研究物体间的相互作用PPT教学课件
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2013高考一轮复习优秀课件：第二章研究物体间的相互作用第三单元 第6课时
必修1 第二章:研究物体间的相互作用
第三单元:实验与探究
第6课时-实验:验证力的平行四边形定则
考点 基础回顾
实验原理
1．当两个力共同作用使橡皮条伸长到______，一个力作 用也使橡皮条伸长到______，这一个力就是前两个力的合力．
2．借助刻度尺对两个力作力的__________________，借 助刻度尺和________作出这两个力的合力的________；其对角 线与单独作用的一个力进行比较，从而判断作图的合力与单独 作用的力是否相一致． 答案：
祝
您
(1)使用弹簧秤的注意事项
①被测力不能超过弹簧秤的量程．
②测量前要注意检查弹簧秤是否需要调零，方法是将弹 簧秤竖直挂起来，如其指针不指零位，就需要调零，一般是 通过移动指针调零． ③被测力的方向要与弹簧秤轴线方向一致． ④读数时应正对平视． ⑤测量时，除读出弹簧秤上最小刻度所表示的数值外， 还要估计一位．
(5)改变两个力F1、F2的大小和夹角，再重复做两次实验．
表1
次数 力F1/N 力F2/N 合力F/N 合力F′/N F与F′夹角 (图解值) (测量值) (方向偏差)
1 2 3
(6)根据表1的数据，通过比较力F′与F的大小和方向，得 出结论：在误差允许的范围内，F和F′的大小相等，方向相 同．
5．注意事项
请把必须做的实验步骤补充完整．
答案：③ 转换手和弹簧秤所在位置拉橡皮条，使结 点仍到达某一位置O；⑤ 只用该弹簧秤通过细绳套把橡 皮条仍然拉到O点；按选定的标度．
题型二
数据处理与误差分析 “验证力的平行四边形定则”实验
(1)某同学的实验操作如下，请完成相关内容
①在桌面上放一块方木板，在木板上铺一张白纸，把橡皮 条一端固定在木板上的A点． ②把两条细绳系在橡皮条的另一端，通过细绳用两个弹簧 测力计互成角度拉橡皮条，橡皮条伸长，使结点到达某一位 置O. ③记下两个弹簧测力计的读数及结点O的位置，描下两条 细绳的方向，在纸上按比例作出F1和F2的图示，用平行四边形 法则求出合力F.
第三单元:实验与探究
第6课时-实验:验证力的平行四边形定则
考点 基础回顾
实验原理
1．当两个力共同作用使橡皮条伸长到______，一个力作 用也使橡皮条伸长到______，这一个力就是前两个力的合力．
2．借助刻度尺对两个力作力的__________________，借 助刻度尺和________作出这两个力的合力的________；其对角 线与单独作用的一个力进行比较，从而判断作图的合力与单独 作用的力是否相一致． 答案：
祝
您
(1)使用弹簧秤的注意事项
①被测力不能超过弹簧秤的量程．
②测量前要注意检查弹簧秤是否需要调零，方法是将弹 簧秤竖直挂起来，如其指针不指零位，就需要调零，一般是 通过移动指针调零． ③被测力的方向要与弹簧秤轴线方向一致． ④读数时应正对平视． ⑤测量时，除读出弹簧秤上最小刻度所表示的数值外， 还要估计一位．
(5)改变两个力F1、F2的大小和夹角，再重复做两次实验．
表1
次数 力F1/N 力F2/N 合力F/N 合力F′/N F与F′夹角 (图解值) (测量值) (方向偏差)
1 2 3
(6)根据表1的数据，通过比较力F′与F的大小和方向，得 出结论：在误差允许的范围内，F和F′的大小相等，方向相 同．
5．注意事项
请把必须做的实验步骤补充完整．
答案：③ 转换手和弹簧秤所在位置拉橡皮条，使结 点仍到达某一位置O；⑤ 只用该弹簧秤通过细绳套把橡 皮条仍然拉到O点；按选定的标度．
题型二
数据处理与误差分析 “验证力的平行四边形定则”实验
(1)某同学的实验操作如下，请完成相关内容
①在桌面上放一块方木板，在木板上铺一张白纸，把橡皮 条一端固定在木板上的A点． ②把两条细绳系在橡皮条的另一端，通过细绳用两个弹簧 测力计互成角度拉橡皮条，橡皮条伸长，使结点到达某一位 置O. ③记下两个弹簧测力计的读数及结点O的位置，描下两条 细绳的方向，在纸上按比例作出F1和F2的图示，用平行四边形 法则求出合力F.
