音标课教案
英语音标教学英文教案
英语音标教学英文教案【篇一：英语音标教案】english phonetic symbols 英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）第一讲教学目标：1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。
教学重点和难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2. 掌握辅音和元音的拼读方法。
3. 字母aa-nn的音标。
教学过程： step1 revision1. 复习26个字母，齐唱abc歌。
2. 请个别学生朗读字母a-n.step2 presentation1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。
（它就是字母ee 的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。
[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
如：[i:]e she, be, weeaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange[e]e bed, egg, ten a many, any,eabread, sweater, [?]a bag, apple, man6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。
音标教学备课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握音标的分类及基本发音规则；（2）能够正确识别和发音48个国际音标；（3）学会运用音标进行单词拼读。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语听说能力；（2）培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生勇于挑战、不怕困难的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）音标的分类及基本发音规则；（2）48个国际音标的正确发音。
2. 教学难点：（1）音标与字母、单词的对应关系；（2）音标的组合发音。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍音标在英语学习中的重要性；（2）引导学生回顾已学过的英语知识，为音标学习做好铺垫。
2. 音标分类及发音规则（1）讲解音标的基本分类：元音音素和辅音音素；（2）介绍元音音素的发音特点，如长短、强弱等；（3）讲解辅音音素的发音方法，如爆破、摩擦、鼻音等；（4）结合实例，讲解音标与字母、字母组合的对应关系。
3. 48个国际音标的发音练习（1）教师逐个展示音标，并示范发音；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）分组练习，互相纠正发音；（4）游戏环节：用音标拼读单词，巩固所学知识。
4. 音标与单词拼读（1）讲解音标与单词拼读的关系；（2）学生尝试用音标拼读单词，教师纠正发音；（3）分组练习，互相拼读单词；（4）游戏环节：用音标拼读句子，提高学生的听说能力。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容；（2）学生分享学习心得，提出疑问；（3）教师解答学生疑问，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发音准确度等；2. 作业完成情况：检查学生课后练习音标拼读的能力；3. 单元测试：测试学生对音标知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学内容是否符合学生的认知水平；（2）教学方法是否有效，是否激发学生的学习兴趣；（3）教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 学生反思：（1）对本节课所学知识的掌握程度；（2）在学习过程中遇到的困难，如何解决；（3）对教师教学方法的评价。
音标课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握26个英语字母的音标发音及基本拼读规则。
2. 能力目标：培养学生正确、流利、有节奏地朗读英语单词的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：26个英语字母的音标发音及基本拼读规则。
2. 教学难点：字母组合的发音规则及在实际单词中的应用。
三、教学准备1. 多媒体课件2. 音标卡片3. 课本4. 学生自备单词卡片四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放一段英文歌曲，引导学生关注歌曲中的发音，引出音标的概念。
（2）简要介绍音标在英语学习中的重要性。
2. 学习26个英语字母的音标发音（1）教师逐一展示字母卡片，讲解每个字母的音标发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师播放音标发音示范，学生跟读。
3. 学习字母组合的发音规则（1）教师展示字母组合卡片，讲解其发音规则。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师播放字母组合发音示范，学生跟读。
4. 练习拼读单词（1）教师出示单词卡片，引导学生拼读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师组织学生进行小组拼读比赛，提高学生的拼读能力。
5. 实践环节（1）教师给出一些单词，要求学生根据所学音标进行拼读。
（2）学生独立完成拼读，教师检查并纠正发音。
6. 总结与反馈（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）学生回顾所学音标，分享自己的学习心得。
（3）教师针对学生的反馈，进行针对性的讲解和指导。
五、课后作业1. 复习本节课所学音标，巩固发音。
2. 拼读课本中的单词，提高拼读能力。
3. 选择一些感兴趣的单词，尝试拼读并记忆。
六、教学反思本节课通过多种教学方法，引导学生掌握26个英语字母的音标发音及基本拼读规则，提高学生的拼读能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
同时，针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
