童话故事小马过河PPT 小学幼儿园儿童故事表演幻灯片背景含音乐
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14小马过河 课件(共22张PPT)
• 如果妈妈在身边，问 问她该怎么办，那多 好呀！
牛伯伯，请你 告诉我，这条 河，我能趟过
马去鼠吗对？ 话
水很浅，刚没 小腿，能趟过
去。
突然，从树上跳下一只松鼠， 拦住他大叫：“小马！别过河，别 过河，你会淹死的!！”小马吃惊地 问：“水很深吗?”松鼠认真地说： “深得很哩!昨天，我的一个伙伴 就是掉在这条河里淹死的!”
老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深
同一条河，为什么 他们三个得出的结 论却不一样呢？
河水不深也不浅
比高矮
河水很浅
河水很深
课堂小结
一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵 的经验。生活中，我们也会遇到无数条这样的小河，我们应该学 着多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自己要勇于实践。
小马过河
从前，有一匹小马，有一天，它驮着半袋麦子去 磨坊时，途中要经过一条小河。老牛说河水很浅，松 鼠却说河水很深，那么河水到底是深还是浅？小马最 终有没有过河呢？让我们一起走进课文吧。
作者简介
彭文席 （1925—2009）浙江瑞安人。 曾任浙江省作家协会理事，《小花朵》杂志主编等。 主要作品有寓言《云》《罂粟花》《牛虻牛虱》 《母鸭生蛋》《猩猩看“子孙”》等。《小马过河》 出版过十二种外文译本，并获第二次全国少年儿童 文艺创作评奖一等奖，是中国经典寓言故事。
1.将故事复述给朋友听。 2.写一写：小马过了河，在回家的路上
又遇到老牛和松鼠，小马会和它们说些 什么呢？
同学们，再见！
同学们，朗读课文，思考：
这篇课文出现了哪些动物？讲了一个什 么故事？
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经 长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连 蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮 妈妈做事。”老马高兴地说：“那好啊 ，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。怎么回来 啦？
牛伯伯，请你 告诉我，这条 河，我能趟过
马去鼠吗对？ 话
水很浅，刚没 小腿，能趟过
去。
突然，从树上跳下一只松鼠， 拦住他大叫：“小马！别过河，别 过河，你会淹死的!！”小马吃惊地 问：“水很深吗?”松鼠认真地说： “深得很哩!昨天，我的一个伙伴 就是掉在这条河里淹死的!”
老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深
同一条河，为什么 他们三个得出的结 论却不一样呢？
河水不深也不浅
比高矮
河水很浅
河水很深
课堂小结
一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵 的经验。生活中，我们也会遇到无数条这样的小河，我们应该学 着多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自己要勇于实践。
小马过河
从前，有一匹小马，有一天，它驮着半袋麦子去 磨坊时，途中要经过一条小河。老牛说河水很浅，松 鼠却说河水很深，那么河水到底是深还是浅？小马最 终有没有过河呢？让我们一起走进课文吧。
作者简介
彭文席 （1925—2009）浙江瑞安人。 曾任浙江省作家协会理事，《小花朵》杂志主编等。 主要作品有寓言《云》《罂粟花》《牛虻牛虱》 《母鸭生蛋》《猩猩看“子孙”》等。《小马过河》 出版过十二种外文译本，并获第二次全国少年儿童 文艺创作评奖一等奖，是中国经典寓言故事。
1.将故事复述给朋友听。 2.写一写：小马过了河，在回家的路上
又遇到老牛和松鼠，小马会和它们说些 什么呢？
同学们，再见！
同学们，朗读课文，思考：
这篇课文出现了哪些动物？讲了一个什 么故事？
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经 长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连 蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮 妈妈做事。”老马高兴地说：“那好啊 ，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。怎么回来 啦？
《小马过河》PPT课件
友情关系，虽然小松鼠的 警告让小马有些犹豫，但 也让小马更加谨慎地面对 过河的任务。
小马与老牛
师生关系，老牛的经验和 建议对小马的成长起到了 积极的促进作用。
03
故事情节梳理与主题思想 阐释
故事情节分段梳理
小马接到任务
小马被妈妈派去送麦 子，途中需要过一条 河。
小马初次尝试
小马第一次来到河边 ，不知道河水深浅， 不敢贸然过河。
作者根据民间故事和 自身经验创作
作者生平及成就
作者XXX，生于XXXX年，是中 国当代著名儿童文学作家
一生致力于儿童文学创作，作 品丰富多样，深受孩子们喜爱
《小马过河》是其代表作之一 ，广为流传，影响深远
创作背景及时代意义
创作于上世纪五六十年代，正值 中国社会主义建设初期
通过小马过河的故事，鼓励孩子 们勇敢面对困难，积极解决问题
在当代社会仍具有教育意义，培 养孩子们的独立思考和解决问题
的能力
02
角色分析与形象塑造
小马形象特点及其成长过程
形象特点
