海，画面进一步点出了神笔马良的“神”及马良爱憎分明的性格，加深了人们对作品的理解。
那现在老师就以神笔马良为基本图形给同学们示范一下画法，也就是步骤：4.绘画步骤：（1）熟悉故事，选出主要情节，分析主要人物的身份服饰、所处环境和时代特征（2）用铅笔定场景位置，突出天空与地平线，用基本形画出主要的景物。
（3）定出人物位置，按人物的大小，前后关系定在画面上。
《11 为文学作品配画》作业设计方案-初中美术人美版九年级下册
《为文学作品配画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够理解文学作品中的故事情节和人物形象，理解绘画在文学作品中的表现形式；2. 学生能够通过绘画表现文学作品中的重要情节和人物，锻炼绘画技巧；3. 培养学生欣赏文学作品的能力，增强艺术与文学的交融性。
二、作业内容：1. 准备材料：学生需准备铅笔、素描纸、水彩或油画颜料等绘画工具；2. 阅读文学作品：学生需选择一篇自己感兴趣的文学作品，通读并理解其中的故事情节和人物形象；3. 绘制插图：学生根据文学作品中的重要情节和人物，绘制一幅插图，表现文学作品的艺术魅力；4. 作业提交：学生需将绘制好的插图以电子版形式提交，并附上对作品创作思路和灵感来源的文字说明。
三、作业要求：1. 绘画作品应符合美术基本规范，表现形式多样，色彩搭配合理；2. 文字说明应清晰阐述作品所表达的内容，以及在创作过程中遇到的难点和解决方式；3. 作业应在课堂规定时间内完成，并在提交时注明完成时间；4. 鼓励创新，学生可根据自己对文学作品的独特理解，尝试不同的表现手法。
四、作业评价：1. 评价标准：评价学生作品是否符合美术基本规范，是否能够准确表现文学作品中的情节和人物；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重过程评价与结果评价相结合；3. 评价内容：绘画技巧、作品创意、文字说明等；4. 评价结果：根据评价结果，对优秀作品进行展示和表扬，对不足之处提出改进意见。
五、作业反馈：1. 学生可针对作业中遇到的问题和收获进行反馈，以便教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略；2. 教师可将优秀作品进行展示，让学生互相学习，提高学习兴趣；3. 针对普遍存在的问题，教师可在下次课程中加强讲解和指导，确保学生能够更好地理解和掌握课程内容。
总之，通过本课程的作业设计，学生不仅能够提高绘画技巧，还能够增强对文学作品的欣赏能力，进一步加深艺术与文学的交融性。
同时，通过教师和学生的互动反馈，能够不断完善教学策略，提高教学质量。
《给文学故事配插图》教案
《给文学故事配插图》教案一、教学目标：1. 让学生了解插图在文学故事中的作用，提高学生的审美能力。
2. 培养学生对文学故事的喜爱，激发学生的创新意识。
3. 提高学生的绘画技巧，培养学生的绘画兴趣。
二、教学内容：1. 插图在文学故事中的作用。
2. 插图的分类及特点。
3. 绘画技巧的讲解与实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：插图在文学故事中的作用，插图的分类及特点，绘画技巧的讲解与实践。
2. 教学难点：绘画技巧的运用，培养学生创新能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解插图在文学故事中的作用，插图的分类及特点。
2. 演示法：展示优秀插图作品，讲解绘画技巧。
3. 实践法：学生动手绘制插图，教师指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的文学故事，谈谈故事中的插图给自己带来的感受。
2. 新课导入：讲解插图在文学故事中的作用，插图的分类及特点。
3. 作品欣赏：展示优秀插图作品，让学生感受插图的魅力。
4. 绘画技巧讲解：讲解绘画技巧，并进行示范。
5. 学生动手实践：让学生根据自己的理解，为文学故事绘制插图。
6. 作品展示与评价：展示学生的作品，引导学生互相评价，教师给予总结性评价。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调插图在文学故事中的重要性。