初中生音标课教案
初中生音标课教案课程目标：1. 学生能够理解音标的基本概念和作用。
2. 学生能够正确读出元音音素和辅音音素。
3. 学生能够使用音标标注单词的发音。
4. 学生能够通过音标来提高自己的英语发音和听力水平。
教学准备：1. 教学材料：音标教材或相关教学资源。
2. 教学工具：投影仪、音标卡片、录音机等。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍音标的概念和作用。
解释音标是用来标注单词发音的工具，帮助学生正确发音和提高听力水平。
2. 元音音素：向学生介绍元音音素的概念和分类。
通过示例和练习，让学生掌握元音音素的发音要领，并能够正确读出元音音素。
3. 辅音音素：向学生介绍辅音音素的概念和分类。
通过示例和练习，让学生掌握辅音音素的发音要领，并能够正确读出辅音音素。
4. 音标标注：向学生介绍如何使用音标标注单词的发音。
通过示例和练习，让学生学会使用音标标注单词的发音。
5. 练习：通过小组讨论和小组活动，让学生互相练习发音，并使用音标标注单词的发音。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音标的重要性和作用。
鼓励学生在日常学习中积极使用音标，提高自己的英语发音和听力水平。
教学评价：1. 学生能够正确读出元音音素和辅音音素。
2. 学生能够使用音标标注单词的发音。
3. 学生能够通过音标来提高自己的英语发音和听力水平。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的发音意识和听力能力。
同时，教师要注重示范，正确发音，为学生树立良好的榜样。
在练习环节，可以组织一些互动活动，让学生互相纠正发音，提高学习效果。
此外，还可以结合多媒体教学资源，播放一些英语听力材料，让学生边听边学，提高听力水平。
音标教学教案
音标教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握英语音标的基本知识和发音规则；2. 能够准确地发音英语单词和句子；3. 培养学生对英语语音的敏感性，提高听力和发音能力；4. 增强学生的语音准确性和口语流利度，提高交际能力。
二、教学内容：1. 国际音标符号及其发音规律；2. 各个音标的发音演示和练习；3. 单词和句子的音标标示和发音练习；4. 强化训练和应用。
三、教学步骤：步骤一：介绍音标基础知识（15分钟）1. 向学生简要介绍国际音标的作用和重要性；2. 介绍国际音标符号的基本构造和分类；3. 让学生了解国际音标和英文字母的对应关系。
步骤二：音标的发音规律和练习（20分钟）1. 通过演示和示范，向学生详细讲解各个音标的发音规律；2. 引导学生一起跟读和模仿发音，纠正发音错误；3. 给学生分发练习材料，让他们进行发音练习。
步骤三：单词的音标标示和发音练习（30分钟）1. 选择一些常见的单词，标示它们的音标；2. 跟学生一起发音，重点强调发音的准确性；3. 鼓励学生进行口语练习，尽量模仿各个音标的发音。
步骤四：句子的音标标示和发音练习（20分钟）1. 选择一些简单的句子，标示它们的音标；2. 分组让学生进行对话练习，互相纠正发音错误；3. 随机抽查学生进行句子的发音，评价他们的发音准确性。
步骤五：强化训练和应用（15分钟）1. 利用教材和多媒体资源进行音标强化训练；2. 组织一些语音游戏，激发学生的兴趣；3. 鼓励学生在日常生活中多进行英语口语练习。
四、教学评价：1. 教师通过观察学生的发音和表现，对学生的音标掌握情况进行评价；2. 对学生的发音错误进行及时纠正和指导；3. 组织一些小测验，检查学生对音标的掌握程度。
五、教学反思和改进：1. 分析学生在教学过程中的问题和困难，及时调整教学方法和策略；2. 搜集和整理更多的音标教学资源，丰富教学内容；3. 加强与学生的互动，提高教学效果。
以上是关于音标教学的教案，通过系统的教学步骤和方法，帮助学生掌握国际音标的发音规律，提高学生的听力和口语能力。
(最全)英语48个国际音标教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版学习音标的重要性1、学好音标可以帮助正确发音并准确记忆单词。
有时一个字母对应一个因素，有时两三个字母对应一个因素，准确掌握音标有助于英语学习中单词正确记忆，2、英语作为一门语言，最基本的作用是沟通。
正确掌握好音标，有助于英语说的能力锻炼。
前3、学好音标有助于提高学生的英语听力。
只有正确地掌握好了音标的学习，才能准确读出单词，加上不断的练习，自然就能听懂英语了音标学习的方法1.音标学习要和中文拼音相结合音标按照分类，从简单的单元音开始，到双元音，再到辅音，由易到难，循序渐进。
我们每个汉字都有属于它自己的拼音，而每一个单词，同样也有属于它的音标。
例如：汉语的拼音中，声母b的发音与英语中辅音b的发音即是一体的2、在音标学习中要找到规律英语国际音标共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。
辅音主要是通过气流的改变发出来的。
在学习的过程中，既要找到规律也要在实际中应用规律。
3、只要学会每个元音辅音的发音，再根据音标像拼音一样拼出来，就能很轻松的读出陌生单词了。
同学个性化教学设计教师：科目：日期：bike fine find die nine light night highmy try fly eye[eɪ] 发音字母a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey[ɔɪ ] 字母组合oy oi发音要诀：双唇外突成圆形，发[ R ]音，逐渐过渡为双唇扁平分开，发[ i ]短音。
注意：开始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之间，由上述部分向[ i ]音滑动，由圆唇变成扁唇boy toy joyoil soil voice choice[au]字母组合ou ow发音要诀：将口张开略圆，逐渐合拢，双唇逐渐成圆形，不要一开始就把双唇收圆。
开始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同，由[ a ]平稳过渡到[ u ]音。
初中音标教学所有教案
教案：初中英语音标教学一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括音标的分类、发音方法等。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听力水平。
3. 引导学生运用音标辅助记忆单词，提高学生的词汇记忆能力。
二、教学内容1. 音标的分类：元音音标、辅音音标、复合音标等。
