大班语言《小熊过桥》说课稿
幼儿园大班说课稿：小熊过桥(2)
幼儿园大班说课稿：小熊过桥(2)一、指导思想通过本次故事活动，让大班幼儿深入了解小熊的遭遇，并通过角色扮演、情景模拟等形式，培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的观察和思考能力，增强幼儿的安全意识和应急能力。
二、教学目标1.能听懂、理解《小熊过桥(2)》故事的情节，认识故事中的人物形象。
2.能通过角色扮演、情景模拟等形式，体验故事情境，增强幼儿的观察和思考能力。
3.能借助故事情节和角色扮演，培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的社交能力。
4.能通过模拟游戏、情景模拟等形式，增强幼儿的安全意识和应急能力。
三、教学内容1.故事情节小熊遇到了四只过河的小动物：青蛙、蛇、乌龟和鳄鱼，他们想通过一座桥去对岸。
小熊想要先过去，却害怕鳄鱼。
最后，小熊和小动物们团结一心，通过各自的特长，成功渡过了桥。
2.角色扮演为了让幼儿更深入地了解故事情节，我们将组织幼儿通过角色扮演的方式彻底体验小熊过桥的情境。
1.小熊：幼儿们分组参与，模拟小熊的各种动作和情绪，加深对小熊形象的印象和理解。
2.青蛙、蛇、乌龟和鳄鱼：幼儿分组分配角色，通过模仿各个角色的特点和特征，体会不同角色的体验。
3.情景模拟为了让幼儿能更好地将故事融入自己的生活中，我们还将在教学过程中通过模拟游戏、情景模拟等方式，增强幼儿的安全意识和应急能力。
1.鳄鱼的危险：幼儿将分组进行模拟，体验鳄鱼的威胁和危险，同时掌握自救的基本方法。
2.乌龟的耐心：教师将引导幼儿通过模拟游戏，体验乌龟的耐心和坚持不懈的品质，从而引发幼儿的积极情绪和动力。
4.合作学习本次教学活动采用分组合作学习的方式，让幼儿们在实践中培养合作精神和团队意识，同时提高幼儿的社交能力。
四、教学方式本次教学活动将采用交互式教学、情景教学、游戏式教学等多种教学方式，同时结合故事情节和角色扮演、模拟游戏等内容，对幼儿的情感认知、社会认知等方面进行有针对性的培养和提高。
五、教学评价本次教学活动将通过教师观察、课堂问答、小组展示等方式进行评价，同时也将邀请家长参与评价和反馈，以更全面、科学地从多个角度对幼儿的实际学习效果和成果进行评估。
大班语言公开课故事教案《小熊过桥》含反思
大班语言公开课故事教案《小熊过桥》含反思一、教学内容本节课选自大班语言公开课故事教材第四章《桥梁的故事》，详细内容为《小熊过桥》。
通过该故事，让幼儿了解桥梁的结构特点及作用，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知道故事的主要情节，理解桥梁的意义和作用。
2. 能够用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解桥梁的结构特点及其作用。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《小熊过桥》2. 桥梁模型3. 画纸、彩笔、剪刀等绘画材料五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示桥梁模型，引导幼儿观察并讲述桥梁的用途。
2. 故事讲述（10分钟）教师播放课件，讲述故事《小熊过桥》，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论小熊过桥的过程，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿画出自己心中的桥梁。
5. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享自己的作品，互相交流。
六、板书设计1. 故事《小熊过桥》2. 桥梁结构特点：稳固、承载、跨越3. 桥梁作用：连接两岸、方便通行七、作业设计1. 作业题目：请你画一画自己心中的桥梁，并简单描述其特点。
答案示例：我画的桥梁是一座斜拉桥，它有两个高高的塔，还有许多绳子拉住桥面。
这座桥很稳固，可以让行人和车辆安全通行。
2. 扩展作业：与家长一起收集桥梁的图片，了解不同类型的桥梁。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小熊过桥》让幼儿了解了桥梁的结构特点及其作用，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，针对幼儿的个体差异进行指导。
在拓展延伸方面，教师可以组织幼儿进行实地观察，了解生活中的桥梁，激发幼儿对桥梁的兴趣。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同促进幼儿全面发展。
《小熊过桥》说课稿
《小熊过桥》说课稿《小熊过桥》说课稿作为一名教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《小熊过桥》说课稿，欢迎大家分享。
《小熊过桥》说课稿1各位领导，各位老师：大家好！今天我说课的题目是大班音乐活动《小熊过桥》。
一、说教材1、教材来源：这是南师教材大班的一节音乐活动。
在幼儿的一日生活中，我们经常能发现有许多孩子的胆子很小，怕这个怕那个，有的还不敢拿一只小虫子，为了培养幼儿勇敢、乐于助人的优良品质，我选择了这一活动。
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据新《纲要》的目标要求及大班幼儿年龄特点为依据，确立了情感态度、能力、知识技能等方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：（1）培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
（2）引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
（3）教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
根据目标，我们把活动重点定位于：与同伴进行歌表演。
通过儿歌、多媒体课件、运用脸部表情、游戏体验使活动得到深化。
活动的难点是：教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
