教师与家长的沟通是一种艺术
与家长沟通的艺术
与家长沟通的艺术教师在教学中与家长的沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。
在与家长的沟通过程中，我觉得以下几个方面很重要：首先，“尊重”是教师与家长沟通的前提。
首先要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。
家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任。
学生在校接受教师的教育，在家接受家长的教育。
我们教师与家长加强联系，目的是共同的，教师与家长其实是同盟军，家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。
家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分，教师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。
所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。
教师绝对不能因为自己是专业的教育工作者，就以为自己才懂教育，只有自己才对如何教育学生具有发言权，从而觉得高人一等，与家长谈话的时候居高临下，盛气凌人。
尤其是不能在孩子出了差错时，轻率地对家长采取训斥的态度，把孩子的错都怪罪到家长的头上。
举个最明显的例子，孩子没完成家庭作业，有些教师会把家长请到学校大批一通，家长只能一味地赔不是，然后，灰溜溜地逃出学校。
俗话说：“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒”，这样做的结果可想而知。
就算家长勉强承认自己没管好孩子，面对这样的指责，心里也会觉得别扭，从此对老师敬而远之，尽量不与教师发生联系。
这样，反而形成了教师与学生家长之间不应该有的隔阂甚至对立，于学生的教育工作有百害而无一利。
二、其次，帮助家长树立起对孩子教育的信心。
信心是成功的一个不可或缺的条件，尤其是对学习基础比较差、表现不够好的学生的家长，这一点更加显得重要。
有的学生家长，由于经常听到对自己孩子在学校表现的负面的评价，对教育好自己的孩子已经失去了信心，觉得孩子一无是处，甚至无可救药，从而放弃对孩子的教育，那么教师在学校所进行的教育，其效果即使不算是完全失败了，也必然大打折扣。
浅谈教师与家长的沟通艺术
浅谈教师与家长的沟通艺术第一篇：浅谈教师与家长的沟通艺术浅谈教师与家长的沟通艺术作为一名一线的老师，我清楚地认识到，教师在学校协调中起着主导和指导作用。
尊重家长、善待家长是我们做好工作的前提，教师的观念发生了变化，与家长沟通的多了，教育效果自然也就更好了。
下面我从以下三个方面来谈：一用孩子这个桥梁拉近学校、老师、家长之间的距离。
古人说：“师者，传道，授业，解惑也。
”这话讲得是一位教师应教给学生做人的道理，把丰富的知识传授给学生。
作为新时代的老师，除了“传道，授业，解惑”外，更应该用新的思想，新的理念武装自己，从多方面不断地完善自己，做一个新时代的好老师。
1付出真爱，感受教育每个人，每个年龄段，都需要真诚的关心，真诚的爱。
天真可爱的孩子也需要很多的爱。
老师的爱更是他们心中的一缕阳光，温暖着他们的心。
老师只有从心底里去真诚的爱学生，才能让学生信任老师，喜欢老师。
学生的信任和喜欢，除了给老师带来了无比的幸福外，也让孩子在不知不觉中拥有了自强和自信。
学生感受到了老师的爱，对学习也更感兴趣了，变得爱学和乐意学。
爱会改变一切，会给我们带来意想不到的收获。
理解孩子，尊重孩子我们现在不少听到“理解孩子，尊重孩子”这一类的话。
但在真正的教育教学中，似乎做得还不够。
传统的师道尊严常常让老师面对学生时显得高高在上，没有耐心的去倾听孩子的声音。
我们在教育中，应该和孩子站在同一水平线上看问题，用孩子的眼光看世界。
让我们找回儿时的童心与纯真，真正的理解孩子，尊重孩子，读懂孩子。
保持好心态，拥有健康健康是人人都追求的。
真正的健康包括两种，一种是指身体的健康，一种是指心理的健康。
身体的健康是物质的概念，心理的健康则是精神的范畴。
我们都知道健康的身体是革命的本钱，对我们很重要。
但是，健康的心理同样不容忽视，它是获得快乐和成功的保证。
作为老师，在紧张而繁忙的工作中，需要面对许多的竞争和巨大的压力。
我们就更需要学会调整自己，保持良好的心态，用健康的心理面对一切。
教师与家长沟通的艺术
教师与家长沟通的艺术一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的：教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。