2. 音标的发音方法：元音的发音方法、辅音的发音方法、复合音标的发音方法等。
3. 音标在单词中的应用：音节的划分、重音的标注等。
三、教学重点与难点1. 重点：音标的分类、发音方法以及音标在单词中的应用。
2. 难点：音标的正确发音、音节的划分、重音的标注。
四、教学过程1. 导入：教师通过播放一段英语歌曲或对话，引导学生关注英语发音，激发学生学习音标的兴趣。
2. 讲解音标分类：教师讲解元音音标、辅音音标、复合音标的分类，并通过示例进行说明。
3. 示范发音：教师分别示范元音、辅音、复合音标的正确发音，让学生跟随模仿。
4. 练习发音：学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 音标在单词中的应用：教师讲解音节的划分、重音的标注，并通过示例进行说明。
6. 练习应用：学生分组进行单词练习，教师巡回指导，纠正错误。
7. 总结与反馈：教师对本节课的内容进行总结，学生分享学习心得，教师给予反馈。
五、教学方法1. 直观演示法：教师通过示例、图片等直观教具，帮助学生理解音标发音。
2. 情景教学法：教师创设真实的语境，让学生在实际情境中学习音标。
3. 分组合作法：学生分组进行练习，相互学习、相互纠正，提高学习效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动发言、提问等。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，是否能够正确发出音标。
3. 应用能力：评估学生在单词练习中音节的划分、重音的标注等方面的应用能力。
七、教学拓展1. 音标游戏：设计音标相关的游戏，让学生在游戏中巩固音标知识。
2. 音标竞赛：组织音标知识竞赛，激发学生的学习积极性。
音标教学完整教案
音标教学完整教案1. 引言音标教学是英语研究的基础，掌握音标对于学员正确发音和流利交流至关重要。
本教案旨在提供一套完整的音标教学方案，帮助学员快速准确地掌握音标知识。
2. 教学目标- 理解英语音标的基本概念和用途- 掌握英语音标的发音方法和规则- 能够熟练辨认和拼写常见的音标符号和对应的音素3. 教学内容3.1 音标介绍- 介绍音标的历史和发展背景- 解释音标的定义和作用- 引导学员理解音标与音素的关系3.2 音标分类- 分类介绍元音音标和辅音音标- 对比元音音标和辅音音标的区别和特点3.3 元音音标教学- 逐个介绍元音音标符号及其发音方法- 引导学员注意元音音标的嘴型和声音产生位置- 布置相关练，帮助学员听、读、写、说元音音标3.4 辅音音标教学- 逐个介绍辅音音标符号及其发音方法- 引导学员注意辅音音标的发音要点和发音细节- 布置相关练，帮助学员听、读、写、说辅音音标3.5 音标整合教学- 综合训练学员对于元音音标和辅音音标的掌握程度- 进行适当的听力练和信息输入输出活动- 跟进学员的研究进展，及时提供指导和反馈4. 教学方法- 教师讲解和示范- 学生模仿和练- 互动对话和小组合作- 音频辅助和多媒体展示- 随堂测验和评价5. 教学评价- 制定音标知识测试，测试学员对音标的理解和掌握程度- 结合课堂表现和作业情况，评估学员的研究成果- 根据评估结果，进行针对性的辅导和提升6. 教学资源- 音标教材和练册- 音频和视频资料- 多媒体设备和投影仪7. 教学安排本教案建议以每周两次的授课方式进行音标教学，每次授课时间为60分钟。
具体的教学计划和课程安排可以根据实际情况和学员的进展来灵活调整。
8. 教学反思在教学过程中，教师应密切关注学员的研究状态，及时调整教学方法和内容。
同时，鼓励学员积极参与课堂互动，提高研究兴趣和主动性。
针对学员个别困难或不足之处，教师应及时给予帮助和指导，确保每个学员都能够获得有效的研究成果。
英语音标的备课教案
英语音标的备课教案教学目标：1. 让学生了解什么是英语音标。
2. 学习和掌握一些基本的英语音标。
3. 培养学生的发音能力。
4. 让学生能够通过音标来认识和记忆英语单词。
教学重点：1. 英语音标的分类和基本形状。
2. 重要的元音和辅音。
3. 如何正确地发音。
教学难点：1. 音标的发音技巧和口型。
2. 音标的实际应用，如何通过音标来记忆单词。
教具和多媒体资源：1. 黑板和粉笔。
2. 录音机和英语音标发音的光盘。
3. 一些英语音标的学习资料和图片。
教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对英语音标的基本认知情况。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、实践练习。
3. 学生活动：进行音标发音的实践练习，小组内互相纠正发音。
教学过程：1. 导入：故事导入，讲述一个因为掌握了音标而成功记忆单词的小故事，引发学生的兴趣。
2. 讲授新课：通过录音机和光盘，向学生展示和讲解音标的发音方法和基本形状，重要的元音和辅音，以及如何正确地发音。
同时，利用图片和模型帮助学生更好地理解。
3. 巩固练习：给学生一些英语单词，让他们通过音标来学习和记忆，并随机抽取一些学生进行发音练习，帮助他们发现自己的问题并给予纠正。
4. 归纳小结：总结本节课学到的知识，以及如何通过音标来记忆单词的方法。
评价与反馈：1. 设计评价策略：进行小测试，检查学生对音标的掌握情况，以及是否能够通过音标来记忆单词。
2. 为学生提供反馈：根据测试结果，给予学生反馈和建议，帮助他们进一步掌握音标的学习方法。
音标教学备课教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确识别和发音26个英文字母的音标。
- 学生能够熟练运用音标进行单词的拼读。
2. 技能目标：- 学生能够通过音标自主学习新单词。
- 学生能够在实际语境中运用音标进行听力和口语交流。
3. 情感目标：- 学生能够树立学习英语的信心，对英语学习产生兴趣。
- 学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 26个英文字母的音标发音。
- 音标与字母的对应关系。
2. 教学难点：- 音标的正确发音。
- 音标在实际语境中的应用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过图片、歌曲或游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾汉语拼音，为音标学习做铺垫。
2. 新课讲解（20分钟）- 讲解26个英文字母的音标发音，重点讲解元音和辅音的发音方法。
- 通过对比、示范等方式，帮助学生区分易混淆的音标。
- 结合字母表，讲解音标与字母的对应关系。
3. 练习环节（15分钟）- 进行音标听写练习，巩固学生对音标的掌握。
- 通过拼读练习，提高学生运用音标拼读单词的能力。
