小学四年级心理健康辅导《学会说“不”——人际交往两难情境处理》最新精品活动课教案
人际交往(说课稿)2022-2023学年心理健康四年级
人际交往（说课稿）一、教学目标1.了解人际交往的概念、意义及其影响因素；2.能够辨析人际交往中常见的问题及其解决方法；3.提高学生的人际交往能力和沟通技巧；4.培养学生自信、勇气和大胆表达自己的想法。
二、教学内容与方法1. 人际交往的概念与意义1.通过课堂讲解、PPT演示等方式，让学生了解什么是人际交往以及其在人们日常生活中的重要性；2.设置小组活动，通过角色扮演或案例分析等形式，展现人际交往在社会中的实际应用。
2. 人际交往中常见问题及其解决方法1.利用短视频、动画等形式，介绍常见的人际交往问题，如沟通障碍、亲疏关系等；2.开展小组讨论活动，让学生分组进行讨论和总结解决问题的方法和技巧；3.联合学生会、心理咨询中心等资源，邀请相关人员进行经验分享。
3. 提高人际交往能力和沟通技巧1.构建情境化的学习环境，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在模拟的场景中提高自己的沟通技巧；2.教授实用的沟通技巧，如有效倾听、表达方式等，并通过操练等方式让学生掌握这些技能；3.结合音乐、诗歌等文艺作品进行讲解或创作，促进学生的情感沟通能力和文学艺术素养。
4. 培养自信、勇气和大胆表达自己的想法1.借助小组活动，让学生在舒适友好的氛围中进行交流和表达，逐步培养自信心；2.激发学生积极性，鼓励他们参与各种文体活动，并在课堂上进行总结分享；3.通过讲述成功的经验和小故事，让学生了解勇敢表达自己的重要性。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生了解人际交往的概念和意义；2.帮助学生掌握人际交往中的常见问题和解决方法；3.提高学生的人际交往能力和沟通技巧。
2. 教学难点1.如何在教学中贴近学生的心理，引发他们的兴趣；2.如何让学生掌握实用的沟通技巧，并在日常生活中得到实际应用。
四、教学评价1. 教学方法1.采取多种教学方法，如讲解、演示、案例分析、角色扮演和小组讨论等；2.借助数字化设备，让学生感受到新型的学习方式和趣味性。
学会说“不” 教案--心理健康教育
学会说“不”——心理健康教育教学目标：1. 让学生了解和认识到在现实生活中，我们需要学会说“不”，以保护自己的权益和心理健康。
2. 培养学生勇于表达自己意见和拒绝不合适要求的勇气和能力。
3. 引导学生理解说“不”是一种自我尊重和自我保护的表现，也是人际交往中的重要技巧。
教学内容：第一章：认识说“不”的重要性1.1 引入话题：讨论在现实生活中，我们为什么需要学会说“不”。
1.2 学生分享：让学生举例说明在现实生活中，他们可能需要说“不”的情境。
1.3 教师讲解：强调说“不”是一种自我尊重和自我保护的表现，可以帮助我们维护自己的权益和心理健康。
第二章：学会说“不”的方法2.1 讨论：让学生思考如何礼貌而坚定地表达自己的拒绝。
2.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情境下，如何恰当地说“不”。
2.3 教师指导：引导学生掌握一些说“不”的技巧，如使用“I”语言，表达自己的感受和需求。
第三章：面对困难和挑战3.1 情境模拟：让学生设想在说“不”的过程中可能遇到的困难和挑战。
3.2 讨论应对策略：引导学生共同探讨如何应对这些困难和挑战。
3.3 分享经验：邀请学生分享自己成功说“不”的经历，以及从中获得的成长和收获。
第四章：在家庭和学校中实践说“不”4.1 制定计划：让学生思考如何在家庭和学校中实践说“不”。
4.2 分组讨论：学生分组讨论在家庭和学校中实践说“不”的具体方法和步骤。
4.3 分享成果：邀请学生分享他们在家庭和学校中实践说“不”的成果和体验。
5.2 自我反思：让学生思考自己在生活中是否能够勇于说“不”，并找出需要改进的地方。
5.3 制定目标：鼓励学生设定学会说“不”的目标，并在日常生活中不断实践和提高。
教学评价：通过学生在角色扮演、讨论分享中的表现，评价学生对说“不”的重要性和方法的掌握程度。
关注学生在家庭和学校中实践说“不”的情况，以及他们在勇于表达自己意见和拒绝不合适要求方面的进步。
人际交往(教案)2023-2024学年心理健康四年级
人际交往（教案）2023-2024学年心理健康四年级一、教学目标1. 让学生了解人际交往的基本概念，认识到人际交往在生活中的重要性。
2. 培养学生主动与人交往的意识，提高交往能力。
3. 引导学生学会倾听、表达、赞美他人，学会与人合作、分享、承担责任。
4. 帮助学生建立良好的人际关系，提高心理健康水平。
二、教学内容1. 人际交往的含义与重要性2. 人际交往的基本技巧：倾听、表达、赞美3. 人际交往中的合作、分享、承担责任4. 建立良好的人际关系三、教学重点与难点重点：人际交往的基本技巧与合作、分享、承担责任的能力培养。
难点：如何引导学生在实际生活中运用所学的人际交往技巧，建立良好的人际关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频材料2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的小故事，引导学生思考人际交往在生活中的重要性。
2. 新课导入：讲解人际交往的基本概念，让学生了解人际交往的含义与价值。
3. 技能训练：分组进行倾听、表达、赞美的小游戏，让学生在实践中掌握人际交往的基本技巧。
4. 案例分析：观看一段关于人际交往的视频，让学生分析其中的合作、分享、承担责任等元素。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用所学的人际交往技巧，建立良好的人际关系。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到人际交往的重要性，激发学生在实际生活中运用所学技巧的动力。
六、板书设计1. 人际交往的含义与重要性2. 人际交往的基本技巧：倾听、表达、赞美3. 人际交往中的合作、分享、承担责任4. 建立良好的人际关系七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于人际交往的心得体会。