应该说，这是校园人际关系中难度较大的一种关系。
因为家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与学校“步调一致”，真的很不容易。
为培养创造性人才提供一个良好的大教育环境。
教师与家长必须做到互相配合，和谐施教，共育新人。
一.“尊重”是教师与家长沟通的前提尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。
因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。
对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。
作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。
否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。
尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
二、“家访”是教师与家长沟通的重要手段。
1、教师的家访。
每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。
家访一定要围绕事先确定的目的进行，最好请任课老师陪同。
一方面显得较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。
教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。
如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。
切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。
三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术。
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。
教师与家长的沟通艺术
教师与家长的沟通艺术教育从来都不是学校单方面的责任，家庭在孩子的成长过程中同样起着至关重要的作用。
因此，教师与家长之间的有效沟通就显得尤为关键。
良好的沟通不仅能够促进家校合作，更能为孩子的成长营造一个积极、健康的环境。
首先，教师要明确与家长沟通的目的。
这绝不仅仅是为了告知家长孩子在学校的表现，更重要的是与家长携手，共同解决孩子在成长过程中遇到的问题，促进孩子的全面发展。
为了实现这一目的，教师需要保持真诚和尊重的态度。
真诚是沟通的基石。
教师在与家长交流时，应如实反馈孩子在学校的情况，既不夸大优点，也不隐瞒缺点。
比如，孩子在课堂上积极回答问题、参与小组讨论，教师应及时给予肯定和表扬；而如果孩子出现了违反纪律、作业未完成等问题，教师也应客观地向家长说明情况，并表达自己对孩子的关心和期望。
同时，教师还要注意措辞，避免使用过于尖锐或指责性的语言，以免引起家长的反感和抵触。
尊重则体现在对家长意见和感受的重视上。
每个家长都对自己的孩子充满了关爱和期望，他们可能会对孩子的教育有自己的看法和想法。
教师应耐心倾听家长的意见，理解他们的担忧和困惑，并与他们共同探讨解决问题的方法。
即使家长的观点与自己有所不同，教师也不应轻易否定，而是要以平和的心态进行交流和沟通。
在沟通方式上，教师可以根据具体情况选择合适的方法。
面对面交流是最直接、最有效的方式之一。
通过面对面的交谈，教师能够更清晰地观察家长的表情和反应，及时调整自己的沟通策略。
但这种方式往往需要双方都有充足的时间。
如果时间不允许，电话沟通也是一个不错的选择。
在电话中，教师可以简要地向家长说明情况，并约定进一步沟通的时间和方式。
此外，随着信息技术的发展，微信、QQ 等即时通讯工具也为教师与家长的沟通提供了便利。
教师可以通过文字、图片、语音等多种形式与家长进行交流，但要注意语言的规范和礼貌。
沟通的时机也很重要。
教师应选择家长心情较为平和、愿意倾听的时候进行沟通。
比如，在家长接送孩子的时候，可以简单地与家长交流一下孩子当天的表现；如果需要深入探讨孩子的问题，最好提前与家长预约，选择一个双方都方便的时间和地点。
浅谈教师与家长沟通的艺术
浅谈教师与家长沟通的艺术【摘要】教师与家长之间的沟通是教育工作中不可或缺的环节。
建立互信关系是教师与家长沟通的基础，通过注重倾听和理解，及时有效的沟通方式，正面沟通解决问题，解决矛盾与分歧，可以有效缓解沟通不畅带来的影响。
良好的教师与家长沟通关系不仅可以促进孩子的全面发展，也有益于教育质量的提升。
