语文人教版五年级下册《世说新语》中的小故事
五年级语文下册10杨氏之子文言文原文翻译新人教版
杨氏之子文言文原文翻译导语：《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
下面小编为你整理的杨氏之子文言文原文翻译，希望对你有所帮助！杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”译文在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
”词句与词语解析（1）对句子的理解。
①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。
起到总起全文的作用。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。
所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。
可见，孔与孩子很熟。
③为设果，果有杨梅。
谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。
④孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”这是故事中的重点部分。
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。
”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!”这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。
孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。
”句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。
(2)对词语的理解。
氏：姓氏，表示家族的姓。
夫子：旧时对学者或老师的尊称。
设：摆放，摆设。
甚：非常。
诣：拜见。
未闻：没有听说过。
示：给……看。
惠：惠同“慧”，智慧的意思。
乃：就；于是。
曰：说(3)对题目的理解杨氏之子杨氏：姓杨的之：助词，相当于“的” 子：儿子把它连接起来.整个意思是：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
《杨氏之子》说课教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《杨氏之子》说课教案《杨氏之子》说课教案渠县水口乡第二中心学校赵碧芳各位老师、各位同仁，大家好！我今天课堂展示的内容是人教版五年级下册语文第10课《杨氏之子》。
教学展示目录一、教材分析二、教学目标三、教学重难点四、教学方法五、教学流程六、板书一、教材简析：《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
全文共55字，语言简洁、浅显，主要讲述了孔君平到杨家拜访，主人不在便叫出杨家九岁的儿子。
孔君平故意指着杨梅说杨梅是杨家的水果。
而杨氏子却以没听说孔雀是你们孔家的鸟予以回敬，风趣幽默、机智巧妙地应答孔君平的故事。
二、教学目标：A、知识目标会写梁惠等6个生字；会认日、禽等3个生字；能正确读写家禽等词语。
B、能力目标有感情地朗读课文，能根据注释理解词句，了解课文内容。
背诵课文。
C、情感目标体会故事中孩子的机智，风趣及应对语言的1 / 8巧妙。
三、教学重点、教学难点：指导学生把课文读流利，读懂句子。
会简单加以运用。
体会杨氏之子的语言的风趣和机智。
四、本课教学方法：语文教学要以读为本，重视朗读训练是我国语文教学的优秀传统。
学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。
这是小学生初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。
因此本课教学主要采取读式教学法。
五、教学流程（一）导入，初步认识古文特点。
（二）读正确，读通课文。
（三）读明白，疏通文意。
（四）读品味，品味语言的精妙。
（五）读运用，会简单运用。
（六）读味道，读出古文的味道，背诵课文。
最新人教部编版五年级语文下册《杨氏之子》精品教案
【第一课时】【教学目标】1．会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个生字；理解重点词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文，读准节奏。
背诵课文。
3．理解课文内容，初步感受杨氏之子的机智聪明。