鲁科版高中物理必修一《重力与重心》相互作用PPT课件
D．被踢出后的足球在地面上向前滚动，是由于受到向前的牵
引力作用
解析：射出的炮弹向前飞行并不受推力的作用，而是靠惯性
向前飞行。被踢出去的足球向前滚动并不受牵引力作用，也
是由于惯性向前滚动的。物体间相互作用时，相互作用的力
是同时产生的，施力物体同时也是受力物体。故 C 正确，A、
B、D 错误。
第五页，共四十二页。
用来准确地表示力
用来粗略地分析物体受到的 力
区别
需要画出力的大小、方 向和作用点三要素
只画出力的方向和作用点
联系
都是用有向线段来表示力，使抽象的力具体化、直观 化
第二十二页，共四十二页。
[典例2] 如图所示，静止的木块对桌 面的压力为 6 N，试画出压力的图示，说明 施力物体和受力物体，并画出木块所受重力和支持力的示意图。
提示：不正确。这两个力大小相等、方向相同，但力的性质、
施力物体、受力物体、作用点都不相同，重力的施力物体是 地球，受力物体是笔记本电脑，作用点在笔记本电脑上；压
力的施力物体是笔记本电脑，受力物体是电子秤，作用点在
电子秤台面上。
第九页，共四十二页。
三、物体的重心 1．填一填 (1)重心：物体的各部分都受重力作用，从效果上看可认为各部 分所受到的重力集中作用于一点，这一点是重力的 等效 作用 点，称为物体的重心。 (2)决定物体重心位置的因素：①物体的 形状 ；②物体的质量 分布 。有些物体的重心不在物体上。 (3)物体重心与稳定的关系：重心越 高 ，物体的稳定性越差； 重心越 低 ，物体的稳定性越好。
第七页，共四十二页。
2．判一判
(1)地球上所有物体所受重力的施力物体都是地球。 (√ )
(2)只有静止在地面上的物体才会受到重力。
新人教版物理必修一：第4章(第5课时)《牛顿第三定律》课件
答案：C
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 5:06:52 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
答案：C
探究二 作用力与反作用力和平衡力的比较
特别提醒：(1)作用力与反作用力是“异体、共线、反 向、等大、同性、同存”．
(2)平衡力是“同体、共线、反向、等大”．
物体静止于水平桌面上，则 ( ) A．桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两 个力是一对平衡力 B．物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力 与反作用力 C．物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同 一种性质的力 D．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平 衡力
解析：P 所受重力的施力物体是地球，Q 对 P 的支持力 的施力物体是 Q，它们是一对平衡力，A 错误．P 对 Q 的压 力的施力物体是 P，受力物体是 Q，P 所受的重力和 P 对 Q 的压力大小相等，方向相同，它们不是一对作用力与反作用 力，B 错误．P 对 Q 的压力和 Q 对 P 的支持力都是弹力，它 们分别作用于 Q 和 P，是一对作用力与反作用力，C 正确．Q 对桌面的压力和桌面对 Q 的支持力都是弹力，分别作用于桌 面和 Q，受力物体分别是桌面和 Q，施力物体分别是 Q 和桌 面，它们是一对作用力与反作用力，D 正确．
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 5:06:52 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
答案：C
探究二 作用力与反作用力和平衡力的比较
特别提醒：(1)作用力与反作用力是“异体、共线、反 向、等大、同性、同存”．
(2)平衡力是“同体、共线、反向、等大”．
物体静止于水平桌面上，则 ( ) A．桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两 个力是一对平衡力 B．物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力 与反作用力 C．物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同 一种性质的力 D．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平 衡力
解析：P 所受重力的施力物体是地球，Q 对 P 的支持力 的施力物体是 Q，它们是一对平衡力，A 错误．P 对 Q 的压 力的施力物体是 P，受力物体是 Q，P 所受的重力和 P 对 Q 的压力大小相等，方向相同，它们不是一对作用力与反作用 力，B 错误．P 对 Q 的压力和 Q 对 P 的支持力都是弹力，它 们分别作用于 Q 和 P，是一对作用力与反作用力，C 正确．Q 对桌面的压力和桌面对 Q 的支持力都是弹力，分别作用于桌 面和 Q，受力物体分别是桌面和 Q，施力物体分别是 Q 和桌 面，它们是一对作用力与反作用力，D 正确．
摩擦力ppt课件
2、运动的物体能受到静摩擦力吗？
摩擦力的应用
人们的生产生活实际都与摩擦力有关，有益的摩擦要充分利 用，有害的摩擦要尽量避免。
鞋底上的各种花纹增大接触面的粗 糙程度
汽车在冰雪地行驶，轮胎 上加挂铁链可防止打滑
摩擦力的应用
各类机器轴承中安装滚珠且加入润滑油是为了减小摩擦，保证机器的 良好运行.
