普通话水平测试大纲.doc
普通话水平测试大纲2021
普通话水平测试大纲2021
普通话水平测试大纲是为了规范普通话水平测试，保证测试的公正性和有效性而制定的。
以下是大纲的主要内容：
1. 测试目的：通过测试应试者的语音标准程度、词汇和语法使用情况，以及朗读和说话能力，来评价其普通话水平。
2. 测试等级：普通话水平测试分为三个等级，分别为一级、二级和三级，每个等级又分为甲等和乙等。
3. 测试内容：测试内容包括单音节字词、多音节词语、朗读短文和命题说话四个部分。
其中，单音节字词主要考察应试者的声母、韵母、声调和变调；多音节词语考察声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度；朗读短文考察语音、语调和语速；命题说话考察口语表达能力。
4. 评分标准：每个部分都有具体的评分标准，根据应试者的表现，进行打分评判。
5. 考试时间：普通话水平测试一般安排在每年5月和12月的第4个周末。
总之，普通话水平测试大纲是评价普通话水平的重要依据，通过该测试，可以促进普通话的普及和提高，增强人们的语言规范意识和语言文化素养。
全国普通话考试大纲
选择题：
普通话是以哪种方言为基础方言？
A. 北方方言（正确答案）
B. 湘方言
C. 客家方言
D. 闽方言
普通话中的声调主要有多少个？
A. 3个
B. 4个
C. 5个（正确答案）
D. 6个
在普通话中，哪个声母是舌根音？
A. b
B. d
C. g（正确答案）
D. z
普通话中，韵母“ong”的韵腹是哪个元音？
A. o
B. u
C. o和u都不是，是ŋ（正确答案）
D. e
下列哪个词语在普通话中不属于轻声词？
A. 桌子
B. 我们
C. 漂亮（正确答案）
D. 先生
普通话水平测试等级标准中，最高等级是？
A. 一级甲等（正确答案）
B. 一级乙等
C. 二级甲等
D. 二级乙等
在普通话中，儿化音的作用不包括以下哪一项？
A. 增加词语的感情色彩
B. 表示细小、轻松或亲切的意义
C. 改变原有词语的声调（正确答案，儿化音不改变声调，只是改变韵母）
D. 使发音更加流畅自然
下列哪一项不是普通话语音规范的原则？
A. 以北京语音为标准音
B. 以北方话为基础方言
C. 以典范的现代白话文著作为语法规范
D. 以所有方言的词汇为词汇规范（正确答案）
普通话中，哪个辅音可以作韵尾？
A. m（正确答案）
B. w
C. i
D. u。
普通话水平测试（PSC）大纲
普通话水平测试（PSC）大纲普通话水平测试(PSC)大纲普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。
考试形式为口试。
以下是店铺整理的普通话水平测试（PSC）大纲，仅供参考，欢迎大家阅读。
《普通话水平测试（PSC）大纲》由国家语言文字工作委员会颁布，是进行普通话水平测试的全国统一大纲。
《普通话水平测试（PSC）大纲》内容包括：1、普通话语音分析，对普通话声韵调简要、准确的描写和介绍，以指导读者学习普通话。
这部分内容不属于测试范围。
2、提供了常用词语（词表），分表一、表二排列。
表一根据国家对外汉语教学办公室和汉语水平考试部刊布的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中部分词语编制，共8455条。
表二选取了中国社会科学院语言研究所词典编辑室编的'《现代汉语词典》中部分常用词语，共15496条。
这些词语能基本满足一般口语交际和正确朗读一般书面材料的需要，是测试的范围之一。
测试时，分读单音节字词和读双音节词语两个测试项。
其中，从表一选用的词语占60%，从表二选用的词语占40%。
3、提供了部分方言区和普通话不一致的常用词语和短句对照，测试时，选取部分用来测评应试者普通话词汇汉语法的掌握情况。
4、提供50篇朗读材料按顺序编为1—50号，供朗读测试用。
测试时，应试者随机抽2个号，确定其中1篇进行测试。
5、列举1—50号题目，作为说话测试的话题。
测试时，应试者随机抽2个号，确定其中1个话题进行说话测试。
6、《普通话水平测试大纲》在总论中还阐述了普通话水平测试的要求和特点，规定了普通话水平测试的制卷要求，普通话水平测试的评分办法。
因此，参加普通话水平测试的人员必须首先学习和掌握《大纲》的内容，进行必要的训练，才由基础由条件接受测试。
【普通话水平测试(PSC)大纲】。
普通话水平测试考试大纲
普通话⽔平测试考试⼤纲普通话⽔平测试考试⼤纲 普通话需要⾳节⼝型顺畅，声调简明，易于分辨，甚⾄要求语速适中，⽓流连贯，韵味充⾜，适于⼴播、演讲和⽇常交流，如此才适合作为推向全国的公共⽤语。
下⾯是由⼩编为⼤家分享整理的普通话⽔平测试考试⼤纲，望对⼤家有所帮助。
普通话⽔平测试由五个测试项构成，总分为100分。
(1)、读单⾳节字词100个，限时3分钟，占10分。
⽬的考查应试⼈普通话声母、韵母和声调的发⾳。