2. 让学生设计一个关于合作、分享、承担责任的小游戏，下节课与同学们分享。
八、课后反思本节课通过故事导入、技能训练、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生了解了人际交往的基本概念与技巧，认识到人际交往在生活中的重要性。
人际交往(教学设计)2023-2024学年心理健康四年级
人际交往（教学设计）2023-2024学年心理健康四年级一、教学目标1. 让学生了解人际交往的基本概念，明白人际交往的重要性。
2. 培养学生积极主动参与人际交往的态度，提高交往能力。
3. 帮助学生掌握人际交往的基本技巧，增进与同伴的友谊。
4. 引导学生学会换位思考，尊重他人，培养良好的交往习惯。
二、教学内容1. 人际交往的定义与意义2. 人际交往的基本原则3. 人际交往的技巧与方法4. 人际交往中常见问题的处理5. 提高人际交往能力的实践策略三、教学重点与难点1. 教学重点：人际交往的基本原则与技巧，提高人际交往能力。
2. 教学难点：换位思考，尊重他人，培养良好的交往习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图、卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、心情日记等。
五、教学过程1. 导入：通过情境创设，让学生感受人际交往的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解人际交往的基本概念、原则与技巧，引导学生积极参与讨论。
3. 案例分析：分析人际交往中常见问题，引导学生学会换位思考，尊重他人。
4. 小组活动：分组讨论，让学生分享人际交往的经验与心得，提高交往能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调人际交往的重要性。
6. 课后实践：布置作业，让学生在实践中运用所学知识，提高人际交往能力。
六、板书设计1. 人际交往的定义与意义2. 人际交往的基本原则3. 人际交往的技巧与方法4. 人际交往中常见问题的处理5. 提高人际交往能力的实践策略七、作业设计1. 列举自己在人际交往中遇到的困难，思考如何运用所学知识解决问题。
2. 观察身边的人际交往，总结他们的优点与不足，为自己的人际交往提供借鉴。
3. 每天记录一次与同伴的交往过程，分析自己的表现，逐步提高交往能力。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，学生的参与度如何，如何改进教学方法等。
2. 学生反思：自己在人际交往方面的表现如何，是否掌握了所学知识，如何运用所学知识提高自己的人际交往能力等。
小学心理健康教案学会说“不”
小学心理健康教案学会说“不”小学心理健康教案：学会说“不”引言：小学阶段是孩子们心理发展的关键时期，他们开始探索自己的身份，学会独立思考和做出决策。
在这个过程中，他们需要学会表达自己的意愿，并学会说“不”。
本文将介绍一份心理健康教案，旨在帮助小学生培养拒绝不良影响和维护自己权益的能力。
第一部分：教案背景与目标心理健康教育在小学阶段具有重要的意义，它能帮助学生建立自信、培养良好的人际关系，并提高他们应对不良影响的能力。
这份教案的目标是帮助学生学会说“不”，并掌握以下技巧：1. 了解说“不”的重要性；2. 探索有效的拒绝方式；3. 培养自信心和自尊心；4. 学会寻求大人的帮助。
第二部分：教学内容及方法1. 了解说“不”的重要性通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生明白说“不”是维护自己权益、防范不良影响的重要方式。
教师可以引导学生回忆一些不良影响的例子，并对这些例子展开讨论，让学生意识到说“不”可以保护自己的权益和身心健康。
2. 探索有效的拒绝方式通过故事、视频等形式，展示不同场景下的拒绝方式。
教师可以分成小组，让学生分析这些方式的优势和劣势，并让学生自己提出其他可能的拒绝方式。
然后，在角色扮演的过程中，让学生亲身体验不同的拒绝方式，并进行反思和讨论。
3. 培养自信心和自尊心通过游戏、音乐、美术等活动，培养学生的自信心和自尊心。
教师可以安排团队合作的游戏，让学生感受到自己的重要性和价值，增强他们对自己能力的信心。
此外，教师还可以鼓励学生多做自己喜欢的事情，帮助他们树立积极的自我形象。
4. 学会寻求大人的帮助教师应该让学生明白，在面对某些危险或困难时，寻求大人的帮助是非常重要的。
可以通过角色扮演的方式，让学生体验并理解如何选择合适的时机和方式向老师、家长或其他信任的成人寻求帮助。
第三部分：教学评价和反馈1. 定期进行回顾教师应定期对学生进行回顾，检查他们对学习内容的理解和应用情况。
可以通过小组讨论、问答等形式，巩固学生对说“不”的理解和运用技巧。
小学生人际关系心理辅导《学会交往》活动教案设计
同学们，我们生活在这个社会中，每天都要与家人、朋友、老师、同学相处。也经常会碰到一些自己无法解决的困难需要别人的帮助。或者看到别人需要帮
助。大家在相处的时候，烦恼接踵而至，那么把在交往中的烦恼说出来好吗?
游戏：蒙眼前进
将学生分为三组，一组是观察者，另外二组轮换蒙眼过障碍物，看哪组最先到达。帮助的人绝对不能开口说话。交换角色，继续游戏。
请大家交流各自在游戏中的感受及观察者的感受。
小结：只有当人体验到需要帮助时的欣慰，你才能深切理解帮助的重要意义。所以，今天同学们从这个游戏中学到的第一个人生体验是要乐于帮助别人。
一个人在成长的道路上离不开别人的帮助，同时也不能忘记关心、帮助他人。助人为乐是一个人的可贵品质，也是人际关系的催化剂。
四、回音壁
二Байду номын сангаас创设情境
同学们，在学校学习生活中离不开与同学的交往，在交往中大家都结交了许多的朋友。你喜欢与什么样的人交朋友呢?
播放歌曲《找朋友》，伴着欢快的音乐，我们来找自己的朋友(指名二人找)。在大家面前，把自己的朋友介绍一下，让大家看——看，也可以说说你为什么选他做朋友?
