《发展心理学》作业简答

1.学前儿童心理学是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

2.发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直到衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律。

3.达维多夫认为活动在儿童心理发展上具有决定性的意义。

4.西方著名马克思主义儿童心理学家瓦龙创立了巴黎学派。

5.霍尔提出了复演学说。

6.比纳编制了第一个测验儿童智力的标准量表。

7.弗洛伊德提出了精神分析说。

在其早期著作中，人的心理活动或精神活动主要包括意识和无意识两个部分。

8.前苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的文化历史发展学说。

9.普莱尔是科学儿童心理学的奠基人。

10.儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的心理特征的科学。

11.所谓心理的种系发展，是指动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史。

12.儿童心理研究的类型从时间的延续上可分为纵向研究和横断研究。

13.儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段的心理特征的科学.
14.自然实验：研究者在儿童的自然生活中，引起或改变一些条件来研究个体心理特征变化的实验。

15.遗传病:由于染色体或所载负的遗传物质发生异常，在下一代身上引起的疾病。

16.延迟模仿：儿童在刺激物从面前消失了一段时间以后突然进行的模仿活动。

17.记忆恢复：是指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。

18.双生子研究：通过双胞胎儿童的行为差异来分析遗传和环境作用的研究。

19.测验法是运用某一标准量表来测量儿童心理发展水平和发展差异的方法。

20.依恋是儿童对抚养者所具有的难以割舍的亲密情感。

21.直觉行动思维是个体在直觉感知和行动中所进行的思维活动。

22.所谓心理的种系发展是指动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史.
23.心理的个体发展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史
1.美国心理学家格赛尔提出了成熟势力说。

2.新精神分析学派的代表埃里克森提出了人格发展的阶段学说。

3.西方著名的马克思主义儿童心理学家瓦龙创立了巴黎学派。

4.新行为主义儿童心理学的代表斯金纳提出了操作性行为理论。

5.1882年普莱尔发表了《儿童心理》一书，标志着科学儿童心理学的诞生。

6.纵向研究就是对同一人群在不同时间里对他们的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的研究结果，以此作为这种心理活动在这些年内的发展变化依据
7.横向研究，这种研究设计就是在用同一个评价时间内，对不同年龄的人进行心里观察或实验，比较各个年龄的人在心里观察或实验上的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。

