教师经典诵读计划

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经典诵读校本课程工作计划模板五篇

2020 年经典朗读校本课程工作计划模板五篇2020 年经典朗读校本课程工作计划( 一)一、课程目标中国古代文化经典浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面知识，是中国文化的珍宝，是先人留给我们的一笔丰厚的遗产。

它不单为今世中国人所继承，并且惹起世界很多国家人民的重视，传统蒙学课本《三字经》已被联合国教科文组织列入《小孩道德丛书》，很多经典被译成多国文字，所以，让中国的小孩朗读中国古代文化经典拥有重要性和必需性。

其次，科学研究表示，人的大脑约有 140 多亿个神经细胞构成，而常常使用的仅占脑细胞总量的 10%—— 20%，大多半脑细胞处于修整、后备状态，也就是说，小孩的大脑有发掘不尽的潜能，让他们背诵大批古诗、古文大有也处。

因为他们的脑筋里储藏的东西不多，且因为互相扰乱少，简单把东西装进去其实不会忘记。

固然好多经典的内容学生一时没法理解，只需让他们装在脑子时跟着年龄的增添和对知识理解能力的增强，这些东西就会发生质的变化，成为举一反三的知识，到那时即是一笔丰富的财富。

再次，我校以“以人为本，追求优异”为办学理念，确定了拥有“优异的人文修养、宽厚的知识修养、浓重的研究欲念、亮丽的喜好专长” 的培育目标，以“厚德健体、崇文明理” 为校训，经典的古诗词的朗读与累积能够培育学生崇高的情操，丰厚学生的人文底蕴，培育崇尚文明礼仪、行为文明精致，理解事理，勤于研究，擅长思虑的西新人。

鉴于以上三点，我们决定在全校开设《中国传统文化经典诵读》课程，其目的在于宏扬中国优异的传统文化，培育塑造一代拥有丰厚文化底蕴及现代意识为一体的跨世纪人材，继承和弘扬中华民族传统美德。

同时，在朗读中开发小孩的记忆潜能，陶冶情操，为学生健全的人品发展与优异的性情涵养形成奠定。

鉴于这类目的，我们确定《中国传统文化经典朗读》课程目标以下：1、认识中国传统文化的丰厚广博，认识国古代的优异诗文。

2、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培育爱国感情。

教师诵读活动方案

教师诵读活动方案一、活动目标：1.提升学生口语表达能力。

2.提高学生的朗读能力和理解能力。

3.培养学生的良好语音语调和朗诵技巧。

二、活动准备：1.选取适合学生年龄和水平的诵读材料，包括诗歌、散文、童话故事等。

材料可以从教材、文学作品集、儿童文学网等渠道获取。

2.预先制定参与诵读活动的学生名单，并确定每个学生的诵读内容。

3.准备录音设备和音响设备。

4.制定诵读活动的具体流程和评分标准。

5.给学生提前安排时间，让他们在家里练习诵读，并督促他们准备好诵读材料。

三、活动内容：1.首先，教师对全班进行示范诵读，注意语音语调、声音大小和节奏感。

2.分批次开展诵读活动，每次选择一到两个学生进行诵读，其他学生均要认真听诵读并做一些简单的笔记。

3.诵读结束后，教师和其他学生对这个学生的诵读进行评价，可以从语音语调、节奏感、情感表达等方面给予指导和建议。

4.教师还可以针对每个学生的诵读内容进行简要的点评，指出学生发音准确、抑扬顿挫处理得好的地方，并提醒学生在练习中要尽量消除错误发音或语调模棱两可的问题。

5.每次诵读活动结束后，教师可以组织学生进行问答互动，让学生就刚才的诵读内容进行简短的讨论。

四、活动评价：1.教师可以根据学生的发音准确度、情感表达和综合表现等方面进行评分。

2.同学们也可以互相评分，评选出最佳诵读者，并给出评语。

3.教师要分别和每个学生进行一对一的评价，指出他们的长处和需要改进的地方，并提出针对性的建议和指导。

五、活动反思：1.教师要及时收集学生对诵读活动的反馈，了解学生的学习感受和需求，以便调整活动内容和方式。

2.教师要鼓励学生保持良好的学习习惯，每天坚持阅读和练习朗读，提高口语表达能力。

3.教师还可以组织一些小型的朗诵比赛，激发学生的学习兴趣和竞争激励，同时也为学生提供展示和锻炼的机会。

以上是教师诵读活动方案的详细内容，通过这样的诵读活动，可以帮助学生提高口语表达能力，培养良好的朗诵习惯，同时也丰富学生的文化知识储备。

教师经典诵读技能培训计划

教师经典诵读技能培训计划一、培训目标本培训计划旨在帮助教师提升经典诵读能力，使之能够更好地将经典作品进行生动有力的朗诵，达到以下目标：1. 增强教师诵读经典作品的兴趣和热情；2. 提高教师的诵读技能和艺术表现力；3. 增强教师的语言表达能力和情感表达能力；4. 培养学生对经典作品的欣赏和理解能力。

