集体教学活动评价表

幼儿园集体教学评价表

5
总评
100
简要评议
优点：
建议：
幼儿园集体教学评价表
执教者活动名称班级时间
模块
一级指标
二级指标
满分
得分
教
学设计ຫໍສະໝຸດ 20%目标设计能注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养
8
目标全面、具体、适宜，适合幼儿实际
内容设计
能结合主题选择幼儿感兴趣的内容
6
内容具有针对性，难度与量适中
过程设计
环节设计能满足幼儿的兴趣与需要
6
环节设计中有独创性，给幼儿新鲜刺激的感受
各环节脉络清晰，层次由易到难、层层推进
教
学
实
施
60%
教学环境
能创设宽松民主的教学氛围，与幼儿亲近融合
15
课程化环境能引导幼儿自主学习
教学内容
内容正确，能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性
15
内容具有挑战性，能面向全体，又注重个别差异
教学组织
活动组织有序，层次清晰，重点突出，时间安排合理
15
方法手段合理、恰当有效，能服务于教学目标
教学效果
幼儿态度积极，情绪良好，注意力集中，思维活跃
15
幼儿的能力得到发展，目标达成度较高
教
师
素
养
20%
教学语言
语言简练规范、生动，富有感染力，提问有启发性
5
教学形象
教态亲切、自然，既尊重幼儿，又有适当要求
5
教学应变
注意观察幼儿，有较强的沟通回应能力与教学机智
5
教学技术
资源技术使用合理，教具制作实用，演示操作准确熟练

集体教学活动评价表

集体教学活动评价表苏家镇中心幼儿园集体教学活动评价表班级：内容：执教者：时间：年月日评价项目评价指标得分一级指标二级指标活动前内容选择1．教材的选择符合幼儿的年龄特点和身心发展的规律5分。