勇敢、聪明、好奇、善良，有着坚定 的信念和勇气去面对困难。
成长过程
起初，小马是一个缺乏经验和自信的 小动物，但在经历过河的挑战后，逐 渐变得成熟、勇敢和聪明，学会了如 何面对困难和挑战。
构、价值观念、表达方式等。
现代社会中勇敢尝试与成长探索的重要性
勇敢尝试对于个人成长的意义
阐述勇敢尝试对于个人成长的重要性，如培养自信心、锻炼意志力、拓展视野等。
成长探索在社会发展中的作用
分析成长探索在社会发展中的作用，如推动创新、促进社会进步、增强民族凝聚力等。
如何培养勇敢尝试与成长探索的精神
提出培养勇敢尝试与成长探索精神的方法和途径，如鼓励尝试、容忍失败、提供支持等。
小马与老牛
师生关系，老牛的经验和 建议对小马的成长起到了 积极的促进作用。
03
故事情节梳理与主题思想 阐释
故事情节分段梳理
小马接到任务
小马被妈妈派去送麦 子，途中需要过一条 河。
小马初次尝试
小马第一次来到河边 ，不知道河水深浅， 不敢贸然过河。
作者根据民间故事和 自身经验创作
作者生平及成就
作者XXX，生于XXXX年，是中 国当代著名儿童文学作家
一生致力于儿童文学创作，作 品丰富多样，深受孩子们喜爱
《小马过河》是其代表作之一 ，广为流传，影响深远
创作背景及时代意义
创作于上世纪五六十年代，正值 中国社会主义建设初期
通过小马过河的故事，鼓励孩子 们勇敢面对困难，积极解决问题
在当代社会仍具有教育意义，培 养孩子们的独立思考和解决问题
的能力
02
角色分析与形象塑造
小马形象特点及其成长过程
形象特点
勇敢、聪明、好奇、善良，有着坚定 的信念和勇气去面对困难。
成长过程
起初，小马是一个缺乏经验和自信的 小动物，但在经历过河的挑战后，逐 渐变得成熟、勇敢和聪明，学会了如 何面对困难和挑战。
构、价值观念、表达方式等。
现代社会中勇敢尝试与成长探索的重要性
勇敢尝试对于个人成长的意义
阐述勇敢尝试对于个人成长的重要性，如培养自信心、锻炼意志力、拓展视野等。
成长探索在社会发展中的作用
分析成长探索在社会发展中的作用，如推动创新、促进社会进步、增强民族凝聚力等。
如何培养勇敢尝试与成长探索的精神
提出培养勇敢尝试与成长探索精神的方法和途径，如鼓励尝试、容忍失败、提供支持等。
《小马过河》PPT优秀课件
突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫 ：
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水很深吗？
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小马，别过河，别过河， 河水会淹死你的！
昨 仔试 既
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愿意 您好 四周 伯伯 很浅 趟过 突然 拦住 大叫 昨天 淹死 脑筋 试试 往来 挡住
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预习检查
读一读
棚 匹 麦 磨 坊 嗒
没 拦 昨唉 蹄 既
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预习检查
写一写
匹麦 突 拦
概括主题
这课是一篇童话故事。叙述了小马驮 麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水 很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴 刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问 妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
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水很深吗？
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小马，别过河，别过河， 河水会淹死你的！
昨 仔试 既
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愿意 您好 四周 伯伯 很浅 趟过 突然 拦住 大叫 昨天 淹死 脑筋 试试 往来 挡住
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读一读
棚 匹 麦 磨 坊 嗒
没 拦 昨唉 蹄 既
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写一写
匹麦 突 拦
概括主题
这课是一篇童话故事。叙述了小马驮 麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水 很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴 刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问 妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
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《小马过河》ppt经典课件
受。
拟人
将动物拟人化，赋予其人类的情感 和思维，增强了故事的表现力和感 染力。
夸张
运用夸张手法，强调某些情节和细 节，以引起读者的注意和思考。
如何运用语言技巧增强故事表现力
设置悬念
通过巧妙的叙述方式，设 置悬念，激发读者的阅读 兴趣和好奇心。
情感渲染
运用情感渲染的手法，引 导读者进入故事情境，产 生共鸣和情感共鸣。
