美术我为同学画张像PPT教学课件
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我为同学画张像
我为同简练的线条在短时间内扼要地 画出人和物体的动态或静态形象。是一 种快速的写生方法。 怎样画好速写呢？ 人物的比例 人物的动态 什么是好的速写呢？（欣赏作品） 示范练习
一、速写人物的比例
比例：（单位为 比例：（单位为 ：（ “头”）
人体： 人体：7 躯干： 躯干：2.5 上肢： 上肢：3 下肢：3.5 下肢：
作画步骤： 作画步骤：
练习
画一张同学的人物速写。 画一张同学的人物速写。 要求： 八开纸 八开纸） 要求：(八开纸）
构图完整 比例正确 动态舒服 线条流畅 实虚变化 简练生动
作业：画一张父母的人物速写。 作业：画一张父母的人物速写。
对比男女比例
不同姿态的人体比例
站7、坐5半、 、 半 蹲4半、盘3半、 半 半
返回
二、速写人物的动态
重心： 重心： 重心 重心线 支撑面
练 习
人物动态
轴心线
水平线
返回
倾斜线
作 品 欣 赏
小结
什么是好的速写作品?
构图完整 比例正确 动态舒服 线条流畅 实虚变化 简练生动
返回
示范
一、速写人物的比例
比例：（单位为 比例：（单位为 ：（ “头”）
人体： 人体：7 躯干： 躯干：2.5 上肢： 上肢：3 下肢：3.5 下肢：
作画步骤： 作画步骤：
练习
画一张同学的人物速写。 画一张同学的人物速写。 要求： 八开纸 八开纸） 要求：(八开纸）
构图完整 比例正确 动态舒服 线条流畅 实虚变化 简练生动
作业：画一张父母的人物速写。 作业：画一张父母的人物速写。
对比男女比例
不同姿态的人体比例
站7、坐5半、 、 半 蹲4半、盘3半、 半 半
返回
二、速写人物的动态
重心： 重心： 重心 重心线 支撑面
练 习
人物动态
轴心线
水平线
返回
倾斜线
作 品 欣 赏
小结
什么是好的速写作品?
构图完整 比例正确 动态舒服 线条流畅 实虚变化 简练生动
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美术我为同学画张像PPT优秀课件
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演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
我 ❖为
同 学 画 张 像
理论知识 作品欣赏 作画步骤 作业要求
授课人:
人物头部是反映人物特征主要的地方,包括:
相貌,精神状态还有性格特征.
人物头部的的特征主要是通过:脸型.五官和 发式表现出来的.
艺术品往往通过人物面部的刻画来揭示人的内
心世界,突出表现某一主题.
基本脸型
❖
国
甲
基本脸型
❖
圆
田
❖ 画人物头部的时候,应先整体把握人物的脸 型,再去刻画人物的五官!
❖人物表情主要是通过人的眉毛,眼睛和
嘴巴的变化来实现的.
❖
❖❖Βιβλιοθήκη ❖(❖1) 认真观察对象，选定典型动态， 集中精神全力完整地感受特征。
(2)确定上下左右位置 (3)用直线切大型
(4)确定三停五眼 (5)深入刻画
（6）按照画面结构要求调整形式节 奏。
三年级语文下册 习作二《为别人画张像》课件2 苏教版优质课获奖公开课
名师PPT课件
时间：
事情六要素 名师PPT课件
地点：
人物：
事情的起因：
事情的经过：
事情的结果：
记得那是去名师年PP的T课件夏天。那天我们在放学经 过操场的时候，刚好遇到一群小朋友在踢球， 杨洋怎么都要参上一脚。我因为要回家写作 业就没有参加。而杨洋就兴致勃勃的加入到 “战斗”中去了。当我完成作业在家津津有 味的看电视时，突然接到杨洋爸爸的电话。 说是杨洋天黑了都没有回家。想问问我是否 知道。我想啊、想啊，突然灵机一动，难道 杨洋还在操场踢球。于是我就跟杨洋的爸爸 来到操场，远远的就听到杨洋那兴奋喊叫声。 接下来就是杨洋被揍的喊叫声啦，原因是踢 球踢到不晓得回家。（第3段：举例说明）
回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是 门面，从写字上能看出一个人的性格。老师严格要求是对的，是 对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。”听了妈妈的 一席话，我明白了陈老师的良苦用心，心里更加敬佩陈老师了。 从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什 么作业都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间，我的字比以 前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
名师PPT课件
习作二
为别人画张像
名师PPT课件
名师PPT课件
伍建设比我胖，比我高， 在班里他是最高的。他喜欢 留小平头。眼睛不大，一笑 起来几乎看不见眼珠，但视 力很好。
名师PPT课件
身高
伍建设比我胖，比我高， 在班里他是最高的。他喜欢 留小平头。眼睛不大，一笑 起来几乎看不见眼珠，但视 力很好。
名师PPT课件
身高
伍建设比我胖，比我高， 在班里他是最高的。他喜欢 发型 留小平头。眼睛不大，一笑 起来几乎看不见眼珠，但视 力很好。
八年级美术下册《为同学画张像》教案、教学设计
1.学生对人物肖像画的基础知识掌握程度不同，需针对个体差异进行分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