(2)、读双⾳节词语50个，限时3分钟，占20分。
⽬的是出考查应试⼈声、韵、调的发⾳外，还要考查上声变调、⼉化韵和轻声的读⾳。
(3)、判断测试，限时3分钟，占10分。
⽬的主要是考查应试⼈掌握普通话词汇、语法的程度。
(4)、400字短⽂朗读，限时4分钟，占30分。
⽬的是考查应试⼈使⽤普通话朗读书⾯材料的能⼒，重点考查语⾳、语流⾳变、语调等。
(5)、说话，时间不少于3分钟，占30分。
⽬的是考查应试⼈在⽆⽂字凭借的情况下说普通话所达到的.规范程度。
普通话⽔平测试等级标准如下： ⼀级 甲等：朗读和⾃由交谈时，语⾳标准，语汇、语法正确⽆误，语调⾃然，表达流畅。
测试总失分率在3%以内。
⼄等：朗读和⾃由交谈时，语⾳标准，语汇、语法正确⽆误，语调⾃然，表达流畅。
偶有字⾳、字调失误。
测试总失分率在8%以内。
⼆级 甲等：朗读和⾃由交谈时，声韵调发⾳基本标准，语调⾃然，表达流畅。
少数难点⾳(平翘⾆⾳、前后⿐尾⾳、边⿐⾳等)有时出现失误。
语汇、语法极少有误。
测试总失分率在13%以内。
⼄等：朗读和⾃由交谈时，个别调值不准，声韵母发⾳有不到位现象。
难点⾳较多(平翘⾆⾳、前后⿐尾⾳、边⿐⾳、fu ——hu、z——zh——j、送⽓不送⽓、i——ü不分、保留浊塞⾳、浊塞擦⾳、丢介⾳、复韵母单⾳化等)，失误较多。
⽅⾔语调不明显，有使⽤⽅⾔词、⽅⾔语法的情况。
测试总失分率在20%以内。
三级 甲等：朗读和⾃由交谈时，声韵母发⾳失误较多，难点⾳超出常见范围，声调调值多不准。
普通话水平测试大纲
普通话水平测试大纲二、试卷编制和评分办法试卷包括五个部分：2·1 读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节)。
目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。
要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。
字音声母或韵母相同的要隔开排列。
不使相邻的音节出现双声或叠的情况。
评分：此项成绩占总分的10％，即10分。
读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。
读音有缺陷每个字扣0.05分。
一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。
限时：3分钟。
超时扣分(3-4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分)。
读音有缺陷只在2·1读单音节字词和2·2读双音节词语两项记评。
读音有缺陷在2·1项内主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s；或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音；或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等；韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符；或者复韵母舌位动程明显不够等；声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷；这类缺陷一般是成系统的，每个声调按5个单音错误扣分。
2·1和2·2两项里都有同样问题的，两项分别都扣分。
2·2 读双音节词语50个。
目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。
要求：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。
普通话水平测试大纲
让知识带有温度。
普通话水平测试大纲绪论第一节概述现代汉语，是现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语规矩范的一般话。
一般话是现代汉民族的共同语，方言是共同语的地域分支。
汉语方言有北方方言、吴方言、粤方言、湘方言、闽方言、赣方言、客家方言等。
北方方言以北京话为代表，分布地域包括长江以北汉族居住的地区，长江以南镇江以上九江以下的沿江地带，湖北（东南一带除外）、四川、云南、贵州四省和湖南省西北一带。
吴方言（也称江南话、江浙话）以上海话为代表，分布地域包括江苏省长江以南、镇江（不含）以东地区，浙江省大部分地区。
粤方言（也称广东话）以广州话为代表，分布在广东、广西两省和华侨、华裔中。
湘方言（也称湖南话）以长沙话为代表，分布在湖南省大部分地区。
闽方言分布在福建、广东东部潮州、汕头一带，海南和台湾的大部分地区以及华侨、华裔中。
赣方言（也称江西话）以南昌话为代表，主要分布在江西省（东北部沿江地带和南部除外）、湖北省东南地区。
