新人教版小学一年级上册数学《加减混合》精品教案

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《加减混合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

《加减混合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版教案：《加减混合》一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要涵盖第67页至第69页的加减混合运算。

内容包括：理解加减混合的概念，掌握10以内加减混合运算的计算方法，能正确进行计算，并解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加减混合的概念，掌握10以内加减混合运算的计算方法，能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减混合的概念，掌握10以内加减混合运算的计算方法，能正确进行计算。

难点：解决实际问题时，学生能灵活运用加减混合运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）情境：小猴超市购物。

小明买了2个苹果，小华买了3个香蕉，请问他们一共买了几个水果？2. 例题讲解（10分钟）例1：3 + 4 = ？解：将3个苹果和4个香蕉进行相加，得到7个水果。

例2：5 2 = ？解：小明先给了小华2个水果，剩下5个水果。

3. 随堂练习（10分钟）1. 1 + 5 = ？2. 8 3 = ？3. 2 + 4 = ？4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选一道实际问题进行解决，如：小猴有10个桃子，它吃掉了3个，还剩下几个桃子？六、板书设计板书内容：1 + 5 = 68 3 = 52 + 4 = 6七、作业设计1. 完成练习本上的题目。

2. 家长可以引导孩子解决一些实际问题，如：家里有3个苹果，妈妈买了2个苹果，现在一共有几个苹果？八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了加减混合的概念和计算方法，能在实际问题中运用。

但在解决较复杂问题时，部分学生仍需加强。

在课后，教师可以针对这部分学生进行个别辅导，提高他们的解题能力。

人教版数学一年级上册加减混合教案范文(精选3篇)

人教版数学一年级上册加减混合教案范文（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案范文第【1】篇〗教学目的：1、使学生巩固10以内加减法的口算方法。

2、通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

3、培养学生良好的计算习惯。

教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。

教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。

教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。

今天上一节练习课。

(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。

(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。

一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。

)1、练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。

(1)对口令：练习2～5各数的组成。

(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。

(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。

2、板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。

) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3、读题计算：要求读准题、算对数。

(投影)10以内加减法题10道。

4、悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。

做几道题后，换双号组同学计算。

)10以内加减法题10道。

5、订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。

做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。

2023年人教版数学一年级上册加减混合教案与反思(推荐3篇)

人教版数学一年级上册加减混合教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案与反思第【1】篇〗加减混合（2）教学内容：教科书练习十二。

教学目标1．能够比较熟练的进行加减混合的计算，并且计算结果正确。

2．培养学生独立思考问题、解决实际问题的能力。

教学重点难点：能比较熟练的计算加减混合运算。

教具学具准备：数字卡片，1角、2角、5角的人民币若干，练习本。

教学过程设计一、口算练习教师出示一步计算的加、减法口算卡片，要求学生快速进行口算并出手指表示计算结果。

二、加减混合运算练习1．完成第1、5题。

此题除了要求学生根据画面正确计算外，还要重视学生在方框里填加数和减数的过程，为学生以后更好的学习看图列式计算，特别是看图写两步算式做准备。

2．完成第2题这是一道连线题，练习时先让学生独立完成，然后让学生说一说自己连线的理由，起到巩固连加、连减计算的作用。

3．完成第3题让学生先在教师的指导下，在教科书上练习写加减混合算式，教师可多出几道题让学生在生字本上写。

教师巡视，及时纠正学生的错误。

4．完成第4题学生独立完成，教师巡视，指名回答，并要求说出计算过程。

5．完成第6题此题要求学生计算出横行、竖行上的三个数相加的得数，学生可根据自己掌握连加的方法（先算前两个数，再和第三个数相加；先算后两个数，再和第一个数相加；先把第一和第三个数相加，再加第二个数），用自己喜欢的方法进行计算，集体讲评。

6．在（）里填上正确的数（发展性练习）：5+3-2+4-5+3=（） 8-6+2+5-3-4=（） 9-5+4+2-10=（） 2+6+2-7-1=（）此题算式的计算步骤比学生学习过的两步计算要求高一些，一些学生可能感到困难，教师可先和学生一起做第1题，让学生明确计算时要按从左到右的顺序进行计算，然后让学生独立完成，集体订正。

