关于高校动画专业课程设置的研讨
从动画运动规律到动画表演——浅谈高职动画专业课程设置的现状及发展趋势
关键 词
我从 ２ ０ ０ ６年 至 今 一 直 在 高 职 院 校 担 任 影 视 动 画 专 业 教 师 ， 可 以说是伴 随了高职 院校 动画专业 的主要发展 和兴起 的过程 。 段 ，也 就 是 说 除 了 要 能 制 作 出 符 合 基 本 动 画 运 动 规 律 的角 色 动 画 ，还要进一步 能够 制作出符合导演需要 的有表演 的成分 的动
面。
最 近 几 年 好 莱坞 动 画 大 片 不 断 在 中 国 的 市 场 上 获 得 巨 大成 功， 但 是 我 们 自己 的 国产 大 片 却 乏 善 可 陈 ， 很 有 人 都 在 思 考 其 中 的原 因， 这也给我们动画行业 的教师 带来 了很大 的触动 ， 使 我们 进一步 思考 我们 的人才培养方式应该怎 么调整 。目前 中国动漫
艇飚从 动 画 运 动 规 律 到 动 画 表 演
现代教育与管理
从 动 画 运 动 规 律 刭 动 西 表 演
浅谈高职动画专业课程设置的现状及发展趋势
邓 玉飚
（ 广州番 禺职 业技 术 学院
广东
广州 ５ １ １ ４ ０ ０ ）
摘 要 随着 我 国动 漫 市场 的进 一 步成 熟， 影视 动 画行业 对人 才 的 需求越 来越 专业 。以培 养 高素质技 术人 才 为 目标 的 高职动 画 专业 的课程 设 置 必须 要 紧跟行 业 需要 ， 以行 业 需求 为导 向 ， 培 养 出适 合 市场 和公 司需 求 的人 才 为 己任 。 从 一 开始 的动 画 运动规 律 的开始 设 置 ， 到 现在 的 导演 与表 演课 程 的加 入 ， 都 是 高职动 画专业 发展 不断 成 熟的
学 习。 ２ ． 第 二阶段开始把 动画的运动规律加入 到动画的课程设置 里面 。 这个 阶段 主要 是 ２ ０ ０ ６ 年到２ ０ １ ０年左 右 。 在 这 一 个 阶 段 的
高校动画专业色彩课程教学探究
方法 ， 通 过色彩训练逐步让 学生观察色彩 、 将某一 范围 内的各种 色彩理性地统 一成平 彩和 对色彩基本概念进行提 炼的基础上进
认识色彩 、 掌握色彩理论 ， 最终达到教学 目 均值 色 。这 样做 的好处在 于 ， 动画设计 的 行。这种训练 的好处在 于可 以让学 生从 写
力， 以及分 析 问题 、 解 决 问题 的能 力 。另 是 在 写 实 色 彩 的基 础 上 进 行 的 ， 是 对 事 物 画设 计专 业 的学生来说 ， 抽象 色彩训 练是 外， 色彩 教学还 可 以让 学 生积 累各种 思维 的归纳 总结 和概括 提升 。简单地 说 ， 就是 比较高 级的 阶段 ， 需要 学生在 掌握 写实色
计色彩， 这是 学生提高学 习能力 的过程 ， 概 涂 的形 式 ， 让 学生从 动画设计 的角度 进行 验 ， 通过抽象色 彩创 造加 以表达 ， 才能真正
括 起 来 主 要有 以下 几 个 方 面 的 内容 ：
一
色彩转型。
具备抽 象色彩传神又传、 空 间色 彩训 练
得他 们注 意观察 事物 的局 部特 质 ， 发现事 个 好处 ： 一是 可 以让 学 生整体认 识对 象的 教 学方式 ， 在 动画专 业教 学的过程 中提 高 物 的规律 ， 为以后 动画专 业其他课 程 的学 色 彩。在这 一教 学过程 中， 学 生不能 简单 教 学 效 果 。
四、 抽 象 色彩训 练
抽象 色彩意味着色彩具有抽象 性。所 法， 针对 动画专 业的教 学要求和 培养 目标 事物色彩 的描述 、 夸张 、 升华或象征来展现 谓 色彩 的抽 象性 ， 就 是作者 对事 物 的认 识
脱 离 了人 的现 实直观 性 ， 作 者通 过 丰富 的 对色 彩进行 基本概 括和 提炼 的环 节 ， 个人 想象和主观能动性进行创造 。对于动
中职动画专业的定位与课程设置探讨
中职动画专业的定位与课程设置探讨【摘要】本文探讨对动画专业作如何的课程设置培养学生，才能提高该专业对企业需求的适应性。
【关键词】动画中职课程设置2006年4月，国务院办公厅转发了财政部等部门《关于推动中国动漫产业发展的若干意见》，提出了推动中国动漫产业发展的一系列政策措施。
动漫教育人才培养、动漫产业基地建设、动漫国际交流等都驶入快车道，随之而来有条件的大中院校纷纷开设动漫专业及相关接近的专业。
随着动画产业的飞速发展，国内动画从业者的缺口严重，需求量大，因此在“以就业为导向，以能力为本位”教育理念的指导下，我们学校的计算机数字媒体专业也由最初的平面设计方向逐步地向动画制作方向发展。
动画专业应摸索出一条适合地方性特征的发展方向。
一、中职毕业生动画专业的岗位定位（一）什么是动画设计动画设计是一门综合绘画、表演、故事等因素于一体的创意艺术。
动画制作目前已经成为了一个工业项目，作为“创意内容产业”的一个重要组成部分。
目前的主流职业动画创作从手段上可以分为二维(2D)动画和3D动画电脑技术两大领域，是和电脑新技术密切相关的一个专业，因此，几乎中职学校开设的动画类专业都归类到计算机这个专业中。
而我们大多数中职学校都是初次涉及动画方向教学，这样在教学模式上更多的偏向于计算机技术的应用，而忽略了“创意艺术”这个概念，或者脱离专业，把所有计算机应用技能课程开设完即是完成了电脑动画教学内容。
（二）中职生生源现状分析有硬件条件的学校都开设了电脑艺术（包括动画）这类的课程，但很多都是理工科的学校，因此我们的生源很大程度是没有任何艺术底子的。
这样在教学过程中为提高学生的学习兴趣，就会侧重于计算机方面的应用，而忽略学生感到陌生的“创意艺术”，设置的艺术类课程又脱离于电脑动画的操作。
这种和企业要求脱轨的状况长期以往，势必造成动画专业发展的瓶颈。
