《归园田居(其一)》课件
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了解诗人
陶渊明(365—427)，一名潜，字元亮，世 号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十 九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后 陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时 隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十 多天便弃职而去，从此归隐田园。他去世以后， 友人私谥为“靖节”，故后世称“陶靖节”； 因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。
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活动2：研读内容 （四）归向何处？ 明确 归向田园。 1.田园有什么独特的景物吸引着陶渊明？给人一种什么样的感受？ 明确 “方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暖暖远人村，依依 墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。” 感受：简朴、空阔、恬静、幽静、和谐、朦胧
合作探究
活动2：研读内容 （四）归向何处？ 2.诗人为何对如此平凡的茅屋、树木、鸡鸣、狗吠如此津津乐道，如数家珍？ 明确 久在樊笼的缘故，冲出罗网，得到自由，返回大自然怀抱，其乐无穷。一草 一木也格外亲切。
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活动2：研读内容 （三）为何而归？ 3.“误入尘网中，一去三十年”表达了诗人怎样的感情？ 明确 这两句诗的意思是入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。“误”既表 现了陶渊明的后悔和厌恶之情。东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿成为上层 统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿成为政治野心家争夺的工具，但是途生活却 将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。
了解诗人
陶渊明是这一时期成就最高的诗人，他的 出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征，而 且在古典诗歌发展史上树立了一座里程碑，他 所开创的田园诗以及“平淡自然”的诗风，把 诗歌艺术提高到一种美的至境，标志着汉魏以 来古典诗歌所能达到的高度。
了解“田园诗”
田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和百姓、牧人、渔父等的劳动为题材。在中国文学 史上，陶渊明第一个以田园景色和田园生活为题材进行了大量的诗歌创作。他的田园诗为中国古典诗 歌开辟了一个新的境界，巧妙地将情、景、理三者结合起来描述农村风光和田园生活，诗歌风格清新、 自然，描写细腻，具有强烈的艺术魅力。他开创的诗歌传统，被后代许多诗人继承和发扬。如唐代的 王维、孟浩然、储光羲、韦应物、柳宗元等人，都是他的这一传统的继承者。而李白、白居易、辛弃 疾、苏轼等大诗人，也都直接或间接地受到陶渊明的影响。
明确 偶数句押韵，一韵到底。
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活动1：畅谈感受 任务：读了这些描写田园风光的诗句你有什么感受？ 参考： 感受一：感受到田园诗意美，如宁静祥和、清新自然等; 感受二：觉得这些不过是农村很普通的景物，似乎没有什么诗意;但多少都能感 受到作者对田园景物的喜爱之情，以及回归田园的轻松愉悦。
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预习检查 2.解释词语，明确诗意。 ⑧守拙： 意思是不随波逐流，固守节操。 ⑨方宅： 宅子四周。 ⑩暧暧： 迷蒙隐约的样子。 ⑪依依： 隐约的样子 ⑫户庭： 门庭庭院。 ⑬虚室： 静室。 ⑭樊笼： 关鸟兽的笼子。这里指束缚本性的俗世。
（二）朗读感知 1．边诵边读，用“/”划分朗读节奏；用“ ”标出这首诗的韵 脚，并说说这首诗的押韵特点。 少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。误落/尘网/中，一去/三十/年。 羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。开荒/南野/际，守拙/归/园田。 方宅/十余/亩，草屋/八九/间。榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。 暧暧/远人/村，依依/墟里/烟。狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。 户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。久在/樊笼/里，复得/返/自然。