7．完成第7题这是一道游戏性质的习题，练习时可设计成一种活动，让学生在活动中实际感受连加、连减和加减混合计算的过程，提高计算能力。

2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册加减混合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗教学目标1.使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算.2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.3.体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯.教学重点理解加减混合的意义，掌握运算顺序.教学难点正确计算加减混合式题.教学过程一、复习导入.1.复习10以内的加减法单项口算.老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数.2.复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答.（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题.二、指导探索：1.教学例1【出示“金鱼图”】鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）（1）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：（2）观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合.板书课题：加减混合（3）加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5.）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说.2.教学例2.（1）出示“鸽子图”你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）（2）谁会列式？你是怎么想的？板书：这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）学生齐说计算过程，老师板书：53.比较质疑.两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算.你还有什么问题吗？〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【2】篇〗11～20各数的认识教学目标:1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。

人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》教案

人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》教案一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》》这一章节主要讲述了加减混合运算的基本概念和基本方法。

通过本节课的学习，让学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的基本方法，能够熟练地进行加减混合运算，培养学生解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法和减法的基本概念和基本运算方法，对加法和减法有了一定的理解和掌握。

但是，对于加减混合运算，学生可能还存在着一些困难，需要通过本节课的学习，让学生进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解加减混合运算的意义，知道加减混合运算的基本方法。

2.让学生能够熟练地进行加减混合运算，提高学生的计算能力。

3.培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.加减混合运算的意义和基本方法。

2.加减混合运算的计算过程和计算方法。

五. 教学方法采用情境教学法，通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解加减混合运算的意义和基本方法。

同时，采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握加减混合运算的计算方法。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.教学素材，如图片、实物等。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：买一本书需要3元，买一个铅笔需要2元，那么买一本书和一个铅笔需要多少钱？让学生尝试用自己的方法来解决这个问题，引出加减混合运算的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示加减混合运算的定义和基本方法，让学生了解和掌握。

同时，通过具体的例子，让学生理解加减混合运算的意义和应用。

3.操练（10分钟）让学生进行加减混合运算的练习，可以是口算，也可以是笔算。

在练习过程中，教师要关注学生的计算过程，及时发现和纠正错误。

4.巩固（5分钟）通过PPT或黑板，给出一些加减混合运算的题目，让学生上台演示和讲解，以此来巩固所学知识。

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学内容：教科书第75页例一、例二，“做一做”。

教学目标1．使学生初步理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。

2．培养学生比较、判断和迁移能力。

3．渗透“变与不变”思想，培养学生的参与意识。

教学重点：掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。

教学难点：初步理解加减混合运算的含义。

教具学具准备：小黑板，练习本，10根小棒。

教学过程设计一、复习1．连加、连减口算（小黑板出示）师：说一说连加、连减的计算题应当怎样计算。

（从左到右依次计算）2．加法、减法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4=4-2= 2+3= 8-1= 7+3=学生口算出得数，并观察每组中的两题有什么特点。

小组讨论、汇报。

（第一个算式的得数是第二个算式中的第一个加数或者是被减数）二、学习新知1．初步感知加减混合运算，发现加减混合运算的特点师：利用这个特点能不能把每组中的两道题合成一道题？学生说组合题，教师板书：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3=师：这些题有什么特点？（这些题有加法计算，也有减法计算）给它们起个合适的名字。

学生交流，教师归纳：这些题就是加减混合运算题。

教师板书课题：加减混合2．探讨计算方法师：想一想这些题应当怎样计算？4人小组讨论一下，试着算一算。

学生交流后说说个人方法。

教师让学生结合课本的两幅图说图意并正确进行计算。

学生说出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的计算顺序：第一步先算……第二步再算……教师板书出计算过程。

师：请同学们想一想，刚刚我们是按照什么样的顺序计算的？谁能用一句话把这种顺序总结起来？归纳：加减混合运算先算前两个数，用得数再与第三个数进行计算，也就是从左到右依次进行计算。

三、巩固练习1．学生说一说第75页“做一做”的图意并玩成填空。

2．同桌互相摆小棒，列出加减混合的算式并计算。

人教版数学一上5.5《加减混合》教案

人教版数学一上5.5《加减混合》教案一、教学目标•知识与能力1.能够掌握加减混合运算的基本规则；2.能够熟练运用加减混合的方法解决实际问题；•过程与方法1.培养学生观察、分析和解决问题的能力；2.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维；•情感态度价值观1.培养学生合作意识，培养学生互帮互助的团队精神；2.培养学生对数学学习的积极态度，形成良好的学习习惯。