二、培训内容1. 经典文学作品的选读及背景介绍通过选读经典文学作品，使教师对其内涵和结构有更深入的了解，为后续的诵读及教学准备打下基础。

2. 朗诵技巧的训练主要包括声音的运用、语调和节奏的掌握等方面的技巧培训，使教师在诵读时能够更具感染力。

3. 语言表达和情感表达训练针对诵读中的语言表达和情感表达，通过情感诠释和语言技巧培训，使教师能够将作品中的情感融入到诵读中，使之更加生动。

4. 教师角色扮演的训练通过角色扮演训练，使教师能够更好地理解作品中的人物，从而更好地诠释人物形象。

5. 课堂演练及指导在培训过程中，将安排课堂演练，并由专家指导，帮助教师提升诵读能力，及时纠正不足，改进表现。

三、培训方式1. 理论学习通过讲座、研讨等方式，向教师们介绍经典诵读的相关理论和知识，让他们有一个系统的了解。

2. 实践训练安排诵读实践环节，使教师能够将理论知识应用到实际中，加强诵读技巧的训练。

3. 视听培训利用录像和录音等方式，让教师们观摩和倾听优秀的经典诵读表演，借鉴他人的优点，并进行讨论和分析。

四、培训流程1. 第一阶段：经典作品选读及背景介绍时间安排：2天内容：选读经典文学作品，了解作品背景和作者生平，培养理解作品内涵的能力。

2. 第二阶段：朗诵技巧的训练时间安排：3天内容：声音的运用、语调和节奏的掌握等技巧培训，使教师熟练掌握朗诵技能。

3. 第三阶段：语言表达和情感表达训练时间安排：3天内容：通过情感诠释和语言技巧培训，提升教师的情感表达和语言表达能力。

4. 第四阶段：教师角色扮演的训练时间安排：2天内容：通过角色扮演训练，帮助教师更好地诠释作品中的人物形象。

国学经典诵读教学计划例文

国学经典诵读教学计划例文《国学经典诵读教学计划》一、教学目标：1. 通过诵读国学经典，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

2. 提高学生的口才表达能力和朗读技巧。

3. 培养学生的文化自信和人文素养。

二、教学内容：1. 选取经典诗词、文言文等国学经典作品，如《论语》、《孟子》、《史记》等。

2. 鼓励学生自主学习和背诵国学经典。

3. 定期组织诵读比赛和分享活动。

三、教学步骤：1. 熟悉国学经典：a. 通过讲解、解读和讨论，让学生对选取的国学经典有初步了解。

b. 引导学生积极参与讨论，提出问题和发表自己的看法。

2. 背诵国学经典：a. 分阶段进行背诵，每周安排一定时间进行国学经典背诵。

b. 提供给学生合适的背诵方式和技巧，如利用卡片、录音等工具进行背诵。

3. 朗读练习：a. 引导学生学习正确的朗读技巧，如语调、节奏、停顿等。

b. 组织学生进行朗读练习，通过互相听评、自我调整，提升朗读水平。

4. 诵读比赛和分享活动：a. 定期组织学生进行诵读比赛，鼓励学生展示自己的诵读成果。

b. 定期组织学生进行国学经典分享活动，让学生经验交流和互相学习。

四、教学评价：1. 定期组织学生进行朗读评比，根据学生的朗读表现进行评价和鼓励。

2. 组织学生进行经典诵读交流会，让学生互相评议和分享学习心得。

3. 每学期进行一次综合性评价，对学生的诵读水平和理解能力进行评估。

五、教学资源：1. 国学经典书籍和电子资料。

2. 朗读比赛和分享活动所需的场地和设备。

注：以上仅为《国学经典诵读教学计划》的一个例子，具体教学内容和步骤可以根据学校和教师的具体情况进行调整和拓展。

教师参加经典诵读培训计划

教师参加经典诵读培训计划一、培训背景随着国家教育体制改革的不断深化，越来越多的教师开始意识到教学方式的重要性。

传统的教学方式容易使学生产生厌学情绪，直接影响学生对知识的接受和理解。

经典诵读作为一种新的教学方式被广泛应用于中小学教学中，并取得了良好的效果。

因此，为了进一步提高教师的经典诵读能力，提升诵读课的教学质量，我校特组织教师参加经典诵读培训计划。

二、培训目的1. 提高教师的经典诵读能力，使教师能够更好地将这一教学方式应用到课堂教学中；2. 增强教师对诵读文本的理解和把握，使其能够更好地指导学生进行诵读；3. 增加教师的专业知识和方法，提高其诵读教育思想，促进教育教学质量的提升。

三、培训内容1. 经典诵读的理论基础：了解经典诵读的概念、意义和作用，掌握经典诵读的理论基础；2. 经典诵读的技巧：学习经典诵读的技巧和方法，包括音韵、节奏、语调等方面的训练；3. 经典诵读的实践：通过诵读课的实践操作，加强对经典诵读的理解和掌握；4. 经典诵读教学设计：学习如何设计一堂经典诵读课，包括选文、布置作业等方面的内容；5. 经典诵读评估：了解如何对学生的经典诵读能力进行评估，提高教师的评估能力。

