《音乐家聂耳》教案
聂耳教案（精选3篇）完整版
聂耳教案（精选3篇）完整版《聂耳教案》聂耳教案（一）：音乐家聂耳教学目标1、能从音乐中领悟珍惜生活、热爱生活的道理。
2、能学会《卖报歌》并有感情的独唱或与同学合作唱。
3、能了解《卖报歌》的创作背景以及聂耳的简要生平。
教学重点学唱《卖报歌》并有感情的演唱歌曲教学难点能根据歌曲的创作背景，理解歌曲情绪并表演教法情境导入法自主探究法实践法教具准备多媒体课件钢琴卡片教学课时两课时教学过程第一课时一、导入1、组织教学（学生伴随音乐进教室）2、聆听《中华人民共和国国歌》师：同学们，每周一的早晨，我们都会举行升国旗仪式。
这天，让我们在这宁静的教室里重温一下这庄严的时刻吧。
（全体起立）二、新课教授1、观看视频短片简介聂耳2、讲《小毛头与卖报歌》的故事并观看杨碧君照片3、学唱卖报歌1师简介歌曲资料2第一遍听赏《卖报歌》并回答问题：A、歌曲里都唱了些什么资料呢？B、听完之后你有些怎样的感想？再次听赏音乐感受并划分歌曲结构（师粘贴乐句小卡片）3拍打节奏念唱歌词4第三遍听赏《卖报歌》并轻声跟音乐哼唱5指明学生演唱最熟悉的一句，师点评并分句教唱6全体同学跟琴齐唱第一段7练唱第二段和第三段8师生跟琴对唱9分男生女生演唱歌曲9以分句接龙的形式再次熟悉旋律10全体同学随音乐齐唱4、歌曲情感处理与表演1分组讨论每段歌曲的情感处理并总结2带着情感全体随音乐齐唱（师评价）5、拓展分享学生搜集到的有关聂耳的相关资料（师板书）课堂小结同学们，光明的这天最之后到了，我们新中国的孩子再也不用像小毛头一样去街头卖报了。
我们能够坐在这明亮的教室里幸福的生活与学习，享受着父母、老师、同学的关爱，享受着祖国母亲的关怀。
作为新中国的孩子你们感到骄傲和自豪吗？（生答）相信同学们必须会在新中国的阳光大道上前进。
下课。
板书设计音乐家聂耳聂耳教案（二）：聂耳教案教材分析：本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事，表现了他对音乐的热爱和执著。
课文选取典型事件刻画人物形象，选取了聂耳在雨中吹笛子这件事，把专注、认真、热爱音乐的少年聂耳刻画得生动形象，体现出文章在选材上的以小见大的特点。
《聂耳》教案(精选
《聂耳》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版初中音乐教材第七单元《人民的音乐家聂耳》，详细内容为：了解聂耳的生平事迹，学习聂耳的代表作品，感受聂耳音乐的魅力，培养民族自豪感。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解聂耳的生平事迹，掌握其代表作品，学会欣赏聂耳的音乐。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对民族音乐的热爱，培养民族自豪感，增强对优秀音乐文化的传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐作品的分析与鉴赏。
教学重点：聂耳的生平事迹、代表作品及音乐特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、音乐教材。
学具：笔记本、笔、音乐欣赏材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生感受其激昂的旋律。
（2）引导学生谈论对这首歌曲的了解，引出本节课的主题——聂耳。
2. 讲解聂耳生平（5分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，强调其在民族音乐事业中的重要地位。
（2）展示聂耳的照片、手稿等资料，增强学生对聂耳的直观认识。
3. 欣赏聂耳代表作品（10分钟）（1）播放聂耳的《卖报歌》、《毕业歌》、《大路歌》等代表作品，让学生感受其音乐风格。
（2）引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析作品，了解聂耳音乐的特点。
4. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论，每组选一首聂耳的作品，分析其音乐特点，并在班上分享。
（2）每组推荐一名同学演唱所选作品，其他同学评价、讨论。
（2）布置课后作业，要求学生课后欣赏聂耳的其他作品，并进行简要分析。
六、板书设计1. 聂耳生平2. 聂耳代表作品3. 聂耳音乐特点七、作业设计1. 作业题目：欣赏聂耳的其他作品，分析其音乐特点。
2. 答案要求：不少于300字，包括作品名称、音乐特点、个人感悟等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学目标的达成情况等。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案
教案目标:
1. 了解人民音乐家聂耳的生平和贡献。
2. 掌握聂耳的代表作品与音乐风格。
3. 通过欣赏聂耳的音乐作品，培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
教案步骤:
引入活动:
1. 向学生介绍人民音乐家聂耳的名字和身份。
2. 引发学生对聂耳及其音乐的兴趣，询问学生对他的了解。
知识讲解:
1. 向学生介绍聂耳的生平和成就，并展示相关图片或视频。
2. 介绍聂耳的音乐风格和代表作品，如《义勇军进行曲》等。
音乐欣赏:
1. 播放《义勇军进行曲》的录音，让学生聆听并感受其中的激昂和豪情。
2. 引导学生分享对这首音乐的感受和想法，鼓励他们表述对音乐的理解和情感体验。
练习活动:
1. 分组练习，让学生选择一首聂耳的音乐作品进行分析和解读，包括音乐元素、情感表达等方面。
2. 每个小组向全班展示他们对音乐作品的理解和感受。
拓展活动:
1. 让学生从网上或书籍上搜索更多聂耳的音乐作品，并选择其中一首进行欣赏。
2. 学生可以选择绘制一幅聂耳的肖像画，或创作一幅与聂耳相关的艺术作品。
总结:
1. 回顾本节课所学内容，总结聂耳的生平和音乐风格。
2. 倡导学生欣赏、热爱音乐，并激励他们发掘和创作自己的音乐才能。
评估:
1. 观察学生在音乐欣赏和讨论环节的参与程度。
2. 评估学生在小组演示中对聂耳音乐作品的理解和表达能力。
注：根据不同年级的教育阶段，可以调整教案的深入程度和活动形式，以适应学生的认知和表达水平。
小学音乐家聂耳教案设计
小学音乐家聂耳教案设计一、教学内容本节课选自《小学音乐》四年级下册第六单元《人民的音乐家聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳的生平事迹，学习聂耳的代表作品，如《义勇军进行曲》、《卖报歌》等；分析聂耳音乐的特点及其在我国音乐史上的地位。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平事迹，感受其音乐作品中的爱国主义精神。
2. 通过学习聂耳的代表作品，培养学生对我国民族音乐的鉴赏能力。
3. 使学生了解聂耳音乐的特点及其在我国音乐史上的地位，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：聂耳的生平事迹、代表作品及其音乐特点。
难点：聂耳音乐作品中所体现的爱国主义精神及其在我国音乐史上的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、钢琴。
学具：音乐课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述聂耳生平事迹，引入本节课的学习内容。
2. 学习聂耳代表作品：（1）播放《义勇军进行曲》，引导学生感受其雄壮有力的旋律，了解作品背景。
（2）学习《卖报歌》，让学生体验聂耳音乐作品的民族风格。
3. 分析聂耳音乐特点：（1）通过对比其他音乐家的作品，让学生发现聂耳音乐的特点。
4. 随堂练习：（1）学唱《义勇军进行曲》，培养学生的集体荣誉感。
（2）分组讨论：如何将聂耳的音乐精神发扬光大？六、板书设计1. 人民的音乐家聂耳2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）代表作品：《义勇军进行曲》、《卖报歌》等（3）音乐特点：雄壮有力、民族风格（4）我国音乐史地位：爱国主义音乐家七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，写一篇关于聂耳音乐作品的欣赏心得。
2. 答案示例：《义勇军进行曲》是聂耳的代表作之一，其雄壮有力的旋律让我感受到了强烈的爱国主义精神。
作品中的激昂节奏，仿佛让我看到了人民军队勇往直前的英姿。
通过学习聂耳的音乐，我为自己是一名中国人而感到自豪。
在今后的学习生活中，我将努力学习聂耳的精神，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述聂耳的生平事迹，让学生了解其音乐作品及其在我国音乐史上的地位。
《聂耳》教案(精选
《聂耳》教案(精选教案：《聂耳》一、教学内容本节课我们将学习人教版小学音乐教材四年级下册第六单元第二课时的一首歌曲——《聂耳》。
这首歌是为了纪念我国著名的音乐家聂耳而创作的，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，展现了聂耳对生活的热爱和对音乐的执着追求。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平和音乐成就，激发学生对民族音乐的热爱。
2. 能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 培养学生通过音乐感受、体验和理解作品的能力。
三、教学难点与重点重点：熟练演唱歌曲《聂耳》，了解聂耳的生平和音乐成就。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对聂耳音乐风格的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：乐谱、课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体展示聂耳的图片和简介，引导学生了解聂耳的生平和音乐成就，激发学生对聂耳的兴趣。
2. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲《聂耳》，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生跟唱。
3. 分组练习：学生分组，每组选择一个角色（聂耳、歌迷、旁白）进行歌曲演唱练习，培养学生的合作意识和音乐表现力。
4. 歌曲解析：教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意义，帮助学生更好地理解和感受作品。
六、板书设计黑板上书写歌曲《聂耳》的歌词，旁边标注 key（调式）、time （节奏）、dynamics（音量）等音乐符号，方便学生跟随教师演唱和理解歌曲。
七、作业设计1. 请学生回家后向家人介绍聂耳的生平和音乐成就。
2. 练习歌曲《聂耳》，加强对自己在歌曲中的角色理解和表现。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对聂耳的生平和音乐成就有了更深入的了解，大部分学生能够熟练演唱歌曲。