教师与家长之间的沟通是一种艺术，需要双方共同努力去培养和提升。
只有通过良好的沟通，才能建立起积极的教育合作关系，实现家庭与学校的良好互动，促进孩子的健康成长。
【关键词】教师，家长，沟通，艺术，互信，倾听，理解，有效，正面，问题解决，矛盾，分歧，关系，意义，质量。
1. 引言1.1 教师与家长沟通的重要性教师与家长之间的沟通是教育工作中至关重要的一环。
家长是学生的第一任教育者，他们关心着孩子的成长和发展，而教师则是学生在学校的重要引导者。
通过良好的沟通，教师和家长可以共同关注学生的学习情况、生活状态和成长问题，从而更好地协同育人。
教师与家长之间密切的沟通，可以增进双方的了解和信任，有利于共同协助学生解决问题，发挥他们的潜能。
1.2 沟通不畅的影响沟通不畅的影响可能导致教师无法及时了解学生在家庭环境中面临的问题和困难，无法有效配合家长对学生的管教和教育，进而影响学生的学习和成长。
家长和教师之间沟通不畅，可能导致信息传递不准确，造成误解和矛盾的产生。
沟通不畅也会影响家长对学校和教师的信任感，使得家长在与学校合作方面产生抵触情绪，最终损害家校合作的基础。
教师和家长之间沟通不畅还可能导致学生在学校和家庭之间感到困惑和压力，影响其心理健康和情绪稳定。
解决教师与家长之间沟通不畅的问题，建立良好的沟通机制是十分重要的。
只有建立起互信关系，注重倾听和理解，采取及时有效的沟通方式，正面沟通解决问题，解决矛盾与分歧，才能有效提升教育质量，促进学生全面发展。
1.3 教师与家长沟通的挑战教师与家长沟通的挑战主要体现在双方之间存在的误解和隔阂。
浅谈教师与家长沟通的艺术
浅谈教师与家长沟通的艺术教师和家长之间的良好沟通是学生教育的关键环节之一。
良好的教师和家长沟通可以促进双方之间的理解和合作，有助于建立积极的教育氛围，提升学生的学习成绩和发展。
教师和家长之间应该建立起互信和尊重的关系。
教师应该尊重家长作为学生的第一任教育者的权威性，家长则应该尊重教师的专业知识和经验。
只有通过互相尊重，才能够建立起良好的沟通基础。
教师和家长之间的沟通需要及时和频繁。
教师应该及时向家长传达学生的学习情况和表现，以及课程安排和教学计划等信息。
而家长也应该及时向教师反馈学生在家庭环境中的情况和问题。
只有通过及时和频繁的沟通，才能够及时解决问题，避免潜在的矛盾和纠纷。
教师和家长之间的沟通需要注重方法和方式。
教师应该以积极的态度和耐心的心态倾听家长的意见和建议，并积极主动地向家长提供帮助和指导。
教师也应该灵活运用各种沟通方式，如面对面交流、电话沟通、电子邮件等，以满足家长的不同需求和喜好。
教师和家长之间的沟通还应该注重问题的解决和目标的实现。
教师和家长在沟通中应该明确问题，并共同制定解决问题的具体步骤和目标。
教师和家长可以制定学习计划和行动计划，共同关注学生的学习进展，并及时调整教学和家庭的辅导方式。
教师和家长之间的沟通需要注重情感的交流和关怀。
教师应该关心学生的身心健康，并与家长分享学生在学校的表现和困扰。
家长也应该关心教师的工作和辛劳，并与教师共同为学生的发展而努力。
通过情感的交流和关怀，可以增进教师和家长之间的感情，进一步加深双方的合作和理解。
教师和家长之间的沟通是一门艺术。
只有通过互信、及时、频繁、有效、目标导向、情感交流和关怀等多种方法和方式的灵活运用，才能够建立起良好的教师和家长沟通关系，为学生的学习和发展提供更好的支持和帮助。
教师与家长沟通的艺术性
教师与家长沟通的艺术性第一篇：教师与家长沟通的艺术性教师与家长沟通的艺术性一、教师要尊重家长。
家长是孩子的第一任老师，对自己孩子事无巨细的了解是其他任何人都不可能达到的，无论是潜移默化还是耳提面命，那种直接或间接的影响是他人不可取代的。
孩子白天来学校，晚上和周末回家，得益于教师和家长的双重教育，因此，互相尊重与理解，是为孩子提供良好教育的重要前提。
二、教师要与家长保持平等关系，保证交流渠道的通畅。
要做到这一点，教师最为忌讳的是不要以教育专家自居，或者在交谈中使用过多的专业术语，给人以高高在上的感觉。
教师能用流利的口语形式与家长真诚交流情况，介绍教师的教育教学方式，以得到家长积极地理解、支持和配合。
此外，教师还应该学会做一个认真的倾听者，注意从家长的谈话中吸取有效的信息，为教学工作、评价学生积累客观依据。
三、教师要真心理解并欣赏家长对自己孩子的关心俗语说“庄稼人家旺，孩子自家好”，由于血缘和情感因素，家长对自己的孩子的评价往往有些偏激，特别是在某些活动中自己的孩子不是主角时，家长容易产生误解，对教师说出甚至做出一些过火的事。
教师要冷静下来，千万不要把它当成是针对自己的个人问题，从个人的感觉中超脱出来，站在一个更高的角度来看待，不要盲目、武断地评判家长的对与错，要求达成教育共识，而不争一时高下。