- 组织学生进行小组合作，互相练习音标发音。
4. 拓展活动（10分钟）- 利用音标进行单词拼写游戏，提高学生的兴趣。
- 鼓励学生利用音标学习新单词，培养自主学习能力。
5. 总结与反馈（5分钟）- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 收集学生对本节课的反馈意见，为后续教学提供参考。
四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度、积极性。
- 关注学生音标发音的准确性。
2. 课后作业：- 布置音标听写、拼读等作业，巩固学生对音标的掌握。
- 收集作业，了解学生对音标学习的掌握情况。
五、教学资源1. 教材：初中英语教材中的音标章节。
2. 教具：字母卡片、音标卡片、录音机、投影仪等。
3. 网络资源：英语学习网站、音标发音视频等。
六、教学反思- 教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
音标教学经典教案
课题音标教课1(元音)教课掌握 20 个元音的读法，以及用音标怎样记单词目标要点长元音和短元音的读法，以及用音标志单词的方法难点教一．检测学生对音标的掌握程度。
学二：英语国际音标表中 6 个长元音的学习。
步三：英语国际音标表中 6 个短元音的学习。
骤四：英语国际音标表中8 个双元音的学习。
及五：怎样用音标志单词。
教六：总结今日所学内容。
学七：部署作业。
内容音标教课 1 的讲义一：检测学生对英语国际音标的掌握程度。
英语国际音标表（ 48个）元音（ 20 个）长元音/ ɑ://://://i://U:///短元音///////////e/双元音/e//a//////e/// ///a/辅音（ 28个）轻辅音/p//t//k//f// θ//s/浊辅音/b//d//g//v//e//z/轻辅音///h//ts//t//tr/浊辅音///r//dz//d//dr/鼻音/m//n///半元音/j// w/边音//二：英语国际音标表中六个长元音。
1) [i:]字母组合 :be ea e be ei（eo ey i）three tree green sheep meet beef see seekeat tea meat leave lead teacher team meanspeak clean please he she me2)[ ] 发音字母 abag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man3) [:]字母组合 ir ur ear er orgirl shirt skirt thirty thirteen third birdturn burn murder nurse turtle Thursdayburger learn earn earth heard term hernerd serve work worm work world4) [a:]字母组合 ar acar farm card arm gardenfast class last glass plant aunt ca5) [: ] 字母组合 al or au our arsmall wall talk tall hall ball call walk short more lord horse for forty sport door floor storeauthor caught autumn four mourn court bought warm quarrel quarter6) [u:]字母组合 oo o ufood moon room gloom broom doom goose toothshoe do twotrue truth blue full prude练一练meet/mi:t/first/f:st/class/kla:s/student/`stju:dnt/match/mt/too/t u: /practice/pr ktis/ v____________ fourteen/﹑f : ` t i: n/.三：国际音标短元音。
音标教学设计(教案)
音标教学设计(教案)章节一：音标概述1.1 教学目标让学生了解音标的基本概念和作用。
让学生掌握国际音标的基本符号和发音规则。
1.2 教学内容音标的概念和作用国际音标的基本符号音素的分类和发音规则1.3 教学方法讲解法：讲解音标的基本概念和作用，解释国际音标的基本符号和发音规则。
互动法：引导学生进行音标练习，纠正发音错误。
1.4 教学步骤引入音标的概念和作用，让学生了解音标在语言学习中的重要性。
讲解国际音标的基本符号，让学生熟悉并掌握各个音素的发音。
讲解音素的分类和发音规则，让学生能够正确区分不同的音素。
章节二：元音音标2.1 教学目标让学生掌握元音音标的基本概念和发音规则。
让学生能够正确识别和发音元音音素。
2.2 教学内容元音音标的基本概念和发音规则元音音素的分类和发音特点元音音标的书写和发音方法2.3 教学方法讲解法：讲解元音音标的基本概念和发音规则，解释元音音素的分类和发音特点。
互动法：引导学生进行元音音标练习，纠正发音错误。
2.4 教学步骤引入元音音标的概念和作用，让学生了解元音音标在音标系统中的重要性。
讲解元音音标的基本概念和发音规则，让学生熟悉并掌握元音音素的发音。
讲解元音音素的分类和发音特点，让学生能够正确识别和发音不同的元音音素。
章节三：辅音音标3.1 教学目标让学生掌握辅音音标的基本概念和发音规则。
让学生能够正确识别和发音辅音音素。
3.2 教学内容辅音音标的基本概念和发音规则辅音音素的分类和发音特点辅音音标的书写和发音方法3.3 教学方法讲解法：讲解辅音音标的基本概念和发音规则，解释辅音音素的分类和发音特点。
互动法：引导学生进行辅音音标练习，纠正发音错误。
3.4 教学步骤引入辅音音标的概念和作用，让学生了解辅音音标在音标系统中的重要性。
讲解辅音音标的基本概念和发音规则，让学生熟悉并掌握辅音音素的发音。
讲解辅音音素的分类和发音特点，让学生能够正确识别和发音不同的辅音音素。
章节四：音标练习4.1 教学目标让学生通过练习巩固对元音音标和辅音音标的掌握。
一节完整的音标课教案
一节完整的音标课教案主题：英语音标课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握26个英语字母的音标发音，包括元音和辅音的发音规律；2. 能力目标：学生能够通过音标发音准确地拼读单词；3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
二、教学重点和难点：1. 重点：26个英语字母的音标发音；2. 难点：一些元音和辅音的发音规律，如长元音和短元音的发音区别。