1.(滑动摩擦力)有关滑动摩擦力，下列说法中正确的是( B ) A.滑动摩擦力的方向一定与物体运动方向相反 B.有滑动摩擦力必有弹力 C.物体在支持面上的滑动速度越大，滑动摩擦力也一定越大
例3 (多选)如图甲所示，固定的水平木板上有质量m＝3.75 kg的物块，受
到随时间t变化的水平拉力F作用，用力传感器测出相应时刻物块所受摩
擦力f的大小如图乙所示，取重力加速度g＝10 m/s2，下列判断正确的
是( ABC )
A.t＝1 s时外力F等于零
B.t＝6 s时外力F可能等于5 N
C.物块与木板间的动摩擦因数为0.08
第三章 相互作用
第三节 摩擦力
汽车的轮胎和鞋子的底部有很多花纹，这些花纹有什么作用？
摩擦力
两个相互接触、相互挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动 的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动和相对运动趋势的力，这 种力叫摩擦力。
摩擦力的分类：
滑动摩擦力
静摩擦力
滚动摩擦力
滑动摩擦力
1、滑动摩擦：
手有向前运动的趋 势，桌面对手有一个阻 碍作用的力。
瓶子有向下运动 的趋势。在竖直方向 上，瓶子除了受到重 力，还受到一个与重 力方向相反的力。
用力推箱子，箱子有 相对地面运动的趋势。没 有推动，说明箱子受到一 个与推力方向相反的力。
研究物体间相互作用
最大静摩擦力与压力有关，但静摩 擦力与压力接触面等无关，只与外 力有关。
最大静摩擦力存在，但不一定出现
三、小结
1、滑动摩擦力：
大小： f N
方向：与接触面相切，与物体相对滑动旳 方向相反
2、静摩擦力：
大小： 0 f fm
方向：与接触面相切，与相对运动趋势方 向相反。
3、最大静摩擦力略不小于滑动摩擦力。
有，其大小和方向又怎样？
滑动摩擦力 f N 与运动方向相反
静摩擦力旳大小是一种固定旳值吗？它与压力 有关吗？ 其大小不是固定值，与压力无关
是否拉力多大静摩擦力就多大？ 不是，它旳大小有范围 0 f fm
最大静摩擦力
静摩擦力方向：与接触面相切，与相对运动趋 势方向相反。
最大静摩擦力略不小于滑动摩擦力。
讨论3：木板对木块A有无摩擦力
物块A静止 A 图1
物块A静止
木板
物块A静止 F
A
木板
木板 图2
物块A匀速下滑
木板 图4
图3
物块A静止在物块B上
F
A
B 木板
图5
物块A静止 A 图1
木板
A与木板接触，但没有相对运动 趋势，木板对A没有静摩擦力。
物块A静止 木板
图2
A与木板接触，A在重力作用下相 对木板有向下运动旳趋势，木板 对A有没斜面身上旳静摩擦力。
第三章 研究物体间旳相互作用
第二节 研究摩擦力
Choc
图一 轮子上旳花纹有什么作用？
图二 传送带是怎样传送物体旳？
图三 鞋底为何要有粗糙旳花纹？
摩擦力
滑动摩擦力 静摩擦力
一、滑动摩擦力
滑动摩擦：两个相互接触旳物体有相对 滑动时，物体之间存在旳摩擦叫做滑动 摩擦。
牛顿第三定律-ppt课件
定性描述
共线反向，不同体 属于同一种力
定量研究
大小相等
概括提升
牛顿第三定律
解决问题
受力分析 相互作用力与平衡力
做一做
例1：一个木块静止在粗糙的斜面上，请你试着对木块进行 受力分析并画出它的受力分析图
24
想一想
在这个情境中，涉及木块的作用力和反作用力共有几对？
重力G 弹力Fn 静摩擦力f
木块对地球的引力 木块对斜面的压力 木块对斜面的静摩擦力
25
受力分析步骤
明确研究对象
顺序分析受力 画力的示意图
必须明确分析哪个 物体受力
重力--弹力--摩擦力 根据力产生的原因进行分析
规范作图
26
做一做
27
做一做
28
做一做
29
相同点
相互作用力
平衡力
等大 反向 共线
作用点
不
同 力的种类
点
作用时间
在两个物体上 相同
在同一物体上 可能不同
20
相互作用力和平衡力
相同点
相互作用力
平衡力
等大 反向 共线
作用点
不
同 力的种类
点
作用时间
在两个物体上 相同
同时产生，同时消失
在同一物体上 可能不同 不同时
21
应用
水上飞行器
火箭发射
小结
13
平衡力
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向 相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
想一想
平衡力指作用在同一物体上的力，而作用力与反作用力 是作用在同一物体上的两个力，各自对所作用的物体产
生作用效果，所以不能抵消。
15
新教材2023年高中物理 第3章 相互作用——力 3 牛顿第三定律课件 新人教版必修第一册
思维升华：判断一对力是不是作用力和反作用力，主要看两方面： 一是看作用点，作用力和反作用力应作用在两个相互作用的物体上，即 有两个作用点；二是看产生原因，作用力和反作用力是由于相互作用而 产生的，一定是同一种性质的力。
对点训练
2．(多选)有一个木块放在水平地面上，如图所示，用弹簧测力计拉
着细绳水平牵引木块，弹簧测力计有示数但木块没有移动，以下判断正
是一对相互平衡的力。
(√)
『选一选』
如图所示，一人用水平力推一辆停在水平路
面上的汽车，但未能推动，此时
(C)
A．人的推力小于车对人的作用力
B．人的推力小于车受到的摩擦力
C．人的推力与车受到的摩擦力是一对平衡力
D．人的推力与车受到的摩擦力是一对作用力与反作用力
解析：人的推力等于车对人的作用力，它们是一对作用力与反作用
