扬州市语言文字工作达标验收评分标准【模板】

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教育局语言文字工作计划标准模板（3篇）

教育局语言文字工作计划标准模板一、指导思想：以____《国家通用语言文字法》为核心，市、区语言文字工作精神为指导，以提高我校全体师生普通话和汉字规范化的意识和水平为目的，扎实做好我校语言文字规范化的工作，努力提高我校语言文字工作管理水平，规范化水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。

二、目标要求：做好校园普通话推广工作;做好汉字规范化推广工作;抓好学生语言文字基本功训练;抓好我校教师语言文字规范化管理;争创全区“语言文字规范化示范校”。

三、具体措施：(一)加强组织领导，建立管理网络。

建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构网络是开展此项工作的必要保证，为此，我校特建立各级管理网络，全面开展学校语言文字工作。

1.成立以校长庞红专为组长，副校长刘静河、娄建亚为副组长，庞国志为语言文字工作专干的语言文字工作领导小组，总体负责学校语言文字工作;2.学校语言文字专员(推普员)根据上级要求及学校工作部署全面负责学校语言文字工作的宣传、开展、落实，妥善处理校园语言文字应用中出现的各类问题;3.语文教研组组长要根据学校工作安排负责落实教师队伍语言文字的培训及检查;4.各班语文教师和班级推普员负责班级全体学生的语言文字的培训与检查;(二)制度严格规范，工作有条不紊。

1、健全学校语言文字工作制度。

学校每学期召开校级专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校工作计划并加以实施。

学校语言文字工作领导小组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核，制定对校园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度、语言文字工作专向总结表彰制度。

2、将语言文字规范化要求纳入学校管理常规。

(1)将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容;将教学用语用字规范纳入学校管理常规，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话。

(2)在板书、批改作业、备课中使用规范字，听课评课等教研活动中用语用字规范化;将普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练，评优评先等的基本内容和条件。

学校语言文字规范工作奖惩制度

学校语言文字规范工作奖惩制度为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在校园建设中更好地发挥作用，学校规定下列奖惩制度：一、教师普通话水平测试合格后，凭证书由学校报销考试报名费。

二、普通话合格应作为教师业务考核内容之一，若达不到有关文件规定的普通话等级标准不得上岗，并按有关规定执行。

三、将讲普通话、写规范字纳入教师教育教学水平和行为规范评估体系，并跟教师晋级、晋职、评优挂钩。

四、将讲普通话、写规范字作为学生评选“三好学生”、优秀干部及文明班级的条件之一，并与学生操行评定挂钩。

五、在推普周活动或其他提高师生语言文字应用能力的各项活动中评出的先进班级和个人，学校予以表彰鼓励。

学校语言文字应用管理制度为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：一、学校全面推广国家通用的普通话(以《汉语拼音方案》为准)，推行规范汉字(以《汉字简化方案》为准)。

二、建立语言文字工作领导小组，由校长负总责，主抓教学的副校长担任副组长,各处室负责人和语文教研组长为组员，明确职责分工。

三、学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。

四、学校橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾，以及校园网页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。

五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。

六、普通话是校园语言、教学语言。

教师的课堂教学、学生在课上回答问题必须用普通话；校园广播站必须用普通话播报。

七、积极开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。

八、积极配合语委部门精心组织每年的“推普周”活动，开展丰富多彩、形式多样的宣传推普教育活动。

语言文字工作检查记录及整改记录模板

语言文字工作检查记录及整改记录模板1. 背景介绍在企业的日常工作中，语言文字的准确性和规范性非常重要。

为了提高语言文字工作的质量，预防和纠正各种语言文字错误，制定一套检查记录及整改记录模板变得非常必要。

2. 目的和范围本文档旨在建立一套标准的语言文字工作检查记录及整改记录模板，帮助企业进行日常工作的语言文字工作的检查和整改。

3. 检查内容根据企业的实际需求，对语言文字工作进行以下方面的检查：•拼写和语法错误•语言风格和表达是否恰当•术语和专业名词的使用是否准确•排版和格式是否符合规范•笔误和错别字•文字截图或转发是否侵权•其他与语言文字有关的问题4. 检查方法为了确保检查的准确性和公正性，建议采取以下方法进行检查：•由专门的语言文字工作检查小组进行检查•结合实际工作情况，制定检查要点和检查标准•组织定期的检查工作，确保全员参与检查•检查过程中，可以使用现代化的语言工具进行辅助，如语法检查软件、拼写检查软件等5. 检查结果和整改记录根据检查的情况，将结果记录在检查记录表中，并进行整改。

