第3章 生物在生物圈中的作用
八年级生物上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用教案(新版)新人教版
- 在板书中适当加入趣味性的元素，如卡通插图、颜色标注等，增加学生的关注度。
课堂
1. 课堂提问：通过提问，了解学生对动物在生物圈中作用的掌握情况。重点关注学生对生态平衡、物质循环和信息传递等概念的理解。针对学生回答中的疑惑，及时进行解答和讲解，帮助学生理清思路。
4. 学生作业评价：对学生的课堂作业进行认真批改和点评。关注学生对课堂知识的掌握情况，如对生态平衡、物质循环和信息传递等概念的理解和应用。针对作业中的错误，及时进行讲解和辅导，帮助学生纠正错误。
5. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和效果。通过自我评价，学生可以了解自己的学习优点和不足，从而有针对性地进行改进。
八年级生物上册 第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：动物在生物圈中的作用
2.教学年级和班级：八年级生物上册
3.授课时间：1课时（45分钟）
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1. 生命观念：通过学习，学生能够理解动物在生物圈中的角色和功能，形成对生命系统的整体认识。
2. 观察学生参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否主动提问等。针对参与度较低的学生，及时进行鼓励和引导，激发他们的学习兴趣。
3. 课堂测试：在课堂适当时间安排小测试，测试学生对动物在生物圈中作用的掌握情况。测试内容可以包括选择题、判断题、简答题等。根据测试结果，了解学生的学习效果，及时进行讲解和辅导。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
第三章动物在生物圈中的作用第四章第一节细菌和真菌的分布
3.细菌和真菌的生存需要的条件：
基本条件： 水分、适宜的温度、营养 物质和一定的生存空间。
有些细菌生活需要氧，有 特殊条件： 些则不需要。在有氧条件 下生长繁殖受到抑制。如： 乳酸菌。
4.细菌和真菌的营养方式：
大多数细菌和真菌都不能 自己制造有机物，必须依靠现 成的有机物作为营养，所以营 养方式——异养。
1、配制培养基
2、高温灭菌
3、冷却接种 4、恒温培养
二.细菌和真菌的分布
1.探究：检验不同环境中的细菌和真菌
提出问题：
不同环境中都有细菌和真菌吗？哪种
环境中更多一些？哪种环境中少一些？ 哪种环境中根本没有？
做出假设：
假设一：不同环境中都有细菌和真菌。 假设二：在经过严格高温灭菌的条件下， 没有细菌和真菌。 假设三：在不同环境条件下，细菌和真菌 的分布多少不一样。
（4）在各自选定的环境中采集细菌和真菌。 （5）放在什么环境条件下培养？两套装培养基的 培养皿都需要在同一环境下培养吗？ 要在恒温箱或室内温暖的地方培养。两套装培养基的 培养皿都需要在同一环境下培养。 （6）设计好观察记录的表格，计划好观察的时间、 次数。
2.细菌和真菌的分布特点：
• 在生物圈中广泛分布
第三章动物在生物圈中的作用
一、动物在维持生态平衡中的作用
<一>分析课本61-62的资料完成各题
<二>根据以下食物链说出动物对食物链（网） 的影响
食物链和食物网中的各种食物之 间存在着相互依赖、相互制约的关系。 在生态系统中，各种生物的数量和所占 的比例总是维持在相对稳定的状态，这 种现象就叫生态平衡。如果食物链或食 物网中某一环节出了问题，就会影响到 整个生态系统，而动物在维持生态平衡 中起着重要的作用。
人教版生物八年级上册第五单元第三章动物在生物圈中作用教学设计
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.首先，介绍动物在生物圈中的基本作用，如生态平衡、物质循环、种子传播等，并结合实例进行讲解。
2.其次，详细介绍不同动物类群在生物圈中的作用，如昆虫、鸟类、哺乳动物等，以及它们对环境的影响。
3.接着，讲解动物与植物之间的相互关系，如捕食关系、共生关系等，并举例说明这些关系在生态系统中的作用。
4.学会运用所学知识，分析动物在生物圈中的作用，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等方法，了解动物在生物圈中的作用，培养学生科学探究的能力。
2.通过小组合作、讨论、交流，培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通表达能力。
3.利用多媒体、网络等资源，拓展学生的学习渠道，培养学生自主学习的习惯。
-利用实验、观察、模拟等多种方式，让学生亲身体验动物在生物圈中的作用。
-开展小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，共同解决难点问题。
3.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、表达观点，培养他们的批判性思维和创新能力。
-教师提出引导性问题，如“为什么说动物是生态系统中的关键因素？”
