2020年优质《回忆我的母亲》课堂教学实录
第7课《回忆我的母亲》课堂实录
部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》课堂教学实录第一部分导入师：标题是《回忆我的母亲》，贯穿母亲一生的词语是“勤劳”，作者把母亲放在贫苦的家庭环境和广阔的社会背景中，赞美了母亲哪些优秀的品质。
生：勤劳俭朴。
生：宽厚仁慈。
生：反抗压迫。
生：支持革命。
师：这些美好的品质让人深深地敬佩，作者深情地写道“我应该感谢母亲。
”齐读这句话。
第二部分作者对母亲深情屏显：我应该感谢母亲师:结合具体内容说说感谢母亲的什么？屏显：作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。
”结合课文具体内容，同学们说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
生：第6段中母亲聪明能干，将粗粮做的有滋有味，还有家纺布，母亲教会了我与困难作斗争经验，教给给我生产知识。
生：第13段中母亲吃苦耐劳，整日劳动，生产前一分钟还劳动，母亲教给我养成勤劳的习惯。
生：鼓励我走上革命道路生：第9,10段中母亲反对地主，豪绅，支持我参加革命，我拥有了革命的意志。
生：还给了我一个强健的身体师：我们齐读这一段屏显：我应该感谢母亲：她教给我与困难作斗争的经验，这使我在军事和革命生活中没被困难吓倒。
我应该感谢母亲：她给了我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，这使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲：她教给我生产知识和革命意志，这使鼓励我走上革命的道路。
在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
师:母亲教给我的这些知识有用吗，我们读读这些资料。
屏显：“……有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。
他常常从山下挑粮食到山上。
他非常强健，什么东西都能吃，……他晚上非到十一、二点钟不睡，早晨总是五、六点钟起床。
——《红星照耀中国》第十章师：读出了什么生：母亲给我强健的身体，勤劳的习惯屏显：四渡赤水时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑十分难行……当时……弹雨纷飞，战斗打得十分激烈。
正在这时，朱德总司令出现在前沿阵地上，雨水淋湿了他的衣裳，浓密的眉毛挂着水珠，卷起的裤腿沾满了泥浆。
回忆我的母亲——课堂实录
回忆我的母亲——课堂实录
母亲是伟大的，这是每个人都知道的道理。
尽管我只有8岁，但我一直都知道母亲是我所拥有的最宝贵的人。
她给了我生活所有的东西，从温暖的衣裳，到营养的饮食，以及我最重要的教育。
每天早上，母亲都会给我洗澡，整理衣服，不停地提醒我穿衣服，不要忘记带书包，还有每天早上穿上不同的衣服，打扮成一个漂亮的小女孩出门上学，似乎母亲的一切都是为了让我上学而做出的努力。
母亲把我带到了学校，帮我放下书包，把书本放在桌子上，然后走出教室，我望着母亲的背影，可能是担心我无法适应学校的生活吗？也许只是出于对孩子的一种温柔照顾，我想这就是母亲的心。
有一天，母亲在家里给我上了一节课，她让我坐在桌子前，告诉我要盯着她看。
母亲拿出了课本，翻开第一页，让我读四个字，“春
有百花秋有月”，母亲一面教，一面认真地教导我，仔细地讲解每个字，让我对每个字有清晰的理解，就像一个老师在教室里教导学生一样，也让我有安全感。
后来，母亲又给我上课，这次是数学，母亲用清楚的语言讲解数学公式，一边让我抄着写，一边让我自己尝试解答数学题，让我一步步学习，掌握数学知识。
她不厌其烦地耐心地教导我，让我对数学总有一种感觉，就像在学校里一样。
虽然课堂完毕，但母亲的教育永远不会结束，在每一步，母亲都将与我一起，陪伴我成长，教我学习，告诉我不断努力，让我成为更好的人，我也一定会努力到最后的，最后，我感谢母亲给了我最美好
的课堂实录。
2019-2020年七年级语文上册《回忆我的母亲》课堂实录-语文版
2019-2020年七年级语文上册《回忆我的母亲》课堂实录语文版（听闫维文的歌《母亲》；听毛阿敏的歌《烛光里的妈妈》）生：1、我上学的费用是母亲夏天采连翘为我交的，母亲就是再忙我放学后也总能吃上热呼呼的饭。
生：2、母亲每年暑假就把我的棉衣拆洗缝好，一到冬天，我早早的就穿上了，可暖和了。
生：3、老师，我的母亲去逝了，这么些年我的父亲又当爹又当娘，我能说说我的父亲为我做了些什么吗？师：同学们，刚才这首歌让我们体会了母亲对我们深沉、博大、无私的爱，同学们的发言让我们体会到了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的深深的无奈，有的只能变成永远的回忆。
今天我们学习的这一课就是写我们党和国家的著名领导人朱德委员长回忆母亲的一篇感情真挚散文。
师：现在我给大家示范朗读这篇散文，大家边听边把有感受的地方在课本上划出来。
师生互动：教师范读书课文，学生在课本上划出有感受的地方。
师：同学们，请大家读书自己喜欢或自己认为最好的段落（朗读、默读、浏览等，方法不限），然后发言交流感受。
生：1、老师，我最喜欢“母亲是个好劳动……”这一段，看了这一段，我就想起我的母亲就是这样每天每日的操劳的，种地、种菜、喂猪、喂牛、放羊、做饭，比作者的母亲还忙，但她长得瘦小，没有作者的母亲那样身材高大，我觉得我的母亲为了我们受尽了苦累，我长大了要更好地报达母亲。
生2、老师，我最喜欢“由于母亲的聪明能干，勉强过得下去……”这一段，我就想起我的家虽然也比较困难，但由于母亲的聪明能干，我们的家过得也还像样，我家的调料虽然经常是油盐两种，但油盐罐经常抹的光亮如新；夏天我买不起皮凉鞋，但母亲能用毛线为我钩织出很漂亮的毛线凉鞋，让同学们很羡慕，我觉得我生在我们家也很自豪。
生3、老师：我最喜欢“母亲现在离我而去了……”这一段，我的母亲去逝了，我再也不能见她一面了。
（哭泣）生4、老师，我最喜欢“母亲现在离我而去了……”这一段，我觉得我的母亲虽然很平凡，但我觉得母亲虽然很平凡，但我觉得正是这些普普通通的人创造了和创造着中国的历史，我为母亲而骄傲，我想我应该好好报答母亲。
《回忆我的母亲》教学设计优质教案
《回忆我的母亲》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自人教版八年级语文下册第四单元的一篇回忆性散文《回忆我的母亲》。
具体内容包括：了解作者朱德及其母亲的生活背景；分析课文内容，掌握文章的主题思想、情感表达及写作特色；学习并运用本文的写作方法。