阐述插图在儿童文学作品中的重要性，特别是对于幼儿读者的认知和理解能力的影 响。
分析《小马过河》中插图如何帮助读者更好地理解故事情节和角色形象。
探讨插图如何 趣的作用。
如何创作符合文本内容的插图
介绍创作插图的基本步骤和技巧，包括理解文本内容、确定创作风格、运用艺术元素等。
03
简洁明快的叙述
故事采用简洁的语言进行 叙述，使得情节紧凑而富 有张力。
生动的描绘
通过形象的描绘，使得故 事场景和人物栩栩如生， 增强读者的阅读体验。
口语化的表达
运用口语化的表达，使得 故事更加贴近生活，易于 被读者接受和理解。
寓言故事中的修辞手法
比喻
通过比喻手法，将抽象的道理具 象化，使得读者更容易理解和接
03
插图欣赏与创作技巧
经典插图展示及解读
展示不同版本的《小马过河》 插图，包括经典的手绘插图和 现代的数字插图。
分析插图中运用的色彩、线条 和构图等艺术元素，解读插图 的视觉效果和情感表达。
探讨插图与文本内容的关联， 如何相互补充和呼应，以及插 图如何为文本内容增添趣味性 和可读性。
插图在故事中的作用
。
如何将故事思想应用到实际教育中
鼓励孩子们勇于尝试
在教育过程中，老师应鼓励孩子们勇于尝试新事物，即使 失败了也要给予积极的反馈和支持，让他们从失败中汲取 经验教训。
拟人
将动物拟人化，赋予其人类的情感 和思维，增强了故事的表现力和感 染力。
夸张
运用夸张手法，强调某些情节和细 节，以引起读者的注意和思考。
如何运用语言技巧增强故事表现力
设置悬念
通过巧妙的叙述方式，设 置悬念，激发读者的阅读 兴趣和好奇心。
情感渲染
运用情感渲染的手法，引 导读者进入故事情境，产 生共鸣和情感共鸣。
阐述插图在儿童文学作品中的重要性，特别是对于幼儿读者的认知和理解能力的影 响。
分析《小马过河》中插图如何帮助读者更好地理解故事情节和角色形象。
探讨插图如何 趣的作用。
如何创作符合文本内容的插图
介绍创作插图的基本步骤和技巧，包括理解文本内容、确定创作风格、运用艺术元素等。
03
简洁明快的叙述
故事采用简洁的语言进行 叙述，使得情节紧凑而富 有张力。
生动的描绘
通过形象的描绘，使得故 事场景和人物栩栩如生， 增强读者的阅读体验。
口语化的表达
运用口语化的表达，使得 故事更加贴近生活，易于 被读者接受和理解。
寓言故事中的修辞手法
比喻
通过比喻手法，将抽象的道理具 象化，使得读者更容易理解和接
03
插图欣赏与创作技巧
经典插图展示及解读
展示不同版本的《小马过河》 插图，包括经典的手绘插图和 现代的数字插图。
分析插图中运用的色彩、线条 和构图等艺术元素，解读插图 的视觉效果和情感表达。
探讨插图与文本内容的关联， 如何相互补充和呼应，以及插 图如何为文本内容增添趣味性 和可读性。
插图在故事中的作用
。
如何将故事思想应用到实际教育中
鼓励孩子们勇于尝试
在教育过程中，老师应鼓励孩子们勇于尝试新事物，即使 失败了也要给予积极的反馈和支持，让他们从失败中汲取 经验教训。
幼儿大班语言《小马过河》PPT课件
教师生动讲述故事，配 合PPT展示相关图片和
情节
互动环节
通过提问、讨论等方式 引导幼儿参与故事的理
解和表达
课程总结
回顾故事内容，强调故 事寓意，鼓励幼儿在生
活中实践和应用
02
文本解读与赏析
故事情节梳理
开篇引入
介绍故事背景，引出小马要过河 的情境。
遇到困难
小马遇到河流，不知道该如何过 河。
寻求帮助
小马向松鼠和老牛寻求过河的建 议。
结局
小马过河后，领悟到实践是检验 真理的唯一标准。
故事高潮
小马在过河过程中遇到困难，但 最终成功过河。
尝试过河
小马根据得到的建议，勇敢地尝 试过河。
பைடு நூலகம் 角色特点分析
小马
勇敢、好奇、敢于尝试、善于总结。
松鼠
老牛
沉稳、自信、乐观、但缺乏对小马的 具体指导。
热心、谨慎、有经验、但过于保守。
要撒谎。
寓言故事中的道理启示
勇敢面对困难
在《小马过河》中，小马勇敢地尝试过河，最终成功到达 对岸。这告诉孩子们在面对困难时，要敢于尝试，勇往直 前。
善于倾听他人意见
故事中老马给小马提出了建议，但最终决策还是要靠小马 自己。这启示孩子们要善于倾听他人的意见，但最终还是 要依靠自己的判断。
实践是检验真理的唯一标准
语言运用与表达
生动描绘
运用形象的词汇和生动的 描绘，使故事更加生动有 趣。
对话设计
通过小马与其他角色的对 话，展示角色的性格特点 和情节发展。
寓言启示
通过故事传递实践出真知 的道理，引导幼儿在生活 中勇于尝试、敢于探索。
03
图文结合与创意呈现
插图欣赏与解读
情节
互动环节
通过提问、讨论等方式 引导幼儿参与故事的理
解和表达
课程总结
回顾故事内容，强调故 事寓意，鼓励幼儿在生
活中实践和应用
02
文本解读与赏析
故事情节梳理
开篇引入
介绍故事背景，引出小马要过河 的情境。
遇到困难
小马遇到河流，不知道该如何过 河。
寻求帮助
小马向松鼠和老牛寻求过河的建 议。
结局
小马过河后，领悟到实践是检验 真理的唯一标准。
故事高潮
小马在过河过程中遇到困难，但 最终成功过河。
尝试过河
小马根据得到的建议，勇敢地尝 试过河。
பைடு நூலகம் 角色特点分析
小马
勇敢、好奇、敢于尝试、善于总结。
松鼠
老牛
沉稳、自信、乐观、但缺乏对小马的 具体指导。
热心、谨慎、有经验、但过于保守。
要撒谎。
寓言故事中的道理启示
勇敢面对困难
在《小马过河》中，小马勇敢地尝试过河，最终成功到达 对岸。这告诉孩子们在面对困难时，要敢于尝试，勇往直 前。
善于倾听他人意见
故事中老马给小马提出了建议，但最终决策还是要靠小马 自己。这启示孩子们要善于倾听他人的意见，但最终还是 要依靠自己的判断。
实践是检验真理的唯一标准
语言运用与表达
生动描绘
运用形象的词汇和生动的 描绘，使故事更加生动有 趣。
对话设计
通过小马与其他角色的对 话，展示角色的性格特点 和情节发展。
寓言启示
通过故事传递实践出真知 的道理，引导幼儿在生活 中勇于尝试、敢于探索。
03
图文结合与创意呈现