客家方言以广东梅州话为代表，主要分布在广东、广西、福建、江西等省和湖南、四川两省的一部分少数民族地区。
一般话其次节一般话水平测试大纲没有文字材料的状况下一般话语音的标准程度、词汇和语法的规范程度和自然流畅程度。
“朗读短文”和“命题说话”这两种题型综合性强，都强调“自然流畅”，所占分值比例很高，这两部分发挥的好坏，基本上打算了测试成果的凹凸。
但并不是说前面三种题型不重要，由于它们考查的语音、词汇和语法是语言的三要素，是基本的东西。
假第1页/共3页千里之行，始于足下如这些基本功没打好，“朗读短文”和“命题说话”部分是很难取得抱负成果的。
第三节样卷一、读单音节字词（100个）昼八迷先毡皮幕美彻飞三、挑选推断1．词语推断请推断并读出下列10组词语中的一般话词语。
（1）如崭现在而家今下目下（2）瞒人边个谁啥侬啥人（3）为么子做脉个为什么为什里为啥为怎样你比我过矮。
普通话考试大纲
普通话考试大纲普通话考试大纲是为了评估考生普通话语言能力的一项重要文件。
根据国家语委颁布的《普通话水平测试大纲》，以下是针对普通话考试的相关参考内容。
一、语音语调 (Accent and intonation)1. 标准普通话音 (Standard Mandarin pronunciation)：正确发音和掌握普通话基本声母、韵母及声调。
2. 语调语气 (Tone and intonation)：掌握语调表达的基本规则以及在不同语境下的运用。
3. 声调变调 (Tone modification)：掌握普通话中的声调变调规则，如轻声、语气词、语气助词等。
二、词汇运用 (Vocabulary usage)1. 基本词汇 (Basic vocabulary)：掌握日常生活和工作中常见的词汇，如问候、购物、交通等。
2. 专业词汇 (Professional vocabulary)：掌握相关专业领域的词汇，如医学、金融、科技等。
3. 词语搭配 (Collocation)：学会正确运用词语的搭配，提高说话和写作的连贯性。
三、语法运用 (Grammar usage)1. 语法结构 (Grammar structures)：掌握普通话中常见的语法结构，如主谓宾、动宾短语、动补结构等。
2. 语法变化 (Grammar variations)：理解不同说法的语法变化，如虚词、语序、代词的使用等。
3. 句子构造 (Sentence construction)：学会构造简单、复合句和从句，提高表达的准确性和地道性。
四、口语表达 (Oral expression)1. 交际用语 (Functional expressions)：学会使用常见的交际用语，如问路、约会、道别等。
2. 日常会话 (Everyday conversation)：能够进行简单的日常对话，如讨论天气、饮食、娱乐等。
3. 辩论演讲(Debate and speech)：具备一定的辩论和演讲能力，能够表达个人看法和观点。
2024普通话考试大纲
选择题普通话水平测试的主要目的是：A. 评估测试者的汉语书写能力B. 评估测试者的汉语口语表达能力C. 评估测试者的汉语阅读能力D. 评估测试者的汉语翻译能力在普通话水平测试中，关于声调的考察，以下哪项不是重点？A. 声调的准确性B. 声调的流畅性C. 声调的音变现象D. 声调的语调运用普通话水平测试的内容通常不包括以下哪个方面？A. 单音节字词朗读B. 多音节词语朗读C. 短文朗读D. 古代汉语翻译在普通话水平测试中，关于朗读短文的要求，以下哪项描述是错误的？A. 发音准确，语音标准B. 语速适中，语调自然C. 必须带有明显的感情色彩D. 停顿恰当，不读破句普通话水平测试的等级标准中，最高等级是：A. 一级甲等B. 一级乙等C. 二级甲等D. 二级乙等关于普通话水平测试的评分，以下哪项不是评分标准之一？A. 语音标准程度B. 词汇、语法规范程度C. 自然流畅程度D. 测试者的外貌形象填空题普通话水平测试大纲规定，测试内容主要包括单音节字词、多音节词语、______和命题说话四个部分。
在普通话水平测试中，______是测试的重点，也是评分的重要依据之一。
普通话水平测试的等级标准分为______、一级乙等、二级甲等、二级乙等和三级甲等五个等级。
在朗读短文测试中，测试者需要做到发音准确、语音标准，同时要注意______和语调的自然运用。
普通话水平测试的命题说话部分，要求测试者围绕给定的话题进行口语表达，时间不得少于______分钟。
普通话水平测试的评分采用______制，满分为100分。
简答题简述普通话水平测试的主要内容和目的。
在普通话水平测试中，为什么声调是一个重要的考察点？请简要说明。
普通话水平测试的等级标准是如何划分的？请列举并简要描述。
在进行短文朗读测试时，测试者需要注意哪些方面以确保获得较高的评分？命题说话部分是普通话水平测试的一个重要环节，请简述其测试要求和评分标准。