笔者的一个学生参加2009年全区中职技能大赛“动画片制作”项目荣获了第一名的好成绩，他对电脑新技术的领悟在我看来不容置疑，可这个学期在一个电脑公司里实习，回到学校跟我反应说不能胜任工作，究其原因，动画创作是传统动画基础理论、技法和电脑动画技术的相结合，电脑应用再炉火纯青，没有一定的传统动画基础，都难以在动画企业中生存。
动漫专业3DS MAX课程体系建设探讨
动漫专业３ห้องสมุดไป่ตู้ＳＭＡ 课程体系建设探讨 Ｄ Ｘ
贾丹红 （ 浙江广厦建设职业技 术学院 ３ １０ ） ２ ００
摘 要 ：本 文 分析 了 当前 高校 动 漫 专 ＆ ３ Ａ ＤＳＭ Ｘ课 程 教 学一 些教 ２ 软 件教 学过 程求 大求 全 ，未 能针对 性教 学 ． 学现状 ，针对 目前社会动漫人 才的需求以及 岗位设 置，提 出了相 应的 ３ Ｓ Ａ 软 件 功 能强 大 ，菜 单 繁 多 ，本 身应 用 的方 向也非 常 Ｄ Ｍ Ｘ 课程体 系改革思路 。 广 泛 ， 涉及 的领 域 有 三 维 影 视 动 画 、建 筑 可 视 化 、 工程 应 用 、 关键词 ：课 程体 系建设 ；模块化 ；实践能力 游 戏开 发 等等 。所 以在 ３ ｓ ａ 课 程 教学 过 程 中 ，容 易造 成上 课 ｄ ｍ ｘ
知 识面广 ，软件 菜 单教 学求 大 求全 ，对 每 一个 命令 和功 能都不 放 ３ ｔ ｄ Ｏ Ｍ ｘ Ｄ Ｓ ｕ ｉ ａ ，常 简称 为 ３Ｓ Ｍ Ｘ Ａ ，是Ａ ｔ ｄ ｓ 公司 过 ，并 且未 能针 对动 漫 应用 领 域进 行教 学 。最 终导 致 学生 通常 对 Ｄ Ａ 或Ｍ Ｘ ｕ ｏｅ ｋ 开 发 的基 于 Ｐ 系 统 的三 维 动 画 渲 染 和 制 作 软件 。广 泛 应 用 于 广 该软 件今 后 如何 在 动漫 领域 使 用 ， 自己主 要学 习该 软件 的 目的不 Ｃ 告 、影 视 、工业 设 计 、建筑 设 计 、多媒 体 制作 、游 戏 、辅 助教 学 明确 。 也许 在平 时 的课 堂 上许 多 同学看 起 来似 乎精 通整 个 软件 功 ， 以及工 程 可视 化 等领 域 。拥 有 强 大功 能 的３ Ｓ Ｍ Ｘ Ｄ Ａ 还被 广 泛地 应 能 ，但 到 了作 品创 作 的时 候 ，完全 不 知所 措 。其 实 ，针对 不 同 的 用 于 电视及 娱 乐业 中 ， 比如 片 头动 画和 视 频游 戏等 的制 作 ，深 深 应用 领 域 ， 即使 是动 漫 领域 本 身不 同的 设计 方 向 ，３ Ｓ Ｍ Ｘ 制 Ｄ Ａ 在 扎根 于玩 家心 中 的劳拉 角色 形象 就是 ３ Ｓ Ｍ Ｘ Ｄ 的杰作 。 Ａ 作流 程上 以及 制作 内容 上也 会有 各 自独特 要求 和规 范 。 在 众 多 三 维 制 作 软 件 中 ，３ Ｓ Ａ 软 件 操 作 性 强 、 效 果 直 Ｄ Ｍ Ｘ ３ 师 资力 量不 足 ． 观 、功 能 强大 ，很 多高 职 院校 都把 它作 为 专业 技 能课 来开 设 。尤 师 资 力 量 是 动 漫 学 科 建 设 的 关键 因素 ，它 甚 至 决 定 了高 校 其 是动 漫专 业 ，在 三维 动 画制 作课 程 的教 学 中 ，纷 纷 的选 择 了该 动 漫学 科建 设 的成 败 。所 谓 “ 名师 出高徒 ” ，教师 自身对 于动 漫 软件 作为 ＿要 的教 学软件 。 主 知识 以及 软件 的实 践操 作 能力 ，决 定 了其 培养 出学 生 的素 质及 能 动漫 专业３ Ｓ Ｍ Ｘ Ｄ Ａ 课程 教 学现状 力 。动漫 教 师 ，普遍 缺 乏企 业 工作 经验 ，所 以教学 存在 与 企业 需 １ 使 用传 统教 学方 式授课 ． 求脱 节现 象 。而 且动 漫 专业 往往 教 师数 量 不 多 ，因为师 资 力量 的 ３ Ｓ Ｍ Ｘ 程 实践 操 作性 强 ，所 以许 多 高校 都会 强 调 要注 重 不足 ，许 多动漫 教 师承 受 了 巨大 的教学 压 力 ，不仅 要独 立 承担 整 Ｄ Ａ 课 培养 学 生 的实践 能力 ， 在上 课 的时 候也 会采 用 案例 教学 法 等 。但 门三 维课 程 的教 学 ，甚至 还 要 一个 人完 成 多 门动漫 课程 的 教学 。 实质 上授 课方 式 和其 他课 程 没什 么 两样 ，都 是 按照 教材 上 的案 例 这 样 的结 果 导致 教师 没 办法 精通 或 上好 任何 一 门课 程 ，而 学生 也 顺 序 依 次讲授 、然后 上机 练 习 。刚 开始 的 时候 ， 因为三 维 课程 视 因此厌 恶对 于动 漫课 程 的学 习 。 觉效 果突 出，可 受人 为 意识 控制 的 去塑 造模 型 ，而 且与 其 他理 论 针对 上述 现状 ，特 提 出 了 ３ Ｓ Ａ 教 学 课 程 体 系 改 革 的 方 Ｄ Ｍ Ｘ 课程 的枯 燥性 相 比 ，学 生～ 般 都会对 该 课程 产 生浓 厚 的兴趣 ，都 案 ，现 将 思路 总结 如下 。 愿 意 跟着 学 习 ，甚 至 主动 学 习 ，但 是讲 到后 面 ，学 生会 越来 越 没 二、课 程体 系 改革思 路 有 兴 趣 。分析 原 因 ，一是 该 软件 学 习难度 越 来越 大 ，有 些 学生 跟 １ 课程 培养 目标 ． 不上 教学 进度 ，慢 慢 就放 弃 了 ：二 是有 些学 生对 按 部就 班 的授 课 通 过 系统 的教 学 及训 练 ，培 养德 、 智 、体 、美 全面 发展 ，并 方式 不感 兴趣 了。如 果学 生 失去 了 兴趣 ，教 师 的教 学 以及 学生 的 具 有 三维 动 画 设计 实 践技 能 ，使 学 生 能够 全 面掌 握 ３ ｓ ｍ ｘ ｄ ａ 软件 学 习都是件 痛苦 的事 情 。 的应 用 以及整 个 动画 制作 流 程技 巧 ， 内容包 括场 景 制作 、层 级链
试论动画专业课程的设置
等艺术 的综合 ， 或音乐 中的非音乐 内容与其 他相关学科在学术