四、培训方式1. 课堂教学：培训班将邀请具有丰富经验的教育专家进行授课，介绍经典诵读的理论和实践；2. 视听教学：培训班将通过观摩录像等方式，让教师们全面了解经典诵读的具体操作方法；3. 轮岗实践：培训班将组织教师到实践学校进行轮岗实践，让教师们亲自感受和体验经典诵读的魅力；4. 讨论交流：培训班将开展讨论交流环节，让教师们分享自己在经典诵读教学中的心得和体会。

五、培训效果1. 教师的经典诵读能力明显提高，能够更好地应用经典诵读在教学中；2. 教师对诵读文本的理解和把握更加深入，能够更好地指导学生进行诵读；3. 教师的专业知识和方法得到提升，诵读教育思想得到进一步完善；4. 教育教学质量得到提高，学生的综合素质得到全面提升。

经典诵读_教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景经典诵读是传承中华优秀传统文化的重要途径，也是培养学生语文素养的有效手段。

为了进一步提高教师对经典诵读的认识，提升经典诵读教学水平，我校决定开展经典诵读教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨、实践探索、交流分享等形式，推动经典诵读教学在学校的深入开展。

二、活动目标1. 提高教师对经典诵读重要性的认识，增强教师开展经典诵读教学的自觉性。

2. 探索经典诵读教学的有效策略，提升经典诵读教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 培养学生的经典诵读兴趣，提高学生的语文素养。