总之，整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中。
为此，我们作了如下活动准备：1、空间准备：幼儿的板凳呈半圆形摆放，钢琴在一侧。
2、物质准备：多媒体课件、小熊、熊妈妈的头饰若干。
3、经验准备：幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。
全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
因此，本次活动教师除了以生动、活泼的演唱影响孩子，以自己的情绪感染幼儿外，还挖掘了整合的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、演示法：是指教师通过生动形象的动画，帮助他们对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解。
小熊过桥说课稿
小熊过桥说课稿作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是作者整理的小熊过桥说课稿，希望对大家有所帮助。
小熊过桥说课稿1一、说教材现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。
因此，教育幼儿宽容待人，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。
为此我选择了中班语言课《小熊过桥》（续编故事）。
二、说学情幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。
有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。
因此，经常有幼儿来告状：“老师，某某打我”，“老师，某某抢我的玩具”……《小熊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望，明白相互谦让的道理。
三、说目标根据《纲要》、教材和本班幼儿的认知水平，我制定了以下目标：（一）理解故事的内容，能看图讲述故事。
（二）尝试续编故事。
（三）培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
四、说活动重、难点根据《纲要》和幼儿的已有经验水平，我把本次活动的教学的.重点、难点做了如下定制：（一）重点是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。
（二）难点是让幼儿尝试续编故事。
五、说准备：为了让幼儿更容易掌握故事内容忽然情节，我特意做了一下准备：背景图画两幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。
六、说教法新《纲要》重指出，教师应成为幼儿学习活动中的支持者，合作者，引导者。
所以我打算采用一下教法：观察法通过观察法，让幼儿边看背景图边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事重难点。
也可以培养幼儿的引导法在活动中，我会运用引导法，让幼儿通过我的引导来表达出他们的看法。
大班语言《小熊过桥》说课稿
尊敬的评委老师：你们好！我是考生，今天我说课的内容是大班语言活动《小熊过桥》。
接下来我将从教材分析、教学U标、教学方法、教学过程、以及教学特色五个方面阐述我对本次活动的认识和理解。
（-）说教材分析《小熊过桥》这首诗歌出自省编教材大班下册主题二《我就是我》次主题三《勇敢的我》，对幼儿进行自信、勇敢、不怕困难的精神教育，为次主题U标“勇敢的我”服务的一个重要的语言活动。
这首诗歌浅显易懂，节奏感强，简洁明快的语言，使人读来朗朗上口，釆用拟人、夸张的修辞手法，生动形象的描写了小熊从紧张害怕到勇往直前成功过桥的心理对比过程。
表达了小熊不怕困难、勇敢、自信的个性，为幼儿奠定良好的榜样基础。
有趣的情节画面，丰富幼儿的感性认识，触动幼儿心弦，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
基于以上分析，结合孩子的年龄特点，制定LI标如下：1、能力目标：学习诗歌，让幼儿学习有感情的朗诵诗歌，提高语言表达能力。
2、知识LI标：能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书, 表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。
3、情感LI标：通过学习理解诗歌，让幼儿体验小熊过桥后自豪的心情, 增强幼儿自信、勇敢、不怕困难的精神。
本次活动的重点是学习理解诗歌，让幼儿体验小熊过桥后自豪的心情，增强幼儿自信、勇敢、不怕困难的精神。
难点是让幼儿能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。
为了更好地引导幼儿达成LI标，我做了以下准备：1、物质准备：1、《小熊过桥》教师教学资源、语言CD （盒带）2、两三个竹子并排固定做成的小竹排3、裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。
2、经验准备：对桥有一定的了解，能描述出桥的样子，有过过桥的体验（三）说教学方法根据幼儿的认知水平、实际惜况和教材自身的特点，运用了以下教学方法：1、情景教学法：情景教学法是一种情景交融的教学活动，教师在教学过程的开始为幼儿创设一个生动、形象的竹桥场景，通过表演的方式把幼儿完全带入情境之中，让幼儿身临其境，通过观察、感知、操作、体验，感受小熊过桥左摇右晃紧张不安的心情，渲染诗歌的气氛，有助于幼儿理解诗歌内容，激发幼儿的学习兴趣。
大班语言说课稿获奖说课稿
大班语言说课稿获奖说课稿《大班语言活动：＜小熊过桥>》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班语言活动《小熊过桥》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《小熊过桥》是一首充满儿童情趣和教育意义的儿歌。
它以小熊过桥的经历为主线，描绘了小熊从害怕过桥到勇敢过桥的心理变化过程，语言生动形象，节奏明快，读起来朗朗上口。
这首儿歌不仅具有语言艺术的美感，还蕴含着丰富的教育价值。
通过学习这首儿歌，幼儿可以感受到小熊的勇敢和成长，培养他们勇敢面对困难的品质。