整改记录需包含以下内容：•错误的具体描述•整改方式和措施•负责人和责任部门•整改计划和截止日期6. 检查频率和周期为了保证检查的及时性和有效性，建议进行以下频率和周期的检查：•每月进行一次全员检查•每周进行部分人员的抽查•每季度进行一次全面检查和总结7. 反馈和改进在实施过程中，鼓励全员参与，并提出改进意见和建议。

定期组织评估和总结，及时调整和改进检查流程和标准，以提高语言文字工作的质量。

8. 执行和监控为了确保整个语言文字工作检查的有效性和可持续性，建议设立专门的执行和监控机构或小组，负责监督和推动检查的执行情况，并及时纠正不足之处。

9. 文档维护本文档由语言文字工作检查小组进行维护，持续跟进维护工作，并及时更新和修订。

以上是语言文字工作检查记录及整改记录模板的示例。

根据企业的实际情况和需求，可以进行适当的调整和修改。

语言文字工作委员会语言工作安排

语言文字工作委员会语言工作安排
根据区语言字工作委员会年工作要点，为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言字法》，紧扣“十五”期间语言字工作目标，使我委职工在日常工作中积极学习使用规范的汉语言字及普通话，进一步推动我委语言字工作再上新水平，现制定如下安排。一指导思想以贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言字法》为契机，本着“大力推行积极普及逐步提高”的原则，加大力度进行规范国家通用语言字使用普通话的普及工作。依照市区各级要求落实语言字工作的有关法律法规方针政策，解放思想实事求是扎实有效地推进语言字工作。二主要内容强化教育学习。在全委掀起“学习普通话书写规范汉字”活动的新高潮，积极激发广大干部职工使用普通话的热情，将语言字工作列入议事日程，让普通话成为共场合讲话的用语。积极组织培训。建立定期培训制度，抓好落实，制定检查和改进措施，做到责任到岗任务到人注重实效。委内的窗口部门是展示我委明礼仪精神面貌的重点部门，要加强监督，积极组织培训。重点对办室市容管理科环卫管理科及执法人员进行普通话的普及和字规范使用的培训。组织考核。开展普通话水平测试工作，依据《普通话水平测试等级标准》和测试大纲，在全委范围内进行测试，主要评比个人掌握普通话的规范程度和运用普通话的能力。在使用规范汉字方面，根据《天津市语言字社会应用若干规定》，将管理语言字工作的责任落实到各科室，定期组织检查验收。完成好市人事局教委语委的对国家机关工作人员普通话进(本权属之音所有，更多请登陆网络查看)行测试的工作任务，并要求名称牌用字规范，用字规范，印用字规范，标志牌用字规范，指示牌标语用字规范。搞好宣传。今年的月日至日是第七届全国推广普通话宣传周，在宣传周期间，加大力度进行宣传，通过黑板报展牌传单等干部职工喜闻乐见的形式将语言字的有关法律法规政策规范宣传到群众中去，通过宣传，使全委都形成说普通话写规范字的良好风气。开展活动。开展普通话普及工作，主办专题活动，开展朗诵比赛，树立典型，通过评比选出说普通话优秀人员，加以表扬，对普通话还有待提高的同志进行一对一的帮助教育。布规范字标准，方便每位同志加以学习。三几点要求在平时生活中，机关工作人员执法人员将普通话作为日常用语，在工作生活中自觉说普通话，并不断提高普通话水平。规范使用汉字，在书写有关材料时用字准确，不出现繁体字异体字二简字和错别字。

