《美学原理》课程标准课程
《美学原理》完整教学课件
美学的研究对象包括自然美、社会美 、艺术美等各个领域的美，以及审美 意识、审美心理、审美标准等问题。
美学发展历程及流派
西方美学发展历程
从古希腊罗马时期的美学思想，到文艺复兴、启蒙运动等 时期的美学理论，再到19世纪以来的现代美学流派。
中国美学发展历程
从先秦时期的美学思想，到魏晋南北朝、唐宋元明清等时 期的美学理论，再到近现代以来的中西美学交流与融合。
03
后现代主义与当代 艺术
介绍后现代主义和当代艺术的风 格特点、代表作品及社会文化意 义。
观众在艺术创作中角色定位
01
观众审美体验的主观 性
探讨观众在欣赏艺术作品时的主观感 受和情感共鸣，以及这些主观因素对 审美体验的影响。
02
艺术作品的社会文化 背景
分析艺术作品所处的社会文化背景对 观众理解和欣赏作品的影响，以及观 众如何通过这些背景因素来解读作品 。
形式美法则在建筑、设计等领域应用
建筑领域
运用形式美法则创造和谐、统一且具有视觉冲击力的建筑形象，如对称布局、 黄金分割等。
设计领域
遵循形式美法则进行设计，使作品具有美感、易读性和文化内涵，如标志设计 、广告设计等。
形式美法则在当代艺术创新中价值
拓展艺术表现空间
形式美法则为艺术家提供了更广阔的表现空 间，有助于创作出更具个性和创新性的作品 。
3
不同艺术门类差异
不同艺术门类中的审美观念也存在差异 。例如，绘画注重色彩、构图和造型的 表现，而音乐则注重旋律、节奏和声音 的美感。
03
艺术创作与审美体验
艺术创作过程剖析
灵感来源与创意构思
01
探讨艺术家如何从生活中汲取灵感，以及如何将这些灵感转化
《美学原理》课程教学大纲
《美学原理》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）课程介绍美学是一门针对古往今来一切审美现象的理论学科。
从人类最初美感的产生，到自觉创造美的艺术，再到各门类的艺术理论，最后形成了统括一切美的美学原理，是人类感性与理性发展到一定阶段后相结合的产物。
本课程属于艺术设计学专业的理论课程，它是在学生已修中国美术史、外国美术史、中国艺术设计史、外国古代工艺设计史、现代艺术设计史的基础上，从理性与哲学的角度对艺术学科进行一种宏观把握和逻辑理解的理论训练，让学生在广泛的与艺术相关的岗位上能通过自身的思考，不断获得对美的理解，并积极启发学生的创作灵感和对美的领悟。
本课程是理论课程，主要以课堂授课为主，辅以相应的实物资料、影视资料和考察活动，以加强学生对理论知识的视觉感知、领悟和反思，帮助学生有效理解，追求教与学的愉悦性。
（二）教学目的本课程旨在培养能够在博物馆、艺术品拍卖行、画廊、独立艺术工作室、设计公司等与艺术与设计相关的行业，胜任艺术作品与设计作品的品鉴与推广、艺术活动的组织与安排等工作的毕业生。
美学原理课程的开设，旨在使同学在艺术实践和艺术史、设计史等知识的基础上，提高同学理论素养，培养他们的理性思维能力，树立正确的审美理想和美学观。
能够结合史论知识和美学知识，分析和探讨生活中常见的艺术问题，拥有良好、健康的审美眼光。
掌握美学原理的基本范畴、历史发展和理论知识，具有一定的艺术批评与鉴赏能力。
三、教学内容第一章、美感——审美经验（支撑教学目标1）1、教学内容①、美感的社会根源和反映形式的特征；②、美感的差异性及其原因；2、教学要点学习什么是美感，关于美感根源问题的探讨，美感反映形式的特征。
美感中的感性与理性、情感体验、想象的作用；关于美感的客观标准问题的探讨，学习美感的共性及审美主体的个性差异。
第二章、审美活动的独立与发展（支撑教学目标2）1、教学内容①、从历史上来看审美活动的产生；②、从社会心理来看审美活动的发生；③、关于审美活动产生的几种假说；④、从审美活动到艺术活动；2、教学要点从历史上来看审美活动的产生，包括：○1、从石器造型上看美的产；○2、从古代“美”字的含义看美的产生；○3、从彩陶造型和纹饰看美的产生；从社会心理学角度看审美活动的产生，为我们理解审美活动的发生提供了另一种思路。
《美学原理》教学大纲
美学原理课教学大纲中文系第一章：美学导论教学目的与要求第一节美学课简介一、课程定位：“美学原理”课是汉语言本科专业开设的一门基础理论课（必修课），是文艺理论课程群当中的核心和基础部分。