3．受力分析常用的方法
(1)整体法与隔离法
整体法
隔离法
将加速度相同的几个物体作为 将研究对象与周围物体分隔开
概念
一个整体来分析的方法
分析的方法
选用 研究系统外的物体对系统整体 研究系统内物体之间的相互作
原则 的作用力或系统整体的加速度 用力
注意 受力分析时不要再考虑系统内 一般隔离受力较少的物体
问题 物体间的相互作用力
点 效果 用效果，故不能作为使物体平 是合力为零
衡的条件
特别提醒
(1)作用力与反作用力是“异体、共线、反向、等大、同性同存”， 而平衡力是“同体、共线、反向、等大”。
(2)一对作用力和反作用力与一对平衡力的最直观的区别是：看作用 点，一对平衡力的作用点一定在同一个物体上，作用力和反作用力的作 用点一定分别作用在两个物体上，还可以看它们是不是相互作用产生 的。
人教版高一物理必修1第三章重力基本相互作用(66张)-PPT优秀课件
例1.一小车受水平向左的80N的力 请作出力的图示和示意图
20N
F
F
例3、下面关于力的说法中正确的是（ A C ）
A 力是物体对物体的作用 B 只有直接接触的物体之间才有力的作用 C 如果一个物体是受力物体,那么它必定也是施力物体 D 力是可以离开物体而独立存在的
三、力的作用效果
1、改变物体的形状 2、改变物体的运动状态
人教版高一物理必修1第三章3.1重力 基本相互作用 (共66张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
1、质量均匀分布的物体，其重心 人教版高一物理必修1第三章3.1重力 基本相互作用 (共66张PPT)【PPT优秀课件】-精美版 只跟物体的形状有关
人教版高一物理必修1第三章3.1重力 基本相互作用 (共66张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
人推车
人拉弹簧 人提水桶 人坐
推
车
拉
弹簧
提
水桶
生 活 现 象
压
沙发
物体 推土机
作推用
物体 土
起重机
提
货物
压路机 磁铁
压 吸引
路 铁钉
力是物体对物体的作用.
推
车
拉
弹簧
提
水桶
生 活 现 象
施力 压 受沙发力 物推土体机 作推用 物土体
起重机
提
货物
压路机
关于重力的大小 ，下列说法正确的是B( ) A、物体的重力大小总是恒定的 B、同一地点，物体的重力与物体的质量成正比 C、物体落向地面时，它受到的重力大于它静止
时所受的重力
D、物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力。
人教版高一物理必修1第三章3.1重力 基本相互作用 (共66张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
物理课件(新教材鲁科版)第二章相互作用第1讲重力弹力摩擦力
√
选项A中小球只受重力和杆的弹力的作用，且处于静止状态，由二 力平衡可得小球受到的弹力方向应竖直向上，故A错误； 选项B中，因为右边的绳竖直向上，如果左边的绳有拉力，则竖直 向上的那根绳就会发生倾斜，所以左边的绳没有拉力，故B错误； 球与球接触处的弹力方向，垂直于过接触点的公切面(即在两球心的 连线上)，且指向受力物体，故C正确； 球与面接触处的弹力方向，过接触点垂直于接触面(即在接触点与球 心的连线上)，即选项D中大半圆对小球的支持力N2的方向应是沿着 过小球与圆弧接触点的半径，且指向圆心，故D错误.
(2)若将m向上缓慢提起，m至少向上移动多少距离才可以 使M离开地面. 答案 M＋m m(L0－L)
对M受力分析可知，M恰好离开地面时，弹簧弹力大小 为Mg，弹簧被拉伸，形变量满足Mg＝kΔx′ 又 k＝L0m－gL，联立解得 Δx′＝Mm(L0－L)， 则此时 m 的移动距离 s＝Δx＋Δx′＝M＋m m(L0－L).
√
当小车匀速运动时，弹簧弹力大小等于小球重力大 小，此时细绳的拉力T＝0；当小车和小球向右做匀 加速直线运动时，绳的拉力不可能为零，弹簧弹力 有可能为零，故D正确.
考向2 杆的弹力方向判断及大小计算
例5 如图所示为位于水平面上的小车，固定在小车上的支架的斜杆与 竖直杆的夹角为θ，在斜杆下端固定有质量为m的小球，重力加速度为g. 现使小车以加速度a(a≠0)向右做匀加速直线运动，下列说法正确的是 A.杆对小球的弹力一定竖直向上 B.杆对小球的弹力一定沿杆斜向上 C.杆对小球的弹力大小为mg
2.计算摩擦力大小的思维流程
考向1 摩擦力方向的判断
例7 (多选)中国书法历史悠久，是中华民族优秀传统文化之一.在楷书笔 画中，长横的写法要领如下：起笔时一顿，然后向右行笔，收笔时略向 右按，再向左上回带.某同学在水平桌面上平铺一张白纸，为防打滑，他 在白纸的左侧靠近边缘处用镇纸压住，如图所示.则在向右行笔的过程中 A.镇纸受到向左的摩擦力
选项A中小球只受重力和杆的弹力的作用，且处于静止状态，由二 力平衡可得小球受到的弹力方向应竖直向上，故A错误； 选项B中，因为右边的绳竖直向上，如果左边的绳有拉力，则竖直 向上的那根绳就会发生倾斜，所以左边的绳没有拉力，故B错误； 球与球接触处的弹力方向，垂直于过接触点的公切面(即在两球心的 连线上)，且指向受力物体，故C正确； 球与面接触处的弹力方向，过接触点垂直于接触面(即在接触点与球 心的连线上)，即选项D中大半圆对小球的支持力N2的方向应是沿着 过小球与圆弧接触点的半径，且指向圆心，故D错误.