四、教师要对家长报忧也报喜。
很多时候，孩子有了问题老师很快想到找家长，但孩子有了进步或成绩，我们会不会也以同样的速度向家长汇报呢？换个角度想一想，如果我们是家长，每天从老师口中听到自己的孩子今天与谁打架了，明天把谁的文具弄坏了，再不就是上课捣乱了，用不了几次我们就把心和耳朵关闭了，对老师的话产生反感，怎么能去配合老师的工作呢？相反，教师向家长汇报孩子的点滴进步，家长都会产生莫大的自豪感，教师委婉地指出孩子的不足，相信家长也会乐于接受。
五、教师与家长交谈要讲求谈话技巧，要有点幽默感。
讲求谈话技巧并不等于说话要圆滑、不着边际甚至言不由衷。
班主任工作经验交流：与家长交流的艺术
班主任工作经验交流：与家长交流的艺术班主任作为学校与家长之间的桥梁，与家长交流是其工作中非常重要的一部分。
良好的家长交流可以促进学生成长与发展，增强班级和谐氛围，有助于解决问题和困扰。
下面是我的班主任工作经验交流，重点探讨与家长交流的艺术。
首先，与家长交流需要建立良好的沟通渠道。
作为班主任，我始终保持开放的心态，随时准备与家长交流。
我通过定期召开班级家长会、利用微信、电话等方式与家长保持联系，并及时回复家长的问题和反馈。
在交流过程中，我始终尊重家长的意见和观点，积极倾听他们的声音，与他们共同探讨孩子的发展问题。
其次，与家长交流需要关注每一位学生的个别需求。
每个孩子都有自己的特点和需求，作为班主任，我要了解每个学生的家庭背景、兴趣爱好、学习成绩等，定期与家长沟通孩子的情况，及时了解孩子在学习和生活中遇到的问题，并与家长共同制定解决方案。
通过个别化的交流，我能更好地帮助每个学生成长，提高他们的学习成绩和综合素质。
第三，与家长交流时要注重用心倾听。
家长与班主任交流时，通常会表达自己的疑惑、困惑和期望。
作为班主任，我要保持耐心和专注，倾听家长的心声，并给予关心和支持。
在交流过程中，我会运用积极的语言和肢体语言，表达对家长的理解和认同，让家长感到被重视和理解。
我也会根据家长的反馈和意见，及时调整班级工作，提高教学质量。
第四，与家长交流还需要注重主动沟通。
作为班主任，我不仅是被动地接受家长的信息和反馈，还要主动向家长沟通。
我会根据班级情况和学生的需求，定期向家长传达班级工作和学生发展的情况，积极与家长分享孩子的亮点和成就。
我还会主动提出解决问题的建议，并与家长共同商讨解决方案，促进孩子的健康成长。
最后，与家长交流需要保持真诚和坦诚。
在与家长交流时，我始终保持真诚和坦诚的态度。
我会坦诚地与家长沟通，不掩饰问题和困难，对班级工作和学生的不足之处也会坦诚承认。
我相信只有真诚的交流，才能建立起互信和合作的关系，共同促进学生的成长和发展。
浅谈教师与家长沟通的艺术
浅谈教师与家长沟通的艺术1. 引言1.1 教师与家长沟通的重要性教师与家长沟通的重要性不言而喻，这是促进学生全面发展的关键一环。
家长是学生的第一任教师，他们了解自己的孩子，知道孩子的个性特点、兴趣爱好和学习状态。
而教师则是专业的教育者，拥有丰富的教育经验和知识。
通过教师与家长之间的沟通，可以实现信息的双向传递，让双方更全面地了解学生的情况，共同制定更有效的教育方案。
家长和教师的合作也可以帮助学生树立正确的学习态度和价值观，促进学生的综合素质提高。
教师与家长之间的良好沟通不仅有利于学生的个人成长，也有助于学校的整体教育质量的提升。
在竞争激烈的现代社会，教师与家长之间的合作更显得尤为重要，只有共同努力，才能为学生创造更好的学习环境，促进他们健康成长。
1.2 沟通中的挑战沟通中的挑战包括语言障碍、文化差异、情绪冲突、时间压力等方面。
语言障碍是一大挑战，特别是在多元文化的学校环境中。
教师和家长可能会使用不同的语言交流，这可能导致沟通不畅。
文化差异也会影响到教师与家长之间的沟通。
不同文化背景下的人对教育的理解和期望不同，可能会造成误解和冲突。
情绪冲突是另一个常见的挑战，有时候教师和家长在沟通过程中会因为情绪而产生分歧，导致沟通失效。
时间压力也会成为教师与家长沟通的挑战之一。
教师和家长都可能有自己繁忙的工作和生活，时间有限可能导致沟通不足。
了解并克服这些挑战是教师与家长沟通的重要一步，只有在面对挑战时，才能找到更好的沟通方式，促进更好的教师与家长关系。
2. 正文2.1 建立良好的沟通渠道建立良好的沟通渠道是教师与家长沟通的第一步，也是至关重要的一步。
要建立良好的沟通渠道，首先需要双方都有意识和积极性去沟通。
教师可以通过家长会、家访、电话、短信、邮件等多种方式向家长传递学生的学习情况和表现，家长也可以通过同样的方式向教师了解学生在家庭中的情况和反馈。
及时和有效地沟通也是建立良好的沟通渠道的关键。
教师可以定期与家长开展座谈会或电话会议，及时传达学生的学习情况和表现；家长也可以随时与教师联系，了解学校和班级的最新动态。
教师与家长沟通的艺术