但在课堂活动中，对于歌曲中一些较难的音高和节奏，部分学生掌握得不够好，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：邀请聂耳的音乐作品欣赏音乐会，让学生亲身体验聂耳音乐的魅力，激发学生对民族音乐的热爱。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案第一章：聂耳生平简介1.1 聂耳的出生背景1.2 聂耳的音乐启蒙与学习经历1.3 聂耳的音乐创作与成就1.4 聂耳对我国音乐事业的贡献第二章：聂耳的音乐创作风格2.1 聂耳的音乐创作特点2.2 聂耳的作品风格分类及代表作品2.3 聂耳作品中的民族特色2.4 聂耳作品的社会意义与影响第三章：聂耳的主要音乐作品3.1 《义勇军进行曲》的创作背景与影响3.2 《黄河大合唱》的创作特点与意义3.3 《毕业歌》的旋律与歌词解析3.4 聂耳其他著名作品的介绍与欣赏第四章：聂耳的音乐教育理念4.1 聂耳对音乐教育的看法与实践4.2 聂耳音乐教育理念的时代背景4.3 聂耳音乐教育理念的现实意义4.4 聂耳音乐教育理念对我国音乐事业的启示第五章：聂耳在我国音乐史上的地位与影响5.1 聂耳对我国音乐事业的贡献5.2 聂耳作品在我国音乐史上的地位5.3 聂耳对后世音乐家的影响5.4 聂耳精神的传承与发扬第六章：聂耳的音乐理论贡献6.1 聂耳对音乐理论的探索与发展6.2 聂耳的音乐创作方法与技巧6.3 聂耳对音乐形式的创新与实践6.4 聂耳音乐理论对我国音乐教育事业的影响第七章：聂耳与代音乐家之间的关系7.1 聂耳与冼星海的合作与交流7.2 聂耳与聂耳家族的音乐传承7.3 聂耳与我国其他音乐家的互动与影响7.4 聂耳在国际音乐交流中的地位与作用第八章：聂耳音乐作品的演出与传承8.1 聂耳作品的历史演出活动8.2 聂耳作品在现代音乐演出中的地位8.3 聂耳作品在学校音乐教育中的传承8.4 聂耳作品在民族音乐发展中的作用第九章：聂耳音乐作品的改编与演绎9.1 聂耳作品改编的意义与方法9.2 聂耳作品在不同音乐体裁中的演绎9.3 聂耳作品在现代音乐创作中的引用与借鉴9.4 聂耳作品改编与演绎的案例分析第十章：聂耳音乐文化的传播与影响10.1 聂耳音乐作品在国际舞台上的传播10.2 聂耳音乐作品在影视作品中的运用10.3 聂耳音乐作品在网络媒体中的传播10.4 聂耳音乐文化对我国社会的影响与启示第十一章：聂耳音乐作品的艺术价值11.1 聂耳音乐作品的历史价值11.2 聂耳音乐作品的艺术特色11.3 聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位11.4 聂耳音乐作品对后世音乐家的启示第十二章：聂耳音乐作品的现实意义12.1 聂耳音乐作品在当代社会的价值12.2 聂耳音乐作品在民族精神塑造中的作用12.3 聂耳音乐作品在音乐教育中的重要性12.4 聂耳音乐作品在国内外的影响与传播第十三章：聂耳音乐作品的批评与研究13.1 聂耳音乐作品的研究动态13.2 聂耳音乐作品的学术讨论与批评13.3 聂耳音乐作品研究的方法与视角13.4 聂耳音乐作品研究的成果与不足第十四章：聂耳音乐作品的保护与传承14.1 聂耳音乐作品的文化遗产价值14.2 聂耳音乐作品在音乐传承中的作用14.3 聂耳音乐作品保护与传承的现状与挑战14.4 聂耳音乐作品保护与传承的对策与建议第十五章：总结与展望15.1 聂耳音乐作品的特点与价值15.2 聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位与影响15.3 聂耳音乐作品未来的发展趋势15.4 对聂耳音乐事业的传承与发展的展望重点和难点解析本文教案主要围绕人民音乐家聂耳的音乐成就展开，内容涵盖了聂耳的生平简介、音乐创作风格、主要音乐作品、音乐教育理念、在我国音乐史上的地位与影响、音乐理论贡献、与代音乐家之间的关系、作品的演出与传承、改编与演绎、音乐文化的传播与影响、作品的艺术价值、现实意义、批评与研究、保护与传承以及总结与展望等方面。
人民音乐家聂耳教案模板(共3篇)
人民音乐家聂耳教案模板（共3篇）篇：人民音乐家聂耳教案学习---好资料人民音乐家——聂耳【目标】1．自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。
2.过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。
3.情感目标：通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。
【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。
【教具】多媒体、钢琴【教学过程】一．情景导入1、放映国歌视频，让学生起立唱国歌。
引导学生思考唱国歌时要注意什么？想到了什么？（唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼）2.老师：“国歌每个学生都要会唱。
大学、中学、小学的重要集会要唱国歌，那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗？”学生：“聂耳”“冼星海”“聂耳”老师：嗯，同学们有人答对了，聂耳和冼星海都是中国著名的人民音乐家，但这首《国歌》是由聂耳所创作的，3.想起祖国过去受侵略受压迫的苦难，想起拋头颅、洒热血的英勇斗争，就会激发爱国主义精神。
我校每周一早上都要升国旗，在这庄严、神圣的时刻却会看见一些不和谐的现象。
在升旗过程中有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同学甚至还手插在口袋里，不行注目礼，东张西望或交头接耳。
唱国歌是表达爱国感情的一种神圣行为，奏唱国歌时应庄严肃立。
我们不仅要学会唱国歌，而且应该唱的准确，唱的有情感。