2.学生在观察、表现人物特征方面，需要教师的引导和启发，帮助他们发现人物的特点，提高绘画表现力。
3.学生的绘画技巧和审美观念有待提高，教师应注重培养他们的实践能力和审美鉴赏能力。
4.学生在创作过程中，可能会遇到挫折和困惑，教师需关注学生的心理状态，鼓励他们克服困难，保持创作热情。
-作品尺寸不限，可使用铅笔、水彩、油画棒等材料。
2.搜集并欣赏古今中外著名的人物肖像画作品，分析其艺术特点，了解不同时期、不同流派的人物肖像画风格。
-撰写一篇欣赏报告，介绍你最喜欢的肖像画作品及其作者，阐述作品的艺术价值和你的感悟。
-报告字数在500字左右，可附上作品图片。
3.开展一次班级内的肖像画展览活动，邀请同学、老师和家长参与，共同评选出“最佳创意奖”、“最佳表现奖”等。
4.教师强调人物肖像画创作的意义，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，不断提高绘画水平。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的绘画技能和创作能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，为家人或朋友画一幅肖像画，要求注意人物的特征、表情和动态，运用线条、色彩、明暗等绘画语言进行表现。
-提交作品时，附上创作心得，分享在绘画过程中遇到的困难和解决办法。
-提交作品时，附上创作过程记录，包括讨论、实践、修改等环节的图片和文字说明。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍人物肖像画的基本概念、分类和风格，以及中国人物画的优良传统和艺术特点。
2.讲解人物肖像画的绘画技巧，包括线条、色彩、明暗、比例、透视等，结合具体作品进行分析，使学生更好地理解。
3.教师示范如何为同学画肖像，边示范边讲解，强调观察、表现人物特征的方法，以及绘画过程中的注意事项。
2.学生在观察、表现人物特征方面，需要教师的引导和启发，帮助他们发现人物的特点，提高绘画表现力。
3.学生的绘画技巧和审美观念有待提高，教师应注重培养他们的实践能力和审美鉴赏能力。
4.学生在创作过程中，可能会遇到挫折和困惑，教师需关注学生的心理状态，鼓励他们克服困难，保持创作热情。
-作品尺寸不限，可使用铅笔、水彩、油画棒等材料。
2.搜集并欣赏古今中外著名的人物肖像画作品，分析其艺术特点，了解不同时期、不同流派的人物肖像画风格。
-撰写一篇欣赏报告，介绍你最喜欢的肖像画作品及其作者，阐述作品的艺术价值和你的感悟。
-报告字数在500字左右，可附上作品图片。
3.开展一次班级内的肖像画展览活动，邀请同学、老师和家长参与，共同评选出“最佳创意奖”、“最佳表现奖”等。
4.教师强调人物肖像画创作的意义，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，不断提高绘画水平。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的绘画技能和创作能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，为家人或朋友画一幅肖像画，要求注意人物的特征、表情和动态，运用线条、色彩、明暗等绘画语言进行表现。
-提交作品时，附上创作心得，分享在绘画过程中遇到的困难和解决办法。
-提交作品时，附上创作过程记录，包括讨论、实践、修改等环节的图片和文字说明。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍人物肖像画的基本概念、分类和风格，以及中国人物画的优良传统和艺术特点。
2.讲解人物肖像画的绘画技巧，包括线条、色彩、明暗、比例、透视等，结合具体作品进行分析，使学生更好地理解。
3.教师示范如何为同学画肖像，边示范边讲解，强调观察、表现人物特征的方法，以及绘画过程中的注意事项。
五年级上册美术课件-2.画人像人美版(PPT24张)
步骤1：构图，勾画脸型轮廓
发际线 眉毛 眼睛 鼻子 嘴巴
步骤2：根据比例确定出五官的位置
步骤3：画出发际线，分出人物的脸
步骤4：根据五官的位置分别画出眉、眼、鼻、口、耳 。
步骤5：细致刻画细节，整理、完善画面。
• 3、学生习作
• 4、同学们作画的速度真快！那位同学 来展示一下你的作品，并到台前讲述所画 人物都有哪些面部特点，表现出人物怎样 的内心情感等等
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要 是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画 下来，并派一名同学到黑板上画。
请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？ 有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？
总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和 嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说清 每种表情的变化规律）
四、课堂小结
• 1、通过本课学习，你有什么收获？ • 生1：典型人物特征最突出的地方在头
部特征：脸型五官和发型 • 生2：画人物画时，注意绘画步骤
五、布置作业
• 抓住同学的特征和神态，画一幅线描人 物写生。然后让同学认一认你画的是谁， 听一听他们对你的评价
人物特征最突出 的地方在哪里?