二、教学重点与难点•教学重点：掌握加减混合运算的基本规则，熟练运用方法解决问题。

•教学难点：理解加减混合运算的概念，灵活运用于实际问题中。

三、教学过程1. 导入新课（5分钟）在黑板上写出一个简单的加减混合运算题目，让学生思考如何解决，并讨论解题方法。

2. 讲解加减混合运算规则（15分钟）•介绍加减混合运算的定义和常见规则；•通过例题演示加减混合运算的具体步骤。

3. 练习与讨论（20分钟）让学生进行课堂练习，教师巡视辅导，鼓励学生互相讨论解题思路，解决问题。

4. 拓展巩固（10分钟）布置课后作业，让学生进一步巩固加减混合运算的知识，扩展思维。

四、教学反思在教学中，发现学生对加减混合运算的理解能力有待提升，有的学生在进行运算时容易出错，需要加强训练。

在以后的教学中，可以增加实际情景的应用，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。

五、课后作业1.完成教师布置的加减混合运算练习题；2.挑战难度适中的加减混合运算问题；3.思考加减混合运算在日常生活中的应用场景。

六、板书设计•加减混合运算1.规则：连加连减；2.步骤：从左往右依次计算；•例题1.计算：15 - 6 + 4。

以上就是本节课《加减混合》的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好加减混合运算的方法，提高自己的数学水平。

人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《加、减混合》教案及反思

人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《加、减混合》教案及反思一、教材分析本课选自人教版（2024）小学数学一年级上册的《加、减混合》部分，是在学生已经学习了10以内数的认识、加法和减法的基础上进行教学的。

本节课的内容主要是让学生理解加、减混合运算的意义，并能够正确地进行简单的加、减混合运算。

通过生动的情境和直观的图示，引导学生掌握运算顺序，为后续的复杂运算打下坚实的基础。

二、教学目标1. 知识与技能：理解加、减混合运算的意义，掌握运算顺序，能够正确进行简单的加、减混合运算。

2. 过程与方法：通过观察、思考和操作等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：通过合作学习，培养学生的团队意识和合作精神；通过解决问题，激发学生的学习兴趣和自信心。

三、教学重难点1.教学重点：理解加、减混合运算的意义，掌握运算顺序。

2.教学难点：正确进行简单的加、减混合运算。

四、学情分析一年级学生已经具备了一定的数感和计算能力，但对于加、减混合运算还缺乏系统的理解和实践经验。

因此，在教学过程中，需要注重学生的观察、思考和操作能力的培养，同时关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，使每个学生都能够在原有的基础上得到提高。

五、教学过程1. 导入新课- 情境导入：通过一个小故事或实际生活中的例子（如买水果、分糖果等），引出加、减混合运算的情境。

- 提问：如果我们先买了几个苹果，然后又买了几个，但后来又给朋友送走了几个，应该怎么计算剩下的苹果数量呢？2. 新知探索- 讲解加、减混合运算的基本概念：加法和减法在同一个算式里，我们要先算前面的运算，再算后面的运算。

- 示范例题：例如，有5个苹果，再买来3个，然后送给朋友2个，那么还剩几个苹果？- 列出算式：5 + 3 - 2- 引导学生按照运算顺序进行计算。

3. 学生练习- 分发练习题，让学生在小组内合作完成。

- 练习题内容应包括简单的加、减混合运算，以及结合实际生活情境的问题。

2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册加减混合教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第84、85页。

【教学目标】1、知识目标能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。

2、能力目标培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。

3、情感目标进行遵守交通规则的思想品德和安全意识教育，使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。

【教学重、难点】1、教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。

2、教学难点：掌握11~20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、教学主题图师：小朋友们喜欢上街吗？现在老师就带你们到热闹的大街上去看一看，不过大家一定要仔细观察呀！教师投影出示第84页主题图。

提问：在这幅图中，你看到了什么？（人、汽车、树等）你能数出它们各有多少吗？（小组讨论并汇报统计结果，教师板书数字）教师投影演示统计结果。

最后让学生思考：我们每天都要出门，经常要过马路，通过这幅图，你还能想到什么问题呢？（引导学生在生活中要遵守交通规则并注意安全。

）2、导入新课教师结合屏幕上的数字（例如：14、19、20）提问：这些数字你们见过吗？说明：这就是今天我们要学习的内容——11~20各数的认识（板书课题：11~20各数的认识）。