小结：大家都有这样多的好朋友，说明我们大家都很注意同学之间的交往。陈老师也有很多朋友(出示照片)。我在学习、工作、生活中，得到了老师和同学们的关心和支持，我非常感谢他们。我们都从朋友那得到过帮助和关心。要想得到更多的朋友，就必须学会人际交往。
(2)期末考试，我肯定会考砸的。
A．现在着急了吧，谁叫你平时不用功。B．别傻啦，你肯定会考好的。你的期中考不是很好吗?想想看有没有补救的余地。
(3)妈妈得了重病。
A．(看着对方的眼睛)我能为你做点什么?B．也在听，但心不在焉。
(4)我得了第一名。
四年级上册心理健康教育教案-恰当的拒绝别人——学会说不
恰当的拒绝别人——学会说不【教学目标】（1）通过活动,使学生明白在维护良好的人际关系中,我们有权利说“不”,认识说“不”是表达自信、表示尊重的合理方式.（2）学会拒绝的技巧,活动中掌握说“不”的技巧,学会说“不”.【教学重难点】学会拒绝的技巧,活动中掌握说“不”的技巧,学会说“不”.【教学设想】本节课我采用引导的方法以多例情境,让学生归纳出拒绝的方法和技巧,并在课堂之中加以运用,让学生在体会中理解运用知识.【教学过程】活动环节一：敢于说不——沙沙的故事（内容见课本）有的同学说好朋友就是与自己常在一起玩的人.“是经常在一起,保持高度一致是要一起上街,一起回家,一起做作业,一起玩,一起笑,一起哭……无论何时何事,都要保持高度一致.”其实,在与同学、朋友相处时,对于他们不正确的观点、要求、行为等,我们应该果断拒绝.下面我们来看沙沙的故事.请同学们通过声音、语调、表情的变化来进行表演,同学们在观看表演的同时,想一想,哪一种处理方式是我们常用的？哪一种是你们认为比较好的？为什么？引导学生边看边思考：这两位同学各有怎样的心理感受呢？（学生在角色扮演中,有的同学体会到了沙沙碍于情面,不敢拒绝朋友的无奈与苦恼的心境,有的同学分析了王冬只顾自己开心是自私的表现.）在这个过程中,及时地肯定学生的回答,明确：同学们分析的很有道理！我们在与同学交往时是应该学会说“不”的！那么,如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己的原则呢？师小结：有些时候,面对朋友的要求,我们本想拒绝,心里很不乐意,但却点了头,碍于一时的情面,却给自己留下了长久的不快.因此,在同学、朋友相处时,对于他们不正确的观点、要求、行为等,我们应该断然拒绝,也就是说,我们要学会说"不" .活动环节二：善于说不——情景设置,角色扮演拒绝是一门学问,学会拒绝别人是我们处理好人际关系的一种重要技能.小A：唉！今天的事情真多,明天要检查课文背诵,我还没有背过呢,这是语文；数学153页还有三道题没做,昨天的错题还有一道没有弄明白；英语还是老样子,要记单词要背课文……最惨的是今天我妈出差,我还得自个儿做饭,就别指望晚上有多少时间做作业了.不行！今天中午我得多做点作业.这时,小B走过来对小A说：嗨！走,陪我一起买本书.请同学们设想一下后续发展.如果你是小A,你会如何选择？会对小B怎么说？为什么？首先,让学生在小组内交流,然后模拟情境.,在学生的排练中,肯定有各种各样的方法,也不乏一样的方法,因此在学生讨论排练的过程中,教师有针对性的巡视各个小组,知道他们用四种不同的方法拒绝.在学生回答之后,教师进行归纳总结,分析补充,得出四种后续发展：①不顾后果地迁就朋友或同学；小A很为难,看看正做的作业,又看看小B,迟疑了几秒钟,最后还是说：嗯……嗯……那好吧……不顾后果地迁就,过分地考虑他人的需要,压抑或违背了自己的需要,失去了自己的独立性.做法不妥.②粗暴地拒绝就态度而言；小A：买什么书,不去,没兴趣！你没看见我现正很忙吗?(粗暴地,声音很大)小B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(语气愤怒地)说完后转身离去.粗暴地拒绝,不在乎别人的感受,以自我为中心,刺伤同学,伤害友谊.不会有好人缘.③没有解释的拒绝；小A：不去！”(以一种较为平和的口气,然后接着看书.)小B：很委屈很不情愿地走了！没有解释地拒绝,让同学伤透脑筋,会生疑,容易导致不必要的误会.不利于人际关系的良好发展.④委婉而得体地拒绝.小A：对不起,我还有事,老师布置的作业我要在中午做完,今晚上我还要回去做饭,我妈出差了.你自个儿去,好吗？小B：哦,那么你赶快做作业吧,我自个儿去.(平静地离开)委婉而得体地拒绝：大方有礼,相互理解,有独立型,又有合作性.是最具艺术性的拒绝方式.活动环节三：恰当地拒绝他人的技巧1、我们一起来总结一下,什么时候该说“不”？(1)手头的事比别人约你去做的事更重要时.(2)别人所要求的事确实是自己不愿的.(3)明显判断不好的事.2、应该怎样说“不”,说“不”的技巧有哪些？（1）. 先倾听,再说“不”；（2）. 以和蔼的态度说“不”；（3）. 以明确的事实坚定地说“不”；（4）. 说“不”时,不要伤害对方的自尊心.拒绝他人的技巧：（1）拒绝时,让对方明白拒绝是“对事不对人”,虽然拒绝了此事,,但是要明确表示双方的友谊是不受影响的.（2）明确的陈述拒绝的原则和理由,以求得对方的理解和体谅.（3）用真心诚意的态度、言辞,去说服、打动对方.（4）找出替代的方法.拒绝别人,他人一般会产生不快与愤怒,甚至消极的情绪.但你可以找出一些切实可行的方法来替代别人要求你做的不合理事情,以缓和情绪.在生活中,你有没有遇到过类似的难以拒绝的事情呢？说出来给大家听听,或许我们能够帮帮你！生活中的例子：1、朋友让你去为他出气、打架？2、自习课,有人找你说话.3、同学借你的功课抄小甲数学不好,平常不学习,又爱玩游戏,今天,他找到自己的好朋友小丁,说：“嘿,作业借我抄抄,我不会做,回头请你吃饭,要不然作业没写完我爸爸会打我的.”将全班分成几个小组,4-6人一组.讨论问题:如果你是小丁,你会怎么做?(小丁有些犹豫,但是最后还是说：“我替你一次,也不能替你一辈子,不能替你考试呀！到头来,你还得挨训.到不如你先做,错了我帮你.另外,我再找点资料给你看,这样好吗？”)只要拒绝是真诚的,合理的,讲究方法的,就会得到别人的理解和尊敬,并不因拒绝了别人而失去了友谊.(四)辅导结语:不论是多么好的朋友,只要是两个人,就有想法不一致的时候,就有一些时候各人有各人的事情.同学们想一想,如果一个人能完成的事,却要两个人来一起做,对我们的时间是不是一种浪费？因此,该拒绝的时候一定不要勉强自己.其次,我们要多站在朋友的角度为朋友着想.有一颗宽容的心,理解的心,如果朋友有比自己的事更重要的事,那么,我们应该尽力帮助.教师寄语：经常相处的人不一定就是朋友,而相距万里的也不一定就不是朋友.朋友之间重要的是心与心的相通,而不在乎是否有求必应,更不在乎是否形影不离,让我们高呼：理解万岁！。
