20以内的不进位加法和不退位减法
青岛版一年级20以内不进位加法和不退位减法教学重点
青岛版一年级20以内不进位加法和不退位减法教学重点摘要：一、青岛版一年级20 以内不进位加法的教学重点二、青岛版一年级20 以内不退位减法的教学重点正文：一、青岛版一年级20 以内不进位加法的教学重点在青岛版一年级的数学课程中，20 以内不进位加法是一个重要的教学内容。
这个阶段的加法教学重点主要包括以下几个方面：1.掌握加法的基本概念和运算法则：学生需要理解加法的含义，知道加法是两个数相加的运算。
同时，要掌握加法的运算法则，如先算个位，再算十位等。
2.学习两位数加一位数的计算方法：学生需要掌握如何将一个两位数和一个一位数相加，如15 + 3 = 18，首先要将个位数相加，即5 + 3 = 8，然后将十位数保持不变，即1 + 0（因为没有进位）= 1，最终得到答案18。
3.熟练进行20 以内的加法运算：学生需要通过大量的练习，熟练掌握20 以内的加法运算，如12 + 8 = 20，15 + 4 = 19 等。
二、青岛版一年级20 以内不退位减法的教学重点在青岛版一年级的数学课程中，20 以内不退位减法也是一个重要的教学内容。
这个阶段的减法教学重点主要包括以下几个方面：1.掌握减法的基本概念和运算法则：学生需要理解减法的含义，知道减法是两个数相减的运算。
同时，要掌握减法的运算法则，如先算个位，再算十位等。
2.学习两位数减一位数的计算方法：学生需要掌握如何将一个两位数和一个一位数相减，如23 - 5 = 18，首先要将个位数相减，即3 - 5（需要退位）= 8，然后将十位数减1，即2 - 1 = 1，最终得到答案18。
3.熟练进行20 以内的减法运算：学生需要通过大量的练习，熟练掌握20 以内的减法运算，如19 - 8 = 11，22 - 9 = 13 等。
总之，青岛版一年级的20 以内不进位加法和不退位减法教学重点在于帮助学生掌握加减法的基本概念、运算法则，并能熟练进行20 以内的加减法运算。
一年级上册数学教案-4 20以内不进位加法和不退位减法 ︳西师大版
一年级上册数学教案-4 20以内不进位加法和不退位减法 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确计算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 解决实际问题，运用20以内不进位加法和不退位减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 教学难点：理解不进位和不退位的含义，能正确计算。
四、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片。
2. 学具：计数器、算式卡片。
五、教学过程1. 导入新课通过复习10以内加减法，引导学生发现计算规律，为新课做好铺垫。
2. 探索新知（1）出示算式卡片，引导学生观察算式特点，发现不进位和不退位的规律。
（2）学生尝试计算，交流计算方法。
（3）师生共同总结计算方法。
3. 巩固练习（1）完成课本练习题。
（2）教师出示算式，学生口算并回答。
4. 实践应用（1）学生分组，用计数器进行加减法计算比赛。
（2）解决实际问题，如：小明有8个苹果，小红给了他3个苹果，现在小明有多少个苹果？5. 课堂小结通过本节课的学习，学生能掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。
六、课后作业1. 完成课本练习题。
2. 家长出题，学生进行计算。
七、板书设计1. 20以内不进位加法和不退位减法2. 计算方法3. 实际问题应用八、教学反思本节课通过引导学生观察、尝试、交流，使学生掌握了20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
在巩固练习环节，学生能积极参与，课堂氛围较好。
但在实践应用环节，部分学生解决问题时还存在困难，需要加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期教学目标。
在以上教案中，需要重点关注的是“探索新知”环节，因为这是学生理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法计算方法的关键步骤。
《20以内的不进位加法和不退位减法》(说课稿)-一年级上册数学青岛版
《20以内的不进位加法和不退位减法》（说课稿）一、教学目标1.知道20以内的不进位加法和不退位减法的概念及其应用2.能够熟练进行20以内的不进位加法和不退位减法计算3.培养学生的数学思维能力二、教学重点1.教会学生进行不进位加法和不退位减法的计算方法2.告诉学生应用不进位加法和不退位减法的场景三、教学难点1.教会学生不进位加法和不退位减法的思维方法2.让学生了解应用不进位加法和不退位减法的场景四、教学过程1. 导入（10分钟）•老师用数轮来呈现10以内的不进位加法和不退位减法的概念。
•鼓励学生尝试计算10以内的不进位加法和不退位减法。
2. 讲解不进位加法和不退位减法（20分钟）•老师用多个例子，详细讲解不进位加法和不退位减法的计算方法。
•老师注重带入实际场景，举例说明不进位加法和不退位减法的应用。
3. 练习（30分钟）•学生逐渐熟悉不进位加法和不退位减法的计算方法，逐渐能够进行计算。
•学生按照自己的节奏，完成课本上的练习题。
4. 拓展教学（20分钟）•老师和学生交流更多的不进位加法和不退位减法的应用场景。
•学生提出不进位加法和不退位减法的问题，老师进行解答。
5. 总结（10分钟）•老师请学生总结不进位加法和不退位减法的计算规则。
•学生互相交流并分享计算方法及经验。