8. 作业布置：让学生课后继续为自己喜欢的文学故事绘制插图，提高绘画技巧。
六、教学准备：1. 准备相关的文学故事书籍和插图作品，以便在课堂上展示和讨论。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等，供学生实践使用。
七、教学步骤：1. 回顾上节课所讲的内容，让学生分享自己课后绘制的插图作品，并讨论其中的感受和心得。
2. 讲解插图的基本构图技巧，如比例、透视、光影等，并通过示范来展示这些技巧的应用。
3. 引导学生根据文学故事的情节和人物特点，运用所学的构图技巧进行插图创作。
4. 提供一些练习题目，让学生通过实际操作来巩固所学的绘画技巧。
5. 学生在课堂上完成插图创作，教师巡回指导，提供个别化的帮助和建议。
小学美术教案六年级下册：11课 给文章配画
小学美术教案六年级下册：11课给文章配画小学美术教案六年级下册：11课给配画[分析]一、教材分析本课给配画是为加强美术教学与其他学科的联系而设计的，给配画力求通过美术教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与运用。
给配画学习一句话、一段话、一篇课文或自己所写的，根据其内容与意境，通过自己的理解、领悟，给它们配画，将语言文字转化成形象的图画。
给配画具有艺术形象美，一目了然，易于理解的意思，避免了没有图文并茂的单调。
给配画分为选材、构思、构图与绘制四大环节。
画中人物、情节、环境的表现要有一定的主次处理与典型性及艺术感染力。
例如在三幅画家作品中，第一幅《女娲补天》是以人物描绘为主，第二幅《鲁迅画传之一》以环境描绘为主，第三幅《鲇鱼崖》以情节描绘为主。
小学美术教案六年级下册：11课给配画给配画还应了解描述事件的历史背景、自然环境、民族习俗、服装、发型以及那个时代的人物气质特征，既要当好“导演”，也要做好“演员”，把戏演好。
例如，《鲇鱼崖》故事为湘西民间传说，画面中人物的穿戴具有很强的少数民族地方特征，鲜艳、强烈的原色、间色在浅红灰色、浅蓝灰色和黑色线条的统一下尤显和谐生动。
《鲁迅画传之一》刻画了鲁迅童年居住的民居和生活环境。
《草船借箭》中人物的着装、发型都具时代特色，使用的道具体现了人物性格。
《我的妈妈》和《乡村傍晚》也都散发出浓郁的城市与乡村生活气息。
配画的形式非常丰富。
按画种可分为水墨、水彩、水粉、版画、漫画等；按表现手段可分为线描，黑白，色彩，线条和黑白相结合，线条和色彩相结合等。
二、教学目标◆了解给配画的作画步骤和要领，能抓住主题给配画。
◆大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
◆提高对文学作品的分析理解能力。
三、教学思路本课属于“造型·表现”学习领域。
为便于学生创作，教学中首先让学生明白题意，才可能通过形象生动的画面，多种表现形式去体现故事内容和情节，使更优美动人，更具诱惑力。
大班美术课《我为散文来配画》活动教案
一、活动目标：1. 理解散文的内容，感受散文的美。
2. 学习绘画技巧，能够为散文进行创作配画。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，提升审美能力。
二、活动准备：1. 准备一篇优美的散文。
2. 提供各种绘画材料，如彩色笔、水粉、画纸等。
3. 为幼儿准备一些参考的绘画素材，如图片、范画等。
三、活动过程：1. 教师引导幼儿欣赏散文，理解散文的内容和情感。
2. 教师与幼儿一起讨论散文中的画面，引导幼儿发挥想象力，描述散文中的场景和人物。
3. 教师示范如何为散文配画，展示绘画技巧和方法。
4. 幼儿根据自己对散文的理解和想象，选择绘画材料，开始为散文创作配画。
5. 教师巡回指导，给予鼓励和建议，帮助幼儿完成作品。
四、活动评价：1. 评价幼儿对散文内容的理解程度。
2. 评价幼儿绘画技巧的运用和创作能力。
3. 评价幼儿在活动中的参与度和合作意识。
五、活动延伸：1. 邀请家长来参观幼儿的作品展览。
2. 组织幼儿进行诗歌朗诵活动，结合绘画作品展示。
3. 鼓励幼儿在家中尝试为其他文学作品配画，提升艺术创造力。