小学生人际交往心理健康课教案
小学生人际交往心理健康课教案作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小学生人际交往心理健康课教案，希望对大家有所帮助。
小学生人际交往心理健康课教案1教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个快乐的健康的人。
课前准备：1、课件设计2、小品编排教学过程：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商量，一齐解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。
)2、谈一谈（1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到。
（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。
（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。
（合群）课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。
（善于开放、表露自己。
）（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一齐交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。
）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多开心啊！但是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人十分孤独。
四年级上册心理健康教育教案-恰当的拒绝别人——学会说不全国通用
四年级上册心理健康教育教案恰当的拒绝别人——学会说不一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有权利拒绝别人，并学会在不伤害他人的前提下，恰当地表达自己的拒绝。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的自我保护意识。
二、教学内容1. 引导学生认识拒绝别人的重要性。
2. 教授学生拒绝别人的方法和技巧。
3. 通过案例分析，让学生学会在具体情境中恰当地拒绝别人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会在不伤害他人的前提下，恰当地表达自己的拒绝。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中灵活运用拒绝别人的方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、案例分析材料。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些学生在日常生活中可能遇到的请求，引导学生思考如何恰当地拒绝别人。
2. 新课教授：结合教学视频，教授学生拒绝别人的方法和技巧，如婉转拒绝、直接拒绝、提出替代方案等。
3. 案例分析：让学生分组讨论，分析具体情境中如何恰当地拒绝别人，并分享讨论成果。
4. 小游戏：设计一个角色扮演游戏，让学生在实际操作中运用所学知识和技巧，提高他们的实践能力。
六、板书设计1. 恰当的拒绝别人——学会说不2. 目录：1）教学目标2）教学内容3）教学重点与难点4）教具与学具准备5）教学过程6）板书设计7）作业设计8）课后反思七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，思考并记录一个自己曾经遇到的难以拒绝的请求，以及他们是如何应对的。
2. 让学生运用本节课所学知识，为这个请求提出一个更恰当的拒绝方式。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，以及他们是否能理解和掌握拒绝别人的方法和技巧。
2. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高他们的实践能力。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的重要步骤。
小学心理健康教育人际交往教案
小学心理健康教育人际交往教案小学心理健康教育人际交往教案（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？以下是店铺帮大家整理的小学心理健康教育人际交往教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学心理健康教育人际交往教案1教学目的：把握中学生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。
教学过程：一、导入我国著名青年歌唱演员臧天朔曾经唱过一首名叫"朋友"的歌，其中有两句歌词是这样的：朋友，如果正享受幸福，请你离开我；朋友，如果你正面临痛苦，请你告诉我。
真挚朴实的歌，使我们对真正的朋友有了深刻的认识。
今天的班会课，就让我们一起来讨论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。
二、青少年交友的心理需要1、学生讨论：青少年为什么十分渴求青年朋友？a、学校生活越发重要，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。
b、对独立的渴望，希望有更多机会发表自己的意见，而朋友是最好的听众。
c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。
2、教师小结：青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见、想法，也希望有人倾听自己的话。
而这种需要较少能从父母那里得到满足，所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友。
三、同龄朋友的影响作用学生分组讨论，每组发表至少一个代表性观点。