五、教学评估•学生通过课堂上练习，展示了不进位加法和不退位减法计算的能力。
•学生进行小组讨论，分享所学的不进位加法和不退位减法知识，并交流学习经验。
•学生课后根据老师的要求完成作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课采用了多个实例，让学生更好地理解和掌握了不进位加法和不退位减法的计算方法。
同时，老师也引导学生将所学的知识应用到实际生活中，培养学生的数学思维能力。
下一步，可以通过课外拓展，让学生更深入地了解不进位加法和不退位减法的应用场景，进一步提升学生的数学能力和综合素质。
一年级上册数学教案-4.2 20以内的不进位加法和不退位减法、估算 ︳西师大版
一年级上册数学教案-4.2 20以内的不进位加法和不退位减法、估算一、教学目标1. 让学生掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用估算方法解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1. 20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 估算方法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 教学难点：估算方法在实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，引导学生思考如何计算20以内的不进位加法和不退位减法，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察20以内不进位加法和不退位减法的特点，总结计算方法。
（2）通过例题讲解，让学生掌握计算方法，并能熟练地进行计算。
（3）介绍估算方法，让学生了解估算在实际问题中的应用。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调计算方法和估算在实际问题中的应用。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）思考：如何运用估算方法解决生活中的问题？六、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对20以内不进位加法和不退位减法的计算方法掌握程度如何？3. 学生是否能够运用估算方法解决实际问题？4. 教学过程中是否存在需要改进的地方？5. 如何针对学生的个体差异进行因材施教？通过教学反思，教师可以不断调整教学策略，提高教学质量。
在以上提供的一年级上册数学教案中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分。
这部分内容是学生理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法计算方法的关键环节，也是本节课的核心教学内容。
以下将针对这个重点细节进行详细的补充和说明。
20以内的不进位加法和不退位减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：20以内的不进位加法和不退位减法教学目标：1. 理解不进位加法和不退位减法的概念；2. 能够熟练地进行20以内的不进位加法和不退位减法运算；3. 培养学生的数学思维能力，提高他们的计算速度和准确性。
教学内容：1. 不进位加法和不退位减法的概念；2. 20以内的不进位加法和不退位减法的运算方法；3. 相关练习题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的10以内数的加法和减法；2. 提问：当我们进行加法运算时，如果两个数的和超过了10，会发生什么？如果进行减法运算时，被减数小于减数，会发生什么？二、概念讲解（10分钟）1. 讲解不进位加法的概念：在进行加法运算时，如果两个数的和不超过10，我们不需要进位，这就是不进位加法；2. 讲解不退位减法的概念：在进行减法运算时，如果被减数大于或等于减数，我们不需要退位，这就是不退位减法；3. 通过举例，让学生更好地理解这两个概念。
三、运算方法讲解（10分钟）1. 不进位加法的运算方法：将两个数相加，如果和不超过10，直接写出结果；如果和超过10，只保留个位数，十位数进位；2. 不退位减法的运算方法：将两个数相减，如果被减数大于或等于减数，直接写出结果；如果被减数小于减数，需要借位，然后进行减法运算；3. 通过举例，让学生掌握这两种运算方法。
四、练习题（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识；2. 教师巡回指导，解答学生疑问；3. 适时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，加深对不进位加法和不退位减法的理解；2. 强调这两种运算方法在实际生活中的应用；3. 鼓励学生在课后继续练习，提高计算速度和准确性。
教学评价：1. 课后对学生的学习情况进行评估，了解他们对不进位加法和不退位减法的掌握程度；2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和兴趣；3. 收集学生的练习题，评估他们的计算速度和准确性。
人教版一年级数学上册 第六单元 20以内不进位加法和不退位减法 教案
人教版一年级数学上册第六单元 11～20各数的认识第3 课时20以内不进位加法和不退位减法1．通过自主探索、合作交流列出四个算式，并计算结果。
2．培养学生的观察能力、动手操作能力及语言表达能力。
3．使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境中学数学。