（通过欣赏和提问导出课题“聂耳”）二．学习新课介绍聂耳生平老师：请学生介绍课前搜集的聂耳生平资料学生：“1933年，聂耳由田汉介绍加入中国”“1931年入黎锦晖主持的明月歌舞剧社任小提琴手，1932年7月发表《中国歌舞短论》，并因批评黎氏被迫离团”“1935年7月1日，年仅23岁的聂耳在日本游泳时不幸身亡”。
人民音乐家《聂耳》教学设计
高中音乐鉴赏课《人民音乐家——聶耳》教学设计（课题）：《人民音乐家——聶耳》（教学目标）：1.聆听《金蛇狂舞》《毕业歌》及聂耳其他代表性作品，体验其音乐情绪，并在此基础上认识音乐作品所表现的社会生活内容，进而懂得其作品的社会价值及艺术价值。
（情感态度与价值观）：在感受、体验、理解音乐作品的基础上认识聂耳，知道这位人民音乐家的伟大贡献及高尚品格。
通过对聂耳所处时代的学习，初步了解20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。
（重点）：学唱《毕业歌》部分旋律并认识歌曲的社会价值。
（难点）：乐曲《金蛇狂舞》中螺蛳结顶旋法理解及创作。
（教法）：以聆听为主，结合感受、对比、体验、讨论等方法。
（教具）：多媒体、钢琴、黑板等教学过程：一、组织课堂:进行礼式，简单交流二、导入:从回顾课程进入，我们把目光移向上个世纪的三十年代，当时日寇侵占东北又把铁蹄伸向华北，有这样一位音乐人，他是一位天才的作曲家，他的音乐吹响了中国革命的号角，号召民众投身抗战，为民族而歌、他是谁？“人民音乐家---聶耳”（板书）三、新课1、“聶耳”—学生会很好奇，简介聂耳：聂耳（1912－1935）原名聂守信，字子义（亦作紫艺），汉族,云南玉溪人。
中国音乐家。
他从小家境贫寒，对劳苦大众有深厚的感情，他在有限的生命中创作了数十首革命歌曲，他的一系列作品，正是共产党领导的人民革命的产物。
聂耳开辟了中国新音乐的道路，是中国无产阶级革命音乐先驱。
聂耳是中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。
另外由赵丹主演的影片《聂耳》在1959年上映后也受到广大观众的好评。
2、主要作品：请同学进行对所知的内容进行介绍：《义勇军进行曲》、《卖报歌》学生对聂耳的了解仅限于这两首作品，认识还比较肤浅弹唱《卖报歌》一遍；除此之外的作品还有器乐作品、声乐作品、以及对当时时代背景下中国音乐应该走向何处的探究性论文。
3、器乐曲：《金蛇狂舞》：是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的，乐曲旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，渲染了节日的欢腾气氛。
人民音乐家聂耳 教案
人民音乐家聂耳教学目标：1、通过让学生体会相关的聂耳的作品，从而真正理解人民音乐家聂耳的革命精神。
2、了解聂耳生平及代表作。
3、过让学生了解聂耳及其作品，激发学生爱国主义精神。
教学重点：1、了解聂耳歌曲的时代性特征2、聂耳两首作品的分析与掌握《毕业歌》、《金蛇狂舞》，螺蛳结顶的旋律创作手法及创编。
教学过程：导入：通过哼唱国歌，引发学生共鸣，词曲作者？引出课题：人民音乐家--聂耳。
通过询问形式，摸清学生对聂耳的了解程度，为下面的学习，做铺垫。
简单介绍作者生平。
作品欣赏：1、《毕业歌》1)是在1934年为电影《桃李劫》写的主题歌。
欣赏视频，思考问题：歌曲的创作背景？音乐情绪？复听歌曲，注意歌曲的速度，力度及休止符的运用。
(学生回答，师生总结的方式给出答案）2)老师详细介绍作品创作背景及影响，跟随音乐演唱歌曲。
2、《金蛇狂舞》1)带着问题欣赏视频：作品表现的音乐情绪？(学生回答)脑海中出现了怎样的画面?(老师总结：表了江南人民端午节夜晚赛龙舟的热闹场景)2)学生跟随老师简谱：提示注意节拍及强弱规律。
提问：乐面可以分为几个部分，每部分的音乐情绪是怎样的？第一部分：第二部分：弟三部分：着重讲解第三部分。
分组视唱筒谱，体会螺蛳结顶的创作手法。
老师讲解什么是螺蛳结顶，这样创作有什么作用?螺蛳结顶：一种旋律写作手法，它将歌(乐)曲中的某几个乐句采用逐渐减，收缩的方式，形成上下句对答呼应，情绪逐层高涨。
(3)创编选用锣鼓谱进行创编，既可以避免旋律创作太难，又避免单纯节奏创编太枯燥。
(4)教师总结：介绍一下《金蛇狂舞》的由来，及现在的影响(5)欣赏改编的钢琴二重奏《金蛇狂舞》3、《打砖歌》欣赏4、有关音乐作品的表格填写！5：课堂小结。
6、拓展与探究：左翼音乐运动的简介。
鼓励学生课下对参与左翼音乐运动的作曲家，更深入的了解。
（时间充裕的话可以拓展一下）。
聂耳教案精品多篇教育教学方案
聂耳教案精品多篇教育教学方案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“人民的音乐家——聂耳”，详细内容为第二章“聂耳生平及其音乐创作”。
通过本章学习，学生将了解聂耳的生平事迹，感受其音乐作品的艺术魅力。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平及其音乐创作背景，提高学生对民族音乐的认识。
2. 通过对聂耳音乐作品的鉴赏，培养学生对音乐的感知力和审美能力。
3. 激发学生热爱祖国、热爱民族音乐的热情，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐作品的艺术特点及其历史背景。
教学重点：聂耳的生平事迹、音乐创作及其在我国音乐史上的地位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放聂耳的代表作品《义勇军进行曲》，引导学生感受音乐的力量，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解聂耳生平及其音乐创作背景（1）介绍聂耳的生平事迹，让学生了解这位伟大的音乐家。
（2）分析聂耳音乐创作的历史背景，使学生认识到聂耳音乐创作的时代意义。