同时，儿歌中的词汇和句式也有助于幼儿语言表达能力的提高。
二、说学情大班幼儿正处于语言发展的关键期，他们已经具备了一定的语言理解和表达能力，能够听懂较复杂的语句，并能用较完整的语言表达自己的想法。
但是，在面对困难和挑战时，部分幼儿可能会表现出胆小、退缩的情绪。
因此，通过本次活动，引导幼儿勇敢面对困难，具有重要的现实意义。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：理解儿歌内容，知道小熊过桥的经过。
2、技能目标：能够有感情地朗诵儿歌，并用动作表现小熊过桥的情景。
3、情感目标：培养幼儿勇敢面对困难的品质，激发幼儿克服困难的勇气。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、经验准备：幼儿有过过桥的经历，对桥有一定的认识。
2、物质准备：《小熊过桥》的多媒体课件、小熊头饰、平衡木等。
五、说活动过程本次活动我将分为以下几个环节：（一）导入部分我会通过提问的方式导入活动，引发幼儿的兴趣。
我会问：“小朋友们，你们过过桥吗？过桥的时候是什么感觉？”然后引出小熊过桥的故事。
（二）欣赏儿歌播放《小熊过桥》的多媒体课件，让幼儿完整地欣赏儿歌，初步感受儿歌的内容和节奏。
（三）理解儿歌内容1、结合课件，逐句讲解儿歌内容，帮助幼儿理解小熊过桥的经过和心理变化。
小熊过桥说课稿
小熊过桥说课稿一、教学内容今天我们要学习的教材是《小熊过桥》。
这是一篇富有童趣的故事，讲述了小熊在妈妈的鼓励下，克服重重困难，终于勇敢地过了桥。
故事传递了勇敢、自信、坚持的价值观。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学生能够通过故事，学会勇敢、自信、坚持的品质。
3. 学生能够运用故事中的情节，发挥想象力，进行创编。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，体会故事中的情感。
难点：学生能够通过故事，学会勇敢、自信、坚持的品质。
四、教具与学具准备教具：课件、小熊手偶学具：课文、作业本五、教学过程1. 情境导入：教师出示小熊手偶，引起学生兴趣，引导学生说出小熊的特点。
2. 自读课文：学生自读课文，理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，进一步理解故事内容，感受故事中的情感。
4. 学习生字词：学生自读课文，圈出生字词，教师出示课件，讲解生字词。
5. 讲解故事情节：教师引导学生说出故事情节，进一步理解故事内容。
6. 讨论：小熊过桥的过程中，遇到了哪些困难？他是怎么克服的？学生讨论，引导学生学会勇敢、自信、坚持的品质。
7. 创编故事：教师引导学生发挥想象力，用“小熊过桥”的故事情节进行创编。
六、板书设计小熊过桥勇敢自信坚持七、作业设计1. 熟读课文，家长签字。
2. 根据故事情节，画一幅小熊过桥的画。
3. 运用故事中的情节，发挥想象力，写一篇小故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，体会故事中的情感。
通过故事，学生学会了勇敢、自信、坚持的品质。
在创编故事环节，学生能够发挥想象力，进行创编。
但在学习生字词环节，部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：重点和难点解析在小熊过桥的说课稿中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
《小熊过桥》幼儿园大班语言教案
《小熊过桥》幼儿园大班语言教案《小熊过桥》幼儿园大班语言教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《小熊过桥》幼儿园大班语言教案，欢迎大家分享。
《小熊过桥》幼儿园大班语言教案篇1设计意图在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。
根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。
旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。
活动目标：1、体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。
2、理解儿歌内容，学念儿歌。
读准："竹"、"声"、"睛"等字音。
3、能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。
在教师的引导下进行表演。
活动准备：知识经验准备：教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。
幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。
物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、活动过程：一、手偶表演，激发幼儿兴趣。
1、讨论：你们走过独木桥吗？2、教师随故事表演木偶。
二、幼儿初步了解儿歌内容。
1、播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？（4）听到乌鸦和流水的嘲笑声，小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？三、学念儿歌《小熊过桥》。
1、教师随儿歌有节奏的表演木偶。
大班语言活动“小熊过桥”说课稿
大班语言活动“小熊过桥”说课稿说课教师：张小琳一、说教材这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。
讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。
困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。
大班的幼儿即将升入小学，是良好学习习惯培养的关键时期，在学习上，生活中遇到困难，许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助，还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。