三、活动内容1. 经典诵读理论研讨- 邀请专家进行专题讲座，解读经典诵读的意义、原则和方法。

- 组织教师观看经典诵读教学案例，分析优秀教学经验。

- 开展教师经典诵读教学心得交流会，分享教学实践中的感悟和体会。

2. 经典诵读教学实践- 教师根据所选经典篇目，设计教学方案，进行课堂教学实践。

- 组织学生进行经典诵读比赛，选拔优秀选手参加校级比赛。

- 开展经典诵读主题班会，让学生在活动中感受经典魅力。

3. 经典诵读教学成果展示- 组织教师进行经典诵读教学经验交流，分享成功案例。

- 对经典诵读教学成果进行评选，表彰优秀教师和学生。

- 利用学校宣传平台，展示经典诵读教学成果，扩大活动影响力。

四、活动安排1. 准备阶段（第1周）- 成立经典诵读教研活动小组，明确活动目标、内容、时间安排等。

- 制定活动方案，报学校领导审批。

- 组织教师学习经典诵读相关理论，为活动做好准备。

2. 实施阶段（第2-6周）- 第2周：专家讲座，理论研讨。

- 第3周：教师设计教学方案，进行课堂教学实践。

- 第4周：学生经典诵读比赛，教师进行教学反思。

- 第5周：经典诵读主题班会，学生展示经典诵读成果。

- 第6周：教学经验交流，评选优秀成果。

3. 总结阶段（第7周）- 教研活动总结，对活动进行评估。

- 教师撰写活动心得体会，总结经验教训。

教师经典诵读活动策划方案

教师经典诵读活动策划方案一、活动背景随着人们生活水平的不断提高，教育的重要性日益突显。

而教师作为教育系统的核心力量，其角色和使命也越来越受到社会的关注。

经典文学作品作为传统文化的重要组成部分之一，具有丰富的思想内涵和艺术价值，对学生的人文修养和创造力培养具有重要意义。

但是，由于现代教育快节奏的特点，经典文学作品的诵读活动在一定程度上受到了冷落。

因此，为了激发学生对经典文学的兴趣，提高学生的人文素养，我们计划开展教师经典诵读活动。

二、活动目的1. 激发学生对经典文学的兴趣，培养他们的文学鉴赏能力。

2. 提高学生对优秀教师的尊重和认同感。

3. 加强教师之间的交流和合作，提升教师整体素质。

三、活动对象全体教育工作者及全体学生。

四、活动时间活动将分为三个阶段进行，分别为准备阶段、实施阶段和总结阶段。

准备阶段：自XX年XX月至XX年XX月。

实施阶段：自XX年XX月至XX年XX月。

总结阶段：XX年XX月。

五、活动流程1. 准备阶段（1）活动宣传：利用校园广播、海报、微信等多种方式宣传活动，引起师生的关注。

（2）选定经典文学作品：组织教师广泛征集经典文学作品，并进行投票选定最受欢迎的几部作品。

（3）教师培训：组织专家对教师进行培训，提升诵读技巧和艺术修养。

（4）学生选材：鼓励学生根据自己的喜好选择经典文学作品进行诵读。

2. 实施阶段（1）教师经典诵读：每周安排一天时间，全校教师按照轮值表进行经典文学作品的诵读，每位教师负责诵读一节课的内容，并与学生进行讨论和交流。

（2）学生自由诵读：鼓励学生自愿参加经典文学诵读活动，每个班级设立一个固定的时间段，学生可以选择自己喜欢的经典文学作品进行诵读。

（3）朗读比赛：组织学生参加朗读比赛，评选出最佳朗读者，并进行表彰。

（4）经典文学赏析：组织学生参观图书馆、文学展览等活动，增强学生对经典文学作品的了解和欣赏能力。

3. 总结阶段（1）组织经典文学交流会：邀请教育界专家和学生代表参加交流会，分享经典文学诵读活动的经验和成果。

教师美文诵读活动实施方案

教师美文诵读活动实施方案
一、指导思想
为展示我校教师风采，进一步提高教师专业素养，丰富广大教师的生活，营造书香氛围，制定以下诵读方案。

二、活动目的
为了丰富校园生活，既是提倡老师的读书活动，也是进一步提高教师的普通话诵读水平，使教师们能够在紧张的工作之余充分展现自己的风采。

三、活动主题
诵读经典美文、诗词，营造书香校园。

四、活动安排
1.活动时间及地点
时间：2023年10月
地点：科技活动室
2.作品要求：语文课本篇目。

3.诵读形式：作品自选，题材不限；参加人员独立诵读；时间不超过5分钟；诵读时道具自备，配乐自己准备。

五、活动要求：
1.语音面貌：语音标准，吐字清晰，音量适当，语言流畅。

2.朗读技巧：语调自然，听连恰当，表达准确，情感丰富。

3.仪态表情:仪表端庄，表情自然。

教师经典诵读活动方案

教师经典诵读活动方案背景简介教师经典诵读活动是为了提高教师的写作和朗读能力，同时增强他们对经典文学作品的理解和欣赏而设计的活动。

通过参与诵读活动，教师能够提升自己的表达能力，激发学生的研究兴趣，以及营造积极的研究氛围。

活动目标- 提高教师的写作和朗读能力- 加深对经典文学作品的理解和欣赏- 激发学生的研究兴趣- 营造积极的研究氛围活动内容1. 选择经典文学作品: 在活动开始前，组织者将根据教师的兴趣和特长，选择一些经典文学作品作为参考。

教师可根据自己的喜好选择一篇作品进行诵读。

2. 研究和理解作品: 教师在选择作品后，需认真研究和理解作品的内容，深入挖掘其中的意义和表达方式。

3. 制定练计划: 每位教师根据自己的时间和情况，制定一个合理的练计划。

这将帮助教师提高诵读技巧和自信心。

4. 组织诵读活动: 在特定的时间和地点，组织一次教师经典诵读活动。

活动中，每位教师都有机会将自己选择的作品进行诵读，并与其他教师进行交流和分享。

5. 评估和反馈: 活动结束后，组织者将对每位参与的教师进行评估和反馈，给予积极的鼓励和建议，帮助他们进一步提升诵读技巧。

活动效果评估通过对教师经典诵读活动的效果评估，可以了解到以下情况：- 教师的诵读能力是否得到提升- 学生对经典文学作品的理解和欣赏是否增强- 学生的研究兴趣是否得到激发- 研究氛围是否变得积极向上总结教师经典诵读活动是一个既能提高教师个人能力，又能激发学生学习兴趣的活动。

通过参与活动，教师能够提升自己的写作和朗读能力，同时增进对经典文学作品的理解和欣赏。

这样的活动能够为学生创造积极的学习氛围，促进他们的学习兴趣和成长。

国学经典诵读教学计划(4篇)

国学经典诵读教学计划在比赛中，选手们用动听的声音和真挚的感情表达了自己对亲爱的祖国的赞美与歌颂。

他们精彩的表演博得了台下同学们的一阵阵热烈的掌声。

选手们的朗诵充满着自立、自强的精神，充分展示了我校学生立志成才、报效祖国的神采飞扬。

主要为构建和谐校园，提升校园文化氛围，增加同学们对读书的兴趣，给同学们提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台;为团队成员提供一个相互了解、认识的平台，给了大家共同成长，增强团队凝聚力的平台，让同学们充分感受到书籍带来的乐趣。

经过____个多小时的激烈角逐，本着公平公正、好中选优的原则，产生了一等奖____名，二等奖____名，三等奖____名。

此次活动让同学们在舞台上锻炼了自己，并切实参与到诗歌学习中来，加深了同学们对诗歌的领悟、对祖国优美语言的热爱。

增强了同学们的爱国情感，弘扬和培育了我们的民族精神。

这次诗歌朗诵举行得非常成功，大大丰富了同学们的课余文化生活，掀起了诗歌朗诵的高潮，在语文老师的鼓励下，同学们期待着下一次朗诵比赛的到来。

同学们在这次比赛中得到了极大的锻炼，增加了他们的勇气，提高了他们的自信心。

通过诗歌朗诵比赛给同学们提供了展示自己才华的舞台，为我校今后参加朗诵比赛提供了大量的后备人才。

这次比赛可谓是沙场大练兵，通过本次比赛进一步强化了学生对普通话的练习，在比赛中，老师针对同学们对作品的理解、声音响亮、普通话语音标准方面作了点评，纠正了同学们发音错误，有效地增强了学生的语言表达技能从个人角度来讲，我自己还是收获颇多的，这是我第一次组织诗歌朗诵活动，做之前我甚至有一丝恐惧，我担心自己做不好，担心比赛过程中出什么问题，但是到真正做的时候我发现其实也并不难，只要自己认真做好自己该做的事，不明白的多向他人请教，没有什么解决不了的问题。