2．教材具有时代性、先进性、科学性5分。

目标制定1．教学目标能依据幼儿的年龄特点和发展特点制定6分。

2、体现目标的整合（知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观）8分。

3.目标表述明确，重点突出6分。

环境材料1．创设与活动内容相关的情景与环境，提供必要的场地和活动材料支持幼儿的学习5分。

2．营造积极热情、民主平等、和谐温馨的教学氛围，师幼心理环境良好5分。

3. 材料能满足幼儿探索、操作和交往等活动需要5分。

活动中教师策略1. 导入策略简洁、适宜、有效，推进活动开展5分。

2. 提问清晰、明确、有价值，具有开放性5分。

3. 运用多种教学策略，引发幼儿生动活泼、积极主动地活动5分。

4. 在观察聆听的基础上，为幼儿提供师生互动、生生互动的空间5分。

5、随机筛选与判断幼儿自然生成的各种表现，并作机智的回应5分。

6．教师善于兼顾群体需要和个体差异，善于分层指导和因势利导，能根据幼儿的实际进行随机教育5分。

7．活动过程合理，环节层层递进,转换自然、无拖延等现象5分。

活动后教学效果1．教学活动能达成预定的教学目标6分。

2．教学能面向全体幼儿，让每个孩子在原有的水平上得到提高8分。

3．教学活动的开展能围绕重点、突破难点，达到优质高效6分。

总分总体评价评价人：。

幼儿园集体学习活动评价表

（ 52
发幼儿新的思考（4 分）
分）
教师行为（ 36 分）
互动（ 12
1.通过语言、操作、表演等多种手段，引导幼儿之间、师幼之间进行积极互动（4 分） 2.在互动中注重幼儿的主动参与，从学习基础素养培育的角度关注幼儿的表现（4 分）
分） 3.通过观察、倾听与追问等，能够准确判断
幼儿自然生成的各种表现，并做出机智的回
幼儿园集体学习活动评价表
班级
活动名称
执教教师
评价方式自评
他评
评价项
评价指标
得分
目
1.基于幼儿年龄特点，充分考虑幼儿当前的需要及发
展水平，体现活动特质，突出集体教学活动的价值（4
目标制分）
定（ 12 2.兼顾认知、能力、情感态度等方面的发展，全面反
分）映育儿理念，并且活动重难点明确（4 分）
活动后（8 分）
总分
目标达成（4 分）幼儿发展（4 分）
实现了预设的活动目标，解决了活动的重难点（4 分）提升了幼儿的已有经验，推动了幼儿的发展（4 分）
建议
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
应（4 分）
评价项目
评价指标
得分
教师行调控为（36 （ 12 分）分）
活动中（52 分）
幼儿表现（12 分）
1.预设中有生成，对于幼儿的生成反应有及时调整，而不拘泥于活动方案（4 分）
2.做到个别关注、分层指导、面向全体相结合（4 分） 3.根据幼儿表现随机调控，活动评价方式灵活多样（4 分） 1.有持续的学习兴趣，积极、主动参与活动（4 分） 2.有自主表达、表现的欲望和行为，并且情绪积极（4 分） 3.有良好的倾听等行为习惯（4 分）

集体教学活动评分表

总分
2、难度与容量适度，着眼于幼儿的长远发展（3分）
3、巧妙整合知识，注重综合性、趣味性和活动性（3分）
活动过程
1、组织有序，层次清晰，重点突出（3分）
2、环节设置科学，时间安排合理（3分）
3、教学手段和方法得当，幼儿自主性强，参与度高
（3分）
4、注重教学资源的整合，有一定的艺术性（3分）
教师行为
1、尊重幼儿，面向全体、积极回应和支持幼儿需求，注重幼儿个性发展（4分）
四通幼儿园集体教学活动评分表
作课教师
项目
标准及分值（50分）
得分
活动
目标
1、目标明确具体，符合幼儿实际，操作性强（4分）
2、能够尽量站在幼儿的角度表述，能够体现以幼儿为主体的教育观念（3分）
3、注重幼儿的全面的发展，注重良好的行为习惯的培养（3分）
活动内容
1、切合幼儿实际，能够活跃幼儿思维，具有适当的挑战性（2分）
2、合理引导幼儿操作实践、合作交流、自主建构，注重培养创新意识（4分）
3、精细组织，高效提问，恰当运用生成性资源（3分）
4、教态亲切自然，普通话标准，表达准确、简洁、生动，操作演示熟练（3分）
活动效果
1、幼儿学习积极主动，参与度高（2分）
2、兴趣得到有效激发，学习习惯得到培养（2分）
3Байду номын сангаас目标达成度高（2分）

幼儿园集体教学活动评价表(主动有效背景下修订版)

幼儿园集体教学活动评价表（新版）
幼儿园班活动名称日期
执教者组织形式（集体或分组）：评价者
评分评估参照指标达标
指标分值
1、注重情感态度、方法能力、知识技能的有机融合，突出重点5
教学
5目标2、符合发展实际，贴近幼儿已有经验，丰富新经验
15 分
3、目标表述清晰、指向明确，易操作、可检测
5
1、与目标要求相匹配，具有成立的价值和意义7
教学
6内容2、题材生动有趣，能满足幼儿知情行意的发展需求
20 分
7
3、善于利用和开发教育资源，活动容量合理、挑战适宜
1、准备充分，时间分配与组织形式安排合理，抓住重点、突破难点
7
2、活动环节层层递进、张弛有度，体现目标的有机渗透和逐步分解7
教学
组织
3、教学过程流畅，调控得当，形成充分有效的师生、生生互动8
35 分
4、方法直观形象，组织形式丰富，恰当有效地运用现代化教育手段
5
5、提供适宜的自主活动时空，引发幼儿主动发问、大胆探索
8
1、教态自然，教学语言生动、流畅，富有启发性和感染性3
教师
3素养2、教学思路清晰、教学辅助技能娴熟
10 分
3、关注即时反应，回应支持合理、灵活调整活动进程和指导策略
4
1、幼儿参与活动积极、情绪愉快、兴趣持久，乐于表达表现6
教学
7效果2、学习习惯良好，能认真观察和倾听，喜欢尝试，专注投入
20 分
3、达到预期的教学目标，有80%以上的幼儿能获得与活动内容相关
7的新经验，有进一步学习和探究的兴趣和愿望分栏项目得分合计
合计总分
总体
评价。