二、教学目标1. 知识与技能：了解朱德及其母亲的生活背景，理解课文内容，掌握文章的主题思想、情感表达及写作特色。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读分析能力，学会运用本文的写作方法。
3. 情感态度与价值观：感受作者对母亲的敬爱与怀念之情，培养学生的家庭观念和感恩意识。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，掌握文章的主题思想、情感表达及写作特色。
难点：如何引导学生深入体会作者对母亲的敬爱与怀念之情，并学会运用本文的写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文预习资料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一首关于母爱的歌曲，引导学生感受母爱的伟大，进而引入本节课的学习内容。
2. 预习反馈：检查学生对课文预习的情况，包括作者背景、字词掌握等。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析文章的主题思想、情感表达及写作特色。
4. 例题讲解：分析文章中具有代表性的句子和段落，引导学生深入理解课文。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析课文中的难点句子，提高阅读分析能力。
6. 小组讨论：分组讨论本文的写作方法，并选取代表进行汇报。
六、板书设计1. 主题：回忆我的母亲2. 板书内容：a. 作者：朱德b. 主题：母爱、怀念c. 写作特色：语言朴实、情感真挚d. 写作方法：选材典型、以小见大七、作业设计1. 作业题目：结合本文的写作方法，以“我的母亲”为题，写一篇关于母亲的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为以后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读朱德的《母亲》，加深对作者及其母亲的认识，提高学生的阅读兴趣。
八年级语文上册第二单元《回忆我的母亲》名师课堂教学实录
情感表达：探讨文章所表达的情 感和思想内涵
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
句子分析：对文章中关键句子的 解读和赏析
写作技巧：分析文章中的写作技 巧和表达方式
探讨作者表达的情感和思想
母亲对子女无私的爱 子女对母亲的感激和怀念 家庭亲情的重要性 母爱的伟大和无私
引导学生思考母爱对自己的影 响，以及如何回报母爱
强调母爱是永恒的主题，应该 珍惜和感恩
鼓励学生珍惜与母亲相处的时光，学会感恩和回报母爱。
回顾本课重点内容 鼓励学生珍惜与母亲相处的时光 学会感恩和回报母爱 引导学生思考如何更好地表达对母亲的爱
感谢观看
汇报人：
课堂导入方法：介绍导入方法，如情境导入、问题导入等，并说明为什么选择这种方法
课堂导入效果：介绍课堂导入的效果，如学生的反应、课堂氛围等，并说明如何评估课堂 导入的效果
引导学生回忆自己的母亲
引导学生思考：你的母亲有哪些特别之处？ 分享自己的母亲的故事，让学生感受母爱的伟大。 引导学生回忆与母亲相处的点滴，感受母爱的温暖。 通过课堂导入，激发学生对本课主题的兴趣和好奇心。
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课堂互动
小组讨论：分享自己的母亲故事
小组讨论的目的： 通过分享自己的 母亲故事，加深 对母爱的理解， 培养感恩之心
小组讨论的过程： 学生们分组进行 讨论，互相分享 自己的母亲故事， 教师巡视指导
小组讨论的成果： 学生们通过分享 故事，更加深刻 地感受到了母爱 的伟大和无私， 也更加珍惜与母 亲相处的时光
八年级语文上册第二单元《回忆我录
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课文讲解
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第7课《回忆我的母亲》教学实录 统编版语文八年级上册
《回忆我的母亲》教学设计教学目标：1.拾忆·那些难忘怀的时刻2.赞美·平凡也伟大的形象3.言爱·博大深沉的母子情教学重难点：1.感受母亲的品格。
2.体会作者的深情。
教学过程：回顾红星，激越导入（屏显）《红星照耀中国》之“关于朱德”红军之父1. 在南方的这些岁月里，朱德指挥全军，打几百次小仗，几十次大仗。
经历了敌人的五次大围剿……不论如何估计他的胜败，必须承认，就战术的独创性、不对的机动性和作战的多样性而言，他再三证明自己胜过派过来打他的任何一个将领。
2. 他部队的军队在西藏的冰天雪地之中，经受了整整一个严冬的围困和艰难，除了耗牛肉以外没有别的吃的，而仍能够保持万众一心，这必须归因于纯属领导人物的个人魅力，还有那鼓舞部下具有为一个事业英勇牺牲的忠贞不二精神的罕见人品。
3. 朱德爱护他的部下是天下闻名的。
自从担任全军统帅之后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦……在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。
师：当时民间都流传着朱德有各种各样神奇的本领，耳听八方、眼观六路；在敌人面前呼风唤雨，刀枪不入，甚至国名党一再宣布他的死亡。
不论是在红军里，还是在敌人眼中，朱德都是神一样的存在。
但是朱德却说“我应该感谢母亲”，而不是“我很感谢母亲”。
人人都说他天赋异禀，然而在他的心目中，自己能有这样的成就，是母亲培养了他，造就了他。
朱德的母亲究竟是个怎样的人呢？今天让我们一起走近这位养育了一代名将的母亲！情境设置师：恰逢四川仪陇县朱德同志故居纪念馆面向全国中学生发起一封邀请函，请看。
（屏显）邀请函亲爱的同学们：你们好！为传承红色基因，发扬良好家风，朱德同志故居纪念馆计划增设“朱德与母亲”单元组，请你根据课文《回忆我的母亲》的学习，完成单元组的设计任务。
单元组设计内容如下：1.拾忆·那些难忘怀的时刻2.赞美·平凡也伟大的形象3.言爱·博大深沉的母子情期待你们的设计！朱德同志故居纪念馆2023年10月18日（一）拾忆·那些难忘怀的时刻师：展厅计划在朱德母亲雕塑前设置人物档案卡，要求：速读课文，介绍朱德母亲其人，完成设计。
课文《回忆我的母亲》优秀优质教案