教师与家长沟通的艺术教师与家长沟通的艺术摘要：教师与家长沟通的意义十分重要，本文从四个方面阐述了教师与家长沟通的途径及沟通的艺术关键词：教师家长沟通家庭是儿童与世界最早的接触点，是学生接受教育和影响最持久、最广泛的地方，而家庭教育正是一切教育的开始和起点。
一个孩子的健康、健全成长，仅仅依靠学校或者仅仅依靠家庭是远远不够的，需要的是两者的合力，只有这样的教育才有针对性和连贯性。
因此就要求教师与家长做到相互配合，共同育人，才能为培养孩子创造一个良好、和谐的大环境。
一、尊重是教师与家长沟通的前提。
尊重是一切教育的前提。
作为一名教师不仅要尊重学生，更要尊重家长。
家长和教师一样，都是孩子健康成长的引路，对孩子的成长起教育、引导和示范作用。
教师和家长之间不应存在身份、地位的高低之分，教师应该以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取家长们的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。
教师不要以教育专家自居，高人一等，在与家长谈话时盛气凌人，尤其不能在学生犯错的时候，轻率地对家长采取训斥的态度，把孩子的错都怪在家长的头上，把家长当作学生一样来指责。
面对这样的状况，就算家长一味地道谦赔不是，心理总觉得很别扭，从而对教师避而远之，形成了教师与家长之间不必要的隔阂和对立，为教育设置了障碍，也为自己的工作造成了不必要的麻烦。
二、家长也是学生，也需要教师的帮助。
师该如何调动家长积极性呢？首先经常邀请家长到校参加学校举行的各项活动，使其成为班级的一员，关心子女从而关心班级的建设，让家长感受到班级的文化，班级的学习氛围，班级的团结，使其为班级骄傲，从而增强班级荣誉感。
其次，家长会上邀请一些优秀家长做子女教育的经验介绍。
家长也是需要肯定的，那些被邀请的家长是成功家长的代表、他们更乐于与他人分享其教育的经过，向他人展示自己教育的成果。
因为子女的成功才是父母最大的成功。
第三，每学期及时评选优秀家长，好家长。
班主任与家长有效沟通的艺术
班主任与家长有效沟通的艺术班主任与家长之间的有效沟通对于学生的成长和发展起着非常重要的作用。
以下是班主任与家长进行有效沟通的艺术。
建立互信关系。
班主任和家长在沟通之前，需要先建立起互相信任的关系。
班主任应该积极主动地和家长进行沟通，了解他们的关注和期望，并尊重他们的意见和建议。
班主任也需要向家长展示自己对学生的关心和关注，让家长感受到班主任的专业性和责任心。
只有建立了互信关系，才能更好地进行沟通和合作。
倾听和表达。
班主任应该注重倾听家长的意见和关注，耐心倾听他们的说话，并积极与家长交流。
在倾听的过程中，班主任应该表现出真诚和关心的态度，不打断家长的发言，并时刻保持开放和尊重。
班主任也要学会表达自己的观点和想法，清晰地传达学校的政策和教育理念。
通过倾听和表达，班主任和家长可以更好地理解彼此的需求和期望，找到共同的目标和利益，为学生的发展提供更好的支持。
及时沟通。
班主任和家长之间的沟通应该及时进行，不拖延，不堆积。
班主任应该尽快回复家长的疑问和问题，并随时向家长提供学生的学习情况和班级信息。
班主任还应该定期与家长进行面对面的交流，了解学生的家庭背景和情况，并及时介入和解决学生在学习和生活中遇到的困难。
只有及时沟通，班主任和家长才能在学生的教育过程中发挥更好的作用。
班主任与家长之间的有效沟通是一门艺术。
建立互信关系、倾听和表达、及时沟通和持续合作是班主任和家长进行有效沟通的关键要素。
通过良好的沟通，班主任和家长可以共同为学生的成长和发展提供更好的支持和指导。
与家长交流是一门艺术
与家长交流是一门艺术
一、与家长的交流要讲究艺术。
1.教师与家长交谈时应语气委婉。
先肯定孩子再指出存有的问题，先扬后抑。
2.报忧也报喜。
有些家长一接到老师打来的就连忙问是不是在学校表现不好。
这种现象的形成，可能是教师平时在孩子犯了错误后去与家长沟通，找家长告状。
我觉得我们平时应该主动向家长反映孩子在校情况，谈孩子在校学习、活动等方面的进步表现，都应让家长觉得老师在关心自己的孩子。
二、我们要理解家长对孩子的关爱之情。
在父母眼中，自己的孩子总是最棒的。
他们认为自己的孩子犯了错误，仅仅一时糊涂，孩子的调皮，是一种可爱。
而孩子在学校碰破一点皮儿，家长就会非常地心疼和紧张。
这时教师要理解父母的角色，理解其需求以及存有的问题，并准确公正地评价孩子就显得十分重要。
特别是对于中等及后进生的家长。
三、成为学生爱戴的好老师是融洽教师与家长关系灵丹妙药。
当我们成为孩子们爱戴的好老师，孩子们就会帮我们回家宣传，家长就会很快认可我们。
这对于我们处理与家长的关系来说是如鱼得水，一副灵丹妙药啊。
其实与家长交流是一门艺术，它表达是一个教师的人品和涵养，更代表着一所学校在外的形象。