-鼓励学生提出自己的疑问，分享观察到的动物行为和生态现象。
学生分组讨论，每人发表自己的观点，最后小组总结，形成共识。在此过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入探讨。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.选择题：关于动物在生物圈中的作用的判断题。
2.填空题：填写不同动物类群在生物圈中的作用。
3.简答题：分析动物与植物之间的相互关系，并举例说明。
（二）教学设想
1.利用生活实例和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究动物在生物圈中的作用。
【初中生物】人教版八年级上册生物第三章知识点：动物在生物圈中的作用
【初中生物】人教版八年级上册生物第三章知识点：动物在生物
圈中的作用
1、动物在自然界中作用：
① 保持生态平衡
②促进生态系统的物质循环
③ 帮助植物授粉和传播种子。
2、在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
3.食物链和食物网中的各种生物体之间存在着相互依存、相互制约的关系。
如果任何一个环节出错，都会影响整个生态系统，所以我们不能随意杀死一些动物。
4、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质。
如“乳房生物反应器，即人类通过对某种动物的遗传基因进行改造，使这些动物的乳房可以产生分泌出人们需要的某种物质”。
可节省建厂房和买设备的费用，减少复杂的生产程序和环境污染。
6.仿生学：通过模仿生物体的某些结构和功能，发明和创造各种仪器和设备。
例如：：宇航员穿的“抗荷服”(模仿长颈鹿)、冷光灯(模仿萤火虫)、雷达(模仿蝙蝠的回声定位)、薄壳建筑(模仿乌龟的背甲)、智能机器人。
以上是bionet编撰的人民教育版八年级第一卷生物学第三章的知识点：动物在生物圈中的作用如何？你还满意吗？我希望它能对你的学习有所帮助。
同时，我也祝你学习进步，考试成功！。
初二上册生物第三章知识点：动物在生物圈中的作用
初二上册生物第三章知识点：动物在生物圈中的作用不论从事何种工作，假如要想做出高效、实效，务必先从自身的工作打算开始。
有了打算，才不致于使自己思想迷茫、头脑空泛，不知从哪里着手开展工作。
上文为您预备了初二上册生物第三章知识点的内容：动物在生物圈中的作用一、动物是生物圈中的消费者1、生产者：绿色植物是生物圈的要紧成分，它们通过叶绿体利用光能，把无机物合成储存能量的有机物，属于生物圈中的生产者2、消费者(1)概念：生物圈中的动物必须直截了当或间接地以绿色植物为食物，通过消耗绿色植物合成的有机物来坚持生活。
1植食动物：直截了当以绿色植物为食的消费者，如兔、牛等(2)类型2肉食动物：以其他动物为食的消费者，如狼、狮等3 杂食动物：既能吃植物，也能吃植物的消费者，如棕熊等。
二、动物是食物链的结构成分(1) 概念：在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食与被捕食的关系，这种营养联系形成食物链。
(2) 组成：生产者和各级消费者。
(3) 动物的作用：在食物链中，动物一方面以植物或其他动物为食，同时也可能成为其他动物的食物，是食物链结构不可缺少的组成部分。
2、食物网：在一定自然区域内，多条食物链错综复杂地交错在一起形成食物网。
3、生物种群的数量变化：由于生物间的相互依靠、相互制约关系，使各种生物种群的数量趋于平稳。
三、动物对环境的阻碍1、动物与环境的关系：动物不仅适应环境，从环境中获得生活必需的物质和能量，而且能够阻碍和改变环境。
2、动物对植物生活阻碍：(1)积极阻碍：关心植物传粉、传播种子，促进植物的繁育和分布。
(2)不良阻碍：如：浮游动物大量繁育时，引起水体透光程度降低，阻碍浮游植物的分布和光合作用;蝗虫和害鼠危害农作物。
期望为大伙儿提供的初二上册生物第三章知识点的内容，能够对大伙儿有用，更多相关内容，请及时关注!。
第三章动物在生物圈中的作用教案人教版八年级上册生物
第三章动物在生物圈中的作用◆教学目标1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2．认同动物与其他生物以及人类具有相互依存、相互影响的关系。
◆教学重难点【教学重点】举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
【教学难点】1．举例说明动物群体数量的增长对其他生物和环境的影响。
2．举例说明动物促进生态系统的物质循环。
◆教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一导入新课【展示图片】展示人类肆意捕杀野生动物的图片。
观看图片，思考回答。
引导学生思考动物在生物圈中的作用。
【提出问题】如果人类为了一已私利而捕杀了所有的动物，这个地球将会怎样？环节二讲授新课：动物在维持生态平衡中的重要作用【提出问题】有些动物对人类的生产和生活具有一定的危害，如“麻雀吃稻谷”“狼吃羊”，我们能不能因此对它们大量捕杀呢？阅读教材，分析资料，写出食物网。
引导学生回顾所学知识，并用以解决新问题。
【资料分析】出示教材“资料分析”中的资料1和2，要求学生写出资料中的食物网。