不仅如此 ，此教材在 内容上突出了民族 音乐作 品的经典 上的交叉等。《 中国民问音乐与 世界 民间音乐并存。④注重音 性 。以戏 曲和说唱音乐为例 ， 此教材提供 了各种体裁代表人物 乐作晶的人文肉涵、 情感意蕴 、 艺术特色和社会价值的探究等 ，
民族 音乐 是 民众 自己几千 年来 在实践 生 活 中创 造 出来 确性 、 严谨性 。
的 ， 不 仅 是 人 民大 众 现 实 生活 的缩 影 ， 表 现 了 民 众 的 思 想 它 也 情 感 和 审美 标 准 。
或者 教材巾音乐的“ 具体应该体 美” 此教材在编写上 ，以大量的篇幅介绍 了中国民歌与 民族 美的境界这一全新理念 ， 说，
笔菁认为如以此种意 义为出发点 ， 音乐欣赏类教 器乐 、 曲音乐 与说 唱音 乐、 戏 中国歌曲等 ， 使欣 赏者充分 地感 现在哪些方面 ， 受 到了民族 的气韵。在 内容上 ， 它们 以不 同的艺术形式 ， 体现 材应体现一种多元性 ： ①从文化的角度 ， 如多侧重音乐作品对那 了中华民族特有的审美习惯和审美观 ，体现 了弘扬 和发展 中 个时代 的文化有哪些积极影响』意义 ， ｊ 音乐家的创作思想与他
的 中国 民族 特 色 的 同时 也 感 受 到 了新 时 代 的气 息 。
三 、 代 意 识 现
虽然《 音乐审美 （ 欣赏 教程》 一书仍有许多地方安排 的不 够精细 ， 但作为普通 高校非音乐专业 的教材来说 ， 仍不失为一
部好教材 。
传 统的音乐 欣赏类教材在首乐体裁 的选择上 拘泥于固定 的模式 ， 往往具有一定 的封闭性 ， 从而使 得教材难 Ｊ 弩挥出它 应有 的主导 作用 。此 教程在编写上 仪 谋留了浓郁 的中圈民
高校三维动画课程的教学改革研究
教学心得ART EDUCATION RESEARCH高校三维动画课程的教学改革研究□高翔摘要：随着时代的发展、社会的进步以及互联网、大数据的应用，高校动画专业越来越重视对三维动画课程教学模式的改革。
当前，部分高校的三维动画课程在教学手段、培养学生创新能力等方面存在一些问题。
基于此•，该文研究高校三维动画课程的教学改革，并提出有针对性的策略，希望能够提高学生的学习能力与实践能力。
关键词:三维动画教学改革实践在三维动画课程教学中，教师不仅需要根据自身的理论基础探索教学内容，而且需要根据教学实践经验创新教学手段。
这是因为，如今学科之间的联系更加密切，动画专业在创新发展的过程中需要积极适应时代的发展与环境的变化，展示动画制作的魅力，更好地结合不同特点的动画进行教学，呈现良好的教学效果。
三维动画是当前高校动画专业的重要教学内容，三维动画制作是动画专业学生需要掌握的必备技能之一。
但在目前的三维动画课程教学中，部分教师的教学方式科学性不足、教学内容较单一，这在一定程度上影响了三维动画课程的教学效果与课程实践的质量。
因此,教师需要积极改革与创新三维动画课程教学,进而有效提高课程教学的效率和质量。
一、高校三维动画课程教学中存在的问题1.教学模式有待改进三维动画课程是一门具有较强实践性的课程，教师不仅需要通过传授理论知识、演示软件操作等手段开展教学，而且需要注重开展实践教学。
在以往的教学模式中，部分教师往往利用多媒体的形式为学生展示动画制作的基本原理和操作步骤，而忽视了学生实践，导致课堂教学效率较低，影响了学生参与课堂教学的积极性。
同时,针对三维动画课程教学内容，仅仅依靠计算机演示的教学方式，可能会导致部分学生对三维动画课程教学内容产生一定误解。
这样的教学方式对于学生创新思维的培养、课堂教学内容的深化都产生了一定影响。
在网络技术发展迅速的今天，教师以信息化的手段开展教学，能够增强课堂教学效果，促使学生积极参与教学过程,对激发学生的兴趣具有积极作用。
高校动漫教育中的课程设置体系探究
三 、高校 动漫教育 中课程结构设置的创新改革
以上综合能力的培养需要与之相对应的课程优化设置 。 （ ）关于造型能力培养的课程设置 一 造型设计是动漫制作流程 中的重要环节 ．一部动画制作分
今软件技术飞速发展又兼具扎实专业素质人才培养的教育体系 ，
故而导致学校培养出的学生不能尽快适应行业要求 ，融入公 司 的项 目制作流程 中。尽 快建立适应我 国动漫产业发展的人才培
塑造的简洁生动的米老 鼠等动画形象 ．还是现今三维软件塑造
动漫专业的造型课程设置 中应开设” 解剖学 ” “ 、结构素描” 、
动态速写 、 中国画“等课 程 这些基础课 程对 后续开设的专 的华丽 、 超现实的阿凡达 Ｃ Ｇ形象 ． 每一个成功的动 画形象都体 “
现着创作者 自身深厚 的艺术审美能 力和 丰富的造型语言能力 。 业必修课程是具有指导性和铺垫性 的。 现今部分国产 动画的失败正是单调重复、浮于表面 ．缺乏对角 ” 解剖学 ”课程 的教学侧重研究人体 的骨骼 、肌肉 ． 可以从
—
—
９ ４一
影像动漫
现在 时兴 “ 音画” ，把表演艺术和造型艺术结合成新的传播 。在这里 ，我们设立 “ 影像动 浸”栏 目作 为沟通造型艺术与表演艺术的 中介 。而且影视与音乐 ，现在也是美化大众生活最重要因素之一。
高校动漫教 育中的课程设置体系探究
文 ／刘 畅
动漫专业人才 的培养在国 内开展 的时 间较短 ， 课程体 镜头 语言。镜头语言是用镜头景别、画面与画面问的衔接去表
色形象艺术化 个性化塑造的集 中体现 。可 以说每一位好的动 造 型的角度 帮助学生 了解人体 的形 态、比例 ，骨骼与肌肉的表 画设计师无一不具备扎实的造型能力 ，造型能力对于动画专业 象与内在原理。 结构素描”与 “ 动态速写”课程的开设有意识 人才的培 养起到 了至关重要 的作用。 （ ）镜头语言能力 二
高校动漫专业课程设置的依据与思考
生也没有余力对产 品进行深入观察和表现 。因此， 其只能依靠大 量 的课 后速 写练 习来培养 对造 型 的把 握 能力。在课 程 后期 ， 有 ５ ０ ％ 的 学生能够 较为准 确地 表现 复杂产 品的结 构和各 种材 料质