如何准备普通话水平测试，以提高测试成绩？请给出一些建议。
1994普通话水平测试大纲
1994普通话水平测试大纲
1994年版的《普通话水平测试大纲》（以下简称《94大纲》）是全国普通话水平测试的基本依据，它规定了测试的内容、范围、题型及评分系统。
以下是关于《94大纲》的一些关键点：
1. 测试目的：测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级。
2. 测试方式：以口试方式进行，包括普通话语音、词汇和语法。
3. 测试内容：
声母、韵母、声调读音的标准程度。
音节中声母、韵母、声调的发音。
语音缺陷的识别。
4. 测试范围：
《普通话水平测试用普通话词语表》
《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》
《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》
《普通话水平测试用朗读作品》
《普通话水平测试用话题》
5. 评分系统：每个音节扣分标准为分，用于识别语音缺陷。
需要注意的是，随着时间的推移，普通话水平测试的《大纲》经过了多次修订，逐渐完善。
如果您需要最新版本的《大纲》，建议访问国家教育部或国家语委的官方网站进行查询。
2024版普通话测试纲要
2024版普通话测试纲要尊敬的考生们，2024版普通话测试纲要已经正式发布！本文将为大家详细介绍这一标准，并向大家展示一些相关的注意事项。
一、测试纲要简介2024版普通话测试纲要是根据国家语言文字工作委员会的最新要求制定的。
其目的是为了规范和统一普通话的教学和应用，提高全民族的语言水平。
测试纲要分为听力、口语、阅读和写作四个部分，以测试考生在日常生活和工作中应用普通话的能力。
二、听力测试听力测试主要考察考生对普通话的听力理解能力。
题目将涉及日常对话、新闻报道、演讲等多种语境，考生需要根据听到的内容回答相关问题。
在听力测试中，考生需要注意抓住关键信息，理解语境，正确回答问题。
三、口语测试口语测试旨在考察考生的口语表达能力。
考生将进行面试，主考官会针对不同话题提问。
考生需要流利、准确地回答问题，并能在交流中表达自己的观点。
在口语测试中，考生需要注意语音语调的准确性，避免发音错误和语法错误。
四、阅读测试阅读测试主要考察考生的阅读理解能力。
题目将包括短文、文章和广告等不同文体，考生需要阅读并理解其中的内容，回答相关问题。
在阅读测试中，考生需要注意把握文章的主旨，理解文章中的细节和推理，准确回答问题。
五、写作测试写作测试旨在考察考生的书面表达能力。
考生将根据给定的话题进行写作，要求语言通顺、表达准确、观点明确。
在写作测试中，考生需要注意文章结构的合理性，使用恰当的词汇和句型，避免语法错误和拼写错误。
六、注意事项1. 考生在参加测试时必须遵守考场纪律，服从监考人员的指导。
2. 考生在测试中不得抄袭、作弊，一经发现将取消考试资格。
3. 考生在答题前应仔细阅读题目要求，理解清楚题意后再作答。
4. 考生应合理安排时间，合理分配各个部分的答题时间。
5. 考生在答题时应注意书写规范，字迹清晰，避免出现模糊不清的情况。
6. 考生在口语测试中应注意语音语调的准确性，尽量使用标准的普通话发音。
7. 考生在写作测试中应注意遣词造句的准确性，避免使用错误的词汇和句型。
湖南教师资格考试：国家普通话水平测试大纲
湖南教师资格考试：国家普通话水平测试大纲欢迎来到湖南教师招聘网(/)，湖南教师招聘网是湖南教师考试第一门户网站，提供湖南教师招聘及湖南教师资格证考试信息、教材用书、真题试题，湖南教师招聘考试和湖南教师资格证考试培训，预祝广大考生顺利通过教师招聘考试。
湖南教师资格考试交流群：141737792根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试”(PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC)。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。
三、试卷构成和评分试卷包括5个组成部分，满分为100分。
(一)读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节)，限时3.5分钟，共10分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
2.要求：(1)100个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
(2)100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
(3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分：(1)语音错误，每个音节扣0.1分。