幼儿园教学活动评价表

幼儿园教学活动评价表
评价对象：教学活动名称/日期：
评价者姓名：评价日期：
评价内容：
1. 教学目标及设计（20分）
a. 教学目标是否明确具体？
b. 教学内容是否与幼儿园教育目标相符？
c. 教学活动设计是否合理？
2. 活动准备与实施（20分）
a. 教师对教学活动的准备是否充分？
b. 教师是否合理安排活动时间和教材使用？
c. 教师在活动中是否能够引导幼儿参与和互动？
3. 教学效果及反馈（30分）
a. 教学活动是否能够激发幼儿学习兴趣？
b. 幼儿在活动中是否能够积极参与，主动思考和表达？
c. 教学活动是否能够促进幼儿全面发展？
4. 教师的教学态度与技能（20分）
a. 教师是否以积极、乐观的态度进行教学？
b. 教师的语言表达和沟通技巧是否得体？
c. 教师是否能够根据幼儿的特点和需求进行个别辅导？
5. 教材和教具的运用（10分）
a. 教材和教具是否丰富多样，能够满足幼儿不同的学习需求？
b. 教材和教具使用是否得当，能够有效帮助幼儿理解和掌握知识？
总体评价：（满分100分）
a. 教学活动整体表现如何？
b. 教师的教学水平和能力如何？
c. 教学活动对幼儿学习和发展的作用如何？
评价建议：
a. 针对教学活动的不足之处，提出改进建议。

b. 鼓励教师继续发挥优势，促进教学水平提升。

注：此评价表仅供参考，可根据实际幼儿园教学活动情况进行适当
修改和调整。

乒乓球社团活动效果评价表

五府山小学乒乓球社团活动效果评价表
五府山小学乒乓球社团活动效果评价表时间:9月18日教学内容:学习单步、跨步击球
五府山小学乒乓球社团活动效果评价表时间：9月27日教学内容：并步、交叉步和正手推挡球
五府山小学乒乓球社团活动效果评价表
正手攻球的挥拍动作
五府山小学乒乓球社团活动效果评价表
正手攻球的自抛自打
五府山小学乒乓球社团活动效果评价表
巩固正手攻球的挥拍
五府山小学乒乓球社团活动效果评价表
正手发侧旋球和接球
五府山小学乒乓球社团活动效果评价表
正手发侧上旋球和接球
五府山小学乒乓球社团活动效果评价表
反手发侧上旋球和接球
五府山小学乒乓球社团活动效果评价表
正手发下旋和侧下旋球
五府山小学乒乓球社团活动效果评价表
反手发下旋和侧下旋球
五府山小学乒乓球社团活动效果评价表
提拉下旋球
五府山小学乒乓球社团活动效果评价表
发球抢攻和接发球抢攻
五府山小学乒乓球社团活动效果评价表
双打的规则和双打的站位
五府山小学乒乓球社团活动效果评价表
乒乓球比赛的裁判方法
五府山小学乒乓球社团活动效果评价表
复习发球技术。

集体教学活动观摩评价表

实录与点评：
总体评价与建议：
出示巨人大咚咚。
他看上去怎么样？为什么说他是个邋遢的巨人？
小结：大咚咚不想成为邋遢的人，于是去了服装店里……
二、观察画面，连贯表达。
1、大咚咚在商店买了什么？
2、播放录音，提问：为什么说他是最漂亮的巨人？
3、长颈鹿
（1）猜猜发生了什么事情？
（2）播放录音。提问：猜猜看，大咚咚会怎么说怎么做？
（3）录音验证。提问：大咚咚为什么这么说？
集体教学活动观摩评价表
评价人：
活动名称：城里最漂亮的巨人
执教：王彦
时间：2014、5
活动目标：1、能仔细观察画面，运用合理的想象，连贯的语言进行表达。
2、感受故事中“最漂亮”的含义。
关键点：通过观察，想象故事后续内容，并用连贯的语言进行表达。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿兴趣。
4、讨论：选择一张图片，猜猜到底发生了什么事？大咚咚又会怎么说怎么做？
5、请个别幼儿说说讨论结果，师用PPT进行验证。
6、现在大咚咚看上去怎么样？
7、比较图片，说说不同及原因。
8、观察动物们的礼物。
9、读读卡片，说说故事中“最漂所以大家认为他是最漂亮的。

