小学美术《线的表现力(3)》优质课教
湘美版三年级上册美术《第五课 线的表现力 》教学设计 (3)
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》教学设计 (3)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术的一节课。
本节课主要让学生了解和掌握线条的表现力，通过各种绘画活动，让学生感受线条的变化和表现力，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种线条表现力的作品，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识和理解。
但他们对于线条的表现力可能还没有深入的了解。
在本节课中，学生将通过各种实践活动，掌握线条的表现力，并运用到自己的作品中。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的表现力。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.提高学生的绘画技巧和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握线条的表现力。
2.难点：如何运用线条的变化来表现自己的情感和想法。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏各种线条表现力的作品，让学生感受线条的魅力。
2.实践法：让学生通过实践活动，亲身体验和探索线条的表现力。
3.引导法：教师引导学生思考和发现线条的变化和表现力，激发学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教材：《湘美版三年级上册美术》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.各种线条表现力的作品图片4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些线条表现力的作品，让学生感受线条的魅力，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些线条表现力的作品，让学生欣赏和分析，引导学生发现线条的变化和表现力。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行线条练习，让学生亲身体验和探索线条的表现力。
学生可以自由发挥，用线条来表达自己的情感和想法。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，让他们分享自己的创作过程和感受。
通过这种方式，让学生巩固所学的线条表现力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将线条的表现力应用到自己的作品中，鼓励学生进行创新和尝试。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调线条的表现力，并鼓励学生在今后的学习中继续探索和运用。
《线的表现力》教案
《线的表现力》教学目标:1、初步感知线条，了解线条的表现力，能用线条语言大胆抒发自己的内心感受。
2、联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，运用线条表现画面。
3、培养学生对各种艺术形式的学习兴趣和情感，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点:发现、认识线的不同种类，感受线所具有的表现力，提高对美术作品的欣赏水平。
教学难点:启发学生从线条的表现力这一角度欣赏、理解相关美术作品，能用不同的线表现自己喜欢的事物。
教学过程:一、激趣导入1、变魔术——线绳游戏变成各种形状，激发学生兴趣，从而导入新课。
2、课题板书。
二、新授感知（一）、找线——展示生活中线的图片大自然中的线，绘画作品中的线（直线斜线曲线折线弧线）请同学们比较图片中线的不同韵味和美感。
（二）、识线玩线1.通过小视频，感知线的种类，线的不同感受。
看画面谈感受2、小游戏听音乐画出相应线条线条语言：平静愤怒快乐激动（三）、用线赏线1、引导学生欣赏并提出问题：课件展示以不同形态线条表现的美术作品。
2、画家手中的线欣赏总结：线条的曲与直、长与短、粗与细、疏与密的变化3、欣赏学生作品，明确线条在绘画中的运用，理解线条的对比运用及各种形态的变化对画面艺术表现的影响三、自主实践作业要求：用线条画一幅生动有趣的画面。
（1、注意线条的变化。
2、教师巡回指导，帮助困难的学生。