课文《回忆我的母亲》优秀优质教案一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第四单元，课文为《回忆我的母亲》。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者对母亲的怀念与敬爱之情；学习运用具体事例表现人物品质的写作方法；掌握本课生字词，了解文章背景。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对母亲的敬爱和怀念之情。
2. 学习通过具体事例来表现人物品质的写作方法，提高写作能力。
3. 掌握本课生字词，了解文章背景，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：学习通过具体事例来表现人物品质的写作方法。
难点：理解作者对母亲的敬爱和怀念之情，并将其运用到写作中。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组母爱的图片，引导学生回忆自己与母亲之间的感人瞬间，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，找出文章中让自己感动的部分。
3. 精读课文：教师带领学生分析课文，理解作者通过具体事例表现母亲品质的写作方法。
4. 例题讲解：分析课文中的一件事例，讲解如何运用具体事例来表现人物品质。
5. 随堂练习：让学生选择一个自己熟悉的人物，运用具体事例来表现其品质。
6. 小组讨论：分组讨论，分享自己的写作成果，互相学习，取长补短。
六、板书设计1. 课文《回忆我的母亲》2. 教学目标：理解课文内容，学习写作方法，掌握生字词。
3. 重点：具体事例表现人物品质。
4. 难点：理解作者对母亲的敬爱和怀念之情。
七、作业设计1. 作业题目：写一篇以“我心中的母亲”为主题的作文，运用具体事例来表现母亲的品质。
我心中的母亲母亲，是这个世界上最伟大的人。
她用自己的双手，为我们撑起了一个温馨的家。
在我的心中，母亲是勤劳、善良、无私的化身。
记得有一次，我生病了，高烧不退。
母亲整夜守在我的床前，用湿毛巾为我擦拭身体，给我喂药。
她疲惫的眼神中充满了担忧，却始终没有离开过我。
优质回忆我的母亲课堂教学实录
优质回忆我的母亲课堂教学实录教学目的一、学习回忆录的特点。
二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会对母亲的思念、敬爱之情。
教学设想一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。
这是一位平凡而伟大的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达深切真挚的感情的写法。
深入理解文章最后四段的内容和作用。
这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。
按时间顺序来组织材料，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。
这些难点一定要帮学生理解。
四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。
可适当运用电教手段。
如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。
五、教学时数:两课时。
【第一课时】教学要点导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1-7段。
教学内容和步骤一、导入新课我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。
记叙的人物是谁?(学生答:朱德同志)。
文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神?(学生答:艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等)朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。
回忆我的母亲教学教学实录
回忆我的母亲教学教学实录回忆我的母亲，真的是一种又甜又酸的感觉。
说实话，我现在每回想起她，心里那股暖暖的感觉，就像是冬天里喝上一口热茶，舒服又治愈。
每个人的母亲大概都是那种“无所不能”的角色吧，不管什么事她都能搞定。
记得小时候，每当我生病，她就会把家里所有的草药都搬出来，弄个药膳给我喝，一边做一边絮叨：“这药苦，但苦中有甜，忍一忍，身体会好的。
”听着她那带点叮嘱又带点笑的声音，我有时真恨不得能装作病得更重一些，好让她一直陪着我。
可每次吃药的时候，我都想起那句“苦口良药”，心里一阵阵的难过。
那会儿，我总是觉得母亲的爱是理所当然的，像阳光一样，照在你身上不需要任何条件。
但现在回想起来，才知道她的爱是有多么的深沉。
母亲做的每一顿饭，做的每一件事，都是那么耐心、那么细致。
她做菜的速度快，手脚麻利，几乎是三下五除二，一桌子菜就端上来了。
尤其是她的煮面，大家都说“母亲的煮面是世上最好吃的。
”其实也不是什么高级的菜，没什么特别的花样，但就是有一种味道让你一口接一口，吃了还想吃。
她就像是一个魔术师，能把最简单的食材变成最美味的饭菜。
母亲可从不浪费一句话。
她那时候总是忙得不亦乐乎，还得扮演好多角色：妈妈、老师、保姆，甚至有时候还得充当我生活中的心理医生。
每次我遇到什么小烦恼，跟她说一说，她总是能安慰我几句，还给我开个玩笑：“哎呀，别着急，天塌下来有高个子顶着呢！”这句话我从小听到大，虽然那时候我听不懂，可长大之后才慢慢明白她话中的深意。
其实她说的“天塌下来有高个子顶着”不仅是给我一个安慰，更是告诉我，无论如何，她都会在我身边。
每当我想起她那种不急不躁的样子，我就特别有安全感。
说到母亲的叮嘱，那可是数不胜数啊！她经常会在我出门之前，像个“唠叨鬼”一样，千叮咛万嘱咐：“记得带伞，注意交通安全，不要跟陌生人说话。
”那时候我总是翻个白眼，心里想着：“妈，知道了，别再说了。
”可每当我真的遇到麻烦，心里总会不自觉地想：“要是听她的话就好了。
《回忆我的母亲》课堂实录 (学案)
《回忆我的母亲》第一部分：课堂实录一、导入新课师：同学们好，请坐。
刚才，你们读的这个语段，是朱德同志《回忆我的母亲》的语段。
其实在初一我们就读过一篇写母亲的文章，史铁生的什么文章？《秋天的怀念》。
今天，我们同样学一篇写母亲的文章，是中华人民共和国开国元勋，朱德同志回忆他的母亲的文章。
题目读~~~文章读过的举手！读过，都举手了。
二、整体感知师：接下来读过了以后，你都读出了什么？有一点就说一点。