【讲解】资料1和2中的食物网：资料1资料2分析食物网中各生物之间的数量关系，得出相应的结论。
【提出问题】为什么有关专家呼吁要保护麻雀？如果大量捕杀狼，将会造成什么后果？引导学生分析食物网中各生物之间的数量关系。
【讲解】1．人类不能肆意捕杀某一动物，否则将影响到整个生态系统；2．在生态系统中，各种动物的数量不能无限制增长，因为会受到生存空间和其他生物的影响。
【过渡】动物虽然直接或间接地以植物为食，却因为食物网中的捕食和竞争关系，有时候间接保护着农作物和牧草等植物，除此之外，动物对植物有直接的好处吗？我们来看看。
【资料分析】出示教材“资料分析”中的资料3，通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？分析资料得出相应的结论：有蚂蚁的金合欢组，金合欢幼苗的成活率，以及两个时间段的生长速度均高于没有蚂蚁的金合欢组。
八级上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用
加强城市绿化建设，为城市 中的野生动物提供栖息地， 促进城市生物多样性发展。
05
结论
总结动物在生物圈中的作用
动物在生态系统中扮演 着重要的角色，它们是 食物链中的重要环节， 维持着生态平衡。
动物能够帮助分解有机 物，促进物质循环，保 持土壤肥沃。
动物在基因交流和物种 演化中起到关键作用， 促进生物多样性。
科学研究
开展动物生态学、行为学等方面的科学研究，为 动物保护提供科学依据。
动物与人类共生的可持续发展
合理利用资源
合理利用自然资源，减少对 野生动物栖息地的破坏，实
现人与自然和谐共生。
生态旅游
生态农业
城市绿化
发展生态旅游，让人们亲近 自然、了解动物，同时为当
地经济发展提供支持。
推广生态农业，减少农药 使用，保护农田生态系统 中的昆虫、鸟类等动物。
八年级上册第五单元第三章 动 物在生物圈中的作用
目
CONTENCT
录
• 引言 • 动物在生态系统中的角色 • 动物对人类的影响 • 动物的保护与可持续发展 • 结论
01
引言
课程目标与背景
02
01
03
了解动物在生物圈中的地位和作用。
掌握动物在生态系统中的功能和影响。
探究动物与人类的相互关系，以及动物在人类生活中 的重要性。
动物对其他生物的数量和分布具有控制作用，如狼 控制鹿的数量，昆虫控制植物病菌。
03
动物对人类的影响
动物对人类的贡献
80%
动物提供食物
动物为人类提供丰富的肉类、蛋 类、奶制品等食物来源，满足人 类的基本营养需求。
100%
动物提供原材料
动物皮毛、骨骼、角等可以用于 制作衣物、药材、艺术品等，为 人类生活提供多种原材料。
第三章 动物在生物圈中的作用
你认为在生态系统中，各种动物的 数量是否会无限增长吗？为什么？
野 兔
羊
牛
牧 草
不会。因为生态系统中的各 种生物之间存在着直接或间接 的关系。当某物种数量增多时， 以该动物为食的动物也会增多， 从而限制了这种动物的数量。 此外，动物因生存的空间和食 物有限。数量也不可能无限制 的增长。
你知道动物在生物圈中有哪些 作用吗？
动物在生物圈的作用： 一、在维持生态平衡中的重要作用 二、促进生态系统的平衡 三、帮助植物传播花粉、传播种子
20世纪50~60年代，麻雀因啄 食农作物被列为害鸟，我国展开了 “剿灭麻雀”的运动。根据有关资 料记载，上海市曾在5天内就消灭麻 雀686172只，获取麻雀卵265968只。 现在，人们普遍认为应该保护麻雀。 这是为什么?
幼苗生长的高度/ 厘米
6.17至8.03
蚂蚁对金合欢的生长有害吗？ 没有害，因为实验数据显示当蚂蚁 “侵食”金合欢时，金合欢的幼苗存活 率、生长速度均高于没有被蚂蚁“侵食” 的幼苗。
从上述资料中，你得到哪些启示？ 生物圈中的各种生物之间以及生 物与环境之间存在着相互依存、相 互影响的关系。各种动物在自然界 中各自起着重要的作用，我们应用 辩证的观点来看待动物对人类有利 的一面和有害的一面，人类的生活 和生产活动应从维护生物圈可持续 发展的角度出发，合理的保护和利 用动物资源。
食物链： 农田 农田 麻雀 蝗虫 麻雀
人类不能肆意捕杀某动物，当 某种动物被灭杀后，会直接或间 接的影响其他动物的生存，以致 影响该动物所生成的总个生态系 统
呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基 地。过去那里许多狼，经常袭击家畜， 对牧业的发展构成严重威胁。为了保 护家畜的安全，当地牧民曾经组织过 大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔 却以惊人的速度发展起来。野兔和牛 羊争食牧草，加速了草场的退化。想 一想，野兔数量增加的主要原因是什 么？
生物(人教版)八年级上册习题课件：第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用
4.自然界中的动物和植物在长期的生存和发展的过程中，形成了怎样的关 系( D )
A．吃与被吃的关系 B．传粉关系 C．依赖关系 D．相互适应和相互依存的关系
5．在果园里放养蜜蜂对果树的好处是( B ) A．刺激子房快速发育 B．帮助果树进行传粉 C．延长花的开放时间 D．帮助消灭果树的害虫
八年级生物上册（人教版）