）四、展示评价1、展示作品，学生选出自己喜欢的画，引导学生利用所学知识进行评价，说说为什么？（师生互评）五、拓展总结：线的运用还在新石器时代的彩陶上；民族服装上，装饰品上。
小学三年级线的表现力美术教案
小学三年级线的表现力美术教案一、教学背景和目标教学背景小学三年级是学生接触美术的重要时期，他们开始逐渐形成自己的审美观念，并了解并运用美术语言来表达自己的情感和想法。
线是美术创作的基本要素之一，掌握线的表现力对于学生掌握基本绘画技巧和创作能力非常重要。
教学目标1.了解线在美术创作中的作用和意义；2.掌握基本线条的表现方式和技巧；3.培养学生的观察力和线条感知能力；4.提高学生的线条表现力和创作能力。
二、教学内容和方法教学内容1.线的概念和种类2.线的表现方式和技巧3.线的表现力实践教学方法1.教师讲解与展示：通过课堂教学演示，向学生介绍线的概念和种类，并展示线在美术作品中的不同表现方式。
2.学生观察与讨论：教师出示不同类型的线条作品，引导学生观察并讨论其中线条的表现力和特点。
3.学生实践与创作：学生根据教师指导，通过练习和创作，运用不同的线条表现方式，表达自己的想法和情感。
三、教学过程1. 线的概念和种类教师向学生介绍线的概念，线是点的延伸，可以有不同的形态和特点。
例如，直线、曲线、粗线、细线等等。
教师可以用黑板或白板上画出不同的线条样式，帮助学生直观地理解线的概念和种类。
2. 线的表现方式和技巧教师向学生展示不同类型作品中线的表现方式和技巧，例如：实线、虚线、粗线、细线、弯曲线、直线等等。
教师可以通过投影仪或者幻灯片展示不同线条样式，引导学生观察和讨论。
教师可以提问学生，例如：•这幅作品中的线条是什么样的？•这组线条中有哪些是弯曲的，哪些是直的？•这组线条中有哪些是实线，哪些是虚线？3. 线的表现力实践教师布置练习任务，让学生通过练习和创作运用线的表现方式和技巧。
例如，要求学生绘制一幅风景画，通过线的表现来展现大自然的美。
教师可以示范绘制一张风景画，然后让学生自行创作。
在创作过程中，教师可以给予学生必要的指导和帮助，例如：•在画湖水时，你可以使用曲线来表达水面的波浪；•在画树干时，你可以使用直线来表示树木的笔直；•在画花朵时，你可以使用细线来描绘花瓣的轮廓。
小学三年级美术课教案线条的表现力
小学三年级美术课教案线条的表现力美术课教案：线条的表现力【引言】线条是美术创作中最基本的元素之一，在表达形象、构建结构以及传递情感方面具有重要作用。
因此，在小学三年级的美术教学中，我们需要注重培养学生对线条的观察、理解和运用能力。
本教案旨在帮助学生掌握线条的表现力，使他们能够通过线条的组合和运用来创作出更加丰富多样的美术作品。
【一、认识线条】1. 线条的定义：线条是由点按一定规律连结在一起形成的，具有一定长短、粗细、方向的视觉元素。
2. 线条的分类：a. 直线：具有稳定、坚定的特点，常用于表达稳定、坚定的形象。
b. 曲线：具有流畅、动感的特点，常用于表达柔和、活泼的形象。
c. 斜线：具有倾斜、运动的特点，常用于表达斜切、运动的形象。
d. 波浪线：具有起伏、波动的特点，常用于表达水的形象等。
3. 线条在艺术作品中的作用：a. 标示轮廓和分隔形象，使形象更加清晰、有层次感。
b. 表达形象的质感、纹理、体积等特征。
c. 表示运动、节奏与节拍，传递作品的情感与氛围。
【二、线条的表现力训练】1. 直线的表现力：a. 拐角线：指两个直线以一个锐角或者一个钝角连接在一起的线条。
在学生绘画作品中引导学生练习描绘各种拐角线，培养他们对于角度和方向的敏感性。
b. 线的粗细：通过绘制不同粗细的直线，引导学生体会粗细对于视觉效果的影响，如粗线可以表现出力量感，细线则会显得柔和。
2. 曲线的表现力：a. 曲线的弧度：引导学生练习绘制不同弧度的曲线，例如：圆弧、半圆等，使学生对曲线的流畅性有更深层次的理解。
b. 曲线的变化：通过绘制波浪线、螺旋线等不同的曲线形式，培养学生对曲线的变化和表现力的掌握。
3. 斜线的表现力：a. 斜线的角度：指倾斜的直线与垂直方向的夹角，通过引导学生绘制不同角度的斜线，增加学生对角度感知能力的培养。
b. 斜线的运动感：通过绘制斜线的重复和变化，营造出不同的运动效果，激发学生对线条运动感的感知和表现能力。
三年级上册美术《线的表现力》教案
三年级上册美术《线的表现力》教案师：同学们，你们能感受到这些线条给你们带来的不同情感吗？比如，曲线给你们的感觉是什么？直线呢？折线呢？生：曲线感觉柔和，直线感觉刚硬，折线感觉有点锐利。
师：非常好！这些线条不仅可以表现出物体的形状，还可以表达出情感和气息。
我们可以通过运用不同的线条来表现出不同的情感和气息。
下面我们就来看看如何用线条进行表现。
三、线条的表现方法（20分钟）1.线的粗细、长短、弯曲程度的变化师：同学们，我们可以通过线条的粗细、长短、弯曲程度等来表现出不同的情感和气息。