这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。
学习重点：通过观察图片，了解小熊过桥的过程，进而感知诗歌的内容。
学习难点：学习诗歌，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。
能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容，并尝试创编动作。
二、说目标根据大班幼儿语言发展的特点，有一定的语言表达能力能明确表达自己的意思，不会跑题，有一定的扩散性思维的能力，能运用已有经验猜测，叙述创编的能力。
因此，按照新《纲要》的教育目标，满足幼儿认识，能力，情感发展的需要这次活动目标定为：1、通过观察图片，了解小熊过桥的过程，进而感知诗歌的内容。
2、学习诗歌，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。
能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容，并尝试创编动作。
3、让幼儿懂得遇见困难要勇敢去面对，并能克服困难。
三、说教法遵循感知理解，体验迁移，想象创造的阅读活动规律，将叙述法，猜测讨论交流法，角色扮演法作为本次活动的主要教法，叙述法即根据课件内容叙述故事猜测讨论法，就是所观察到的情节猜测发生了什么故事，并积极说出自己的想法，角色扮演即学习诗歌中几句对话，体验角色心理。
四、说学法幼儿运用倾听法，把握诗歌中情节，运用情感体验法体会角色心理，运用经验迁移法亲身体验故事主角小熊遇到困难时的心理，表述法，把自己的想法大胆表述出来。
《小熊过桥》说课稿
《小熊过桥》说课稿小熊过桥说课稿一、教材分析本说课内容是关于儿童故事绘本《小熊过桥》的说课稿。
该绘本是中国民间故事改编而成，适合3-6岁幼儿阅读。
通过这个故事，可以向幼儿讲述友善、勇敢、乐于助人等积极向上的价值观。
二、教学目标1. 学习理解故事中的情节及主要角色；2. 培养幼儿对友善、勇敢品质的认识和培养；3. 培养幼儿的口语表达能力和创造力；4. 培养幼儿的阅读兴趣和想象力。
三、教学重点1. 理解故事情节及主要角色；2. 培养幼儿对友善、勇敢品质的认识和培养。
四、教学准备1. 《小熊过桥》绘本；2. 幼儿园教室或图书馆；3. 玩具小熊。
五、教学过程（一）导入1. 创设情境：教室或图书馆里布置成温馨的读书环境，放置绘本《小熊过桥》，摆放一些玩具小熊。
2. 引发兴趣：教师向幼儿展示绘本《小熊过桥》封面图片，提问：“这是什么书？你们猜猜故事讲的是什么？”激发幼儿的好奇心。
（二）讲述故事1. 通过图画播放或手持绘本，在讲故事的过程中，引导幼儿关注故事的情节发展和主要角色。
适时提问，培养幼儿的思考能力和阅读理解能力。
（三）情感教育1. 提问：“小熊为什么要帮助其他动物？”鼓励幼儿围绕友善和乐于助人的话题进行讨论，引导幼儿发表自己的意见。
2. 继续引导幼儿思考和谈论，有助于培养幼儿的价值观和正确的行为观念。
（四）拓展活动1. 节奏互动：利用绘本中的对话和故事情节，和幼儿进行节奏互动，例如敲击木鱼模仿小熊过桥的脚步声。
2. 扮演角色：让幼儿根据故事情节，扮演小熊、兔子等角色进行角色扮演，培养幼儿的表达能力和创造力。
（五）总结1. 通过绘本讲述和拓展活动，总结故事的主要情节和角色特点。
2. 引导幼儿讨论故事中的价值观，使幼儿对友善和乐于助人有更加深入的理解。
六、教学反思通过这节课，幼儿能够了解到友善、勇敢等正向品质，并能体会到帮助他人的快乐。
通过共同阅读、角色扮演等活动，幼儿的阅读兴趣得到了提升，口语表达能力和创造力也得以锻炼。
《小熊过桥》说课稿
《小熊过桥》说课稿
一、教学目标
通过教学活动，培养幼儿的观察力和思考能力。
提高幼儿的听说能力和理解能力，培养他们的团队合作和解决问题的能力。
引导幼儿进行与故事相关的合作和创作，培养他们的创新思维和表达能力。
二、教学重点
通过教学活动，培养幼儿的观察力和思考能力。
提高幼儿的听说能力和理解能力，培养他们的团队合作和解决问题的能力。
三、教学准备
准备与故事《小熊过桥》相关的图片和道具。
了解幼儿的观察力和思考能力发展需求，为教学活动做好准备。
准备与故事相关的讨论和创作活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示故事《小熊过桥》的图片和讲述故事情节，引发幼儿对故事的兴趣和好奇。
2. 学习故事
详细介绍故事的情节和角色，让幼儿了解故事的基本要素。
3. 观察和思考
引导幼儿观察故事中的桥和小熊，提出问题并引导幼儿思考解决方法。
通过观察和思考，提高幼儿的观察力和思考能力。
4. 合作和创作
组织幼儿进行与故事相关的合作和创作活动，提供合作和创新思维的指导和支持。
通过活动，培养幼儿的团队合作和创造力。
5. 表演和评价
引导幼儿进行故事表演和评价，提高他们的表达能力和艺术鉴赏能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与故事相关的活动，如角色扮演、故事创作等。
可以引导幼儿进行故事的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。
幼儿大班语言公开课故事教案《小熊过桥》
幼儿大班语言公开课故事教案《小熊过桥》幼儿大班语言公开课故事教案《小熊过桥》（精选12篇）幼儿大班语言公开课故事教案《小熊过桥》篇1活动目标1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神。
2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力，并用语言、表情或动作表现故事内容。
3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲述故事。
活动准备自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。
活动重点理解故事的内容，增进自信、勇敢、不怕困难的精神。
幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上看图讲述故事。
活动难点幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