课内学时48课时，学习时间为16周，3学分。
二、主要内容对美学学科的介绍与说明，对人类的审美活动、审美活动的发生、审美活动的独立的整体探讨，对审美主体、审美客体、审美价值类型、现实的审美活动、现实审美活动的个性的具体分析，以及对美的哲学探讨，从而对人类的审美现象形成全面剖析。
三、教学目的：通过“美学原理”课的学习，使学生系统地理解和掌握美学的基本理论和基础知识，理解美学的基本特性与问题，把握与理解审美活动的结构与特点，了解美的类型或形态，体悟美的文化意蕴以及审美活动的人类学起源与宇宙学根据，从而增强学生的美学修养，开启学生的人文智慧。
树立健康的审美观，正确地分析古今中外的各种文学现象，为学生学习其他文学课程、从事各项社会工作奠定初步的理论基础。
值得注意的是，美学虽然是中文系的课程，但严格地说，美学的学科性质却应归属于哲学。
也就是说，美学在本质上与哲学一样，运思面对着的是永恒无解的难题，永远在问题的境域之中。
没有问题就没有美学，这是美学的困惑也是美学的魅力，所以，学习美学要有“问题意识”，要把美学问题与中外美学史联系起来，倡导“交流”“对话”的解释学的思想方法，因为美学教学不只是传授知识，更重要的是要开启学生的人文智慧。
四、教学手段和方法“美学”是一门较抽象，理论性较强的课，以讲授为主。
在讲授的过程中应注意理论联系实际，深入浅出，并要求学生对少数经典文献要做较为深入的阅读和讨论。
在学生掌握基本理论和基础知识的前提下，注重培养学生解决实际审美问题的能力。
讲授中突出重点难点，解决疑点。
适当地安排审美鉴赏实践，如观摩影像，举行文艺作品研讨会，在审美实践中学习美学，提高审美能力。
1第二节美学与文艺理论课程群一、何为课程群：在研究对象具有交叉和相互联系的一些课程称之为一类课程群。
美学原理课程全集
美学原理课程全集第一课：美学的概念与范畴（150字）本课程将首先介绍美学的概念与范畴。
美学研究的是人们对美的感知与理解，以及美的产生、发展和变化的规律。
本课程将探讨美学的相关概念，包括审美、艺术、美的对象和美的经验等，以便学生对美学有一个全面的认识。
第二课：美学的理论流派（200字）本课程将介绍美学的主要理论流派。
从古希腊的柏拉图、亚里士多德到现代美学的表现主义、形式主义等，我们将探讨这些理论流派对美学发展的影响及其主要观点。
学生将有机会了解不同的美学观念，以便能够对美学的理论进行批判性思考。
第三课：审美经验与感知（200字）本课程将聚焦于审美经验与感知的研究。
通过了解人类对美的感知方式和审美体验，我们可以深入理解美的本质和美的价值。
学生将学习如何培养自己的审美能力，并学会欣赏与评价艺术作品、音乐、文学等不同形式的美。
第四课：艺术与美学（200字）本课程将探讨艺术与美学的关系。
学生将了解艺术的定义、类型和功能，并探讨艺术作品对美学发展的贡献。
我们将研究不同的艺术形式，如绘画、雕塑、戏剧、音乐和电影等，并讨论它们与美的关系。
第五课：美学的文化与社会影响（200字）本课程将研究美学对文化与社会的影响。
我们将探讨美学如何与文化的传承、审美趋势和价值观等相互作用。
学生将学习如何分析不同文化中的美学观念，并思考美对社会的重要性和作用。
第六课：美学与伦理学（200字）总结（50字）综上所述，本课程将从美学的概念与范畴、美学的理论流派、审美经验与感知、艺术与美学、美学的文化与社会影响以及美学与伦理学等不同角度对美学进行全面的探索。
希望学生通过本课程的学习能够培养自己的审美能力，提高对美的理解与鉴赏水平。
美学原理完整教学省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
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第二节 美旳性质
❖ 一、美旳基本性质 ❖ （一）感性形象性 ❖ 美离不开详细旳物质形式，美旳对象不能是
抽象旳概念或真理、知识，所以美不是真。 美也不是抽象旳道德范围，而落实为活生生 旳人或事等感性形象上。
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❖ （二）非功利性 ❖ 朱光潜以松为例，提出人生三种态度：科学