比如，这条线是细细的，弯曲的，给你们的感觉是什么？生：感觉像是一条小河弯弯曲曲的。
师：非常好！那如果是这条线呢？（画出一条粗粗的、笔直的线）生：感觉像是一条铁路线，很硬朗。
师：非常好！你们已经掌握了线条的一些表现方法，接下来我们来尝试一下。
2.用线条表现物体的形状和情感师：现在，我给大家展示一张图片，你们可以用线条来表现出这个物体的形状和情感。
（展示一张图片）生齐画，老师巡视师：非常好！你们用线条表现出了这个物体的形状和情感。
接下来，我们来尝试一下自己创作。
3.自由创作师：现在，我给大家几分钟时间，你们可以自由发挥，用线条来表现出自己感兴趣的故事情节，要求表现出线的疏密变化又有秩序。
生自由创作，老师巡视四、展示作品，总结课程（9分钟）1.展示作品师：同学们，现在我们来展示一下自己的作品，看看大家是如何用线条来表现故事情节的。
生齐展示自己的作品2.总结课程师：今天我们研究了线的表现力，通过找线游戏、观察自然物和人造物中的线、体验线的情感性、研究线条的表现方法，最后自由创作表现出自己感兴趣的故事情节。
通过今天的研究，你们掌握了线条的一些表现方法，也提高了自己的创造性思维能力和审美能力。
___: What feelings did the different lines give us just now?Group n and recording。
线的表现力美术教案
线的表现力美术教案【篇一：线的表现力教案】《线的表现力》教案汨罗市屈子学校湛夏威教材分析：线是美术构成的重要元素，学习美术必须要学习怎样用线。
本课主要从认识线、线的种类和特点入手，抓住线的排列与组合产生的美及给人的感受。
综合线的运用等知识点，以线的排列组合和实际应用为重点，学生运用所学知识画一幅用线装饰主题作业。
教学目标：1知识与技能：通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识线分直线和曲线，以及变化特点。
过程与方法：初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。
培养学生造型能力和创造能力。
3、情感态度与价值观：培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重点：认识和发现线的特点。
教学难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。
教学准备：师：多媒体课件、展示板等。
生：粗细不同的黑色勾线笔、绘画纸。
教学过程：一、激趣导入引入体验线（3分钟）1、师：孩子们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它叫“线条先生”，我们一起来看看它是怎么表现的吧！（板书——线条的表现）（视频播放）2、师：从这部动画片中你看到了什么？生：略3、师：真棒！原本来线条先生这么有魅力！（板书——力）二、方法探究综合体验线（12分钟）1、师：其实啊！线条先生隐藏在我们生活和大自然的各个角落，同学们找找看？（例：电线，头发丝，笔等等）生：略2、师：你们真有一双善于发现的小眼睛！“线条先生”说想为三一班的小朋友做个自我介绍。
（播放视频）师：现在谁能来说说线条有哪些种类呢？（直线，曲线----板书）3、师：我们认识了直线和曲线，线条先生悄悄告诉我它可以把我们的大自然和生活装饰得很美丽，你们相信吗？生：略（出示ppt图片）4、师：哇，多么神奇的线条先生啊！老师很想把这些美丽的线条画下来，我这里有一幅画，哪位小画家能用线条先生把它装饰成一幅漂亮的线描画呢？（由学生完成，教师出示范画，强调线条的排列特点，并板书：粗细长短曲直疏密）5、师：你们真是心灵手巧。
美术线的表现力教学设计
做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。
而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，下面是为大家整理的美术线的表现力教学设计 5 篇，希翼大家能有所收获!美术线的表现力教学设计 1教学目标：1、观察自然界的漂亮图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。
3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对照处理中提高对形式美的认识和表现能力。
教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线罗列组合产生和节奏、韵律美感。
教学过程：一、欣赏：教师课件出示具有漂亮线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样漂亮。
