小学三年级上册语文炎帝创市PPT教学课件
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《炎帝创市》课件
革的意义
1 2 3
改变生产关系
市场的出现使得商品交换成为可能，进而改变了 自给自足的生产关系，促使社会分工更加明确。
推动社会结构变革
随着商业的发展，社会阶层发生变化，商人、工 匠等新兴阶层逐渐崛起，促使社会结构更加多元 化。
促进文化交流
市场的繁荣促进了不同地区之间的文化交流，使 得各种文化相互融合，推动了文化的发展和进步 。
随着农业和手工业的发展，商品 交换的需求逐渐增加，炎帝为了 方便交易，萌生了创市的动机。
加强社会联系
通过市场交易，人们可以相互交 流、了解和合作，有助于加强社 会联系和团结。
炎帝创市的实施过程
选择合适地点
炎帝经过考察，选择了一个交通 便利、人口集中的地点作为市场
。
规划市场布局
为了便于交易和管理，炎帝对市场 进行了合理规划，设置了摊位和交 易区。
后人对炎帝创市的评价
高度赞扬
后人对炎帝创市普遍持高度赞扬的态度，认为炎帝是中国 市场的创始人，为古代商品经济的发展奠定了基础。
历史地位
炎帝被视为中国商业的始祖，其创市被视为中国市场经济 的起点，对中国古代社会经济发展产生了深远的影响。
文化传承
炎帝创市不仅是一种经济行为，更是一种文化传承。它体 现了中国古代人民的智慧和勇气，为后人留下了宝贵的文 化遗产。
制定交易规则
为了保证公平交易，炎帝制定了一 系列交易规则和管理制度。
炎帝创市的影响
促进经济发展
市场的出现促进了商品交换和流 通，推动了农业和手工业的进一
步发展。
加强地区间联系
市场的出现使得不同地区的人们 能够进行交流和合作，加强了地
区间的联系。
提升社会文明程度
市场的规范化管理和社会化服务 ，提升了社会文明程度和管理水
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改变生产关系
市场的出现使得商品交换成为可能，进而改变了 自给自足的生产关系，促使社会分工更加明确。
推动社会结构变革
随着商业的发展，社会阶层发生变化，商人、工 匠等新兴阶层逐渐崛起，促使社会结构更加多元 化。
促进文化交流
市场的繁荣促进了不同地区之间的文化交流，使 得各种文化相互融合，推动了文化的发展和进步 。
随着农业和手工业的发展，商品 交换的需求逐渐增加，炎帝为了 方便交易，萌生了创市的动机。
加强社会联系
通过市场交易，人们可以相互交 流、了解和合作，有助于加强社 会联系和团结。
炎帝创市的实施过程
选择合适地点
炎帝经过考察，选择了一个交通 便利、人口集中的地点作为市场
。
规划市场布局
为了便于交易和管理，炎帝对市场 进行了合理规划，设置了摊位和交 易区。
后人对炎帝创市的评价
高度赞扬
后人对炎帝创市普遍持高度赞扬的态度，认为炎帝是中国 市场的创始人，为古代商品经济的发展奠定了基础。
历史地位
炎帝被视为中国商业的始祖，其创市被视为中国市场经济 的起点，对中国古代社会经济发展产生了深远的影响。
文化传承
炎帝创市不仅是一种经济行为，更是一种文化传承。它体 现了中国古代人民的智慧和勇气，为后人留下了宝贵的文 化遗产。
制定交易规则
为了保证公平交易，炎帝制定了一 系列交易规则和管理制度。
炎帝创市的影响
促进经济发展
市场的出现促进了商品交换和流 通，推动了农业和手工业的进一
步发展。
加强地区间联系
市场的出现使得不同地区的人们 能够进行交流和合作，加强了地
区间的联系。
提升社会文明程度
市场的规范化管理和社会化服务 ，提升了社会文明程度和管理水
炎帝创世课件ppt
艺术作品中的炎帝创世
绘画作品
一些画家以炎帝创世为主题，创作了 大量的绘画作品，通过画面表现了炎 帝创世的神话场景和人物形象，让观 众在欣赏艺术的同时，领略到炎帝创 世的故事魅力。
雕塑作品
雕塑家们也以炎帝创作为题材，创作 了大量的雕塑作品，通过雕塑的艺术 形式，将炎帝创世的神话形象化，让 人们更加直观地感受到炎帝创世的故 事。
激发人们的创造力
炎帝的创世传说激发了人们的创造力 和探索精神，使人们不断探索和创新 ，推动了社会的进步和发展。
03
炎帝创世的科学解释
地理环境的形成
总结词
炎帝作为创世神，在地理环境的 形成方面扮演着重要的角色，他通过改造自然环境，使得 土地肥沃、水源充足，为人类生 存和发展提供了必要的条件。
原始宗教信仰
人们相信自然界的力量和神秘的存在 ，认为神灵可以保佑他们平安和丰收 。
创世的经过
炎帝教民种植五谷
炎帝为了让人们有更好的食物 来源，开始教民种植五谷，使 人们逐渐摆脱了采集和狩猎的 生活方式。
制作生产工具
炎帝不仅教会人们种植五谷， 还制作了许多生产工具，如犁 、锄头等，提高了生产效率。
建立社会秩序
对人类文明发展的启示
文化传承
炎帝创世故事作为中华文化的瑰宝，提醒我们要重视文化 传承，弘扬优秀传统文化，促进人类文明的繁荣发展。
社会和谐
炎帝在创世过程中强调了和谐共生的理念，启示我们要致 力于构建和谐社会，促进不同文化、民族之间的交流与融 合。
道德伦理
炎帝的创世故事蕴含着丰富的道德伦理观念，教导我们要 秉持正义、诚信、仁爱等价值观，为社会的发展和进步做 出积极的贡献。
成为领袖
凭借出色的才干和人格魅力，炎帝逐渐成为部族的 领袖。
三年级上册语文课件29 炎帝创市｜语文S版 (共9张PPT)
炎摆兽鼓励
yú má fán jì fù
余麻烦既复
jiào xīn kánɡ
较欣扛
你应该会认的生字：
市蔬励余较欣
词语花篮：
爱戴 抱歉 关切 冥思苦想 聚居 欣喜万分 川流不息 四面八方 心满意足 赶集
