教师实验记录表
实验六：验证机械能守恒教学记录表
备注
任课教师（签字）：
注：1、本表填写后送交实验室管理员存入资料档案。
2、任课教师根据不同班级实验情况认真填写记录。
3、实验类型按教学活动分类方法是指演示实验、学生分组实验。
实验教学记录表
学科物理班级实验类型分组实验
实验名
实验开出组数
29
实验效果及成败
（1）在误差允许范围内，物体重力势能的减少量等于其动能的增加量。
在实际实验中发现，物体重力势能的减小量要略大于物体动能的增加量。原因分析：由于阻力（空气阻力，纸带阻力）做负功，使物体的机械能略有减小，造成实验误差
（2）个别学生用g=10计算，造成较大误差
存在问题和
改进设想
减小误差的方法：
（1）测下落距离时都从O点量起。
（2）将各打点对应下落高度测量完，二是多测几次取平均值。
（3）挑选纸带时，挑选点迹清晰且第1、2两计时点间距离接近2 mm的一条纸带。
仪器使用情况
（1）个别电火花打点计时器打点不够清晰，建议更换墨粉纸
四年级科学教师演示实验报告单9份
1、在三个试管中，各盛约10～15毫升的水。 2、分别往试管中加入1～2毫升醋、酒精和实用油，充分震荡 后，静置一会儿。 3、观察、描述这三种物质在水中的状态。
实验器材 名称 试管 滴管 醋 酒精 食用油 水 仪器使用情况 正常 损坏及原因 实验效果 注:此表由实验教师和学生共同填写,实验员保管 单位 个 支 数量 3 3 备注
实验名称 实验目的
不同水量的杯子声音高低的变化 了解不同水量的杯子声音高低的变化 实验器材
1、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯 口，记录它们发出的声音。 2、重复实验3次。 3、观察
名称 筷子 烧杯 水
单位 根 个
数量 1 4
备注
实验小结
不同水量的杯子声音高低不同
仪器使用情况 正常 损坏及原因 实验效果 注:此表由实验教师和学生共同填写,实验员保管 教师 意见
1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲 击抵住材料的音叉。 2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音 的效果。
名称 音叉 音叉锤 铝箔 木质米尺 尼龙绳 棉线
单位 个 个 张 把 根 根
数量 1 1 1 1 1 1 仪器使用情况
备注
实验小结
使用铝箔听不到音叉的声音，感受不到音叉的振动。 使用木质米尺听到音叉的声音较小，感受到音叉轻微的振动。 使用棉线听到音叉的声音较高，感受到音叉较强的振动。 使用尼龙绳听到音叉的声音高，感受到音叉强烈的振动。
实验名称 实验目的
胶水和洗发液是怎样溶解的
通过实验认识不同物质在水中的溶解能力是不同的。
实验器材 名称 烧杯 钥匙 搅拌棒 水 洗发液 胶水 仪器使用情况 正常 损坏及原因 实验效果 注:此表由实验教师和学生共同填写,实验员保管 单位 个 把 根 数量 2 2 2 备注
网页制作实验实训指导工作记录表
实验实训器材
计算机,Dreamweaver MX
实验实训组织
上机实验
实验实训内容、步骤
7、启动DW，新建一个HTML文件，切换至代码视图；
8、在代码页面中根据不同内容的位置，分别编写实验内容中的标识；
9、<head>与</head>之间，填写的是网页头部分，<body>与</body>之间填写的是网页的正文部分。
课程名称网页设计与制作，教师姓名林世鑫
实验实训项目
网站建设课程设计
实验实训时间、地点
2007年11月2日
实验实训目的
掌握完整网站规划，开发的步骤及技能，具备独立开发完整网站的能力
实验实训器材
计算机，网页设计三剑客
实验实训组织
上机实验
实验实训内容、步骤
根据自己的所选择的课程设计主题，规划、设计、开发一个完整的主题网站
3.在文档中插入两张图片，选择其中的一张，在“属性”面板中的“链接”栏中加入超级链接的地址，选择另一张图片，在属性面板中选择“热点”工具，在图片上描画热点区域，并在“属性”面板的链接栏中填写链接地址，保存预览。
实验实训小结
通过实验,学生基本掌握在DM中进行网页设计与制作
惠州旅游学校
教师实验实训指导工作记录表(四)
实验实训小结
通过实验,学生基本全部顺利完成课程设计
惠州旅游学校
教师实验实训指导工作记录表(一)
课程名称网页设计与制作，教师姓名林世鑫
实验实训
项目名称
站点的建立与管理
实验实训时间、地点
2007年9月12日
实验实训目的
科学实验记录表
科学实验记录表袁丽琴 3013年龙川县黎咀镇中心小学科学实验记录表2013年3月31日实验老师袁丽琴班级:四(3)班时间:下午第一节实验小组成员:四年级第实验名称:运动的快慢二小组同学实验内容:利用米尺和秒表测量测量走相同距离所用的时间;相同时间所走的距离，探究运动的快慢。
实验器材:米尺和秒表实验要求:学生正确使用米尺和秒表。
实验说明:要求学生用正常的、快一些、慢一些的步伐来走相同的距离;在相同的时间用不同的速度走，比较距离。
实验结果预测:不同的速度在相同时间走的距离可能不一样，走相同的距离速度不一样，时间可能也不一样。
实验过程:1、让不同的学生用不同的速度走相同的时间，比较他们所做的距离。
2、让同学们走相同的距离，比较他们的时间。
实验结果:相同时间，速度快的距离长;相同的距离，速度快的时间短，反之一样。
龙川县黎咀镇中心小学科学实验记录表2013年5月24日实验老师袁丽琴班级:四(1)班时间:下午第三节实验小组成员:五年级第实验名称:照镜子三小组同学实验内容:做镜子的反光实验，学习潜望镜的工作原理。
实验器材:镜子多面、纸板实验要求:教师准备好多面镜子，实验过程中注意不要损坏镜子。
实验说明:通过照镜子了解反射，学习潜望镜的工作原理。
实验结果预测:人就能从低处看见高处的物体，或从水下看到水面的情况。
实验过程:1、利用镜子和纸板制作简单的潜望镜;2、让学生实际观察;3、理解潜望镜的工作原理。
实验结果:潜望镜上下各有一面倾斜45度角的平面镜，外界景物反射通过上面的平面镜反射到下面的平面镜，下面的平面镜即可看到。
龙川县黎咀镇中心小学科学实验记录表2013年10月15日实验老师袁丽琴班级:四(2)班时间:下午第三节实验小组成员:五年级第实验名称:导体和绝缘体二小组同学实验内容:根据物体的导电性能，把我们身边的物品分为两类。
实验器材:小灯泡、电线、电池、木条、塑料片、小铁片实验要求:区分电池的两极，不要损坏小灯泡。
八年级生物学科教师演示实验记录表
七年级生物第一学期学生分组实验记录表七年级生物第一学期教师演示实验记录表七年级生物第一学期学生分组实验记录表七年级生物第一学期学生分组实验记录表七年级生物第一学期学生分组实验记录表七年级生物第一学期教师演示实验记录表七年级生物第一学期学生分组实验记录表七年级生物第一学期学生分组实验记录表七年级生物第一学期教师演示实验记录表七年级生物第一学期学生分组实验记录表七年级生物第一学期教师演示实验记录表七年级生物第一学期学生分组实验记录表七年级生物第一学期学生分组实验记录表七年级生物第一学期教师演示实验记录表七年级生物第一学期学生分组实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期学生分组实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期学生分组实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期学生分组实验记录表学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期学生分组实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期学生分组实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期学生分组实验记录表八年级生物第一学期学生分组实验记录表教师演示、学生分组实验记录表七年级生物2012--2013学年第一学期教师演示、学生分组实验记录表八年级生物2012--2013学年第一学期。
实验报告单四上
充气量不同的气球飞行距离不同，压缩空气的多少与它的力量有关。
实验过程记录表
实验时间
10月30日
实验年级
四年级
实验类型
分组实验
实验教师
贾文莉
实验名称
热空气的流动
实验器材
蜡烛、火柴、纸蛇
实验过程
点燃蜡烛，把纸蛇放在蜡烛火焰上方，观察记录
实验结论
纸蛇转动，热空气的力量使纸蛇转动。
实验过程记录表
实验时间
不同物质吸热和散热各不相同。
实验过程记录表
实验时间
12月26日
实验年级
四年级
实验类型
分组实验
实验教师
贾文莉
实验名称
雨的形成
实验器材
烧杯、水、石棉网、酒精灯、盘子
实验过程
加热烧杯里的水至沸腾，用一块冷玻璃罩在烧杯的上方。
实验结论
杯壁上有小水珠，空气中的水蒸气遇冷凝结成小水珠，小水珠大到空气托不住时落下来便是雨。
实验结论
冷空气向下流动，冷空气下降。
实验过程记录表
实验时间
10月30日
实验年级
四年级
实验类型
分组实验
实验教师
贾文莉
实验名称
自制热气球
实验器材
大塑料袋、双面胶带、细金属丝
实验过程
点燃蜡烛，把用金属丝固定好的大塑料袋放在蜡烛火焰的上方，热气球就做好了
实验结论
热气球飞起来了，空气受热上升。
实验过程记录表
实验时间
实验结论
人的身体内有7米长的消化系统，食物在人体内消化经过的消化器官为：口腔-食道-胃-小肠-大肠-肛门
实验过程记录表
实验时间
1月17日
实验教学情况记录单
实验目的
做垃圾填埋模拟实验，并设计合理的垃圾填埋场
实验现象结果
填埋垃圾会对周围环境带来危害
教学校果
让学生先尝试设计再作介绍，调动了他们的探究积极性，效果较好。
错误原因分析及创新建议
建议要将自己设计介绍给大家
授课教师签字：展富河
实验教学情况记录单
科目
科学
实验类型
分组
班级
六
人数
33
组数
8
实验课题
观察几种植物，动物及人体的细胞，并画图记录下来。
实验现象结果
生物细胞的形态是多种多样的。
教学校果
一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。实验效果较好。
错误原因分析及创新建议
阅读资料了解细胞对生物的作用。
授课教师签字：展富河
实验教学情况记录单
科目
科学
实验类型
分组
班级
六
人数
33
组数
8
实验课题
观察小苏打和白醋混合后的变化
课时
1
时间
4月17日第五节
实验使用仪器数量
小苏打，白醋，火柴，蜡烛，玻璃片
消耗药品数量
小苏打，白醋，火柴，蜡烛
实验目的
小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质
实验现象结果
小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
教学校果
实验现象结果
淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。
教学校果
学生参与实验的热情很高，探索新知的欲望很强，效果较好。
错误原因分析及创新建议
表10教师演示实验记录表(理化生实验室) (2)
3 蒸发食盐溶液的方法
3 蒸发食盐溶液的方法
4
36 20161026 优 张文斌 张文斌
5
36 20161027 优 张文斌 张文斌
表10
板桥小学教师演示实验记录表
四 年级 2016-2017学年 上 学期 学科： 科学
序号
实验名称及内容
班级 学生数 日期 实验效果 任课教师 实验教师
4
1
35 20161031 优 张文斌 张文斌
表10
板桥小学教师演示实验记录表
四 年级
2016-2017学年 上 学期 学科： 科学
序号
实验名称及内容
班级 学生数 日期 实验效果 任课教师 实验教师
2
1
观察面粉、沙食、盐、高锰
酸钾在水中的溶解
2
2
观察面粉、沙食、盐、高锰
酸钾在水中的溶解
2
3
观察面粉、沙食、盐、高锰
酸钾在水中的溶解
2
4
观察面粉、沙食、盐、高锰
四 年级 2016-2017学年 上 学期 学科： 科学
序号
实验名称及内容
班级 学生数 日期 实验效果 任课教师 实验教师
3 蒸发食盐溶液的方法
3 蒸发食盐溶液 20161027 优 张文斌 张文斌
2
36 20161027 优 张文斌 张文斌
3
35 20161028 优 张文斌 张文斌
表10
板桥小学教师演示实验记录表
四 年级 2016-2017学年 上 学期 学科： 科学
序号
实验名称及内容
班级 学生数 日期 实验效果 任课教师 实验教师
1
1
观察及过滤三种物质溶液
1
学生实习实训教师指导记录表
教
师
指
导
意
见
1、放平心态，端正工作态度，从最基层做起。
2、更多引进企业实习教师。
指导教师：
2013年12月30日
第三次指导：
时间：2014年2月28日
指导形式：谈话、聊天
学
生
实
习
主
要
问
题
1、面对陌生的工作环境怕出错。
2、不能很快上手，将所学知识运用到工作中去。
学
生
实
习
主
要
问
题
1、实习过程中学生无法完整接触企业事务。
2、不善于发挥个人积极性
教
师
指
导
意
见
1、实习过程中要多学多练。
2、积极主动，不能被动接受任务。
指导教师：
2014年4月30日
第六次指导：
时间：2014年5月15日
指导形式：个别指导
学
生
实
习
主
要
问
题
1、疏于管理，实习流于表面和形式。
2、缺乏基本的处世之道。有的实习生，实习期间态度相当诚恳，但离开时却什么也没说就走人了，给人不好的印象。
XXXXX学院
实习指导记录表
学生姓名（学生小组成员）：
时间：2013年11月30日
指导形式：集体指导
学
生
实
习ห้องสมุดไป่ตู้
主
要
问
题
1、实习目的不明确，认为实习就是找工作，尝试挣钱，完成任务。
2、动机不纯。很多学生只是因为学校需要实习证明而来实习，而且实习时间较短，这样企业不可能把一些具体的项目交给他来完成，所以就达不到什么效果。
化学实验原始记录表模板
学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：分组任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：分组任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：分组任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：分组任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：分组任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：分组任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：。
植物与环境教师实验记录单
植物与环境教师实验记录单一、同学们，小组内讨论讨论，确定你们研究的话题。
二、你们的实验可以怎样做？小组内说说，看是否科学合理？实验中，它们能代表什么或起到什么作用？1、纸巾：2、水：3、量筒：4、天平：5、在实验过程中，有什么因素可能会影响到实验的准确性？你怎样避免或解决这些问题？可能影响的因素?避免或解决的方法?从这个实验，你联想到什么吗？植物与环境教学设计一、教材分析与教学理念《植物与环境》是粤教科技版小学科学六年级上册第二单元《生物与环境》第五课内容，教材通过对仙人掌与龟背竹的对比，引导学生从探究植物的叶子形状、大小是为了适应生长的环境，从而了解植物形态适应环境的一些特性。
在本教材中，三年级下册《多姿多彩的植物世界》中介绍了阴生植物、阳生植物的分类五年级下册《生物的生长》、《生物的需求》两章书中介绍了植物的生长需要阳光、水分、营养等，这些内容的学习，使学生对植物与生长环境密切相连的有一定的认识。
同时在生活的经验中，学生都了解仙人掌耐干旱，荷花、龟背竹会生活在潮湿的地方，但道理何在？是否与叶子的形状有关系？如何引导学生自己发现与叶子的形状有关系？怎样提供证据来证明这种关系呢？成了本课内容的关键。
为了能“让学生像科学家一样真刀真枪地做实验”，本教学设计采用直面学生已有的生活经验和知识，利用学生已有的物理知识和生活的经验，对植物的叶子形状以及生活的环境进行分析，提出猜测，引导学生发散思维，改变传统采取植物进行观察实验的做法，在课堂上寻找替代品设计实验，创造性地设计实验，根据结论为增加的猜测增加说服力的方法进行教学。
尝试通过加强学生对植物适应环境的认识，并在学习过程中锻炼学生对比、类比、类推、质疑、如何在实验中控制变量的能力。
二、教学目标：知识与技能：1.、通过观察和分析，知道植物的叶子形态与生活环境相适应。
2、知道环境对植物的生长有影响。
3、了解植物适应环境的一些特性。
过程与方法：1、能对叶子形状与其生长环境影响提出一些探究性实验的方法。
实验操作考核过程性评价记录表
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校四年一班年月日
实验名称：任课教师：刘昕
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校四年二班年月日
实验名称：任课教师：刘昕
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校四年三班年月日
实验名称：任课教师：刘昕
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校五年一班年月日
实验名称：任课教师：刘昕
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校五年二班年月日
实验名称：任课教师：刘昕
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校六年一班年月日
实验名称：任课教师：郭志利
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校六年二班年月日
实验名称：任课教师：郭志利
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校三年一班年月日
实验名称：任课教师：郭志利
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校 三 年 二 班
年 月
日
实验名称： 任课教师：郭志利
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校三年三班年月日
实验名称：任课教师：
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校年班年月日
实验名称：任课教师：
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校年班年月日
实验名称：任课教师：。
初中化学实验记录簿表格
星期
周月日
星期
28
二氧化碳的制取
探究
试管 、铁架台、导气管、集气瓶、玻璃片、烧杯、盐酸、石灰石
班
班
班
周月日
星期
周月日
星期
周月日
星期
实 验 记 录 表
序号
实验名称
类型
所用仪器及药品
实验班级
实验时间
实验教师
实验效果
不能实验原因
学校领导签字
1
二氧化碳的性质
演示
二氧化碳 烧杯 蜡烛醋酸 干石蕊花
班
班
班
实验效果
不能实验原因
学校领导签字
21
碳酸钠与石灰水反应
演示
试管 滴管 碳酸钠 石灰水
班
班
班
周月日
星期
周月日
星期
周月日
星期
22
复分解反应
演示
试管、导气管、碳酸钠溶液、稀盐酸、澄清石灰水
班
班
班
周月日
星期
周月日
星期
周月日
星期
23
探究复分解反应的条件
演示
试管、碳酸钾溶液、稀硫酸、氢氧化钠溶液、硝酸铵
班
班
班
周月日
周月日
星期
周月日
星期
19
比较三种不同浓度的硫酸铜溶液
演示
试管、药匙、托盘天平、硫酸铜、
水
班
班
班
周月日
星期
周月日
星期
周月日
星期
20
配制两种不同溶质质量分数的氯化钠溶液
演示
托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、量筒、滴管、氯化钠、水
实验教学教研活动记录单
一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：学校实验室三、活动主题：探究“光的折射现象”四、活动背景：随着新课程改革的不断深入，实验教学在课堂教学中的地位越来越重要。
为了提高学生的实验操作能力和科学素养，我校开展了“光的折射现象”的实验教学教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与研讨，提高实验教学效果，促进教师的专业成长。
五、活动内容：1. 实验准备（1）教师分组：将参加活动的教师分成若干小组，每组由一名组长负责。
（2）实验材料：每组准备一个透明的玻璃杯、水、激光笔、直尺、白纸等实验器材。
（3）实验方案：各小组共同商讨实验方案，确保实验的顺利进行。
2. 实验操作（1）各小组按照实验方案进行操作，观察光的折射现象。
（2）记录实验数据，分析光的折射规律。
3. 交流研讨（1）各小组组长汇报实验结果，分享实验心得。
（2）教师针对实验过程中遇到的问题进行讨论，提出改进措施。
（3）专家点评：邀请专家对本次活动进行点评，指出实验教学中存在的问题，提出改进建议。
六、活动总结：1. 活动成效（1）通过本次活动，教师们对“光的折射现象”有了更深入的了解，提高了实验教学能力。
（2）学生通过实验操作，掌握了光的折射规律，提高了科学素养。
（3）教师之间的交流与研讨，促进了教师的专业成长。
2. 存在问题（1）部分教师对实验器材的使用不够熟练，影响了实验效果。
（2）实验过程中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的兴趣。
3. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对实验器材的使用能力。
（2）优化实验方案，提高实验的趣味性，激发学生的兴趣。
（3）关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能在实验中获得收获。
七、活动反思：本次活动是一次成功的实验教学教研活动，通过教师的共同努力，达到了预期的目标。
然而，在活动过程中也暴露出一些问题，需要在今后的工作中不断改进。
今后，我们将继续加强实验教学，提高学生的科学素养，为培养新时代的创新型人才贡献力量。
新苏教版科学六年级下册教师演示实验记录
实验题目
探究影响电磁铁磁力大小 的因素
年级、班
六年级
实验目的
探究影响电磁铁磁力大小的因素。
实验仪器 药品
大铁钉、单芯导线、电池盒、电池、回形针、电磁铁套管、条形磁铁
实验步骤
实验过程
（1）在铁钉上缠绕一定匝数的导线。然后串联不同数量的电池，分别 观察并记录吸起曲别针的数量。
（2）在同一个铁钉上先后缠绕不同匝数的导线。然后申联相同节数的 电池，分别观察吸起曲别针的数量。
实验小结 与分析
实验结论
（1）影响电磁铁磁力大小的因素有串联电池的数量和线圈缠绕的匝数 。
（2）串联电池数量越多，电磁铁的磁力越大;线圈缠绕匝数越多，电 磁铁的磁力越大。
学 校： 科目 实验教师
教师演示实验记录
3月27日 星期（一）
科学
实验题目
年级、班
做个生态瓶 六年级
实验目的
学会分析影响生态平衡的因素
学 校： 科目 实验教师
教师演示实验记录
3月 6 日 星期（一）
科学
实验题目
年级、班
小球反弹实验 六年级
实验目的
位于高处的小球“储存”了一种能量,把小球释放后就显现出来 了,这就是重力势能。
实验仪器 药品
象棋、皮球、打气筒、软尺
实验步骤
实验方法：让球从不同的高度落下,比较球的反弹高度。 实验现象：从不同的高度释放同一个小球,观察发现小球落地后都 向上弹起。高度不同，小球的反弹的高度也不同,从越高的位置释放, 反弹得越高。
实验小结 与分析
通过实验，学生能解释石油开采的原理。
学 校： 科目 实验教师
教师演示实验记录
科学
4月 11 日 星期（二）
教科版科学五年级下册实验报告单(表格版本)
改变的条件：
不变的条件：
实验步骤：
1.把两盆长势基本相同的绿豆苗中的一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同。
2.一星期后，观察两个花盆里的绿豆苗，做好记录，进行研究。
3.保持实验条件不变，继续观察两个花盆里绿豆苗发生的变化。
实验记录：
绿豆苗的生长是否需要阳光的实验记录表
高度
茎、叶的颜色
茎的粗细
阳光下的绿豆苗
黑暗处的绿豆苗
实验结论：
教师评语：
实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
实验合作者：
指导老师：实验日期：年月日 第节
实验名称: 蚯蚓对光照的选择
实验目的：探究蚯蚓喜欢明亮还是黑暗的环境
实验材料：长方形扁纸盒、10条蚯蚓、吸水纸
设计图
测试记录
橡皮泥船
铝箔船
实验结论：
教师评语：
实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
实验合作者：
指导老师：实验日期：年月日 第节
实验名称: 比较船的载重量
教科版科学五年级下册实验报告单（表格版本）
实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
实验合作者：
指导老师：实验日期：年月日 第节
实验名称: 探究种子发芽与土壤的关系
实验目的：探究种子发芽是否与土壤有关
实验材料：绿豆种子、玻璃皿、土壤、滴管、标签、水等
实验猜想：绿豆种子发芽______土壤。（填“需要”或“不需要”）
2.分别在每个盒子里垫上纸巾，并且往每个盒子里的纸巾上都滴入等量且适量的水。
3.在每个盒子里的纸巾上各放18粒选好的绿豆种子。