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❖ 例子： ❖பைடு நூலகம்当我28岁时，我以为今生今世我很可能不会结婚了。
我旳个子太高，双手及两条腿旳不对称经常阻碍了 我。衣服穿在我身上，也历来没有像穿到别旳女郎 身上那样好看。似乎绝不可能有一位护花使者会骑 着他旳白马来把我带去。 ❖ 可是终于有一种男人陪同我了。爱维莱特并不是你 在16岁时所梦想旳那种练达世故旳情人，而是一位 羞怯并笨拙旳人，也会手足无措。
术接受问题。（四）部门美学。
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第三节 为何学习美学
❖ 一、广义角度 ❖ （一）培养审美旳人生态度 ❖ 1．技术（工具）时代：功利性与目旳性。 ❖ （1）人被欲望牵制。（2）人被技术奴役。 ❖ 2．审美态度： ❖ （1）超功利与非目旳性。（2）自由性、独
高教版《美学原理》教学大纲
高教版《美学原理》教学大纲课程名称：美学原理适用对象：马工程专业的本科生课程学时：48小时课程简介：《美学原理》是马工程专业的一门专业基础课程，主要介绍美学的基本原理、美学理论及其在工程设计中的应用。
通过本课程的学习，可以使学生了解美学的基本概念、鉴赏方法和审美价值观，培养学生的审美能力和创造力，提高工程设计的美学性和艺术性。
课程目标：1.理解美学的基本概念和理论，掌握美学思维方法和鉴赏技巧。
2.培养学生的审美能力和创造力，在工程设计中发挥美学素养的作用。
3.培养学生的美学意识和审美价值观，提高对美的追求和欣赏能力。
教学内容与学时分配：第一章：美学基础知识（4学时）1.美学的定义和特点2.美学的研究对象和方法3.美和艺术的关系第二章：审美主体和客体（4学时）1.审美主体的心理活动2.审美客体的特征和分类3.审美经验和审美态度第三章：审美判断和价值（6学时）1.审美判断的基本要素2.审美价值的内涵和外延3.审美价值的相对性和客观性第四章：美学鉴赏方法与过程（8学时）1.美学鉴赏的基本方法2.美学鉴赏的过程3.艺术品的鉴赏与评论第五章：美学与设计（10学时）1.工程设计中的美学要求2.美学与功能、造型的关系3.美学设计案例分析第六章：美学与社会文化（6学时）1.美学与社会文化的关系2.美学对社会发展的影响3.当代美学问题与批评教学活动与方法：1.理论讲授：通过教师讲解、幻灯片展示等方式，讲述美学的基本概念、理论和重要观点。
2.实例分析：通过分析经典的艺术品、设计作品等实例，引导学生发现美学的具体应用和价值。
3.学生讨论：引导学生进行讨论、辩论和交流，激发学生的思维，培养学生的批判性思维能力。
4.课堂演示：组织学生在课堂上进行美学鉴赏活动，通过实际操作提升学生的审美能力和创造力。
5.考察实践：组织学生进行实地考察，参观艺术展览、设计展览等，提升学生的美学体验和感悟。
教学评价方式：1.课堂参与度：学生积极参与课堂讨论和活动的情况。
美学原理教学大纲
美学原理教学大纲一、引言美学作为一门学科，旨在研究和探讨美的本质、特点以及其在人类文化中的作用。
本课程旨在通过系统地介绍美学原理，帮助学生深入了解美的概念、美学理论和美学思想的发展。
二、课程目标本课程旨在实现以下学习目标：1. 掌握基本美学概念，并理解美的多重特征；2. 理解美学与其他学科的关系，如哲学、艺术、文化等；3. 熟悉主要美学理论的发展历程和思想家的观点，如柏拉图、亚里士多德、康德等；4. 能够运用美学理论分析和评价艺术作品，包括绘画、音乐、文学、电影等领域；5. 培养审美能力和批判思维，提高对美的欣赏和理解水平。
三、课程内容1. 美学概述- 美学定义与范畴- 美的本质与特征2. 美学与哲学- 古希腊哲学对美的理解- 审美哲学的起源和发展3. 美学与艺术- 艺术与美的关系- 不同艺术形式的审美特点4. 美学与文化- 文化多样性对美的影响- 美学与跨文化交流5. 美学理论与思想家- 古代美学思想（柏拉图、亚里士多德） - 近代美学思想（康德、黑格尔）- 现代美学思想（杜齐、笛卡尔）6. 艺术批评与美学分析- 艺术作品的审美价值判断- 艺术作品的审美解读与评价7. 美学的实践应用- 美学在广告设计中的应用- 美学在建筑设计中的应用- 美学在公共艺术中的应用四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授介绍美学基本概念、理论和思想家的观点。