二、寻觅线条：(探索活动)1、教师带领学生进行户外探索学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。
要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成采集任务。
2、小组间交流、观摩学习。
要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。
2、说说自己用线表现的方法。
(培养学生故意识地进行表现)3、评出线条画得的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线罗列组合产生的节奏、韵律美。
三、学生作业，教师指导(播放是音乐)1、作业要求：把自然现象和生活感受中漂亮的线条画一画。
2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、故意识地表现线条。
3、学生自评、互评。
美术线的表现力教学设计 2生活中并不存在绘画中的“线”，是创作者根据观察和感受，为了更好地进行表现而“提炼”出来的。
从一年级起，每一个学年的《美术》教材中都至少会有一课涉及到线与造型。
但是基本都是以感受线条，体味线条造型为主。
精彩的线条艺术表现：三年级下册美术教案第3课
“精彩的线条艺术表现”是美术教育中一个非常重要的主题，而在三年级下册美术教案中，第3课的内容就是通过线条的运用，帮助孩子们更好地表达自己的感受和想法，创造出更加美丽和精彩的艺术作品。
本课的目标是让学生们学会运用线条来表现形态和表情，进而感受到线条的多样性和美感，培养他们的创造能力和审美能力。
教师应该向学生们介绍线条的概念和特点，让他们理解线条的流线性、方向性和节奏感。
老师可以通过观察具有明显轮廓线的形态的艺术品，如绘画、雕塑、建筑等，让学生们更好地领会线条的表现力和感染力。
教师可以引导学生们在纸上进行自由线条练习，要求他们尽可能地表达自己的情感和想法。
这个过程中，老师可以逐步提高练习的难度和复杂度，引导学生们尝试不同类型的线条，如直线、曲线、折线、粗线、细线等，让他们深刻体验到线条的奇妙之处。
基础上，教师可以介绍线条与表情的关系，因为线条的表现形态和情感的能力，从而让学生们进一步了解线条的多面性。
同时，要求学生们观察事物的细节和形态，通过线条的运用来刻画出事物的形态和表情。
这个过程中，老师可以给予学生们一些启示和技巧，如强调线条的起伏和压抑，让线条变得富有动态和鲜活。
教师可以组织学生们进行综合性练习，要求他们运用所学的知识和技巧，创造出一幅符合自己心意、能够表达情感的艺术作品。
这个过程中，老师应该特别注重对学生们的指导和支持，激发他们的想象力和创造力。
通过三年级下册美术教案-第3课的学习，学生们将会获得关于线条艺术表现的重要知识和技巧，培养他们的审美能力和创造能力，帮助他们更好地表达自己的情感和想法。
同时，这个过程也会为他们未来的学习和创作打下深厚的基础，让他们能够更加自信和成功地在艺术领域中发展自己的潜力。
三年级上册美术《线的表现力》教学设计
三年级上册美术《线的表现力》教学设计线的表现力》教学设计教学目标：1.通过对中国古老彩陶文化的分析，能体会线条的美感，了解各种纹样的美感。
2.设计出造型各异，纹样独特的陶罐，利用线来装饰陶罐。
3.表现出对线绘画的兴趣，养成耐心有序的惯，以及敢于大胆、流畅运用线条的态度。
教学重点：通过对中国古老彩陶文化的分析，能体会线条的美感，了解各种纹样的美感。
教学难点：设计出造型各异，纹样独特的陶罐，利用线来装饰陶罐。
教学设计：一、导入1.师：在上节课我们认识了大自然和生活中的线，今天我们来看看艺术作品中的线。
2.师：首先，我们来认识一件物品。
点击课件播放图片，介绍彩陶历史及价值。
我是彩陶，我出生于5、6千年以前，我是你的祖先用粘土造型后经过高温烧制而成的，你知道我是用来干嘛的吗？我是你们祖先最为重要的生活用具，主要用来煮饭、烧水、存放食物，相当于你们现在的电饭煲、电水壶、碗筷甚至冰箱。
）12.师：再来看看我的组成部分：这是我的（口、颈、腹、耳、底），就组成了一个完整的我。
3.师:我们彩陶可是一个大家族，现在让我带你们去认识一下吧~半坡型、庙底沟类型、马家窑类型）4.揭示课题师：彩陶不仅造型多变，而且纹样雅观。
同学们，让我们也来当当小小陶罐设计师，好不好？二、坛坛罐罐变变变1.观察外形（出示外形独特的一组陶罐）师：老师带来了一组彩陶，请同学们观察这一组陶罐，看看它们的口、颈、耳、腹、底有什么不同。
教师根据学生的回答在黑板上快速描画，学生回答完，老师就描画了良多不同外形的陶罐。
师：陶罐的口、颈、耳、腹、底，可以运用夸张的手法画大或画小，画长或画短，也可以大胆地改变口、耳的位置，设计外形独特的陶罐。