活动2：研读内容 （二）从何而归？ 2.“羁鸟”、“池鱼”指的是什么？ 明确 在这里，诗人用“羁鸟”和“池鱼”自喻，意在说明误入官场，深受束缚、 迫切要求摆脱束缚、回归农村的心志。这里一方面表现了陶渊明对误入官场的痛心， 对黑暗官场的嫌弃，一方面表现了他渴望摆脱官场束缚、回归田园、获得自由的迫 切心情。
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活动2：研读内容 （五）归去如何？ 明确 “户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。”“无尘杂”、 “有余闲”、“久”、“复”表现了归后的感受。 1.“返”字突出了诗人怎样的心情？ 明确 “返”字有重回的意思，可以看出陶渊明把田园狂野当成自己的归宿，写出 了那种归后的释然、舒畅的心情。“无尘杂”“有余闲”“久”“复”等则写出了 诗人此刻的自由、安逸、喜悦。
写
作 背
405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿 “为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、 身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组。
景
预习检查 1.明确字音 羁（jī）鸟 荫（yìn）
守拙（zhuō）
暧暧（ài）
Baidu Nhomakorabea
樊（fán）
预习检查 2.解释词语，明确诗意。 ①适俗： 适应世俗。 ②韵：气质，情致。 ③尘网： 指世俗的种种束缚。 ④三十年： 有人认为是“十三年”之误（陶渊明做官十三年）。 ⑤羁鸟： 笼中之鸟。 ⑥池鱼： 池塘之鱼。鸟恋旧林、鱼思故渊，借喻自己怀恋旧居。 ⑦野： 一作“亩”。际：间。
活动2：研读内容 （一）本诗的诗眼是哪一个字？ 明确 归
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活动2：研读内容 （二）从何而归？ 明确 “尘网”、“樊笼” 1.诗人把“尘网”、“樊笼”指的是什么？表达了怎样的情感？ 明确 在这里“尘网”“樊笼”指代的是官场生活，并通过这样的比喻，表达了对 勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。
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活动2：研读内容 （五）归去如何？ 2.返自然后的“简朴、空阔、恬静、幽静、和谐、朦胧”的田园生活环境与官场的 “尘网、樊笼”对比表现了诗人怎么样的人格倾向和精神追求？ 明确 表达了诗人厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上得自由和独立及不与世俗 同流合污的高洁品格。
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活动2：研读内容 （三）为何而归？ 明确 “少无适俗韵，性本爱丘山。” 1.“适俗”在文中具体指什么？ 明确 适应仕途中繁缛的礼节限制和尔虞我诈的权势之争，诗人说自已缺乏应酬官场 的气质和情操，显示了他不同流合污的高尚情操。
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活动2：研读内容 （三）为何而归？ 2.“爱丘山”、“守拙”表达了诗人怎样的思想感情？ 明确 对田园生活的向往。
陶渊明(365—427)，一名潜，字元亮，世 号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十 九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后 陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时 隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十 多天便弃职而去，从此归隐田园。他去世以后， 友人私谥为“靖节”，故后世称“陶靖节”； 因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。
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活动2：研读内容 （四）归向何处？ 明确 归向田园。 1.田园有什么独特的景物吸引着陶渊明？给人一种什么样的感受？ 明确 “方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暖暖远人村，依依 墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。” 感受：简朴、空阔、恬静、幽静、和谐、朦胧
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活动2：研读内容 （四）归向何处？ 2.诗人为何对如此平凡的茅屋、树木、鸡鸣、狗吠如此津津乐道，如数家珍？ 明确 久在樊笼的缘故，冲出罗网，得到自由，返回大自然怀抱，其乐无穷。一草 一木也格外亲切。
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活动2：研读内容 （三）为何而归？ 3.“误入尘网中，一去三十年”表达了诗人怎样的感情？ 明确 这两句诗的意思是入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。“误”既表 现了陶渊明的后悔和厌恶之情。东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿成为上层 统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿成为政治野心家争夺的工具，但是途生活却 将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。