你来说。
生：朱德的母亲是个好（生读的是四声）。
师：什么劳动？看看注释，自己改，重新说。
生：朱德的母亲是个好（这次读的是三声）劳动。
师：也就是说，你读出了朱德的母亲很勤劳。
请坐。
谁再来说？你来说。
生：读出了朱德的母亲能吃苦，肯干活，并且不放弃，很坚强。
师：也就是说，读出了朱德母亲的一些品质。
还有谁再来说？生：读出了作者对母亲的怀念。
生：我读出了朱德的母亲聪明能干。
生：朱德的母亲支持“我”去走上革命这条道路。
师（作表扬、点评后）：好了，同学们，你们所读出的这些三三两两的信息，归纳起来就是读出了朱德对母亲的感情，读出了母亲的一些品质。
三、感悟勤劳一生师：其实课文中有一个段落，就把这些东西做了一个很简要的概括，你知道是哪个段落吗？一起说。
（生答第一自然段）师：一起读，速度慢，预备起。
（生读，略）师：这个段落中的哪个词引起了你的注意？你来说。
生：感情。
生：母亲去世很悲痛。
生：勤劳一生。
师：这是母亲的经历，或者说是母亲的优良的品质。
生：我爱我母亲。
师：说得真好！这句话很重要。
既然是爱母亲，怎么读？预备起。
（生齐读）师：把这个“爱”字重重地圈出来。
还有没有？你来说。
生：永远回忆。
师：很多事情永远回忆，所以这篇文章就写回忆母亲的回忆。
请坐。
这么多词语，我们一起把这个段落再好好读一读，关键词都读出了味道来，好不好？“得到母亲去世的消息”，预备起。
（生齐读）师：嗯，集体读得不错，个别读怎么样呢？你来。
（一生读）师：嗯，不错。
再来齐读。
2020年优质《回忆我的母亲》课堂教学实录(最新)
小结：第一层：(2-8)概述家庭情况，着重写母亲勤劳、简朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
思考：1.为什么作者回忆母亲，选材都是一些日常生活中的小事?
①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事;
②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。
3.作者简介：
朱德(1886-1976)是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。
他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
4.写作背景：
教学板块之三：整体赏析课文。
1.教师：课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻，没有热情洋溢的抒情，但于平静的叙说之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点，值得我们认真品析。
2.请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，每位同学准备用……写(用)得好，写出了……”的句式说一句话。
如课文开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的”这一段，有叙述，有议论，有抒情;有富于力度的动词，有表示强调的虚词，表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的最后一段，一抒哀痛之情，二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀。
又如“每天天还没亮，母亲就第一个起身”这一部分中，同学们可以说：“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳;又如“没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但作者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同一般的好性格……
《回忆我的母亲》课堂实录
【青春语文•刘飞专栏】《回忆我的母亲》课堂实录一、导课师：“同学们好！我今天特别高兴，因为我看见洛阳的天晴了，我昨天下午刷朋友圈的时候才意识到这次降雨对河南带来的灾难性的影响，然后很不幸我家也在郑州的泄洪区，所以昨天一整天我基本上都是在给家里电话，一直在不间断的打。
家是我的根，我不知道如果你们知道自己的家人身处险境的话，会有什么样的心境，如何自处？1944年2月朱德的母亲钟太夫人逝世，两个月后，直到4月，朱德司令在前线才得到的消息，他连母亲的最后一面都没见到。
知道母亲去世，他又会想些什么，说些什么，写些什么呢？今天我们就走进八年级第二单元的回忆性散文——《回忆我的母亲》。
”二、回顾旧知，明确目标师：“回忆性散文，我们不是第一次接触，我们先来看一下七年级学过的回忆性散文，思考我们要在这种文体中学习什么？每个人想一个点。
”屏显：生1：“回忆性散文写的是景的，例如第一篇《秋天的怀念》史铁生先生就是写自己对秋天的感受，对秋天的看法是回忆景象的，是写景……”师：“说一个，留给更多的机会给他人好不好？”师：“刚才这位同学说回忆性散文是写景的，并举了一个例子——《秋天的怀念》，这种思维特别好，有论点，还有论据。
你认可吗？”生2：“《秋天的怀念》是史铁生写他的母亲，表达对他母亲的怀念之情。
”师：“有质疑了。
《秋天的怀念》写的是母亲的，并不是写景的，是为了表达我对母亲的怀念之情。
”生3：“《阿长与山海经》是回忆人的，是鲁迅回忆他小时候长妈妈写的一篇回忆性散文，《从百草园到三味书屋》回忆他童年的生活。
”师：“鲁迅的两篇文章都是在回忆他的过去，抒发他的情感，他回忆的过去中有事也有人。
”生4：“《回忆鲁迅先生》是萧红写的，写了鲁迅先生的品格，然后表达自己对鲁迅先生的思念、怀念以及崇敬之情。
”师：“谢谢你们，刚才我们在勾连旧知识中明确了，回忆性散文是写人和事表达作者独特的情思。
每一篇回忆性散文中都烙有作者独特的个性和独特的表达方式。
《回忆我的母亲》优秀教学设计(优质教案
《回忆我母亲》优秀教学设计(优质教案《回忆我母亲》优秀教学设计（优质教案）一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元，详细内容为《回忆我母亲》。
通过学习这篇文章，让学生解并体会母爱伟大，同时掌握文章写作技巧和表达方式。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，体会母爱伟大；掌握文章写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、孝敬父母美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，体会母爱伟大；掌握文章写作技巧和表达方式。