各组观点提出后，有异议者可要求讨论，展开辩论。
1、朋友可帮助你增进对自我的了解。
2、朋友可以帮助你肯定自我的价值。
3、与朋友相处，还可以使你得到情绪上的缓解。
4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。
四、青少年交朋友的原则1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的朋友都应该能够相互帮助，以诚相待，这是交朋友的首要原则（讨论）。
通用版心理健康- 学会说”不” 教案
学会说”不”一、教学目标1、知识和技能目标：让学生领悟在人际交往过程中学会说“不”，懂得合理拒绝别人2、情感态度和价值观目标：促进学生在人际交往中保持独立性，建立更加健康的人际关系和友情3、过程和方法目标：本节课通过案例分析、讨论交流、现场模拟等方式让同学们领悟人际交往过程中需要学会说“不”，增强自己在人际交往中的“存在感”二、教学重难点1、重点：懂得合理拒绝别人，一味的退让只会降低自己在朋友那里的存在感2、难点：懂得合理适度的拒绝别人，并且用合适的方式来拒绝别人三、教学时间：一课时（40）分钟四：教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法五：教学对象：初一年级学生六、教学过程1、导入：进入初中，朋友的角色在我们学习和生活中的分量越来越重，请同学们总结一下朋友在我们生活中有哪些作用？总结：a、情感支持（例如相互帮助，生日祝福等等）B、参考框架（例如平时学习、运动技能等方面的比较）c、信息渠道（朋友可以为我们提供信息）2、案例分析:一位妈妈的自述我的儿子现在正在读初二，进入初二以来每天回家时间比初一的时候晚了许多，在我再三的追问才发现事情背后的缘由：儿子为了能够维系和同学之间的友谊，答应同学每天一放学就会到篮球场帮同学占场，但是儿子并不喜欢打篮球，等到其他同学陆陆续续到了球场，儿子就在一边看着其他同学打球，但是却没有一个人邀请不会打球的儿子一起加入。
看到儿子这样的行为，作为一位母亲感到很无奈、很心疼。
提问：上面这位母亲眼为什么为儿子感到心疼？总结：这位母亲是因为儿子的这种为了维持所谓的“友谊”而不懂拒绝、丧失自我的行为感到心疼。
感悟：人际交往中不能一味退让，保持适当独立性和原则，一味附和只能让自己更没存在感。
3、大胆说“不”A、请同学们将自己经历过的想要拒绝别人而又不好意思拒绝的情景写出来。
B、和同桌模拟当时的情景，将当时不好意思说的“不”大声说出来。
4、小品表演背景：上周考试成绩出来了，甲、乙、丙三位同学没达到理想目标，正在闷闷不乐这时小高兴高采烈的过来要求看一看甲、乙、丙三人的试卷，甲、乙、丙三人都不想答应小高的要求。
心理健康四年级人际交往教学方案
心理健康四年级人际交往教学方案一、引言心理健康是一个人全面发展的保障，而人际交往在心理健康中起着关键作用。
因此，四年级的人际交往教学应该引导学生以积极健康的方式与他人沟通和相处。
本文将探讨心理健康四年级人际交往教学方案，旨在帮助学生养成良好的人际交往习惯，提升自身情商和社交能力。
二、课程目标1. 培养学生的情商，提高情绪管理能力；2. 培养学生的自信心和团队合作意识；3. 培养学生的倾听和表达能力；4. 培养学生的自控和自省能力。
三、教学内容与方法1. 情绪管理通过引导学生分辨和表达自己的情绪，培养情商。
- 活动1：情绪猜测游戏。
通过观察他人的面部表情和肢体语言，学生猜测对方的情绪，并讨论如何应对不同的情绪。
- 活动2：情绪表达绘画。
学生选取一种情绪，绘画出对应的画面，并用简短的语言描述自己的情感。
2. 自信心与团队合作通过培养学生的自信心和团队合作意识，促进良好的人际互动。
- 活动1：小组合作游戏。
将学生分成小组，进行合作游戏，鼓励学生发表意见、倾听他人、共同解决问题，培养团队意识。
- 活动2：角色扮演。
要求学生扮演各种角色，如家长、老师、同学等，通过模拟不同情境来增强自信心和人际交往能力。
3. 倾听与表达培养学生的倾听和表达能力，提升有效沟通的能力。
- 活动1：积极倾听练习。
鼓励学生学会专注倾听，提问和回应他人观点，培养尊重他人和理解别人观点的能力。
- 活动2：交流技巧训练。
通过角色扮演和情境模拟，教授学生一些基本的表达技巧，如礼貌地提出请求和意见、适当地表达感受等。
4. 自控和自省培养学生的自控和自省能力，帮助他们更好地应对人际关系中的挫折和冲突。
- 活动1：冲突解决游戏。
引导学生学会冷静应对冲突，通过合作游戏和角色扮演来解决问题。
- 活动2：自省日记。
鼓励学生每天写下自己的情绪和所遇到的人际关系问题，通过自省帮助他们更好地了解自己和他人。
四、教学评估与反馈为了确保教学的有效性，我们需要进行定期的评估与反馈，以便及时调整教学方法和内容。
学会说“不” 教案心理健康教育
学会说“不”——心理健康教育第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自己的需求和界限培养学生正确认识自我，增强自信心1.2 教学内容自我认知的重要性如何了解自己的需求和界限提升自信的方法1.3 教学活动小组讨论：分享自己的优点和不足，认识自我角色扮演：模拟场景，学会表达自己的需求和界限自我介绍：增强自信，锻炼表达能力第二章：理解他人2.1 教学目标让学生学会站在他人的角度思考问题培养学生同理心，增进人际关系2.2 教学内容同理心的概念与作用换位思考的意义增进人际关系的技巧2.3 教学活动小组讨论：分享彼此的经历，体验同理心角色扮演：模拟场景，练习换位思考小组分享：交流增进人际关系的感悟第三章：学会拒绝3.1 教学目标让学生掌握拒绝他人的技巧，维护自己的权益培养学生独立思考，勇于承担责任的能力3.2 教学内容拒绝他人的原则与方法维护自己权益的重要性勇于承担责任的意义3.3 教学活动小组讨论：分享拒绝他人的经历，交流心得角色扮演：模拟场景，练习拒绝他人的技巧案例分析：讨论勇于承担责任的实例，提升意识第四章：建立健康人际关系4.1 教学目标让学生认识到建立健康人际关系的重要性4.2 教学内容健康人际关系的特征良好人际交往的技巧处理人际冲突的方法4.3 教学活动小组讨论：分享人际关系的经验，探讨如何建立健康人际关系角色扮演：模拟场景，练习良好人际交往技巧小组分享：交流处理人际冲突的方法第五章：实践与反思5.1 教学目标让学生将所学内容运用到实际生活中培养学生自我反思，持续成长的能力5.2 教学内容实践活动的设计自我反思的方法持续成长的意义5.3 