【教学重难点】1．借助注释和工具书读懂课文，在此基础上记诵积累。
2．体会人物语言的风趣和机智。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1．教师课件出示故事，导入对课文的学习，感受幽默。
（课件出示故事）有一次，周总理在接见来访的美国外交家基辛格时，基辛格故意发难说：“为什么你们中国人走路都低头弯腰的，不像我们美国人走路抬头挺胸的？”周总理回答说：“那是因为你们美国走的是下坡路，我们中国走的是上坡路。
”这位以语言尖刻而著称的美国外交家当时哑口无言，什么话也说不出来。
导语：同学们，周总理的回答巧妙吗？从这巧妙、机智的回答中我们感受到的是什么？是啊，周总理的智慧体现在语言的交流上，这就是语言的艺术。
同学们，像这样体现语言艺术的经典故事古今流传的还有很多，今天我们就一同走进课文——《杨氏之子》，从一个九岁孩子的话语中去感受一下语言的魅力吧！2．板书课题，提出质疑。
（板书：杨氏之子）思考：题目是什么意思？读了这个题目你想知道什么？（杨家的孩子有多大？在他身上发生了怎样的故事？这个故事表现了他怎样的性格特点？这个故事除了写杨氏之子，还写了谁？……）3．介绍作者及其作品的相关知识。
刘义庆（403—444）字季伯，南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。
宋宗室，袭临川王，曾任兖（ｙǎｎ）州刺史，加开府仪同三司。
他性简素，寡嗜欲，爱好文学，文辞虽不多，足为家室之表。
他招聚才学之士，远近必至。
其著作有《世说新语》10卷、《徐州先贤传》10卷、《幽冥录》30卷、《文集》8卷、《小说》10卷。
《世说新语》由刘义庆和门下文士博采众书编纂润色而成的一部志人小说集。
原书八卷，今本作三卷，分德行、言语、政事、文学等三十六篇。
主要记载汉末至晋宋间士族阶层人物的言谈逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。
世说新语关于小心眼故事
世说新语关于小心眼故事
《世说新语》中关于小心眼的故事，最著名的是王戎的故事。
王戎是晋朝的一位名士，他非常吝啬，甚至被人们称为“小气鬼”。
他的心胸狭窄，常常为了一些小事情斤斤计较。
有一次，他的侄子结婚，他送了一件单衣作为礼物。
然而，在侄子结婚后，他又后悔了，觉得自己的礼物送得太轻了，于是跑到侄子家要回了礼物。
这件事情被记录在《世说新语》中，被后人广泛流传。
从这个故事可以看出，王戎的心胸非常狭窄，他只考虑自己的利益，为了一些小事情斤斤计较，不舍得付出。
这种性格使他成为一个非常小心眼的人，让人对他的评价并不高。
但是，小心眼并不是一种健康的心理状态。
一个真正聪明的人应该具有宽广的胸怀和容人的气度，善于发现他人的优点和长处，懂得付出和关爱，这样才能够获得更多的尊重和信任。
《世说新语 德行》的翻译和原文
《世说新语德行》的翻译和原文世说新语德行原文及译文《世说新语德行》释义：管宁和华歆一起在园中锄菜，看到地上有片金子，管宁依旧挥锄，视之如同瓦石一样，华歆却拣起来给扔了。
俩人还曾坐在一张席上读书，有人乘华车经过门前，管宁读书如故，华歆却丢下书，出去观望。
管宁就把席子割开，和华歆分席而坐，并对华歆说：" 你已经不是我的朋友了。
"《世说新语德行》原文：管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。
又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。
宁割席分坐，曰：" 子非吾友也！"《德行》是南朝刘义庆《世说新语》的第一章刘义庆是这本书的编者，并不为作者。
《世说新语》是魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。
依内容可分为“德行”“言语”“政事”“文学”“方正”等三十六类，每类收有若干则，全书共一千多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，从此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。
《世说新语》主要记述世人的生活和思想，及统治阶级的情况，反映了魏晋时期文人想言行，和上层社会的生活面貌，记载颇为丰富真实，描述了当时士人所处的时代状况及政治社会环境，展示了“魏晋清谈”的风貌。
《世说新语》原为8卷，今留存3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记述东汉末年至晋代士大夫清高放诞的言谈逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活和风气。
鲁迅曾指出：“这种清谈本从汉之清议而来。