3. 鉴赏聂耳音乐作品（1）播放《义勇军进行曲》，引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析作品的特点。
（2）对比欣赏《黄河大合唱》，让学生感受聂耳音乐作品的艺术风格。
4. 随堂练习（1）让学生模仿演唱《义勇军进行曲》，体验音乐的力量。
（2）分析《义勇军进行曲》的歌词，探讨其在我国抗日战争中的鼓舞作用。
5. 小结本节课内容强调聂耳音乐作品的艺术价值及其在我国音乐史上的地位，激发学生热爱民族音乐的情感。
六、板书设计1. 聂耳生平（1）出生地、生卒年（2）音乐创作经历2. 聂耳音乐创作背景（1）抗日战争时期（2）我国音乐事业的发展3. 聂耳音乐作品鉴赏（1）《义勇军进行曲》（2）《黄河大合唱》七、作业设计1. 作业题目：分析《义勇军进行曲》的旋律特点及其在我国抗日战争中的鼓舞作用。
2. 答案：（1）旋律特点：雄壮、激昂、旋律简洁明了。
（2）鼓舞作用：激发民族精神，凝聚抗日力量。
三年级下册音乐教案-第三单元音乐家聂耳人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了聂耳的基本生平、音乐成就和作品特点。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对聂耳音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承聂耳的音乐精神。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了学生在学习聂耳音乐时的热情和兴趣。从导入新课到实践活动，同学们都表现出了极高的参与度。以下是我对本次教学的一些思考和总结：
3.歌曲学唱：选取适合三年级学生的聂耳作品，如《卖报歌》，进行学唱，培养学生的音乐素养和歌唱技巧。
4.音乐活动：开展以聂耳音乐为主题的创作活动，激发学生的创造力和想象力，提高音乐实践能力。
本节课内容紧扣教材，旨在让学生了解和尊重我国音乐家聂耳，感受其音乐魅力，同时提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
二、核心素养目标
举例解释：
-在解决节奏难点时，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受和练习节奏。
-针对情感表达的难点，教师可以通过讲述聂耳生平故事，让学生理解歌曲的情感背景，并通过示范演唱指导学生如何表达情感。
-在音乐创作实践中，教师可以提供简单的创作框架和指导，鼓励学生发挥想象力，将所学的音乐元素融入创作中。
然而，教学过程中也暴露出了一些不足之处。例如，在总结回顾环节，我发现自己未能充分引导学生对所学知识进行总结，使得他们对知识点的掌握不够系统。因此，在今后的教学中，我需要加强这一环节的设计，让学生更好地巩固所学内容。
1.针对学生的难点，加强节奏、音准等方面的指导，提高学生的歌唱技巧。
2.在讨论环节，注重引导学生围绕主题展开讨论，避免偏离教学目标。
聂耳教案完整版
聂耳教案精选完整版一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“时代的声音”中的第12课《人民的音乐家——聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳的生平事迹，学习其代表作品《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色；通过欣赏和分析聂耳的其他作品，探讨其音乐创作风格及在我国音乐史上的地位。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平和创作成就，认识其在我国音乐史上的贡献。
2. 通过学习《义勇军进行曲》，培养学生的音乐鉴赏能力和爱国主义情操。
3. 引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法，提高音乐审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐创作风格的分析。
教学重点：聂耳代表作品《义勇军进行曲》的鉴赏。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT课件、音乐播放器、黑板、粉笔。
学生准备：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐风格，引发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，让学生了解其音乐创作背景。
（2）分析《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。
3. 实践情景引入（10分钟）将学生分组，每组选择一首聂耳的其他作品进行欣赏和分析，讨论其音乐创作风格。
4. 例题讲解（15分钟）选取一首聂耳的作品，进行详细讲解，引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法。
5. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学方法，对其他聂耳作品进行鉴赏，提高他们的音乐鉴赏能力。
对本节课所学内容进行回顾，强调聂耳在我国音乐史上的地位和贡献。
六、板书设计1. 《人民的音乐家——聂耳》2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）《义勇军进行曲》创作背景、音乐结构、艺术特色（3）聂耳音乐创作风格七、作业设计1. 作业题目：（1）简述聂耳的生平事迹及其在我国音乐史上的地位。
（2）分析《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色。