教学活动个人实践计划：学生制定将所学应用于生活的计划小组分享：展示实践成果，交流反思心得总结演讲：学生发表自己对学会说“不”的感悟，激励他人第六章：情绪管理6.1 教学目标让学生了解情绪管理的重要性培养学生正确面对和处理情绪的能力6.2 教学内容情绪的识别与表达情绪管理的方法和技巧保持情绪稳定的策略6.3 教学活动情绪分享：学生分享自己的情感经历，了解情绪的表达情绪调节练习：通过冥想、深呼吸等活动，学习情绪管理技巧小组讨论：探讨保持情绪稳定的方法，分享彼此的感悟第七章：时间管理7.1 教学目标让学生认识到时间管理的重要性培养学生合理安排时间，提高学习效率的能力7.2 教学内容时间管理的原则与方法制定合理时间表的技巧克服拖延的习惯7.3 教学活动时间管理游戏：通过游戏，让学生认识到时间的重要性制定个人时间表：学生练习制定合理的时间表，提高时间利用效率小组分享：交流时间管理的心得，探讨如何克服拖延第八章：压力应对8.1 教学目标让学生了解压力应对的重要性培养学生正确面对和应对压力的能力8.2 教学内容压力的识别与评估压力应对的策略与方法保持心理健康的方法8.3 教学活动压力测试：学生进行压力测试，了解自己的压力状况压力应对技巧练习：通过角色扮演、讨论等方式，学习压力应对方法小组分享：交流应对压力的心得，探讨保持心理健康的方法第九章：培养良好习惯9.1 教学目标让学生认识到良好习惯的重要性培养学生养成良好习惯的能力9.2 教学内容良好习惯的分类与作用培养良好习惯的方法与技巧克服不良习惯的策略9.3 教学活动习惯分享：学生分享自己的良好习惯和不良习惯，了解习惯的影响习惯养成练习：通过小组讨论、实践等方式，学习培养良好习惯的方法小组分享：交流克服不良习惯的感悟，探讨良好习惯养成的方法第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生对学会说“不”心理健康教育课程进行总结培养学生持续学习和自我成长的能力10.2 教学内容课程回顾与总结自我成长的规划与展望持续学习的信念与方法10.3 教学活动成长规划展示：学生展示自己的个人成长规划，分享未来的展望演讲与分享：学生发表演讲，表达对学会说“不”心理健康教育课程的感悟和对未来的期望重点和难点解析在上述教案中，有几个环节是值得重点关注的，它们分别是：一、第二章：理解他人环节2.3中的“小组分享：交流增进人际关系的感悟”是需要重点关注的环节。
最新小学心理健康教育《学会说“不”》精品教案
第十三课学会说“不”【设计背景】对小学生而言，随着生活、学习范围的扩大，同学关系成为一个重要的组成部分，都渴望他人能够认可和喜欢自己，害怕因为自己和同伴不同而受到孤立。
而且小学生的意志力水平发展得还不够成熟，常常不能坚定地排除诱因的干扰，与同伴相一致的从众心理在身上表现得十分突出。
应让学生明白委曲求全并不是解决问题的办法，恰当的做法是尊重自己内心的意愿，懂得学会拒绝并不会伤害同伴关系。
【教学目标】1.明确同伴压力的概念。
2.能够辨认认识同伴的压力带来的影响。
3.学会说“不”，抵制消极的同伴压力。
【教学重难点】1.重点：掌握拒绝的方法。
2.难点：认识到自己有拒绝的权利，学会拒绝并不会伤害同伴关系。
【教学准备】多媒体课件、了解学生在拒绝同伴方面的问题和困惑【教学过程】一、情境体验1、师：你看，下节课就要交作业了，小丽还有几道题没有完成，这时候好朋友小英来找她一起看漫画书，她会怎么做呢？下面请看三组视频，仔细看，认真想：小丽在哪组视频中处理事情的方法最好，为什么？那其他两组为什么不好呢？板书：礼貌拒绝合适理由替代方法2.教师总结：当我们有正当的理由时，我们可以拒绝别人，但也要理解和尊重别人，只有这样才能得到别人的理解和尊重，并不会因拒绝别人而失去了友情。
二、导入新课（一）心情话吧1．阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2．分享交流。
教师引导学生分享：你怎么看待安慧的行为？3．总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：安慧在同伴的压力下，不敢拒绝，从而做出自己不愿做的事情。
有些时候，学会说“不”是非常必要的。
（二）心海导航1．阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳如何区分积极同伴压力和消极同伴压力。
2．分享交流。
教师引导学生分享：你怎么看待安慧遇到的同伴压力？如果当时安慧拒绝参加聚会，说出自己真实的想法，情况会怎样？教师总结：面对消极的同伴压力，我们要学会拒绝。
有些时候，同伴会对我们提出要求，他们可能出于好心，但是违背了我们的意愿，我们同样可以说“不”。
心理健康辅导《学会说不》精品教学示范课（实录配套课件）课件
小结：
1、你要拒绝的只是对你不合理的要求，而不 能拒绝一个应该帮助的人。
2、在说“不”的过程中，要做到文明礼貌， 尊重他人，学会与人沟通。
3、当我们要向别人提出要求时，也应该考虑 考虑：我提出的要求是否正当? 是否使别人为 难?同时也要尊重别人。
自我对照 小组讨论：谈谈自己在学习、生活
中有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历? 请说说自己亲身经历的例子。
实际演练 1、我的好朋友要抄我的作业，我该怎样对他说?
2、我和小华是好朋友，小华很喜欢玩游戏机， 放学后经常因为玩游戏机而晚回家。小华却欺骗 父母说在我家做作业，并要我替个同学去游泳，我该 怎样对他说?
作业
请同学们根据我们今天探讨学习 的内容和自己的生活经验给小青同学 写一封回信。
第三组：
学生C ：太好了! 我也很想和你一起欣赏，但是 现在已经九点多了，太晚了，真没办法，我的作 业还没完成呢! 我们明天下午再一起看好不好? 小明：(略失望)好吧!
我： A、写作业 B、看漫画 C、写作业
小明：A、很生气 B、高兴，够朋友。 C、有点失望，但可以理解。
A同学敢说“不”但是不善于说“不”， 惹得同学很生气，失去了同学的友谊，想到的 是自己，没有想到别人的感受。
心理健康辅导课
设计者 滨河小学 唐海珍
已经是晚上九点钟 了
我正忙着写作业
同学小明兴冲冲地拿 着一本新买的漫画书 到我家，要和我一起
我……
第一组:
学生A :去，难道你不能在家自己看?非要跑来这 里看不成?现在几点钟了，我完不成作业，谁负责? 小明:(生气)我再也不理你了!
第二组：
学生B：哎! 你有新书就拿来跟我一起看，真看 得起我，我只好放下作业陪你看，作业明天再说。 小明： (高兴)你真够朋友!
