电子书包环境下的教学设计

电子书包环境下的教学设计

摘要电子书包作为辅助教与学的工具已经在全国范围内试点和推广。本文就是在电子书包环境下，以北师大版小学四年级语文课中《美丽的集邮册》一文作为设计对象，借助电子书包进行情境的创设、图片的展示、随堂检测练习及拓展延伸等，培养学生在网络环境下学习的方法和习惯，充分发挥语文教学的情境性，调动师生的参与度和积极性。希望通过对该案例的设计，能够为电子书包广泛应用于教学当中提供一些帮助。

关键词电子书包环境；美丽的集邮册；教学设计

1 内容概述

本节课是北师大版小学四年级上册《美丽的集邮册》这一内容的新授课。本课主要通过相应的教学活动，指导学生欣赏美丽的集邮册，了解我国的大好河山，引导学生读懂和学懂课文表达的主旨意思，树立爱国意识、爱国情怀。

在对教师和学生进行了电子书包使用方法的培训后，大都基本掌握了相关操作，可以用电子书包辅助开展课程教学和学习；学生喜欢语文课程中使用电子书包进行答题比拼、拓展阅读等环节。经过一学期的学习训练，学生具备了在电子书包环境下基于问题自主学习与合作探究的能力。

2 教学目标分析

2.1 知识与技能

（1）通过学习，熟练掌握22个生字的写法、读音；

（2）通过对文章的朗诵和解读，学生能够感悟诗歌之美，与作者产生共鸣。

2.2 过程与方法

（1）在电子书包环境下，教师引导学生通过小组交流讨论、自主学习等方式对课文进行学习，体会作者的思想感情，加深对同类文章的理解。

（2）运用电子书包进行拓展阅读，培养学生在网络环境下学习思考的习惯和方法。

2.3 情感态度价值观

（1）培养学生读说写的习惯，激发学生基于问题自主学习的能力；

（2）课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力；

（3）通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

3 教学重难点

3.1 教学重点

（1）准确理解字词含义，把握文章大义。

（2）激励学生大胆想象诗中描述的邮票的画面，体会作者表达的思想感情。

3.2 教学难点

（1）引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

（2）引导学生使用电子书包开展拓展训练，完成学习任务。

4 教学模式与策略的选择与设计

本节课是新授课，本节课主要教学环节是“课程导入——课前字词学习、检测——讲授课文内容——总结升华——随堂练习——拓展延伸”。这堂课的教学过程以教师讲授和学生自学相结合，师生互动、生生参与，最终领会文章中心思想的过程。学生在学习的过程中，逐步加深了对于课文知识的内化，对拓展阅读的理解。同时，课程利用电子书包的优势开展了随堂练习和检测的训练，强化了学生学习迁移能力，培养了学生在网络环境下解决问题的兴趣。

5 学习资源与工具设计

1. 网上下载的资源：练习题、邮票图片等；

2. 课本、一体机、黑板、电子书包（教师端、学生端系统、无线网络）等。

6 教学过程

6.1 创设情境，导入新课

师：同学们，你们都收集过邮票吗？今天啊，老师给你们带来了一些邮票，大家细心欣赏，选出一个自己喜欢的邮票在电子书包上画下来并提交。

生：模仿画出一个邮票，并提交给教师端。

师：接收学生的文件，并从中找出有特点的邮票展示、点评。

今天大家设计并展示了自己喜欢的邮票，还有一个人也想向我们展示他的邮票，他是谁呢？就是我们今天要学习的这篇课文的作者，接下来呢，大家一起来欣赏他的邮票。

6.2 初读感知，掌握字、词。

在学习文章之前，首先引导学生全文朗诵，找出自己不认识的字词标注出来，跟随老师的讲解学会写字词，能读准字音，理解字词的意思，以便准确把握文章大义和蕴含的思想感情。

（1）请同学们齐读文章，要求找出自己生疏的字词。

（2）课件呈现本课生字、词语。

a.教师领读生字、词读音。

b.在黑板上板书写生字、词，引起学生重视。

c.电子书包上呈现重要词语。

（3）教师要求学生在练习本上书写生字、词，用电子书包拍照上传，教师抽查并作点评。

6.3 研读课文，感悟分享（将课文划分成四小节，分别研读，分享体会。）

（1）第一小节

a.教师引导学生读第一小节，并提出问题：读了第一小节，你都知道了什么？

b.小组交流讨论，学生根据课文内容与自己的理解表达观点，教师进行点评和鼓励。

c.教师用电子书包为学生展现神圣的时刻——开国大典的场景，并简单介绍一下国旗、国徽和国歌，

d.有感情的齐读第一小节，语气上强调“神圣的时刻”，引导学生开始感悟文章要表达的思想感情。

师：大家想不想打开这本美丽的集邮册，看看其中的邮票到底有多美？

生：想！

师：接下来，大家跟随老师，缓缓打开一扇门，走进美丽的集邮册，领略它的美。

（2）第二、三小节：

（1）齐读课文第二、三小节，告诉老师集邮册里有些什么邮票呢？

（2）教师用电子书包将预先做好的自动播放的集邮册课件广播给全体学生，学生欣赏，并说明通过自己读课文和观看集邮册的感受。

（3）电子书包给全体学生呈现邮票插图，让学生找出与之对应的语句。

（4）文中有许多语句描写特别美，找找自己喜欢的，读出来并说明原因（学生分别从感叹词、排比句、比喻句、拟人句等方面进行分析）。

（5）再读第二、三小节，要求读出个别词语和句子的气势、感情，有抑扬顿挫，高低起伏，教师给予评价和指导。

（3）第四小节：

a.学生朗读第四小节，教师引领学生进行第四小节分析解读。

b.教师引导学生回顾总结全文，学生分享自己喜欢的语句，并说明原因，教师给予反馈。

c.教师抛出问题——“为什么说我的集邮册是美丽的”，让学生带着问题朗诵全文，找出答案。

d.学生带着问题再读课文，找寻答案，积极发言，分享观点。（在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、试着对照联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精练、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力、赏析能力。）

6.4 课堂练习

用电子书包进行答题检测，题型有：填空题、选择题，教师依次分发到学生的电子书包上，学生进行答题并提交，教师接受文件并向同学们显示正确答案，根据正答率讲解题目，对同学们进行相应奖励或者鼓励。

6.5 拓展延伸

（1）每个学生搜集自己喜欢的邮票，并附上简单介绍与自己喜欢它的原因，课上与同学分享。

（2）在电子书包上查找与邮票相关的其他文章进行拓展阅读，体会文章要