活动过程一、幼儿体验过“小竹桥”时害怕、紧张的心情，体会过桥以后胜利的心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神师：今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必须要走过一座小竹桥，我们走竹桥时一定注意安全，不推不挤。
幼儿走过“小竹桥”。
师：小朋友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。
师：小朋友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?师：我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。
教师小结：从大家的表情可以看出当时真的很害怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、勇敢，不怕困难，就能体验到成功的快乐。
(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲述故事做好铺垫。
)二、利用各种形式引导幼儿看图讲述，理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
1.出示故事图片，发散幼儿思维，培养幼儿观察力。
师：这些图片讲了一件什么事情?幼儿讲述。
师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?幼儿讲述。
师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地讲述故事吧。
大班语言《小熊过桥》教案
大班语言《小熊过桥》教案大班语言《小熊过桥》教案15篇大班语言《小熊过桥》教案1●教学内容：〈小熊过桥〉是一首g大调6/8拍的歌曲。
歌曲采用拟人的手法，运用活泼跳跃的旋律，a+b+a+c+a的回旋曲结构描绘了小熊过桥由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，鼓励学生在困难前做个勇敢自信的人。
●教学重点：学生相互合作进行戏剧化的表演，在音乐中表现小动物的不同形象。
难点：对回旋曲式的理解。
●教学设计：2课时；1.欣赏“小熊”初听，感受6/8拍子的摇荡感，描述歌曲所讲的故事；复听，弄清歌曲分几个部分，选择合适的结构图,了解认识回旋曲式abaca的特点。
2.演唱“小熊”★根据前面欣赏的记忆找出歌曲难点，一是节奏变化多，二是有二声部合唱。
★找简单的方法解决难点：对于复杂的节奏采用填上歌词有节奏地读一读方法。
解决合唱部分难点：最后一个a段，抽出来做声音练习。
全体学生齐唱高声部至熟悉，老师加入配唱低声部，稳定后逐渐请出学生给老师“帮忙”，两声部平衡后老师退出。
★将学生分成a、b、c三个小组（a组人数多些），听歌曲范唱轮流进行表演：唱旁白（胆小的小熊）——唱主角（向妈妈求救）——唱旁白（胆小的小熊）——唱配角（帮助小熊的鲤鱼）——唱旁白（勇敢的小熊）。
插入讲解音乐小知识“rit.”。
★创编表演微型歌舞剧：1讨论“全班齐唱合唱、学生独唱、老师独唱”这三种演唱形式用来演唱歌曲的哪个部分比较合适；2方案定下来，学生能自信歌唱后，开始表演歌舞剧《小熊过桥》。
适当加一些乐器，体会回旋曲式。
3.课堂小结谈谈小熊过桥时的表现给自己带来的启示，展开自我教育。
大班语言《小熊过桥》教案2教材分析：《小熊过桥》是一首优美动听、充满童真童趣的儿歌。
以小熊这一幽默憨厚幼儿喜欢的动物形象为线索，展示小熊过桥的心理活动。
这是一个通过小熊从害怕过桥到通过自己的努力勇敢过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强勇敢的个性。
设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困难的能力与人相处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较容易接受,不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。
幼儿课程《小熊过桥》说课稿
幼儿课程《小熊过桥》说课稿《小熊过桥》说课稿一、说教材（一）教材分析小熊过桥，是一首经典儿童诗歌，它采取拟人化的手法，通过明快的节奏，展示出一定顺序的画面从而展现出小熊过桥的心理活动。
有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，非常适合幼儿的阅读水平，有助于萌发幼儿坚强勇敢的个性。
（二）幼儿现状分析大班幼儿的思维特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，（三）活动目标1、体验小熊过桥后的胜利心情，萌发幼儿勇敢自信的品质。
2、学会有表情地朗读诗歌，并能创编动作进行表演。
3、理解诗歌的内容，体会小熊过桥时的心情。
（四）活动重难点重点：学会有表情地朗读诗歌，并能创编动作进行表演。
难点：体验小熊过桥后的胜利心情，萌发幼儿勇敢自信的品质（五）活动准备1、"小熊过桥"多媒体课件2、平衡木一个二、说教法1、课件演示法充分运用多媒体课件的直观生动形象，丰富幼儿的感知与体验，尤其是在设计中运用了有声动画和无声动画的巧妙整合，增加活动的趣味性，发展了幼儿的观察力想象力和口语表达能力。
2、启发提问法每一个环节的进行与开展总是离不开教师的提问，教师有效的提问与回应，对于帮助幼儿理解诗歌，朗诵诗歌都是至关重要的，尤其是一些启发性的提问，促进了幼儿的思考，激发了幼儿的创造性思维与表现力，比如，你会怎样来帮助小熊？3、情感体验法结合幼儿的生活经验，组织开展讨论，让教学与生活相结合，为幼儿提供了友谊的学习经验，符合幼儿的发展需要，调动了幼儿学习的积极性，使幼儿获得了愉快的情感体验。
三、说学法：1、观察法幼儿在仔细的观察中发现问题，发展了想象力与简单的推理分析能力2、讨论法把生活中的胆小的故事与不敢面对的实际问题说出来，大家讨论，培养了幼儿之间的交流互动，在讨论中，也开启了幼儿智慧，培养了幼儿互相关心互相帮助的情感以及勇敢面对困难解决困难的勇气。
3、表演法引导全体幼儿参与到表演游戏中来，突破了传统法的表演游戏的狭隘，让每一个幼儿都体验到参与游戏，角色表演的快乐情感。
幼儿园大班语言教案《小熊过桥》