学会说不——小学生人际交往教案
学会说不——小学生人际交往【适用年级】四年级【教学目标】1.知识与技能：懂得在人际交往中是可以说“不”的，在该说“不”时，敢于说“不”。
但不同的拒绝方法会带来不同的交际效果；学会委婉地拒绝，初步掌握会说“不”的技巧，珍惜、维护人际关系，提高交往能力。
2.过程与方法：学生通过角色扮演体验、小组讨论等活动联系自身与生活实际，在思考中学习、在体验中学习、在合作中学习。
3.情感、态度、价值观：体会到自主自信地处理与他人的关系所带来的愉快满足感。
【设计理念】人们认识拒绝是从被人拒绝开始的，被人拒绝总是不开心的事。
在人际交往中，有的人因为怕拒绝会导致提出要求的人有不开心的情绪，所以在拒绝别人时往往会犹豫或不敢拒绝。
而有的人却因为不会体谅别人的感受而粗暴地拒绝他人。
不敢拒绝又将导致友谊的破裂或他人的不悦。
通过这堂心理辅导课要使学生明白：在正常的人际交往中，保留自己的观点，拒绝、否定等都是正常的行为。
在遇到诱惑或不当要求时，拒绝是正确的行为。
而正确的拒绝技巧是可以达到积极的沟通效果的。
【课前准备】多媒体课件【教学方式】讲授、启发、讨论、游戏【教学过程】【故事导入，引出课题】：播放视频《小兔子的故事1》提问：小兔子哭得好伤心哦！他应不应该答应小狗去看马戏表演？为什么？提问：是不是拒绝了就会失去友谊？教师引导：要想获得真诚永久的友谊，得到别人的肯定，接受和拒绝同样重要。
生活中，我们要敢于说不。
（出示课题）【活动环节】采用分析判断，是否说不、尝试对比，巧妙说不、角色扮演，掌握方法三个活动来实现。
（一）分析判断，是否说不在生活中，我们经常会遇到说yes或者说no的时候，请看下面几种情况，大家判断一下我们应该说yes还是说no呢？如果是yes的话请同学们双手举圈，像老师这样，如果是no的话双手举X，像老师这样。
1.同学受伤了，需要你扶去医务室。
2.同学作业不会做叫你帮他讲解。
3.有个大哥哥说要教你抽烟。
No4. 兴趣小组报名时，你不是非常的5.下课了，老师要求做的作业你还剩几道没做完，这时好朋友确叫你一起看漫画教师引导：看来我们要根据不同的情况作出接受或拒绝的决定。
小学心理健康教育-人际交往-《学会拒绝,敢于说“不”》【教案】
学会拒绝,善于说“不”【活动背景】五年级的孩子普遍不会拒绝别人。
而正确的拒绝又是每个孩子需要掌握的最基本的人际交往能力。
他们或是因为好面子而无法拒绝他人，或是因为不会拒绝的技巧,不能体谅别人的感觉，简单粗暴地拒绝别人而引发问题。
班级调查显示：每个孩子基本都有过委屈自己，让别人高兴的经历。
这种违心的接受其实也是一种压抑，会蓄积很多负面的能量。
因为不会拒绝，孩子会感到一种无形的压力和烦躁。
本课的目的就是要使学生明白：一是在正常的人际交往中，交往双方应该是平等的，一味迁就并不能获得真正的朋友。
二是通过创设情境，让学生归纳出拒绝的方法和技巧，并在课堂之中加以运用，在活动中提高学生的人际交往能力。
【活动目标】1.通过活动，使学生明白：在日常学习、生活中，我们有权利说“不二2.在活动中掌握说“不”的方法与技巧，学会说“不二3.培养学生的独立性，提高学生人际交往能力和社会适应能力。
【活动方法】角色扮演、小组讨论、情景表演等。
【活动准备】课件、“毛毛虫”若干等。
【活动过程】课前谈话一、影视欣赏引出话题1.《家有儿女》里面有这样一集：刘星家隔壁搬来了一家新住户，这家人特别爱向刘星家借东西，都是有借无还，严重影响了他们自己的生活。
一起欣赏。
（播放视频：《家有儿女》）。
2.孩子们，看到这儿你有怎样的思考？师小结：看来，拒绝，不是一件容易的事。
3.生活中，我们身边的人有时也会向我们提出一些我们不愿做，或做不到的要求，但是我们又不知该如何拒绝时，心里会非常不舒服。
假如生活是一棵枝繁叶茂的大树，那么，这些我们不愿做，或做不到的要求，就是一只只毛毛虫，让原本生机盎然的大树不堪其扰。
二、回顾生活写下烦恼生活中，你有没有像“毛毛虫” 一样的经历？请同学们回忆一下，把它写下来。
三、赏析事例学会说“不”4.事例赏析（一）该说“不”时要说“不”5频1：文涛正在看书。
（津津有味）（1）在这个情境中，文涛应该答应同学一起玩“1+1”的游戏吗？为什么？（2）那你们觉得文涛为什么还要答应同学的这种请求呢?（3）那么，是不是拒绝了就失去了友情，不拒绝就会得到友情？（生谈）（二）探求说“不”的方法视频2：文涛正在写作业。
四年级：学会解决学习与人际问题的心理安全教案及反思
四年级：学会解决学习与人际问题的心理安全教案及反思学会解决学习与人际问题的心理安全教案及反思一、引言（100字）心理安全是指个体在面对各种困难和挑战时，拥有稳定和积极的心理状态，并能够有效解决学习与人际问题。
在孩子的成长过程中，学会解决学习与人际问题非常重要。
本文将提供一个包括步骤和指导的解决心理问题的教案，并对教案进行反思。
二、学会解决学习问题的步骤（400字）1. 分析问题：对于遇到的学习问题，首先要分析问题的原因。
例如，是因为理解困难？还是时间管理不当？通过仔细分析问题，可以找到解决问题的关键。
2. 制定计划：一旦问题原因被确定，下一步是制定解决问题的计划。
例如，如果是理解困难，可以尝试多阅读相关材料，向老师请教，或寻求同学的帮助。
制定计划使学习问题得到更有效的解决。
3. 实施计划：在实施计划的过程中，要保持积极的心态。
尽量避免消极情绪的干扰，坚持执行计划，持续学习与提高。
4. 检查与评估：完成解决问题的计划后，需要对自己的成果进行检查与评估。
判断自己是否达到了预期的目标，若没有，可以重新分析问题，制定新的解决方案。
三、学会解决人际问题的步骤（400字）1. 倾听与沟通：解决人际问题的第一步是倾听与沟通。
要耐心倾听对方的意见和感受，以确保理解对方的需求和想法。
通过积极的沟通，增进相互理解，减少误解和冲突的发生。