第五单元 生物圈中的其他生物
第三章 动物在生物圈中的作用
1．理解动物在维护生态平衡中的重要作用：在生态系统中各种 生物的数量和所占比例总是保持在相对稳定的状态。
2．了解动物促进生态系统的物质循环：作为消费者与生产者； 分解者能把有机物转化为无机物。
3．了解动物帮助植物传粉、传播种子的作用。
11．下面对生态系统的物质循环的叙述，不正确的是( B ) A．分解者对生态系统的物质循环起重要作用 B．只有动物能促进生态系统的物质循环 C．植物作为生产者，参与了生态系统的物质循环 D．动物作为消费者，促进了物质循环
12．福州西湖公园里，一些大树上挂着一个个小袋子，每袋里装有约 1500个捕食螨的卵(捕食螨是一种节肢动物)。卵孵化出来后，可以捕食树上 的红蜘蛛等害虫，到达减少农药使用、“以虫治虫”的目的。捕食螨对温度 敏锐，如果气温在7℃以下，捕食螨就不能正常发育，甚至会死亡。
3．在湖北西部山区的宣恩县峭壁森然，底部隐藏着一个不为人知、生机盎然的“动植 物王国”。这个巨大的“天坑”曾是一处垃圾倾倒点，对垃圾进行清运后，逐 步恢复了天坑内的生态系统。现在天坑内气候湿润、氧气充足，花草芬芳， 植物交错生长，数以百计的燕子在此筑巢繁育，蝴蝶等昆虫任意翱翔。下面 关于燕子、蝴蝶等昆虫在此生态系统中作用的叙述，不正确的是( ) A
八年级生物上册第三章 动物在生物圈中的作用
2、你认为在自然生态系统中，
各种动物的数量能不能无限增 长？为什么？
不能。因为生态系统中的各种生物 之间存在着直接或间接的营养关系。当 某种动物数量增多时，以该动物为食的 动物也会增多，从而限制了这种动物的 数量。此外，动物因生存所需的空间和 食物有限，其数量不可能无限制地增加。
3、通过对实验数据进行分析，
生态系统：在一定区域内， 生物 与
环境 所形成的统一的整体
最大的生态系统是： 生物圈
植物 生产者： 生 态 系 统 生物部分 消费者：动物
分解者： 细菌、真菌
非生物部分： 阳光、空气、水、温度等
食物链: 生产者 和 消费者 之间吃与被 吃的关系。 一个生态系统中，多条食物链交错连 接，形成 食物网 生态系统中的 物质 和 能量 就是沿着 食物链和食物网流动的。
农田生态系统
生产者 ——— 稻谷 消费者 ——— 害虫、麻雀 分解者 ——— 细菌、真菌
稻谷
蝗虫
麻雀
谁叫你吃我的羊，看我 不把你们都消灭掉
2.呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地.过去那 里有许多狼 , 对牧业的发展构成严重的威胁 . 为 了保护人畜的安全,当地牧民曾组织大规模的猎 狼行动 . 但随后野兔却以惊人的速度发展起来 . 野兔和牛羊争食牧草 , 加速了草场的退化 . 想一 想,野兔数量增加的主要原因是什么?
“美洲狮”直升 机
蜻蜓
蝴蝶翅膀上的鳞片 人造卫星 蝴蝶
索普（Thorpe）身着仿鲨鱼皮泳衣
大白鲨
生物反应器
利用生物（如动物）做“生产车间”，生产人 类所需的某些物质，这就是生物反应器。
乳房生物反应器
人类通过对某种动物（如牛、羊）的遗传基因 进行改造，使这些动物的乳房可以产生和分泌 出人们所需要的某些物质。
人教版八上生物第五单元第三章《动物在生物圈中的作用》教学设计
1.教师讲解动物在生物圈中的消费者角色，阐述动物在食物链、食物网中的作用，以及动物对生态平衡的影响。
2.结合课本内容，介绍动物在自然界中的传粉、传播种子等功能，让学生了解动物与植物的相互依存关系。
3.通过实例讲解，让学生了解动物在生态系统中的其他作用，如分解者、控制害虫等。
4.教师强调动物在生物圈中的作用，引导学生认识到保护动物、维护生态平衡的重要性。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师选取部分练习题进行讲解，强调解题思路和关键点，提高学生解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物在生物圈中的作用及其影响。
2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励，强化学生对动物作用的认识。
3.教师强调保护动物、维护生态平衡的重要性，培养学生的环保意识。
2.利用图表、实物等教学资源，帮助学生形象地理解动物在食物链、食物网中的作用。通过对比不同生态系统中动物的作用，让学生认识到动物对生态平衡的影响。
3.设计课堂讨论环节，引导学生从多角度分析动物在生物圈中的作用。教师提出具有启发性的问题，如：“如果没有动物，生态系统会变成什么样？”鼓励学生展开想象，发表自己的观点。
6.教师提供一组关于动物在生物圈中作用的图片，要求学生结合图片内容，运用所学知识，进行描述和解释。
3.学生分组，选择一个生态系统，调查该系统中动物的作用，制作一份调查报告，内容包括：生态系统的简介、动物种类、动物在生态系统中的作用等。要求报告内容详实，图文并茂。
4.利用网络、书籍等资源，了解我国动物保护的相关法律法规，总结至少三条与动物保护相关的规定，并说明这些规定对保护动物的意义。
5.鼓励学生参与家庭、社区的环保活动，以实际行动保护动物，如参加植树、清理垃圾等。拍摄活动照片，并撰写一篇活动心得，分享自己的体验和感悟。
第三章动物在生物圈中的作用教案-2023-2024学年人教版生物八年级上册