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1221.8.12Thursday, August 12, 2021
（3）后来老百姓觉得生活方便多了，为什么？
动脑筋
29、炎帝创市
读课文，回答下面的问题，看哪个小朋友发言好：
炎帝创立了“市”后，给人们的 生活带来了什么？
谈话激趣：
同学们，身处农村，你跟父母赶 过集吗？你知道农村的这种“集市” 交易形式是谁创立的吗？ (⊙o⊙)哦， 你不知道吧，让我们一起学习《炎帝 创市》这篇课文吧！
下列生字你会读会写吗？
yán bǎi shòu ɡǔ lì
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。01:36:4001:36:4001:36Thursday, August 12, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.1221.8.1201:36:4001:36:40August 12, 2021
3、默读课文第5—6自然段 思考： （1）谁知道“冥思苦想”什么意思？炎帝把目光落在前面那个人的影子上是在 什么时候？ （2）炎帝为啥认为把交换时间定在正午好呢？
4、分组读课文第7—8自然段 讨论： （1）炎帝把交换物品的地点定在什么地方？你认为这样好吗？ （2）谁能解释“欣喜万分”、“川流不息”、“四面八方”、“心满意足”？
yú má fán jì fù
余麻烦既复
jiào xīn kánɡ
较欣扛
你应该会认的生字：
市蔬励余较欣
词语花篮：
爱戴 抱歉 关切 冥思苦想 聚居 欣喜万分 川流不息 四面八方 心满意足 赶集
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1221.8.12Thursday, August 12, 2021
（3）后来老百姓觉得生活方便多了，为什么？
动脑筋
29、炎帝创市
读课文，回答下面的问题，看哪个小朋友发言好：
炎帝创立了“市”后，给人们的 生活带来了什么？
谈话激趣：
同学们，身处农村，你跟父母赶 过集吗？你知道农村的这种“集市” 交易形式是谁创立的吗？ (⊙o⊙)哦， 你不知道吧，让我们一起学习《炎帝 创市》这篇课文吧！
下列生字你会读会写吗？
yán bǎi shòu ɡǔ lì
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。01:36:4001:36:4001:36Thursday, August 12, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.1221.8.1201:36:4001:36:40August 12, 2021
3、默读课文第5—6自然段 思考： （1）谁知道“冥思苦想”什么意思？炎帝把目光落在前面那个人的影子上是在 什么时候？ （2）炎帝为啥认为把交换时间定在正午好呢？
4、分组读课文第7—8自然段 讨论： （1）炎帝把交换物品的地点定在什么地方？你认为这样好吗？ （2）谁能解释“欣喜万分”、“川流不息”、“四面八方”、“心满意足”？
炎帝创市优质教案语文ppt
经过反复比较（jiào），他决定每天正 午，在人口聚居的中心地带，让人们互相 交换产品。他把这想法告诉了人们，人们 听了欣（xīn）喜万分，奔走相告。
经过反复比较（jiào），他决定每天正 午，在人口聚居的中心地带，让人们互相 交换产品。他把这想法告诉了人们，人们 听了欣（xīn）喜万分，奔走相告。
既……又……还
• 这个时刻人们容易记住。 • 有充足的时间赶到交换地点， • 交换后，能在天黑之前赶回去。
这个时刻人们既容易记住，又有充足 的时间赶到交换地点，交换后，还能在天 黑之前赶回去。
这_____既_______，又_______，还 ______。
衣服
菊花
导盲犬
既……又……还
这个时刻人们既容易记住，又有充足 的时间赶到交换地点，交换后，还能在天 黑之前赶回去。
一天，炎帝经过一户农家。主人非常客气
地留他吃饭。饭桌上摆满了各种谷物和蔬 （shū）菜。主人抱歉地说：“家里只有这些 吃的，要是有肉就好了！”炎帝关切地问： “那你们长年只吃这些东西吗？”主人叹了口 气，说：“我们只会种庄稼，不会打猎，也不 会捕鱼，一年到头，只能吃这些东西。”炎帝 听了，心里很难受。
后来，炎帝经过一户猎人家。主人也留他吃
饭。他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽 肉，还有一些谷物和蔬菜。炎帝指着桌子上的 蔬菜问：“这些是你们自己种的吗？”主人摆 摆手，说：“不，这些东西是我打猎经过一户 农家的时候，拿兽肉跟他们换的。”
一天，炎帝经过一户农家。主人非常客气
地留他吃饭。饭桌上摆满了各种谷物和蔬 （shū）菜。主人抱歉地说：“家里只有这些 吃的，要是有肉就好了！”炎帝关切地问： “那你们长年只吃这些东西吗？”主人叹了口 气，说：“我们只会种庄稼，不会打猎，也不 会捕鱼，一年到头，只能吃这些东西。”炎帝 听了，心里很难受。
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29、炎帝创市
2020/12/11
江油市胜利街小学 郭显莉
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1
读课文，回答下面的问题，看哪个小朋友发言好：
炎帝创立了“市”后，给人们的 生活带来了什么？
2020/12/11
