一年级美术下册 第17课《大牛和小牛》教案 浙美版
小学美术《大牛和小牛》教案
-创意表达：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性化特点的大牛和小牛作品，体现动物之间的情感和故事性。
举例：通过展示不同角度的牛的图片，让学生注意到牛角的形状、牛眼的表情、牛身上的花纹等细节，并在绘画时予以体现。
4.批判与反思：引导学生学会自我评价和同伴评价，提高审美判断力和批判性思维。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，旨在培养学生全面发展的美术学科素养，使学生在实践中提升综合能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-熟悉牛的外形特征：引导学生观察牛的头部、身体、四肢等部位的形状和比例，以及牛的毛发、皮肤纹理等特点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了牛的外形特征、绘画技巧以及在创作中如何发挥创意。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在今后的绘画实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法和策略，让学生在学习《大牛和小牛》这一章节时能够更好地理解和掌握知识点。以下是我对这次教学的一些思考和反思：
课堂上，我注意到学生在观察牛的外形特征时，对于比例和细节的把握存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过提供更多直观的素材和示范，帮助学生逐步掌握绘画技巧。
在讲授绘画技巧时，我发现学生们对于色彩搭配和表现立体感的方法特别感兴趣。这可能是因为这部分内容更具挑战性，也更能激发学生的创造力。因此，我决定在接下来的课程中，加大对这部分内容的讲解和练习力度。
（三）实践活动（用时10分钟）
一年级下册美术教案-第17课 大牛和小牛丨浙美版
一年级下册美术教案-第17课大牛和小牛丨浙美版前言大牛和小牛是一个经典的中国民间传说，代表着勤奋和懒惰两种不同的生活态度。
本节课将以大牛和小牛为主题，引导学生探索不同的情感表现，并运用画笔进行表现。
教学目标•了解中国民间传说大牛和小牛的故事情节及象征意义；•探索情感表现在绘画中的发挥；•在故事情境中进行绘画创作，表达自己的情感和想法；•能够使用不同的美术素材，如色彩、线条等进行创作。
教学流程1. 导入新知向学生介绍民间传说大牛和小牛的故事情节及象征意义，并呈现相关图片及手绘故事图表。
“大牛是勤劳的代表，小牛则代表懒惰。
大牛吃三千斤草才长成那样，小牛却只吃一千斤，体型就显得小了不少。
同样一个草垛子，大牛会努力往上爬，小牛却懒洋洋地趴在草旁。
”2. 探索情感表现提问学生：“你们为大牛和小牛的故事情节所感受到的情感是什么？”引导学生思考并用语言进行描述，例如“大牛代表着勤劳和努力，小牛代表着懒惰和浮躁。
我很佩服大牛的勤劳和努力，这也是我努力学习的动力。
”3. 选择素材并进行创作让学生根据情感表现的探索，在老师的指导下，选择相应的美术素材，并运用画笔进行创作，表达自己的情感和想法。
老师在指导学生时，可根据学生的不同绘画能力，提供不同的创作要求和技巧。
4. 交流讨论与展示作品在学生完成绘画创作后，开展交流讨论环节，让每名学生以口头或书面形式，分享自己创作作品的主题、表现要点和感受。
鼓励学生积极发言，并对其他同学的作品提出建议和意见。
最后，将学生的绘画作品进行展示，让学生展示自己的成果，促进交流和合作。
教学重点•学生探索情感表现在绘画中的发挥；•运用画笔进行创作，表达自己的情感和想法；•能够使用不同的美术素材，如色彩、线条等进行创作。
教学难点•如何根据情感表现，选择相应的美术素材；•如何指导学生在绘画中运用多元化的技巧表现情感。
教学延伸•学生可结合其他中国传统故事和民间传说，进行创作，探索不同的情感表现和文化内涵。
一年级美术下册 第17课《大牛和小牛》课件4 浙美版
奶 牛
黄 牛
水 牛
(
牦
mɑo
牛
)
一、组成
二、头部
说一说：
1.头部由哪些 部分组成？ （角、耳、眼 鼻、嘴）
三、细节
不同种类的牛，细节特征也有不同。
同牛 同花
其
角ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
色
他
不
不
……
花色不同