幼儿园教育教学活动评价表

幼儿园教育教学活动评价表评价对象：幼儿园教育教学活动评价日期：[日期]评价背景：幼儿园教育教学活动评价表旨在对幼儿园的教育教学活动进行综合评价，以促进教育质量的提高。

通过对教学内容、教学方法、教育目标的评估，既可以发现问题和不足，也可以找到优点和可借鉴之处，为幼儿园提供改进教育教学的有益建议。

评价指标：1. 教学内容：- 是否贴合幼儿园教育目标；- 是否符合儿童年龄特点和发展阶段；- 是否涵盖多样化的主题，丰富儿童的学习内容；- 是否能激发儿童的兴趣和积极参与。

2. 教学方法：- 是否灵活多样，符合儿童学习方式；- 是否具有足够的互动性，鼓励儿童参与；- 是否能够有效引导儿童思考和解决问题；- 是否充分注重听说读写平衡，发展儿童全面能力。

3. 教育目标：- 是否能够切实培养幼儿的良好品德和价值观；- 是否可以培养幼儿的社交能力和合作精神；- 是否能够开发幼儿的创造力和想象力；- 是否能促进幼儿身体、智力、语言等综合发展。

评价结果分析：根据对教育教学活动的评价，总体反映了幼儿园的教学水平和办学质量。

其中，教学内容方面，幼儿园教师注重了培养幼儿多元化的学习内容，涵盖了丰富的主题，能够激发幼儿的兴趣和积极参与。

教学方法方面，幼儿园教师采用了灵活多样的教学方法，注重互动性，能够引导幼儿积极思考和解决问题，平衡发展幼儿的听说读写能力。

教育目标方面，幼儿园教育重点培养了幼儿的良好品德和价值观，培养了幼儿的社交能力和合作精神，开发了幼儿的创造力和想象力，促进了幼儿的综合发展。

改进建议：鉴于对幼儿园的教育教学活动评价，提出以下改进建议，以进一步提高教育质量：1. 增加多样化的教学内容，充实幼儿学习资源，满足不同兴趣和发展需求的幼儿。

2. 进一步提升教师教学技能，灵活运用各种教学方法，增加互动性，激发幼儿的积极参与。

3. 定期组织教师培训，提高教师的专业水平和教育教学理念，促进教育目标的全面培养。

4. 加强家园联系，积极与家长沟通合作，共同关注幼儿的学习和发展情况，形成良好的育人合力。

幼儿园集中教育活动评价表精品

附件3：福建省幼儿园保育教育活动评价指导（试行）“幼儿园保育教育活动评价指导”含幼儿园“集中教育活动”、“区域活动”、“创造性游戏”、“生活活动”“户外活动”等5个活动专项评价表。

各项评价表中的“评价要素”提出了活动评价的主要观测点，凸显各类活动的价值取向。

实施幼儿园保育教育活动评价的根本目的，是帮助幼儿教师有针对性地诊断和改进教育行为，提高幼教专业素养和教育水平；帮助幼儿园有效地了解保育教育工作质量现状，深化改革，提高教育质量；帮助教研人员分析研究幼儿园保育教育工作，提高教研指导的针对性和有效性。