语言文字考核标准

语言文字考核标准为了推进幼儿园语言文字规范化工作，学校决定将其纳入议事日程和常规管理，并将教师的语言文字规范化作为聘用和职称评定的条件之一。

此外，教师的普通话测试成绩和在教学中使用普通话和规范汉字的情况也将成为业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。

为了实现这一目标，幼儿园制定了以下具体规定：一、语言文字规范化活动月工作（20分）1、组织学生开展活动的情况（10分）：每个班级都应拟订活动计划，并定期开展各种形式的活动，其中应包括普通话研究板报。

2、自身参与活动情况（10分）：幼儿园各部门应积极参与活动。

二、普通话技能（45分）1、教学语言（10分）：教师应使用普通话授课，使用方言每节课扣1分。

2、校园语言（10分）：幼儿园集体活动、会议、公务等应使用普通话，不使用扣1分。

3、园内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间、老师与学生之间、学生与学生之间应使用普通话，不使用扣1分。

4、教师普通话水平（10分）：教师的普通话水平将根据等级测试成绩进行评定。

5、学生普通话水平（10分）：教师应鼓励学生在课堂上使用规范的普通话，语言清晰流畅，水平不断提高。

三、文字规范化常规管理（35分）1、教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。

2、教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。

3、教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。

（5分）4、教师的各种记录，用字规范，书写工整。

（5分）5、教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。

（5分）6、文字规范化研究要求（10分）：教师应定期进行钢笔字和毛笔字的练，每月各一篇，字迹规范工整。

学校语言文字工作方案模板

学校语言文字工作方案模板【篇一】一、领导重视，机构健全建立三级语言文字工作机构，形成了以校长主管，教务处、办公室、总务处负责，语文教研组监督，全员落实的立体化管理模式，围绕严管理、重落实、创特色的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。

工作小组分工明确，责任到人。

教务处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作;班主任负责本班学生的语言文字规范化工作;少先队大队部负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。

同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由总务处和教务处负责;校刊、校报的规范用字情况由办公室和校报组成员负责;对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教导处负责。

二、建章立制，规范管理为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校制定了《语言文字工作实施计划》，明确学校语言文字工作的目标和要求。

与此相应，学校还制定了《小学学生一日常规》，同时修订了《教职工考核细则》等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。

三、加强学习，多方宣传学校将把语言文字工作列入学校议事日程。

根据上级语委一年一度的推普周的要求，开展学习和宣传工作。

学校将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知》等法规、文件。

学校将利用升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌、小星星电视台等途径和载体，加强讲普通话、用规范字的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。

特别重视每年的推普周工作，认真组织好学校的内外宣传：制作宣传版面、分发推普宣传单，积极搞好推普宣传，加大语言文字规范化工作的力度。

学校还将充分利用多媒体设备，创办语言文字规范化使用专栏，使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化，大大提高了工作效率。

普通话水平测试的评分标准与评分等级

普通话水平测试的评分标准与评分等级如下：一、评分标准1. 语音标准程度- 声母、韵母、声调发音准确，无错误和缺陷。

- 对轻声、儿化、变调等语音现象处理恰当。

2. 词汇语法规范程度- 用词准确，避免使用方言词汇。

- 语法正确，语句通顺，无语法错误。

3. 自然流畅程度- 语言表达连贯，停顿恰当，不卡壳、不重复。

- 语速适中，不过快或过慢。

4. 朗读短文和命题说话的表现力- 能准确理解文本内容，感情表达适度。

- 在命题说话中，有一定的逻辑层次和内容丰富度。

二、评分等级1. 一级甲等（97 分及以上）- 语音标准，词汇、语法正确无误，自然流畅，朗读和说话具有很强的表现力。

2. 一级乙等（92 分－96.99 分）- 语音标准程度较高，偶有字音、字调失误。

词汇、语法正确，自然流畅，朗读和说话有较好的表现力。

3. 二级甲等（87 分－91.99 分）- 声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。

少数难点音有时出现失误。

词汇、语法极少有误。

4. 二级乙等（80 分－86.99 分）- 个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。

难点音失误较多。

方言语调不明显。

有使用方言词、方言语法的情况。

5. 三级甲等（70 分－79.99 分）- 声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。

方言语调较明显。

词汇、语法有失误。

6. 三级乙等（60 分－69.99 分）- 声韵母发音错误多，方音特征突出。

词汇、语法错误较多。

外地人听其谈话有听不懂的情况。

中小学语言文字工作计划标准模板(3篇)