2. 答案：（1）聂耳（19051935），我国著名作曲家，被誉为“人民的音乐家”。
高中音乐鉴赏《聂耳》教案
高中音乐鉴赏《聂耳》教案教案：高中音乐鉴赏《聂耳》一、教学目标：1. 通过学习聂耳的音乐作品，了解他的音乐创作风格和特点。
2. 掌握聂耳的代表作品的背景和创作意图。
3. 培养学生对音乐作品的鉴赏能力和音乐审美能力。
4. 培养学生的创作和表达能力。
二、教学内容1. 聂耳的生平和作品背景介绍。
2. 聂耳的代表作品欣赏，包括《义勇军进行曲》等，全班学生可以选择一首作品进行深入研究。
3. 学习分析作品的音乐要素，包括节奏、旋律、和声、曲式等。
4. 体验和表达个人对作品的感受，可以通过创作音乐作品、写作文、画画等方式进行表达。
三、教学步骤1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》的音乐片段，让学生感受到聂耳音乐作品的独特魅力，引发学生对聂耳的兴趣。
2. 背景介绍：讲解聂耳的生平和音乐作品背景，介绍他对音乐的热爱和作品的创作意图，激发学生对他音乐的兴趣。
3. 作品欣赏：选择一首聂耳的代表作品进行欣赏，全班学生可以选择不同的作品进行深入研究和分享。
通过倾听和讨论，学生们能够更好地理解作品，分析其音乐要素。
4. 音乐要素分析：引导学生分析作品的节奏、旋律、和声、曲式等音乐要素，了解聂耳的音乐风格和特点。
可以通过听觉分析、乐理知识讲解等方式指导学生进行分析。
5. 创作和表达：鼓励学生以聂耳的音乐作品为灵感，进行创作和表达。
可以选择创作自己的音乐作品、撰写相关文稿、绘制音乐相关的画作等方式进行表达。
学生们可以通过展示和分享的形式展示自己的作品。
四、教学评价1. 参与讨论：学生积极参与作品欣赏和分析的讨论活动，展示自己对音乐作品的理解和感受。
2. 作品创作：根据学生的创作和表达，评价其作品的创意和表现力。
五、教学资源1. 聂耳的音乐作品录音或视频片段。
2. 聂耳的相关书籍和资料。
3. 乐器。
4. 创作工具，如纸笔、乐谱软件等。
六、教学延伸1. 组织学生参观音乐会，欣赏聂耳的音乐作品的现场演奏，进一步提高学生的音乐鉴赏能力。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案第一章：聂耳生平介绍1.1 出生背景1.2 音乐创作初期1.3 抗日战争时期1.4 逝世与身后荣誉第二章：聂耳的音乐创作2.1 民间音乐收集与研究2.2 革命歌曲创作2.3 电影音乐创作2.4 交响乐创作第三章：聂耳的音乐思想3.1 音乐为人民服务的理念3.2 民族音乐的发展与创新3.3 音乐教育的重要性3.4 音乐与社会生活的关系第四章：聂耳的代表作品解析4.1 《义勇军进行曲》4.2 《黄河大合唱》4.3 《毕业歌》4.4 《夜半歌声》第五章：聂耳对后世的影响5.1 聂耳在音乐史上的地位5.2 聂耳作品的艺术价值5.3 聂耳音乐思想的传承与发扬5.4 当代音乐家的启示与感悟第六章：聂耳与代音乐家6.1 聂耳与洗星海6.2 聂耳与郑律成6.3 聂耳与贺绿汀6.4 聂耳与萧友梅第七章：聂耳音乐作品的演出与传承7.1 聂耳作品的重组与改编7.2 聂耳音乐作品的演出活动7.3 聂耳音乐作品的传承机构7.4 聂耳音乐作品在现代的传播第八章：聂耳音乐作品的民族特色8.1 民族音乐的元素运用8.2 聂耳作品中的地域特色8.3 聂耳对民族音乐发展的贡献8.4 聂耳作品中的民间音乐研究第九章：聂耳音乐作品的艺术特色9.1 旋律特点9.2 和声处理9.3 节奏与韵律9.4 聂耳音乐作品的风格演变10.1 聂耳音乐创作的成就与意义10.2 聂耳音乐思想对后世的影响10.3 当代音乐家对聂耳音乐的学习与借鉴10.4 聂耳音乐研究的未来展望重点和难点解析重点环节一：聂耳生平介绍聂耳的出生背景：聂耳出生于1912年，是中国音乐史上具有重要影响的音乐家之一。
他的出生背景对于理解他后来的音乐创作具有重要意义。
聂耳的音乐创作初期：聂耳在早期音乐创作中，深受西方音乐的影响，但他却能将这种影响与中国的民间音乐相结合，创作出具有独特风格的音乐作品。
抗日战争时期：聂耳在抗日战争时期，积极投身于抗日救亡的音乐创作中，创作出了许多鼓舞人心的抗日歌曲。
人民音乐家聂耳教学设计
一、教学目标1、知识目标：利用网上资源自主探究，进一步了解人民音乐家聂耳，欣赏其有关作品《毕业歌》、《金蛇狂舞》等。
2、情感目标：学习聂耳艰苦奋斗、不怕困难的精神，激发同学对祖国的民族音乐、民族乐器的兴趣。
3、过程目标：开展研究性学习，培养同学收集信息和处置信息的能力，在合作交流中实现资源共享，并激发同学运用现代教育技术的兴趣，培养计算机的操作能力。
二、教学内容和重点难点分析聂耳是我国著名的人民音乐家，他的艰苦奋斗、不怕困难的精神是我国得天独厚的教育资源，从音乐与文学的角度入手，聆听聂耳的音乐，了解音乐欣赏的基本观念和方法；阅读有关聂耳的资料，了解他的生命历程，了解他在音乐史上和人类心灵史上的巨大意义。
同学在音乐与文学传记的熏陶中，感受到美的力量，体悟到音乐巨人不朽的旋律的丰富内涵。
在人生的道路上，审美与哲思成为促进同学健康全面发展的珍贵财富。
个性在审美和思索中自由地张扬！利用网络资源，教师为同学建立一个学习主页，设定不同的信息模块，把不同主题与相关网站的网页链接。
提供尽可能多的资源，由此可以获取信息。
同学在感知、协作中进入网上主题探究室交流；之后再感知，进入局域网“聂耳风采”主题论坛交流。
教师适时引导。
听大师音乐，写下心灵随笔，进行内在的意义建构。
在教学网页的协助下，同学可以自由、高效地学习和交流，自主、探究、协作学习的方式尽在其中。
同学进行的是开放的阅读，立体的交流、学习。
同学利用计算机和网络的自主探究学习聂耳的事迹，学习欣赏其相关的作品，激发同学对祖国的民族音乐和民族乐器的兴趣，是这堂课的教学重点；而同学会选择信息、上传信息，互动交流则是这堂课的教学难点。