班主任与家长的沟通艺术
班主任与家长的沟通艺术班主任与家长的沟通艺术在教育教学过程中，学校教育与家庭教育在教育目标、内容和方式上表现出是否全都，直接影响教育质量和效率的提高，关系到同学的健康成长，共同的愿望和全都的社会责任，要求老师与同学家长之间必需进行充分的合作与沟通，建立一种和谐的友情关系，从而多角度、多层次地发挥教育的功能，以促进同学全面进展。
班主任与家长之间的沟通是一个值得我们探讨的课题。
假如在沟通过程中不留意方法和艺术，就会使教育工作得不到预期的效果。
那么，怎样才能融洽地与家长沟通，得到家长的信任、支持和协作，共同教育好孩子呢？下面我从两个方面谈谈我的看法：一、与家长沟通中的语言艺术有这样一个故事：一群基督教徒在教主的监督下做祷告。
有两个教徒烟瘾发了想抽烟。
一个说："教主，作祷告的时候能抽烟吗？'教主严峻地说："不行，这是对真主的极大不敬！'他只好忍住烟瘾而作祷告。
另一个过了一会儿说："教主，抽烟的时候能作祷告吗？'教主谦和地说："完全可以，这是对真主的极大敬重！'另一个开头抽烟。
同样一件事情，由于表达的方式不一样，其效果截然不同。
这就是语言的艺术。
我们老师与家长沟通，也要讲究语言的艺术。
要深化浅出，将大道理说小。
同学来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素养、教养不同，难免会遇到一些"护短'的粗鲁的家长，那就必需讲究语言的艺术。
"沟通无限'，方法不拘一格。
班主任应重视与同学家长的沟通，更要讲究语言的艺术。
1、要坦诚相待，不要盛气凌人班主任和同学家长，从工作关系上讲，地位是公平的，都是同学的教育者；目标是全都的，都想培育好同学。
所以说话态度要谦和，语言要礼貌。
班主任对同学要怀有一片赤诚之心。
要为同学成长而忧，为同学进步而急，与家长谈话时坦诚相见，推心置腹，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会放开心扉，才能赢得家长和同学的敬重和信任，才能"亲其师，信其道'。
教师与学生家长交往的艺术
教师与学生家长交往的艺术教师，尤其是班主任的一个重要任务是和家长建立经常性的联系。
与家长进行教育上的合作。
教师和家长的关系是重要的教育因素，对学生的成长有着巨大的作用。
教师与学生家长交往应做到：①主动。
教师与学生家长经常的联系沟通，有助于克服对学求上的不一致，从而避免教育中的某些失误。
教师应从思想重视这种交往，把家长视为自己教育活动的合作者，积极主动地建立与家长经常性的联系，以利更多地了解自己的教育对象，并与家长商讨如何使孩子成长得更快更好的方法。
而不应出于偶然的动机或由于想迫使家长对孩子采取什么"措施"，以致造成家长害怕教师家访或被邀请去学校。
教师应该承认家长是教育工作中的助手，从而对这种交往采取积极主动的态度。
②尊重。
在与家长的交往过程中，教师应做到文明礼貌，尊对方。
教师通常比家长更熟悉教育知识和教育规律、教育手段。
但不能因此便以教训的口吻与家长谈话，特别是当其子女在学校"闯了祸"的时候，教师仍不要忘记在谈话时给对方以尊重。
决不应当着学生的面训斥家长，这不仅使家长难堪，有损家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子，便极易形成学生与教师的对立情绪。
当与家长的看法有分歧时，也应平静地讲清道理，说明利害关系，做到以礼待人，以理服人。
③客观。
这里的客观，是指客观么正地评价学生。
教师在对家长介绍情况时，不可以漫不经心地、或是毫无根据地对其子女做出能力和行为的评价。
班主任对学生的任何不慎重不客观的评价，都不会被家长疏漏或遗忘，而只会伤害家长的感情，使他们为此而感到伤心。
所以，教师对学生的评价应尽量实事求是，力求全面而公正。
对优缺点都要做出分析，并指出努力的方向。
④委婉。
教师是家长的教育顾问，理所当然地对家长提出教育要求。
教师要善于找到向学生家长提出要求的适当形式，语言尽可能委婉，最好用建设性口吻。
对于家长不符合教育要求的行为、观点应做说服工作，向他们解释这样做对于孩子教育所带来的危害。
教师与家长沟通的艺术心得体会
教师与家长沟通的艺术心得体会这是最直接而又经常使用的家园联系方法。
由于有“培养好孩子”这一共同目标，教师与家长、家长与家长之间经常会自发产生交流教育幼儿情况的对话，我们发现这种对话形式是一种别具一格的教学、育儿意见的交流，对进行家教指导大有益处。
教师与家长间的对话教师与家长在接触过程中，经常会产生关于孩子的各种对话，以老师接待的目的性为标准，这种对话形式可分为随机接待和有针对性接待两种形式。
1、随机接待早晨和下午是家长来校接送孩子比较集中的时间，来校家长比较多，我们经常向家长了解孩子的在家情况，并向家长介绍近阶段开展的工作以及孩子的各方面表现，并对家长提出的问题作简明的答复。