中小学语言文字工作计划标准模板推广普通话，推行规范字有利于提高人们的整体素质，我们每一个人都应积极行动起来，从我做起，从现在做起，说普通话，写规范字，为创建济南二类城市语言文字达标，为国家通用汉语言文字的发展做出贡献。

一、主要工作安排1、充分发挥校园的宣传功能，加大语言文字规范化工作的宣传力度，增强广大师生员工的语言文字规范化意识。

2、认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施<国家通用语言文字法>办法》，以校园广播宣传学习语言文字工作有关文件，领会精神，要求全体教职员工、全体学生，在校内外各项活动中推广使用普通话，把普通话作为校园语言，作为教师的职业语言。

不断提高使用普通话的能力，提升学校文化品位。

3、继续以“书香校园”特色建设为突破口，开展丰富多彩的读书活动，如读书演讲、征文比赛，班级诵读比赛、练字比赛、手抄报比赛等等，引导学生用普通话，写规范字。

4、继续发挥语文教学主渠道作用，创办不同特色的教学活动，提高学生素养。

进一步规范校园用字、用语，定期以班级为单位开展写字读书比赛，普通话使用标准率进一步提高。

二、加强组织、制度建设确保语言文字工作顺利实施为全面____《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校结合实际情况，将推广普通话和用字规范化纳入教育教学要求，制定了专项的培训计划，小组成员明确职责，定期举行汇报总结，针对发现问题，共商共议，及时解决，另外，在教职工考核制度中明确规定：普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话;教师的普通话达标与评聘相结合，即教师持普通话等级证书上岗。

从而进一步完善校、班二级管理网络体系，确保语言文字工作的顺利实施。

三、____“三纳入一渗透”增强语言文字工作的实效性根据“三纳入一渗透”的要求，结合我校的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。

中国语言资源保护工程验收规范

中国语言资源保护工程验收规范教育部语言文字信息管理司中国语言资源保护研究中心中国语言资源保护工程验收规范为进一步规范中国语言资源保护工程（以下简称“语保工程”）验收环节工作，确保工程年度任务顺利完成，根据《中国语言资源保护工程管理办法（试行）》，制定本规范。

本规范主要用于说明在语保工程调查类课题预验收和验收过程中如何对专业技术内容进行检查，关于工作程序的规定见《中国语言资源保护工程工作规范》。

一验收内容和标准（一）验收内容1.纸版调查手册（1）汉语方言：包括概况、语音（含音系和单字）、词汇、语法、话语、口头文化、地方普通话等内容。

（2）民族语言：包括概况、音系、词汇、语法、话语、口头文化、地方普通话等内容。

（3）方言文化典藏：包括概况和方言文化调查条目（房屋建筑、节日、说唱表演等9大类）。

2.需交文件电子版提交验收的“需交文件电子版”电子文件系统中的内容与纸版调查手册中的内容条目应当一致，包括音、像、图、文等多种媒体形式，汉语方言、民族语言、方言文化典藏的需交文件电子版文件系统结构分别见表1-表3。

（二）验收标准1.汉语方言：《中国语言资源调查手册·汉语方言》中明确规定的全部指标、参数和相关要求。

2.民族语言：《中国语言资源调查手册·民族语言（分语族）》（初定版）中明确规定的全部指标、参数和相关要求。

3.方言文化典藏：《中国方言文化典藏调查手册》中明确规定的全部指标、参数和相关要求。

二验收方式（一）人工检查1.语言事实准确性检查检查纸版调查手册和需交文件电子版中记录的内容是否符合语言事实，音系和音系说明必须全面检查，其他内容可抽样检查，比如每5条抽一条检查。