你知道哪些不同的地方吗？
牛角不同
品大 师 作
1.画一幅表现大牛和小牛在一起的画。
2.注意表现出大牛和小牛在一起时的动作、神 态。
3. 画一画想象中的牛。
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五牛图 (中国画 局部） 唐代 韩滉
英国画家Lowell Herrero绘画作品
李牧 可归 染（
中 国 画 ） 近 代
请小朋友展开丰富的想象力哦！
结构简图 （注意观察牛的不同朝向、不同角度。）
（注意观察牛的不同朝向、不同角度。）
（注意观察牛的不同朝向、不同角度。）
（注意观察牛的不同朝向、不同角度。）
浙美版一年级下册第17课《大牛和小牛》教案(详案)
第17课《大牛和小牛》一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，以“大牛和小牛”为题，主要目的是引导学生通过观察、记忆、想象，了解牛的基本结构、特征和生活习性，比较各种牛的异同，概括地画出牛的形象，画出老牛与小牛的不同之处，表现出他们之间的亲密关系。
大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，培养学生保护动物、尊老爱幼的良好品质。
二、学情分析一年级学生通过上册的美术学习，已经具备了一些绘画基础。
对于美术材料也有了一定的认识和了解，初步掌握了不同的材料和工具的使用方法，能够大胆自由地表现所见所闻、所感所想。
一年级的学生有着强烈的求知欲和好奇心，在教学时可设计游戏闯关的形式，引导学生在游戏中掌握相关知识。
三、教学目标1.通过观察、比较、分析，了解不同种类牛的基本特征，及老牛和和小牛不同特征，培养观察能力。
2.运用画、剪、贴等形式，完成大牛和小牛的创作，体现出一定情境。
3.在学习、闯关中体验造型制作和绘画的乐趣，培养学生保护动物、尊老爱幼的良好品质。
四、教学重点与难点重点：了解牛的基本结构与特征，概括地创作出老牛和小牛的不同特征，体现大牛和小牛的对比关系。
难点：做、画出大牛和小牛之间的情感，表现出亲密的关系。
五、教学课时1课时六、教学准备教具：课件、flash动画、拼图、牧场背景图等。
学具：水彩笔、马克笔、油画棒等常规作画工具，剪刀、固体胶。
七、教学过程（一）游戏导入，激发兴趣（预计用时3分钟）教师活动：出示组成牛头像的各部分纸板造型，提问：“谁来拼一拼？你能利用老师提供的不同形状的纸板，拼出一种动物头像吗，它会是谁？”学生活动：上台尝试拼图——牛。
教师活动：没错，它就是牛。
你们见过牛吗？今天就让我们走进牛的世界。
引出课题《大牛和小牛》。
[设计意图]通过拼图游戏，激发学生的学习兴趣。
让学生了解牛头部的基本构成，为之后的造型表现环节做铺垫。
（二）创设情境，观察了解（预计用时6分钟）教师活动：课件出示牛的叫声，“听，这是谁的声音？看，我们之前拼的牛变‘活’了，跑到了我们课堂上了。
新浙美版一年级美术下册教案17、大牛和小牛
④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在进行选美比赛呢。
启发学生想象老牛和小牛其他的亲密场景，如：一同嬉水、争草吃等。
围绕背景，做着色指导。
课件展示：主体不变，作背景变换。
6.作业要求。
选择自己喜欢的工具材料和表现方式，表现老牛和小牛的不同特征及它们之间的亲密关系。
老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。
小牛：体小，没长角，尾巴短。
教师引导学生观察课件范图，也可在黑板上作动态造型。
5.引导构思。
围绕主题，作构图指导。
老牛和小牛在干什么？它们的姿态又是怎么样的？
①老牛听小牛说悄悄话，老牛的耳朵就要贴近小牛的嘴了。
②老牛在给小牛作跑步示范，撒开四肢跑得欢，还回过头来看看小牛有没有认真学。
展示有关牛的历代民间工艺品，包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等，说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”，历来喜为人们赞赏。
3.欣赏体验。
观赏教材范图，作引题谈话。
可提问：范图主要表现了什么？老牛、小牛象征着什么？图中哪些地方表现了老牛与小牛亲近的关系？你的父母是怎样爱你的？你又是怎样尊敬长辈的？
4.把握特征。
把握老牛、小牛外形的不同特征。
7.作业讲评。
请学生根据自己的画编故事，评出“温馨”奖。
