优质课一等奖小学语文四年级下《桂林山水》

优质课一等奖小学语文四年级下《桂林山水》

教学目标：

(一)流利朗读课文,体会桂林山水的特点,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

(二)了解作者的语言表达特点,学习作者的写作方法。

学情分析：

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。

重点难点：

1、流利朗读课文,体会桂林山水的特点,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

2、了解作者的语言表达特点,学习作者的写作方法。

教学过程：

第二学时

教学目标：

1、流利朗读课文,体会桂林山水的特点,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

2、了解作者的语言表达特点,学习作者的写作方法。

学时重点：

流利朗读课文,体会桂林山水的特点,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

学时难点：

了解作者的语言表达特点,学习作者的写作方法。

教学活动：

活动1【导入】情境导入，激起欲望

1、谈话引入、看图欣赏

师:我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海、秀丽的山川、更有那秀丽多姿的江南美景。今天老师继续带领大家游览如诗如画的桂林山水(放幻灯片,配乐)请同学们仔细地欣赏,然后用一两句话说说自己的感受。

师:欣赏完桂林美景,谁来说说自己的感受?(引导学生说出桂林山水甲天下)板书甲天下。(理解甲的意思,然后是甲天下的意思) 师:是的,不仅你一个人这样认为,很多人都有这样的感叹。所以作者乘船去漓江:(出示课件齐读课文第一自然段)。

2、质疑并梳理

同学们对桂林山水甲天下的美有了初步的了解,那关于这篇课文你们还想知道些什么吗?

预设:

(1).桂林山水都有哪些特点?(2).为什么桂林山水是甲天

下?(3).作者用了什么方法写出桂林山水的特点的?(4).表达了什么样的感情?

板书:特点?

方法?

感情?

过渡句:真是一群爱思考、爱发言的孩子。真棒!俗话说,读书百遍,其义自见,只要我们用心地朗读,细细地体会,这些问题都会迎刃而解。

活动2【讲授】学习第二自然段

作者已经乘船荡漾漓江之上,准备去欣赏美景了,我们赶紧跟上他的步伐一起去看看。

1、出示学习提示(PPT)

2、学生读学习提示。生独学第二自然段。

3、生自由汇报。

师:谁来分享一下你喜欢的句子?根据学生回答板书漓江水的特点。(至少两名同学分享)方式:读句子—说内容—谈写法—悟情感。

A静:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。

(1)个人读—说内容—谈写法—悟情感—再读

(2)生点评,生读,想象并齐读。

B清:漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石。

读的不错,谁还想来读漓江水的第2个特点。

(1)个人读—说内容—谈写法—悟情感—再读

(2)挑战读(你仿佛看到了什么)

师:这么清的水,请问除了看见江底的沙石,还能看见些什么呢?嗯,连起来说。漓江的水真清啊······

C绿:漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

(1)个人读—说内容—谈写法—悟情感—再读

(2)男女比赛读。

(3)补充。

绿的还像什么呢?(板书:比喻)

4、学排比。

这三个句子写的多美啊,写出了漓江水的三个特点:静清绿。老师也想和你们一起读一读了(师生配合读)

是啊,像这样的三个句式相同的句子,用分号或者逗号连在一起就变成了一个排比句。(板书:排比)说说排比句这种写法有什么好处,读的时候给人什么样的感觉。

5、练习说话。

6、继续分享喜欢的句子,悟感情。

是啊。排比、比喻的写法能把一样事物写的更加生动、形象、具体。让我们真真切切的感受到了漓江水的特点。同学们还有补充

的吗?当然,除了写了这三个特点之外,作者为什么要写大海和西湖呢?(板书:对比)感受与众不同。不管是静的感觉不到流动,还是清澈无比,甚至把它比作没有一点瑕疵的翡翠,都能看出作者什么样的情感?(板书:喜爱、赞美)

7、整段朗读(读出喜爱和赞美之情)

师:好,接下来,我们大家共同用朗读来感受一下漓江水的特点。(放幻灯片)我们可以看着图片读,想象着自己正在观赏漓江的水。把想象结合朗读把我们的体会读出来。(读整段)

8、总结学法。(读句子、说体会、说写法、悟情感、)

活动3【活动】学习第三自然段

1、生自主学习。按学习第二自然段的方法学习第三自然段。

2、小组合作,组长分工。

3、学山的三个特点(小组汇报)

倾听要求:及时补充、并对上面的同学的朗读做出评价,也可以挑战读,谁读的好的老师给那组加分。

指导朗读(师范读)

4、小小朗诵家

师:咱们班的同学谁想当个朗诵家?那再给大家朗诵一下你心中的桂林的山吧!(鼓掌)朗诵得太有感情了,我们要向她学习哦!

活动4【活动】学习第4自然段

1、总结板书,回顾特点,

2、引读4自然段,总结诗句。

活动5【活动】总结拓展

1、是啊,桂林的山水有那么与众不同的美,作者写的也很美,多少文人争相赞美。下面老师给大家朗诵一首桂林山水歌。

2、点评,美美的齐读 (生起立齐读诗歌结束)。

3、抽生读名人赞美桂林是诗句。

活动6【作业】布置作业

1、把课堂上刚才练习说的排比句写下来。

2、把课文美美的读给父母听,再背诵下来。