2. 学术讨论：引导学生参与讨论，分享看法和思考，并加深对美学理论的理解。
3. 艺术欣赏：组织学生参观艺术展览、音乐会、戏剧演出等，培养审美能力。
4. 作品分析：引导学生针对具体艺术作品进行审美分析和批评，提高批判性思维能力。
5. 小组项目：组织学生进行小组研究项目，深入探讨美学与其他学科的关系。
五、评价方式1. 期中考试：对学生的美学理论知识进行考察，占总成绩的30%。
2. 期末论文：要求学生选取一个艺术作品进行美学分析，占总成绩的40%。
3. 学习参与度：考察学生的课堂讨论参与度和作业完成情况，占总成绩的20%。
美学原理马工程课程标准
美学原理马工程课程标准
美学原理马工程课程标准可能包括以下内容：
1. 课程目标：培养学生对美学原理及其在马工程中的应用有深入的理解和认识，提高其审美能力和创新思维。
2. 基本知识要求：学生应掌握美学原理的基本概念、理论和方法，了解马工程中的美学要素和原则。
3. 课程内容：
a. 美学原理导论：介绍美学学科的发展历程和理论基础，探
讨马工程中的美学问题。
b. 马工程美学要素：研究马工程中各类元素的美学特征，如
骑手姿势、马匹动作、马厩设计等。
c. 马工程美学原则：探讨马工程设计中的美学原则，如均衡、对称、谐调等。
d. 马工程美学应用：研究马工程的实际案例，分析其美学效
果和设计思路。
e. 马工程美学创新：引导学生进行马工程美学的创新研究和
实践，提倡创造性设计和个性化表达。
4. 教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、实践操作等多种教学方法，注重理论与实践相结合，提升学生的实际操作和创新能力。
5. 评估方式：通过考试、作业、项目报告等多种形式，对学生的知识掌握、理解能力和应用能力进行评估。
6. 学分要求：根据课程难度和教学内容的量，确定适当的学时和学分要求，保证学生对课程内容有充分的学习和消化。
7. 参考教材：根据课程需要，选取相关的美学原理和马工程方面的教材、参考书和期刊，供学生参考和深化学习。
以上仅为一个简要的参考，具体的美学原理马工程课程标准还需要根据具体学校和教育标准来确定。
《美学原理》教案
《美学原理》教案一、教学目标1. 让学生了解美学的基本概念、学科性质和研究方法。
2. 使学生掌握美学的基本原理，如审美、艺术、审美经验等。
3. 培养学生的审美鉴赏能力和审美创造力。
4. 提高学生对美学思想的历史和发展的认识。
二、教学内容1. 美学的基本概念：美、审美、艺术等。
2. 美学的学科性质和研究方法：哲学美学、心理学美学、社会历史美学等。
3. 审美经验：审美活动的过程、审美经验的构成、审美心理等。
4. 艺术：艺术的定义、艺术种类、艺术创作、艺术欣赏等。
5. 美学思想的历史发展：西方美学思想、中国美学思想、当代美学趋势等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：美学的基本概念、美学的基本原理、美学思想的历史发展。
2. 教学难点：美学的学科性质和研究方法、审美经验、艺术等方面的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解美学基本概念、原理和思想。
2. 案例分析法：分析具体艺术作品，引导学生体验审美经验。
3. 讨论法：组织学生探讨美学问题，培养学生的批判性思维。
4. 实践法：引导学生进行艺术创作和审美鉴赏，提高实际操作能力。
五、教学安排1. 美学的基本概念（2课时）2. 美学的学科性质和研究方法（2课时）3. 审美经验（2课时）4. 艺术（2课时）5. 美学思想的历史发展（3课时）六、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与、讨论、提问等，占总评的30%。
2. 期中作业：包括一篇美学论文和一次艺术作品鉴赏，占总评的30%。
3. 期末考试：包括选择题、简答题和论述题，占总评的40%。