重点：看一幅图写出四道算式并能进行正确计算。
难点：运用1～20各数的组成，掌握20以内不进位加法、不退位减法的计算方法，能进行正确的计算。
教师准备：课件、小棒。
学生准备：小棒、作业本。
一、复习导入1．出示：1个十和3个一合起来是()。
15里面有()个十和()个一。
1个十和()个一合起来是19。
2．复习。
讲述：这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？(学生分类)8＋110＋12＋64＋10 7－3 8＋10师：今天这节课，我们就来学习那几个没学过的算式。
(板书课题)二、探究新知1．多媒体出示课件主题图。
(1)根据这幅图，谁能说一说画面的意思？根据这幅图，请大家列出4个算式。
列式：10＋3提问：10、3分别表示什么？这样列式求什么？3＋10提问：3、10分别表示什么？这样列式求什么？13－3提问：13、3分别表示什么？这样列式求什么？13－10提问：13、10分别表示什么？这样列式求什么？(2)10＋3得多少？为什么？(10就是1个十，3就是3个一，1个十和3个一是13，所以10＋3＝13。
)13－3得多少？应该怎样算？分别讨论。
(13是由1个十和3个一组成的，从1个十和3个一里面去掉3个一就剩下1个十，也就是说13里去掉3剩下10，所以13－3＝10。
)(3)完成课本第78页“做一做”第1题。
指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完整。
再指名学生看右图，说出图意，再把算式写完整。
(4)引导观察例题和练习题，然后小结：刚才我们学的是10加几和十几减几，我们知道可以根据11～20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。
一年级数学《20以内的不进位加法和不退位减法》陈然-高密市康成小学
一年级数学学科教学设计课题：《20以内的不进位加法和不退位减法》执教：陈然一、教材分析：本节内容是在学生已经认识了10以内的数，掌握了数的顺序、能正确读写、会比较大小，并且熟练掌握10以内加减法的基础上进行教学的。
本节主要学习11——20各数的认识和20以内加减法的计算。
二、学情分析：学生在生活中已经接触过10以上的数，而且大部分学生已经积累了关于11——20各数的认识和20以内加减法计算的生活经验。
在此基础上进一步认识11-20各数是学生认数历程中的一个重要的里程碑。
在认数基础上接着教学20以内的加减法，有利于深化对数意义的理解，发展学生的数感，也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及多位数的加减法等奠定基础。
三、教学目标：1、结合具体情境，使学生能正确数出数量在11-20之间物体的个数，掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小；掌握11-20各数的组成，能正确口算“10加几”、“十几加几”（不进位）、“十几减几”(不退位)的加减法，知道加减法算式各部分的名称。
2、在建立数概念的理解算理、提炼算法的过程中，让学生充分借助学具操作直观进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培养学生的数感。
3、让学生充分借助已有的经验进行自主探索，体会数与生活的联系，感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生数学的自信心。
四、教学重难点及关键：教学重点是掌握11-20各数的组成和读写，进行20以内的不进位加法和不退位减法。
教学难点：20以内不进位加法不不退位减法的算理。
五、教学策略：1、结合情境进行教学，让学生联系生活实际学习。
2、理解算理，在理解算理的基础上进行快速计算。
3、注重在直观操作中感知与抽象。
六、教学流程：课后反思：刚上完《不进位加法和不退位减法》，在学生的作业中我发现了一些情况：有的学生仍旧用的旧方法在计算12+3，比如数指头，接着数，而没有用我在课堂中教的方法；而且计算的正确率较低。
反思我的教学过程，我将理解和掌握20以类不进位加法和不退位减法的计算方法作为教学重点。
七小小运动会：20以内不进位加法和不退位减法(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
七小小运动会：20以内不进位加法和不退位减法（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）在今天的数学课上，我们将继续学习有关20以内的数字的知识，通过小小运动会的形式，让孩子们在游戏中掌握不进位加法和不退位减法。
一、教学内容我们使用的是青岛版一年级上册数学教材，今天我们将学习第4章第3节的内容，即20以内不进位加法和不退位减法。
二、教学目标通过本次课程的学习，我希望孩子们能够掌握20以内的不进位加法和不退位减法，提高他们的数学运算能力，同时也能让他们在游戏中体验到数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地进行20以内的不进位加法和不退位减法运算。
难点则是让孩子们理解不进位加法和不退位减法的原理。
四、教具与学具准备为了更好地进行课程，我准备了运动会的小道具，如跑步的小人、跳高的小人等，以及写有20以内数字的卡片。
五、教学过程1. 情景引入：我引入了小小运动会的情景，让孩子们想象自己正在进行各种运动项目，如跑步、跳高等。
2. 讲解：我拿着写有数字的卡片，向孩子们解释不进位加法和不退位减法的原理，通过实际的例子，让孩子们理解这两个概念。