插图欣赏与解读
《小马过河》优秀完整版PPT课件
排比
运用相似的句式和词汇，增强语言节奏感，如：“它一会儿抬头看看 天空，一会儿低头瞧瞧河水，一会儿又环顾四周。”
06
教育价值拓展延伸思考
培养孩子独立思考能力重要性
提升解决问题能力
独立思考能力有助于孩子 在面对问题时，能够主动 寻找解决方案，而不是依 赖他人。
增强自信心
通过独立思考和决策，孩 子能够逐渐建立起对自己 的信任和自信，形成积极 的自我认知。
03
情节梳理与主题思想阐释
故事情节发展脉络梳理
小马遇河
描述小马遇到河流时的情 境，展现小马内心的犹豫
和挣扎。
小马试水
详细描绘小马勇敢尝试过 河的过程，突出小马的勇
气和智慧。
01
02
03
04
05
开篇引入
简要介绍故事背景及主要 角色，为后续的情节展开
做铺垫。
动物们的建议
分别呈现老牛、松鼠等动 物给出的过河建议，展示 不同角色对同一问题的不
其他角色性格分析及作用
马妈妈
慈爱而明智，鼓励小马独立思考和勇 敢尝试，起到了引导和教育的作用。
老牛
稳重而富有经验，给小马提供了过河 的建议，代表了长辈的智慧和指导。
小松鼠
热心而谨慎，其经验之谈对小马产生 了影响，但也让小马产生了误解，反 映了不同角度看待问题的差异。
角色间互动关系解读
01
小马与小松鼠
《小马过河》优秀完整版 PPT课件
目录
• 故事背景与作者简介 • 角色分析与形象塑造 • 情节梳理与主题思想阐释 • 插图欣赏与绘画技巧指导 • 语言特色与表达技巧分析 • 教育价值拓展延伸思考
01
故事背景与作者简介
《小马过河》故事来源
运用相似的句式和词汇，增强语言节奏感，如：“它一会儿抬头看看 天空，一会儿低头瞧瞧河水，一会儿又环顾四周。”
06
教育价值拓展延伸思考
培养孩子独立思考能力重要性
提升解决问题能力
独立思考能力有助于孩子 在面对问题时，能够主动 寻找解决方案，而不是依 赖他人。
增强自信心
通过独立思考和决策，孩 子能够逐渐建立起对自己 的信任和自信，形成积极 的自我认知。
03
情节梳理与主题思想阐释
故事情节发展脉络梳理
小马遇河
描述小马遇到河流时的情 境，展现小马内心的犹豫
和挣扎。
小马试水
详细描绘小马勇敢尝试过 河的过程，突出小马的勇
气和智慧。
01
02
03
04
05
开篇引入
简要介绍故事背景及主要 角色，为后续的情节展开
做铺垫。
动物们的建议
分别呈现老牛、松鼠等动 物给出的过河建议，展示 不同角色对同一问题的不
其他角色性格分析及作用
马妈妈
慈爱而明智，鼓励小马独立思考和勇 敢尝试，起到了引导和教育的作用。
老牛
稳重而富有经验，给小马提供了过河 的建议，代表了长辈的智慧和指导。
小松鼠
热心而谨慎，其经验之谈对小马产生 了影响，但也让小马产生了误解，反 映了不同角度看待问题的差异。
角色间互动关系解读
01
小马与小松鼠
《小马过河》优秀完整版 PPT课件
目录
• 故事背景与作者简介 • 角色分析与形象塑造 • 情节梳理与主题思想阐释 • 插图欣赏与绘画技巧指导 • 语言特色与表达技巧分析 • 教育价值拓展延伸思考
01
故事背景与作者简介
《小马过河》故事来源
《小马过河》(完整版)PPT课件
“难为情” 说明小马回家见到妈妈自己也 不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈 的话时，吞吞吐吐。
妈妈说：“那条河不是很浅吗？” 小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可 是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴 呢！”妈妈说：“那河水到底是深是浅 呢？你仔细想过他们的话吗？”
“想过他们的话吗”是在引导 小马学会自己思考。
举例：
泉水“叮咚” 雷声“隆隆” 大雨“哗哗”
练一练：写一写下大雨的情景，注意合理使用上面拟声词：
“隆隆”“哗哗”。
示例：“隆隆”的雷声刚过，雨就变大了，大得连对面的教 学楼都没有办法看清楚。这场大雨就像在天地之间挂上了一 道大瀑布。雨“哗哗”地下着。由于当时吹南风，所以南面 的走廊上都给大雨笼罩了。许多人被这狂风暴雨吓怕了，逃 进了教室。
爸爸注视着儿子，高兴地笑了。
一、读词语，把带点字的音节补充完整。 t_u_ó__ q_i_ǎ_n_ f_á_n_g_ t__í _
﹒驮麦 深浅﹒ 磨坊﹒
前蹄﹒
j_ì_ 既﹒然
二、读拼音，写词语。
yuàn yì
mài miáo
愿意 麦苗
lì kè
立刻
tū rán
突然
yīnɡ ɡāi
应该
bó fù
伯父
“突然” 可以看出松鼠看到小马要过河很 着急，急于要拦住它。
“认真” 可以看出 在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“一 个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。
小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真 地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉 在这条河里淹死的！”
同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？
2. 分角色朗读课文，能读出恰当的语气。（重点） 3. 能用上提供的词语讲故事。（难点）
妈妈说：“那条河不是很浅吗？” 小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可 是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴 呢！”妈妈说：“那河水到底是深是浅 呢？你仔细想过他们的话吗？”
“想过他们的话吗”是在引导 小马学会自己思考。