(2)若将m向上缓慢提起，m至少向上移动多少距离才可以 使M离开地面. 答案 M＋m m(L0－L)
对M受力分析可知，M恰好离开地面时，弹簧弹力大小 为Mg，弹簧被拉伸，形变量满足Mg＝kΔx′ 又 k＝L0m－gL，联立解得 Δx′＝Mm(L0－L)， 则此时 m 的移动距离 s＝Δx＋Δx′＝M＋m m(L0－L).
√
当小车匀速运动时，弹簧弹力大小等于小球重力大 小，此时细绳的拉力T＝0；当小车和小球向右做匀 加速直线运动时，绳的拉力不可能为零，弹簧弹力 有可能为零，故D正确.
考向2 杆的弹力方向判断及大小计算
例5 如图所示为位于水平面上的小车，固定在小车上的支架的斜杆与 竖直杆的夹角为θ，在斜杆下端固定有质量为m的小球，重力加速度为g. 现使小车以加速度a(a≠0)向右做匀加速直线运动，下列说法正确的是 A.杆对小球的弹力一定竖直向上 B.杆对小球的弹力一定沿杆斜向上 C.杆对小球的弹力大小为mg
2.计算摩擦力大小的思维流程
考向1 摩擦力方向的判断
例7 (多选)中国书法历史悠久，是中华民族优秀传统文化之一.在楷书笔 画中，长横的写法要领如下：起笔时一顿，然后向右行笔，收笔时略向 右按，再向左上回带.某同学在水平桌面上平铺一张白纸，为防打滑，他 在白纸的左侧靠近边缘处用镇纸压住，如图所示.则在向右行笔的过程中 A.镇纸受到向左的摩擦力
物理(粤教)必修一课件：第三章第六节作用力与反作用力
答案：C
本节→牛顿第三定律→作反用作力用力
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月16日星期六2022/4/162022/4/162022/4/16 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/162022/4/162022/4/164/16/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/162022/4/16April 16, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
第三章 研究物体间的相互作用
第六节 作用力与反作用力
学习目标
1.清楚力的作用是相互 的，记住作用力和反 作用力的概念. 2.能理解牛顿第三定律 的确切含义，会用它 解决简单的问题. 3.能区别平衡力和作用 力与反作用力的异同.
重点难点
重点
作用力与反作用力 的特点.
难点
牛顿第三定律的理 解和应用.
答案：B
题后反思 作用力与反作用力和平衡力虽然都是大小相等、方向 相反，作用在同一条直线上，但是一对平衡力是作用在同 一物体上，一对作用力与反作用力是作用在两个不同的物 体上．
1.(多选)2013 年 12 月 2 日，“长征三号乙”运载火箭 点火起飞，成功将“嫦娥三号”月球探测器送入太空．下 面关于卫星与火箭上天的情形叙述正确的是( )
知识点一 作用力与反作用力的关系
提炼知识 1．定义． 力是物体对物体的作用，这种作用是相互的，一个 物体对另一个物体有力的作用，另一个物体一定同时对 这个物体也有力的作用．物体间相互作用的一对力，叫 作作用力和反作用力，若把其中一个力叫作作用力，另 一个力就叫作反作用力．
2．作用力和反作用力的关系． 作用力和反作用力同时产生，同一性质，大小相等， 方向相反，作用在不同的物体上．
本节→牛顿第三定律→作反用作力用力
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月16日星期六2022/4/162022/4/162022/4/16 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/162022/4/162022/4/164/16/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/162022/4/16April 16, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
第三章 研究物体间的相互作用
第六节 作用力与反作用力
学习目标
1.清楚力的作用是相互 的，记住作用力和反 作用力的概念. 2.能理解牛顿第三定律 的确切含义，会用它 解决简单的问题. 3.能区别平衡力和作用 力与反作用力的异同.
重点难点
重点
作用力与反作用力 的特点.
难点
牛顿第三定律的理 解和应用.