脸型
头部 特征 五官
发式
请你来分析一下《小女孩》的头部特征
第一印象：鹅蛋形的脸型、大嘴巴、小眼睛、一对长辫子； 第二印象：凝视前方的眼神和紧闭的嘴唇，表现倔强的个性。
• 分析人物特征的表现手段
• 1、人物特征主要是通过人物的哪个方面 表现出来呢？（人物头部） 2、人物头部是反映人物特征最主要的地 方，包括相貌，精神状态，还有性格特征 。人物头部的特征主要是通过脸型、表情 、和发式来表现出来的，而艺术作品又往 往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世 界，突出表现某一主题。
小学四年级作文《我给同学画张像》500字(共7页PPT)
小学四年级作文《我给同学画张像》
”我感激地接过笔。
我要画就画她的嘴巴和耳
朵，因为她的嘴巴既小巧又厉害，
又一次我们去超市同时看见了一支好
钢笔 的
，但是这是最后一支了，
心想 我
：完了，我又输了。这时
她已拿起了那支笔。我急忙对她说： “是我先发现的。
关键词：感激,接过,嘴巴,耳朵,
因为,嘴巴,小巧,厉害,一次,我们, 超市,同时,看见,一支,好看,钢笔, 但是,最后,一支,心想,这时,支笔, 急忙,发现。
小学四年级作文《我给同学画张像》
”她不甘示弱地对我说：“你发现了， 你又没拿，我怎么知道你也喜欢这支
理论 笔。”我没
过她，自然笔也
耳朵 成了她的。她的
很“灵”像
坏 长了千里耳一样，只要有人说她
话，她就用飞一样的速度跑过去
同学 找人理论，
们都不敢背后说
她坏话，我真佩服她的千里耳。
关键词：不甘示弱,发现,怎么,
500字
我给同学画张像
小学四年级作文
我们在学习中，都会遇到一些烦
恼的事情，也自然少不了同学
的帮助，现在我想给我的同学，也是
朋友 我最好的
——李秉涵画张像。
我要画就要画她的眼睛，因
有神 为她大而
的眼睛会说话。有
一次，我没有带钢笔我向同桌
借笔，不管我怎么央求，同桌都
不肯借给我笔用，我又找了周围几个 同学借，也没借到，正当我垂头丧气
学们哈哈大笑。每当看到她的眉毛
我就会很开心。 同学们看我画得像不像，不管怎
么样，她都是我的好朋友。
关键词：眉毛,因为,只要,看见,
弯弯的,眉毛,看见,一位,开心,公主, 一样,不管,什么,烦恼,没了,一次, 眉毛,巧克力,面条,同学,哈哈大笑, 每当,看到,眉毛,开心,同学,像不像, 不管,怎么样,朋友。
”我感激地接过笔。
我要画就画她的嘴巴和耳
朵，因为她的嘴巴既小巧又厉害，
又一次我们去超市同时看见了一支好
钢笔 的
，但是这是最后一支了，
心想 我
：完了，我又输了。这时
她已拿起了那支笔。我急忙对她说： “是我先发现的。
关键词：感激,接过,嘴巴,耳朵,
因为,嘴巴,小巧,厉害,一次,我们, 超市,同时,看见,一支,好看,钢笔, 但是,最后,一支,心想,这时,支笔, 急忙,发现。
小学四年级作文《我给同学画张像》
”她不甘示弱地对我说：“你发现了， 你又没拿，我怎么知道你也喜欢这支
理论 笔。”我没
过她，自然笔也
耳朵 成了她的。她的
很“灵”像
坏 长了千里耳一样，只要有人说她
话，她就用飞一样的速度跑过去
同学 找人理论，
们都不敢背后说
她坏话，我真佩服她的千里耳。
关键词：不甘示弱,发现,怎么,
500字
我给同学画张像
小学四年级作文
我们在学习中，都会遇到一些烦
恼的事情，也自然少不了同学
的帮助，现在我想给我的同学，也是
朋友 我最好的
——李秉涵画张像。
我要画就要画她的眼睛，因
有神 为她大而
的眼睛会说话。有
一次，我没有带钢笔我向同桌
借笔，不管我怎么央求，同桌都
不肯借给我笔用，我又找了周围几个 同学借，也没借到，正当我垂头丧气
学们哈哈大笑。每当看到她的眉毛
我就会很开心。 同学们看我画得像不像，不管怎
么样，她都是我的好朋友。
关键词：眉毛,因为,只要,看见,
弯弯的,眉毛,看见,一位,开心,公主, 一样,不管,什么,烦恼,没了,一次, 眉毛,巧克力,面条,同学,哈哈大笑, 每当,看到,眉毛,开心,同学,像不像, 不管,怎么样,朋友。
小学美术《我给同学画像》教案
然而，我也发现部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对自己的观点不够自信。为了激发这部分学生的积极性，我打算在接下来的教学中，多给予他们一些鼓励和支持，帮助他们建立自信。