2. 教学难点：如何引导学生从文章中深入体会母爱伟大，并学会运用文章写作技巧和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组关于母亲图片，引导学生谈论自己对母亲解和感受，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）课文主要讲述什内容？（2）作者回忆母亲哪些事情？（3）从这些事情中，你体会到什？3. 合作交流学生分小组讨论，分享自己阅读心得，互相交流对文章理解。
4. 例题讲解（1）插叙：作者在回忆母亲过程中，穿插母亲一些往事，使文章更加丰富。
（2）对比：通过对比母亲与他人待遇，突显母亲伟大。
（3）排比：运用排比修辞手法，强调母亲辛勤付出。
5. 随堂练习（1）运用插叙写作技巧，描述一位你熟悉人。
（2）运用对比和排比修辞手法，表达对母亲感激之情。
六、板书设计1. 板书主题：《回忆我母亲》2. 内容：（1）课文内容：母亲一生、母亲爱、母亲教诲（2）写作技巧：插叙、对比、排比七、作业设计1. 作业题目：（1）请运用所学写作技巧，写一篇关于母亲作文。
（2）结合课文，谈谈你对母爱理解。
2. 答案：（1）作文答案略。
（2）母爱是伟大、无私，我们要珍惜和感恩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使他们对母爱有更深刻理解，同时也掌握文章写作技巧和表达方式。
第14课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计
第14课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计《回忆我的母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能目标(1)学生能够积累文中重要的字词，如“溺"佃”“劳碌"私塾”等，并准确理解其含义和用法。
(2)引导学生掌握回忆录这种文体的特点，包括其叙述方式、内容要求以及语言风格等。
(3)帮助学生学会分析文章的结构，理清文章以时间为序回忆母亲一生的行文脉络。
2.过程与方法目标(1)通过反复诵读课文，让学生体会作者对母亲的真挚情感，提高学生的语感和朗读能力。
(2)组织学生进行小组合作探究，分析文中母亲的各种行为和品质，培养学生的合作学习能力和分析问题的能力。
(3)引导学生学习作者通过选取典型事例来表现人物品质的写作方法，并能在自己的写作中加以运用。
3.情感态度与价值观目标(1)使学生深刻体会母亲的勤劳、善良、坚韧等优秀品质，激发学生对母亲的敬爱和感恩之情。
(2)培养学生对劳动人民的尊重和热爱之情，引导学生认识到劳动人民在历史发展中的重要作用。
(3)让学生感受到作者对民族、对人民、对党的忠诚，激发学生的爱国主义情感和社会责任感。
二、教学重点1.引导学生积累文中的生字词，掌握其读音、字形和字义，为理解课文内容奠定基础。
2. 帮助学生分析母亲的人物形象，通过文中具体事例深入理解母亲的勤劳、善良、坚韧等优秀品质。
3. 指导学生掌握回忆录的文体特点，了解作者如何按照时间顺序选取典型事例来回忆母亲的一生。
三、教学难点1. 让学生理解作者在文中所表达的对母亲的敬爱和感恩之情是如何与对劳动人民的热爱以及对民族、对党的忠诚相融合的。
2. 引导学生学习作者在记叙过程中穿插议论的写作手法，并体会其对表现人物形象和升华主题的作用。
3. 培养学生对母亲的感恩之情，并将这种情感内化为自己的行为，在日常生活中体现对母亲的尊重和关爱。
四、教学过程第一课时(一)情境导入1.提问：同学们，当你们在生活中遇到困难时，第一个想到的是谁当你们取得成绩时，最想和谁分享很多同学都会想到母亲。
《回忆我的母亲》教学实录
《回忆我的母亲》教学实录师：在我们呱呱坠地时，我们睁开眼第一眼看到的就是我们的母亲。
从我们牙牙学语时，母亲成了我们的启蒙老师。
母亲在我们成长过程中，总是扮演着最重要的角色。
西方有句格言：推动世界的手就是推动摇篮的手。
意思是母亲是推动世界的手，因为母亲可以通过培育子女成为世界未来的创造者。
从古至今，有多少伟人在母爱的滋润下书写了不凡的人生篇章。
你们能想到哪些人？孟子三迁岳母刺字欧母狄杆画地。
今天我们要学习的这篇文章，又是谁的母亲呢？那么这伟人背后，我们知道朱德我们的开国元勋，他的背后是不是站着一个不一般的母亲呢？今天就让我们一起走进朱德同志的《回忆我的母亲》，一起来了解这位平凡而伟大的女性。
【精读】师：换一种新的阅读方法，叫扣词品析。
实际上呢就是说，抓住课文中反复出现的一个词语，来学习全文。
那么大家来猜一猜，我们先可以抓住哪个词。
生：（同学自由发言）师：都不是，这个词是“还”，虽然这个词很不起眼，但是在文章中出现了很多次，接下来，就请同学们来找一找文章中含有“还”的句子？生：（找到的同学快速举手，并告诉我们第几自然段）师：累计了一下，大概有10句话。
咱们这节课呢，就抓住这10句话，来分析全文。
老师把这十句话分为了三类。
按照他们叙述的对象。
第一类是母亲，第二类是“我”，第三类是其他人。
分析第一类：师：请一个同学把第一类的6句话，来读一读。
我们来看下这6句，母亲都有怎样的品质？生：第一句读出（能干，勤劳，任劳任怨，）第三句，（简朴，）师：回到了课文里看，这些衣服都是怎么来的？生：（母亲亲手织的）师：所以她还是个（勤俭持家）的人师：接下来看第 4.5句话，生：（替他人着想，说明她善良，用文章中的词就是宽厚待人）（母亲支持革命，）师：大的角度是支持革命，小的角度我们来看一下，当然为了培养朱德他们是东拼西凑，节衣缩食，为了培养他长大可以撑起家的重担，可是朱德最后选择了追求革命，离家出走，投身于革命，很可能一般的家庭会反对，不理解，但是朱德的母亲呢？尊重儿子，理解儿子。
第7课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册
第7课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册《回忆我的母亲》教学设计【教学目标】1. 识记、积累生字新词，了解作者及相关写作背景。
2. 理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。
3. 概括文章的主要事件，梳理文章的结构，感受母亲的伟大品格。
4.学习本文通过典型事例和细节描写来表现人物品质的方法。
5. 体会作者对母亲的感激、敬爱之情，以及对劳动人民的热爱之情。
【教学重点、难点】1. 教学重点(1)概括母亲的形象，感受母亲的伟大品格。