幼儿园大班语言教案《小熊过桥》2022幼儿园大班语言教案《小熊过桥》（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家整理的幼儿园大班语言教案《小熊过桥》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班语言教案《小熊过桥》篇1活动目标:1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。
2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
活动准备: ppt课件：小熊过桥活动过程:一、导入交流：小朋友你们见过桥吗?是一座什么样的桥?(幼儿讨论，发言)二、展开课件演示1.了解小竹桥的特点(1)小朋友看看这是一座什么样的桥?(小竹桥)(2)你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗?(让幼儿议一议)2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答(1)谁来过桥了?(有只小熊来过桥)(2)小熊为什么不敢过桥?(竹桥摇、熊的胆子小)立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
(3)小熊不敢过桥时，谁在笑它?怎样笑它?头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。
)(4)小熊遇到困难是怎么想的?妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
(5)谁来鼓励小熊走过桥的?河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
(6)小鱼是怎样鼓励小熊的?小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
(7)小熊是怎样走过桥的?一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
3.教师朗诵诗歌让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。
4.幼儿学习诗歌小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗?让幼儿有表情地跟读诗歌。
三、结束联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
活动延伸组织幼儿到户外走平衡木(独木桥)。
幼儿园大班语言教案《小熊过桥》篇2设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较容易接受不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。
幼儿园大班《小熊过桥》教案3篇
幼儿园大班《小熊过桥》教案3篇幼儿园大班《小熊过桥》教案1活动目标：1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。
2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的快乐。
3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培养幼儿的勇敢精神。
活动准备：小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。
活动过程：（一）导入活动：引导幼儿有秩序的依次走过"小桥"进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？1、逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容：引导语：（1）小朋友看这条河上架着一座什么桥？（2）小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？（3）大家猜一猜谁会来过桥？（4）原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕？你是从哪里看出来的？（5）看见小熊走在桥上摇摇晃晃，谁看见了？他们会怎样笑话小熊呢？（6）这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？（7）啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢？（8）鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？（9）小熊过了桥心里高不高兴？小朋友是怎样看出来的？鲤鱼高不高兴？鲤鱼高兴是什么样子？（在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作）2、逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌：引导语：（1）刚才，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字好呢？（幼儿讨论）（2）我们还可以把"小熊过桥"的故事编成一首儿歌，你们愿意试一试吗？（3）（提出要求）小朋友编的时候，要把这个故事内容说清楚，语言要简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要非常顺口。
（老师和小朋友一起编前半部分，引导幼儿掌握创编儿歌的方法）3、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图游戏，集体创编诗歌的后半部分：（1）提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应该放在前面编？（2）师生共同讨论幼儿自己创编的诗歌，纠正不顺口的地方。
《小熊过桥》说课稿
《小熊过桥》说课稿一、教材分析《小熊过桥》是一篇适合儿童阅读的童话故事。
通过这个故事，可以引导孩子了解友善、勇敢等美德，并且培养他们的想象力和阅读兴趣。
本故事在情节设计和语言表达上富有亮点，适合用于学生的朗读和表演。