向 业率较低 的专业 ， 毕业生就业 率与社会上
杨 动 画人 才 的 短 缺是 一 对 十 分 突 出的 矛 盾 ，
其根本 原 因是 专业人 才培 养与 企业 需求 严重脱 节。如何 培养 与企业 需求对 口的 动画专业人才 ， 已经成 为 当前 高等 学校 动
画 专 业教 育 亟待 解 决 的 问题 。 文 章 从 动 画 流 程 中各 个 环 节 对 人 才 的 需 求 角度 出 发， 分析 动 画 专 业 的课 程 构 架 和人 才 培 养
的动画片 ， 其 制作流程 总体 可分 前期 、 中期、 后 期三个 阶段。前 期包 括策 划 、 剧本创作 或是 对 已有 剧本 的重新编剧 、 绘 制分镜
头、 美术设定 以及 ｌ ａ ｙ ｏ ｕ ｔ 等环 节 ； 中期是具体的制作 阶段 ， 根据
动画片表现形式 的不 同， 在 此阶段所做 的工作也不相 同， 如三维
动画需要制作模 型、 骨骼绑定及 调动 画、 打灯光 、 绘制材质贴 图
时， 笔者 要求学 生对 自己的学 习成果 进行整理 ， 以学 习报告书 的
形 式提 交。这 种尊重学生个 体差异 、 实事求是 的评价 方式也是 苏
州工 艺美术职 业技术学院近年来教学改革的重要一环 。
注释：
等， 而二维动画虽然现在大多采用的是 无纸 动画， 整个过程在电 脑上进行 ， 但还是 离不 开传 统的原 画、 中间画等环 节 ； 后 期制作 环节 大 同小异 ， 主要是对 生成镜 头 的再 次处理 ， 包 括合成 与剪
河南高校动画专业教育存在的问题及对策思考
还没有清楚的认识到这一点。相当一部分动 画制作企业 ， 对高校动画专业 培养 出的毕业生 ， 并不认可和看好， 阶段这种重技能 、 现 轻学术的做法导致
了高 校 动 画专 业 的后 劲 不足 ， 展 潜 力有 限 。教 学 与市 场 严 重 脱 节 。 发
河南高校动画专业教育存在 的问题及对策思考
马
【 摘
瑞
（ 阳理 工 学 院 ） 洛
要】 随着 文化艺术产业经济 的快速发展 ， 动画产业受到社会各方面的高度重视， 同时， 也对动 画人才提 出了更高的要求 。本文立足于对河 南高
校动画专业的现状调查研究， 分析 了河南高校动 画专业教育存在的 问题， 并根据动画专业 的人才培养 目标和教学要求 ， 出了一系列高校动画专业创新教 提
果去动画或媒体公司谋职， 所得到的报酬起 步时就成倍地高于高校教师 的 收入， 以他们大多不愿意 当教师； 所 二是对 于动画专业教师的教学要求高、
任 务 重 ， 待 遇 和 报 酬却 远 低 于 专 业 培 训机 构 或 动 画 公 司 。 教 师 的任 用 和 而
评 价 、 励 机 制 的 不 完 善 ， 是 最 终 导 致 专 业 教 师 流 失 现 象 严 重 的重 要 原 激 也
一
、
动画专业作为新兴的艺术教育专业高校十分重视 ， 动画专业师 资队伍 的建设， 有通过引进人才 、 派教师出国考察或外 出进修等多种办法和途径 ， 使师资队伍建设取得了重大进展， 但问题依然突出。 首先 ， 教师数量严重不
（ 专业教学中人才培养 目标含混 一） 河南动 画产业的发展离不开高校动 画专业 的人才培养 ， 河南某些高校 的常规做法： 以某专业为基础， 点缀几 门软件课或动画理论课程后这个 专 业就变成 了全新的动 画专业。 实际上我们的动画市场 并不缺乏低端制作人 员 一个普通 的业 内制作人员 ， 在同一个 岗位干上一两年 ， 大都会变成一流 的制作好手。 我们真正需要的是高端主创人员， 这种人才 的养成， 首先必须
高等动漫教育课程体系建设研究
的问题 ，本文针对动漫课程设置不合理等不足现 象，在进行深层 次的分析之后提 出有效的改善措施和建议 ，旨在促进我 国高校动漫教
育的可持续发展 。 关键词 ：动漫 ；高等动漫教育 ；课 程体 系；建设 中图分类号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号：２ ０ ９ ５ — ４ １ １ ５（ ２ ０ １ ４） ０ １ — ２ １ ５ — １
、
校原有的艺术设计专业课程所改造而成，动漫课程的设置多是 由院校 的自身牦 而定， “ 因校设课”的现象比较普遍。因此，动漫专业课 程没有统一 、规范 、 科学 、合理的设定标准，同时也缺乏系统 胜的教
学计划、培养方案和专业教师的指导。 （ 二） 动漫课程的内容没默 衡 在我国的艺术类专业学校中存在普遍的怪圈 ，只注重学生的绘 画和动画技术掌握能力，而往往忽略了学生的人文素质、理论知识体
一
针对动漫课程在设置 Ｅ 存在的不够统一和标准的不足，国家高等 教育部门应通过利用大量的实地调查和充分的讨论之后，在印鉴外国 优秀的动漫事业发展的基础上 ，下达关于普通高校专业 目 录和 介 绍的相关文件，规定各学科 目录的基本要求，尤其是动漫专业的主干 课程的规定，分别对主次课程进行学分和学时的分配和调配 ， 并提出 统一 Ｉ 生 的教育标准和要求。教育部门对动漫课程设置进行统一的规定 和要求是发展动漫事业的基础和关键，促进各高校根据 自 身条件制定 规范的动漫专业教学内容，制定合理的教学 目 标和教学计划 ，提高教 学效果。其次，在主次课程的设定下，学校要同时注重对教育人才和 培养基地的建立 ，使得新型动漫教育能够得到全面的发展和提高，培 养适合现代化发展的优秀人才。 （ 二） 加强师资队伍的培洲 为了改善我国动漫专业教育人才匮乏的现状 ，我国教育部门和 各相关部门应积极利用课余等闲暇时间为教学提供 “ 动漫教学研究基 地”等的培训工作，根据主干课程和专业课程的特殊要求高标准的教 师 ，从而促进教师专业能力的有效提高。另外 ，要充分利用发达的网 络平台，建立专家讨沦吧 、 解决疑难等教育问题 ，为教师提供宽阔的 再教育机会，使得教师在培训和讨论过程中汲取更为丰富的教学方式 和手段，提高教师的应急和解决问题的能力，为教师的专业技能奠定