(2)理解本文的写作顺序和记叙线索。
(3)体会作者对母亲的深情。
2. 教学难点(1)学习本文的写作手法，如夹叙夹议、以小见大等。
(2)理解母亲对作者的教育和影响，以及作者如何将对母亲的爱与对劳动人民的爱、对革命事业的忠诚结合起来。
第一课时一、导入新课1.同学们，母亲是我们生命中最重要的人之一，她们用无私的爱呵护我们成长。
今天，我们一起来学习朱德同志的《回忆我的母亲》,看看他是如何回忆自己的母亲的。
2. (展示相关图片或讲述一个与母亲有关的故事)引发学生对母亲的情感共鸣，从而导入新课。
二、作者及写作背景介绍1. 朱德( 1 8 8 6 年1 2 月1 日- 1 9 7 6 年7 月6 日),字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。
被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。
2.写作背景：朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。
他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴，这同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
钟太夫人宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。
1944年4月10 日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
教学实录之八上第7课《回忆我的母亲》
陈星教学实录之八上第7课《回忆我的母亲》教学实录一字之悟，平凡伟大——《回忆我的母亲》教学设计一、导入新课这个人大家都认识吗？我们都读过《红星照耀中国》，谁来给我们介绍一下？西方有句格言：推动世界的手就是推动摇篮的手。
意思是母亲是推动世界的手，因为母亲可以通过培育子女成为世界未来的创造者。
那么这伟人背后，是不是也像孟子、岳飞、欧阳修那样，站着一个不一般的母亲呢？今天就让我们一起走进开国元勋朱德同志的《回忆我的母亲》，一起来了解这位平凡而伟大的女性。
二、圈点勾画，读母亲D寻找“还”字句请大家翻到课本30页，快速默读，圈点勾画出文中含有“还”字的语句。
2）归类“还”字句“还”这个字，看上去很不起眼，但是它在文中却出现了12次之多，所以我们今天就来分析分析这个“还”字。
根据叙述对象也就是叙述的主语，老师把这12个句子分成了三类：第一类的叙述对象是“母亲”；第二类是“我”；第三类是“其他人”。
3）分析“还”字句这篇写人文章的一大特色一一“把人放在联系中”来写。
因为，一个真实丰满的人物是在世界的交融中彰显的。
朱德就是把母亲放在了灾难连天的时代背景下，放在了四世同堂的家境中，放在母子连心的亲情联系中，以时间为序，以母亲勤劳一生为线，选取母亲一生中的典型事件表现母亲的性格与品质，纵横交织，层次分明，让我们认识了一位平凡而又伟大的母亲形象。
三、名著助学，读“我”请同学们划一划这些句子。
这种类似于总括性评价的句子就就是议论句，回忆母亲的叙述中，这样的句子杂着很多，这种在叙事的过程中穿插精当的议论，是它的又一个特色一一夹叙夹议，可以更好的表情达意。
母亲带给我的这些影响，她的美好的品质，在《红星照耀中国》一书中也得到了印证。
我们一起来看一看，请大家自由朗读，找一找“我”所具备的美好品质以及母亲带给我的影响。
朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生，他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋。
伟大不仅在职位和功勋上，更在他的人品人格上。
统编版初中语文八年级上册第七课《回忆我的母亲》课堂实录
统编版初中语文八年级上册第七课《回忆我的母亲》课堂实录今天我们要学习的是八年级上册第七课《回忆我的母亲》。
本课是一篇优美的文章，文章描述了一个女孩如何回忆她的母亲。
本文充满着深情和感动，也让我们深深体会到母爱的伟大和宝贵。
一、朗读课文首先，让我们一起朗读课文。
大家注意准确地读出每个单词和句子，感受文章中洋溢着的情感。
二、学习课文接下来，我们进入正式学习环节。
让我们一起来分析一下这篇文章。
1. 内容概述首先，我们来简单地概括一下文章的大意。
文章讲述了一个女孩回忆她母亲的生活点滴，描述了母亲的善良、勤劳和爱心等优点，让人深深感受到母爱的伟大和宝贵。
2. 文章结构了解了文章的总体内容后，我们再来看看它的结构。
本文主要由三部分构成：开头、主体和结尾。
在开头，作者描述了她母亲的形象，给读者留下了深刻的印象。
在主体部分，作者通过对母亲的回忆和描写，让读者了解到母亲的善良、勤劳、细心和爱心等美好品质。
在结尾，作者表达了她对母亲的依恋和思念之情，让人深深感受到母爱的伟大和宝贵。
3. 语言特点除了结构之外，本文还有许多有趣的语言特点。
比如：①描写细腻，感情真挚：文章中作者对母亲的回忆非常详细，让读者感受到了她强烈的思念之情。
②语言简单易懂，表达清晰：文章中的语言简单易懂，让读者容易理解作者的情感和观点。
③修辞巧妙，富有诗意：文章中有许多修辞的手法，比如比喻、拟人、对偶等等，让文章的语言变得更加富有诗意。
三、课后练习最后，让我们来做一些课后练习，检验自己是否已经掌握了本课的知识。
1. 在本文中，作者主要希望表达的是什么？2. 请简单描述一下本文的结构。
3. 本文的语言特点有哪些？4. 你认为文章中最令你感动的地方是什么？通过上述练习，我们可以更加深入地了解和掌握这篇文章。
文章中呈现出的深情和感动也将进一步扩展我们的心灵和思维，让我们更加珍惜和感恩身边的人和事。
回忆是一种珍贵的财富，它让我们可以时常回忆那些过去的美好时光，让我们更加感激身边的人和事，并对未来充满期待和希望。
《回忆我的母亲》语文课堂实录及语文听课反思
【青蓝结对】《回忆我的母亲》课堂实录及听课反思执教者：赵云老师实录者：李娜【教材简介】本课是第二单元的第二篇课文。
本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。
本文体裁是回忆性的叙事散文，围绕着母亲“勤劳一生”为叙事线索，以时间顺序组织材料，回忆了母亲一生的典型事件，刻画了母亲平凡而伟大的崇高形象，抒发了作者对母亲逝世的沉痛哀悼、对母亲的热爱，以及报答母亲深恩的决心。
【教学课时】第二课时【教学过程】一、组织上课（师生相互问好，准备上课）二、快速复习（第一段）师课件展示，并口头提问，学生快速回答，回忆上节课内容，巩固复习师：叙事线索？感情基调？很多事情、永远回忆作用？第一句话写了什么内容？生：勤劳一生；我爱我母亲；点题、引出下文；交代写作缘由。