二、教学目标1.知识目标：通过学习本故事，学生能够掌握一些基本的词汇和语句，如“小熊”、“过桥”等，并理解故事的主要情节。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高他们的朗读和表演能力，使其能够流畅、自然地表达故事内容。
3.情感目标：通过本故事，引导学生关注友善和勇敢等美德，培养他们的良好的道德品质和社交能力。
三、教学重点和难点1. 重点：学生能够理解并流畅朗读故事的主要情节。
2. 难点：帮助学生提高语言表达能力，使其能够用流利、自然的语言进行朗读和表演。
四、教学过程1. 导入（Motivation）：通过问题引导学生进入故事情境。
- 老师：同学们，你们知道桥上会有什么呢？有时会有很多有趣的事情发生。
请你们想一想，如果是你，你会遇到哪些有趣的事情呢？2. 故事讲述（Storytelling）：引领学生进入故事情节。
- 老师：今天我给大家讲一个有趣的故事，它叫《小熊过桥》。
请你们仔细听故事的内容，然后记住其中的关键点。
[故事主要情节]3. 教学讨论（Discussion）：帮助学生理解故事的内涵。
- 老师：同学们，你们觉得小熊怎么样才能走过桥呢？请你们仔细考虑一下。
4. 反思总结（Reflection）：引导学生思考故事的意义。
- 老师：通过这个故事，我们学到了什么？请你们和同桌一起讨论一下。
五、教学延伸为了进一步加深学生对故事的理解，可以进行以下活动：1. 小组活动：请学生分组，让他们自行安排角色并表演故事。
2. 绘画活动：让学生通过绘画的方式展示故事中的一个情节，鼓励他们在图画中加入自己的想象元素。
六、作业布置请学生根据自己对《小熊过桥》故事的理解，写一篇短文，描述自己的想法和感受。
大班语言小熊过桥教案
大班语言小熊过桥教案【篇一：大班语言《小熊过桥》说课稿】尊敬的评委老师：你们好！我是考生，今天我说课的内容是大班语言活动《小熊过桥》。
接下来我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、以及教学特色五个方面阐述我对本次活动的认识和理解。
（一）说教材分析《小熊过桥》这首诗歌出自省编教材大班下册主题二《我就是我》次主题三《勇敢的我》，对幼儿进行自信、勇敢、不怕困难的精神教育，为次主题目标“勇敢的我”服务的一个重要的语言活动。
这首诗歌浅显易懂，节奏感强，简洁明快的语言，使人读来朗朗上口，采用拟人、夸张的修辞手法，生动形象的描写了小熊从紧张害怕到勇往直前成功过桥的心理对比过程。
表达了小熊不怕困难、勇敢、自信的个性，为幼儿奠定良好的榜样基础。
有趣的情节画面，丰富幼儿的感性认识，触动幼儿心弦，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
基于以上分析，结合孩子的年龄特点，制定目标如下：1、能力目标：学习诗歌，让幼儿学习有感情的朗诵诗歌，提高语言表达能力。
2、知识目标：能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。
3、情感目标：通过学习理解诗歌，让幼儿体验小熊过桥后自豪的心情，增强幼儿自信、勇敢、不怕困难的精神。
本次活动的重点是学习理解诗歌，让幼儿体验小熊过桥后自豪的心情，增强幼儿自信、勇敢、不怕困难的精神。
难点是让幼儿能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。
为了更好地引导幼儿达成目标，我做了以下准备：1、物质准备：1、《小熊过桥》教师教学资源、语言cd（盒带）2、两三个竹子并排固定做成的小竹排3、裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。
2、经验准备：对桥有一定的了解，能描述出桥的样子，有过过桥的体验（三）说教学方法根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，运用了以下教学方法：1、情景教学法：情景教学法是一种情景交融的教学活动，教师在教学过程的开始为幼儿创设一个生动、形象的竹桥场景，通过表演的方式把幼儿完全带入情境之中，让幼儿身临其境，通过观察、感知、操作、体验，感受小熊过桥左摇右晃紧张不安的心情，渲染诗歌的气氛，有助于幼儿理解诗歌内容，激发幼儿的学习兴趣。
大班语言活动小熊过桥教案
大班语言活动小熊过桥教案大班语言活动小熊过桥教案（精选12篇）大班语言活动小熊过桥教案篇1活动设计背景本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是希望得到教师、父母的保护。
因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应该怎样面对困难，并能够通过自己的努力克服困难。
活动目标1、理解儿歌内容，能用普通话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇敢过桥的心理活动。
2、感受小熊过桥的心情，懂得碰到困难要勇敢并通过自己的努力克服困难。
3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学重点难点在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理变化。
并能够用完整的语言表达出来。
了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。
当小朋友遇到困难时又应该怎样做。
活动准备1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。
2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片活动过程：一、谈话导入：教师提问：“小朋友，你看过什么样的桥呀？大家去走过桥吗？”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。
教师出示背景图。
“今天有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。
”教师提问：（1）小竹桥是什么样的桥？（很窄、没有栏杆）（2）如果走在这座小竹桥上感觉怎样？（摇摇晃晃的）（3）小熊过桥时心里会怎样想呢？老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。
二、讲故事，帮助幼儿理解、熟悉故事的内容，并认读汉字：1、教师出示字卡，告诉幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。