六、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿理解散文的内容，培养幼儿的绘画技巧和创作能力。
2. 活动难点：引导幼儿运用想象力，为散文创作出富有创意的配画作品。
七、活动步骤：1. 教师引导幼儿欣赏散文，理解散文的内容和情感。
2. 教师与幼儿一起讨论散文中的画面，引导幼儿发挥想象力，描述散文中的场景和人物。
3. 教师示范如何为散文配画，展示绘画技巧和方法。
4. 幼儿根据自己对散文的理解和想象，选择绘画材料，开始为散文创作配画。
5. 教师巡回指导，给予鼓励和建议，帮助幼儿完成作品。
6. 幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。
八、安全注意事项：1. 确保绘画材料安全无毒，避免幼儿误食。
2. 教师应在场监督幼儿使用绘画材料，防止意外伤害。
3. 保持教室整洁，避免幼儿受伤。
九、活动反思：1. 教师应反思自己在活动中的引导方式和教学方法，是否符合幼儿的认知和发展水平。
《诗配画》教案
《诗配画》教案教学目标：1、通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
2、让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
3、用单幅水墨或者彩墨的方法给古诗配画，结合学校或者班级活动让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
教学重点：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习添画、改画及创作。
教学难点：诗所配画的内容。
课前准备：师：教师收集诗配画的优秀作品和古筝音乐磁带。
生：学生课前收集各种题材的古诗资料、中国画；准备颜料、墨汁、毛笔及水罐等绘画工具。
教学过程：一、采用“猜一猜，看画背古诗”的游戏教学方式，形成活泼生动的课堂气氛。
并让学生讨论：a、你是如何从范画的欣赏中看出它对应的古诗内容的。
b、你觉得哪一幅配画你最喜欢。
为什么？请从画面色彩、构图等方面加以讨论。
(此步骤是为了让学生在潜移默化的过程中完成对范画的自我欣赏和自我评价，并且形成初步的审美观。
)二、教师以古诗《登鹤雀楼》为例，当堂示范。
在示范的过程中应当向学生提出观看示范的几点要求：a、在老师给古诗配画的过程中，你觉得水墨造型最基本的有哪些因素？(点、线、面)b、老师抓住了古诗中的哪些词句进行了配画？(白日、黄河以及楼阁)c、老师是按照什么样的绘画步骤去表现诗意的？(先用浓墨线勾勒景物的外形，鉴于水墨的特殊性，要勾勒的轮廓线干了以后才可以用大毛笔涂色块，树木的叶子可以用淡绿点来点出。
)三、小组讨论和配画实践。
a、你最喜欢哪一首古诗，准备怎样用水墨的技法给它配画？b、你觉得老师展示的配画和古诗贴切吗？如果你有更好的想法，就来给老师改改画吧，并说出改画的具体方法。
四、巡回指导时，老师应面对学生的实际情况，对绘画过程中的偶然发现给予鼓励。
教师收集的古诗配画可以作为资料留在黑板上，供学生欣赏，参考。
五、评价。
A、是否恰当地表现了古诗的诗意。
B、是否能够熟练地运用基本技法。
C、是否是自己的创作。
六、课外延伸。
六年级美术教案《为童话、寓言配画》
九.为童话、寓言配画科目：美术课时：1课时教学目的: 初步学习插图的基本要点及与文学作品的关系,并学习为作品配画,使学生认识到插图的形式美感。
教学重点: 重点是学习画插图的基本知识。
通过分析范画解决。
教学难点：难点是启发联想。
通过分析范画解决。
教具准备: 幻灯片4张、范画三幅、优秀作业数张。
教学过程一、引导新课：（2分钟）1、插图的作用，是文章内容更形象更生动，帮助我们理解文章的内容，激发我们读文章的兴趣。
2、出示课题，今天我们学习为童话、寓言配插图。
二、讲授新课：（15分钟）1、通过给故事《小人鱼》插图，总结配插图的方法。
<1>读故事（幻灯出示文字）从前，在大海的深处，居住着一群可爱的小人鱼，她们的上半部是人，下半部却长着鱼的尾巴。
她们的头发金黄，眼睛蔚蓝，嘴唇红艳艳的。