第三章动物在生物圈中的作用教学目标1.能说出生态平衡的概念及保护生态平衡的意义。
2.能举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
3.理解动物与环境的关系,提高保护动物的意识,关注与动物有关的社会问题。
教学重难点重点:动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
难点:1.动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
2.动物在促进生态系统的物质循环中的作用。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境导入新课展示图片:大自然中各种各样的动物。
提出问题:如果没有动物,自然界会是怎样的状况呢?动物在生物圈中扮演怎样的角色?有哪些重要的作用呢?观看图片,思考问题,交流讨论。
激发兴趣,为学习动物学知识做引领和铺垫。
二、问题引导探究新知(一)动物在维持生态平衡中的重要作用1.指导学生阅读教材第61页资料分析。
引导学生思考:(1)通过对资料的分析,你认为,人类能否随意灭杀某种动物吗?为什么?(2)你认为在自然生态系统中,各种动物学生小组合作,共同解答问题:(1)不能,因为在生态系统中,动物与其他生物有着预设生成不同层次的问题,引导学生积极思考,养成良好的思维习惯。
学生理解保持生态平衡、人类的数量能不能无限增长?为什么?(3)通过对实验数据进行分析,你认为蚂蚁“侵食”金合欢,对金合欢的生长有害吗?2.你从教材资料中,得到哪些启示?师生共同归纳:①各种生物之间、生物与环境之间是相互依赖、相互制约的。
②在生态系统中,生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫生态平衡。
③人为捕杀某种动物或者随意引进某种动物,都会影响生态平衡,对生态系统造成一定影响。
(二)动物促进生态系统的物质循环1.提出问题:干草堆放久了,会被分解者逐渐分解,如果被羊吃了,会在羊体内分解,你认为这两种方式哪种分解得更快呢?2.指导学生阅读教材第63页,帮助学生理解(1)物质循环的过程:动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,摄取的有机物有的变成自身能够利用的物质,有的在动物体内经过分解释放能量,同时产生二氧化碳、尿素等物质;动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也能释放二氧化碳、含氮的无机盐等物质,这些物质可以被生产者利用。
初中生物-八年级生物知识点-第五单元 第三章动物在生物圈中的作用
第三章动物在生物圈中的作用本章综合解说本章内容概览动物是生物圈中重要的一员，在生物圈中具有十分重要的作用。
本章内容从生物圈是一个统一整体的观点出发，来分析动物个体的行为活动和动物群体数量变化对其生活环境、其他生物及人类的影响。
本章内容是在前两章介绍了动物的主要类群、动物的运动和行为的基础上进一步阐述动物在自然界中的作用——维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉和传播种子。
本章内容与前两章共同构成一个统一的整体，通过学习本章，我们可以对生物圈中的动物有更全面的了解，有利于我们加深对生物圈是一个统一整体的认识，并且为下一单元学习保护生物多样性的意义打下基础。
另外，本章内容还可以引导我们学会用辩证的观点看待动物在生物圈中的作用，培养我们爱护动物的情感态度。
重点难点提示重点：（1）动物在维持生态平衡中的重要作用。
（2）动物促进生态系统的物质循环。
（3）动物帮助植物传粉、传播种子。
难点：（1）动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
（2）动物促进生态系统的物质循环中的作用。
本章学法点津1．从生物圈是一个统一整体的高度出发，分析动物的作用。
如从食物链和食物网的角度，认识某种动物数量的消长对其他生物的影响，通过分析资料，认识人类乱捕滥杀动物对生态环境的影响，从而认识动物与其他生物以及整个生态系统的关系，学会辩证地认识动物对人类的作用。
学习动物帮助植物传粉、传播种子，不能只满足了解动物是如何帮助植物传粉、传播种子的，还要理解生物圈中各种生物之间存在着相互依存、相互影响的关系。
2．结合已有知识，解决学习难点。
生态平衡和物质循环是比较抽象的内容。
回忆有关食物链和食物网的知识，分析一条典型食物链中各种生物数量的消长关系，认识生态系统中各种生物的数量和所占的比例是处于动态变化之中，建立生态平衡的概念。
通过回忆生物体内物质和能量沿着食物链和食物网传递的特点，理解物质循环的概念。
3．分析教材中的“资料分析”、插图等，结合我们熟知的具体事例，通过小组讨论、分析，总结动物在自然界中的作用，学会用辩证的观点看待动物在生物圈中的作用，培养爱护动物的情感。
第三章 动物在生物圈中的作用
第一节 动物在 自然界中 的作用
四、动物的危害 与 生物防治
第一节 动物在 自然界中 的作用
？？ 下列属于生物防治的有哪些
1、农田中放养蜘蛛消灭害虫 2、喷洒农药消灭害虫 3、用七星瓢虫消灭蚜虫 4、用苏云金杆菌杀灭松毛虫 5、用青蛙消灭蝗虫 6、用毒鼠强消灭老鼠