2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。
3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的？从哪句儿歌里看出来的？引导幼儿说出（立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。
妈妈、妈妈快来呀！快把小熊抱过桥）让幼儿与教师一起用害怕的声音来念一念。
再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑）并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对？为什么？（不对，因为它们在笑话小熊）4、幼儿跟念儿歌一遍（注意用害怕的声音，语气来朗诵这一段）提问：如果你们是小熊你们敢过桥吗？你会怎么做？小熊到最后到底有没有过桥呢？我们一起接着往下看。
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尊敬的评委老师：
你们好！
我是考生，今天我说课的内容是大班语言活动《小熊过桥》。
接下来我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、以及教学特色五个方面阐述我对本次活动的认识和理解。
（一）说教材分析
《小熊过桥》这首诗歌出自省编教材大班下册主题二《我就是我》次主题三《勇敢的我》，对幼儿进行自信、勇敢、不怕困难的精神教育，为次主题目标“勇敢的我”服务的一个重要的语言活动。
这首诗歌浅显易懂，节奏感强，简洁明快的语言，使人读来朗朗上口，采用拟人、夸张的修辞手法，生动形象的描写了小熊从紧张害怕到勇往直前成功过桥的心理对比过程。
表达了小熊不怕困难、勇敢、自信的个性，为幼儿奠定良好的榜样基础。
有趣的情节画面，丰富幼儿的感性认识，触动幼儿心弦，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
基于以上分析，结合孩子的年龄特点，制定目标如下：
1、能力目标：学习诗歌，让幼儿学习有感情的朗诵诗歌，提高语言表达能力。
2、知识目标：能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。
3、情感目标：通过学习理解诗歌，让幼儿体验小熊过桥后自豪的心情，增强幼儿自信、勇敢、不怕困难的精神。
本次活动的重点是学习理解诗歌，让幼儿体验小熊过桥后自豪的心情，增强幼儿自信、勇敢、不怕困难的精神。
难点是让幼儿能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。
为了更好地引导幼儿达成目标，我做了以下准备：
1、物质准备：1、《小熊过桥》教师教学资源、语言CD（盒带）
2、两三个竹子并排固定做成的小竹排
3、裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪
刀、油画棒、订书机。
2、经验准备：对桥有一定的了解，能描述出桥的样子，有过过桥的体验
（三）说教学方法
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，运用了以下教学方法：
1、情景教学法：情景教学法是一种情景交融的教学活动，教师在教学过程的开始为幼儿创设一个生动、形象的竹桥场景，通过表演的方式把幼儿完全带入情境之中，让幼儿身临其境，通过观察、感知、操作、体验，感受小熊过桥左摇右晃紧张不安的心情，渲染诗歌的气氛，有助于幼儿理解诗歌内容，激发幼儿的学习兴趣。
从而达到解决活动重难点的目的。
2、直观示范法：在欣赏诗歌，初步了解诗歌内容的环节中运用了直观法，直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的方法，符合学前儿童的思维特点，符合直观性原则，是幼儿教育教学中常用的方法。
通过教师教学资源学习朗诵诗歌，体验诗歌中小熊过桥由紧张不安到自信勇敢坚强的心理变化过程，学习助人为乐的良好品质。
通过欣赏模仿诗歌，引导幼儿有感情的朗诵，提高语言表达能力。
3、操作法：活动结束运用了操作法，操作法是儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法。
符合儿童好玩好动的天性，充分体现活动性原则，在学习理解诗歌的基础上，通过集体制作图书进一步加深幼儿对诗歌的理解，培养幼儿多种感官参与及动手动脑操作的能力，锻炼幼儿的团结合作意识，体验当小作家的成就感。
（四）、说教学过程
整个活动分为三大过程：
一、情景导入，激发兴趣
二、利用教学资源，感受诗歌
三、制作图书，加深理解
一、情境导入，激发兴趣
在活动开始，教师首先为幼儿创设一个生动、形象的竹桥场景，根据诗歌第一段内容教师进行现场表演，体现小熊站在桥上左摇右晃，不敢过桥的
样子。
提问：小桥是什么样子的？有什么特性？然后鼓励幼儿大胆表演，感受小竹桥的特性。
二、利用教学资源，感受诗歌
首先教师和幼儿一起欣赏诗歌，提问：小熊过桥遇到了哪些困难？当他遇到困难时，乌鸦、河水是怎样做的？小熊自己是怎样做的？谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？让幼儿初步了解诗歌的内容。
然后请小朋友们有表情的跟随教师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的优美明快，加深对情节的印象。
其次引导幼儿理解朋友有困难时，要主动帮忙，不能袖手旁观，体验帮助别人的快乐感受。
三、制作图书，加深理解
通过集体制作图书进一步加深幼儿对诗歌的理解，培养幼儿多种感官参与及动手动脑操作的能力，锻炼幼儿的团结合作意识，体验当小作家的成就感。
（五）说教学特色
本活动结合诗歌内容，将小熊过桥的场景丰富生动的创设出来，直观形象的展现给幼儿，以表演的方式把幼儿完全带入情境之中，让幼儿身临其境，通过观察、感知、操作、体验，感受小熊过桥左摇右晃、紧张不安的心情，渲染诗歌的气氛，有助于幼儿理解诗歌内容，激发幼儿的学习兴趣。
从而达到解决活动重、难点的目的，这是本活动的特色。
各位评委老师，俗话说：“教无定法，贵在得法。
”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！。