师：看，我们其中有一个罐子被施了魔法，能够变成各种各样的形状。
看课件动画，直观感受罐子各部分都可以变形。
2.勾画外形欣赏完了会魔法的陶罐，现在陶罐说要考考你们，要接受考验吗？2画外形的比赛要求：在一分钟内，和你的同桌会商、设计一个造型独特的陶罐，然后派2名代表画在黑板上，其他同学在本人的座位上设计不同的陶罐。
小学美术《线的表现力》优质教案.教学设计
《线的表现力》教学设计教学目标：1、联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。
2、初步尝试线造型的方法，用不同的美丽线条完成一幅自己喜欢的画面。
3、培养学生的观察能力、发现能力，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：发现、认识线的不同种类。
教学难点：能用不同的线条表现自己喜欢的事物。
教学过程：一、情景导入，质疑激趣。
师生问好！师：看到同学们个个精神抖擞，脸上洋溢着幸福的微笑，老师能和我们班的同学一起上这节课也感到了幸福，让我们一起唱首《幸福拍手歌》怎么样？生：好师生同唱《幸福拍手歌》。
师：老师发现同学们不但歌唱的好听，手也拍的整齐，有节奏，真是太美观了！打开你们的小手看一看，你会有什么发现呢？生：手纹、线条。
师：手掌上的线条都一样吗？生：不一样。
师：我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。
线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你们相信吗？师：线的世界是变幻无穷的，线还有许多秘密？这节课让我们一起走进线的世界，了解线的表现力。
（板书：线的表现力）二、欣赏感知，发现线条，认识线条。
1、出示课件，自然界和生活中的线。
欣赏大自然的美景，找到排列组合的线。
2、学生欣赏感知我们一起来认识一下线条，在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。
（板书：直线、曲线）3、认识线条感受线条丰富的变化和表现力三、范画欣赏，尝试绘画。
线是我们绘画的源泉，通过线能传情达意。
1、师现场绘画，边画边讲解如何利用各种线条、有序的排列组合。
（让学生了解构图及线的运用）2、欣赏优秀的学生绘画作品。
3、尝试创作，师巡视指导。
（注意构图饱满、线条流畅、粗细、浓淡变化）4、作品展评。
四、课后延伸，了解线条的运用。
线条在我们的生活中还发挥着很多的作用，下节课老师将带领大家一起去探索线条在一些陶陶罐罐中的运用，课下请同学们搜集一下有关的资料。
线的表现力3课时
第五课线的表现力 3课时一、教学目标：1．知识与技能：通过学习，让学生了解并掌握线条丰富的表现方法。
2．过程与方法：运用比较、交流、探究、示范等方法，引导学生由浅入深地学习用线条表现、画发式的基本步骤和方法。
3．情感态度与价值观：培养学生对线的感受、欣赏和表现能力，在美术活动中体验创作的乐趣。
二、教学重、难点：教学难点：画发式时线条的排列组合。
教学重点：线条表现头发的方法。
三、教学过程：（一）谈话导入：1、同学们我们的同学、同桌大家都熟悉吗？（生：熟悉）2、那我们注意到他们都梳的什么发型呢？(生：小平头、马尾、小辫子、等等）3、恩那我们想不想画一画呢？揭示课题：线的表现力（二）体验初试播放课件出示各式各样的发型。
1、师：这些人都有什么样的发型？生：卷发、直发、长发、短发、小平头、盘发等。
2、师:它们的发型都有什么不同？生：第一幅是直发，可以用直线来表示，第四幅是卷发，可以用曲线来表示。
（三）尝试表现发式。
1、师:那我们找两位同学给大家做模特我们来试着画画好不好？（找一位女同学一位男同学）师：用梳子给两位模特梳头，学生观察梳子梳的方向,引导学生了解发式可以通过梳理将外形分块处理。
生：自己摸摸自己的头发，感受头发的长向。
师：谁想上来梳梳模特的头发感受一下？(学生自主上来尝试）2.师分别师范：男同学和女同学的头发外形分块处理。
3.师：那谁来给它们添上线条呢？（分别请两位学生根据发式的生长，梳理方向，为教师的师范作品添画发式线条）4、评析学生的添画作业，请学生回顾师生合作画发式的步骤方法。
课件出示小结：画头型—分发路—按方向组织线条（四）、开阔视野1.出示多幅作品，让学生说说哪幅表现得好？用线方面有何特点？感受发式整体装饰和分块装饰的不同。
2.欣赏学生作品，感受不同装饰带来的美感。
开阔学生的视野，拓展他们的创作空间。
(五)、自主表现1、课件出示只画出外型的发式，让学生添画完整。
（每人发一张打印出的发式外型让添加线条)(六)、展示评价1、请各组对本组的作品进行评价，选择最优秀的作业全班欣赏。
“线的表现力”教学设计及反思