汉末政治黑暗，一般名士议论政事，其初在社会上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害，如孔融、祢衡等都被曹操设法害死，所以到了晋代底名士，就不敢再议论政事，而一变为专谈玄理；清议而不谈政事，这就成了所谓清谈了。
但这种清谈的名士，当时在社会上仍旧很有势力，若不能玄谈的，好似不够名士底资格；而《世说》这部书，差不多就可看做一部名士底教科书。
”此外，《世说新语》善用对照、比喻、夸张、与描绘的文学技巧，不仅使它保留下许多脍炙人口的佳言名句，更为全书增添了无限光彩。
《杨氏之子》优秀教案
《杨氏之子》优秀教案《杨氏之子》优秀教案范文（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺整理的《杨氏之子》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《杨氏之子》优秀教案篇1一、读题，解题，简介文言文1.导入揭题，解题。
师：同学们，刚才我们积累的句子都是出自文言文。
今天，我们就来学习一篇完整的文言文──杨氏之子(板书)。
齐读课题师：明白题目的意思吗?(“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。
那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。
)2.你贵姓?也可以称为——氏之子或之女。
学着课题的样子说说自己或同桌吧。
3.介绍《世说新语》今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。
师：了解这本书吗?(自由读读：这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。
分上中下三卷，共36篇。
《杨氏之子》是第二篇里的一个小故事。
)(板书:刘义庆《世说新语》)二、初读课文、读通课文1、初读感受。
师：这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看跟我们现在的文章有什么一样?出示课文(难读，难懂，精炼等)师：很多人都觉得文言文很难读，很难懂。
其实“书读百遍其义自见”。
“读”是学文言文的诀窍。
2、请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。
3、谁来挑战一下?指名读。
相机评价。
重点指导朗读：“孔指以示儿曰” “为设果” “儿应声答曰”(两个多音字：为、应) “未闻孔雀是夫子家禽”(理解：家禽)4、读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。
出示方法，师范读，练读。
5、再指名读。
齐读。
(评：你们都读得有滋有味的，都读出了文言文的韵味。
)三、研读全文，理解意思1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。
你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢?(相机板书：看注释、查工具书)那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢?请同学们试着用上这些方法读读课文。
语文人教版五年级下册《世说新语》中的小故事
《世说新语》及翻译1华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之①。
朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。
歆曰：“本所以疑，正为此耳。
既已纳其自托，宁可以急相弃邪②！”遂携拯如初。
世以此定华、王之优劣。
【注释】①避难（nàn）：这里指躲避汉魏之交的动乱。
辄：立即；就。
②疑：迟疑；犹豫不决。
纳其自托：接受了他的托身的请求，指同意他搭船。
【译文】华歆、王朗一同乘船避难，有一个人想搭他们的船，华歆马上对这一要求表示为难。
王朗说：“好在船还宽，为什么不行呢？”后来强盗追来了，王朗就想甩掉那个搭船人。
华歆说：“我当初犹豫，就是为的这一点呀。
已经答应了他的请求，怎么可以因为情况紧迫就抛弃他呢！”便仍旧带着并帮助他。
世人凭这件事来判定华歆和王朗的优劣。
2钟毓、钟会少有令誉①。
年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来！”②于是敕见③。
毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆④。
”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出⑤。