(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。
(3)超时1分钟以内，扣0.5分;超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
(二)读多音节词语(100个音节)，限时2.5分钟，共20分。
普通话大纲表一表二
普通话大纲表一表二普通话，是指使用普通话作为交流工具的语言。
作为中国的国家通用语言，普通话的规范和推广对于整体语言环境的改善和沟通的顺利进行至关重要。
为了更好地培养和推动中国人民的普通话水平，国家语言文字工作委员会发布了《全民普通话水平测试大纲》（以下简称“大纲”）和《全民普通话水平测试大纲（教学）》（以下简称“大纲（教学）”）。
本文将针对这两个大纲进行论述，以便理解、学习和掌握普通话的基本要求和学习方法。
一、《全民普通话水平测试大纲》《全民普通话水平测试大纲》是为评估中国人民普通话水平而制定的标准。
该大纲主要由两个部分组成：基本知识与技能、口语表达与听力理解。
在基本知识与技能方面，大纲规定了普通话的音韵系统、语音、语调、语法和常用词汇的掌握要求。
对于普通话考试来说，考生需要熟悉普通话拼音系统，掌握音节、声调、浊音、清音、韵母、声母等基本语音知识，并能正确使用汉字。
口语表达与听力理解是考生实际应用普通话的能力的考察要点。
考试内容涉及日常生活对话、应对突发事件的应急口语表达、普通话读音的准确性以及听力理解等。
二、《全民普通话水平测试大纲（教学）》《全民普通话水平测试大纲（教学）》是为了帮助学习者更好地掌握普通话而设计的教学指南。
该大纲详细列出了学习普通话的各个层面和阶段的学习目标和学习内容，辅助学习者系统学习普通话。
大纲（教学）主要包括五个部分：拼音与声调训练、语音训练、语调训练、语法训练和口语训练。
其中，拼音与声调训练旨在帮助学习者掌握拼音系统及声调的正确发音。
语音训练注重学习者对普通话音节、音韵规律及声调的准确发音。
语调训练强调学习者正确使用声调，使语言表达更加流利自然。
语法训练则帮助学习者掌握普通话的基本语法规则和用法。
口语训练旨在培养学习者的口语表达能力，通过练习对话和模仿情景对话提高语言流利性和表达能力。
总结起来，通过《全民普通话水平测试大纲》和《全民普通话水平测试大纲（教学）》，我们可以了解到学习普通话的基本要求和学习方法。
字工作委员会发布中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲试行
字工作委员会发布中小学生普通话水平测试等级标准
及测试大纲试行
中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲
一、等级标准
1. 符合标准：考生综合语言能力达到此等级要求时，称其符合普通话
标准的相应等级，可得证书。
（1）级别一：用普通话进行日常简单交流、表达思想等；
（2）级别二：用普通话进行日常交流、表达复杂思想；
（3）级别三：用普通话能够流畅表达，选择性使用高级词汇。
2. 未符合标准：若考生综合语言能力未达到此等级要求，则视其语言
能力低于此等级，不能得证书。
二、测试大纲
1. 测试内容
（1）语言学习和知识：基本语法结构、句子结构和口语表达的基本要点；
（2）口头表达和听力：气音、音节、声母、韵母，以及一般的口头表
达和一般性的听力理解等；
（3）阅读：提升语言的感官意义，重点测试学生对普通话的理解能力；（4）书面表达：主要检验考生对普通话写作能力。
2. 测试方式
（1）近场测试：根据口头表达和听力的要求，在考场里进行近场测试；（2）笔试：根据语言学习和知识、口头表达、阅读和书面表达的要求，
进行笔试。
3. 测试工具及科目设置
（1）测试工具：普通话测试考卷和普通话口头表达和听力测试纸录音；（2）评分标准：按照考生口头表达和听力测试纸录音、笔试考卷答案
书写情况来综合评分；
（3）及格标准：综合分数达到85分及以上。
普通话水平测试考试大纲细则
普通话水平测试考试大纲细则普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。
以下是详细的考试大纲细则，希望能帮助大家更好地了解和准备这项测试。
一、测试的目的普通话水平测试的主要目的是评定应试人的普通话水平等级，为推广普通话工作服务，为相关行业人员在普通话使用方面提供客观、公正的评价。
二、测试的内容和范围1、读单音节字词考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。
要求准确读出 100 个音节，限时 35 分钟。
2、读多音节词语考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查轻声、儿化、变调等音变现象。
共 100 个音节，限时 25 分钟。