虽然比赛过程中还存在一些不足，但是总体来说还是不错的，通过这次活动让我明白了只要肯努力，肯去学，肯用心，任何事都会迎刃而解。

同时我对自己也更加有信心，我会慢慢积累经验，弥补不足争取做得更好。

经典诵读教学计划(通用15篇)

经典诵读教学计划（通用15篇）经典诵读教学计划第1篇一、指导思想：国学经典是中华传统文化的'精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。

在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。

二、教学目标：1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。

在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量。

学生从中感受知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2、提高孩子的注意力、记忆力。

充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。

中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。

通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

长远地默默地变化其气质。

4、通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三、总体目标和具体目标：1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣，增加历史、理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

四、经典诗文诵读的内容：诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典儿歌和诗词等。

五、课程开设的原则：1、不求甚解，只要熟读会背。

2、不要苛求，要多多鼓励。

2024年经典诵读教学计划范文（二篇）

2024年经典诵读教学计划范文一、指导思想以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。

二、教材分析至乐莫如读书，至要莫如教子。

《经典诵读》是根据新课程标准，结合本校实际，自行开发的校本课程，其内容包括《弟子规》、《百家姓》全文，《千字文》、《中华成语千句文》精选和《笠翁对韵》、《古诗词名句诵读》。

三年级所学内容为《弟子规》、《百家姓》全文。

《弟子规》是学童们的生活规范，它是依据至圣先师孔子的教诲编成的。

是中华文化精髓，倡导孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。

以上这些事是学习的根本，非做不可。

如果做了还有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。

《百家姓》是一本关于中文姓氏的书，成书于北宋初。

将常见的姓氏编成四字一句的韵文，像一首四言诗，便与诵读和记忆，是中国古代幼儿的启蒙读物。

以上内容适合三年级孩子认知规律和阅读发展，不仅能弘扬传统文化，还能教育孩子从小养成良好的习惯。

三、具体做法1、向学生以及家长积极宣传阅读的重要性，为学生的阅读提供良好的读书环境。

2、利用每周一节课的时间，通过诵读、理解、观看视频或表演等形式，认真组织学生学习校本课程规定的内容《弟子规》、《百家姓》。

3、养成学生良好的读书习惯，指导学生掌握正确的读书方法，引导学生理解中国文化精髓。

4、家校结合，让学生每周将诵读内容背诵给父母听，与家长交流孩子在日常生活中是否按《弟子规》倡导的去做，将诵读与德育教育紧密结合。

四、具体内容安排2024年经典诵读教学计划范文（二）一、教学目标：1. 增强学生对经典文学的理解和鉴赏能力。

教师经典诵读培训计划

教师经典诵读培训计划一、培训目的随着教育事业的不断发展，教师的职责不再局限于传授知识和技能，而是要求具备更高的素质和能力，其中之一就是诵读能力。

经典诵读是培养学生对文学艺术的兴趣和感受的有效途径，有助于提高学生的审美情趣、品味力和语言表达能力。

同时，优秀高水平的诵读艺术教师将对学生的思想道德素质、美育修养和语言表达能力等方面具有积极影响，促进学生综合素质的全面提升。

因此，本培训旨在提升教师经典诵读水平，促进教师专业发展，提高教师的文学素养和艺术修养，从而更好地培养学生的艺术情感、审美情趣和语言表达能力。

二、培训内容1. 诵读技巧与艺术：包括发声技巧、语音语调、节奏感、情感抒发等方面的基本技巧和艺术要求。

2. 经典作品赏析：对选取的经典文学作品进行深入解读，了解其内涵和表现形式，通过讲解和研讨，提高教师对文学作品的理解和把握能力。

3. 作品诵读及表演：通过组织诵读比赛、朗诵会等方式，展示教师们的诵读成果，提高诵读的表演和感染力，增强教师们的自信心和魅力。

4. 录音评估与指导：通过录音评估，对教师的诵读进行客观评价和指导，及时纠正错误，提高诵读效果。

5. 多媒体辅助教学：介绍利用多媒体技术进行诵读教学的方法和技巧，提高诵读教学的趣味性和有效性。

6. 实践教学：组织教师进行实地考察和实践教学，通过观摩和实践，提高教师的诵读实战能力。

三、培训形式1. 理论讲授：邀请专业老师和艺术家进行理论讲解，介绍诵读技巧和艺术要求，进行诵读实例解析等。

2. 案例分析：通过案例分析，对成功的诵读案例进行分析和讨论，总结成功经验，提炼教训，提高教师的诵读水平。

3. 经典作品赏析会：组织专题讲座和研讨会，邀请文学作品研究专家进行深度解读，提高教师文学素养，引领教师走近经典。

4. 诵读比赛与评比：组织教师进行诵读比赛，通过比赛评比，树立典范，激发教师的学习热情和竞争意识。

5. 实践教学：组织教师到名家诵读班、文学沙龙等地进行实地考察和实践教学，帮助教师提高诵读技能和艺术修养。

经典诵读活动计划(14篇)