课件播放斗牛等情景，鼓励学生课后继续探究、表现其他不同种类的牛。
请学生收集牛的图像、文字资料，初步了解牛的特征及与人类的关系。
可提以下问题让学生探究：
你认识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特征？牛有什么用处？你喜欢牛吗？为什么？
2.创设情境。
欣赏《五牛图》，述说观感。
提问：你知道这幅画吗？你知道画家为什么要画这幅画吗？
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浙美版一年级下册美术教案大牛和小牛教学目标：1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。
2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。
3.培养敬老爱幼的良好品德。
2.重点、难点。
重点：画出老牛与小牛的不同特征。
难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
课前准备（学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料（教师）牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件教学过程1.课前探究。
（1）请学生收集牛的图像、文字资料，初步了解牛的特征及与人类的关系。
（2）可提以下问题让学生探究：你认识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特征？牛有什么用处？你喜欢牛吗？为什么？2.创设情境。
（1）欣赏《五牛图》，述说观感。
提问：你知道这幅画吗？你知道画家为什么要画这幅画吗？（3）展示有关牛的历代民间工艺品，包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等，说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”，历来喜为人们赞赏。
3.欣赏体验。
（1）观赏教材范图，作引题谈话。
（2）可提问：范图主要表现了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。
）老牛、小牛象征着什么？（父与子或母与子。
）图中哪些地方表现了老牛与小牛亲近的关系？你的父母是怎样爱你的？你又是怎样尊敬长辈的？4.把握特征。
（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。
老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。
小牛：体小，没长角，尾巴短。
（2）教师引导学生观察课件范图，也可在黑板上作动态造型。
5.引导构思。
（1）围绕主题，作构图指导。
老牛和小牛在干什么？它们的姿态又是怎么样的？①老牛听小牛说悄悄话，老牛的耳朵就要贴近小牛的嘴了。
②老牛在给小牛作跑步示范，撒开四肢跑得欢，还回过头来看看小牛有没有认真学。
③老牛和小牛吃惊地看着周围那许多参观牛场的小朋友，好像在说……（3）展示有关牛的历代民间工艺品，包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等，说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”，历来喜为人们赞赏。
3.欣赏体验。
（1）观赏教材范图，作引题谈话。
（2）可提问：范图主要表现了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。
大牛和小牛教案
大牛和小牛教案教案标题：大牛和小牛教案教案目标：1. 帮助学生了解和理解牛的特征和习性。
2. 提高学生的观察和描述能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学目标：1. 学生能够描述牛的外貌特征和生活习性。
2. 学生能够观察和比较大牛和小牛的差异。
3. 学生能够合作完成小组任务，分享观察结果。
教学重点：1. 牛的外貌特征和习性的描述。
2. 大牛和小牛的差异的观察和比较。
3. 小组合作和沟通能力的培养。
教学准备：1. 图片或绘本关于牛的外貌特征和习性。
2. 大牛和小牛的图片或模型。