3、朗读短文考查应试人使用普通话朗读书面材料的水平，重点考查语音、语流音变、语调等。
朗读材料从《普通话水平测试用朗读作品》中选取，限时 4 分钟。
4、命题说话考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。
应试人从给定的两个话题中任选一个，连续说一段话，时间不少于 3 分钟。
三、试卷构成和评分1、试卷构成普通话水平测试试卷由四个部分构成，总分为 100 分。
（1）读单音节字词 10 分。
（2）读多音节词语 20 分。
（3）朗读短文 30 分。
（4）命题说话 40 分。
2、评分标准（1）读单音节字词错误每个音节扣 01 分，缺陷每个音节扣 005 分。
（2）读多音节词语错误每个音节扣 02 分，缺陷每个音节扣 01 分。
（3）朗读短文语调偏误扣 15 3 分；停连不当扣 05 2 分；朗读不流畅（包括回读）扣 05 2 分；错读、漏读、增读每个音节扣 01 分。
（4）命题说话语音标准程度共 25 分，分六档；词汇语法规范程度共 10 分；自然流畅程度共 5 分。
四、等级划分普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。
具体等级如下：1、一级甲等（97 分及以上）朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
2、一级乙等（92 9699 分）朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
教育部、国家语委关于印发《普通话水平测试大纲》的通知-教语用[2003]2号
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教育部、国家语委关于印发《普通话水平测试大纲》的通知制定机关教育部,国家语言文字工作委员会公布日期2003.10.10施行日期2004.10.01文号教语用[2003]2号主题类别语言文字工作效力等级部门规范性文件时效性现行有效正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部、国家语委关于印发《普通话水平测试大纲》的通知（2003年10月10日教语用[2003]2号）为进一步提高推广普通话工作的制度化、规范化、科学化水平，完善普通话水平测试系统，现将依据《普通话水平测试管理规定》（教育部令第16号）和《普通话水平测试等级标准》（国语[1997]64号）制定的《普通话水平测试大纲》印发你们，自2004年10月1日起施行。
《普通话水平测试大纲》是国家实施普通话水平测试的依据，各级测试机构和普通话水平测试员要严格执行，以确保测试质量。
为方便实施《大纲》，国家测试机构将编写相应的指导用书。
各级测试机构应根据《大纲》对普通话水平测试员进行培训，并开展科学研究。
请将执行《大纲》的情况和建议报教育部语言文字应用管理司。
联系电话：************普通话水平测试大纲根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试”（PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC）。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
普通话考试大纲
普通话考试大纲普通话是汉语言的标准说法，也是当今社会交流的一种重要语言。
为了促进统一和规范汉语的发展，普通话考试被认为是一个非常重要的环节。
下面是普通话考试大纲的相关参考内容。
一、考试对象大多数汉语母语者需要参加普通话考试以了解他们的语言能力。
此外，考试也适用于各种汉语语者，例如外籍人士和少数民族。
考试分为各种级别，从初级到高级不等。
二、考试内容普通话考试内容包括以下四个方面：1.听力普通话考试中的听力测试通常包括两个部分：填空与选择。
填空测试要求考生听取短文或对话，理解意思并填写所缺失的单词或词组。
选择测试要求考生听取不同难度的语言段落，并选择最合适的选项。
此部分的难度随着考试类别的不同而不同。
2.口语口语测试可能要求考生进行自我介绍或发言，或者与其他考生面对面进行对话。
考生被要求使用标准普通话并清晰地表达自己的意思。
3.阅读阅读测试要求考生理解文章并回答相关问题。
文章的类型和难度因考试难度不同而不同，但都是基于现实情境和当代社会的。
4.写作写作测试要求考生撰写一篇与日常生活或当代中国社会相关的文章。
考生需要保持使用正确的语法和词汇，以及合适的句子结构和段落。
三、考试难度和评估标准普通话考试是根据相应的等级或类别分为不同难度级别的，并有相应的评估标准。
下面列出不同类别考试的难度和评估标准。
1.普通话水平考试普通话水平考试分为初、中和高级，每种考试分为两部分，即口语测试和听力+阅读+写作测试。