第一节 动物在 自然界中 的作用
乳房生物反应器
目前认为最理想的一种生物反应器。 原理：通过对动物的遗传基因 遗传基因进行改 原理 遗传基因 造，使这些动物的乳房 乳房，可以产生和 乳房 分泌出人们所需要的某些物质。
第二节
动物与 人类生活 的关系
二、动物与仿生
落
生物学与文学
化 作 春 泥 更 护 花 。 ， 物 情 无 是 不 红
一、维持 生态平衡 二、促进 生态系统 的 物质循环 三、帮助植物传粉、传播种子 帮助植物传粉、 植物传粉 四、其他作用： 其他作用： 如蚯蚓、蚂蚁能松土； 如蚯蚓、蚂蚁能松土；青蛙蟾蜍 能控制害虫的数量…… 能控制害虫的数量……
第二节
动物与 人类生活 的关系
一、调查 动物在人们生活中的作用 ？？这里养了好多只鸭子？ ？？这里养了好多只鸭子？ 这里养了好多只鸭子 这些鸭子有那些用途？ 这些鸭子有那些用途？
沙坪养鸭
示范基地
第二节
动物与 人类生活 的关系
调查提纲： 调查提纲：
1）、调查对象：经济生物——鸭 2）、调查目的：了解鸭在日常生活中的用途 3）、调查时间： 4）、调查方法：走访市场、走访专业养殖户、图书馆查阅资料 5）、调查结果：撰写调查报告（鸭作为食物的营养价值、在娱 乐和旅游场所中的作用、在医药保健上的作用……）
第二节
动物与 人类生活 的关系
第三章---动物在生物圈中的作用
课堂小结：
1、动物能帮助植物传粉、传播种子 2、动物在生态平衡中起重要作用 3、动物能促进生态系统的物质循环
以上有不当之处，请大家给与批评指正，谢 谢大家！
17
八年级生物公开课
利辛县阚疃中学 汪玮
第三章 动物在生物圈中的作用ห้องสมุดไป่ตู้
第一节 动物在自然界中的作用
在自然界中，绿色植物养育 着地球上的其他生物，是生产者。 那么动物在自然界中起什么作用？
❖ 1、帮助植物传粉、传播种子
❖ 资料分析：
❖ 1.麻雀啄食和糟蹋农作物,曾被列为主要 的害鸟,我国开展了“剿灭麻雀”的运动. 上海市在5天的时间内就消灭麻雀 686172只,获麻雀卵265968只.现在专家 却呼吁我们要保护麻雀.这是为什么?
我虽然有时危害农作 物，但我也是许多害 虫的天敌，功还是大 于过的
破坏了食物链，破坏了生态平衡
谁叫你吃我的羊，看 我不把你们都消灭掉
❖ 2.呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地.过去 那里有许多狼,对牧业的发展构成严重的威胁. 为了保护人畜的安全,当地牧民曾组织大规模 的猎狼行动.但随后野兔却以惊人的速度发展 起来.野兔和牛羊争食牧草,加速了草场的退化. 想一想,野兔数量增加的主要原因是什么?
破坏了食物链， 破坏了生态平衡
怎么现在 的牧草没 有以前长
的好?
食物链和食物网中的各
狼
种生物之间存在着相互
依赖、相互制约的关系，
因此生态系统具有一定
的自动调节能力。
野兔
牛
羊 牧草
动物作为食物链和 食物网中的一个环 节，维持着生态系 统的平衡
❖ 1、为什么有关专家呼吁要保护麻雀？ ❖ 答: 因为麻雀在生殖季节大量捕食农业害虫，间接地保护了庄稼对人类有有利的一面 ❖ 2、狼是否可以被滥捕乱杀，这样做会造成什么的严重后果？ ❖ 答:
新人教版八年级生物上册第三章《动物在生物圈中的作用》课件(27张ppt)
在生态系统中，各种生物的数量和所占的比 例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做 生态平衡。即生态系统的结构和功能上的动态 平衡（具有一定的自动调节的能力）。
哪种方式分解的更快呢？
自学指导：阅读P62-64，3分钟后思考下列 问题： 动物在生态系统物质循环中具有什么作用？
虽然植物被细菌、真菌分解后，分解产物 也能回到环境中，但植物经过动物的取食，在 动物体内分解得更快，分解产物回到环境中的 速度也就更快，因而动物能促进生态系统的物 质循环。
（减少）
（增多） （减少）
（减少）
食物链: 草 → 野兔 → 狼 你认为野兔的数量能不能无限增长？
在自然生态系统中，各种动物的数量不 能无限增长，因为会受到生存空间、食 物及其他生物的影响。 各种生物之间、生物与环境之间存在着 相互依赖、相互制约的关系。
自习指导：阅读P61-62，3分钟后 回答下列问题：生态平衡的概念
保护动物 保护我们的家
帮助植物传粉—繁衍后代 帮助植物传播种子—扩大植物的分布范围
动物也会对植物造成危害 蚜 虫蝗 害灾
生物防治
利用生物来防治病虫害。
方式：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫 优点：减少环境污染
你收获了什么？
1、在生态平衡中的重要作用 2、促进生态系统的物质循环 3、帮助植物传粉、传播种子 4、其他作用：如动物与仿生 5、对植物或对动物造成危害等
你是否想到有一天我们的家园会 变成。。。。。。
第三章 动物在生物圈中的作用
学习目标：
知识回忆：生态系统的组成
生态系统
植物 生物部分 动物
真菌、细菌
非生物部分
——阳光、空气、水等
食物链:生产者和消费者之间吃与被吃的关系。
初二生物第三章知识点：动物在生物圈中的作用