3. 分组任务的指导材料和工具。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题：请学生们想象一下大牛和小牛是什么样子的？它们有什么特征和习性？- 引入教学目标：告诉学生们今天的课程将帮助他们更好地了解和描述大牛和小牛。
2. 探究（15分钟）- 展示图片或绘本，引导学生们观察和描述牛的外貌特征和习性。
- 引导学生们讨论大牛和小牛可能存在的差异，并提出问题激发他们的思考，如：大牛和小牛的体型是否相同？它们的行为是否一样？3. 实践（20分钟）- 将学生分成小组，每组分配一张大牛和小牛的图片或模型。
- 要求学生观察和比较大牛和小牛的外貌特征和习性，并记录下来。
- 引导学生们在小组内分享观察结果，并讨论大牛和小牛的差异。
4. 总结（10分钟）- 邀请学生们分享他们在小组讨论中的观察结果，并进行总结。
- 引导学生们回顾教学目标，确保他们能够描述牛的外貌特征和习性，并能够观察和比较大牛和小牛的差异。
5. 拓展（5分钟）- 鼓励学生们在家中或周围环境中观察其他动物的差异，并记录下来。
- 下节课时，学生可以分享他们的观察结果，并进行讨论。
教学延伸：1. 邀请学生们参观农场或动物园，亲身观察大牛和小牛，并与实际观察结果进行比较。
2. 组织学生们进行更深入的研究，了解不同品种的大牛和小牛，以及它们在不同地区的分布情况。
3. 鼓励学生们进行创作，如绘画、写作或制作模型，展示他们对大牛和小牛的理解和观察结果。
大牛和小牛教案
大牛和小牛教案【教学目标】1. 学生能够了解大牛和小牛的故事情节及背景；2. 学生能够分析大牛和小牛的性格特点；3. 学生能够运用所学知识，创作自己的大牛和小牛故事。
【教学重点】1. 了解大牛和小牛故事的情节及背景；2. 分析大牛和小牛的性格特点。
【教学难点】1. 能够准确描述大牛和小牛的性格特点；2. 运用所学知识，创作自己的大牛和小牛故事。
【教学准备】PPT、大牛和小牛的故事书籍、纸张及笔。
【教学过程】Step 1 导入（5分钟）1. 教师向学生展示大牛和小牛的故事书籍的封面，并提问学生对大牛和小牛的了解程度；2. 引导学生根据封面内容猜测大牛和小牛的故事情节。
Step 2 阅读（15分钟）1. 教师播放大牛和小牛的故事的背景音乐，使学生进入故事情境；2. 教师向学生朗读大牛和小牛的故事，同时边朗读边展示故事的插图；3. 学生自主阅读故事书籍，理解故事情节。
Step 3 分析（10分钟）1. 教师引导学生回顾故事情节，一起分析大牛和小牛的性格特点；2. 学生自由讨论并将自己的分析结果写在纸上。
Step 4 创作（20分钟）1. 学生根据所学知识及自己的想象，创作自己的大牛和小牛故事；2. 学生用纸和笔进行创作，包括故事的开头、发展和结局；3. 学生交流分享自己的创作结果，并互相评价。
Step 5 总结（5分钟）1. 教师引导学生总结大牛和小牛故事的情节及性格特点；2. 学生回顾自己的创作过程，总结所学知识的运用；3. 教师进行巩固讲解，澄清学生疑惑。
【板书设计】大牛和小牛教案【教学反思】通过这节课的教学，学生对大牛和小牛的故事有了更深入的了解，也锻炼了他们的分析和创作能力。
在教学实施过程中，教师要及时引导和激发学生的思维，促使学生能够主动参与课堂活动。
同时，在教师讲解过程中，要注意提问和引导学生自主思考，让学生发挥创造力和想象力。
一年级下册美术教案-第17课 大牛和小牛丨浙美版(2012)
一年级下册美术教案-第17课大牛和小牛丨浙美版（2012）教学内容本课为一年级下册美术课程，主题为大牛和小牛。
通过描绘大牛和小牛的形象，引导学生学习基本的绘画技巧，培养他们的观察能力和创造力。
同时，本课还涉及颜色搭配和空间布局的基本知识，帮助学生提高审美能力。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握大牛和小牛的基本形象，学会运用线条和颜色进行描绘。
2. 过程与方法：培养学生观察事物、抓住特点的能力，提高他们的绘画技巧。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养他们热爱生活、热爱自然的情感。
教学难点1. 大牛和小牛的形象描绘：如何抓住大牛和小牛的特点，生动地展现它们的外形。
2. 颜色搭配：如何运用适当的颜色表现大牛和小牛的质感，使画面更加和谐。