浅谈中职学校动漫专业的课程设置
浅谈中职学校动漫专业的课程设置一、市场对于中职学校动漫专业学生的能力要求现在市场上需要的动漫行业人才有两类，动漫美术人才和动漫技术人才。
这两种人才并不是绝对分离的，搞技术的人要懂美术，搞艺术创作的人也要懂技术，技术与艺术相结合的高级复合型人才是我国动漫教育的培养目标，这也将是市场需求最大的人才。
结合当前企业需求来看，有6类动漫人才紧缺，即：故事原创人才、动画软件开发人才、二维三维动画制作人才、动画产品设计人才、网络和手机游戏开发人才和动画游戏营销人才。
从市场的需要来看，中职学校不能单一的强化技能方面，而忽略艺术素养的提高，应该在设置课程和教学方面，双管齐下，让艺术和技术完美地结合在一起。
因为市场上单有故事情节和单有特技和技术的影视动画等作品，其社会收益大家是可以想象的。
要一个中职学校学生毕业就能成为动漫的专业人才，那是一件很困难的事情。
根据中职学校以培养中初级的应用型和技术型人才为主要目标，毕业生除了应有一定的专业技能之外，还应该有一定的学习能力和创新能力。
因为中职学校学生可能面对两种可能选择：就业和进入升大班，所以课程设计和能力要求，一定有层次性，不同层次的学生，有不同的能力要求。
作为动漫专业的学生，基本功首先要扎实，不管是专业课程还是文化课程，都必须兼顾，同时发展自己的特长方向，对学生自己本身很有益处，因为出到社会，要的人才除了要会“精”，在某一技能有独特的一面以外，还需要是一个“多才”的人，就是有一定综合素质的人。
不可能让学生面面俱到，特别是相对于一个职业高中生而言，难度就更大了。
所以，根据中职学校发展特点，在能力要求方面，要结合社会的需要，在重点巩固基本功的同时，特别是基础艺术和技能方面要掌握好，再设立好自我发展方向，努力向动漫的一个方向发展。
二、中职学生学习动漫专业的学习特点中职学校学生本身就是学习积极性稍微差一点的学生，在进行课程设计的时候，要根据学生发展和学习特点，是很有必要的。
在课程开始的时候，一定要适量地进行一些直观、动手机会比较多，能提高学生学习本专业兴趣的课程。
对高校动画专业课程设置的探讨
目前 动 漫 产业 发 展 迅 猛 ．人 才 匮 乏 已经 成 为 制 约 动 漫 产
业 品 质提 升 的关 键 因素 ．动 画专 业 人 才 社 会 结 构 性 短 缺 等 问 题 十 分突 出 ．其 根 本 原 因是 专 业 人 才培 养 与企 业 需 求 严 重 脱
一
、
我 国 高校 动 画专 业 现 状
身 的优 势 和 特 点 来 制 定 专 业 的 课 程 北 京 电影 学 院 是 我 国最 早 开 设 动 画专 业 的 高 校 ． 在 近 ５ 它 Ｏ年 的 教 学 中 积 累 的大 量 的 经 验 ． 根 据 动 画 的 特点 有 设 立 了 不 同 的专 业 方 向 ． 结 合 的 它 并
的学 校 少 ． 生 少 ． 乏 连 续 性 招 缺 直到 ２ ０ ０ ０年 以 后 ， 于 政 府 由 的 大力 扶 持 和 宣 传 ． 画作 为 一项 产 业 被 积 极 推 广 ． 会 对 动 动 社 画专 业 人 员 的需 求 量 也 急 剧 增 加 ．随 之 带 动 了我 国 动 画 教 育
的 繁 荣与 发展
有 数 据 显 示 ，０ ３年 ． 国 以 动 画 方 向 、 画 专 业 、 画 ２０ 全 动 动 系 或 者 动 二 级 学 院 等 形 式 升 办 动 画 教 育 的 高 等 院 校 已 有
北京 电彰 学 院动面 学 院专业 总计 ３ ３ 门
１ 述 写 ． ２ 素描 ． ３ 色 彩 ． ４ 解 剖学 ．
１ 视 听语言 ． ２影 片分析 ． ３文 学作 品 析 ｔ 动 面剧作 ．
艺 术栅 ２动 面基 本披法
以岗位能力需求为导向的三维动画专业课程设置研究
计 师还 是三 维建 模 师， 企 业对 岗位 能力的
要求不 外 乎两个 方面 ： 专业 技能和职 业素
关键词 ： 三 维动 画 课 程 设 置 岗位 需 求
养。专业技 能代 表个人 的技 能水 平 ， 企 业通常 以专业技 能水 平的 尽量适 合学 生的实 际情况和 学 习能力 。为 了拓展 学生 的就 业道 提高 学生 的综合素质 ， 可在 以三 维动 画制作 专业课 为核心 的 高低 判断从 业者 能否全面地 运用专 业知识 完成项 目。职 业素养 路 ， 在课 程设置 的过程 中， 也非常重要 ， 在 一定程度 上影响从业者 的工作 态度 、 责任心 、 合作 基础上 安排 一些其他 的相关课程 。第 四，
无 法达 到企 业对 从业者实践能力的要求。
一
、
对 岗位 需求 情况 的分 析
符 。文章从 企业对三 维动画专业人 才岗位 能力需求的 角度 出发 ， 对 目前动漫专业 岗位
并详 细地探 讨培养 学生的专业技 能和职 业素 养的课 程设置方 式 对 动 漫企 业 岗位 要 求 的相 关调查 显 的要 求进行 具体分析 ， 及课程改革的方向。 示， 无论 是 三维 动画设 计 师 、 三 维特效 设
结语
企业对 三维 动画 岗位 的要求是 多方面的 ， 而培养 三维动 画从
定 的了解 。第三 ， 对 光影知识有 一定 的 了解。第 四， 精通解剖 学、 业者 的岗位 能力 也是一个复杂 的过程 ， 这 需要广 大教 育工作者凝 结 合各方 面情况对 三维 动画专业课程进 行设 置与创新 ， 人体 结构 、 人类 记忆规律 。第五 ， 熟练掌握 角色表情 、 动画 、 模 型 聚智 慧 ， 布线 的相关制 作过程。第 六， 能在 一定 程度 上驾驭对不 同性格 角 以提高课 堂教 学效率 ， 培养 学生 的专 业技能 与职业素养 ， 为 学生 色的运动特 点的模 仿。第七 ， 在一 些方 面要有独特 的创 意和 不断 顺利走 向就业 岗位 打好 基础。 创新 的精 神， 如游戏 的特效设计 。