三、重点研读（2——13）1、生大声自读本部分课文内容2、划分本段层次师提示：以家庭内和突破家庭在更广阔的社会背景下为划分依据生根据提示划分层次，此处出现不同的看法，总结为很多学生认为8、9段属于家庭范围内，其他段的划分无争议。
围绕着这两段的争议，师并没有直接就给出答案，而是让有不同意见的学生进行反驳，说出理由为什么8、9段要划分到广阔的社会背景中去。
8段（农民地主的斗争，有反抗压迫追求光明）9段（后来当护国军旅长）说明这两段已突破家庭范围，写到了社会问题、社会现象。
明确：第一层（2——7）叙述在贫苦的家境里，母亲所表现出的高贵品质第二层（8——13）突破家庭范围，从更广阔的背景上写出母亲的平凡而伟大。
四、品味人物，感知母亲形象1、分段讲析，从典型事件中，分析人物形象师：勾画表明时间的词语，并思考这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？生以小组单位，先自己圈画，后与小组交流，彼此完善问题的信息。
五分钟后，师请小组代表发言，组员补充，其他组有不同意见时，老师给出恰当的点拨。
明确：第一层（2——7）第二段——交代家境（贫苦）第三段——含辛茹苦养育子女第四段——母亲是个好劳动（繁重的家务劳动及耕作，支撑家庭）第五段——母亲整日劳碌，并潜移默化的影响了我，我帮母亲干活，母亲叫我许多生产知识。
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2020年优质《回忆我的母亲》课堂教学实录关于回忆我的母亲教学设计，了解作者，掌握课文新字和词语;了解回忆录的一般特点:写真人真事，记叙中可穿插议论、抒情;整体感受，概括事例，学习本文选取典型事例、合理布局谋篇、突出主旨的结果特点;深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。
在此小编分享了《回忆我的母亲》课堂教学实录，一起来看看吧!教学目的一、学习回忆录的特点。
二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学设想一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。
这是一位平凡而伟大的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达作者深切真挚的感情的写法。
深入理解文章最后四段的内容和作用。
这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。
按时间顺序来组织材料，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。
这些难点一定要帮学生理解。
四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。
可适当运用电教手段。
如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。
五、教学时数:两课时。
【第一课时】教学要点导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1-7段。
教学内容和步骤一、导入新课我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。
记叙的人物是谁?(学生答:朱德同志)。
文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神?(学生答:艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等)朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。
板书课题、作者及写作年月。
二、指导预习要求学生以较快的速度阅读全文，做到:1、在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。
有侧重地指导学生做好下列字、词练习。
(1)给下列加黑字注音。
(1)佃农(diàn) (2)祖籍(jí) (3)妯娌(zhóulǐ) (4)勉强(qiǎng) (5)迁徙(xǐ) (6)慰勉(wèimiǎn) (7)溺死(nì) (8)衙门(yá) (9)私塾(sīshú) (10)调料(tiáo) (11)血溅(jiàn) (12)瞒着(mánzhe)(2)解释下列词语，并给加黑的字注音。
①不辍劳作(chuò):不停地劳动(耕作)。
②任劳任怨(rènyuàn):一切劳苦和怨言都能经受。
任，担当、承受。
③宽厚仁慈(réncí):待人宽大厚道，仁爱慈善。
④为富不仁(wéifù):有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。
⑤节衣缩食(suōshí):尽量节省。
节，减省;缩，缩减。
⑥支撑门户(zhīchēng):勉强维持家庭。
⑦东挪西借(nuó):文中指到处向人家借钱。
⑧聊叙(liáoxù):叙谈叙谈。
聊，姑且、略;叙，谈。
(姑且谈谈)2、了解全文主要写了些什么，概括出母亲一生美德的几个方面;体会作者对母亲深切怀念的丰富感情。
3、了解文章的记叙顺序和段落层次的划分。
三、研习课文1、什么叫回忆录?学生分别查阅写作工具书，讨论。
明确:回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情?学生议论:有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。
教师肯定同学们的这些看法，进一步提出:哪一种感情是全文的基调?学生议论，教师总结:“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。
作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
3、文章可分几个部分?全文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束?用准确简洁的语言概括各部分大意。
学生议论，教师总结:全文可分三个部分。
第一部分(第1段)抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。
从第2段开始回忆往事，至第15结束。
这是文章第二部分。