”【注释】①钟毓（yù）、钟会：是兄弟俩。
钟毓，字稚叔，小时候就很机灵，十四岁任散骑侍郎，后升至车骑将军。
钟会，字士季，小时也很聪明，被看成是非常人物，后累迁镇西将军、司徒，因谋划反帝室，被杀。
令誉：美好的声誉。
②钟繇（yáo）：任相国职。
③敕（chì）：皇帝的命令。
④战战惶惶：害怕得发抖。
浆：凡较浓的液体都可叫做浆。
按：惶、浆二字押韵。
⑤战战栗栗：害怕得发抖。
按：栗、出二字亦押韵。
【译文】钟毓、钟会兄弟俩少年时就有好名声，钟毓十三岁时，魏文帝听说他们俩，便对他们的父亲钟繇说：“可以叫两个孩子来见我！”于是下令赐见。
进见时钟毓脸上有汗，文帝问道：“你脸上为什么出汗？”钟毓回答说：“战战惶惶，汗出如浆。
”文帝又问钟会：“你为什么不出汗？”钟会回答说：“战战栗栗，汗不敢出。
”3钟毓兄弟小时，值父昼寝，因共偷服药酒①。
人教部编版小学五年级语文下册《杨氏之子》名师教案
第八单元第21课杨氏之子内容分析这是一篇文言文，选自《世说新语·言语》，讲述了梁国一户杨姓人家的一个九岁男孩，面对客人孔君平的问题机智对答的经过，刻画了一个机敏善对的聪慧男孩的形象。
在读通课文后，引导学生根据注释、插图，联系上下文，理解每句话的意思。
感受杨氏之子风趣、充满智慧幽默的语言，并学会运用这种语言进行表达。
语文要素杨氏之子和孔君平对话巧妙，他们利用姓氏的特点做文章，一个问得巧，一个答得妙。
课时目标知识与能力1.会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法能借助注释了解课文的意思。
情感态度价值观学生在朗读中体会杨氏之子的机智与幽默。
教学重难点教学重点正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点能借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智与幽默。
教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
能借助注释了解课文的意思。
教学过程一、激趣导入。
在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中智慧的闪现。
我们先去认识谁呢？（杨氏之子：杨家的儿子）【设计意图】通过单元导读，引出课文题目，以学生的姓氏为切入点，抓住一个古文中典型的语言点，使学生对“氏”能够迁移运用，使课文题目导入实现了情趣与理趣的有效融合。
二、初步感知。
1.请同学们借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。
注意多音字“为”和“应”的正确读法。
2.“书读百遍，其义自见”，老师范读课文。
注意停顿。
尽量做到字断音连，音断意连。
杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。
”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”提示：“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，所以要分开读，不能连起来读。
世说新语5个小故事
世说新语5个小故事《世说新语 5 个小故事》《管宁割席》管宁和华歆一同在园中锄菜，看到地上有片金子，管宁依旧挥锄，视之如同瓦石一样，华歆却高兴地拾起金片，而后又扔了它。
还有一次，两人同坐在一张席子上读书，有达官贵人乘车路过，管宁不受干扰，读书如故，而华歆却放下书本出去观看。
管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。
”管宁的行为体现了他对名利的淡泊和对学习的专注。
在面对金子和权贵时，他不为所动，坚守内心的平静和对知识的追求。
而华歆则表现出了对物质和外在荣耀的向往。
管宁通过割席这一决绝的举动，表明了自己交友的原则和对品性的看重。
《陈太丘与友期》陈太丘和朋友约定时间一同出行，约定在正午时分。
过了正午朋友还没到，陈太丘便离开了。
朋友到后，问陈太丘的儿子元方：“你父亲在吗？”元方回答说：“等了您很久您都没来，他已经走了。
”朋友生气地说：“真不是人啊！和别人约好一起走，却丢下别人先走了。
”元方说：“您和我父亲约定在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。
”朋友感到很惭愧，下车想去拉元方的手，元方头也不回地走进了家门。
这个故事展现了元方的聪慧和正直。
他年纪虽小，却能清晰地指出友人的错误，维护父亲的尊严。
同时也告诫人们要守时守信，尊重他人。
《王戎识李》王戎七岁的时候，曾经和小伙伴们一起玩耍。
他们看到路边的一棵李树上结满了果子，其他孩子都争先恐后地去摘李子，只有王戎站在原地不动。