[点评：结合情境，可以让学生联想到生活实际，使学生学习到有价值的数学，同时还可以联系实际对学生进行遵守交通规则和安全意识方面的教育。

]二、操作观察，探究新知1、摆一摆，初步感知师：小朋友请拿出小棒，一根一根地数，满10根后捆成1捆放在一旁，然后继续往下数，满10根后再捆成1捆，现在开始。

（学生数小棒，教师巡视指导，指名在展台上操作，如下图所示）完成后提问：小朋友已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗？那么1捆就是几个十呀？2捆呢？学生回答后，动画演示小棒的捆扎过程，然后教师总结归纳：满10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1个十，2捆就是2个十。

《加减混合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

《加减混合》（教案）教学目标：1. 让学生掌握加减混合运算的基本概念和运算方法。

2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学内容：1. 加减混合运算的基本概念。

2. 加减混合运算的运算方法。

3. 加减混合运算在实际问题中的应用。

教学重点：1. 加减混合运算的基本概念。

2. 加减混合运算的运算方法。

教学难点：1. 加减混合运算在实际问题中的应用。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示加减混合运算的基本概念和运算方法。

2. 教师准备练习题，巩固学生对加减混合运算的理解和应用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件展示加减混合运算的基本概念，引导学生理解加减混合运算的含义。

2. 教师通过PPT课件展示加减混合运算的运算方法，引导学生掌握加减混合运算的步骤。

二、讲解（10分钟）1. 教师详细讲解加减混合运算的基本概念，让学生明确加减混合运算的含义。

2. 教师详细讲解加减混合运算的运算方法，让学生掌握加减混合运算的步骤。

三、练习（10分钟）1. 教师布置练习题，让学生独立完成，巩固对加减混合运算的理解和应用。

2. 教师对学生的练习情况进行点评，纠正错误，解答疑惑。

四、应用（10分钟）1. 教师通过PPT课件展示实际问题，引导学生运用加减混合运算解决。

2. 教师组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作交流能力。

五、总结（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调加减混合运算的重要性和应用价值。

2. 教师鼓励学生积极参与，提出问题，培养学生的自主学习能力。

教学反思：本次课程通过PPT课件和练习题相结合的方式，让学生掌握了加减混合运算的基本概念和运算方法。

在教学过程中，教师注重引导学生理解和运用加减混合运算，培养学生的合作交流能力和积极参与的学习态度。

但在实际问题的应用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册加减混合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗设计说明本节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。

教材安排了两道例题。

根据小学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，让学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，具体教学设计如下：1．创设情境，让情境贯穿课堂始终《数学课程标准》中明确指出：在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

所以，我在开头便创设了一个大家都喜欢的《丑小鸭》的情境，学生的兴趣一下子就上来了。

而且在新课部分也延续了这一情境，由丑小鸭变成的这些白天鹅展开教学，不仅吸引了学生的注意力，更有效地组织了课堂纪律。

2．充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探究的学习方式通过声情并茂的课件演示对学生形成刺激，为学生自主探究创造条件。

课件演示4只白天鹅，先飞来3只，又飞走2只这样的场面，让学生认真观察、自觉叙述、理解图意，然后自己读题、自己试算、同桌交流，体现学生活动的主体意识，重视让学生进行观察、比较概括，把加减混合与连加、连减联系起来，从而得出方法相同的结论。

一方面培养学生类比迁移的能力，促进学生自主建构数学知识；另一方面加强了学生之间的互动，培养学生的相互合作能力。

课前准备教师准备 PPT课件学生准备小棒教学过程⊙创设情境，导入新课1．谈话引入同学们，《丑小鸭》的故事大家听说过吗？那是丹麦著名作家安徒生写的童话。

谁知道那只受尽了苦难的丑小鸭最后怎样了？(变成了白天鹅)今天，老师就施展魔法，把丑小鸭也变成白天鹅，大家高兴吗？课件出示口算题：(口算题的背景是4只丑小鸭)3＋2＋4＝ 4＋1＋5＝9－2－6＝ 7－2－3＝只要同学们把这些题答对了，丑小鸭就会变成美丽的白天鹅，童话能不能变成现实就看你们的了！2．生速算出答案学生正确算出一道题，师点击鼠标，就会有一只丑小鸭变成白天鹅。