三、教学过程：1. 初步呈现（5分钟）教师出示26个英语字母的音标表，向学生介绍英语音标的作用和重要性，激发学生学习的兴趣。
2. 学习元音发音（20分钟）a. 元音的发音规律：长元音和短元音的发音区别；b. 学习元音的发音：/i:/, /ɪ/, /e/, /æ/, /ɑ:/, /ʌ/, /ɒ/, /ɔ:/, /ʊ/, /u:/, /ə/；c. 练习元音的发音：通过听音跟读练习，让学生熟练掌握元音的发音。
3. 学习辅音发音（20分钟）a. 辅音的发音规律：清辅音和浊辅音的发音区别；b. 学习辅音的发音：/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /f/,/v/, /θ/, /ð/, /s/, /z/, /ʃ/, /ʒ/, /h/, /tr/, /dr/,/ts/, /dz/, /m/, /n/, /ŋ/, /l/, /r/, /w/, /j/;c. 练习辅音的发音：通过单词拼读练习，让学生掌握辅音的发音规律。
4. 综合练习（20分钟）a. 听音选词：播放录音，让学生根据所听到的音标选出相应的单词；b. 拼读单词：教师出示一些单词，让学生根据音标准确地拼读单词。
5. 拓展延伸（10分钟）教师可以播放一些英语歌曲或者视频，让学生通过听音乐或者观看视频的方式来巩固所学的音标知识。
6. 作业布置（5分钟）布置相关的练习作业，让学生在课后进行巩固和复习。
四、教学反思：本节课主要是针对英语音标的发音进行教学，通过系统的学习和练习，让学生能够准确地发音和拼读单词。
音标课程教学教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握48个国际音标的发音方法。
2. 培养学生运用音标拼读单词的能力。
3. 提高学生的英语发音准确性和语感。
4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 国际音标的发音方法及注意事项。
2. 元音和辅音的发音特点。
3. 音标拼读技巧。
4. 音标在实际单词中的应用。
三、教学步骤1. 导入新课（1）播放英语歌曲或动画，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍音标的作用和重要性。
2. 学习音标（1）教师展示音标卡片，引导学生认识48个音标。
（2）讲解音标的发音方法，包括口型、舌位、声带等。
（3）针对每个音标，进行示范发音，让学生跟读。
3. 元音和辅音发音特点（1）讲解元音和辅音的发音特点，如元音的长度、辅音的清浊等。
（2）进行元音和辅音的对比练习，帮助学生区分。
4. 音标拼读技巧（1）讲解音标拼读的规则和方法。
（2）通过例词，让学生练习音标拼读。
5. 音标在实际单词中的应用（1）展示一些含有音标的单词，让学生练习拼读。
（2）讲解音标在单词中的位置和作用。
6. 练习与巩固（1）设计音标拼读练习题，让学生在课堂上完成。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
7. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）鼓励学生提出问题，教师进行解答。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对音标的掌握程度。
3. 音标拼读能力：通过测试或展示，评估学生的音标拼读能力。
五、教学资源1. 国际音标卡片2. 英语单词卡片3. 音标拼读练习题4. 课件或教学视频六、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重启发学生，引导学生主动参与。
2. 注重学生的个体差异，因材施教。
3. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 及时总结教学经验，不断提高教学质量。
全套音标课教案
1．[i:]字母组合:be ea e be ei（eoeyi）
eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please he she me
2．[ I ]发音字母i y e ui u a
sit picture it is list six mix fix fit pig big build miss myth many twenty happy dictionary
Father is a star, He lives very far, And he works very hard, Mom starts a car, I ask for my guitar, Be together, how happy we are!
2./Ʌ/but/bʌt/ one/wʌn/ brother/' brʌðə/ son /sʌn/color/ 'kʌlə/ come/ kʌm/bus/bʌs/ love/ l ʌv/
6.teacher/'ti:tʃə/other/'ʌðə/ sweater/ swetə/ dollar/dɒlə/ color/ 'kʌlə/banana/ bə'nɑ:nə/dinner/'dɪnə/
Money is dollar, apple has color, banana can be dinner,and teachergives me ruler.
教学过程
1．简单介绍音标的作用，利用拼音与汉字的相对应关系来解释音标与单词之间的关系，然后简单解释一下国际音标的具体组成（可以告诉学生，学好音标之后，只要查字典就能知道单词怎么读，再也不需要绞尽脑汁去想土办法了，并做一个示范，激起学生的兴趣）（5min）；
高中英语音标课教案模板
---课程名称：高中英语音标教学课时安排： 2课时教学目标：1. 让学生掌握国际音标的基本知识，包括元音和辅音的发音。
2. 培养学生运用音标拼读单词的能力。
3. 提高学生的英语听力和口语水平。
教学重点：1. 国际音标的正确发音。
2. 音标与单词拼读的关系。
教学难点：1. 辅音的发音技巧。
2. 音标在单词拼读中的应用。
教学准备：1. 音标卡片、单词卡片。
2. 录音机或电脑、音响设备。
3. 教学课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示一些英文字母和简单的单词，引导学生回顾已学的英语知识。
2. 提问：你们知道什么是音标吗？它有什么作用？二、新课讲解1. 介绍国际音标的基本概念，包括元音和辅音。
2. 详细讲解元音的发音，包括长元音、短元音和双元音。
3. 讲解辅音的发音，包括清辅音和浊辅音，以及它们的发音位置和发音方法。
三、实践练习1. 分组练习，让学生跟读音标卡片上的音标。