有人问他为什么不去，王戎回答说：“这棵树长在路边却还有这么多李子，肯定是苦李子。
”大家摘下来一尝，果然如此。
王戎善于观察和思考，不盲目跟从他人。
他通过推理判断出李子是苦的，这种敏锐的洞察力和冷静的分析能力在他年幼时就已显现。
《周处除三害》周处年轻时，为人蛮横强悍，任侠使气，是当地一大祸害。
义兴的河中有条蛟龙，山上有只白额虎，一起祸害百姓。
义兴的百姓称他们是三大祸害，三害当中周处最为厉害。
有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙，实际上是希望三个祸害相互拼杀后只剩下一个。
部编版语文五年级下册杨氏之子教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册杨氏之子教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册杨氏之子教案第1篇】教材分析：《杨氏之子》是统编版五年级下册第八单元的第一篇课文，选自《世说新语》。
它以精炼的语言，描绘了一个机敏善对的九岁男孩形象。
全文情节简单，人物巧妙逗笑，颇具诙谐情调，犹如在孩子面前打开了一扇窗，让他们穿越时空隧道，走进历史先贤，感受言语智慧。
教学目标：1. 运用多种方式反复朗读，读通文本，争取当堂背诵。
2. 借助注释自读自悟，读懂古文，欣赏文言语句的表达艺术。
3. 充分展开对话，聚焦高阶思维，理解杨氏之子对答的机智。
4.初步掌握学习文言文的方法，培养对文言文的阅读兴趣。
教学重难点：1.充分展开对话，聚焦高阶思维，理解杨氏之子对答的机智。
2.初步掌握学习文言文的方法，培养对文言文的阅读兴趣。
教学准备：课件教学过程：释题活读，感受文言趣味复习导入这节课我们共同认识古时候一位孩子，他就是——读题“杨氏之子”，齐读课题。
杨氏之子的“之”是什么意思？那么杨氏之子就是指谁家的孩子？2.学以致用，你们能这样称呼自己吗？你们会这样介绍同学、老师和家人吗？【设计意图：由于孩子对于文言文的学习，是有距离的，不是很熟悉文言的表述的。
在第一课时的基础上，根据课题的文言特点，理解课题关键词语的意思引导学生进行仿说，既活跃了课堂气氛，又提高了学生学习的兴趣，消解了学生对文言文的恐惧心理。
】读准节奏，体味文言味道学生自渎课文，注意读准字音，读通句子。
解决文中的两个多音字（1）“为设果”的“为”读第四声为谁准备水果的意思，所以读第四声。
（2）“儿应声答曰”的“应”读第四声3.读好文言文，还得读准节奏，刚刚听大家读的时候，发现这两句话读得不准确。
怎么读？（1）孔指以示儿曰（谁指着什么给谁看？读正确节奏）孔/指以示儿/曰（2）未闻孔雀是夫子家禽。
（理解“家禽”为家里的鸟，从而读懂节奏）未闻/孔雀是夫子家/禽。
4.放入文中同桌之间互读，看看是否能读准字音，读好节奏。
虎林市第一小学五年级语文下册 第三组 10《杨氏之子》作者刘义庆简介 新人教版五年级语文下册第三组
《杨氏之子》作者刘义庆简介《世说新语》是中国南朝宋时期（420—581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说.是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆(403-444年）组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。
全书原八卷,刘峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
《世说新语》原名《世说》，因汉代刘向曾著《世说》（早已亡佚）,后人为将此书与刘向所著相别,故又名《世说新书》，大约宋代以后才改称今名。
《隋书·经籍志》将它列入笔记小说。
《宋书·刘道规传》称刘义庆“性简素”、“爱好文义”、“招聚文学之士，近远必至”.该书所记个别事实虽然不尽确切，但反映了门阀世族的思想风貌，保存了社会、政治、思想、文学、语言等方面史料，价值很高。
在流传过程中，《世说新语》出现了多个书名，如《世说》、《世说新书》、《新语》、《世说新语》等。
《隋书·经籍志》、《旧唐书·经籍志》、《新唐书·艺文志》等皆作《世说》，这是该书的最早称谓，宋本《世说新语》附汪藻《叙录》曰：“李氏本《世说新书》，上中下三卷，三十六篇，顾野王撰。
”顾野王（519~581年）为南朝梁陈间人，《世说新书》之名始见于此.及至唐代，《世说新书》（可见于段成式《酉阳杂俎》）、《世说新语》（可见于刘知几《史通》）等书名皆可见于史籍。
宋代以降,此书经晏殊删定以后，便统称为《世说新语》了。
关于《世说新语》的作者，自《隋书？艺文志》至《四库全书总目》，历代著录所记，均为南朝刘宋临川王刘义庆，然而鲁迅先生在《中国小说史略》一书中提出了异议。