2.一致性检查（1）电子版与纸版内容是否对应一致，电子版中的录音、摄像、文本文件内容是否对应一致。

（2）word模板表中记录的条目是否有对应的录音和视频文件。

3.规范性检查（1）纸版调查手册以及需交文件电子版中的各模板表填写是否规范。

市城市语言文字工作评估档案资料建档要求(党政机关)【模板】

XX市城市语言文字工作评估档案资料建档要求（党政机关）为促进我市语言文字工作管理科学化、规范化和制度化，确保我市语言文字工作如期顺利通过省评估，根据《______省一类、二类城市语言文字工作评估标准（试行）》的要求，现就党政机关城市语言文字工作评估档案资料分项归纳整理提出如下要求：一、内容要求党政机关必备基本档案资料包括_____三级，_级为特色档案，在上述每一级中又包括若干分项，具体要求如下：_级指标—综合管理1.上级有关语言文字工作的文件、通知等。

2.本单位语言文字工作的组织领导。

·本单位建立语言文字工作领导小组的文件（应注明领导成员的党政职务）。

·能体现把语言文字工作列入单位议事日程的各种文件、会议纪要、图片音像等。

3.本单位此次迎评工作的实施方案、工作汇报、责任书、自评报告、实测表等。

4.本单位2008—2010各年度语言文字工作计划和总结。

（可纳入本单位年度工作计划和总结，要切合本单位实际）。

5.本单位（系统）精神文明创建活动中有关语言文字工作内容、要求及创建活动的情况。

6.各部门形成条块结合的管理格局·落实部门、专人负责本系统的语言文字工作的文件（本系统不等于本单位，如交通部门本系统的语言文字工作涵盖所有下属单位，主要体现系统主管部门对本系统各单位的广泛指导和要求，是宏观意义上的工作，主要形式为下发指导性的文件如《某某市商务局关于加强商务系统语言文字工作的通知》，以及对基层单位进行检查督促）7.宣传工作。

·创设良好的语言文字规范化宣传环境，认真组织语言文字政策法规的学习（如《国家通用语言文字法》和《______省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，要有图片、文字材料）。

·设立永久性语言文字宣传标语牌（要符合本单位实际，与单位整体宣传环境融为一体），有语言文字规范化宣传栏（可纳入日常宣传栏）、张贴或摆放“说普通话、写规范字”的提示标牌等·近三年开展“推普周”及活动资料（方案或安排、小结、张贴宣传标语、宣传画图片及开展活动过程资料等）·本单位举办各种群众积极参与的宣传语言文字规范化的演讲、辩论赛、知识竞赛等活动（与语言文字有关的皆可，各种活动要有通知、评分标准、竞赛结果等相关资料，有图片、音像资料说明更好）。

语言文字达标校验收评估标准

3
C2
学生用字规范（不含幼儿园）
C2.1有规范用字意识
33.掌握规定数量的规范汉字，能自觉运用规范字书写交流
3
6
查阅材料实地抽查
34.写字姿势规范，书写时握笔姿5.能用正楷书写规范字，作业、作文用字规范
3
5
36.熟练运用汉语拼音
2
D宣传推广
D1
校园宣传推广
46.学校集体或师生个人获语言文字各类奖项的，省辖市（省直管县）级每项次加0.5分，省级每项次加1分，国家级每项次加2分，加分累计不超过4分
备注：
一、高校、中等职业学校、中小学评估标准满分为100分，幼儿园评估标准满分为84分
二、以下情况实行“一票否决”：
1.专任教师普通话测试成绩未达二级乙等比例超过5 %。
1
5
查阅材料
42.能与当地其他学校经常开展与语言文字相关的交流观摩和听课等活动
1
43.各级各类新闻媒体对学校语言文字工作宣传报道3次以上
3
達二级指标
拍怀
三级指标评估内容分值
评估方式
E有关加分项目
44,学校有语言文字应用科学研究方面的成果加2分
查阅材料
45.学校教师普通话水平测试成绩为一级甲等及国家级普通话水平测试员，每人次加0.5分，加分累计不超过2分；幼儿园教师普通话水平测试成绩为一级乙等比例达40加2分
1
B2.2正确使用规范汉字
25.教师板书、教案、批改作业、制作试卷等用字规范
3
8
查阅材料
26.学校公章、公文、自编教材、教辅读物、教学软件等用字规范
2
27.校办报刊、广播、电视、网络以及标牌、墙报等环境用字规范