2. 播放录音，让学生跟读单词，并注意发音的准确性。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 提问：你们能说出哪些元音和辅音的发音方法？二、音标拼读训练1. 教师展示单词卡片，让学生根据音标拼读单词。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
三、听力练习1. 播放听力材料，让学生根据听到的内容填写缺失的音标。
2. 学生互相检查，教师点评。
四、口语练习1. 学生分组，进行角色扮演，运用音标进行对话。
2. 教师巡视指导，纠正发音错误。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调音标在实际应用中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生继续练习音标拼读。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对音标的掌握程度如何？3. 教学方法是否合理有效？4. 如何改进教学，提高教学效果？---课后作业：1. 复习本节课所学内容，包括元音和辅音的发音。
国际音标完整教案
国际音标完整教案第一章：国际音标简介1.1 音标的概念与作用解释音标的定义和作用强调音标在学习和教学中的重要性1.2 国际音标的构成介绍国际音标的分类和符号解释各个音素的发音方法和特点1.3 音标的学习方法提出音标学习的基本原则和方法强调练习和应用的重要性第二章：元音音标2.1 元音的概念与分类解释元音的定义和分类方式介绍元音音标的符号和特点2.2 单元音的发音练习分析单元音的发音方法和特点提供单元音的发音练习素材和活动2.3 复元音的发音练习解释复元音的定义和分类提供复元音的发音练习素材和活动第三章：辅音音标3.1 辅音的概念与分类解释辅音的定义和分类方式介绍辅音音标的符号和特点3.2 爆破音的发音练习分析爆破音的发音方法和特点提供爆破音的发音练习素材和活动3.3 摩擦音的发音练习解释摩擦音的定义和分类提供摩擦音的发音练习素材和活动第四章：元音和辅音的组合4.1 音节的结构与划分解释音节的定义和划分方式强调音节在发音中的重要性4.2 音节发音练习分析音节的发音方法和特点提供音节的发音练习素材和活动4.3 音标综合练习结合元音和辅音的组合，提供综合发音练习素材和活动强调练习的正确性和准确性第五章：语音节奏与停顿5.1 语音节奏的概念与特点解释语音节奏的定义和特点强调语音节奏在口语交流中的重要性5.2 停顿的种类与运用分析停顿的种类和运用方式提供停顿的练习素材和活动5.3 语音节奏与停顿的综合练习结合语音节奏和停顿，提供综合练习素材和活动强调练习的正确性和准确性第六章：语音连读与省略6.1 语音连读的概念与现象解释语音连读的定义和常见现象强调语音连读在自然口语中的重要性6.2 连读的种类与练习分析连读的种类和运用方式提供连读的练习素材和活动6.3 语音省略的现象与影响解释语音省略的定义和影响提供语音省略的练习素材和活动第七章：语调与语气7.1 语调的概念与种类解释语调的定义和种类强调语调在表达情感和意图中的重要性7.2 语调的练习与应用分析语调的运用方式和特点提供语调的练习素材和活动7.3 语气的作用与表达解释语气的作用和表达方式提供语气的练习素材和活动第八章：国际音标的实际应用8.1 音标在单词学习中的应用解释音标在单词学习中的作用提供单词音标的学习素材和活动8.2 音标在句子中的应用分析音标在句子中的运用方式提供句子音标的练习素材和活动8.3 音标在听力理解中的应用解释音标在听力理解中的作用提供听力音标的练习素材和活动第九章：国际音标的教学策略9.1 音标教学的目标与方法提出音标教学的目标和方法强调教学的有效性和实践性9.2 音标教学的技巧与策略分析音标教学的技巧和策略提供教学音标的素材和活动9.3 音标教学的评估与反馈解释音标教学的评估和反馈方式提供教学评估的素材和活动第十章：国际音标的教学案例10.1 音标教学案例分析分析音标教学的成功案例强调教学案例的重要性和参考价值10.2 音标教学案例的设计与实施提出音标教学案例的设计和实施步骤提供教学案例的素材和活动10.3 音标教学案例的反思与改进解释音标教学案例的反思和改进方法提供教学案例的反思和改进素材第十一章：特殊音现象11.1 异化现象解释异化现象的定义和原因提供异化现象的例词和练习11.2 同化现象解释同化现象的定义和原因提供同化现象的例词和练习11.3 脱落现象解释脱落现象的定义和原因提供脱落现象的例词和练习第十二章：国际音标与方言差异12.1 方言差异对音标学习的影响分析方言差异对音标学习的影响强调方言差异在音标学习中的重要性12.2 常见方言的音标差异介绍常见方言的音标差异提供方言差异的例词和练习12.3 方言差异的应对策略提出应对方言差异的策略和方法提供方言差异的练习素材和活动第十三章：国际音标在语言教学中的应用13.1 音标在语音教学中的应用解释音标在语音教学中的作用提供语音教学的练习素材和活动13.2 音标在听力教学中的应用分析音标在听力教学中的运用方式提供听力教学的练习素材和活动13.3 音标在口语教学中的应用强调音标在口语教学中的重要性提供口语教学的练习素材和活动第十四章：国际音标的辅助学习工具14.1 音标字典的使用解释音标字典的作用和使用方法提供音标字典的使用练习素材和活动14.2 音标学习软件的应用介绍音标学习软件的作用和功能提供音标学习软件的应用练习素材和活动14.3 音标学习资源的整合与利用强调音标学习资源的整合与利用的重要性提供音标学习资源的整合与利用练习素材和活动第十五章：国际音标的评估与测试15.1 音标评估的方法与工具解释音标评估的方法和工具提供音标评估的练习素材和活动15.2 音标测试的设计与实施提出音标测试的设计和实施步骤提供音标测试的练习素材和活动15.3 音标评估与测试的反馈与改进解释音标评估与测试的反馈和改进方法提供音标评估与测试的反馈和改进素材重点和难点解析本文档涵盖了国际音标的全面教学内容，从音标的基本概念、分类和符号，到元音、辅音的发音练习，再到音节的划分、语音节奏和停顿，以及音标在单词、句子和听力理解中的应用，还包括了音标教学的策略、案例分析和评估测试。
音标课试讲教案模板范文
一、课题名称《英语音标教学——元音字母发音规律》二、课型、课时课型：讲授课课时：1课时三、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确识别和发音英语中的元音字母。
- 学生能够理解并掌握元音字母的发音规律。
2. 能力目标：- 学生能够通过观察、模仿和练习，提高发音的准确性。
- 学生能够运用所学知识进行简单的音标拼读。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生对英语语音学习产生兴趣，树立正确的学习态度。
- 培养学生的团队协作精神，提高自信心。