各级各类幼儿园和各级教研、行政部门应结合本园、本地区实际，有目的、有计划地组织实施，充分发挥保育教育工作评价的导向作用。

幼儿园集中教育活动评价表园所：__________________ 班级：___________ 时间: ___ _________ 活动名称：______________________________________ 评价者：_________ ___幼儿园区域活动评价表园所：______________ 班级：________ 时间: __________ 评价者：__________幼儿园创造性游戏活动评价表园所：______________ 班级：__________________ 时间: _____________活动名称：__________________________________________ 评价者：_____________幼儿园生活活动评价表园所：____________ 班级：________ 时间: ___________ 评价者：__________幼儿园户外活动评价表园所：______________ 班级：_________ 时间: _________ 评价者：_________。

集体评课记录表范文

集体评课记录表范文一、基本信息。

授课教师：[教师姓名]授课科目：[科目名称]授课时间：[具体时间]授课内容：[课题名称]二、评课参与人员。

[列出参与评课的教师名字]三、评课记录。

# （一）整体印象。

1. 优点。

[教师A]：这堂课整体感觉特别流畅，就像滑滑梯一样顺溜。

从导入到结尾，各个环节衔接得那叫一个自然，学生们就被老师这么顺顺当当地带进了知识的海洋。

[教师B]：没错，老师的教态也特别好，特别亲切，就像邻家大姐姐（大哥哥）一样。

站在讲台上特别有亲和力，学生们看起来一点也不紧张，课堂气氛相当活跃呢。

[教师C]：我觉得这堂课的教学设计很巧妙，重难点把握得相当准。

就像打靶一样，一枪一个准儿。

那些重点知识反复强调，难点也通过巧妙的方式给学生解释清楚了，这很不容易。

2. 不足。

[教师A]：不过呢，我感觉这堂课的节奏有点快了，就像坐过山车似的，有些学生可能还没反应过来就到下一个环节了。

特别是后面练习部分，有些学生明显有点跟不上趟儿。

[教师B]：对，我也有同感。

而且感觉课堂上学生的主动性还可以再加强一点。

虽然气氛活跃，但大部分时候还是老师在主导，学生跟着老师的思路走，感觉有点像小绵羊跟着牧羊人，少了点学生自己主动探索的劲儿。

[教师C]：还有就是多媒体的使用，虽然用了不少PPT啥的，但是感觉有些页面文字太多了，就像一堵文字墙，看着有点眼花缭乱，分散了学生的注意力。

# （二）教学目标。

1. 优点。

[教师D]：这堂课的教学目标非常明确，就像一盏明灯，始终照亮着整个课堂教学的方向。

而且目标符合课程标准和学生的实际情况，没有好高骛远，都是实实在在能让学生在这堂课里掌握的东西。

[教师E]：对呀，目标阐述得也很清晰，不管是知识与技能目标，还是过程与方法、情感态度价值观目标，都能让我们听课的老师一目了然，更别说学生了。

这就好比给学生画了一张清晰的寻宝图，他们知道自己要找啥。

2. 不足。

[教师D]：我觉得目标的达成度还可以再提高一点。

幼儿园集体教学活动评价表

1、严格控制集体数学时间，不姐时(小班 20 分钟，中班 25 分钟，大班 30 分钟)(5) 2、体现目标的有效渗造，重难点解决措施得力[4] 3、活动过程谷理，环节层层通进(3) 4、引发幼儿生动活波、积极主动地活动，留有让幼儿生成活动的空间(3) 语 1、导入策略简洁、适互、有效，指进活动开展[5] 言
控 2、个别关注、分层指导、面向全体相结合[5]
能 3、根据幼儿表现随机调控，活动评价方式页活多样[4] 力幼 1、参与积极、主动、兴趣持续[3]
儿
表
现
目
标
达
成
活
动
活动
反
后思
总分
建议
2、乐于表现自我，有自主表达表现的欲望(3) 3.得为习烟良好[3 1、有利子幼儿现有经验的提升(3) 2、有利于幼儿多元智能的发展[3] 1、对活动设计、过程演绎作出分析与思考[2 2、提出有效的改进方法或词整策略[2]
3、目标表述明确，简洁造直，与内容、环节匹配[4]
ห้องสมุดไป่ตู้
1、以选择“新教材”的主题内容为主，源于生活，关注整合(3
2、把握幼儿年龄特点，符合幼儿的兴趣，建立在已有经验的甚矿上
[3]
3、具有一是的挑战性，有利于幼儿的后续发展，并素映群体与个体
幼儿的哥费与差异[3]
1、环填体现素全性、开放性、启发性(3)
2、材料体现丰盲性、息次性、多功能性，充分为目标服务(3)
幼儿园集体教学活动评价表
集体教学活动评价表
时间班级评价项目
目标制定
内容选活择动前环境材料
环节设计
地点
执教者
活助名称
评价者
评价指标