2、有针对性地接待孩子是千差万别、各不相同的个体，我们在工作中仔细观察，及时发现，根据幼儿的情况，有目的，有针对性地接待家长。
这是面向全体、注重个别差异的具体指导形式。
由于受环境、职业、学历、个性等方面的影响，家长的素质也是个不相同的，这就需要我们根据家长的特点采取有针对性的指导方法。
有的家长，尤其是爷爷、奶奶，对隔一代的孙子孙女非常疼爱，他们关心得最多的是孩子的身体、吃饭等情况，而较少关注孩子的个性、品德、行为、智力等方面的发展。
对这类家长，我们从他们关心身体方面入手，先谈孩子在校的午餐、学习等情况，再涉及其他领域；而对有的只注重孩子智力发展的家长，我们就从孩子在活动中举手发言、回答问题等学习状况入手，再逐渐深入到其他方面；对工作比较繁忙或性格直爽的家长，我们则开门见山，直入要点，避免迂回而行；对性格内向或对幼儿教育存有偏见的家长，我们则从大家感兴趣的、熟悉的时事入手，等双方感情比较融洽时，再慢慢转向主题。
但总的一个要求，我们在进行指导时，总是先肯定孩子的进步之处，然后婉转地指出不足，切记命令式或一味责怪的口气，这已作为我们接待家长的一个原则。
我们经常用“孩子现在什么地方进步了，如果改掉什么缺点，相信进步会更大”、“孩子在××方面表现很好，如果×××方面再怎么样，就更加好了”等话语，使家长听了既为孩子的进步感到高兴，对老师提出的建议也乐于接受。
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教师与家长的沟通是一种艺术
在这几年的工作中，我体会到：现在的家长和老师在某种程度上关系有点紧张，不太正常，家长和老师因为学生的成绩问题、行为习惯问题、责任感、公德心等一系列问题而相互埋怨，我认为这影响对学生的培养。
在新的社会环境下应加强与家长的沟通和交往，在交往中要尊重家长、善待家长。
下面我从两个方面谈谈我的看法：
一、与家长沟通中的语言艺术
有这样一个故事：一群基督教徒在教主的监督下做祷告。
有两个教徒烟瘾发了想抽烟。
一个说：“教主，作祷告的时候能抽烟吗？”教主严厉地说：“不行，这是对真主的极大不敬！”他只好忍住烟瘾而作祷告。
另一个过了一会儿说：“教主，抽烟的时候能作祷告吗？”教主谦和地说：“完全可以，这是对真主的极大尊敬！”另一个开始抽烟。
同样一件事情，由于表达的方式不一样，其效果截然不同。
这就是语言的艺术。
我们教师与家长沟通，也要讲究语言的艺术。
要深入浅出，将大道理说小。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁的家长，那就必须讲究语言的艺术。
“沟通无限”，方法不拘一格。
班主任应重视与学生家长的沟通，更要讲究语言的艺术。
1、要坦诚相待，不要盛气凌人
班主任和学生家长，从工作关系上讲，地位是平等的，都是学生的教育者；目标是一致的，都想培养好学生。
所以说话态度要谦和，语言要礼貌。
班主任对学生要怀有一片赤诚之心。
要为学生成长而忧，为学生进步而急，与家长谈话时坦诚相见，推心置腹，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会敞开心扉，才能赢得家长和学生的尊敬和信赖，才能“亲其师，信其道”。
上门时不要盛气凌人，好象自己是来传这“圣旨”的“钦差”，家长只是洗耳恭听的“臣民”，自己说一不二，家长必要的申诉一概不睬，好象这样才保持“严师”的尊严。
其实，适得其反，已给了家长主观武断，心理素质不佳的印象。
2、要实话实说，不要“添油加醋”
班主任找家长谈话，多半是学生出了问题。
班主任要反思自己工作中的不足和失误，切不可当着家长的面，数落学生的过失，更不能不调查实情，而“添油加醋”，将“恨铁不成钢”的怨气转嫁给家长，达到体罚的目的。
要就事论事、实事求是地指出过失，向家长提供合理的教育意见。
3、要坦然大方。
不要懦弱求人
我们的家长视自己的孩子为“掌上明珠”，就是老师也不得轻易去“碰”。
再加上经济生活的提高，不把老师看得很重。
给班主任工作难上加难。
即便如此，与表现差有不良行为的学生家长交谈，要坦然大方，开诚布公地指出学生的缺点，不要说话吞吞吐吐，含糊其辞，生怕不给家长面子，好象班主任对学生无可奈何，有求于家长，只有请家长“帮帮忙”才能管住他似的。
这样家长会觉得班主任性格懦弱，缺少经验，不可信赖，内心里瞧不起你。
4、要有自知之明，不要炫耀自己。
班主任要有自知之明，实事求是地评价自己，才能给人谦虚、诚实的形象，即使工作中有不足之处，家长也能体谅。
不要炫耀自己，什么“你的孩子连校长都不怕，就怕我这个班主任”啊，什么“他想什么坏主意，我一看就知道”啊等等。
家长就会想你如此神通广大，何必找家长；你未卜先知，何必调查研究。