【新】人教版一年级数学上册《加减混合》精品教案.doc

人教版一年级数学上册《加减混合》精品教案教学内容练习课总课时20 第18 课时教学目标1、通过观察，理解计算顺序2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受3、通过观察交流，培养学生口头表达能力。

教学重、难点教学重难点：理解图意，正确列式预设教学流程教学随笔一、基础练习1、口算3+1+46+1+21+3+610-3-77+2-18-3+45+2+33+0+710-2-510-3-68+2-35+1+43+2+28-1-49-3-210-7+24+4+14+1+52+3+210-5-5二、练习1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。

课件出示：公汽图一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？你能说出完整的图意吗？同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。

三、巩固应用1、P76 4练习，小黑板或课件出示6将横行竖行的数相加，各得多少？四、游戏出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。

看谁赢的牌多思考题，P77思考题要拿出8角钱，有几种拿法？板书设计：练习4+3+2=98-3+2=7课后反思练习时要要让学生对照情景图（如公共汽车图）先说出图画中所表达的意义，再根据图列算式，并说一说计算的顺序，最后由学生独立进行计算。

计算后让学生说一说第二步是用哪个数跟2相加的，这个数是怎么来的，以此加深学生对其计算过程的理解和感受。

1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

小学一年级上学期数学《加减混合》教案

一年级上册《加减混合》教学设计脚本【教学内容】人教版义务教育数学教科书一年级上册第67-68页内容。

【教学目标】1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。

2．掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

3．初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。

【教学重难点】重点：让学生联系实际情境，体会加减混合的意义和理解运算顺序，学会计算，并根据图意列出算式。

难点：掌握计算顺序。

【教学准备】教学课件【教学过程】一、复习引入、导入新课1.出示口算题目。

4＋3＋2＝8－5－3＝6＋3＋0＝9－3－4＝2. 说一说“4＋3＋2＝”、“8－5－3＝”的计算顺序。

【设计意图：通过连加和连减的练习，既巩固了连加连减的运算顺序，又为新知的学习作铺垫。

】二、探究新知、解决问题1．探究“先加后减”师：我们先去湖边看一看，你们看到了哪些数学信息？（1）出示主题图1①引导学生说图意：湖里原来有4只天鹅，先飞来了3只天鹅。

②引导学生根据信息提问题：湖里一共有几只天鹅？③列式：4+3=7（2）出示主题图2.①引导学生说图意：湖里原来有4只天鹅，先飞来了3只天鹅，又飞走了2只天鹅。

追问：是从多少只天鹅里飞走了2只天鹅？②引导学生根据信息提问题：现在湖里有多少只天鹅？③画图表示图意。

④根据图意列式：4＋3－2。

（介绍加减混合）（3）讲算理。

①师：怎么计算这道加减混合运算题呢？你能借助连加连减的运算想一想、说一说吗？②生思考。

③师结合课件小结：先算4+3=7，再算7-2=5。

强调：在计算第二步时，是用哪个数来减2？为什么要先算减法？④引导学生一起说算理。

师：对！加减混合算式和连加连减算式的运算顺序一样，都要按照从左往右的顺序来计算。

（4）读算式：师：这道加减混合算式怎么读呢？读作：4加3减2等于5。

2. 探究“先减后加”（1）出示主题图3①说图意。

新人教版一年级数学上册2.3.4《加减混合》教案

教学设计主题名称《加减混合》年级学科一年级数学教材版本人教版教学内容分析“加减混合”这节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。