举例：
泉水“叮咚” 雷声“隆隆” 大雨“哗哗”
练一练：写一写下大雨的情景，注意合理使用上面拟声词：
“隆隆”“哗哗”。
示例：“隆隆”的雷声刚过，雨就变大了，大得连对面的教 学楼都没有办法看清楚。这场大雨就像在天地之间挂上了一 道大瀑布。雨“哗哗”地下着。由于当时吹南风，所以南面 的走廊上都给大雨笼罩了。许多人被这狂风暴雨吓怕了，逃 进了教室。
爸爸注视着儿子，高兴地笑了。
一、读词语，把带点字的音节补充完整。 t_u_ó__ q_i_ǎ_n_ f_á_n_g_ t__í _
﹒驮麦 深浅﹒ 磨坊﹒
前蹄﹒
j_ì_ 既﹒然
二、读拼音，写词语。
yuàn yì
mài miáo
愿意 麦苗
lì kè
立刻
tū rán
突然
yīnɡ ɡāi
应该
bó fù
伯父
“突然” 可以看出松鼠看到小马要过河很 着急，急于要拦住它。
“认真” 可以看出 在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“一 个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。
小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真 地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉 在这条河里淹死的！”
同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？
2. 分角色朗读课文，能读出恰当的语气。（重点） 3. 能用上提供的词语讲故事。（难点）
(2024年)绘本故事小马过河ppt课件
24
故事续写或改编
01
续写故事
引导学生们思考小马过河后可能发生的事情，鼓励他们为故事添加新的
情节和结局。
02
改编故事
让学生们尝试改变故事的某些元素，如角色、场景或情节，以创造一个
新的故事版本。
2024/3/26
03
分享与讨论
邀请学生们分享他们的续写或改编版本，并引导他们讨论不同版本之间
的差异和创意。
2024/3/26
26
THANKS
感谢观看
2024/3/26
27
2024/3/26
18
05
主题思想探讨与启示
2024/3/26
19
主题思想解读
2024/3/26
勇于尝试与实践
小马通过亲自尝试，成功过河，体现了勇于实践的精神。
独立思考与判断
小马在面对河流时，没有盲目跟随他人，而是根据自己的判断做出 决策。
成长与自我超越
小马在过河过程中，克服了恐惧和困难，实现了自我成长和超越。
2024/3/26
插图
绘制一匹可爱的小马形象 ，站在河边，表现出犹豫 不决的样子。
背景色
采用温馨的蓝色或绿色调 ，营造故事氛围。
4
故事背景介绍
2024/3/26
故事发生地点
01
一条小河旁边，小马需要过河去对岸。
主要角色
02
小马、松鼠、老牛等。
故事主题
03
勇敢尝试、自我挑战、成长与智慧。
5
作者及创作背景
困惑与矛盾
通过老牛和松鼠的不同回答，引发小马的困惑和矛盾情感 。
勇气与决心
通过小马最终选择尝试过河的情节，传递出勇气和决心的 情感。同时，也表达出面对困难时应该勇敢尝试、不要轻 言放弃的积极态度。
故事续写或改编
01
续写故事
引导学生们思考小马过河后可能发生的事情，鼓励他们为故事添加新的
情节和结局。
02
改编故事
让学生们尝试改变故事的某些元素，如角色、场景或情节，以创造一个
新的故事版本。
2024/3/26
03
分享与讨论
邀请学生们分享他们的续写或改编版本，并引导他们讨论不同版本之间
的差异和创意。
2024/3/26
26
THANKS
感谢观看
2024/3/26
27
2024/3/26
18
05
主题思想探讨与启示
2024/3/26
19
主题思想解读
2024/3/26
勇于尝试与实践
小马通过亲自尝试，成功过河，体现了勇于实践的精神。
独立思考与判断
小马在面对河流时，没有盲目跟随他人，而是根据自己的判断做出 决策。
成长与自我超越
小马在过河过程中，克服了恐惧和困难，实现了自我成长和超越。
2024/3/26
插图
绘制一匹可爱的小马形象 ，站在河边，表现出犹豫 不决的样子。
背景色
采用温馨的蓝色或绿色调 ，营造故事氛围。
4
故事背景介绍
2024/3/26
故事发生地点
01
一条小河旁边，小马需要过河去对岸。
主要角色
02
小马、松鼠、老牛等。
故事主题
03
勇敢尝试、自我挑战、成长与智慧。
5
作者及创作背景
困惑与矛盾
通过老牛和松鼠的不同回答，引发小马的困惑和矛盾情感 。
勇气与决心
通过小马最终选择尝试过河的情节，传递出勇气和决心的 情感。同时，也表达出面对困难时应该勇敢尝试、不要轻 言放弃的积极态度。
2024版《小马过河》(完整版)PPT课件
寓言在世界文学中的地位和影响
01
寓言的起源和发展
寓言起源于古代民间故事和神话传说，经过漫长的发展历程，逐渐成为
世界文学中一种独特的体裁。
02 03
寓言在世界文学中的地位
寓言以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，在世界文学史上占有重要 地位。它不仅是儿童文学的重要组成部分，也对成人文学产生了深远影 响。
运用贴切的比喻和象征手法，增强 故事的表现力和感染力。
寓言创作中的寓意设置
深刻的主题思想
通过故事情节和角色行为，传达 出深刻的主题思想，如勇敢尝试、
独立思考等。
巧妙的情节安排
通过设置巧妙的情节和转折，引 导读者思考故事背后的深层含义。
多元的解读空间
提供多元的解读空间，让读者在 思考中获得不同的启示和感悟。
《小马过河》(完整 版)PPT课件
REPORTING
目录
• 故事背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与创作技巧 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与实践：如何将寓言应用于现实生活