答案：B
题后反思 作用力与反作用力和平衡力虽然都是大小相等、方向 相反，作用在同一条直线上，但是一对平衡力是作用在同 一物体上，一对作用力与反作用力是作用在两个不同的物 体上．
1.(多选)2013 年 12 月 2 日，“长征三号乙”运载火箭 点火起飞，成功将“嫦娥三号”月球探测器送入太空．下 面关于卫星与火箭上天的情形叙述正确的是( )
知识点一 作用力与反作用力的关系
提炼知识 1．定义． 力是物体对物体的作用，这种作用是相互的，一个 物体对另一个物体有力的作用，另一个物体一定同时对 这个物体也有力的作用．物体间相互作用的一对力，叫 作作用力和反作用力，若把其中一个力叫作作用力，另 一个力就叫作反作用力．
2．作用力和反作用力的关系． 作用力和反作用力同时产生，同一性质，大小相等， 方向相反，作用在不同的物体上．
力学教学课件ppt
04
力学实验与实验设备
力学实验的基本类型与目的
验证性实验
旨在通过实验验证力学理论或 定律。
研究性实验
旨在通过实验研究力学现象或材 料的力学性能。
综合性实验
旨在通过实验综合运用多种力学理 论或技术。
实验设备与实验方法
力学试验机
振动测试系统
用于测试材料或结构的强度、刚度和稳定性 。
用于测试结构的振动特性及其对外部激励的 响应。
1. 动力学的基本原理：包括牛顿运动定律、动量定理 、动能定理等。
详细描述
2. 应用：利用动力学原理分析实际问题，如车辆行驶 时的阻力、火箭升空所需的推力等。
03
力学应用
结构力学与材料力学
• 结构力学 • 静力学：研究物体在力作用下的平衡和变形规律。 • 动力学：研究物体在运动状态下受到的力和运动规律。 • 弹性力学：研究物体在弹性范围内的变形和应力关系。 • 材料力学 • 材料强度：研究材料在受力作用下的强度和屈服条件。 • 材料刚度：研究材料在受力作用下的变形和弹性模量。 • 材料稳定性：研究材料在受力作用下的失稳条件和稳定性问题。
流体力学与液压传动
• 流体力学 • 流体静力学：研究流体在静止状态下的压力和平衡规律。 • 流体动力学：研究流体在运动状态下的速度和应力关系。 • 流体阻力和压强：研究流体在运动中遇到的阻力和压强分布规律。 • 液压传动 • 液压泵和液压马达：提供液压系统动力输出的设备。 • 液压阀和液压缸：控制液压系统流量和压力的设备。 • 液压系统的维护和调试：保证液压系统正常运行的技术措施。
力学的发展历程与重要性
总结词
力学的发展历程可以追溯到古代，经历了多个阶段，并在科学技术的进步中扮演 重要角色。
2013高考一轮复习优秀课件：第二章研究物体间的相互作用第二单元 第4课时
答案：1．静止 匀速直线运动 力等于零 3．一系列的 2．物体所受的合外
要点深化
1．对平衡的认识 静止的物体一定平衡，但平衡的物体不一定静止，因为还 有匀速直线运动的情况．另外，匀速圆周运动不属于平衡，属 于变速运动． 2．三个不平行的力平衡的基本特性 三个不平行力的平衡问题，是静力学中最基本的问题之一， 因为三个以上的平面汇交力，都可以通过等效方法，转化为三 力平衡问题．为此，必须首先掌握三力平衡的下述基本特征： 特征一：三个不平行的力平衡时，其力的作用线(或延长 线)必相交一点，且三力共面(汇交共面性)．
(2)假设法 在受力是否存在，是存在但不明其方向时， 我们可根据力的性质假设一个方向给该力，然后通过分析运动 状态利用定律判断是否存在或利用定律列式计算得出该力的大 小和方向．
2．受力分析应注意的问题 (1)为避免漏力，应做到 ①养成“一重二弹三摩四其他”的顺序分析受力的习惯； ②分析弹力、摩擦力这些接触力时，按一定的绕向围绕研 究对象，对其接触面逐一分析． (2)为避免多力，应注意
解析：应分两种情况讨论： (1)P受到重力和弹簧弹力作用，MN不对P产生作用力，所 以外力为2个． (2)MN 对 P 产生作用力时，根据受力平衡状态，画出受力 图(如图)． 答案：AC
题型二
平衡问题中的整体法和隔离法
如图所示，质量均为m的两木 块a与b叠放在水平面上，a受到斜向上 与水平成θ 角的力作用，b受到斜向下 与水平成θ 角的力作用，两力大小均 为F，两木块保持静止状态，则( )
题型三
用图解法求动态平衡问题
利用力的平行四边形或力的矢量三角形的边长或角度的变 化关系，常常可形象、直观地定性分析物体所受各力的变化 情况．
如图所示，保持O、A点不变， 将B点向上移，则BO绳的拉力将( ) A．逐渐减小 B．逐渐增大 C．先减小后增大 D．先增大后减小
要点深化
1．对平衡的认识 静止的物体一定平衡，但平衡的物体不一定静止，因为还 有匀速直线运动的情况．另外，匀速圆周运动不属于平衡，属 于变速运动． 2．三个不平行的力平衡的基本特性 三个不平行力的平衡问题，是静力学中最基本的问题之一， 因为三个以上的平面汇交力，都可以通过等效方法，转化为三 力平衡问题．为此，必须首先掌握三力平衡的下述基本特征： 特征一：三个不平行的力平衡时，其力的作用线(或延长 线)必相交一点，且三力共面(汇交共面性)．