论高校动漫教育的问题及解决方案
的动 漫产业大力扶持 ，使得 我 国动 漫产业得 以迅 猛发
展 。动 漫产业培育和形成新 的经济增 长点 的有 巨大潜 能 的各类 动漫培训机构及动 画相关创意制 作公 司在 残 酷 的如 大浪淘沙般的几 轮市场洗牌后 ，现今依 旧呈 现 出一派 如火 如荼的繁盛景象 了一个蓬勃 发展 的黄金 时 代 ，开设有 动漫专业或 院系 的高校及招生 人数 以惊人
教学 的一线教师应尽可 能全面地掌握 动画的基础理论 与实践 技能 ，且应 随着 日新月异变化 的动漫艺术理论 和技术 发展使 得这种 自我提升和再培养 常态 化 ； 此外 ， 高校应该提 供更多 的交 流平台 ，促进专职教 师与职业 动 画人 和相关 机构 良性互 动 ，使理论教学在 实践 中得 以印证和提升 。第二 ， 动画是一 门综合多种艺术样式的
的速 度逐年递 增 ， 由于起步 晚 、 础薄 弱 ， 高校 大 但 基 各 多处于摸索 办学的起步阶段 ， 得 的成绩 固然可喜 ， 已取 却也普遍存在着教 育模式粗放 、教 学师资 与课程体 系
混乱 、 产学研 的有效 衔接缺失等 问题 ， 已在很大程度 这 上影 响和制 约 了我 国动 漫教育 和产业 的健 康发展 ， 因 此这些问题 也就更应引起各高校 及职能部 门的重视 。 动漫教 育师 资力量薄 弱 ， 人才培养 理念和课 程
一
、
体 系较为混乱 。 应分别予以强化、 调整和优化
首先 ，教师的教学水 准对于教 学 目标 的实 现具有 决定 性意义 。目前 ， 国内高校动画专业及教师 队伍所存 在 的问题主要为 以下几 点 ： 第一 ， 动漫教育一 片繁荣 在
典型载体 ， 教师不可能也无必要成为动画教学全才 。所 以， 要充分发挥 和侧重 于教师 的研究 专长 ， 进行课程 教 学 间的合理分工 。改变 目前教学 中普遍存在 的所谓“ 全 才式”复合式 ”教学水平 的片面强调 以及对艺术 与技 “
艺术设计专业和动画专业本科教育平台课程设置的研究与实践
艺术设计专业和动画专业本科教育平台课程设置的研究与实践0 前言“专接本”是在校二年级学生按自由报名、择优录取，在专科学校中按对接的本科学校的要求进行教学，在参加省自考考试获得相应的成绩以后，由本科学校审核，成绩合格可以获得本科文凭，达到本科学校要求的学位条件，可申请获得学士学位。
由于“专接本”相对“专转本”的升学门槛相对较低，同时又在专科学校学习，环境比较熟悉，毕业通过率相对较高，受到专科学生的欢迎，认为这是获得本科文凭的又一途径，对就业和提升学历有很大的帮助，所以，学生们报名相当踊跃。
我系以此为契机，把“专接本”项目作为我系发展的一个良机，搭建本科教育平台，提高我系的办学水平和教学质量，为今后的发展打下良好的基础。
在搭建本科教学平台的过程中，我们发现由“专接本”教学而搭建的本科教育平台，与专科教育有较大的差异。
原专科的专业课程体系与本科的考核课程之间存在着既相似又有不同的种种情况，为使学生在学习中既能不重复学习相似课程，又提高考试通过率，近几年，我系在专科课程与本科课程之间的衔接做了一些研究和调整。
着重点是人才培养目标的研究，课程大纲的调整，教学方式和教学方法的改变，取得了较好的成效。
1 艺术设计专业和动画专业本科平台和专科专业的培养目标和定位本科的培养目标：1）江南大学本科的培养目标：培养学生系统掌握动画艺术设计与技术运用、具有新的设计理念、具备较为深厚的文化与科学知识背景，能适应现代市场经济发展的需要，德、智、体、劳全面发展，能在动画影视企业、高校、科研单位从事影视动画、网页设计、游戏设计以及高级数字媒体设计、策划、教学和管理的创造性动画设计人才。
2）南京艺术学院专接本的培养目标：培养系统的掌握艺术设计的基础理论知识，同时加强基础技能的培养，具备知识面宽，综合素质高的具有专业技能的高级艺术设计专门人才。
专科的培养目标：1）动漫设计与制作专科的培养目标：培养面向生产，建设、管理、服务第一线，牢固掌握职业岗位所需的专业知识和技能，从事动画设计与制作的专业人才。
高校动画专业课程设置上的优化与探讨——谈安徽三联学院应用型动画本科专业的建设
第 28 卷 第 10 期（上） 2012 年 10 月
赤 峰 学 院 学 报（ 自 然 科 学 版 ） Journal of Chifeng University（Natural Science Edition）
Vol. 28 No. 10 Oct. 2012
高校动画专业课程设置上的优化与探讨
—— —谈安徽三联学院应用型动画本科专业的建设
关键词：高校；动画；本科；应用型；建设 中图分类号：Ｇ ６４２ 文献标识码：A 文章编号：1673- 260X（2012）10- 0193- 03
中国动画教育起步于 ２０ 世纪 ５０ 年代，在今后 长达近半个世纪的时间里，发展缓慢、时断时续．本 世纪初，在美国、日本、韩国等国动画业高发展高收 益的强烈刺激和中央大力倡导、积极扶持下，中国 动画教育仅短短几年便骤然空前繁荣，目前，高校 动画专业以及社会各类动画培训和各种制作机构 也应时而起、多如牛毛．动画教育的“大跃进”，一方 面随着动画产业的飞速发展，高等院校动画专业也 进行着跨越式的发展，为迅速改变我国动画业落后 面貌起到了巨大的推动作用．动画产业的发展需要 大量的人才，高等院校责无旁贷的肩负着为产业培 养人才的重任；另一方面，跨越式的发展过程中，各 地高校踊跃办学，不可避免的出现了部分院校在不 具备办学条件的情况下，无计划地大规模建院设系， 盲目地大批招生，也不可避免地给动画教育带来了 难以克服的弊端，本文以安徽三联学院为动画本科 专业为例探讨该专业的建设．
民办高校动画专业色彩课程改革探究
设计 的动画制作 环节 ， 俨 然成 为左右 动 画片最终效 果 的制 作环