鲁迅先生认为:“《宋书》言义庆才词不多，而招聚文学之士,远近必至，则诸书或成于众手,亦未可知也。
"自鲁迅先生“成于众手”之说一出，至今聚讼多多,难有定论。
五年级语文下册 10.杨氏之子 拓展阅读 咏雪(世说新语)素材 新人教版
世说新语·咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤。
公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【注释】
谢太傅：即谢安（320-385），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。
做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。
死后追赠为太傅。
内集：家庭聚会。
儿女：子侄辈。
讲论文义：讲解诗文。
俄而：不久，一会儿。
骤；迅速。
欣然：高兴的样子。
何所似：像什么。
何所，什么；似，像。
差可拟：差不多可以相比。
差，大致，差不多；可拟，相比。
胡儿：即谢朗。
谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。
做过东阳太守。
未若：比不上，不及。
因：凭借。
无奕女：指谢道韫（yùn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。
无奕，指谢安的哥哥谢奕，字无奕。
王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。
【译文】
在一个寒冷的下雪天，谢太傅与家人在一起聚会，他跟子侄辈的人讲解诗文。
不一会儿，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说：“差不多可以跟把盐撒在空中相比。
”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮凭借着风漫天飞舞。
”谢太傅高兴得笑了起来。
她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
2019年五年级语文下册 10.杨氏之子 拓展阅读 陈太丘与友期(世说新语)素材 新人教版
2019年五年级语文下册 10.杨氏之子拓展阅读陈太丘与友期（世说新语）素材新人教版陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。
去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门，不顾。
【注释】陈太丘：陈寔（shí），字仲弓，东汉人，做过太丘县令。
太丘，县名。
期行：相约同行。
期，约定，今义为日期，行，出行。
期日中：约定的时间是正午。
日中，正午时分。
过中：过了正午。
过：过了。
至：到。
舍去：不再等候而离开了。
舍，丢下；去，离开。
乃至：（友人）才到。
乃：才。
元方：陈元方，字元方，陈太丘之子。
时年：这年（那时）。
戏：玩耍，游戏。
尊君在不(fǒu)：你父亲在吗？尊君，对别人父亲的一种尊称。
不，通假字，通“否”，语气词，表示否定。
相当于“吗”。
曰：说。
已去：已经离开。
非：不是。
哉：助词，语气词，并无实际意义。
相委而去：相委，丢下别人；相，副词，表示一方对另一方的行为；委，丢下，舍弃。
而，表示修饰。
君：古代尊称对方，现可译为“您”。
家君：家父，谦词，对人称自己的父亲。
信：诚信，讲信用。
礼：礼貌。
惭：感到惭愧。
引：拉，这里是表示友好的动作。
顾：回头看。
【译文】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他便离开了，陈太丘离开后朋友才到。
元方当时年龄七岁，在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方：“你父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久，您却还没有到，他已经离开了。
”友人便生气地说道：“陈太丘的行为真不是君子所为！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，讨好元方，元方径直走入家门，根本不回头看那人。
世说新语言语中的经典故事
《<世说新语言语>中的经典故事》小朋友们，今天我要给你们讲几个《世说新语言语》里的经典故事。
有一个故事是这样的。
在一个下雪天，谢太傅把家里的孩子们召集在一起，问：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。
”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。