(2)假设法 在受力是否存在，是存在但不明其方向时， 我们可根据力的性质假设一个方向给该力，然后通过分析运动 状态利用定律判断是否存在或利用定律列式计算得出该力的大 小和方向．
2．受力分析应注意的问题 (1)为避免漏力，应做到 ①养成“一重二弹三摩四其他”的顺序分析受力的习惯； ②分析弹力、摩擦力这些接触力时，按一定的绕向围绕研 究对象，对其接触面逐一分析． (2)为避免多力，应注意
解析：应分两种情况讨论： (1)P受到重力和弹簧弹力作用，MN不对P产生作用力，所 以外力为2个． (2)MN 对 P 产生作用力时，根据受力平衡状态，画出受力 图(如图)． 答案：AC
题型二
平衡问题中的整体法和隔离法
如图所示，质量均为m的两木 块a与b叠放在水平面上，a受到斜向上 与水平成θ 角的力作用，b受到斜向下 与水平成θ 角的力作用，两力大小均 为F，两木块保持静止状态，则( )
题型三
用图解法求动态平衡问题
利用力的平行四边形或力的矢量三角形的边长或角度的变 化关系，常常可形象、直观地定性分析物体所受各力的变化 情况．
如图所示，保持O、A点不变， 将B点向上移，则BO绳的拉力将( ) A．逐渐减小 B．逐渐增大 C．先减小后增大 D．先增大后减小
2013高考一轮复习优秀课件：第二章研究物体间的相互作用第三单元 第5课时
2．如何设计实验方案 弹力与形变量肯定有关系．为了研究弹簧形变量与弹力的 关系，我们选定一根符合实验条件的弹簧，先将弹簧悬挂在 铁架台上(如右图所示)，分别用质量一致个数不同的钩码悬挂
在弹簧的下方，待钩码静止后，用刻度尺测量弹簧的伸长量， 探究弹簧所受的拉力(用钩码的重力替代)和弹簧伸长量(或长 度)的关系． 3．如何选择实验器材 需要的器材见下列表格(打“√”表示选用的)：
答案： 1．弹力 伸长量 悬挂钩码的重力 2．绘制 分析 伸长量 在长度坐标上存在正截距 3．超过其弹性限度 长度 正比 通过原点
要点深化 1．如何提出猜想与假设 对于弹力和弹簧伸长量的关系， 可提出这些猜测与假设： (1)弹力大小与弹簧长度成正比； (2)弹力大小与弹簧的伸长量成正 比；(3)弹力大小与弹簧伸长量的 平方成正比．
必修1 第二章:研究物体间的相互作用
第三单元:实验与探究
第5课时-实验:探究弹力和弹簧伸长量的关系
考点
弹力和弹簧伸长量的关系
基础回顾 1．为了探究弹力和弹簧伸长量的关系，需要测量________和 弹簧的________．弹力可借助________来代替，伸长量可利用刻 度尺进行测量． 2．本实验的关键是________、________图象，这个实验中的 两个典型图象分别是弹力和弹簧的________的关系图象以及弹力 和弹簧的________的关系图象．前者反映弹力和弹簧的伸长量成 ________关系，是一条________的斜线；后者反映弹力和弹簧的 长度成线性关系，是一条__________________的斜线． 3．悬挂钩码的数量限制：弹簧所受的弹力不能__________．
(4)该弹簧的劲度k为____________ N/m.
答案：(1)弹力 长度
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专题二 摩擦力的理解和计算
典例 4 如 图 4 所示，木块放在水平地面上，在 F＝8 N
的水平拉力作用下向右做匀速直线运动，速度为
1 m/s，则下列说法中正确的是
()
图4 A．当木块以 1 m/s 的速度做匀速直线运动时，木块受
到的摩擦力为 8 N B．当木块以 2 m/s 的速度做匀速直线运动时，木块受
其中f1x=N 1x，N 2x=f2x，即它们 的水平分力互相抵消，木块在水平 方向无滑动趋势，因此不受地面的 摩擦力作用． 解法二 整体法：由于三角形木块 和斜面上的两物体都静止，可以把 它们看成一个整体，如右图所示，竖直方向受到弹力 (m1＋m2＋M)g和支持力N作用处于平衡状态，水平方 向无任何滑动趋势，因此不受摩擦力作用． 答案 D
解析 从图1中把A隔离出来，在隔离体A上画上重力 G.从图1中可看到A跟其他物体有两个接触面：左面接 触B，下面接触地面．两个接触面经分析都有挤压， 有弹力：B对A的弹力是水平向右的推力NBA，地面对 A的重力是竖直向上的支持力N.A、B接触面没有相对 滑动经分析也没有相对滑动趋势，没有摩擦力；A和 地接触面有相对滑动，有滑动摩擦力f，方向水平向 左．所以物体A受四个力：重力G，推力NBA，支持力 N，摩擦力f.把所有弹力和摩擦力都画到隔离体上， 就得到A的受力图如下图所示．