幼儿园主题教学集中教育活动评价表

2、乐于表现自我，有自主表达表现的欲望
3、行为习惯良好
活动后
目标达成
1、有利于幼儿现有经验的提升
2、有利于幼儿多元智能的发展
活动反思
1、对活动设计、过程演绎做出分析与思考
2、提出有效的改进方法或调整策略
总体评价
时间：班级：授课教师：
活动名称：评级人：
幼儿园主题教学集中教育活动评价表
评价项目
评价指标
一级指标
二级指标
有效
一般
无效ห้องสมุดไป่ตู้
活动前
内容选择
1、源于生活，建立在现有经验基础之上
2、把握幼儿年龄特点，符合幼儿的兴趣
3、具有一定的挑战性，有利于幼儿的后续发展
目标制定
1、符合幼儿的年龄特点和认知水平
2、体现目标的整合（情感态度、认知和能力）
3、目标表述明确，重点突出
活动材料
1、体现安全性、开放性、启发性
2、体现丰富性、层次性、多功能性，充分为目标服务
环节设计
1、体现目标的有效渗透，重难点解决措施得力
2、活动过程合理，环节层层递进
3、引发幼儿生动活泼、积极主动地活动
4、留有让幼儿生成活动的空间
活动中
教师策略
语言指导
1、导入策略简洁、适宜、有效，推进活动开展
2、提问清晰、明确、有价值，具有开放性
互动运用
1、运用多种教学策略，激发幼儿参与活动
2、在观察聆听的基础上，为幼儿提供师生互动、生生互动、生材互动的时空间
3、随机筛选与判断幼儿自然生成的各种表现，并作机智的回应
调控能力
1、围绕目标达成重难点
2、个别关注、分层指导、面向全体相结合
3、根据幼儿表现随机调控，活动评价方式灵活多样

集体教学活动观摩评价表

集体教学活动观摩评价表
评价人：
活动名称：贪吃的小熊（中班语言领域为主）
执教：顾灵佳
时间：2015、4
活动目标：
鼓励幼儿观察、猜测，能用几句短句连贯表述。
关键点：鼓励幼儿观察、猜测，能用几句短句连贯表述。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
一、故事导入，引发兴趣
1.出示图片。问：看，它们手里拿着什么？
2.出示图片。设疑：谁来说说这两只小熊怎么了？为什么会这样？(幼猜测)
5、师：今天的故事告诉我们，不要象小黑熊那么贪吃，要学习勤劳的小白熊。让我们回教室把这个有趣的故事告诉其他小朋友吧！
实录与点评：
总体评价与建议：
过渡：今天，让我们一起来讲一个两只小熊的故事吧！
二、观察理解，尝试讲述
ห้องสมุดไป่ตู้1.四副图片：田里长苗、在干活、除草捉虫、收获。
（1）观察图片，幼儿分别说一说小白熊做的事情。
（2）请幼儿用几句短句说出顺序。（第一张是在做……）
2.出示小黑熊。问：那小黑熊为什么什么都没有呢？
3、揭示：原来小黑熊做了什么事？
4、出示小黑熊和小白熊图片，请幼儿尝试分别讲述。