详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
第三部分(第16、17段)写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
(有些同学对这样的划分可能有异议，主要在14、15段上。
暂时搁下，待深入分析到具体段落层次时再研究讨论解决。
)4、研习课文第一部分。
请学生朗读或齐读这一部分。
提问、思考、讨论:这一段写了几句话?表达了作者怎样的感情?这样写在全文起了什么作用?学生回答，教师明确、归纳:写了两句。
第一句交代了写作缘由。
第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调;由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而点明了题旨。
这一部分是全文的总起，以“勤劳”二字总领全文。
作者热爱和悲痛之情，都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起。
(联系前面回忆录的定义)板书:痛悼母亲逝世，引出对母亲勤劳一生的回忆。
5、研习课文第二部分。
要求学生阅读这一部分，思考回答:(1)作者回忆了母亲哪几方面的事?学生回答，教师明确、归纳:回忆了母亲两方面的事:一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度(2-7段);一是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉(8-13段)。
第14、15段，是在记叙的基础上进行议论，概述母亲对自己的教育和影响。
(2)第一方面的事，可划作第二部分的第一大层次。
这里记叙了母亲的哪些事?歌颂了母亲怎样的美德?学生回答，教师明确、归纳:第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。
第4、5段写“母亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌”。
第6段写母亲“聪明能干”，勤俭持家。
第7段写母亲“任劳任怨”，与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。
(指导学生充分运用课文语言材料，抓住文中的关键字、词、句来回答问题。
) 作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。
(3)作者记叙这方面的事情不仅歌颂了母亲的美德，而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对自己的教育和影响，或直接抒发自己的情感。
请将这样的语句找出来，仔细体味，并说明其作用。
学生回答，教师明确、归纳:如第7段中“她自己是很节省的……留有深刻的印象”，是议论;第3段中“这在母亲心里……无可奈何的事情啊!”是抒情。
这种在记叙基础上的议论和抒情，对记叙的内容有进一步深化的作用，能更好地揭示所写事情的内在含义，抒发作者感情，歌颂母亲的崇高品质。
板书第一层意思(2-7段):写母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质。
(4)第二方面的事，可划作第二部分的第二大层次。
主要是写母亲具有朴素的阶级意识、反抗精神和对革命的同情和支持。
作者是通过哪些事来说明的?教师提示:主要写了四件事。
请同学课后预习第8到第15段，考虑这个问题。
四、布置作业1、完成课后“理解·分析”一和“揣摩·运用”四、五。
2、熟读课文的后四段。
【第二课时】教学要点检查复习;研习课文第8-17段，归纳中心和写作特点。
教学内容和步骤一、检查作业完成情况。
二、继续研习课文第二部分。
1、8-13段，按时间先后依次写了哪四件事?学生回答，教师归纳要点:第一件事，乙未年(1895年)地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。
第二件事，庚子年(1900年)前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”。
(这两件事放在第8段中写，没有分开，时间先后顺序有颠倒，同学们要注意。
)第三件事，1905年是“支撑门户”，节衣缩食，送子读书。
第四件事是1908年对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”。
(这两件事是分别在第9、10段中写的)通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持。
2、写了上述四件事后，作者又进一步回忆了自己离开母亲、投身革命、加入共产党后母亲的一些事。
请同学们阅读第11、12段。
思考:还写了些什么事?表现了母亲的什么精神品质?寄寓了作者什么感情?学生回答，教师归纳:第11段写作者1919年将母亲接出来，可因为她“劳动惯了，离开土地就不舒服”，“回家继续劳动”。
歌颂了母亲热爱劳动的崇高品质。
第12段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。
当1927年大革命受到挫折和困难时，为了支持儿子革命，她“独立支持一家人的生活”;当她知道我们党的困难时，她“在家里过着勤苦的农妇生活”。
她用自己的实际行动支持儿子革命，鼓舞儿子的革命斗志，“期望着中华民族解放的成功”。
这充分体现了母亲支持革命以革命利益为重的崇高品质。
对此，作者是深怀敬意，永不忘记的。
两个“永远想念”，母子之情感人肺腑。
当听到母亲想见作者一面，未能如愿时，作者再也忍不住内心的巨大悲痛，深情地写道:“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
”一个“竟”字，含义深刻，既寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。
3、请学生朗读第13段。
思考这一段追叙强调什么?说明什么?在全文中有什么作用?学生回答，教师归纳:强调“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，直到晚年(1944年)“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。
真可谓“勤劳一生”。
母亲身上的这种勤苦耐劳的美德，正是中华民族广大劳动妇女的美德的集中体现。
因此，作者对母亲的歌颂，也就是对中国千百万劳动妇女的歌颂。