初级考试要求考生熟悉最基本的语法和词汇，并使用日常对话方式进行口头表达。
中级考试要求考生更深入地理解语法和词汇，并熟练使用各种语言结构进行表达。
高级考试要求考生具有流利和类似母语者的语言表达能力，能够有效地沟通、交流和演讲。
2.中国汉语水平考试中国汉语水平考试是外国人汉语水平的国际标准。
该考试包含初中高三个级别，每个级别分为听力、阅读和书面表达测试。
初级考试要求考生具备1000个左右的词汇，并且可以理解和使用基本的日常用语等, 能够写150-250字的汉字文章。
2024年普通话新大纲
2024年普通话新大纲
2024年普通话新大纲（2024版）主要根据国家语言文字工作委员会的最新要求制定，旨在规范和统一普通话的教学和应用，提高全民族的语言水平。
新大纲对测试内容进行了调整，分为听力、口语、阅读和写作四个部分，以全面测试考生在日常生活和工作中应用普通话的能力。
在听力部分，新大纲增加了对不同语境下普通话听力理解的考察，包括日常对话、新闻报道、演讲等。
考生需要根据听到的内容回答相关问题，以检验其普通话听力水平和理解能力。
在口语部分，新大纲注重测试考生的语音、语调和表达能力。
考生需要完成一段朗读任务，以及就给定话题进行口头表达。
通过这些测试内容，新大纲能够全面评估考生的口语水平，包括语音、语调、流畅度、逻辑性和表达能力等方面。
在阅读部分，新大纲增加了对考生阅读理解能力的考察。
考生需要阅读一篇文章，并回答与文章内容相关的问题。
这些问题将涉及文章的主题、细节、结构和语言特点等方面，以检验考生对文章的理解能力和阅读水平。
在写作部分，新大纲要求考生就给定话题完成一篇短文写作。
写作题目将与日常生活和工作相关，要求考生能够运用普通话进行准确、流畅、有条理的表达。
通过写作测试，新大纲能够评估考生的写作能力和表达能力，以及其语言运用的准确性和丰富性。
总体来说，2024年普通话新大纲在测试内容和形式上更加全面和细致，能够更准确地评估考生的普通话水平和应用能力。
对于备考普通话考试的考生来说，了解新大纲的要求和测试内容是十分必要的。
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普通话水平测试大纲
测试范围和测试方式：范围山东省语言文字工作委员会编制的《山东省普通话水平测试题》，共50 套。
方式：共四部分： 1、读单音节字词 100个，共10分 2、读双音节字词 50个，共20分 3、朗读（抽签选定篇目）共30分 4、说话（抽签选定话题）共40分测试等级标准共分为三级。
每级分甲乙两等，我校学生应达到二级乙等以上标准。
评分规则和应试技巧
（一）平音节字词的测试（10分）目的：考查应试者声母、韵母和声调的发音。
评分规则：此项内容成绩共10分。
每读错一个声、韵母或声调扣0.1分，读音有缺陷每字扣0.05分。
应试者如有误读，可改读一次。
错误与缺陷的界定：（1）、错误：把一个声母、韵母或声调读做另一个声、韵调，或按照方言的读音去读。
例如：声母错误：如把Z C S读作 ZH CH SH或把ZH CH SH 读作Z C S等。
韵母错误：如把O读作e（播bo-be），把ing eng读作ong（影ying-yong）等。
声调错误：普通话有四声，应试者读音如保留方言声调的调型，即为错误。
（2）、缺陷：指音节读音中一个或一个以上的音节成分在方言向普通话的过渡状态。
（即虽未读作另外一个，但发音部位不准确）
声母缺陷：例如，舌尖后音zh，ch，sh，虽未读作舌尖前音z，c，s，但发音部位太靠前，听感上与普通话声母的音值有较大差别。
舌面音j，q，x，读时太接近z,c，s，舌尖出现摩擦。
如蓬莱，威海，文登一带：精（神）、（有）趣、相（貌）。
韵母缺陷：例如：复韵母舌位动程明显不够，
没有体现出滑动的过程。
（即元音在复合过程中舌位唇形的逐渐变动的过
程不够，省掉了一部分发音变化。
）如棉袄（-ao-[ ]）要（-iao-[ ]）声
调缺陷：能基本读出普通话的四声的调型，但调型不到位，明显偏低或偏高，不能把普通高低升降的声调反差明显地读出来。
（根据测试规则，单
字节字词总失分满1分，即不能进入一级。
）（二）。
双音节词语的
测试（20分） 1．目的：考查应试者声、韵、调的发音和轻声、
儿化，变调等音变掌握情况。
2．评分规则：每错读一个音节的声、韵、调扣0.2分，读音有明显缺陷每次扣0.1分。
（此项内容成绩总失分
达2分，不能进入一级。
）双音节词语中错误与缺陷的界定与单音节字词
相同。
3.关于轻声，儿化与变调：（一）轻声：在一定的语
言环境中。
有的音节失去原调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。
轻声是音乐连读时产生的一种音变现象。
下列情况下读轻声：
A.结构助词：“的、得、地”例：我们的、愉快地、写得好。
B.时态