了解诗人
陶渊明是这一时期成就最高的诗人，他的 出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征，而 且在古典诗歌发展史上树立了一座里程碑，他 所开创的田园诗以及“平淡自然”的诗风，把 诗歌艺术提高到一种美的至境，标志着汉魏以 来古典诗歌所能达到的高度。
了解“田园诗”
田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和百姓、牧人、渔父等的劳动为题材。在中国文学 史上，陶渊明第一个以田园景色和田园生活为题材进行了大量的诗歌创作。他的田园诗为中国古典诗 歌开辟了一个新的境界，巧妙地将情、景、理三者结合起来描述农村风光和田园生活，诗歌风格清新、 自然，描写细腻，具有强烈的艺术魅力。他开创的诗歌传统，被后代许多诗人继承和发扬。如唐代的 王维、孟浩然、储光羲、韦应物、柳宗元等人，都是他的这一传统的继承者。而李白、白居易、辛弃 疾、苏轼等大诗人，也都直接或间接地受到陶渊明的影响。
明确 偶数句押韵，一韵到底。
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活动1：畅谈感受 任务：读了这些描写田园风光的诗句你有什么感受？ 参考： 感受一：感受到田园诗意美，如宁静祥和、清新自然等; 感受二：觉得这些不过是农村很普通的景物，似乎没有什么诗意;但多少都能感 受到作者对田园景物的喜爱之情，以及回归田园的轻松愉悦。
合作探究
预习检查 2.解释词语，明确诗意。 ⑧守拙： 意思是不随波逐流，固守节操。 ⑨方宅： 宅子四周。 ⑩暧暧： 迷蒙隐约的样子。 ⑪依依： 隐约的样子 ⑫户庭： 门庭庭院。 ⑬虚室： 静室。 ⑭樊笼： 关鸟兽的笼子。这里指束缚本性的俗世。
（二）朗读感知 1．边诵边读，用“/”划分朗读节奏；用“ ”标出这首诗的韵 脚，并说说这首诗的押韵特点。 少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。误落/尘网/中，一去/三十/年。 羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。开荒/南野/际，守拙/归/园田。 方宅/十余/亩，草屋/八九/间。榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。 暧暧/远人/村，依依/墟里/烟。狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。 户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。久在/樊笼/里，复得/返/自然。
活动2：研读内容 （二）从何而归？ 2.“羁鸟”、“池鱼”指的是什么？ 明确 在这里，诗人用“羁鸟”和“池鱼”自喻，意在说明误入官场，深受束缚、 迫切要求摆脱束缚、回归农村的心志。这里一方面表现了陶渊明对误入官场的痛心， 对黑暗官场的嫌弃，一方面表现了他渴望摆脱官场束缚、回归田园、获得自由的迫 切心情。
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活动2：研读内容 （五）归去如何？ 明确 “户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。”“无尘杂”、 “有余闲”、“久”、“复”表现了归后的感受。 1.“返”字突出了诗人怎样的心情？ 明确 “返”字有重回的意思，可以看出陶渊明把田园狂野当成自己的归宿，写出 了那种归后的释然、舒畅的心情。“无尘杂”“有余闲”“久”“复”等则写出了 诗人此刻的自由、安逸、喜悦。
写
作 背
405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿 “为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、 身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组。
景
预习检查 1.明确字音 羁（jī）鸟 荫（yìn）
守拙（zhuō）
暧暧（ài）
Baidu Nhomakorabea
樊（fán）
预习检查 2.解释词语，明确诗意。 ①适俗： 适应世俗。 ②韵：气质，情致。 ③尘网： 指世俗的种种束缚。 ④三十年： 有人认为是“十三年”之误（陶渊明做官十三年）。 ⑤羁鸟： 笼中之鸟。 ⑥池鱼： 池塘之鱼。鸟恋旧林、鱼思故渊，借喻自己怀恋旧居。 ⑦野： 一作“亩”。际：间。
活动2：研读内容 （一）本诗的诗眼是哪一个字？ 明确 归
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活动2：研读内容 （三）为何而归？ 明确 “少无适俗韵，性本爱丘山。” 1.“适俗”在文中具体指什么？ 明确 适应仕途中繁缛的礼节限制和尔虞我诈的权势之争，诗人说自已缺乏应酬官场 的气质和情操，显示了他不同流合污的高尚情操。
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活动2：研读内容 （三）为何而归？ 2.“爱丘山”、“守拙”表达了诗人怎样的思想感情？ 明确 对田园生活的向往。