PART 01
故事背景与作者简介
REPORTING
《小马过河》故事来源
中国著名儿童文学家 彭文席创作
02
05
教育性：通过故事教会人们做人处事的道理。
以简短的故事传达深刻的道理。
03
06
讽刺性：通过夸张、讽刺等手法揭示现实 生活中的问题。
经典语句欣赏与解读
经典语句 语句解读
01
“河水既不像老牛说的那样浅，
也不像松鼠说的那样深。”
02
“凡事都要自己动脑筋，不能光
听别人说。”
03
04
第一句话揭示了实践的重要性， 只有通过亲身实践才能了解真相。
《小马过河》ppt课件
去吗？
水很浅，刚没小腿 ，能蹚过去。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
水很深吗？
吃惊地
小马 ! 别过河，别过河， 你会淹死的！
深得很哩！昨天 我的一个伙伴就 是掉在这条河里
淹Hale Waihona Puke 的！认真地突然，从树上跳下一 只松鼠，拦住他大叫：
小马说：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” 松鼠大叫：“小马 ! 别过河，别过河，你会淹死的！” 小马吃惊地说：“水很深吗？” 松鼠认真地说：“深得很哩！昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里 淹死的！”
从哪看我出能不小能马过光去听呢？别如人果说妈，妈自在身己 不边动，脑问筋问她呢该？怎么办，那多好啊！
小马听了老牛的话，立. 刻. 跑到河
边，准备趟过去。
小马连忙收住脚步，不知道怎 么办才好。 不善于动脑筋，依赖妈
妈，不敢尝试的小马
如果你是小马，你怎样才 能知道河水的深浅呢？
浅
深
高大
（浅）
矮小 （深）
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气， 说：“唉（ài）！还是回家问问妈妈吧！”
怎么回来啦？
一条河挡住了去路， 我……我过不去。
孩子，光听别人说， 自己不动脑筋，不去 试试，是不行的。河 水是深是浅，你去试 一试就知道了。
小马顺利地过了河，把麦子送到了磨坊。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像 松鼠说的那样深。
pénɡ
tuó
mò fánɡdǎnɡ
马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住
bó
qiǎn kè tū
应该 伯伯 深浅 立刻 突然
li ài
tí shì
水很浅，刚没小腿 ，能蹚过去。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
水很深吗？
吃惊地
小马 ! 别过河，别过河， 你会淹死的！
深得很哩！昨天 我的一个伙伴就 是掉在这条河里
淹Hale Waihona Puke 的！认真地突然，从树上跳下一 只松鼠，拦住他大叫：
小马说：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” 松鼠大叫：“小马 ! 别过河，别过河，你会淹死的！” 小马吃惊地说：“水很深吗？” 松鼠认真地说：“深得很哩！昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里 淹死的！”
从哪看我出能不小能马过光去听呢？别如人果说妈，妈自在身己 不边动，脑问筋问她呢该？怎么办，那多好啊！
小马听了老牛的话，立. 刻. 跑到河
边，准备趟过去。
小马连忙收住脚步，不知道怎 么办才好。 不善于动脑筋，依赖妈
妈，不敢尝试的小马
如果你是小马，你怎样才 能知道河水的深浅呢？
浅
深
高大
（浅）
矮小 （深）
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气， 说：“唉（ài）！还是回家问问妈妈吧！”
怎么回来啦？
一条河挡住了去路， 我……我过不去。
孩子，光听别人说， 自己不动脑筋，不去 试试，是不行的。河 水是深是浅，你去试 一试就知道了。
小马顺利地过了河，把麦子送到了磨坊。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像 松鼠说的那样深。
pénɡ
tuó
mò fánɡdǎnɡ
马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住
bó
qiǎn kè tū
应该 伯伯 深浅 立刻 突然
li ài
tí shì
2024版《小马过河》公开课优秀PPT课件
03
文学手法与技巧运用
Chapter
比喻、拟人等修辞手法运用
比喻
将小马过河时的情景比作人生中的 困境，形象生动地表达了面对困难 时的无助与迷茫。
拟人
通过赋予小马、河流等自然物以人 的情感和动作，使得故事更加生动 有趣，易于引起孩子们的共鸣。
幽默、夸张等表达效果分析
幽默
故事中穿插了一些幽默诙谐的情节和对话，使得整 个故事氛围轻松愉快，更加适合孩子们的阅读口味。
通过小马过河的故事，鼓励孩子们要勇于探索、独立思考，培养自己的解决问题的 能力
这篇故事在儿童文学史上具有重要地位，对后世的儿童文学创作产生了深远的影响。
02
故事情节梳理与分析
Chapter
故事情节概述
开篇引入
介绍故事背景，引出小马要过河 的情境。
01
02
小马与松鼠的对话
03
展现小马与松鼠之间的对话，进 一步呈现不同的观点。
高的艺术价值。
04
绘本插图欣赏与解读
Chapter
绘本插图风格选择及依据
温馨可爱的画风
选择柔和的色调，营造出温馨的 氛围，使孩子们更容易接受和喜
爱。
生动活泼的形象
通过夸张的比例和表情，塑造出个 性鲜明、生动可爱的角色形象。