-初二生物第三章知识点：动物在生物圈中的作用预习对于学生进步是很关键的，接下来看看为大家推荐的-初二生物第三章知识点，会不会对大家起到帮助呢? 一、在维持生态平衡中的重要作用在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫作生态平衡(ecological balance)。
动物在生物圈中的作用二：促进生态系统的物质循环二、促进生态系统的物质循环动物作为消费者，直接或间接地以植物为食。
动物摄取的有机物，有的参与构成动物的身体，有的在它们体内经过分解释放能量，供给生命活动的需要，同时也产生二氧化碳、尿素等物质; 动物的遗体或粪便经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，这些物质可以被生产者利用。
可见，动物能促进生态系统的物质循环。
动物在生物圈中的作用三：帮助植物传粉、传播种子三、帮助植物传粉、传播种子自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。
动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代。
动物能够帮助植物传播种子，有利于扩大植物的分布范围。
然而，当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾(图5-38)、蚜虫害(图5-39)等。
1.判断下列说法是否正确。
正确的画V，错误的画。
(1)动物直接或间接地以植物为食，这对植物的生长和繁殖总是不利的。
( X ) (2)没有动物，生态系统的物质循环就无法进行。
( X )2.有人说：如果地球上的蜜蜂消失了，地球上便不再有繁茂的植物，不再有众多的动物，也就可能不再有人的存在。
这样的说法是否有一定的道理呢?为什么? 答：有一定道理，有些植物与蜜蜂形成了相互适应，相互依存的关系。
3.虫害给农林业生产造成了巨大的损失，为了控制害虫，人们想出了各种办法，如使用农药，或引入害虫的天敌。
这两种方法，你认为哪种好呢?为什么? 答：各有利弊。
最新人教版八年级上册生物 第三章 动物在生物圈中的作用
动物促进生态系统的物质循环
1.在生态系统中,能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是( D )
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.以上都是
2.动物对一个生态系统来说是很重要的,这是因为( B )
A.动物是食物的唯一来源
B.动物能促进生态系统的物质循环
C.动物能固定二氧化碳
D.动物能释放氧气
3.下面对生态系统的物质循环的叙述,不正确的是( B ) A.分解者对生态系统的物质循环起重要作用 B.人类不能促进生态系统的物质循环 C.植物作为生产者,参与了生态系统的物质循环 D.动物作为消费者,促进了物质循环 4.动物能促进生态系统的物质循环,这是指( D ) A.能合成有机物 B.能分解有机物产生二氧化碳、尿素,从而被生产者利用 C.产生的粪便及其死后的遗体被分解,释放二氧化碳等物质 D.B、C两项
3.动物通过 食物链 和 食物网 维持生态系统的平衡。
(1)生态平衡是一种动态的平衡,而不是各种生物的数量、比例 保持恒定不变。 (2)不要误认为对人类有益的动物在自然界中才有作用。对人有害的动物也 是食物链中的一个环节。在自然界中只要控制好数量,不必斩草除根。
动物促进生态系统的物质循环
1.动物作为 消费者 ,直接或间接地以
第三章 动物在生物圈中的作用
动物在维持生态平衡中的重要作用
1.生态平衡:在生态系统中,生物的种类、各种生物的
数量
和
所占的 比例 总是维持在 相对稳定 的状态。
2. 关 系 : 在 自 然 生 态 系 统 中 , 各 种 生 物 之 间 、 生 物 与 环 境 之 间 存 在
着 相互依赖 、 相互制约 的关系。
能( B )
A.刺激子房快速发育
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第三章动物在生物圈中的作用
【教学目标】
1．举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2．认同动物是生物圈中重要成员的观点。
3．学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
【教学重点】
1．说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助传粉、传播种子等方面的作用。
2．认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
【教学难点】
1．说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用。
2．学会用辩证的观点，认识动物与人类的关系。
【课前准备】
1．有关动物生态的录像带，蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》。
2．食物链和食物网课件，小生态瓶六个。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、情境导入
请欣赏一组画面：
依次呈现：狮子追逐麋鹿，老鹰捕捉兔子，羚羊不停地在树上摩粘在身上的苍耳……