节之 一 。如何设 置 与设 计 动画专 业色彩基 础课 程 ， 一直是 动 画 设计 相关 院校极 为重 视 的一部分 内容。 此外 ， 有 关于色 彩基础 课程 的改革与创新实践也层 出不 穷。
一
显得尤 为重要 。对于 民办高校 而言 ， 其应 当明确认 识到基 础课 程 的重要性 ， 明确色彩课程 对于动 画专 业的重要程度 ， 让 学生重 视 美术基 础课 ， 逐 步提高 学生 的美 术基础 。教导 学生通过 系统
自彩色 动 画诞 生 以来 ， 色彩 的作 用越来 越被人 们 重视 。近
年来 ， 色彩 成为 动画不 可缺 少 的元素 之一。 上色这 一关 于色彩
素。 动画专 业的动 画角 色设计 、 动画场景设 计 、 雕 塑、 后 期合成
等课程均 涉及色 彩 内容 。对 于动 画专 业而言 ， 色 彩课程 的设 置
教 学心 得
ＡＲＴ ＥＤＵＣＡＴｌ ｏＮ Ｒ Ｅ ＳＥ Ａ Ｒ Ｃ Ｈ
民办高校 动画专业 色彩课程改革探 究
口孙
摘
鹏
要： 近年 来 ， 色彩成为动 画不可缺少的元素之 一 ， 色彩越 来越 被动 画从业者 重视 。 民办高校 经过 ３ ０ 多年 的， 色彩课程 的设置和设 计都应在遵循 艺术设计规律的前提 下 ， 结合 学校 定位与社会现 实进 行改革 。色彩课程 改革应抱有 坚定的决心与谨 慎推 进的态度 ， 在 强调 色彩课 程重要 性的前提下 ， 逐 步构建一个生态化 的课 堂。 关键 词： 民办高校 动画 色彩 课 程改革 生态课 堂
２ ． 课程 改革要抱 有坚定的决心与谨 慎推进的态度
关于高职院校动画专业课程设计的探讨
关于高职院校动画专业课程设计的探讨陈茂涛冯刚李超(重庆科创职业学院)在国家大力发展动漫产业及职业教育之际,高职院校应在这种形势下更进一步思考动画高职教育的定位。
为适应动画艺术及产业的发展,动画高职教育应立足动画本体、专业特点及生产流程中各环节的岗位需求特点来设计。
同时,还应承担起中国传统文化艺术现代化设计表现的重任。
动画高职教育课程设置动画在我国慢慢走向产业化后,却逐渐将动画的艺术性特点忽略,为了更好地促进动画艺术与产业的协调发展,作为为动画产业直接输送高技能专业人才的高等职业院校势必要对动画高职教育进行重新思考与定位。
一、动画专业高等职业教育的定位1.适应动画艺术及产业的发展纵观动画艺术的发展历程,从早期的原始动画形态迹象,到早期的实验,在动画创作早期就已经向两个大的方向发展即艺术性与商业性,特别是随着经济与技术的发展,各国动画相继走向了产业化,并呈现出各种新的样式。
在产业化大潮的推动下,动画的艺术性特点逐渐被削弱或被某些商业化运作模式所取代。
这种富有创造力与创意思维的奇特艺术形式的发展除受到商业运作中的制约因素外,更大的是一些培养动画产业直接从业者的高职院校一味地迎合产业需求而产生的对人才培养的定位问题,一些高职院校对人才的培养只是一种急功近利般地输送生产流程中所需技工,而缺乏的是对动画艺术本体及创意能力的培养。
这样长此以往,可能会使动画产业在量上得到一定发展,但在国外市场的冲击下必将会对整个动画产业的发展不利,特别是针对国内众多动画公司多数还只是外包加工,真正的原创型人才缺乏。
这种不合理的发展结构也会对我国动画产业发展产生不利影响。
因此,高职院校还应担负起传承中国传统文化,并将其进行现代化设计与表现的重任,为中国动画培养真正的原创型人才,从而增加中国文化的世界影响力与产业的市场竞争力,使我国动画产业进入一种良性循环状态。
2.适应专业特点注重基础性及应用能力的培养动画作为一种创意艺术的基础应该是它的综合性艺术特点,即它在融合了文学、哲学、影视、戏剧、音乐、舞蹈等多种艺术形式于一体。
动画专业本科课程设置
动画专业本科课程设置本文旨在介绍动画专业本科课程设置的内容，并提供了一个大致的课程安排。
下面是针对动画专业本科课程设置的一些建议。
1. 课程概述本专业的核心目标是培养具有创新能力、技术实力和团队协作精神的优秀动画专业人才。
通过专业课程的学习，学生将获得基础理论知识、创作技巧和实践经验，以面对动画行业的各种挑战。
2. 基础课程2.1 美学基础本课程旨在培养学生对美学的基本认知，包括艺术原理、色彩理论和构图等方面的知识。
2.2 形体与结构本课程主要涵盖人物、动物和物体等形体与结构的基本原理和绘画技巧。
2.3 动画原理本课程深入研究动画的基本原理，包括运动学原理、重心、弹性和缓动等方面的知识。
2.4 媒体与技术本课程介绍动画制作所使用的各种媒体和技术，包括传统动画、计算机动画和特效等方面的内容。
3. 专业课程3.1 动画制作本课程通过实践项目，帮助学生掌握动画制作的流程和技术，包括角色设计、故事板、动画剪辑和后期制作等方面的知识。
3.2 剧本创作本课程旨在培养学生的创作能力和故事性思维，包括剧本构思、故事发展和角色刻画等方面的内容。
3.3 3D建模与动画本课程教授使用3D软件进行建模和动画制作的技术，包括建模技巧、材质和灯光处理等方面的知识。
3.4 角色设计与动态本课程重点培养学生对角色设计和动态表达的能力，包括人物设计、面部表情和身体动作等方面的知识。
4. 实践课程4.1 动画创作实践本课程通过创作动画项目，让学生应用所学技能进行实际制作，并进行团队协作和创意实践。
4.2 动画艺术展示本课程旨在培养学生的展示能力和专业素养，通过组织和参与展览和比赛等活动，提高学生的作品展示能力。
4.3 行业实习本课程提供动画行业实习机会，让学生接触行业内的实际工作环境，并提升实际制作技能。
5. 综合实验课程5.1 动画创新实验本课程旨在培养学生的创新精神和实验能力，通过实验项目，探索动画领域的新技术和应用。
5.2 动画项目管理本课程介绍动画项目的管理流程和方法，包括项目规划、进度控制和团队管理等方面的知识。
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关于高校动画专业课程设置的研讨