三、教学对象分析本课教学对象是三年级同学。
通过几年以来的学习与熏陶，同学对聂耳的了解仅限于他所创作的歌曲《义勇军进行曲》，认识还比较肤浅。
小同学以形象思维为主，对网络无限资源充溢向往，这为网络学习奠定了情感基础。
《聂耳风采》网站和互联网上的资源极其丰富，能为同学提供大量的图文信息，是同学查找、收集信息的资源库。
小学音乐家聂耳教案设计
小学音乐家聂耳教案设计第一章：聂耳简介一、教学目标：1. 了解聂耳的生平和音乐成就。
2. 学习聂耳的代表作品及其风格特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和对聂耳的敬仰之情。
二、教学重点：1. 聂耳的生平和音乐成就。
2. 聂耳的代表作品及其风格特点。
三、教学难点：1. 聂耳的音乐创作理念及其对现代音乐的影响。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括聂耳的生平介绍、代表作品及其乐谱。
2. 准备音响设备，播放聂耳的音乐作品。
五、教学过程：1. 导入：教师播放聂耳的《义勇军进行曲》，引导学生初步感受聂耳的音乐风格。
2. 教师介绍聂耳的生平和音乐成就，引导学生了解聂耳的地位和影响。
3. 教师讲解聂耳的代表作品及其风格特点，如《黄河大合唱》、《毕业歌》等。
4. 学生跟随教师一起学唱聂耳的歌曲，感受聂耳的音乐魅力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳的音乐成就和对我国音乐事业的贡献。
第二章：聂耳的音乐创作理念一、教学目标：1. 了解聂耳的音乐创作理念。
2. 分析聂耳作品中的民族特色和时代精神。
3. 培养学生对聂耳音乐创作理念的理解和认同。
二、教学重点：1. 聂耳的音乐创作理念。
2. 聂耳作品中的民族特色和时代精神。
三、教学难点：1. 聂耳音乐创作理念的深入理解。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括聂耳的音乐创作理念、作品分析等。
2. 准备音响设备，播放聂耳的音乐作品。
五、教学过程：1. 导入：教师播放聂耳的《义勇军进行曲》，引导学生思考聂耳的音乐创作理念。
2. 教师讲解聂耳的音乐创作理念，如“音乐为人民”、“民族特色”等。
3. 教师分析聂耳作品中的民族特色和时代精神，如《黄河大合唱》、《毕业歌》等。
4. 学生通过聆听聂耳的音乐作品，感受聂耳的音乐创作理念。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳音乐创作理念的重要性。
第三章：聂耳的音乐教育思想一、教学目标：1. 了解聂耳的音乐教育思想。
音乐家聂耳教学设计
<<音乐家聂耳>>教学设计学习目标：1.能了解《卖报歌》的创设背景，以及聂耳的简要生平。
2.能学会唱《卖报歌》，感受歌曲乐观向上的情绪，体验30年代贫苦儿童对光明的向往。
3.能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情绪，能积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。
教学重点：通过唱歌、欣赏、表现,认识聂耳——这位可敬可亲的音乐家。
教学难点：1.保持用自然、明亮、集中的声音唱歌。
2.听赏中了解乐曲的情绪，速度的变化。
教学准备：多媒体课件歌谱电子琴教学过程：一、激发兴趣谈话导入孩子们，你们喜欢听故事吗？今天我为大家带来了音乐家聂耳的故事，希望大家喜欢！聂耳，中华人民共和国国歌的曲作者，那庄严、嘹亮的义勇军进行曲，七十多年来激励着一代又一代的中国人为祖国的解放，繁荣而努力着!聂耳的名字与国歌一样深入人心。
但你可知道，他本来并不叫聂耳！【设计意图】喜欢听故事是孩子们的天性。
当问话提出后，学生似乎已猜到有故事听，所以表现的很兴奋。
生活化的简单谈话激发了全体学生的学习兴趣，为新课的良好开始奏响了序曲。
而用学生熟悉的事物引出新知，利用孩子们热爱国旗会唱国歌的爱国情结引出本课的教学内容，既遵循了课程标准“以兴趣爱好为动力”、“理解多元文化”、“注重学科整合”等理念，又使得课堂气氛轻松活泼富于激情。
二、创设情境故事介绍1.交互一体机课件出示故事一：他本来不叫聂耳聂耳原名聂守信号紫艺，出生在祖国西南春城——昆明。
聂耳自幼聪明活泼，富于幽默，爱讲笑话，很受同学们喜欢。
由于他自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器，经常参加校内外的音乐戏剧演出活动。
除此之外，他还善于模仿别人，语言神态惟妙惟肖，更有意思的是，他的耳朵不仅听力强，对所听音乐过耳不忘，而且还能一前一后的动，所以，大家都叫他耳朵。
时间久了，亲戚朋友同学邻居都亲切地叫他聂耳了。
学生通过故事让学生走进聂耳，了解聂耳，让伟大的音乐家形象永久的留在学生脑海里。
《聂耳》教案（精选3篇）
《聂耳》教案（精选3篇）《聂耳》篇1《少年聂耳》文章记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐，专心学习音乐的故事。
下面是小编为你带来《聂耳》教案及反思，欢迎阅读。
《聂耳》教案教材简析二年级下册第二单元是以“名人小时候的故事”为专题来组织单元的，《少年聂耳》是该单元的第一篇主体课文。
文章记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐，专心学习音乐的故事。
内容通俗易懂，围绕“少年时代他就非常喜欢音乐”这一主题记叙了少年聂耳向邻居木匠师傅学吹笛子和在西山大青树下练吹笛子的动人故事。
主题鲜明，文质兼美，是落实语言文字训练，引导学生专心做事，学好本领的好文本。