她们还十分顽皮，常常跑到深不见底的大海沟里去追逐嬉闹。
<2>分析情节，构思画面考虑故事发生的时间、地点？人物在做什么？人物的外貌和心情？人物的心情就是洋溢在画面上的氛围。
<3>出示范图，总结为童话、寓言配插图的方法。
范图中所展现的，是你想象的情景吗？你根据什么想象的？哪些是你没想到的？故事中没提到的，我是通过什么画出来的？你能体会到我对这些人鱼的态度吗？你呢，喜欢她们吗？配插图的方法：根据文章内容+联想+自己的情感=再创造→目的是感染读者2、通过给儿歌《虫虫飞》配插图，强调“联想”的重要性。
〈1〉读儿歌（幻灯出示文字）虫虫虫虫飞，飞到南山喝露水。
露水喝饱了，回头就跑了。
〈2〉分析情节，构思画面。
这是些什么样的飞虫？在什么时间？到哪儿去喝露水？他们心里想什么呢？具有什么样的心情？〈3〉出示范图，进一步强调画插图需要联想和自己的情感。
儿歌因为简练，给了我们更大的空间去联想，我们只要能真切的体会到虫的快乐，就能跟着他一起快乐，让快乐的画笔表现出快乐的氛围，让读者受到感染。
3、通过欣赏宋词《好事近》的插图，解释词意。
人美版九年级美术下册《为文学作品配画》评课稿
人美版九年级美术下册《为文学作品配画》评课稿前言《为文学作品配画》是人美版九年级美术下册中的一篇重要教材。
通过这一单元的学习，学生可以了解到将绘画与文学相结合的技巧和方法。
本评课稿将从教材内容、教学目标、教学过程和教学评价等方面详细介绍这一单元的教学情况。
一、教材内容教材《为文学作品配画》是人美版九年级美术下册的一篇文章，主要内容包括以下几个方面：1.绘画与文学相结合的意义：介绍了绘画与文学相结合的艺术形式，通过配画可以更好地理解文学作品，加深对作品的理解和感受。
2.配画的方法与技巧：介绍了在配画过程中需要注意的要点，如情感表达、意境创造、构图布局等。
3.配画的实践与探索：通过实际案例，让学生在课堂上进行配画实践，培养学生对文学作品的综合理解能力。
二、教学目标2.1 知识目标1.了解绘画与文学相结合的意义和作用。
2.掌握配画的基本方法和技巧。
3.学会通过配画表达文学作品的情感和意境。
2.2 能力目标1.培养学生综合运用绘画知识和文学素养的能力。
2.培养学生对文学作品的深入理解和感受能力。
3.培养学生创造力和表达能力。
2.3 情感目标1.培养学生对美术和文学的兴趣和热爱。
2.培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。
三、教学过程3.1 导入环节通过展示一些著名作品的配画案例，引发学生对配画的兴趣，并激发学生对于绘画与文学相结合的思考和探索。
3.2 讲解与示范教师讲解如何进行配画，包括情感表达、意境创造、构图布局等方面的基本原则和方法，并通过示范展示给学生。
3.3 学生实践学生根据教师的指导和要求，选择文学作品进行配画实践。
学生可以选择自己喜欢的文学作品，进行创作。
3.4 展示与分享学生将各自的配画作品展示给全班同学，并进行交流和分享。
通过学生之间的互动，进一步提高他们对文学作品和绘画配画的理解和欣赏能力。
3.5 总结与评价教师对学生的配画作品进行总结和评价，并指导学生进一步完善和提高自己的作品。
四、教学评价教学评价是对教学效果进行评估和总结的过程。
湘教版美术六下《给文章配画》教学设计
五、学生创作
提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。
出示作业要求。
六、展现交流
1．学生展现作品。
2．台下学生依照展现的作品看图说文。
3．看图说文与原文章的比较对比。
视频展现台。
七、总结下课
现在你们差不多具有了在一个小小文学社工作的一门本领。假如有一天，能有一幅作品在某杂志上刊登出来，我会为你们感到自豪。
教学难点：多种表现形式去表达故事内容和情节，使文章更优美动人，更具诱惑力。
教学预备：1.本课所要使用的学习用具不限，可依照个人喜好来预备。
2.绘制的工具提倡多样化，彩笔、蜡笔可自由选择。
教学过程
一、游戏导人
1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展现在大屏幕上。
2．出示三幅画，提问：每幅画画的差不多上什么内容?