摘要：在现今的动画制作技术中，越来越多的使用到cg技术，即computer graphics技术，此项技术的运用，使动画的效果更加的逼真，以更加震撼的方式呈现在观看者的眼前。
而在如今的高校动画专业课程中，对cg技术的学习和涉及也是越来越多，此项技术正在以飞快的速度发展着。
本文将从实际的角度出发，探讨cg
数字技术在动画中的具体运用，并加以实例进行分析，帮助这项技术更好的应用于动画数字制作之中。
关键词： cg；动画；高校专业；运用
cg数字技术，即computer graphics技术，现在正在被广泛的运用于动画制作之中，其最早出现在设计领域，是上个世纪60年代，从90年代开始，逐渐的在动画、游戏的制作中得到较为广泛的运用。
在1995年，美国动画片《玩具总动员》的出现，使cg数字技术在动画领域中的运用得到了较为广泛的认可。
而在现在，cg数字技术几乎在动画、游戏、平面设计、网页设计、多媒体设计中都得到了非常广泛的运用，它正在悄悄的占领人们日常生活的每一个角落，已是一项非常成熟的技术，当今，cg数字技术最前沿的代表是美国。
同时，在现在的高校动画课程设置当中，cg技术也由于其迅猛的发展，成为必修课之一。
在高校的动画课程中，普及cg技术的教育和运用，可以帮助培养更多这一方面的人才，为我国的动画事业做出积极的贡献。
本文将根据实例进行详细的分析，对高校动画课程中的cg技术的具体运用，做出详尽的剖析，帮助此项技术
能够得到更好的运用。
一、cg技术的发展及特点
cg技术首次出现是在1960年，在1995年，第一部全电脑技术制作的动画片《玩具总动员》正式上映，拉开了cg数字技术在动画制作中的广泛运用的序幕，这部动画片的制作时间超过了4年，投资在当时来看是非常巨大的，同时，它也是取得了空前的成功。
在一年之后，又出现了第一个全三维的游戏，紧接着，在1998年的11月，皮克斯公司又推出了其第二部全电脑制作的动画片，名为《虫虫危机》，在1999年，又接着推出了《玩具总动员2》，这部动画片的推出，也是具有划时代意义的，因为它是第一部全数码制作的动画片。
在21世纪初，又出现了《怪物公司》和《海底总动员》两部家喻户晓的动画片，同样是取得了空前的成功，这些佳绩，无疑是将cg数字技术更广泛的运用于动画制作和游戏制作之中，同时，在其他领域，如平面设计、网页设计、影视特效之中，cg技术的运用也是极为的广泛，几乎，在现今，cg技术已经在各行各业中都得到了不同程度的运用。
cg技术由于其快速的发展，已在各行各业中得到了广泛的运用，在现在的高校动画设计课程中，也是常常涉及到cg数字技术的运用。
cg技术，一般的来讲，是使用maya动画软件，或者是3dmax 软件来进行相关的设计，这两种软件分别适用于不同的情形。
同时，还有诸如lightwave等软件，可以用来进行相应的cg技术的制作。
这些软件，易学性较高，比较的灵活易用，同时，制作的效率也是
比较的高，且制作出来的效果非常的逼真，往往能带来比较震撼的视觉效果。
所以，也就不难理解为什么现在此项技术会被如此广泛的运用于各行各业。
通过软件的强大功能，对动画进行渲染，动作进行匹配，以及一些细节上的微小处理，不仅使的动画中的人物形象更加的深入人心，也使动画看起来更加精彩，能够吸引更多的观众，这也是动画制作商们的初衷，所以，cg技术的运用，使现今的动画制作技术更上了一个台阶。
二、cg技术的在动画中的运用
在高校的动画设计课程中，通过对cg技术的学习，可以更好的加以运用，制作出更加精美和逼真的动画效果，为动画事业的发展做出贡献。
那么，其在动画中的具体运用是怎样的呢？下面将根据实例来进行详细的分析。
在我国某部动画片的制作过程当中，制作人员首先是制定出相应的动画情节，将关键帧的图片在剧本中进行相应的标识，这样可以对动画先进行一个简单的模拟，帮助制作人员进行接下来的操作。
然后，将多组照片进行组合，将活动进行较为详细的描述，然后将整个的图像组合，作为串联板输入计算机之中，把每一个图像都进行显示，标注出相应的序列号，同时，对时间进行相应的调整，对帧数也可以进行一系列的调整，然后，根据影片中的角色情况以及剧情的设计，再对动画进行详细的制作，运用cg数字技术的相关软件，如3dmax、maya等的，来对动画中的人物和场景进行精细的刻画，将现实处理中不可能完成的方面，运用数字技术，进行处理，
以达到预期的处理效果，呈现出更加震撼和逼真的画面。
cg技术的出现，使得原先动画处理中的不可能变为可能，同时，也是大大的降低了动画制作的难度，也将制作的时间大大的缩短，可谓是一举多得。
通过对计算机技术的相关运用，开创了一个崭新的时代，可以将动画中的人物和场景设计变得更加的灵活，将真实的世界变成一个虚幻的世界，将现实中不可能发生的情节，通过多种技术和软件的综合运用，逼真的呈现在观众的眼前，上演一场视听的盛宴。
综合上述解析，可以比较初步的得知cg数字技术在动画制作中的具体运用情况，对制作的过程有一个大概的了解，但是，在实际的制作过程之中，难点还是比较多，整个制作的过程也是比较的复杂，往往需要制作人员长时间的工作，才能将整个工作完成，由于现在cg数字技术的越来越成熟，运用越来越广泛，操作人员使用的效率也大大提高，再加上高校中对此项技术进行相关的学习和教育，也使的技术人员的专业水平得到一定的加强，所以，在不久的将来，我国的cg技术的运用将会更加的成熟。
三、结束语
cg数字技术的运用，为动画的制作开启了一个崭新的时代，高校中对此项课程进行学习和研讨，有助于cg技术在动画制作中得到更好的运用。
【作者单位：广西工业职业技术学院】
【参考文献】
[1]张和平.浅析cg技术在动画制作中的应用.期刊论文，2006.7
[2]郑杰.浅析高校动画课程中的cg技术运用.期刊论文，2005.8
[3]汪军.cg技术在现代动画制作中的具体运用.期刊论文，2008.8。