经典诵读活动计划（14篇）经典诵读活动计划（通用14篇）经典诵读活动计划篇1一、活动目标：通过开展“经典诵读”活动，让学生感悟到优秀传统文化的经典作品，使同学们从阅读经典中感受到中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。

同时，培育学生的爱国情操，诚信品质等，让大家感受到汉语言的魅力。

为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为终身发展奠定基础。

二、诵读内容主要诵读内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》《论语》、《孟子》等。

同时，精选中外现、当代诗文。

三、经典诵读活动的口号“诵中华经典，做博学少年”四、活动要求1、提高认识，明确活动重要意义。

中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。

多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等活动结合起来开展。

2、创新形式，力求活动丰富多彩。

以少年宫为活动载体；以文化熏陶为本，以文化教育为重。

3、精心组织，注重活动实际效果。

在教师的正确指导下，组织好学生开展经典诵读活动，增强活动效果。

五、实施方法1、此活动由经典诵读辅导教师实施。

2、每周的.活动要有一定的教育的内容，同时播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐.3、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。

4、创新诵读形式，不断开展诵读比赛，“情景剧表演”等。

将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。

善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。

如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。

六、主要工作与活动内容安排1、活动开始利用5分钟诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师。

2、少年宫利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

语文教师经典诵读比赛活动方案(精选5篇)

评分办法：活动采取现场朗诵，评委现场打分的办法进行，去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余成绩平均得分为参赛选手最终得分。
评分标准(满分10分)：
1、内容：紧扣主题，表达准确，内容充实生动，积极向上，有真情实意。(3分)
2、语速：普通话标准，口齿清晰，声音宏亮，正确把握朗诵节奏，富有感召力，朗诵抑扬顿挫。(3分)
感情(饱满真挚)、表情(自然、投入，充满自信)、动作富有表现力和感染力，所配背景音乐和课件的意境与课文相符，能通过声音表情反映作品内涵，正确表达课文的思想感情。(20分)
仪表端庄、整洁，举止自然、大方，出场与结束有礼，能体现语文教师的良好形象和素养，整体效果好。(10分)
语文教师经典诵读比赛活动方案精选篇
语文教师经典诵读比赛活动方案（精选5篇）
语文教师经典诵读比赛活动方案精选篇
一、活动目的
时逢夏日阳光明媚，为了进一步活跃职工文化生活，展现职工阅读的风采，传承经典、品味名篇，弘扬社会主义核心价值观，让各企业职工们在阅读和表达中促进沟通、协调，增进职工间的感情，我们特此推行举办《朗读者》活动。我们从《朗读者》中归来，备好了书香美景，邀广大职工们一起共享，为你们讲最美的书籍，用最动听的声音，一起在书籍中经历喜怒哀乐，体验百味人生。让我们跟着书籍去旅行!
四、举办单位
主办单位：高二年级委
协办单位：语文备课组、英语备课组
五、活动组织者：高二年级委
六、大赛评委：王、林、语文组三人、英语组三人
七、活动地点：学校运动场
八、评奖方式
大赛设一等奖3名，二等奖3名，三等奖3名
九、其他
许老师负责调度、何老师负责音响、231班负责场地布置
语文教师经典诵读比赛活动方案精选篇
2、采取“去掉一个最高分、一个最低分，取平均分为选手最后得分”的计分办法，算的选手最后成绩。

诵读经典教研活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，传统文化教育的重要性日益凸显。

诵读经典作为传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径，对于提高学生的文化素养、道德品质和审美情趣具有重要意义。

为了进一步推动诵读经典活动的深入开展，提升教师的教学水平，我校特举办诵读经典教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对诵读经典重要性的认识，增强教师传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

2. 提升教师诵读经典的教学水平，丰富教学方法，提高教学质量。

3. 培养学生诵读经典的习惯，激发学生对传统文化的兴趣，提升学生的文化素养。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 经典诵读展示（1）教师诵读展示：邀请各学科教师进行经典诵读展示，展示诵读技巧和教学风采。

（2）学生诵读展示：组织学生进行经典诵读比赛，选拔优秀选手参加校级比赛。

2. 经典解读与教学研讨（1）经典解读：邀请专家学者进行经典解读，深入挖掘经典内涵。

（2）教学研讨：围绕经典诵读教学，开展教学研讨活动，交流教学经验，探讨教学方法。

3. 经典诵读教学案例分享（1）优秀教学案例评选：组织教师提交经典诵读教学案例，评选优秀案例进行展示。

（2）案例分享会：邀请优秀案例作者进行现场分享，交流教学心得。

4. 经典诵读实践活动（1）班级诵读活动：各班级组织开展经典诵读活动，营造良好的诵读氛围。

（2）校园诵读活动：举办校园经典诵读活动，展示学校经典诵读成果。

四、活动安排1. 活动时间：为期一个月，具体时间安排如下：（1）第一周：经典诵读展示、经典解读（2）第二周：教学研讨、优秀教学案例评选（3）第三周：案例分享会、班级诵读活动（4）第四周：校园诵读活动2. 活动地点：学校多功能厅、教室、操场等。