”谢太傅高兴得大笑起来。
小朋友们，你们觉得是盐像雪，还是柳絮像雪呀？还有一个故事。
孔融小时候很聪明。
有一次，有个客人来他家，说：“小时了了，大未必佳。
”意思是小时候聪明，长大了不一定好。
孔融马上回答：“想君小时，必当了了。
”这可把客人说得没话说啦。
这些故事是不是很有趣呀？《<世说新语言语>中的经典故事》小朋友们，咱们接着来讲《世说新语言语》里的故事。
有个叫钟毓、钟会的兄弟俩。
有一天，他们趁父亲睡觉的时候，一起偷偷喝酒。
父亲醒了，钟毓行礼后才喝酒，钟会呢，直接就喝。
父亲就问为啥。
钟毓说：“酒以成礼，不敢不拜。
”钟会说：“偷本非礼，所以不拜。
”小朋友们，你们觉得他们谁更有道理呢？再讲一个。
顾悦和简文帝同岁，可顾悦头发白得早。
简文帝问：“咋你的头发比我先白啦？”顾悦说：“蒲柳之姿，望秋而落；松柏之质，经霜弥茂。
”意思是我像蒲柳，一到秋天就凋零，您像松柏，经历风霜更茂盛。
这些故事是不是很有意思？《<世说新语言语>中的经典故事》小朋友们，我又来给你们讲《世说新语言语》的故事啦。
比如说，有个叫王献之的小朋友。
有一次，家里来了很多客人，大家都夸他聪明。
他爹就说：“我这个儿子呀，好是好，就是笨。
”王献之不乐意啦，说：“古之君子，方以玄黄之色，自污而不显；今之小人，乃以朱紫之色，自媒而求荣。
”这可把大家都惊到啦。
还有呢，有个叫孔文举的，十岁的时候去拜访一个名人。
人家说：“我家的人都很忙，你小孩子别来捣乱。
”孔文举说：“我爹和您是朋友，我来看看咋就不行啦？”那人又说：“我和你爹是朋友，可你是小孩，咱俩没关系。
五年级语文下册《杨氏之子》教材分析及相关素材
五年级语文下册《杨氏之子》教材分析及相关素材【教材分析】《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。
本课描述了杨氏之子的聪明，把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖，幽默风趣。
故事大意是这样的：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。
选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智和主人公的聪慧。
本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。
【作者介绍】刘义庆(403-约444)，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋文学家。
宋宗室，袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。
后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京，改任南京州刺史、都督加开府仪同三司。
不久，以病告退，元嘉21年死于建康(今南京)。
刘义庆自幼才华出众，爱好文学，著有《徐州先贤传》10卷、《典叙》、《世说》10卷、《集林》200卷、《幽明录》20卷、《宣验记》13卷、《小说》10卷, 有《宋临川王刘义庆集》8卷。
《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
刘义庆“秉性简素，寡嗜欲，爱好文义”，“招聚文学之士，远近必至”。
当时有名的文士如袁淑、陆展、何长瑜、鲍照等人都曾受到他的礼遇。
他门下聚集了不少文人学士，他们根据前人类似著述如裴启的《语林》等，编成该书。
刘义庆只是倡导和主持了编纂工作，但全书体例风格大体一致，没有出于众手或抄自群书的痕迹，这应当归功于他主编之力。
《杨氏之子》说课稿12篇
《杨氏之子》说课稿12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《杨氏之子》说课稿12篇下面是本店铺收集的《杨氏之子》说课稿12篇，欢迎参阅。
《杨氏之子》的教学设计一等奖 3篇
《杨氏之子》的教学设计1教学目标1．正确流利、有感情地朗读课文。
2．学会生字新词。
3．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。
4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
教学重点1．能理解课文意思，做到感情朗读。
2．能在生活中运用精妙语言。
教学难点体会语言的巧妙性。
教学时间：一课时教学过程一、导入新课：1、孩子们，来咱们先进行一个听记练习，听好了，看谁听得准，记得牢。
子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。