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谈话激趣：
同学们，身处农村，你跟父母赶 过集吗？你知道农村的这种“集市” 交易形式是谁创立的吗？ (⊙o⊙)哦， 你不知道吧，让我们一起学习《炎帝 创市》这篇课文吧！
2020/12/11
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3
下列生字你会读会写吗？
yán bǎi shòu ɡǔ lì
炎摆兽鼓励
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余麻烦既复
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2020/12/11
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4
你应该会认的生字：市蔬励余欣2020/12/11
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5
词语花篮：
谢谢观看
Thank You For Watching
10
4、分组读课文第7—8自然段 讨论： （1）炎帝把交换物品的地点定在什么地方？你认为这样好吗？ （2）谁能解释“欣喜万分”、“川流不息”、“四面八方”、“心满意足”？
（3）后来老百姓觉得生活方便多了，为什么？
2020/12/11
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8
动脑筋
2020/12/11
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9
PPT教学课件
（2）炎帝后来到一户猎人家又看到什么情况？释读课本P133插图。
（3）听了猎人的叙述后，炎帝又想了些什么？
2020/12/11
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读课文，理解感悟课文内容
3、默读课文第5—6自然段
思考： （1）谁知道“冥思苦想”什么意思？炎帝把目光落在前面那个人的影子上是在 什么时候？
（2）炎帝为啥认为把交换时间定在正午好呢？
爱戴 抱歉 关切 冥思苦想 聚居 欣喜万分 川流不息 四面八方 心满意足 赶集
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6
读课文，理解感悟课文内容
1、读第一自然段，回答：这个自然段向我们介绍了什么？
2、分角色朗读2—4自然段 讨论： （1）炎帝在农家吃饭时看到了什么？问了什么？主人怎么回答的？炎帝听了 主人的回答后心情怎样？
29、炎帝创市
2020/12/11
江油市胜利街小学 郭显莉
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读课文，回答下面的问题，看哪个小朋友发言好：
炎帝创立了“市”后，给人们的 生活带来了什么？
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2
谈话激趣：
同学们，身处农村，你跟父母赶 过集吗？你知道农村的这种“集市” 交易形式是谁创立的吗？ (⊙o⊙)哦， 你不知道吧，让我们一起学习《炎帝 创市》这篇课文吧！
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下列生字你会读会写吗？
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你应该会认的生字：市蔬励余欣2020/12/11
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词语花篮：
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Thank You For Watching
10
4、分组读课文第7—8自然段 讨论： （1）炎帝把交换物品的地点定在什么地方？你认为这样好吗？ （2）谁能解释“欣喜万分”、“川流不息”、“四面八方”、“心满意足”？
（3）后来老百姓觉得生活方便多了，为什么？
2020/12/11
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动脑筋
2020/12/11
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9
PPT教学课件
（2）炎帝后来到一户猎人家又看到什么情况？释读课本P133插图。
（3）听了猎人的叙述后，炎帝又想了些什么？
2020/12/11
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读课文，理解感悟课文内容
3、默读课文第5—6自然段
思考： （1）谁知道“冥思苦想”什么意思？炎帝把目光落在前面那个人的影子上是在 什么时候？
（2）炎帝为啥认为把交换时间定在正午好呢？
爱戴 抱歉 关切 冥思苦想 聚居 欣喜万分 川流不息 四面八方 心满意足 赶集
2020/12/11
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6
读课文，理解感悟课文内容
1、读第一自然段，回答：这个自然段向我们介绍了什么？
2、分角色朗读2—4自然段 讨论： （1）炎帝在农家吃饭时看到了什么？问了什么？主人怎么回答的？炎帝听了 主人的回答后心情怎样？