摩擦力f1、f2.由两物体的平衡条件知， 这四个力的大小分别为 N1＝m1gcos θ1，N2＝m2gcos θ2，f1＝m1gsin θ1，f2＝ m2gsin θ2 它们的水平分力的大小(如上图所示)分别为 N1x＝N1sin θ1＝m1gcos θ1sin θ1， N2x＝N2sin θ2＝m2gcos θ2sin θ2 f1x＝f1cos θ1＝m1gcos θ1sin θ1 f2x＝f2cos θ2＝m2gcos θ2sin θ2
章末复习
Hale Waihona Puke 知识网络相互作用 1.力的概念
力的概念力是物体间的 相互 力的相互性、矢量 性、力的三要素、
力的图示
使物体发生 形变 2.力的作用效果 使物体的运动状态 发生改
变
3.四种相互作用 弱相互作用
4.力的分类
按性质分类:重力、弹力、摩擦力等 按效果分类:动力、阻力、拉力、压
力、支持力等
重力
产生:由于地球吸引 方向: 竖直向下 大小:G=mg 重心:重心是重力的等效 作用点,质量分布
答案 见解析
典例 2 如图 2 所示，物体 A、B 在力 F 的作用下一起
以相同的速度沿 F 方向匀速运动，关于物体 A 所受
的摩擦力，下列说法正确的是
()
图2 A．甲、乙两图中A均受摩擦力，且方向均与F相同 B．甲、乙两图中A均受摩擦力，且方向均与F相反 C．甲、乙两图中A物体均不受摩擦力 D．甲图中A不受摩擦力；乙图中A受摩擦力，方向和
到的摩擦力小于 8 N C．当水平拉力 F＝20 N 时，木块受到的摩擦力为 20 N D．将水平拉力 F 撤去，木块速度越来越小，是因为
木块受到的摩擦力越来越大
解析 竖直方向上木块的重力与地面对木块的支持力 始终平衡． 水平方向上，木块向右做匀速直线运动时，拉力F与 滑动摩擦力f平衡，故f＝F＝8 N．且滑动摩擦力方向 向左． 当F＝20 N时，因木块对地面的压力的大小和接触面 的粗糙程度均没有变化，故滑动摩擦力不变，仍为 8 N．注意此时F>f，木块向右做加速运动． 同理，当木块速度为2 m/s及木块越来越慢时，滑动 摩擦力的大小仍为8 N，故选A. 答案 A
摩擦力 滑动摩擦力
大小:0<f≤fmax
产生:① ② ③ 相对运动 方向:沿接触面,并且跟物体
大小:f=μN
力的合成 和分解
合力和分力: 遵 循 的 法 则 : 平 行 四 边 形 定 则 或三角形
两分力的合力范围:|F1-F2|≤F ≤F1+F2 正交分解
作用力与 反作用力
物质性：力是物体间的相互作用 同时性：两力同时产生、同时消失，
图3
三角形木块和两物体都是静止的．则粗糙水平面对
三角形木块
()
A．有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向右
B．有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向左
C．有摩擦力的作用，但摩擦力的方向不能确定，
因m1、m2、θ1、θ2的数值均未给出 D．以上结论均不对
解析 解法一 隔离法：把三角形木 块隔离出来，它的两个斜面上分别 受到两物体对它的压力N 1、N 2，静
fmax=f滑=μN =0.3×120 N=36 N
无先后之分 同性质：作用力反作用力一定是同性质的力 异体性：两力作用在两个不同的物体上，
不能互相抵消
综合探究
专题一 物体的受力分析 典例 1 分析图 1 中物体 A 受的力，画出受力图，并说
明各力的性质．
图1 思路点1拨.受力分析的步骤:确定研究对象→受 力分析→画受力图. 2.受力分析的顺序:重力→弹力→摩擦力→其他力
F相同
解析 用假设法分析：甲图中，假设A受摩擦力，与 A做匀速运动在水平方向受力为零不符，所以A不受 摩擦力;乙图中，假设A不受摩擦力，A将相对B沿斜 面向下运动，从而判断出A受沿F方向的摩擦力，正 确答案应选D. 答案 D
典例3 在粗糙水平面上放着一个三
角形木块abc，在它的两个粗糙斜
面上分别放有质量为m1和m2的两 个物体，m1>m2，如图3所示，若
均
匀、形状规则的物体的重心在几何中心, 物体的重心不一定在物体上
弹力
产生:① ②
方向:弹力的方向与施力物体形变的方向 相反 ,与受力物体形变的方向相同 ①压力和支持力的方向总垂直接触面,
②绳拉力的方向总沿绳的方向,并指向
胡克定律:F=kx
静摩擦力
产生:① ② ③ 相对运动趋势
方向:沿接触面,并且跟物体相对
典例5 如图5所示，物体A、B的质量
均为6 kg，A与B、B与水平桌面间
的动摩擦因数均为μ＝0.3，两接触
图5
面间的
最大静摩擦力可认为与滑动摩擦力等大．滑轮及绳
的质量均不计，水平拉力F＝30 N．则A对B的摩擦
力多大？方向如何？桌面对B的摩擦力多大？方向
如何？(g取10 m/s2)
解析 对 A 、B 整体分析,对 地面的压力 N=mAg+mBg=120 N. 故 B 受地面的最大静摩擦力