教学·现场“线的表现力”教学设计及反思文|王建春线条不仅是构成美术作品的基本元素之一，更是表达情感、塑造形象的重要手段。
在湘美版小学美术教材中，“线的表现力”是三年级上册的一个重要内容，旨在培养学生的观察能力、审美能力和创造能力。
本文将以该教学内容为例，探讨小学美术教学中线的运用策略，旨在通过实际教学，让学生掌握线的表现方法，理解线的情感表达，培养学生的审美能力和创造力。
下面是具体的教学过程。
一、教学设计【教学目标】1.认识线，了解线的表现形式和特点，掌握线的表现方法。
2.通过观察、分析、实践，学生能够运用线表现生活中的事物和情感，提高绘画技能。
3.学生能够欣赏生活中的美好事物，感受线的表现力和艺术魅力，激发对美术的兴趣和热爱。
4.通过观察、分析和创作，了解线的表现形式和作用，掌握运用线表现物体形象的方法。
具体包括以下几个方面：（1）掌握线条的表现方法，能够运用不同的线条表现物体的形态和质感。
（2）理解线条的情感表达，能够运用线表达自己的情感和思想。
（3）培养学生的审美能力和创造力。
【学情分析】小学三年级学生具备一定的美术基础和观察能力，对色彩、构图、造型等有一定的认识。
部分学生具有一定的创意和想象力，但在表现力和情感表达方面还需要加强。
【教学重难点】教学重点：通过找线、比线等教学方法，总结线的种类，运用所学线的知识表现生活中的物体和场景，基本掌握线描的技能。
教学难点：充分认识利用线表现情感的方法，合理地排列、组织、运用线。
【教学方法】观察法：引导学生观察生活中的事物，发现线的表现形式和特点。
示范法：教师示范如何运用线表现生活中的事物和情感，让学生直观地了解不同线的表现方法和情感表达，帮助学生掌握基本的绘画技能。
实践法：学生通过实践操作，运用线表现生活中的物体和场景，提高绘画技能。
小组合作：将学生分小组，让学生通过合作讨论、交流，共同探索线的表现方法和技巧，发挥想象力和创造力。
多媒体教学：利用多媒体展示不同风格、不同国家的线的作品，开阔学生的视野。
美术教学竞赛《线的表现力》教案
美术教学竞赛《线的表现力》教案《美术教学竞赛《线的表现力》教案》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！三年级美术上册《线的表现力》教学设计一、教学目标：(1)通过视察，相识不同的线条类型，记住不同线条的特点，体会线条的美感。
(2)初步尝试用线条添画的方法，娴熟利用长短、粗细、曲直不同的线条通过排列组合完成一幅画。
(3)造就学生的视察实力、发觉实力以及动手绘画实力，激发学生酷爱生活的情感。
二、教学重点：相识线的不同种类，如直线和曲线，了解并运用线条。
三、教学难点：尝试用线条通过排列组合的方法进展花朵添画。
四、课时支配：一课时五、教学内容：活动一六、教学打算：PPT、图片、马克笔、彩笔、画纸、礼物袋七、教学过程：〔一〕、激趣导入，引入课题。
小挚友们，你们今日可真有精神，为了嘉奖你们，教师给你们打算了一份礼物，(拿出礼物袋)想不想知道是什么礼物呢?(依次请几个学生从礼物袋中拿出礼物)哪个小挚友情愿为大家取出第一份礼物?请把手伸进袋子里先摸一摸，然后大声的告知大家是什么?(学生说出答案，拿出礼物，师借机引导：是什么样的线?是一条长长的直线是一条很粗的线等等)这些长长短短、粗粗细细、曲曲直直的线在小挚友们的手中展示着它漂亮的形态。
其实啊，关于线还有更多的隐私呢，你们想知道吗?咱们今日就一起走进线的世界，揭开线的隐私，了解线的表现力。
(板书课题：线的表现力)〔二〕、发觉线条，感知线条。
1、找线条，相识线条。
在线的世界里有两大家族，他们就是直线家族和曲线家族。
(贴直线曲线)每个家族的成员可都不少，而且个个身怀本事，有奇妙的力气，不信你就看，(贴花朵的图片)这是一朵全部由线条勾画出的花，你能从这朵花上找到直线和曲线并把它们送回各自的家吗?(生从花中找不同的线条，师示范引导：它是什么样子的呢?你能用手给大家展示一下线条的形态吗?)2、跟着学生的发觉，师范画各种不同的线条。
3、领会漂亮的线条添画。
《线的表现力》精品课件3
在 动 物 身 上 你 发 现 了 哪 些 线 ？
在大自然中你发现了哪些线？
菱格网纹
蛙形纹
旋涡纹
葫芦纹
比一比斑马身上的线条与 圆形图案中的线条，发生 了什么变化？
长短变化 粗细变化 疏密变化
细
粗
白
灰
疏
黑 密Biblioteka 什么是黑白装饰画？黑白装饰画是一种单纯用黑白为 表现形式，具有装饰效果的绘画 方法。黑白装饰画中多用点、线、 面为基本装饰语言。
作品欣赏
作者 梵高
大师的作品
吴冠中 《春如线》
学生的作品
学生的作品
学生的作品
我是小小设计家:
观察身边的容器，先画出器物 外形，然后用线条对容器表面进 行装饰。
要求：根据线条不同的排列方法，用长、 短、粗、细、疏、密不同的变化来完成作 业。
线条在生活中魅力无穷!
线条在生活中魅力无穷!