问题：从这些画面中你能想到什么？
学生可能想到：
(1)这是一个生态系统。
(2)狮子追逐麋鹿，老鹰捕捉兔子，这是它们在捕食。
(3)羚羊不停地在树上摩粘在身上的苍耳，有利于苍耳种子的传播。
师：是的，同学们观察总结得非常好，那么，动物在自然界中到底有哪些作用呢？
二、新课教学
(一)在生态平衡中的重要作用
过渡：动物也像植物一样在生态系统中起着重要作用，如蛇的减少会引起老鼠增多，那么动物在生态平衡中有什么作用呢？请同学们阅读资料，思考以下问题：
(1)通过对以上资料分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物，为什么？
(2)你认为在自然界生态系统中，各种动物的数量能否无限制的增长，为什么？
(3)通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？
(让学生分组讨论，教师指导，然后让学生推荐代表回答，老师作适当补充)
通过讨论，老师补充后，试让学生自己绘制材料(2)中生物与生物之间的关系，然后教师播放课件做补充。
1．让学生通过课件，复习食物链，并举例：草、羊、狼。
2．当狼被大量捕杀，对野兔、草、羊有何影响？(让学生分析)
学生可能分析：狼被猎杀，数量减少，野兔增多，草被吃光，草的减少导致羊数量减少。
师：由此可见，在一个生态系统内，生物与生物之间的关系怎样？
生：它们之间存在一种相互依赖、相互制约的关系。
师：它们之间的这种相互依赖、相互制约的关系，总会维持在一定的平衡状态，那么同学们能否总结出什么是生态平衡？
生：分组总结。
师：因此，动物在自然界中有维持生态平衡的作用，它们既有有利的一面，又有有害的一面，就如狼吃羊，但又能吃野兔，因此我们应辩证地看待它们，合理地保护和开发这些动物资源。
(二)动物在生态系统的物质循环中的作用
师：同学们，我们已经学习过光合作用，哪位同学回忆一下光合作用？
生：回忆光合作用的原理。
师：我们知道，只有植物才能制造有机物，那么动物和人体中的有机物是怎样产生呢？(让学生分组讨论，结合原来学过的知识及生活实际回答)
生：(1)生物体都能够进行呼吸作用；(2)通过细菌、真菌把动物粪便和动植物的遗体分解，产生二氧化碳、水和无机盐。
师：同学们回答的很好，那么动物在生态系统中到底有何作用？
生：动物能够促进生态系统的物质循环。
师：小结板书：
(三)帮助植物传粉、传播种子
师：同学们观察教材第63页的彩图，探究动物对植物的影响。
(让学生思考后回答) 生A：图1、图2是动物帮助植物传粉。
生B：图3、图4是动物帮助植物传播果实和种子。
生C：图5、图6是动物吸取植物的营养，因此这种动物过多时会危害植物的生长。
三、课堂小结
师：动物在生态系统中维持平衡，促进生态系统的物质循环，同时还能帮助植物传粉和传播种子，因此我们应合理保护有益动物，因为保护它们也就是保护好人类自己。
四、课后提升
1．生物圈中的动物，属于生态系统中的(B)
A．生产者 B．消费者
C．分解者D．以上都是
2．动物通过呼吸将体内的部分有机物分解成无机物，体现了动物在自然界中(B) A．维持生态平衡
B．促进生态系统中的物质循环
C．帮助植物传粉
D．帮助植物传播种子
3．有一种名为鬼针草的植物，当人在草丛中行走时，裤脚上常沾上一些鬼针草带刺的“针”，人在这一过程中所起的作用是(B)
A．毁坏了鬼针草
B．帮助鬼针草传播种子
C．人对鬼针草不会产生作用
D．以上答案都不对
4．美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，这对植物的意义是(A)
A．帮助传粉B．消灭害虫
C．促进开花D．清除污物
5．动物能促进生态系统的物质循环，这是指(D)
A．能合成有机物
B．能分解有机物产生二氧化碳、尿素，从而被生产者利用
C．产生的粪便及其死后的遗体被分解、释放二氧化碳等物质
D．B、C两项
6．动物能对植物生活产生积极作用，主要表现在(B)
A．帮助躲避不良环境B．协助传粉
C．促进呼吸作用D．促进光合作用
7．下列组合中与仿生学的科研成果不相匹配的是(A)
A．雷达与蛙眼
B．蝇的复眼与蝇眼照相机
C．长颈鹿和宇航服
D．乌龟背甲与薄壳建筑
8．近几年来，大棚农作物养殖业蓬勃发展，为提高大棚农作物的结果率，在棚内放养了一些蜜蜂。
这体现了动物在自然界中的作用是(C)
A．维持生态平衡
B．促进生态系统的物质循环
C．帮助植物传粉
D．帮助植物传播种子
9．动物在自然界中的作用是(C)
A．消灭害虫B．作运输工具
C．维持生态平衡D．供人们观赏
10．在下列各种科技成果中，属于模仿动物而发明的是(B)
①雷达②宇航服③日光灯(冷光)④薄壳建筑⑤CT机⑥血液透析仪
A．①②③④⑤⑥B．①②③④
C．②④⑥D．①③⑤
11．洞庭湖某棉产区，在较早些年由于瓢虫、草蛉等棉蚜天敌的控制，使害虫棉蚜数量一直维持在较低水平，没有造成棉花减产，但是后来由于长期不合理使用有机杀虫剂，天敌被大量杀灭，棉蚜产生了抗药性，结果导致棉蚜猖獗，棉花减产！
结合你的所学知识回答下列问题：
(1)写出棉产区存在的食物链棉花→棉蚜→瓢虫棉花→棉蚜→草蛉。
(2)是什么破坏了棉产区的生态平衡？不合理使用农药。
(3)有人提出了采用“生物防治”的措施来抑制棉蚜的猖獗，你认为可行吗？可行，生物防治有哪些优势？减少对环境的污染。