助词：“着、了、过”例:笑着、学过、走了 C.语气助词：“吗、吧、啦、啊” 例:好吗、去吧、行啦、吃啊 D.名词或代词的后缀“子、头、们” 例：桌子、石头、他们。
E动词或形容词后的趋向动词“来、去、起来、下去”例：进来、出去、站起来、请进来。
F.名词或代词后的
方位词“上、下、里、边、面”例：墙上、地下、家里。
G.叠音词的
第二个音节和重叠动词的第二、第四个音节。
例：看看、爸爸、讨论讨论。
（二）儿化：普通话的卷舌元音er可以同其他韵母结合起来构成卷舌韵母，这种现象就是儿化。
儿化韵里的er不在读作er，只在前边的韵母的
元音上附加一个卷舌动作，使那个韵母带上卷舌的声音。
例：花——huar
歌——ger （一般的，字面上有“儿”字的可以儿化。
单音节词无儿化）变调：音节连续发出时，有些音节的调值会发生变化，这就是变调。
A：上声的变调：两上相连，前一个上声变阳平：很好、本领。
三上相连，前两个上声变阳平：演讲稿三上以上相连，先划分成两字或三字一节，然后按上述方法变调：“请你给我买五把纸雨伞” 上声在非上声前变半上：北方、朗读上声在轻声音节前变半上或近阳平：姐姐，小姐， B：“一”的变调：单念、或在词句末尾，表序数、基数或后跟其他数词是，读本调：一、第一去声前读阳平：一定、一切在非去声前读去声：一心、一年、一起叠音动词中间读轻声：听一听、看一看 C：“不”的变调：单念，或在词句末尾或非去声前读半调：不、不该去声前读阳平：不要、不错夹在词语之间读轻声：差不多、来不及（三）朗读（30分）目的：考察应试者朗读书面语言的普通话规范过程。
考查项目包括：语言、语流、连读音变、语调等。
要求：用普通话正确、流利、有感情地把文章读出来。
评分规则：每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，如存在方言语调一次性扣1——3分，语言不连贯或语速不当一次性扣1——2分，回读一次，按语言错误计分，3次以下扣1分，5次以上扣2分（四）说话（40分）目的：考察应试者普通话口语的规范和流畅程度。
内容：抽签确定话题，时间4分钟，不少于3分钟评分规则：语言面貌共25分，分为5个档次，词汇、语法规范程度共10分，分3档，自然流畅程度共5分，分3档。
（注意口语化，不强调说话内容的逻辑性）山东省普通话水平测试样
题读单音节字词100个铡白杀鹤痣舌逮若池
筛得字给二鳃棉宰拣凹淋槽品朝腔
挠巷泡柄藕另邹氢轴腹岸努榄筑瘫
哭判粗忍藏午缸震纺挂忙耍憎祸乘
索正踹缝坏梦隋戏褪溺霞款颊环掖
蒜谢弯爹舜飘损表闯修撞玖童约胸
劝孔徐绒俊翁略宋群掘总荀穷旅婶
卷读双音节词语50个把手美妙盆地逆流铁道强盛凝结快速轮廓居然酗酒略微
穷苦捐献雄壮法郎配合号召约会北面反映一下儿运动放心更加小孩儿普遍亲戚
抓紧有点儿讲座推广问题群众原料荣辱闯荡酸楚琐碎串供催促婶婶揣测耍弄惨败傻眼死扣儿崽子使馆早产朗读雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。
推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似荧光千点，闪闪烁烁地动着。
——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微地觉着凉意浸入。
转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里，一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。
——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。
“这笑容仿佛在哪里看见过似的，什么时候，我曾┈┈”我不知不觉地便坐在窗下想，——默默地想。
严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。
——一条很长的古道。
驴脚下的泥，兀自滑滑的。
田沟里的水，潺潺地流着。
近村的绿树都笼罩在湿烟里。
弓儿似的新月，挂在树梢。
一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。
驴儿过去了，无意中回头一看。
——他抱着花，赤着脚儿，向着我微微地笑。
“这笑容又仿佛是哪儿见过似的”，我仍是想——默默地想。
又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。
——茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。
土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。
门前的麦垄和葡萄架子，都濯得心黄嫩绿的非常鲜丽。
（节选冰心《笑》）说话（任选一个题目说3—4分钟）1．对“假日经济”的看法 2．我的读书生活。