教科书安排了两个小题，它们在编排上基本相同，因此在教学时使用了“教——扶——放”的方式。

要注意的是第2小题与第1小题的不同之处在于第一步的得数教科书上没有标明，留给学生自己去填写。

这样处理，有利于学生从看着第一步算出的得数计算第二步，逐步过渡到将第一步算出的得数记忆在头脑里去完成第二步计算，以此逐步提高学生的计算水平。

教学目标1.理解加减混合的意义，掌握加、减混合运算的运算顺序和计算方法。

2.在探索过程中培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

教学重难点１.重点：理解加减混合的意义，掌握加、减混合运算的运算顺序。

２.难点：理解图意，会正确列式计算。

教学过程【复习旧知，导入新课】课件出示口算练习。

师：这里有两组口算练习，你能快速算出它们的结果吗？引导学生说出先算什么，再算什么。

师：计算连加、连减算式时，要按照什么样的顺序呢？生：按从左到右的顺序来计算。

复习连加、连减的意义及其计算方法，激活学生已有的经验，为本节课学习加减混合运算打好基础。

【经历过程，探究新知】1.课件分步演示课本第60页情境图的第一组图。

(1)理解图意。

师：请你仔细观察，说一说你发现了什么数学信息。

学生通过观察，依次得到以下信息：湖里原来有4只天鹅，飞来3只后，又飞走2只。

师：根据这些信息，你能提出什么问题呢？(引导学生说出：湖里现在有多少只天鹅？)师：你能完整地说一说图中的信息，再提出一个问题吗？生：湖里原来有4只天鹅，飞来3只后，又飞走2只。

湖里现在有多少只天鹅？(2)尝试列式。

师：同学们，求现在有多少只天鹅用什么方法计算？你能用算式把天鹅飞来、飞走的过程表示出来吗？教师根据学生的回答板书：4+3-2。

人教版一年级上册数学《加减混合》教案设计

人教版一年级上册数学《加减混合》教案设计《加减混合》教案(一)教学目标1.知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。

2.过程与方法：同学经历从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。

在学习活动中，经历观察、比较、笼统和概括等思维过程，发展思维能力。

3.情感态度与价值观：在学习活动中，激发同学的学习兴趣，使同学体会到生活中处处有数学。

并培养同学应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。

教学重难点1.教学重点：协助同学理解加减混合式题的意义和计算顺序，正确计算。

2.教学难点：理解加减混合式题的意义和计算顺序。

教学过程(一)谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。

(二)创设情境1、复习：9-3 -4= 8-2-3= 9+0+1=4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=指生回答。

9-3-4你是怎么算的?(生回答：)4+3+2你是怎么算的?(生回答：)连加连减题在算法上有什么?相同的地方?答:都是先算前两数,然后用得数再和第三个数进行计算.(也就是从左往右依次计算.)(课件出示)师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。

谁来帮帮它们?2、新课引入。

师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。

(三)探究新知1、学习例1.(1)教师电脑演示：(湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。

)你能提出一个数学问题吗?生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅?”的问题。

师：那应该怎样列式?板书：4 + 3(2)教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。

师:看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢?生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只?我们该怎么列式呢?(教师根据学生的回答在4 + 3的后面写上-2,把算式写完整并读算式。

新人教版一年级数学上册《加减混合》教案教学设计精品完整版

《加减混合》教材分析本课内容是10以内的加减混合计算，是在学生已经学习了10以内加减法和连加连减的基础上学习的。

理解和掌握加减混合的计算顺序正确进行计算，理解加减混合运算的含义是本课的重难点，在充分理解图意后，通过摆圆片，加深理解图意，学会用划掉或圈起来表示飞走或去掉，渗透画图意识，同时也简化了图意，以便学生发现数学信息提出数学问题。

在不断地追问引导下，学生产生探索欲望和兴趣之后，引导学生通过观察、比较、思考去抽象概括出：在一个数的基础上，先增加后减少就是先加后减的加减混合，并从中发现加减混合的计算顺序。

巩固先增加后减少就是用先加后减的加减混合算式。

并从中体会到生活中处处有数学，体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心。

教学目标【知识与能力目标】理解加减混合所表示的意义，掌握计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。

【过程与方法目标】经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程，直观地理解加减混合算式的意义。

在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。

【情感态度价值观目标】激发学生的学习兴趣，感受加减混合计算与生活的密切联系，体会生活中处处有数学。

教学重难点【教学重点】帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。

【教学难点】理解加减混合式题的意义及计算顺序。

课前准备课件、数字卡片。

教学过程一、复习导入1、师：我听说小朋友们都是计算高手，老师这有一些数学算式，你能用最短的时间计算完吗？2、说说你是怎么算的？（先算什么，再算什么）二、讲授新课1、学习例1师：同学们表现得不错，为了奖励大家，老师想带你们去一个很美丽的地方——天鹅湖。