教师集体备课评价标准

教师集体备课评价表
学校：教师：学科：年级：
评价项目
分值
自评
组评
校评
主备
教案
(20)
1.学期初制定合理的教学计划，有课时分配。掌握每课时的教学目标，分析出教材的重难点。
5
2.能认真钻研教材，精心书写主备教案，教学环节齐全，教学流程合理。
10
3.能提前完成主备任务，主备教案上交及时。
5
二次
备课
（40）
4.在认真钻研教材的基础上，能提前一周对集体备课教案进行二次备课。
10
5.能在集体备课教案上标出或简要写出上课的教学流程、步骤与思路。能采用“标、增、改、删、调”等方法对备课教案进行修改。
20
6.能在复备中写出修改理由。
பைடு நூலகம்10
教学
反思
（20）
7.要及时写出教学反思，每课时一篇。
10
8.每月完成一篇教学案例分析。
10
教学
研究
（20）
9.积极参加备课组的研讨活动，并提出自己的见解。
10
10.积极参加小课题研究，每学期一次。要有研究方案、过程和成果总结。
10
综合
评价
合计
100
综合得分（自评得分*20%+组评*20%+校评*60%）
等级
评
语
检查人：检查日期：年月日
备注：优秀：100分—90分；良好：89分—76分；合格：75分—60分；不合格：60分以下

幼儿园课堂教学活动评价表

5
4
3
2
D
教学效果20%
1、幼儿态度积极、情绪良好，注意力集中，思维活跃。
10
8
6
4
2、幼儿的能力得到充分发展，目标达成度高。
10
8
6
4
综合评价：
评价人：评价日期：年月日
8
6
4
2
5、方法手段选择合理，恰当有效，能突出重点，抓住关键，释除疑点，并确保幼儿的主体性，有较高效益。
8
6
4
2
C教师基Βιβλιοθήκη 素质20%1、教态自然，亲切，既尊重幼儿，又严格要求。
5
4
3
2
2、语言简练规范、生动，富有感染力，易于幼儿理解。
5
4
3
2
3、教具制作恰当，演示操作准确熟练。
5
4
3
2
4、有较强的沟通能力与教学机智。
幼儿园课堂教学活动评价表
姓名
幼儿园
科目
授课班级
班
课题
成绩
得分
等级
一
评价内容
评价要求
评价等级
A
B
C
D
A
教学目标20%
1、注重幼儿的全面发展与良好行为习惯的培养。
5
4
3
2
2、目标明确具体、多元化，幼儿知道学什么，怎样学。
5
4
3
2
3、内容正确，能使幼儿产生学习动机与求知欲。
5
4
3
2
4、内容具有针对性，深浅适度，联系幼儿生活经验，符合幼儿实际情况。
5
4
3
2
B
教学过程40%
1、围绕目标，创设情景，组织有效合理的学习活动，结构有序，层层分明，时间安排合理。

幼儿园集中教育活动评价表精品

附件3：福建省幼儿园保育教育活动评价指导（试行）“幼儿园保育教育活动评价指导”含幼儿园“集中教育活动”、“区域活动”、“创造性游戏”、“生活活动”“户外活动”等5个活动专项评价表。

各项评价表中的“评价要素”提出了活动评价的主要观测点，凸显各类活动的价值取向。

实施幼儿园保育教育活动评价的根本目的，是帮助幼儿教师有针对性地诊断和改进教育行为，提高幼教专业素养和教育水平；帮助幼儿园有效地了解保育教育工作质量现状，深化改革，提高教育质量；帮助教研人员分析研究幼儿园保育教育工作，提高教研指导的针对性和有效性。

各级各类幼儿园和各级教研、行政部门应结合本园、本地区实际，有目的、有计划地组织实施，充分发挥保育教育工作评价的导向作用。

幼儿园集中教育活动评价表园所：__________________ 班级：___________ 时间: ___ _________ 活动名称：______________________________________ 评价者：_________ ___幼儿园区域活动评价表园所：______________ 班级：________ 时间: __________ 评价者：__________幼儿园创造性游戏活动评价表园所：______________ 班级：__________________ 时间: _____________活动名称：__________________________________________ 评价者：_____________幼儿园生活活动评价表园所：____________ 班级：________ 时间: ___________ 评价者：__________幼儿园户外活动评价表园所：______________ 班级：_________ 时间: _________ 评价者：_________。

集体教学活动评价表

幼儿园集体教学评价表