这样班主任的形象会大打折扣，过头话同样会损坏班主任的形象。
5、要褒奖教师，不要推卸责任
班主任与家长沟通，同时肩负着沟通家长和全体科任教师关系的任务，要力求褒奖科任老师的工作精神和教学水平。
对教学能力强、知名度高的老师要着意宣传他们的教学成果，对经验不足的新教师，着重介绍他们的工作热情和上进心，使家长充满信心和希望，不要说
某门功课不好就是科任教师的责任，发生某件不愉快的事，又是某老师的错等等，转嫁责任会使家长认为教师之间不团结，师资力量差，甚至想把想孩子转走。
6、要胸有成竹，不要随意发挥
班主任家访前，对每个学生的性格、品行、爱好、学习方法、学习成绩都有胸有成竹，这样既能表现出你对他孩子的关心和了解，又可以掌握讲话的主动权，和家长产生语言共鸣，使他产生仰慕之心。
不要胸中无数，随意发挥，一会儿说学生某方面好，一会儿又说不够好，模棱两可，使家长捉摸不透。
几次家访也不“接轨”，出尔反尔，自相矛盾。
使家长觉得班主任太懒，无主见，工作责任心差。
7、要一分为二，不要以点概面
“金无足赤，人无完人”。
再好的学生也有不足之处，再差的学生也有闪光点。
对一个学生的评价要一分为二，不要以点概面。
把自己喜欢的学生说成一朵花，没有一点瑕疵，会使家长过分宠爱孩子，放松必要的管教；把某方面较差的学生说得浑身毛病，毫无可爱之处，会使家长对孩子丧失信心，放任自流或导致棍棒教育，增加孩子的逆反心理和敌视情绪。
显然这样的沟通语言是失败的。
8、要留有余地，不要把话说死
孩子们正在成长，可塑性很强，对他们的评价要留有余地，不能把话说死。
不要轻易说“你的孩子将来考上好大学绝对没有”问题，也不要轻易断言某个学生“肯定不会升入高一级学校”，更不能说“你的孩子已无法教育”。
要用发展的眼光看问题，学会讲“只要……，你的孩子就会……”，要用热情感人的语言，促使家长满怀信心地进一步配合班主任教育好孩子。
总的来说，班主任在与家长联系时，要“多报喜，巧报忧”，保持学校和家庭在教育问题上的一致性和协调性，这样就能很好地解决一些难题，达到事半功倍的效果。
二、与家长沟通方式的艺术
在与家长沟通的实践过程中，我认为班主任需要根据不同的情况不同类型的家长采取灵活多样的沟通方式，这样才能达到共识。
下面我就谈几个案例。
1、当家长怒气冲冲而来时，请你为他送上一杯降火的茶。
首先给大家讲这样一件事，一次我的姐姐在街上一个店里买了一瓶洗面奶，拿回家一用，结果脸上长满了红疤疤，当时她心里很气，一定要把东西退还，再也不用他们的产品，如果服务员态度不好，就让他赔偿损失。
在一个周日的下午，天气比较炎热，姐姐气冲冲地到了店里，说明了来意，那个服务员一听，马上让她坐下，并倒了一杯水给她，当一杯茶放到她手里时，本来是愤怒的心一下子被缓解了，经过开导，最后又试用了另外的产品。
就有一位这样的老师，当有家长怒气冲冲到她办公室说：“某某老师打我孩子，你们解决不解决。
”说话的语气非常强硬。
她做的第一件事就是转身去搬了一张凳子给他坐，并倒了一杯水给他，当她把水送到家长手里时，家长本来紧绷的脸已勉强地露出了一点礼貌的笑容，这时再向家长说明事情的原由，家长就基本上能接受。
事情解决起来就主动了。
2、当学生有进步时，请你一定要告知家长。
平常我们听到最多的是：“哪个孩子不听话了，打个电话给家长说一下。
”可我很少听到说：“哪个孩子有进步了，打个电话给家长说一下。
”长此以往家长只要一听到是老师的电话，直接反映就是我的孩子在校不听话了。
可我认为孩子不听话可以告知家长，但更多地要把学生的进步告知他的家长，俗话说“望子成龙，望女成凤。
”哪个家长不喜欢听到自己孩子进步的消息，如果你把喜讯带给家长，下次他就希望你多跟他联系，而且在孩子面前表扬你、表扬孩子，你也高兴、学生高兴、家长高兴，何乐而不为呢？
3、当学生发生意想不到的事情的时候，我们应站在家长的角度去考虑。
在学校，学生难免会发生磕磕碰碰的事情，当学生不慎发生意想不到的事情时，作为老
师一定要站在家长角度去考虑事情。
前年我班有一位叫吴泽智的学生在下课的时候和同学游戏不小心滑倒，撞到了走廊柱子的棱边上破了一道大口子，流了不少血。
我连忙带到医院去看，再和他家长联系。
他的爷爷和奶奶到医院后，孩子已经缝好针，处理完伤口，还需打破伤风。
两老很客气地连声致谢，并要我赶紧回校，剩下的事交给他们。
还有一次夏天，赵周威子在一次升旗仪式后，回到教室就开始发晕，我得知后，因杨艳有事不在学校，我就找教务赶紧跟家长联系，由于情况紧急，我就赶紧和杨宁一起打的即时送到医院治疗，家长闻讯赶到都很感激我们。
因此，在校学生发生意外事件，老师要以父母的心情去处理，将事情大事化小，小事化了。
总之，教师与家长的沟通是一种艺术，也是一种超越知识的智慧。
它需要教师根据不同的家长，结合实际，采取灵活多样的方法，使双方在沟通过程中达成共识，互相配合，共同做好孩子的教育工作。