2. 尊重与合作：在解决人际问题时，尊重和合作是非常重要的。
要尊重他人的观点和空间，学会妥协和谦让。
与他人建立良好的合作关系，能够更有效地解决问题。
3. 寻求帮助：当自己无法解决人际问题时，应该主动寻求帮助。
可以向家长、老师或学校心理辅导员寻求建议和指导。
他们能够给予你更好的建议，帮助你解决问题。
4. 解决冲突：人际关系中难免会出现冲突。
当遇到冲突时，要冷静地沟通，并寻求双方的共同解决方案。
通过解决冲突，可以增进人际关系的和谐与稳定。
四、教案反思（300字）在教授学会解决学习与人际问题的心理安全课程时，我发现以下几个重要的方面需要进一步加强。
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3、当我们要向别人提出要求时， 也应该考虑考虑： 我提出的要求是否正当?是否使别人为 难?也要尊重别人
板书设计：
学会说“不”
1、判断，该不该拒绝。
2、如何说“不”。
(1)拒绝 ⑵说出理由
(3)找出替代方式 教学建议：
1、本课适合小学中、高年级心理健康辅导课使用。
活动目的：
1、通过活动，使学生明白：在日常学习、生活中，我们有权利说“不”，但也要维护良
好的人际关系，在活动中培养学生独立人格和合作精神。plEanqFDPw
2、初步学习说“不”的三步技巧，提高学生人际交往能力和社会适应能力。 活动形式：小品表演，问题讨论，个案分析，角色扮演。
课时：1课时。 活动地点：教室。
小明：（高兴）真够朋友!
第三组：学生C：太好了!我也很想和你一起欣赏，但是现在已经九点多了，太晚了，真 没办法，我的作业还没完成呢!我们明天下午再一起看好不好?
小明：（略失望）好吧!
（2）教师：让我们对三组同学的精彩表演表示感谢!
请同学们谈谈“我”和小明有什么不同的感受。
“我”：A写作业/好B看连环画/不好C写作业/好
（4）教师总结：当我们有正当的理由时，我们可以拒绝他人，但也要理解和尊重别人，只 有这样才能得到别人的理解和尊重，并不因拒绝别人而失去了友谊。5PCzVD7HxA
三、自我对照。
1、分小组讨论。谈谈自己在学习、生活中自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历 并举出自己亲身经历的例子。jLBHrnAILg
2、学生谈自己的感觉。
3、教师：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己 的紧张和生气。
4、教师：好!现在开始我们今天的话题。在我们的学习生活中，常常会遇到一些使我们左 右为难的事情。请看投影：DXDiTa9E3d
二、引入课题
（1）出示情景：
“已是晚上九点钟，我正忙着写作业，同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家，
小明：A很生气B高兴，够朋友C有点失望，但可以理解
（3）问题讨论：为什么小明会有不同的感受呢?
1A同学敢说“不”但是不善于说“不”，惹得同学很生学人缘好，但缺乏主见，不敢说“不”，过分考虑别人的需要，压抑或违背自己的 正当需要。
3C同学敢说不，也善于说不，有自己的主见，又能考虑到别人的情绪
2、学生发言，讲述自己生活中的例子，要求学生说出：什么事情、自己如何应对、自己 和对方有什么感受等。
四、怎样说“不”。 根据第三个小品和学生列举的例子，教师与学生共同分析归纳说“不”的方法：1、作出判断，该不该拒绝。
2、如何说“不”。
1拒绝（直接或间接相告，注意文明礼貌，尊重别人）
2并说出理由（如太晚了、考试作弊）
C、放学后，陈明约我们几个同学去游泳，我该怎样对他说？
D李华叫王敏期末考试时给他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他该怎么办呢？
2、每个两难情景请两个学生作一组进行角色扮演。
教师要注意学生扮演中是否有拒绝、理由、替代方式三方面（若不全教师提示）
六、小结
1、你能拒绝的只是对你不合理的要求，而不能拒绝一个应该帮助的人。
学会说“不”
活动设计:
在学龄期儿童的社会化进程中，与他人的正常交往，形成良好和谐的人际关系是非常重要 的。学会合作，学会理解和尊重他人的感受，是学生形成良好的人际关系的基础。本课通过多 例二难情境，让学生归纳出拒绝的方法和技巧，并在课堂之中加以运用，在活动中培养学生的 独立人格和合作精神。b5E2RGbCAP
重点难点：
1、重点：二难情境的角色扮演，弓I导学生学习演练如何说“不”。
2、难点：归纳说“不”的三步技巧。
活动准备：
1、投影片。
2、学生回忆：自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历。
3、学生事先准备3个小品。
活动过程：
一、准备活动。
1、深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气，……（时间2分钟）
2、教师要注重指导学生体验两方的心理感受，培养合理精神。
要和我一起欣赏，我”（幻灯）RTCrpUDGiT
教师：我该写作业还是和同学一起看连环画呢?让我们看看三组同学不同的反应（小小品 表演）：
第一组：学生A：去，难道你不能在家自己看?非要跑来这里看不成?现在几点钟了，明天 我完不成了作业，谁负责?
小明：（生气）我再也不理你了!
第二组：学生B：哎!你有新书就拿来跟我一起看， 真看得起我，我只好放下作业陪你看， 作业明天再说。
3想出替代的方式（提出一些健康可行的可供选择的替代方式）
五、实际演练。
1、出示问题情景：（投影）（分4组进行讨论）
A、我的好朋友要抄我的作业，我该怎样对他说？
B、我和小华是好朋友，小华很喜欢玩游戏机，放学后经常因为玩游戏机而晚回家。小华
却欺骗父母说在我家做作业，并要我替他圆谎，我该怎么办?xHAQX74J0X