五、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。

2. 邀请专家学者、优秀教师担任活动评委和主讲嘉宾。

3. 组织教师参与活动，确保活动顺利进行。

4. 活动结束后，对活动进行总结，提炼经验，形成长效机制。

教师古诗诵读方案

教师古诗诵读方案引言古诗是中华文化瑰宝，对于培养学生的文化素养和审美情趣具有重要作用。

教师在教学中应引导学生通过诵读古诗，感受其中的韵律美和意境美，培养学生的语言表达和情感表达能力。

本文旨在为教师提供一套古诗诵读方案，帮助教师有效地进行古诗诵读教学。

方案步骤步骤一：选取合适的古诗材料教师可以根据学生的年龄和阅读能力，选取适合的古诗材料。

可以选择一些简单易懂、诗意明确的古诗作为初始训练材料，逐步引导学生适应古诗的韵律和意境。

步骤二：理解诗意和情感表达教师在诵读古诗之前应对古诗的内容和意境进行适当的分析和解释。

可以通过解读古诗的词句、修辞手法、背景知识等方式，帮助学生理解诗意和情感表达。

步骤三：引导学生正确朗诵教师可以通过朗读示范，指导学生正确的发音、语调和节奏。

要求学生观察教师的嘴型、呼吸方式，模仿教师的朗读方式，并加以练习。

步骤四：培养学生的语言节奏感教师可以让学生细致地聆听句子中的韵律和音调，并通过韵律操练、拍手节拍等方式，培养学生的语言节奏感。

可以请学生对一些古诗的句子进行分句、分韵，帮助学生感受韵律的变化和节奏的起伏。

步骤五：情感诵读训练古诗诵读不仅仅是机械的朗读过程，更要通过情感的表达，使古诗起到传情达意的作用。

教师可以通过表演、声音的变化等方式，引导学生将自己的情感融入到古诗的诵读中。

步骤六：配合舞蹈或音乐为了进一步提升学生的古诗诵读水平和韵律感，教师可以与舞蹈老师或音乐老师合作，让学生在朗诵古诗的同时，配合舞蹈动作或音乐表达，创造更丰富的艺术效果。

步骤七：小组合作演练教师可以将课堂分成小组，让学生在小组内进行合作演练。

每个小组选取一首古诗，自己编排节奏和动作，然后向其他小组展示，通过互相学习和交流，提高古诗诵读的技巧和水平。

步骤八：古诗朗诵比赛为了激发学生的学习兴趣和竞争意识，可以组织古诗朗诵比赛。

学生可以自由选择一首自己喜欢的古诗，进行认真演练和比赛。

通过比赛的方式，鼓励学生自主学习、自我提升，提高古诗诵读的质量和水平。

教师经典诵读比赛活动方案

一、活动背景为了弘扬中华优秀传统文化，提高教师的文学素养和语言表达能力，增强教师的职业荣誉感和团队凝聚力，我校决定举办教师经典诵读比赛活动。

本次活动旨在营造浓厚的书香校园氛围，激发教师对经典文化的热爱，促进教师之间的交流与合作。

二、活动主题“传承经典，书香校园——教师经典诵读比赛”三、活动时间2022年10月15日——2022年11月5日四、活动对象我校全体教师五、活动组织1. 主办单位：学校教务处2. 承办单位：学校语文教研组3. 协办单位：学校工会、学校团委六、活动内容1. 诵读内容：参赛教师自选中华优秀传统文化经典作品，如《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》等。

2. 诵读形式：个人诵读、小组诵读、师生互动诵读等形式。

3. 诵读要求：（1）参赛教师需在规定时间内完成诵读；（2）诵读内容要准确、流畅，富有感染力；（3）参赛教师需根据作品内容，进行适当的动作、表情和服饰搭配；（4）参赛教师需在规定时间内提交报名表、诵读稿件及伴奏音乐（如有）。

七、活动流程1. 报名阶段（10月15日-10月25日）（1）各年级组、教研组组织教师报名，填写报名表；（2）报名结束后，教务处对报名教师进行资格审查。

2. 准备阶段（10月26日-11月1日）（1）参赛教师根据所选作品，进行诵读稿件的准备；（2）参赛教师进行动作、表情和服饰的搭配；（3）参赛教师准备伴奏音乐（如有）。

3. 比赛阶段（11月2日-11月5日）（1）比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段；（2）初赛：各年级组、教研组组织内部比赛，选拔优秀选手进入复赛；（3）复赛：各年级组、教研组推荐的优秀选手进行比赛，选拔进入决赛的选手；（4）决赛：决赛选手进行最终角逐，评选出一、二、三等奖及优秀奖。