语言文字工作达标验收评分标准

4-1法制宣传
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。
4分
4-2推广普及
每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，并通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。
6分
1-4经费保障
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
4分
2能力建设(30分)
2-1规范意识
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，学生有自觉规范使用语言文字的意识；高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
5分
2-2教师能力
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。
5分
总分
100分
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定；2.指标1-3中，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分；3.指标2-2中，普通话达标率低于98%的此项不得分；4.各地可自行设定加分项目，总分不超过5分。
6分
5科学发展(10分)
5-1科学研究
重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。
5分
5-2创新实践
结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。

语言文字工作检查表【范本模板】

4。经普通话等级测试，合格率达到80%
检查相关文件及相关证书
各项标准均有相关文件，证书齐全
符合
四、普通话合格作为录用公务员的一项条件
1。把普通话合格作为公务员录用和考核的条件之一
2.把普通话合格作为录用和考核公务员的条件之一
检查相关文件
各项标准均有相关文件
符合
五、对用字规范化要求明确，制度健全，检查落实认真
3.成为其他公务活动中的交际用语
4。成为机关内部的工作用语，
随机检查
机关内部工作时,方言偶尔出现
基本符合
三、按有关文件要求对对在职公务员进行培训,应培训人员普通话水平达到规定等级
1.把普通话培训列入公务员培训的内容
2。有对公务员进行培训的规划，
3.按照人事部门统一规划，对应培训人员的培训率达到80％
无不规范字出现
符合
八、标志牌、指示牌、电子屏幕、印刷体的标语(牌）等用字规范
现场检查
无不规范字出现
ห้องสมุดไป่ตู้符合
九、日常公示文字用字规范
通知、告示、墙报、标语等用字规范，
现场检查
无不规范字出现
符合
注:符合性一栏,分为1、符合，2、基本符合，3、不符合
1。对本机关用字规范有要求，有制度
2。有领导负责机关用字规范化工作
3.有检查和改进措施
检查相关文件和材料
各项标准均有相关文件
符合
六、名称牌用字规范
1.名称牌用字符合法定要求,不出现一个繁体字、异体字、错别字等不规范的字
现场检查
无不规范字出现
符合
七、公文、印章用字规范
1.公文用字规范
2.印章用字规范
现场检查
语言文字工作检查表

市语言文字工作达标校验收申报表(幼儿园)

13
人
语文教师
6人
普通话水平
测试员
国家级（人）
普通话二甲及以上等级教师
5人
省级（人）
人
校级语言文字
工作负责人
在校
常任职务
园长
联系电话
专（兼）职
语言文字工作人员姓名
联系电话
是否被评为市级及以上语言文字规范化示范校（园）
语言文字规范化示范校创建时间
2018年3月
示范校
级别
国家级□
省级□
市级□
学
校
申
请
简
要
二、工作开展情况长期以来，我园对推广普通话、使用规范字一直很重视。特别是《国家通用语言文字法》实施以来，我们通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、狠抓落实等措施，在语言文字工作方面取得了明显成效。
（一）加强领导提高认识，努力推进语言文字工作健康发展。我园设立了语言文字工作小组，成立了语
言文字工作领导机构。制定专门的语言文字工作计划，检查师幼普通话使用情况及语言文字规范化使用情况，这些措施有效推动了全园语言文字工作的顺利开展。
（二）加强宣传强化管理，创建校园良好的语言文字应用环境。
建立健全规章制度，保障语言文字工作的规范化。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字。利用各种渠道和方式，加大宣传力度，使“推广普通话，使用规范字在全体教职工中形成共识。围绕推普工作我园做了大量宣传，通过园内的橱窗、宣传牌向广大家长及幼儿提出“说普通话、写规范字”的倡议；通过个性化的标牌，提醒教师说普通话、写规范字；
（三）措施得力，落实到位，促进了全体师生普通话水平的提高。结合普通话培训测试工作，以测促训，以训促测。把每年的九月定为“推普ห้องสมุดไป่ตู้”，推动“推普周”活动深入开展。

语言文字工作总结模板5篇

语言文字工作总结模板5篇篇1一、工作背景与目标XXXX年，我市的语言文字工作紧紧围绕“推动语言文字规范化、提高语言文化素养”这一中心目标，按照“政府主导、部门联动、社会参与、重在实效”的工作方针，扎实推进各项任务落实。

通过加强组织领导、完善工作机制、创新宣传方式等多种措施，取得了显著成效。

二、主要工作及成效1. 加强组织领导，落实工作责任我市成立了以市长为组长的语言文字工作领导小组，明确了各成员单位的工作职责。

同时，建立了定期例会制度，加强了各部门之间的沟通与协作，形成了工作合力。

各区县也相应成立了领导小组，落实了工作责任，确保了语言文字工作的顺利开展。

2. 完善工作机制，提升工作效率我市建立了“横向到边、纵向到底”的语言文字工作网络，明确了各级各类单位的职责和任务。

同时，加强了督导检查力度，对全市范围内的语言文字使用情况进行定期检查和不定期抽查，确保了语言文字工作的规范化和标准化。

此外，还建立了激励机制，对在语言文字工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励，提升了工作效率和积极性。

3. 创新宣传方式，营造良好氛围我市充分利用报纸、电视、网络等媒体渠道，通过举办讲座、培训、比赛等多种形式，广泛宣传语言文字工作的重要性和意义。

同时，结合实际情况，开展了具有地方特色的宣传活动，如“推普周”、“汉字书写大赛”等，吸引了广大市民的积极参与，营造了良好的社会氛围。

4. 注重实际效果，解决突出问题我市在语言文字工作中注重实际效果，针对存在的问题和不足，采取了切实有效的措施加以解决。

如针对方言使用问题，加强了对方言区的指导和帮扶力度；针对汉字书写不规范问题，开展了汉字书写培训和比赛活动等。

这些措施的实施，有效推动了全市语言文字工作的深入开展。

三、存在的问题与不足尽管我市在语言文字工作中取得了显著成效，但仍存在一些问题和不足。

主要表现在以下几个方面：一是部分单位对语言文字工作重视程度不够，存在应付了事的现象；二是语言文字工作队伍建设有待加强，专业素质和业务能力有待提高；三是一些领域的语言文字使用仍存在不规范现象，需要进一步加强督导检查力度。

普通话考试评分标准

普通话考试评分标准
普通话考试评分标准如下：
1 .一级甲等（标准国讲（普通话））：朗诵和自由交谈的时候,要求音调规范，词语和语法要精确无误，音调不呆板，陈述要潦利。

最后测试总分率在97M以上。

2 .一级乙等：朗诵和自由交谈时，音调要标准，词语和语法要精确无误，语调要不呆板，陈述要流利。

允许偶有语音、语调失误。

测试总得分率在92名以上不到979>o
3 .二级甲等（较标准的国语（普通话）》：朗诵和自由交谈时，声韵调发音基本规范，语调要不呆板，陈述要流利。

4 .二级乙等：朗诵和自由交谈时，个别音调不规范，声韵母的发音不到位的现象。

5 .三级甲等（一股水平的国语（普通话））：朗诵和自由交谈时，声韵母发音错误比较多，雄点音超出平常范围，音调不规范。

6 .三级乙等：朗诵和自由交谈时，声韵母发音错误比较多，方言特别显然。

方言音调比较突出。

词语和语法错误比较多。

外省人听他说话有听不明白的情况。

测试得失分率在60%以上不到M
普通话考试评分标准可能因地区和考试机构的不同而有所差异，建议咨询当地考试机构或参考相关仃方文件以获取最准确的信息。