七、教学资源1. 教材：《美学原理》。
2. 参考书籍：相关美学、艺术类书籍。
3. 网络资源：美学、艺术类网站、论文、视频等。
4. 艺术作品：绘画、音乐、电影等。
八、教学进度1. 第一周：美学的基本概念。
2. 第二周：美学的学科性质和研究方法。
3. 第三周：审美经验。
4. 第四周：艺术。
5. 第五周：美学思想的历史发展（上）。
6. 第六周：美学思想的历史发展（下）。
《美学原理》教案
《美学原理》教案一、教学目标1. 让学生了解美学的基本概念和美学研究的对象。
2. 使学生掌握美学的基本原理和方法。
3. 培养学生的审美能力和审美情趣。
二、教学内容1. 美学的基本概念：美、审美、艺术等。
2. 美学的研究对象：美的本质、美的规律、艺术的特征等。
3. 美学的基本原理：马克思主义美学原理、西方美学原理等。
4. 美学的研究方法：审美经验分析、艺术作品分析等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：美学的基本概念、美学的基本原理、美学的研究方法。
2. 教学难点：美学的基本原理与方法的运用。
四、教学过程1. 导入：通过展示美的实例，引导学生思考美的本质和美学的研究对象。
2. 讲解：详细讲解美学的基本概念、美学的基本原理、美学的研究方法。
3. 案例分析：分析具体的艺术作品，让学生运用美学原理进行审美评价。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己的审美体验和看法。
五、课后作业1. 复习本节课所学的美学基本概念、基本原理和方法。
2. 选取一部艺术作品，运用所学的美学原理进行分析评价。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂讨论的参与程度以及学生的审美能力提高情况进行综合评价。
六、教学拓展1. 组织学生参观美术馆、博物馆等艺术场馆，增强学生的审美体验。
2. 邀请艺术家、美学家等进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
3. 开展审美实践活动，如组织学生进行艺术创作、举办审美沙龙等。
七、教学策略1. 采用讲授与讨论相结合的教学方式，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体手段，如图片、视频等，直观展示艺术作品，提高学生的学习效果。
3. 创设互动式教学环境，鼓励学生提问、发表见解，培养学生的批判性思维。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性等。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，如分析的深度、观点的独到性等。
3. 审美能力测试：通过书面测试或实践活动，检验学生审美能力的提升。
九、教学反思2. 反思教学过程中的不足之处，如教学方法、课堂管理等方面。
美学原理马工程课程标准
美学原理马工程课程标准美学原理是马工程课程中重要的一门学科，它涵盖了艺术、审美和美学理论等方面的知识。
在这门课程中，学生将学习美学与艺术的关系、审美的基本原理以及美学在马工程设计中的应用等内容。
下面将从这些方面展开，详细介绍美学原理在马工程课程中的标准。
首先，美学原理与艺术的关系是美学原理课程中的重要内容之一。
学生将学习到艺术的基本定义、特征以及传统的美学理论。
通过对不同艺术形式、风格和流派的分析和比较，学生将培养对艺术作品的理解能力和鉴赏能力。
学生应该理解艺术是人类智慧和创造力的结晶，是对世界的感知和表达。
因此，通过美学原理课程的学习，学生将能够更好地欣赏和理解马工程设计中的艺术性和美感。
其次，美学原理课程还包括审美的基本原理。
学生将学习审美的基本概念、规律和标准。
通过对美学理论的学习，学生将了解到美的本质、美与审美的主观与客观关系以及美的感知和评价等方面的知识。
学生将学会运用审美的基本原理来分析和评价不同的马工程设计，从而培养出对美的敏感和鉴赏能力。
此外，学生还需要了解美与审美主观性和客观性之间的关系，明确主体与客体在美的体验中的作用，以及审美感受的多元性。