请看屏幕：（通过多媒体演示天鹅飞来飞走变化的过程）（1）在屏幕上出现湖里有4 只天鹅的画面师：湖中有几只天鹅？（边演示边讲解4 表示什么，贴4在黑板上）（2）演示又飞来了3 只天鹅的场面师：看到了什么？（贴3在黑板上）（3）演示湖里有7 只天鹅飞走2 只的画面师：你又看到了什么？（贴2 在黑板上）（4）刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？师：你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题）师：你能列一个算式吗？板书算式师：这个算式和我们学过的连加连减有什么不同？（引出课题并板书）师：应该怎么计算呢？和你的同桌讨论一下，再告诉老师，好吗？（讨论）生：……（学生说过程，老师板书箭头）2、学习例2师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化。

一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）

一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级数学上册《加减混合运算》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级数学上册《加减混合运算》教案篇1教学目标1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。

2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。

教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法。

2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

教学准备：教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习旧知。

1、竖式计算。

36+28+17=65—25—21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）情境感知。

师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。

瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、出示主题图，出示例3。

师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、呈现4、师：你会列式吗？生：67—25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。

板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。

情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。

人教新课标一年级数学上册 5.5 《加减混合》教案

人教新课标一年级数学上册 5.5 《加减混合》教案一. 教材分析《加减混合》是人教新课标一年级数学上册第五章第五节的内容。

本节课主要让学生掌握加减混合运算的顺序和法则，能正确进行计算，并解决实际问题。

通过前面的学习，学生已经掌握了10以内数的加减法和20以内数的加减法，为本节课的学习打下了基础。

二. 学情分析一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，对数学充满好奇心和求知欲。

他们在学习过程中需要大量的实践和操作，以培养数感和数学思维。

但是，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握加减混合运算的顺序和法则，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和数学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极主动解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：加减混合运算的顺序和法则。

2.难点：如何在实际问题中运用加减混合运算。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。

通过创设情境，让学生在实际操作中感受和理解加减混合运算；运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、小动物卡片、水果图片等。

2.学具：练习本、笔、小动物卡片、水果图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小动物卡片，引导学生进行分类。

让学生观察这些小动物，发现它们有什么共同点和不同点。

共同点是都是动物，不同点是它们的种类不同。

通过这个活动，让学生初步感受分类的概念。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示水果图片，引导学生进行加减混合运算。

例如，展示3个苹果和2个香蕉，让学生计算一共有几个水果；展示5个橙子和3个橘子，让学生计算一共有几个水果。

通过这个活动，让学生在实际操作中感受和理解加减混合运算。

新人教版小学一年级上册数学加减混合精品教案

新人教版小学一年级上册数学《加减混合》精品教案教学目标1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。

2．培养学生观察、比较与抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

教学内容教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题。

教具、学具准备录音机、图片、小棒、课件。

教学设计创设情境，铺垫导入师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？生：最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。

师：今天，就让这个美丽的童话在我们身边变为现实吧！大家看屏幕，这里有4只丑小鸭，每只丑小鸭都带有3道题，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅。

同学们愿意帮助他们吗？生齐说愿意。

师出示速算题：①3+5＝5-2＝3+2+3＝②8-8＝7+2＝10-5-2＝③10-3＝5+4＝3+2+4＝④4+6＝8-5＝7-2-3＝生速算出答案。

学生每正确算出3道题都会有一只丑小鸭变成白天鹅。

师：啊！多么美丽的白天鹅啊！听！是什么声音？（放天鹅的叫声）原来这几只美丽的白天鹅飞起来了，它们飞呀飞，飞到了一个美丽的湖边。

这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水水平如镜，雪白的云朵映于其中。

一阵微风吹来，湖面微微荡起波纹。

湖边是碧绿的青草，色彩绚丽的小花。

它们不禁被吸引住了，落入湖中尽情嬉戏，无忧无虑地游玩……（边电脑演示边放录音，教师讲解）[低年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。

教者能根据一年级儿童的心理用他们喜爱的童话激发兴趣，引入新课，通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。

]自主探索，学习新知师：这时天空中又有几只天鹅飞过，看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个问题吗？[由旧知导入新知，有利于学生在比较新、旧知的“异”与“同”之中，主动地去思考，为学生自觉探索新知创造了条件，让学生认真观察，自己叙述，理解图意，然后自己读题，自己试算，表达了学生活动的主体意识。