设计理念新一轮课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本课的旨在放手让学生自主地、充分地读通、读顺、读懂课文，使学生在感知———感悟———积累———运用这一系列的阅读中实践、整合，在品读文本的过程中受到语言训练和思想启迪，有效地提高自身的语文素养。
教学目标1.认识“创”“革”等12个生字，会写“军”“代”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
3.了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
4.读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。
教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。
教学流程一、国歌导入，分步揭题1.听《中华人民共和国国歌》，思考：这是什么歌曲?你知道它的原名吗?歌曲的词、曲作者都是谁?(板书：聂耳)2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关资料。
3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。
(板书：少年)齐读课题。
(国歌是大家所熟悉的。
以大家所热爱并熟唱的国歌引入本课教学，可以迅速缩短学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家——聂耳一、教学目标1. 通过学生的自主学习，了解人民音乐家聂耳，知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格。
2.通过聆听乐曲《金蛇狂舞》，感受、体验其音乐情绪，掌握螺蛳结顶、对答呼应的创作手法。
聆听歌曲《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，初步认识作品所表现的社会生活内容及其社会价值。
3. 学生通过感受、欣赏、交流、对比、参与，了解聂耳及20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。
二、重点与难点1. 重点：学唱《毕业歌》部分旋律并认识歌曲的社会价值。
2．难点：乐曲《金蛇狂舞》中螺蛳结顶旋法理解及创作。
三、教学过程1.导入新课告诉学生有这样一首歌，它诞生于民族危亡，给民众以希望，它传唱于烽火苍茫，给中国以力量；它见证了新中国的每一个足迹，它伴随着新中国成立后中国每一代人的成长。
这就是我们的国歌《义勇军进行曲》。
提问：国歌《义勇军进行曲》的作曲者是谁？由此导出本节课的内容——聂耳。
下面我们就来通过学习聂耳的作品来了解聂耳。
2．学习聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》1)提示学生听的时候要注意乐曲的速度怎么样？渲染的时什么样的气氛？2)通过看谱例观察乐曲的第三乐章的结构有什么特点。
引导学生自己总结出螺狮结顶旋法及上下对答呼应的创作手法。
再引导学生把螺狮结顶旋法的最后几节用手把节奏打出来。
最后再完整的聆听歌曲，感受音乐完整性的同时，复习并巩固创作手法。
3. 学习聂耳的作品《毕业歌》。
1)提示学生听的同时结合歌词理解歌曲的创作背景。
介绍聂耳生平及主要作品。
（聂耳1912—1935 ，原名聂守信，云南玉溪人。
应该告诉学生，聂耳没有正规的音乐教育经历，他完全靠自学成才。
聂耳的一生是短暂的，他从事音乐创作的时间只有1933—1935年这三年的时间，但他给后人留下了丰厚的艺术遗产。
然而，聂耳是如何由热爱音乐的青年成长为无产阶级音乐家的？接下来再一一介绍这位人民音乐家的成长足迹。
由此引出的设计意图，主要是为下一步学生了解聂耳的学习、创作历程做有力的铺垫。
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《音乐家聂耳》教案
——柯玉凤
教学目标：
1、了解《卖报歌》的创作背景，聂耳的简要生平；
2、有表情地演唱歌曲《卖报歌》；
3、认真地欣赏《金蛇狂舞》，并且从中感受音乐的美妙，增加对音乐的兴趣。
教学重点：
1、演唱歌曲《卖报歌》；
2、听赏《金蛇狂舞》。
教学难点：
能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象；
教学过程：
（一）导入
1、师：同学们都听过国歌《义勇军进行曲》，你们知道它的作者是谁吗？
(生回答）
师：他就是著名的人民音乐家——聂耳。
2、介绍聂耳生平：
原名：聂守信云南玉溪人1912---1935
代表作：《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《毕业歌》
3、师：今天我们将学习聂耳叔叔创作的一首家喻户晓的歌曲《卖报歌》，看看那个年代的报童每天的生活史怎样的？
（二）新课教学
1、播放歌曲
2、介绍歌曲创作背景：故事《小毛头与卖报歌》
3、师：听完这个故事，我们再听一遍歌曲，你们仔细感受，觉得这首歌改用什么样的情绪来演唱？（生回答）
4、学唱歌曲
a、教师弹奏歌曲旋律，学生用“啦”跟唱；
b、分组记歌词
c、2/4拍节奏强弱，分组唱，当两组组唱的时候，其他两组的同学用强拍手，弱拍空的方法为他们伴奏；
d、一起跟老师的琴声唱整首歌的歌词；
e、跟伴奏唱。
(三）听赏《金蛇狂舞》
1、师：聂耳不仅创作了许多优秀的革命歌曲，还写了许多民乐合奏曲，如《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》，大家知道民乐指的是什么吗？（生答）今天我们就来欣赏这首著名的《金蛇狂舞》。
2、让学生边听边思考曲子描写的是什么？
3、听赏钢琴版《金蛇狂舞》。
（四）总结
教育学生要独立、坚强，珍惜现在的生活。
下课。