四、教学重难点1. 教学重点：- 元音字母的发音方法。
- 元音字母的发音规律。
2. 教学难点：- 不同元音字母发音的细微差别。
- 在实际语境中正确运用音标拼读单词。
五、教学过程1. 导入新课- 通过播放英语歌曲或动画，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾已学的英语字母知识，为音标学习做铺垫。
2. 新课讲授- 讲解元音字母的发音方法，重点讲解发音部位和发音技巧。
- 通过图片、动画等形式，展示不同元音字母的发音特点。
- 结合实际例子，讲解元音字母的发音规律。
3. 课堂练习- 分组练习：学生分组，每组挑选一个元音字母，进行发音比赛。
- 个别练习：教师随机挑选学生，进行发音测试。
- 拼读练习：学生根据所学知识，拼读单词，巩固发音。
4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，强调元音字母的发音规律。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教具- 多媒体课件- 音标卡片- 英文单词卡片- 音频播放器七、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生掌握元音字母的发音规律。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的发音准确性，引导学生关注发音细节。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3. 及时给予学生反馈，帮助学生纠正发音错误。
4. 布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
八、板书设计```元音字母发音规律A：[eɪ] 如：catE：[i:] 如：bedI：[aɪ] 如：sitO：[əʊ] 如：potU：[ju:] 如：cup```。
音标课程教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握48个国际音标及其正确发音。
2. 能力目标：培养学生运用音标进行拼读和正确发音的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重难点1. 教学重点：48个国际音标的正确发音和拼写。
2. 教学难点：音标的拼读规则和实际应用。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、录音机、国际音标卡片、单词卡片、练习册等。
2. 学生准备：笔记本、笔、练习册。
四、教学过程（一）导入1. 教师用PPT展示48个国际音标的图片，引导学生观察并说出音标的名称。
2. 学生跟随教师朗读音标，感受音标的发音特点。
（二）音标学习1. 教师讲解音标的发音方法和技巧，结合实际单词进行示范。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 教师带领学生进行音标卡片游戏，巩固音标发音。
（三）拼读练习1. 教师出示含有音标的单词，学生根据音标拼读单词。
2. 学生分组进行拼读比赛，提高拼读能力。
（四）实际应用1. 教师出示含有音标的句子，学生根据音标朗读句子。
2. 学生分组进行句子朗读比赛，提高朗读能力。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 学生回顾所学音标，提出疑问，教师解答。
五、作业布置1. 学生课后复习本节课所学音标，巩固发音。
2. 完成练习册中相关音标练习题。
3. 家长监督学生朗读含有音标的单词和句子。
六、教学反思1. 教师根据学生的学习情况，调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的发音能力和拼读能力，提高学生的英语水平。
3. 营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
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UNIT SIX 6辅音字母组合及辅音连缀单元教学目标：1.让学生掌握一些常见辅音字母组合kn, ck, wr, mb, mn, ph,wh.的发音规律。
2.学生理解辅音连缀的概念。
掌握一些常见辅音连缀：tw, qu, bl, pl, gl, cl, br, gr的发音规律。
3.理解“浊化”的概念，掌握字母s后需要浊化得几个字母及字母组合。
4.会拼读教材上音标词。
单元教学重难点：1．辅音字母组合的发音规律2．辅音连缀的发音技巧3．清辅音浊化现象的熟记和练习教学步骤和建议：第一课时：45分钟教学内容：1. 学习新句子2. 复习28个辅音音标的认、读、写3. 检查家作4. 听写过关教学重难点：1. 28个辅音音标的复习和听写2. 新句子的学习和旧句子的复习3. 家作检查音标词的拼读教学步骤：一．Daily talk, rolling call（3分钟）Hello, girls and boys, nice to meet you.二．(1)学生上台做自我介绍（5分钟）“Hello! My name is ***, and I come from Zhi Xin primary school. I’m ** years old. I like reading books and playing football. ”(老师请5名同学背诵，背的好的同学加2分，会背，但是不流利的同学加1分，不会背的同学减1分)(2)学习新句子（5分钟）“My favorite teacher is Miss Jiang.”会回答问题：What’s your name?Which school do you come from?How old are you?What’s your hobby?Who is your favorite teacher?三．复习（8分钟）1）复习28个辅音（老师闪卡，学生集体认读，一轮结束后，老师闪卡（比较难的音标，例：[θ] [s] [ʃ] [tʃ] [tr] [ts] [ð] [z] [ʒ] [dʒ] [dr] [dz]等，点名学生单独认读。
读的好的学生加分）四．家作检查1. 第四题：（10分钟）[mɔ:t] [nju:] [pa:ŋ] [ju:] [hʌg][rait] [wɔ:t] ['hæpi] ['kɔpi] ['hʌŋgr i]['eni] ['hɔbi] [jiə] [jes] [hiə]['wɔ:tə] [lʌv] [lɔ:] [nju:] [wɔtʃ]方法：（1）以开火车的方式进行团队竞赛。
团队队员从头到尾拼读以上音标，那个团队错的少，那个团队获加2分，没有接上火车的同学减1分。