在实践活动方面，我觉得可以尝试增加一些更具挑战性的任务，让学生们充分发挥自己的想象力和创造力。同时，针对不同水平的学生，设计不同难度的练习，使他们在原有基础上得到提高。
小学美术《我给同学画像》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《我给同学画像》。教学内容主要包括：1.了解人物面部的基本比例和特征；2.学习运用线条和色彩表现人物形象；3.尝试给同学画肖像画，培养观察力和表现力。通过本节课的学习，让学生掌握人物画的基本技巧，提高他们的绘画兴趣和创作能力。具体内容包括：
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我给同学画像》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有尝试过画身边的朋友或家人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物绘画的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在今天的《我给同学画像》这节课中，我发现学生们对人物画的兴趣非常浓厚。他们积极参与讨论，认真观察同学的面部特征，努力描绘出自己心中的形象。看到他们专注的样子，我深感欣慰。
课堂上，我注意到一些学生在人物面部比例和特征描绘上还存在一定的困难。这让我意识到，在接下来的教学中，需要更加关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和鼓励。我想，可以通过以下几种方式来帮助他们：
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
在实践活动方面，我觉得可以尝试增加一些更具挑战性的任务，让学生们充分发挥自己的想象力和创造力。同时，针对不同水平的学生，设计不同难度的练习，使他们在原有基础上得到提高。
小学美术《我给同学画像》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《我给同学画像》。教学内容主要包括：1.了解人物面部的基本比例和特征；2.学习运用线条和色彩表现人物形象；3.尝试给同学画肖像画，培养观察力和表现力。通过本节课的学习，让学生掌握人物画的基本技巧，提高他们的绘画兴趣和创作能力。具体内容包括：
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我给同学画像》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有尝试过画身边的朋友或家人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物绘画的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在今天的《我给同学画像》这节课中，我发现学生们对人物画的兴趣非常浓厚。他们积极参与讨论，认真观察同学的面部特征，努力描绘出自己心中的形象。看到他们专注的样子，我深感欣慰。
课堂上，我注意到一些学生在人物面部比例和特征描绘上还存在一定的困难。这让我意识到，在接下来的教学中，需要更加关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和鼓励。我想，可以通过以下几种方式来帮助他们：
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
小学三年级作文《我给同学画张像》300字(共7页PPT)
健儿,希望,好好学习,学习,进步。
小学三年级作文《我给同学画张 像》
一个人的度量是一种精神力量，是一股强 大的文明力量。
再见
小学三年级作文《我给同学画张 像》
我先画王子涵的脸，他的脸胖乎
乎的，下巴短短的，头发乌黑
发亮，前面的头发多一点，后面的头
小草 发少一些，如同一根根
。
我接着画他的眉毛和眼睛，
他的眉毛淡淡的，如同一把锋利的宝
剑，他的眼睛是单眼皮，黑亮黑
亮的，像两颗黑珍珠。
关键词：王子,胖乎乎,下巴,短