另外，在美学原理课程中，学生还将学习美学在马工程设计中的应用。
通过对美学原理的学习，学生将了解到美学如何指导马工程设计的实践。
学生将学会如何根据美学原理来进行设计，从而使马工程作品更具艺术性和美感。
学生还需要学会如何在马工程创作中运用不同的美学元素，如线条、色彩、纹理等，来实现美的效果。
通过美学原理的学习，学生将培养创造性思维和设计能力，从而能够在马工程设计中实现高质量的艺术性和审美价值。
综上所述，美学原理在马工程课程中有其标准。
学生应该通过学习美学原理与艺术的关系、审美的基本原理和美学在马工程设计中的应用等内容，来培养对艺术作品的理解能力和鉴赏能力，提升审美的敏感性，并能够把美学原理运用到实际马工程设计中，实现马工程作品的高质量的艺术性和审美价值。
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XXXXX学院《美学原理》课程标准
制定时间：
修订时间：
适用专业：
开设单位：
制订人：
修订人：
教研室主任：
系部主任：
教务科技处编制
《美学原理》课程标准
一、课程定位
本课程是学前教育系美术专业（书法方向）的必修课程。
本课程是第四学期的课程,后续课程为篆刻（汉印）、行草临摹（晋唐、明清）、章草临摹、中国写意画、中国画创作、楼兰残纸书法初探、篆刻临摹与创作(古玺）、行草临摹与创作、专业实习、书法创作（二）行、草技法等课程。
通过本课程的学习，学生能够从事美术教育及创作等工作，同时具备良好的色彩理论和色彩审美修养，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
二、课程设计思路
本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力，培养多层次技术技能人才，坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想，课程目标是培养学生具备基本的美学理论知识，较高的审美鉴赏能力和审美创造能力，课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要，重视美学理论向审美实践能力的转化，注重理论与实践相结合。
三、课程培养目标
通过本课程的学习，使学生达到以下知识、能力、素质（思想政治教育）目标。
知识目标：
1.了解美学学科的性质，；
2.了解中西方美学的历史以及美学研究的方法；
3.理解和掌握美学的基本理论知识。
能力目标：
1.能运用美学理论知识分析和鉴赏生活、自然和艺术领域的审美现象。
素质（思想政治教育）目标：
1. 学会专业性的观察与思考美学的方法；
2. 能树立正确、健康、进步的审美观，提高人文素养。
四、课程内容标准
⒈学习情境设计
学习情境设计一览表
⒉教学单元（项目）设计
教学单元（项目）设计一览表
五、考核方式及评价办法
本课程为过程化考核，平时成绩与期末成绩相结合。
六、教学条件与学习资源
1、教材选用
建议教材：《美学基本原理》刘叔成、夏之放主编上海人民出版社
《美学概论》王朝闻主编人民出版社
2、教学建议
本课程以课堂教学为主，采用理论讲授的方式进行，着重美学理论向审美实践能力的转化。
要求针对教学进度完成相应的实践训练，在教学中通过教师讲解、范图欣赏等形象直观的教学手段，提高学生的创作能力、理解能力和美学素质。
3、课程教学资源的使用与建设
积极把《美学原理》精品课程的成果应用到教学中，不断丰富和完善课程内容，修缮教材。
4、学习场地、设施要求
教具：课件、多媒体
学具：笔记本、笔
5、教师要求
教师要具备较高的审美修养，及较强的专业能力，在指导学生的过程中注意发挥他们的主观能动性，积极调动学生的学习兴趣，培养学生的创作和创新意识。
七、课程教学团队
八、其它说明
该课程属于美术专业（书法方向）的必修课程，是该专业学生强化美学理论基础知识，提升审美鉴赏能力和审美创造能力而设立的一门课程，融美术教育的直观性、审美性于一体。
本课程的开展，将非常有利于提高学生对即将从事的工作的能力，打牢他们的美术基本功并提升创造性思维，有利于开展今后与美术及书法相关的工作。
附件2：
课程标准调整申请表
注：此表一式两份，一份交于教务科技处，一份系部留存。