4. 颁奖仪式（11月5日）（1）颁发获奖证书和奖品；（2）对获奖教师进行表彰和合影留念。

八、活动奖励1. 设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名；2. 获奖教师将获得荣誉证书和奖品；3. 获奖教师所在年级组、教研组将获得优秀组织奖。

教师经典诵读活动策划方案

教师经典诵读活动策划方案教师经典诵读活动策划方案一、活动目标教师经典诵读活动的目标是提升教师的才艺和教育水平，激发学生对经典文学的兴趣，促进教学质量的进一步提升。

二、活动内容1. 组织教师诵读经典作品组织教师进行诵读经典作品的比赛活动，通过教师的经典诵读，展示教师们的语言表达能力和文学素养。

2. 组织学生朗诵经典作品组织学生进行朗诵经典作品的比赛活动，通过学生的朗诵，展示学生们对经典的理解和表达能力。

3. 组织经典诗歌诵读组织教师和学生进行经典诗歌的诵读活动，让教师和学生们感受经典诗歌的美妙。

4. 组织对经典作品的解读讲座邀请专业人士来进行对经典作品的解读讲座，让教师和学生们更好地理解和欣赏经典作品。

5. 组织现场剧场演出邀请专业剧团来进行经典剧目的演出，让教师和学生们在观赏中感受经典之美。

6. 组织经典作品阅读和分享活动组织教师和学生进行经典作品的阅读和分享活动，通过阅读和分享，增进对经典作品的理解和交流。

7. 组织经典作品创作比赛组织学生进行经典作品改编和创作比赛活动，通过创作，让学生们更好地理解和展现经典作品的魅力。

8. 组织教师和学生的经典作品集编撰教师和学生的经典作品集，以纪念和展示教师和学生们的创作成果。

三、活动流程1. 活动筹备阶段确定活动目标、内容和时间，并成立相关工作组织，分工负责，制定详细的工作计划。

2. 宣传阶段通过班级、学校网站、公告栏、微信公众号等多种渠道，宣传活动的目标、内容和时间，并鼓励教师和学生积极参与。

3. 报名阶段开放报名通道，让教师和学生自愿报名参与活动，并确定报名截止日期。

4. 准备活动物资根据活动内容的需要，准备演讲台、音响设备、经典作品宣传材料、展览物品等。

5. 开展活动根据活动内容安排，开展教师和学生的诵读、朗诵、诗歌诵读、解读讲座、剧场演出、阅读分享、作品创作等活动。

6. 活动总结对本次活动进行总结和评价，并对活动过程中的问题和不足进行反思和改进。

教师典籍里的中国经典诵读活动方案

教师典籍里的中国经典诵读活动方案《教师典籍里的中国经典诵读活动方案》嘿，大家好！今天我想跟你们分享一个超酷的活动方案，那就是关于教师典籍里的中国经典诵读活动。

一、活动的目的为啥要搞这个活动呢？中国的典籍那可都是宝藏啊。

就像一个装满了各种神奇宝贝的魔法盒子。

这里面有古人的智慧，有超级厉害的做人道理，还有好多好多有趣的故事呢。

对于教师们来说，诵读这些经典，就像是给自己的知识库装上了超级引擎。

老师们可以把这些经典里的精华传授给我们学生呀。

而且通过诵读，老师们自己也能变得更有文化底蕴，就像一棵大树，根扎得更深了，能给我们遮更多的阴凉呢。

难道我们不想让我们的老师都变得这么厉害吗？二、活动的准备1. 典籍选择那要诵读哪些典籍呢？《论语》肯定不能少呀。

这就像是智慧的百宝箱，随便打开一个小格子，都能发现闪闪发光的道理。

还有《诗经》，那里面的诗就像一朵朵盛开的花朵，每一朵都有独特的美。

《史记》也得有，它就像一个超级大的历史画卷，展开来能看到好多好多以前的人和事。

2. 时间安排这个活动得有个合适的时间安排。

不能让老师们忙得晕头转向的。

比如说，可以安排每周有固定的一两个小时专门用来诵读。

就像我们每天都要吃三餐一样，这诵读的时间也是老师们的精神大餐时间。

3. 场地准备场地也很重要呢。

可以找一个安静又舒服的教室，布置得古色古香的。

放上一些古代的字画，再摆上几盆绿植。

哇，老师们一进去，就感觉像穿越到了古代的书院一样。

那诵读起来肯定更有感觉了。

三、活动的形式1. 个人诵读老师们可以先自己诵读。

就像自己在一个神秘的小花园里散步，慢慢品味典籍里的每一个字，每一句话。

每个老师都有自己的风格，有的可能读得很沉稳，就像一座大山一样；有的可能读得很有激情，就像燃烧的小火苗。

2. 小组诵读然后呢，可以分组诵读。

这就有趣了。

老师们分成小组，就像我们在做小组作业一样。

他们可以互相交流，互相学习。

小组诵读的时候，声音就像一群小鸟在唱歌，此起彼伏，可好听了。