简洁明快的构图
运用简洁的线条和明快的色彩，突 出主题，吸引孩子们的注意力。
成熟。
06
课堂互动环节设计建议
Chapter
提问交流，检验孩子理解程度
故事中小马遇到了什么问题？它是如 何解决的？
故事中的其他角色对小马过河有什么 影响？它们分别扮演了什么角色？
小马在过河时有哪些困难和挑战？它 是如何克服的？
角色扮演，让孩子更深入地体验故事
幼儿园中班故事活动《小马过河》PPT课件
传递友谊、合作和分享的价值观 ，帮助孩子们建立良好的人际关 系和团队协作精神。
04
通过故事中的自然景象和动物形 象，培养孩子们对大自然的热爱 和环保意识。
02
故事情节梳理与呈现
开场白与情境导入
亲爱的孩子们，欢迎来到今天的故事时间！今天我们要讲一个非常有趣的故事， 叫做《小马过河》。
在遥远的森林里，住着一匹勇敢的小马。它每天都在森林里快乐地奔跑，和朋友 们一起玩耍。但是有一天，它遇到了一条宽阔的河流，挡住了去路。小马该怎么 办呢？让我们一起来听听这个故事吧！
游戏规则说明
游戏目的
通过角色扮演，让孩子们 更好地理解故事《小马过
河》的情节和寓意。
游戏人数
至少6人，其中1人扮演小 马，2人扮演马妈妈和马爸 爸，3人扮演河中的动物。
游戏道具
简易头饰、服装或标志， 用于区分不同角色。
分组与角色分配
分组
将孩子们分成若干小组，每组6人 左右。
角色分配
每组内自行协商分配角色，确保 每个孩子都有机会扮演不同的角 色。
高潮部分重点呈现
小马鼓起勇气，决定独自 渡过河流。它一步一步地 走进河里，河水冰凉刺骨 ，但是它没有放弃，一直 往前走。
走到河中央时，河水突然 变得湍急起来，小马一个 不小心，差点被河水冲倒 。但是它迅速调整身体平 衡，继续往前走。
经过一番努力，小马终于 成功渡过了河流。它感到 非常开心和自豪，因为它 克服了自己的恐惧，完成 了一次勇敢的尝试。
贵的建议和鼓励，帮助小马找到
03
过河的方法。
角色关系
04 小马、松鼠和老牛之间形成了互
助、合作和分享的精神，共同面
对困难并找到解决方案。
教育意义与价值
01
04
通过故事中的自然景象和动物形 象，培养孩子们对大自然的热爱 和环保意识。
02
故事情节梳理与呈现
开场白与情境导入
亲爱的孩子们，欢迎来到今天的故事时间！今天我们要讲一个非常有趣的故事， 叫做《小马过河》。
在遥远的森林里，住着一匹勇敢的小马。它每天都在森林里快乐地奔跑，和朋友 们一起玩耍。但是有一天，它遇到了一条宽阔的河流，挡住了去路。小马该怎么 办呢？让我们一起来听听这个故事吧！
游戏规则说明
游戏目的
通过角色扮演，让孩子们 更好地理解故事《小马过
河》的情节和寓意。
游戏人数
至少6人，其中1人扮演小 马，2人扮演马妈妈和马爸 爸，3人扮演河中的动物。
游戏道具
简易头饰、服装或标志， 用于区分不同角色。
分组与角色分配
分组
将孩子们分成若干小组，每组6人 左右。
角色分配
每组内自行协商分配角色，确保 每个孩子都有机会扮演不同的角 色。
高潮部分重点呈现
小马鼓起勇气，决定独自 渡过河流。它一步一步地 走进河里，河水冰凉刺骨 ，但是它没有放弃，一直 往前走。
走到河中央时，河水突然 变得湍急起来，小马一个 不小心，差点被河水冲倒 。但是它迅速调整身体平 衡，继续往前走。
经过一番努力，小马终于 成功渡过了河流。它感到 非常开心和自豪，因为它 克服了自己的恐惧，完成 了一次勇敢的尝试。
贵的建议和鼓励，帮助小马找到
03
过河的方法。
角色关系
04 小马、松鼠和老牛之间形成了互
助、合作和分享的精神，共同面
对困难并找到解决方案。
教育意义与价值
01
2024版小马过河儿童故事PPT课件
小马过河儿童故事PPT 课件•故事背景与角色介绍•图文结合呈现故事情节•故事中蕴含的道理和价值观•互动式环节——让孩子们参与进来目录•延伸拓展——将故事主题引入现实生活•总结回顾与课堂表现评价01故事背景与角色介绍故事发生地点及环境描绘地点环境主要角色特点及关系梳理故事的主人公，勇敢、好奇、乐于助人。
生活在森林里的小动物，胆小谨慎，对小马提出警告。
生活在草原上的动物，高大威猛，鼓励小马过河。
小马与松鼠、老牛之间构成了一种求助与帮助、建议与采纳的关系。
小马松鼠老牛角色关系故事情节简要概述02图文结合呈现故事情节开场：小马遇到河流难题0102呈现不同动物给出的不同建议，如大象认为河流很浅，松鼠则认为非常深。
配以文字：“小马向周围的动物寻求帮助，但它们给出的建议各不相同，让小马更加困惑。
”展示小马向周围的动物寻求帮助的场景，如询问大象、松鼠等。
探索：寻求帮助与意见分歧描述小马决定勇敢尝试，独自踏入河流，开始小心翼翼地试探着前行。
展示小马在河流中挣扎、努力前行的画面，表现其勇敢和决心。
配以文字：“小马鼓起勇气，决定自己尝试过河。
它小心翼翼地踏入河流，努力寻找着安全的路线。
”冒险：勇敢尝试独自过河结局：成功过河并收获成长呈现小马最终成功过河的场景，站在对岸回望河流，露出喜悦和自豪的表情。
配以文字：“经过一番努力，小马终于成功过河。
它感到非常自豪和开心，因为这次经历让它变得更加勇敢和自信。
”总结故事寓意：“通过小马的经历，我们明白了一个道理：只有亲自尝试，才能知道事情的真相。
在面对困难时，我们要勇敢地去尝试和探索，才能找到解决问题的方法并获得成长。
”03故事中蕴含的道理和价值观勇敢面对困难与挑战精神小马在过河时面临着水流湍急、水深难测的挑战，但它没有退缩，而是勇敢地尝试并成功过河。
故事鼓励孩子们在面对困难和挑战时，要敢于尝试、勇往直前，培养坚韧不拔的毅力。
通过小马的经历，孩子们可以学到在面对未知和困难时，如何保持冷静、自信和乐观的态度。
新城家园幼儿园《小马过河》PPT课件
新城家园幼儿园《小 马过河》PPT课件
目 录
• 故事背景与角色介绍 • 课件目标与教学内容 • 课件设计与互动环节 • 教学过程与方法探讨 • 教学效果评估与反馈 • 总结与展望
01
故事背景与角色介绍
《小马过河》故事来源