3. 练习：我让孩子们分成小组，每组有一个跑步的小人，一个跳高的小人，他们需要通过加法和减法，计算出每个运动项目的得分。
4. 竞赛：我设置了竞赛环节，让孩子们在规定的时间内，完成尽可能多的计算题，得出的分数最高的小组获胜。
六、板书设计我在黑板上写下了不进位加法和不退位减法的公式，以及一些示例，让孩子们能够清晰地看到计算的过程。
七、作业设计作业题目：请孩子们根据给定的数字，完成不进位加法和不退位减法的计算。
答案：2 +3 = 55 2 = 3八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我发现孩子们对不进位加法和不退位减法的理解有了很大的提高，他们在游戏中也能熟练地进行计算。
但我也注意到，有些孩子对于进位和退位的理解还不够清晰，这需要在今后的课程中进行进一步的讲解和练习。
《20以内的不进位加法和不退位减法》(教案)-一年级上册数学青岛版
《20以内的不进位加法和不退位减法》（教案）一年级上册数学青岛版教案：《20以内的不进位加法和不退位减法》一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版一年级上册数学教材，主要涵盖第五章第一节《20以内的不进位加法和不退位减法》。
这部分内容主要让学生掌握20以内数字的加法和减法运算，理解加法和减法的概念，以及运用加法和减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数字的不进位加法和不退位减法运算方法。
2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生认真思考、积极交流的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位和不进位的理解，以及退位和不退位的理解。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行20以内的不进位加法和不退位减法运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，让学生观察并数一数有几颗苹果。
2. 讲解：讲解20以内的不进位加法和不退位减法的运算方法，通过示例让学生理解加法和减法的概念。
3. 练习：让学生用小棒进行实际操作，完成不进位加法和不退位减法的练习。
4. 讲解进位和退位的概念，让学生明白什么情况下会进位，什么情况下会退位。
5. 练习：让学生用计数器进行进位和退位的练习。
7. 应用：让学生运用所学知识解决实际问题，如：小明有10颗糖，小红给了小明3颗糖，小明现在有多少颗糖？六、板书设计板书设计如下：不进位加法：加数 + 加数 = 和不退位减法：被减数减数 = 差七、作业设计（1）7 + 5 = ？（2）13 8 = ？（1）8 + 6 = ？（2）15 9 = ？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于不进位加法和不退位减法的理解较为顺利，但在进位和退位的理解上还存在一定的问题。
在今后的教学中，应加强对进位和退位概念的讲解，并通过大量练习让学生熟练掌握。
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二、探究新知
10+3=13 3+10=13 13-3=10 13-10=3
你有什么发现？
10+1= 11 10+3= 13 10+5= 15 10+9= 19 10+6= 16 10+4= 14 10+7= 17 10+8= 18 10+2= 12
10加几就等于十几。
＋ ＝ 20
－ ＝1 ＝ 10 ＝9
10－ ＝
－ ＝12
＝5 ＝ 17
加数 加数 和
比比谁最棒
❖
11+3= 14+2=
15+4= 16+1= 12+5= 13+4=
我买了15支自动铅笔，送给小 明2支，还剩多少支呢？
❖ 15 - 2 = 13
❖ 被减数 减数 差
❖
❖16-4= 9-2= 18-3= ❖17-5= 14-1= 15-2=
检测： 11+4= 19-6=
你有什么发现？
❖ 1+10= 11 9+10= 19 6+10= 16 ❖ 2+10= 12 7+10= 17 3+10= 13 ❖ 4+10= 14 8+10= 18 5+10= 15
几加10就等于十几。
你有什么发现？
11-1= 1019-9= 10 14-4= 10 15-5= 10 13-3= 10 16-6= 10 18-8= 10 17-7= 10 12-2= 10
20以内的不进位加法和不退位减法
(一）口算
❖9+1= 8+2= ❖6-6= 4-4= ❖8-2= 5+5=
（二）看图列式。
10-7= 3+6= 10-4=
5+4= 7+3= 1+8=
（三）数的组成
❖1 .13是有（）个十和（）个一组 成的.
❖2.（）个十和（）个一组成15. ❖3.19可以分成（）个十和（）个一
算式有什么特点？ 个位上的数减个位上的数刚刚好 ，得数就是10。
谁是口算小能手
❖口算：
3+4= 9-2=
❖ 8- 4= 6+3= ❖ 2+5= 2+8=
6+4=
10-5= 9 -6=
7-5=
4+2= 10-3=
我买了13支自动铅笔，又买 了2支，一共有多少支呢？
认识加法的名称
❖ 13 + 2 = 15
15-2= 12+3=
13+5= 18-7=
10+8 17–10
10
7
11+3
18 14
20–10
7
9
9
9
17
191919 Nhomakorabea2
3
4
3
12
13
14
13
海面上一共有多少只
？
15 + 4 = 19 （只）
12 14 15 16
19 20
5 11 16
三、知识运用
（四）思考题：猜一猜
每种水果各代表几？