8.个体发展心理学是研究个体从受精卵开始，直到最后衰老死亡的整个生命历程的心理发展变化规律的科学。

9.从动物到人类的心理演变过程中，水螅处于刺激感应性阶段，鱼类处于知觉阶段。

蚂蚁处于感觉阶段，猿处于思维的萌芽阶段。

10.促进人类动物祖先演变到人类有手的发展，交往需要产生的语言。

11.人类心理具有三个特点：一是有意识的心理；二是社会性的心理；三是有语言功能的心理。

12.影响幼儿动作技能的因素有知识经验、讲解与示范、练习。

13.幼儿概念学习水平的测验方法通常有分类法；排除法；解释法；守恒法。

简述题
1、简述儿童心理学研究对象的基本内容
答：儿童心理发展是儿童心理学的研究对象。

1、儿童心理发展首先是一种心理现象。

2、关于心理发展的研究，一般是从心理种系发展和心理的个体发展来进行的。

3、儿童心理发展是个体发展中的一个具有特点的一部分。

2、简述心理的种系发展
答：心理的种系发展是指动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史。

1、心理这一反映形式是在动物出现以后才开始产生的，是跟神经系统，特别是脑的发育相联系的。

2、动物心理发展史是人类心理发展的前史。

3、人类心理发展史是研究人的心理、意识发生发展的历史3、简述心理的个体发展
答：心理的个体发展是指人的个体从出生到成熟到衰老心理发生发展的历史。

1、心理活动不断从简单、具体向复杂、抽象、概括发展。

2、从最初的简单的反射活动发展到随意活动。

3、从出生时仅具有一些遗传素质的差异到逐渐形成个体。

4、简述儿童心理发展的基本规律
答：1、遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用。

2、儿童心理发展的动力。

3、教育与发展的辩证关系。

4、儿童心理不断发展和发展阶段的关系。

5、简述个体心理发展的基本规律
答：1、发展的生物性和社会性；2、发展的连续性与阶段性；3、发展的普遍性与差异性。

6、游戏的准备包括哪几方面：游戏时间、游戏地点、游戏材料、经验准备。

7、动物的原始性心理进化过程大约分为四个阶段：
1、刺激感应性阶段；
2、感觉阶段；
3、知觉阶段；
4、思维的萌芽阶段。

8、简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段：条件反射的形成和巩固，兴奋和抑制过程的增强，第二信号系统协同活动的发展等几个方面。

9、就表征形式而言，游戏行为有认知行为、交往行为、宣泄行为。

作业：
1、小学儿童思维发展的特点
答：1．在整个小学时期内，小学儿童的思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性。

2．小学儿童的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，存在着一个明显的“关键年龄”。

3．小学儿童逐渐具备了人类思维的完整结构，同时这个思维结构还有待进一步地完善和发展。

4.小学儿童的思维，在从具体形象思维向抽象逻辑思维的发展过程中，存在着不平衡性。

2、如何预防小学儿童患上学习障碍
答：造成学习障碍的因素是多方面的，包括生理因素，又包括心理和社会因素。

1、生理因素上，避免损伤。

2、心理因素注意儿童的心理健康。

要有足够强的学习动机；儿童的各种生理和心理机制发展还没成熟，情感和意志调控能力低下，如果经常产生焦虑、抑郁、紧张等负性情绪，就会对学习产生影响，进而导致学习障碍。

要注意和提高儿童的心理健康。

3、加强学校教育和家庭教育的配合，培养健康人格。

关心儿童，改善家庭学习氛围，消除孩子不安和恐惧，使之有一个适合自己发展的了良好生活空间。

3、高中生自我意识的基本特点
答：1、自我意识中独立意识的发展。

2、自我意识成分的分化。

3、强烈地关心着自己的个性成长。

4、自我评价的成熟。

5、有较强的自尊心。

6、道德意识的高度发展。

总之高中生在自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等自我意识的诸成分上都获得了高度的发展，并趋于成熟。

4、成年初期在人生中的意义
答：成年初期在人生中的意义：1、第二次诞生.2、由疾风怒涛到相对平稳。

3、边缘人地位。

4、人格的再构成。

5、人生观、价值观的形成.6、心理的延缓偿付期。

4、幼儿词汇发展的主要表现
答：幼儿口语的发展，主要表现为掌握语音、词汇、语法以及语言表达能力的发展。

1、掌握全部本族语音。

2、词汇量增加，词汇内容的丰富和深化，内容变化大。

3、词类范围日益扩大。

4、词义逐渐丰富和加深。

5、积极词汇的增长。

5、皮亚杰认为制约儿童心理发展的主要因素有哪些
答：有四个因素：成熟、物理因素、社会环境、平衡。

1.成熟，即神经系统的成熟。

皮亚杰认为，一定的躯体结构或神经通路的发生机能在整个心理成长过程中起着一定作用，但并非决定作用。

“成熟仅仅是所有因素之一，儿童年龄渐长，自然及社会环境影响的重要性将随之增加”2.物理环境，包括物体经验（来自外物）和数理逻辑经验（来自动作）。

皮亚杰指出，物理因素很重要，但不是儿童心
理发展的决定因素。

3.社会环境，即社会上的相互作用和社会传递，包括社会生活、文化教育、语言等。

皮亚杰认为，社会经验同样是儿童心理发展的必要条件，却不起决定作用，它只能促进或延缓儿童心理发展而已。

这就充分暴露了他的唯心主义或先验主义的立场，引起国际心理学界不少学者的批评。

4.平衡（或自我调节），即心理发展中最重要的因素，起决定作用。

平衡，是不断成熟的内部组织和外部环境的相互作用，是动态的平衡，具有自我调节的作用。

通过这种动态的平衡，实现儿童思维结构的不断变化和发展。