”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这些都是孔子的名言，有兴趣的同学可以读读《论语》。
2、同学们准备好了吗？咱们开始上课。
今天老师和大家一起学习一篇文言文。
板书：杨氏之子（齐读）这篇文言文选自哪里？板书《世说新语》。
师：《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
里面有很多有趣的小故事。
我们今天学的就是其中的一篇。
二、交流展示：（一）朗读展示1、昨天大家已经进行了预习，下面来展示自学成果。
首先进行第一个环节朗读展示。
请先在三人小组内交流！师：注意，如果发现伙伴有字音读不准的，断句不好的地方，你们可以帮帮他，也可以讨论一下谁读得正确。
2、请看这两个多音字谁读读？为设果儿应声答曰3、谁来展示自己的朗读？指名读。
4、出示课文，指名读。
5、看着大屏幕上的标记，读好断句。
重点指导：a刚才我听出大家两个句子没有读好。
这一句应该这样读？谁来试试？b我刚才听你读时，你故意在“家”后面停顿了一下。
有的是把“家禽”连起来读？c既然大家读通顺了，我出两个句子考考大家。
按照这些停顿符号读是不是更有节奏感了。
但是也不能像蹦豆子一样，要声断气连。
（1）孔/指以示儿/曰（点击出现停顿符号）（2）“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
世说新语中的故事
世说新语中的故事
故事发生在东晋时期，有一位名叫王导的官员，他聪明机智，深得皇帝信任。
有一天，皇帝下令让王导去征讨叛乱的将领，王导接到命令后，却没有立即动身，而是在家中安排起了一场宴会。
宴会上，王导与亲朋好友畅饮畅谈，一点也没有准备出征的样子。
当时的人们都觉得奇怪，为何王导接到了皇帝的命令，却不紧不慢，反而在家中举办宴会。
有人问他为何不立即动身，王导却笑而不答。
直到宴会结束，王导才整装待发，出发前往征讨叛乱的将领。
当王导到达叛乱的将领所在的地方时，却发现叛乱的将领已经被平定，战争已经结束。
原来，叛乱的将领在得知王导被派去征讨他的时候，已经自行投降了。
王导的举动引起了人们的疑惑，他却解释道，“我举办宴会之意，是想让叛乱的将领知道，我并不是急于出征，也不是想要与他为敌，而是想要和平解决问题。
这样一来，他就会感到无力抵抗，自动投降。
”。
这个故事告诉我们，有时候，不一定要用武力解决问题，而是可以通过智慧和策略来化解危机。
王导的举动虽然看似不合常理，却最终化解了战争，让人们看到了智慧的力量。
这个故事也给我们启示，面对问题时，不妨先冷静思考，寻找最佳的解决方法，也许能够事半功倍。
有时候，智慧胜过武力，谋略胜过冲动。
通过这个故事，我们可以看到，世说新语中的故事不仅仅是一则则的历史趣闻，更是对人生智慧的启示。
希望我们能够在生活中也能够运用智慧和策略，解决问题，化解危机。
愿我们都能够成为智慧的化身，化解纷争，创造和平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《杨氏之子》拓展阅读
《世说新语》是一部专门写人物言行的微型小说，它由许多描写人物言行举止的精彩小故事构成。
这些故事分开来看，处处闪耀人的生活情趣和生活智慧，合起来看，又是一幅当时社会和时代的真实图景，呈现出人生百态，世事沧桑。
特挑选几则请同学们细细品读。
一咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
二
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。
譬如人眼中有瞳子，无此必不明。
”
三陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至①。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒，曰：“非人哉！与人期行，相委而去②！”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之③。
元方入门不顾。
【注释】
①陈太丘：陈寔。
参看《德行》第6则注①。
期：约定时间。
日中：日到中天；中午。
②委：抛弃。
③引：招引；拉。
四
管宁、华歆xīn共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。
又尝同席读书，有乘shèng轩过门者，宁读如故，歆废书出看。
宁割席分坐，曰：“子非吾友也。
”
五
阮光禄在剡（shàn），曾有好车，借者无不皆给。
有人葬母，意欲借而不敢言。
阮后闻之，叹曰：“吾有车而使人不敢借，何以车为?”遂焚之。
六
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之信然。