木椅
让我们共同努力，用千变万化的 线创造出千变万化的事物，为我们的 生活增添美，增添乐趣！
《线的表现力》教学设计(黎倩倩)
《线条的表现力》教学设计慈利县金慈实验小学黎倩倩一、教学目标：1.观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线条美，认知线条的特性，了解线条的各种形状、线性的变化，能用线条进行简单的构成练习。
2.使学生掌握直线、折线、曲线等不同线形（如长、短、粗、细、疏、密等）的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受，了解各类线条的表现力，培养学生的造型能力和创造能力。
3.通过教学，激发学生对线绘画的兴趣，帮助学生养成耐心有序的习惯，以及敢于大胆、流畅运用线条的态度。
4.通过观察中外画家作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教学重难点：1.教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2.教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，并能运用这些线条组合成一幅有韵律的画。
三、教学时间：1课时。
四、教学准备：教师：课件、绘画工具等。
学生：各色记号笔。
五、教学过程：（一）自主训练，感知线条1.课件出示倒计时画面，学生数数，教师画。
2.揭示课题。
师：线条的表现力是非常丰富强大的，这节课我们就一起来学习《线的表现力》。
（板书课题）（二）合作训练，探究学习1.线的认识（1）直线：平平直直的。
如：大海的水平线（2）曲线：弯曲、环绕、旋转着的线。
如：稻田的边线、海螺贝壳（3）折线：刚劲有力、给人的感觉坚挺、壮观。
如：大桥（4）了解并练习长短、粗细、疏密等不同线形线条的组合变化。
（5）学生汇报，练习展示评价。
2.线的韵律（1）观看视频《绸带操》，了解线条的变化。
（2）学生以笔为带，在纸上舞动画线。
（3）同桌互相欣赏线条的舞蹈。
3.线的情感（1）出示两段不同风格的音乐。
（2）学生根据音乐画出相应的线条。
（3）作品展示，欣赏评价。
4.线的作品欣赏（1）欣赏名家作品，了解线条在作品中的运用。
师小结：不同的线用在不同的情景中，会产生不同的效果，这就是线的表现力。
美术课堂中《线的表现力》教学案例
美术课堂中《线的表现力》教学案例一、教学内容本课《线的表现力》是湘教版三年级上册第5课，属于造型与表现类型。
一课中三个活动里的第二个活动----《坛坛罐罐》。
二、教学方法引导、观察、提问、实践、小组合作等方法。
提前准备PPT课件、教材，教师装饰好的罐子。
运用多媒体课件让学生欣赏生活中的线条和了解罐子，用示范引导学生在作品当中的基本步骤和方法以及最后用互知互评的交流让学生看到别人的长处和自己的短处，扬长避短。
三、教学分析德国艺术家保罗•克利有句名言“用一根线条去散步”，线条是最基本的造型语汇。
线可以分为直线和曲线两种。
直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。
线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促的的节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。
线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩、古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥和建筑简括、挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵、纤细雅拙；线是他们绘画当中最基本的语言，活动一是用看到的自然现象强调视觉感受到的长短、粗细、曲直、疏密的线；而活动二把自然中的线转移到人们密切的生活中，那就是“彩陶”，通过彩陶身上规律的花纹让我们的学生了解并掌握线的综合运用，从而把感性升华到理性；紧接着活动三就是把规律中的线合理组织到自己或周围人物发式上去。
所以本活动二即是独立的一课也是一个承前启后的环节课，教学中应该注重学生知识的获得。
由于我校农村学生偏多，对线的认识不够充足于是我把活动一和活动二结合在一起，先让他们了解线的形态以及各种各样的组合方式，并运用到罐子上进行装饰。
通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
小学美术《线的表现力》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《线的表现力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条在美术作品中的表现？”比如，一幅画的线条是如何帮助我们感受到快乐或悲伤的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条表现力的奥秘。
在实践活动方面，学生们对于线条创作实验表现出了很高的热情。但在实际操作中，部分学生遇到了技巧上的困难。为了帮助学生更好地掌握线条画法，我打算在课后为他们提供一些额外的练习资源，以便他们能够在课外进行更多实践。
同时，我也注意到，在总结回顾环节，有些学生对线条表现力的理解仍不够深入。为了加强他们对知识点的掌握，我将在下一次课程开始时，对本次教学内容进行简短回顾，并让学生分享自己在课外创作的作品，以检验他们对线条表现力的实际运用。
这些核心素养目标与新教材的要求相符，有助于学生在掌握线条表现技巧的同时，提高审美情趣，培养艺术素养，增强文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）线条的分类及特点：直线、曲线、粗线、细线等不同类型的线条在视觉感受上的差异，以及其在美术作品中的应用。
举例：直线具有稳定、刚直的特点，如高楼大厦的轮廓；曲线具有流畅、柔美的特点，如蜿蜒的小溪。
（4）线条的创意运用：鼓励学生发挥想象，将线条应用于创作中，形成独特的美感。
举例：利用线条的排列组合创作出具有抽象美感的画作，或用线条描绘出富有创意的图案。
2.教学难点
（1）线条组合的创意性：学生在进行线条组合时，往往难以跳出传统思维，发挥创意。
突破方法：教师可以提供一些创意示例，引导学生从不同角度观察、思考，激发他们的创意灵感。
小学三年级上册美术《线的表现力》教案及反思
第5周
星期三
学科
美术
年级
三
班级5Βιβλιοθήκη 授课内容《线的表现力》
课前准备
画画材料、课件
授课者
美术老师
教学
目标
1．欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。
2.运用有趣的线条装饰彩陶各部分的基本步骤和方法。
3.了解中国古老彩陶文化，感受彩陶的实用与审美价值。观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
四、装饰坛罐
1、用花纹装饰坛罐有什么秘诀呢？
课件展示装饰坛罐的方法：
方法一：先将坛罐的大面积分割，然后用点、线、形来装饰。
方法二：直接用点、线、形来装饰。
2、提出比赛要求：在十分钟内用各种各样的线条组成花纹打扮你的罐子。线条要有疏有密。
3、教师行间指导巡视。
五、评价交流
1、从学生作业里收集装饰有问题的坛罐。集体评价，觉得怎么样？（一幅装饰太稀，一幅装饰太密）
教
与
学
设
计
一、情境导入
1、谈话设置悬念，乘坐时空穿梭机穿越到古代.