（2）老师带领学生拼读，一些“问题”音标需重点练习，直到学生全部掌握；2. 第五题：拼音标，学单词。
（5分钟）play [plei] 玩knife [naif] 小刀mum[mʌm] 妈妈who [hu:] 谁nephew ['nefju:] 侄子，外甥when[wen] 什么时候young [jʌŋ]年轻的whole [həu l]全部的，所有的wrong [rɔŋ]错的方法：老师点名学生（课堂表现一般的学生）读一个，老师再带领学生读2-3遍，依次类推；3. 第六题：熟读并背诵句子。
（3分钟）Hello! My name is ***, and I come from Zhi Xin primary school.[he'ləu] [mai] [neim] [iz] ***, [ænd] [ai] [kʌm][frɔm] ** ['praiməri] [sku:l].I am ** years old. I like reading books and playing football.[ai] [æm] ** [jə:s] [əuld]. [ai] [laik]['ri:diŋ] [buks] [ænd] ['pleiŋ] [ˈfutbɔ:l].方法：老师带领同学学习用音标去拼读单词，句子。
五．听写28个辅音（最多错4个）。
（5分钟）（写在听写本上，不用撕纸）第二课时：45分钟教学内容：1.一些常见辅音字母组合kn, ck, wr, mb, mn, ph,wh.的发音。
2.辅音连缀的概念，常见辅音连缀：tw, qu, bl, pl, gl, cl, br, gr的发音。
3.“浊化”的概念，字母s后需要浊化的几个字母及字母组合。
4. 练习拼读教材上音标词。
教学重难点：1. 辅音字母组合的发音2. 辅音连缀的发音技巧3.清辅音浊化现象的熟记和练习教学步骤及建议：一．辅音字母组合发音的引入：（1）同学们，截止上次课，我们的48个音标就全部学完了那么我们知道，辅音字母k一般会发什么音呢？学生回答[k];字母n一般会发?学生回答[n],那么将这两个字母放在一起的时候，kn会发什么音呢，会发[kn]吗？不会的，kn 发[n]。
在英语中，有些辅音字母经常在一起，但只发一个辅音。
像这种情况的还有辅音字母组合ck发[k]的音，wr发[r]的音。
这三组辅音字母组合都是发后面那个辅音的音（带领学生拼读课本上相对应单词音标）；（2）好，同学们再来看下面一组单词：climb, comb, lamb（老师标注上每个单词的音标），同学们观察一下，这组单词有什么特点？（学生回答：都有字母mb）。
是的，但是我们看下这两个辅音字母都会发音吗？嗯，不会的，这两个字母只会发[m]的音。
像这种情况的,两个辅音字母组合在一起，只有前面的那个字母发音，像这种情况的还有字母组合mn，如单词Autumn [‘ɔ:təm]（3）还有一种情况，两个辅音字母组合在一起，它们的发音完全变了，例如ph，那它们的发音就变成[f] 例如：见教材单词（4）还有一种情况，两个辅音字母连在一起时，有时发前面的那个辅音，有时发后面的那个辅音例：wh 有时会发[w] 见课本单词有时候会发[h]见课本单词通过观察我们可以发现，当wh后面跟了字母O时，会发[h],其他情况下都发[w]的音二．总结：（1）有些辅音字母组合，只会发后面的那个辅音，例如：kn，ck，wr（2）有些辅音字母组合，只会发前面的那个辅音，例如：mb，mn，（3）有些辅音字母组合，它们的发音完全变了，例如：ph（4）有些辅音字母组合，有时会发前面的辅音，有时会发后面的辅音，例如：wh 三．带领学生进行本部分单词拼读。
四．辅音连缀概念的引入：指两三个辅音相连，紧靠在一起发音。
发音时一定要紧凑，连贯，不能在辅音之间加入/ə/音，前面的辅音要读得轻点，并迅速向后面的辅音滑动。
（1）完全一样例：tw twelve[‘twelv]twins [twinz] twenty [‘twenti]bl blue[blu:]蓝色black[blæk]黑色br brown[brəu]褐色pl plan[plæn]计划play[plei]玩cl class[kla:s]班级gl glad[gla:d]高兴glass[gla:s]玻璃gr green[gri:n]绿色（2）变化例：qu quiet [‘kwaiət] quick[kwik] quarter [‘kwɔ:tə] 五．浊化：位于/s/后的/k/ /p/ /t/ /tr/由清辅音变浊辅音例如：str 发sdr 教材例词；sp 发sp 教材例词；st 发st 教材例词；sk 发sg 教材例词；老师先让学生用这些拼读规则拼读课本上单词，学生不会的再教读六．操练1.考一考，看谁记的快（1）kn [ ]ck 这三个分别发什么音？[ ]wr [ ]（2）mb 这两个分别发什么音？[ ]mn [ ]（3）ph 发什么音？[ ]（4）wh 会发[ ]和[ ]的音。
2.辅音连缀,以下字母组合发什么音tw [ ] qu [ ]bl [ ] br [ ]pl [ ] gr [ ]gl [ ] cl [ ]注：老师可以先让学生拼音，不会的老师再教读3.单词拼读练习（课本上单词拼读）第三课时: 45分钟教学内容：1.复习本次课新学内容2.过关教学重难点：1.辅音字母组合和辅音连缀的发音教学步骤：一．复习本次课新学句子” My favorite teacher is Miss Jiang.”二．复习辅音字母组合发音的四种情况。
三．复习辅音连缀的发音规律。
四．复习清辅音变浊辅音的四种情况五．音标词拼读练习[naif] [blæk] [rɔŋ] [kəum] [witʃ] [wɔt] [həul] ['nefju:]['twelv] ['fəutəu] ['kwaiət] [brəu] [gri:n] [glæd] [plei] [ska:f][skeit] [sku:l] [skə:t] [spi:k] [spɔ:t] [spɔ:ts] [spel][spai] [spend] [spi:tʃ] [speis] [stei] ['stju:dənt] [stæmp] [stæd][stʌmək] [stʌdi] [sta:] ['strɔ:bəri] [stri:t] [strɔŋ][strikt] [stri:m]六．过关：1）朗读新学句子“My favorite teacher is Miss Jiang”2）辅音字母组合及辅音连缀的发音：kn [n], ck[k], mb[m], mn[m], wr[r],ph[f, wh[w]/[h],tw[tw],qu[ku],bl[bl], br[br], pl[pl], gr[gr], gl[gl], cl[kl]str[str], sp[sp], st[st], sk[sk]注：学生只要能正确的读出上面这些辅音及辅音连缀的音即可。
共19个，读对15个过关。
七．布置家庭作业。