三段文字的形象化词语用红色的下画线打记标明。
三、方法指导
出示文章片段，教师边讲解边示范。
1．朗读文章，明白中意思。
2．找出要描画的景物，依次用横线标出。
3．构图布局。
4．逐个画景物。
5．涂色
视频展现台，3、4、5依次用复合灯片的方法展现。
四、作品观赏
1．观赏学生作品。出示学生作品。
2．观赏画家作品。出示画家作品。
3．请大伙儿给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。
4．揭示课题——《给文章配画》。
二、启发引导
1．提问：请大伙儿看这三幅画，你什么缘故能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?
生：因为这些配画都画出了文章中的要紧事物。出示三幅画并放大画面的局部。
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《为文学作品配画》教案
教学目标：
1．了解文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
2．大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画创作表现。
3. 提高对文学作品的分析理解能力。
教学重点和难点：
重点：抓住主题，给文章配上相应的画。
难点：掌握给文章配画的方法和步骤。
课前准备：
教师准备：课件、范画、纸、笔。
学生准备：彩笔，画纸、课前收集文章资料。
教学过程：
一、激情导入
1.师：孩子们，还记得《村居》这首古诗吗？村居是一首诗，村居是一首歌，村居还是一幅画呢！现在请大家轻轻闭上眼睛，看村居呈现给你的是一幅怎样的画面？（放音乐，教师有感情的诗朗诵）
2.师：现在大家睁开眼睛，说一说你从诗中看到了什么画面？（1-2个学生）教师出示范作。
3.大家的想象力真丰富。
一个故事，一段文字，经过构思、想象，配上图画之后就会更加生动鲜活，将好的文章和古诗配上美的图画，就有了图文并茂，诗情画意的意境。
也就是我们今天将要学习的《给文章配画》。
（课件出示题目）
教师板书：给文章配画
二、欣赏图片，竞猜故事
刚才我们是根据诗的内容配了画，现在来看这些画面，又给我们呈现哪些文字内容呢？（依次出示图片，供学生欣赏，开阔思路）
三、教师示范、解析步骤
无论一首诗，一个成语，还是一篇文章，经过巧妙构思和想象，就会给我们呈现出一幅生动鲜活的画面来。
要给你喜欢的文章配画，首先要干什么？
——选材。
教师出示文字《闻鸡起舞》，学生齐读。
——读文解意，勾画主要的人物和事物，用线划出来。
——接下来就要构图布局。
构图布局非常重要！一幅作品如果没有很好的构图布局，其任何细节之处就不可能得到成功的体现。
根据画面确定主体。
——逐个画景。
边讲边示范，是男还是女？分析是古代人物还是现代人物，？古代人物又是什么装束。
（发髻高高挽起）抓人物动态，古代人的穿着是怎样的？画人先要确定人物的头，再勾画人物大轮廓，最后再细部处理。
（技法渗入）
为了不使画面过于单调，根据文字，还可以添加什么背景？
——涂色。
（第二课时完成）
一副文章配画的草图基本完成了。
四、小组展示课前收集的资料。
小组交流收集资料，重点围绕一两个同学的资料帮他设想画面。
五、学生勾画草图，教师辅导。
师：通过刚才的交流，构思和设想，同学们有了更广阔的思路，现在就根据你手中的资料，拿起画笔勾画出你喜欢的文章的草图或者线描稿吧。
孩子们，设想一定要大胆，不求画的像不像，只要能够反映出文章大意就可以。
（教师将示范作品贴在黑板上，请一个具有绘画功底的学生上台展示绘画，教师及时辅导、表扬）
教师要及时表扬构思巧妙，想象丰富的同学。
评价：
1.读文字，讲构思，对照原文看看画面是否凸显文章主题。
2.构图布局是否合理。
3.根据文章，还可以添加哪些辅助性的图画。
小结：
孩子们，文字是有感情、有生命、有形象的，要想把语言文字转化成形象的图画，就要抓文章主题，大胆想象，构思巧妙。
才能让读者回味无穷。
唐代诗人王维被后人尊称为“诗中有画，画中有诗”的文学大师，想象咱们通过今天的学习和以后的练习，也将成为能够给文章配画的文字绘画大师。