2、点击课件播放彩陶图片，介绍彩陶历史及价值。
3、揭示课题并板书课题。
二、感受外形，尝试画外形
1、感受外形
（1）点击课件，提问：这些坛坛罐罐的外形有什么不同的地方呢？
小结：坛坛罐罐有着不同的外形,有的胖，有的瘦，有的高，有的矮。
（2）看课件了解罐子的不同外形，加深印象。提问: 坛坛罐罐的外形可以由几个部分组成?
2、点击课件逐个展示彩陶花纹局部，
提问：你觉得这些花纹像什么？观察陶片花纹，说说像什么？认识花瓣纹、漩涡纹，网格纹、形纹。
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第5
课《线的表现力》教学设计
教学目标：
1.认识线、线的种类和形态，线的排列与组合。
2.观察陶罐的外形特点和线条装饰，感受不同线条的特点，体会其美感。
3.敢于大胆、流畅运用线条，创作一幅美丽的陶罐线条画作品。
教学重点：用线条来表现、装饰描画对象。
教学难点：线条运用的技巧。
教学过程：
一、认识线条
师：同学们好，请同学们仔细观察大自然和生活中的这些照片，你发现了什么？把你你发现的线条种类。
线条有哪些不同的形态？快速画一画吧，注意线条的疏密变化。
师:
两分钟的时间同学们以小组为单位上台展示
生：我们小组发现线条的种类有：直线、斜线、波浪线、折线、漩涡线。
形态有：长、短、粗、细、疏、密
师：这一组的同学观察的真仔细，真全面。
师：不同的线类型和形态组合成多样的线条纹样，产生动感
和韵律之美。
2、欣赏艺术作品中的线
其实早在五千多年前我们的老祖宗就已经发现了线条的美丽
下面我们来欣赏下我国彩陶的外形及纹样：。
师:
欣赏了这些彩陶作品后，你们觉得它们的外形有什么不同
的地方呢？
生：它们有不同的外形，有的胖，有的瘦，有的高，有的矮，有的像葫芦，有的呈倒三角型，真是形态各异。
师：同学观察的真细心，陶罐跟人一样具有不同的形态，给
人不同的美感。
师：下面我们一起来欣赏魔术罐的变化，同学们想不想画出
这么漂亮和形态各异的陶罐。
师：下面老师就介绍一下陶罐的设计过程，首先要设计好陶罐的外形，然后加上不同的线条加以装饰。
一件艺术品就完成了，同学们欣赏三部作品小组讨论：线条的装饰是否合适，为什么？
生：第一幅图片线条太稀疏，空白的地方太多。
第二幅图片线条太密，给人以压迫感。
第三幅图片线条疏密得当，纹样设计漂亮。
师：现在同学们是“
小小设计师”
自己动手设计一幅作品，要
求：
1.直接用彩笔以线的方式设计一个陶罐（可将陶罐形状作适度夸张）
2.并用线条进行装饰，注意线的疏密关系。
步骤：
1.设计坛坛罐罐的形状，可适度夸张。
2.添画各部位的线纹样。
3.修饰整理，根据需要加粗线条，并用线或点补充某些纹样。
师：同学们把完成作品贴在黑板上展示。
师：下面请一位同学上台讲解一下自己设计的作品。
生：我设计的这个作品运用了直线、斜线、漩涡线的线条种类，整体线条流畅，现代感很强。
师：这位同学设计的这个作品，线条非常大胆，同学们画画也要这么大胆的画。
线条设计疏密得当，整体未来感很强，是一件上好的艺术品。
师：希望以后同学们可以把学到的这些线的知识运用到我们以后的生活中，让我们的生活更加丰富多彩。
好，这节课就上到这里，同学们再见！。