短的,头发,乌黑,发亮,前面,头发, 多一点,后面,头发,一些,如同,一根, 小草,接着,眉毛,眼睛,眉毛,淡淡的, 如同,一把,锋利,宝剑,眼睛,单眼皮, 黑亮,黑亮,两颗,黑珍珠。
小学三年级作文
我给同学画张像
300字
今天上课，老师说：“我们
要给同学画张像。”我心里忍
不住纳闷：这不是作文课吗？怎
画画 么要
了？原来是老师让我们
画完了画再写作文。
名字 他的
叫王子涵，比我瘦
皮肤 一点，比我矮一点，
白里透
红，他是一个很帅气的男生，
也是我的好朋友。
关键词：今天,上课,老师,我们,
同学,画张,心里,忍不住,纳闷,不是, 作文课,怎么,画画,原来,老师,我们, 写作文,名字,王子,一点,一点,皮肤, 白里透红,一个,帅气,男生,朋友。
小学三年级作文《我给同学画张 像》
然后我画他的鼻子、嘴巴
和耳朵，他是一个塌鼻子，
他的鼻子和狗鼻子一样，每次一回到
妈妈 家，他都能闻出
做了什么菜，
嘴唇 他的嘴巴不大也不小，
很厚，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小学三年级作文《我给同学画张 像》
一个人的度量是一种精神力量，是一股强 大的文明力量。
再见
小学三年级作文《我给同学画张 像》
我先画王子涵的脸，他的脸胖乎
乎的，下巴短短的，头发乌黑
发亮，前面的头发多一点，后面的头
小草 发少一些，如同一根根
。
我接着画他的眉毛和眼睛，
他的眉毛淡淡的，如同一把锋利的宝
剑，他的眼睛是单眼皮，黑亮黑
亮的，像两颗黑珍珠。
关键词：王子,胖乎乎,下巴,短
短的,头发,乌黑,发亮,前面,头发, 多一点,后面,头发,一些,如同,一根, 小草,接着,眉毛,眼睛,眉毛,淡淡的, 如同,一把,锋利,宝剑,眼睛,单眼皮, 黑亮,黑亮,两颗,黑珍珠。
小学三年级作文
我给同学画张像
300字
今天上课，老师说：“我们
要给同学画张像。”我心里忍
不住纳闷：这不是作文课吗？怎
画画 么要
了？原来是老师让我们
画完了画再写作文。
名字 他的
叫王子涵，比我瘦
皮肤 一点，比我矮一点，
白里透
红，他是一个很帅气的男生，
也是我的好朋友。
关键词：今天,上课,老师,我们,
同学,画张,心里,忍不住,纳闷,不是, 作文课,怎么,画画,原来,老师,我们, 写作文,名字,王子,一点,一点,皮肤, 白里透红,一个,帅气,男生,朋友。
小学三年级作文《我给同学画张 像》
然后我画他的鼻子、嘴巴
和耳朵，他是一个塌鼻子，
他的鼻子和狗鼻子一样，每次一回到
妈妈 家，他都能闻出
做了什么菜，
嘴唇 他的嘴巴不大也不小，
很厚，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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我 ❖为
同 学 画 张 像
理论知识 作品欣赏 作画步骤 作业要求
授课人:
人物头部是反映人物特征主要的地方,包括:
相貌,精神状态还有性格特征.
人物头部的的特征主要是通过:脸型.五官和 发式表现出来的.
艺术品往往通过人物面部的刻画来揭示人的内
心世界,突出表现某一主题.
基本脸型
❖
国
甲
基本脸型
ห้องสมุดไป่ตู้
❖
圆
田
❖ 画人物头部的时候,应先整体把握人物的脸 型,再去刻画人物的五官!
❖人物表情主要是通过人的眉毛,眼睛和
嘴巴的变化来实现的.
❖
❖
❖
❖
(❖1) 认真观察对象，选定典型动态， 集中精神全力完整地感受特征。
(2)确定上下左右位置 (3)用直线切大型
(4)确定三停五眼 (5)深入刻画
（6）按照画面结构要求调整形式节 奏。
同 学 画 张 像
理论知识 作品欣赏 作画步骤 作业要求
授课人:
人物头部是反映人物特征主要的地方,包括:
相貌,精神状态还有性格特征.
人物头部的的特征主要是通过:脸型.五官和 发式表现出来的.
艺术品往往通过人物面部的刻画来揭示人的内
心世界,突出表现某一主题.
基本脸型
❖
国
甲
基本脸型
ห้องสมุดไป่ตู้
❖
圆
田
❖ 画人物头部的时候,应先整体把握人物的脸 型,再去刻画人物的五官!
❖人物表情主要是通过人的眉毛,眼睛和
嘴巴的变化来实现的.
❖
❖
❖
❖
(❖1) 认真观察对象，选定典型动态， 集中精神全力完整地感受特征。
(2)确定上下左右位置 (3)用直线切大型
(4)确定三停五眼 (5)深入刻画
（6）按照画面结构要求调整形式节 奏。