中国经典童话故事 寓意深刻，适合幼儿启蒙教育
故事情节简单易懂，容易引发幼儿共鸣
反馈策略
积极评价
对于孩子们在问答和表演环节中 的表现，老师会给予积极的评价 和鼓励，肯定他们的努力和进步
。
建议与指导
针对孩子们在表现中存在的不足， 老师会提出具体的建议和指导，帮 助他们更好地掌握故事内容和表达 技巧。
鼓励继续努力
老师会鼓励孩子们在今后的学习中 继续保持积极的态度和努力，让他 们在轻松愉快的氛围中不断提高自 己的表达能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
。
讨论环节
小组讨论
将孩子们分成若干小组，让他们围绕故事主题展开讨论，如“小马 为什么最终能够成功过河？”、“你从故事中学到了什么？”。
分享交流
邀请每个小组的代表上台分享讨论成果，鼓励孩子们积极发言、表 达自己的观点和感受。
教师点评
在孩子们分享交流的基础上，教师进行点评和总结，引导孩子们深入 理解故事内涵并从中汲取成长的力量。
讲述环节
分段讲述
将故事分为若干段落，每段讲述 后停顿片刻，给孩子们思考和想
象的空间。
角色扮演
邀请孩子们分别扮演小马、松鼠 、老牛等角色，通过表演的方式 再现故事情节，加深孩子们对故
事的理解和记忆。
情感引导
在讲述过程中注重情感渲染，引 导孩子们体会小马在遇到困难时 的焦虑、勇敢尝试后的喜悦以及 故事所传递的积极情感和价值观
目 录
• 故事背景与角色介绍 • 课件目标与教学内容 • 课件设计与互动环节 • 教学过程与方法探讨 • 教学效果评估与反馈 • 总结与展望
01
故事背景与角色介绍
《小马过河》故事来源
中国经典童话故事 寓意深刻，适合幼儿启蒙教育
故事情节简单易懂，容易引发幼儿共鸣
反馈策略
积极评价
对于孩子们在问答和表演环节中 的表现，老师会给予积极的评价 和鼓励，肯定他们的努力和进步
。
建议与指导
针对孩子们在表现中存在的不足， 老师会提出具体的建议和指导，帮 助他们更好地掌握故事内容和表达 技巧。
鼓励继续努力
老师会鼓励孩子们在今后的学习中 继续保持积极的态度和努力，让他 们在轻松愉快的氛围中不断提高自 己的表达能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
。
讨论环节
小组讨论
将孩子们分成若干小组，让他们围绕故事主题展开讨论，如“小马 为什么最终能够成功过河？”、“你从故事中学到了什么？”。
分享交流
邀请每个小组的代表上台分享讨论成果，鼓励孩子们积极发言、表 达自己的观点和感受。
教师点评
在孩子们分享交流的基础上，教师进行点评和总结，引导孩子们深入 理解故事内涵并从中汲取成长的力量。
讲述环节
分段讲述
将故事分为若干段落，每段讲述 后停顿片刻，给孩子们思考和想
象的空间。
角色扮演
邀请孩子们分别扮演小马、松鼠 、老牛等角色，通过表演的方式 再现故事情节，加深孩子们对故
事的理解和记忆。
情感引导
在讲述过程中注重情感渲染，引 导孩子们体会小马在遇到困难时 的焦虑、勇敢尝试后的喜悦以及 故事所传递的积极情感和价值观
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小马听了妈妈的话，高兴地跳了起来，他说：嗯，我明白啦！
小马说：河水不深，我过得去。哎，我刚才怎么就没仔细想想呢？小马说着 就连蹦带跳地朝河边跑去。
小马一口气跑到河边，跳到水里，河水刚好齐在小马的膝盖。
河水不像老牛说的那么浅，也不像小松鼠说的那么深。
小马驮着麦子，很快活地趟着水。
小马噗通噗通过了河，到磨坊去了。
哎，慢点！慢点跑！
是谁在说话呀？小马停住脚步抬头向四周张望，原来是一只小松鼠。
哎呀小马，你可别听老牛的话，水很深，一下子就会淹死的！
小马问小松鼠：你怎么知道水很深呢？
小松鼠说：水浅怎么会把我的小伙伴冲跑了呢？你可别听老牛的话。
河水到底是深还是浅呢？小马没有了注意。哎，还是回家去问问妈妈吧。
是过去呢，还是不过去呢？妈妈不在身边，怎么办呀。他希望这个时候妈妈 跑来就好了。他回过头朝后望，可是他没有看到妈妈的影子。
他看见老牛伯伯在河边吃草，于是小马连忙跑过去问牛伯伯。
牛伯伯，请你告诉我，我能过去河吗？
牛伯伯回答说：水很浅啊，还不到我的小腿那么深，怎么就不能过去呢？
小马听了，立刻就朝小河跑去。
小马甩了甩尾巴， 嘚嘚嘚又往家里跑去。
妈妈看见小马回来了，奇怪地问：你怎么回来啦？
小马很难为情地回答：河里的水深，我… …我过不去呀！
妈妈说：怎么会很深呢?昨天小驴叔叔还到河边驮了好几趟柴禾 ，他说河水 只到他肚子那儿，很浅。
小马说，是这样的：老牛伯伯说水很浅，他说只到小腿那儿。
妈妈问：那你为什么不过去呢？
妈妈说完就把一袋麦子放到了小马的背上。
小马试了一试，一点也不重
可是小马对妈妈说：妈妈，你能跟我一起去吗？
妈妈回答说：妈妈要是能去，还请你帮忙做什么呢？
妈妈又说：快点去吧，早点去早点回来，妈妈等着你回来一起吃饭！
小马独自背着麦子向磨坊走去
从小马家到磨坊要经过一条小河。小马走到河边，看着河水挡在前面，哗 啦哗啦地响着，心里有点害怕了。
此PPT含背景音乐，下载后可自行编辑修改
开始啦啦！请同学们遵守课堂纪律保持安静哦！
在一座小山旁边，住着一匹老马和一匹小马
小马整天跟着妈妈，不肯离开一步
有一天，妈妈对小马说：宝宝，你是大孩子了，能不能帮妈妈做点事情呢？
小马点点头说：怎么不能呢？我可喜欢做事情啦！
妈妈听了高兴地说：宝宝真是个好孩子! 那你就把这袋麦子送到磨坊里去吧！
小马又说：可是小松鼠说水很深，昨天他的一个同伴被河水冲走了。
妈妈问：河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？
小马回答：我想了一下，可是没有仔细想，也不知道他们俩谁说的对。
妈妈笑了，说：你现在仔细看
牛伯伯多高多大，小松鼠有多高多大，再和你自己比一比，你有多高多大， 你就知道你能不能过河了。