教具学具准备1. 教具：PPT、实物模型、示范画等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示大牛和小牛的图片，引导学生观察它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解大牛和小牛的基本形象，示范绘画方法，引导学生学习。
3. 学生练习：让学生根据所学知识，自己动手描绘大牛和小牛。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流，老师给予评价和指导。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点，巩固学生的记忆。
板书设计1. 一年级下册美术教案-第17课大牛和小牛2. 课题：大牛和小牛3. 教学目标：掌握大牛和小牛的基本形象，学会运用线条和颜色进行描绘。
4. 教学重点：大牛和小牛的形象描绘，颜色搭配。
5. 教学难点：如何抓住大牛和小牛的特点，生动地展现它们的外形。
作业设计1. 课堂练习：描绘一幅大牛和小牛的画。
2. 家庭作业：观察生活中的大牛和小牛，用绘画的形式表现出来。
课后反思本节课通过引导学生观察大牛和小牛的特点，培养他们的观察能力和绘画技巧。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间。
同时，通过作品展示和评价，激发学生的自信心和积极性。
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大牛和小牛
教学内容: 17、大牛和小牛
教学目标
1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。
2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。
3.培养敬老爱幼的良好品德。
教学重、难点画出老牛与小牛的不同特征。
能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
教学过程1.课前探究。
（1）请学生收集牛的图像、文字资料，初步了解牛的特征及与人类的关系。
（2）可提以下问题让学生探究：
你认识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特征？牛有什么用处？你喜欢牛吗？为什么？
2.创设情境。
（1）欣赏《五牛图》，述说观感。
提问：你知道这幅画吗？你知道画家为什么要画这幅画吗？
（2）“吃的是草，挤出来的是奶。
”你明白这句话的意思吗？
（3）展示有关牛的历代民间工艺品，包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等，说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”，历来喜为人们赞赏。
3.欣赏体验。
（1）观赏教材范图，作引题谈话。
（2）可提问：范图主要表现了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。
）老牛、小牛象征着什么？（父与子或母与子。
）图中哪些地方表现了老牛与小牛亲近的关系？你的父母是怎样爱你的？你又是怎样尊敬长辈的？
4.把握特征。
（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。
老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。
小牛：体小，没长角，尾巴短。
（2）教师引导学生观察课件范图，也可在黑板上作动态造型。
5.引导构思。
（1）围绕主题，作构图指导。
老牛和小牛在干什么？它们的姿态又是怎么样的？
①老牛听小牛说悄悄话，老牛的耳朵就要贴近小牛的嘴了。
②老牛在给小牛作跑步示范，撒开四肢跑得欢，还回过头来看看小牛有没有认真学。
③老牛和小牛吃惊地看着周围那许多参观牛场的小朋友，好像在说……
④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在进行选美比赛呢。
启发学生想象老牛和小牛其他的亲密场景，如：一同嬉水、争草吃等。
（2）围绕背景，做着色指导。
课件展示：主体不变，作背景变换。
（一会儿是青青的牧场，一会儿是强烈的色彩……）
6.作业要求。
选择自己喜欢的工具材料和表现方式，表现老牛和小牛的不同特征及它们之间的亲密关系。
7.作业讲评。
（1）请学生根据自己的画编故事，评出“温馨”奖。
（2）课件播放斗牛等情景，鼓励学生课后继续探究、表现其他不同种类的牛。