六年级数学上册5 圆第1课时 圆的周长(1) (2)
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作品编号:522325647891253697158
学校:朝阳岗市溪边镇柳树小学*
教师:谢德刚*
班级:蝴蝶叁班*
2.圆的周长
第1课时圆的周长(1)课题圆的周长(1)课型新授课
设计说明
圆的周长是在学生学习了“圆的认识”的基础上进行教学的,在此基础上学习圆的周长,对学生形成一个完整的有关圆的知识体系有着积极的作用。基于学生的认知能力及《数学课程标准》的理念,教学设计突出以下特点:
1.充分调动学生学习的积极性,引导学生多种感官并用,在画、摸、想的过程中,体会圆的周长的含义及特点,为学生运用转化思想、化曲为直的思想测算圆的周长做好准备。
2.在教学中,为学生提供充分的操作条件和时间,让学生在不同的操作实践中感悟“化曲为直”的数学思想方法,了解圆的周长与它直径的关系,认识圆周率,理解、推导并掌握圆的周长的计算公式。
学习目标1.通过具体情境,认识圆的周长,能运用滚动、绕绳等方法测量圆的周长。
2.通过观察、猜想、操作、推理等活动探索直径和周长的关系,理解圆周率的意义。
3.掌握圆的周长计算公式,并能解决一些简单问题。
学习重点理解圆的周长与直径的倍数关系,掌握圆的周长公式的推导过程。
学习难点圆的周长的计算公式的理解与运用
学前准备教具准备:PPT课件、钟表、圆规学具准备:正方形纸板、剪刀、圆规、计算器、一端系有小球的绳子
课时安排1课时
教学环节导案学案达标检测
一、情境引入(6分钟)
1.出示一块钟表。
(1)提问:你能猜想秒针的针尖在一分钟
的时间里,所走过的轨迹是一个什么图形吗?
(2)老师演示秒针的运动过程,证实学生
的猜想是否正确。
2.操作感受圆的周长。
(1)组织学生在正方形纸板上画一个最大
的圆。
(2)引导学生观察圆规走过的曲线,初步
1.(1)学生猜想,小组内交流。
(2)观看老师演示,证实自己的猜想
是正确的,秒针的针尖走过的是个圆形。
2.(1)学生画圆。
(2)感受圆规走过的曲线,指出圆的
周长。
(3)沿着圆的周长将圆剪下来,说出
什么是圆的周长。
1.求出边长是4cm的正方
形的周长。
4×4=16cm
2.画出下面图形的周长。
六、教学板书
七、教学反思
本节课我主要采用了“自主探究、合作交流”的教学模式,让学生在实践活动中知道圆的周长和圆周率的含义,掌握圆的周长的计算公式,并能运用公式解决简单的实际问题,完成了教学任务。此外,课堂上我加强了启发性和探究性教育,注重动手操作,让学生通过思考、交流归纳出规律。
教师点评和总结: